小学语文三年级下册15课教程

三年级下册第四单元来了！三年级下册第四单元第十五课，一幅名扬中外的画。 老师在这节课即将把这节课的重点、难点、易错点全都帮大家梳理清楚，同学们可以点赞收藏起来。 首先咱们先定调子，这篇课文是一篇说明文，主要讲述了北宋的大画家张择端的清明上河图，文章靠着描写上画上的人物、街头场景这些细节，给咱们讲明白这幅画究竟有多高的艺术水平，有多么珍贵的历史价值。 既夸赞了张泽端画画的手艺高超，也藏着咱们对祖国传统文化的热爱与骄傲。提醒一下啊，这是一篇略读课文，课本在开头的导读直接给咱们定了两个必学的任务，一是能够 所以说为什么清明上河图会名扬中外，二是结合课文内容和图画，向别人介绍清明上河图这幅图。 接下来咱们逐段精讲，句句抓重点。先看第一、三段，全是基础必考知识点。时间是北宋画家叫张择端， 代表作就是清明上河图，文中的破折号，用来解释说明，告诉咱们这幅画是北宋都城汴京的热闹景象，记住，汴京就是现在的河南开封。那这幅画距离现在呀，已经有八百八九百年的历史， 历史年代特别久远，早就名声在外，这里的名扬中外，可以举例子，比如说就像咱们国家的长城啊，全世界都知道这叫名扬中外。另外呢，也要记住这这里的考点，这幅画现在收藏在北京故宫博物馆。 那咱们再来看第二、三段，这一段张德端画了这幅画真的是下足了苦功夫，光画上的人物就有几百个。文中举例子写到，农民传公，做生意的道士、当官的读书人等，各行各业都有里面的这个省略号，意思是还有许多的行业还没写完， 三百六十行全都画进画里了。这段写作的手法值得我们去学习，先总着说画画特别用心，再举例子，再用排比写人物多。以后孩子们要写作文的时候，想突出一个地方人多热闹，就可以罗列不同身份的人，内容一下子就具体生动了。 接着再来看第三自然段，重点抓住了中心句和关键句，画中的皆是可真热闹啊！这一句话是本段的中心句，后面所有的内容都是围绕这一句来写的。 街上的人，人来人往，全部形态各异，给大家讲明白，形态各异就是每个人的样子，动作和姿态都是不一样的。文中 用了好几个，有的组成了一个彩笔句，把街上人的各种的动作写的活灵活现，突出了街市特别热闹。还有一个细节需要我们关注，画上的人物特别小，有的不到一寸，有的有黄豆那么粒，黄豆粒那么大， 可每人在干什么，动作是什么，都看得清清楚楚。从这一点就能突出画家的手艺，简直是太精湛了，太高超了。再来看第四自然段，重点记过度句。 最有意思的是桥头桥北头的情景，这就是过渡剧，作者自然而然的引出下面的精彩画面。里面写了特别生动的小场景，有人骑着马往桥下走，人太多差点撞上对面的轿子，紧急关头赶紧拉住码头。还有的 从这些细细腻而又传神的画面中直接就能看出来啊，这幅画画的特别的细致，也再次夸赞了张泽端特别厉害的画工。那么我们这篇文章呢，就讲到这里，同学们，你们学会了吗？

一幅名扬中外的画。北宋时候有位画家叫张泽端，他画了一幅著名的画清明上河图，画的是北宋都城汴京热闹的场面。 这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在保存在北京故宫博物馆里。张泽端画这幅画的时候下了很大功夫，光是画上的人物就有好几百个， 有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官利和读书人， 三百六十行，哪一行的人都画在上面了。画上的街市可热闹了，街上有挂着各种招牌的店铺，走在街上的是来来往往形态各异的人， 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲的在街上溜达。 画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大，别看画上的人小，每个人都在干什么都能看的清清楚楚。最有意思的是桥北头的情景， 一个人骑着马正往桥下走，因为人太多，眼看就要撞上对面来的一声轿子，就在这个紧急时刻，马龙头一下子被拽住了，这才没让马撞上那声轿子 旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来，你看，张泽端画的画是多么传神呐！ 清明上河图使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。

北宋时候有位画家叫张泽端，他画了一幅著名的画清明上河图， 画的是北宋都城汴京热闹的场面。这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在保存在北京故宫博物馆里。张泽端画这幅画的时候下了很大功夫， 光是画上的人物就有好几百个，有从乡下来的农民，有撑船的船工， 有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，游走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官历和读书人，三百六十行，哪一行的人都画在上面了。 画上的街市可热闹了，街上有挂着各种招牌的店铺，走在街上的是来来往往形态各异的人，有的骑着马， 有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲的在街上溜达。画面上的这些人有的不到一寸， 有的甚至只有黄豆那么大，别看画上的人小，每个人在干什么都能看的清清楚楚。 最有意思的是桥北头的情景，一个人骑着马正往桥下走，因为人太多，眼看就要撞上对面来的一声轿子，就在这个紧急时刻，马龙头一下子被拽住了， 这才没让马撞上那声轿子旁边两头拥护的小毛驴正在下坡，脚下不稳。 站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来，你看，张泽端画的画是多么传神啊！ 清明上河图使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。每天更新课文朗读，我们下期再见！

今天咱们来看看石峰这篇课文里面那些用词非常准确的句子，以及这些句子是怎么来体现法布尔在做这个实验的时候严谨的态度，以及他的那种实事求是的科学精神。对，这都是非常值得探讨的。那我们现在就开始吧， 咱们先来整体看一下，就是这篇课文它在内容上和题目上有什么新的变化，或者说它有什么样的科学依据。 这篇课文其实它是节选自法布尔的昆虫记。对，然后它原来的名字叫蜜蜂，但是现在改成了石蜂，就是因为石蜂它是一种独居的，不会酿蜜的，然后性格又很温和的蜜蜂。 对，所以它更适合用来做这种实验观察，就更符合科学事实。那整个这个课文在结构上面是怎么一步一步展开的呢？其实这个文章它就是非常清晰的按照科学探讨的步骤来写的， 先提出一个猜想，然后再设计实验，紧接着去实施这个实验，最后得出结论，就每一步都特别的有条理。没错，我们接下来就进入逐段逐句的好词好句分析。先来看文章的第一段，就是作者在提出实验猜想的时候， 他是怎么潜词造句的，是怎么来体现他的内种科学精神呢？就比如说石峰每次采完蜜都能回到自己的家，这里面的每次就特别的有分量。 他强调了石峰这种归巢行为是非常稳定的，不是偶然的。对，就这一个词就让这个结论更有说服力了，没错没错，然后我认为他们靠的不是记忆力， 我想做实验验证一下。这个我认为就体现了法布尔他不盲目相信前任的结论，他敢于质疑而验证这个词，就表明了他做这个实验不是为了好玩，他是为了要严谨的去求证一个事情，这就是科学的态度。 那从写作的角度来看，这一段在全书当中起到一个什么样的作用呢？这一段其实就是直接点出了作者要研究的问题，以及他做这个实验的目的， 就是让你一下子就抓住了核心，也为后面具体的实验的展开做了一个很好的铺垫。好的，接着咱们来看一下第二段，就是实验准备和实施的这一段， 这里面有一连串的动作描写，这些动词用的好在哪？嗯，这一段其实特别有意思，你看他捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里，叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂走到四公里外， 然后打开纸袋，在他们身上做了白色记号，最后把他们放走。你看这捉放叫带走，打开做放走这一连串的动词，就把这个实验的每一个环节都非常清晰的展示在你面前，就特别的有条理。 哇，真的是光是读都觉得好像能看到法布尔在现场操作一样，对，特别有画面感。然后还有分别放进不同的纸袋里， 这个分别其实就强调了它实验设计的很严密，就避免了这些石缝之间会互相影响，干扰这个结果。这里面还有很多数字和一些看似不确定的表达，这些东西在科学实验当中有什么特别的意义吗？ 比如说这个四公里外，就是一个很具体的数字，而且是一个比较远的距离，就为了确保这个石缝不可能是靠对原来环境的记忆来找到回家的路， 然后从来没有去过的地方，就进一步的强调了这个环境对于石峰来讲是全新的，所以这就增强了这个实验的科学性啊，原来每个细节都是有讲究的，像二十只左右的石峰，这个左右就体现出了法布尔，他实事求是， 就是他不会说为了看起来精确就去凑一个整数，他是如实的记录，还有好像在寻找回家的方向，这个好像就说明这只是他的一个推断， 他没有说武断的下结论，也是体现了他严谨的态度。这里面还有一些词语看似很普通，其实也挺值得琢磨的。是的是的，比如飞得很低，几乎要触到地面， 这个几乎就准确的写出了时风飞行的高度，但是又没有说死就留有余地，然后大概这样可以减少阻力，这个大概就表明这是他的一个猜测，他没有说我很肯定就是这样，就是这种不确定的表达，恰恰符合科学观察的要求，就是你要尊重事实， 你不能把自己的猜测当成一个事实来写明白了。那这一段在写作上面有什么值得我们学习的地方呢？它这一段其实就是通过准确的动作描写和准确的时间数量的记录，把这个实验的过程完整的呈现出来， 然后每一步其实都是为了验证他那个核心的猜想，而且他对于不确定的现象也如实的写出来，就体现了那种尊重事实，不忘下结论的科学精神。好，下面咱们来看一下三到五自然段， 这几个自然段其实就是讲实验结果逐步呈现的过程，那这里面作者是怎么通过描写人物的心理动作和神态来展现这个实验结果给人带来的那种意外和惊喜的呢？比如说在回家的路上，我还在担心石峰找不到家了， 这个担心其实就为后面他的惊喜买下了一个伏笔。然后没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。 这里通过冲过来脸红红的激动这几个词，就把小女儿那种兴奋的心情就写的特别的生动。 哇，光看小女儿这个反应，都能感受到当时那个现场的气氛，而且他高声喊到，有两只石蜂飞回来了，他们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。就是通过对小女儿的动作、神态、语言的描写，从侧面衬托出这个实验结果是多么的出人意料，多么的重要。 那作者在这几段当中是怎么通过一些精确的时间记录和补充说明来突出食蜂的归巢能力的呢？比如说有两只食蜂，它们是两点四十分回到蜂窝的，而作者放它们的时间是将近两点钟， 也就是说在大约三刻钟的时间里，它们飞了四公里路，这还包括了采花蜜和花粉的时间， 你看这里的时间都是精确到分中的，就说明他的观察是非常细致的，然后还特别说明了他们身上还沾着花粉，就说明他们在归巢的途中还不忘采蜜，就体现出了石蜂的这种执着和它的飞行能力真的很厉害。嗯， 听起来这个实验的记录真的是做到了一丝不苟。对，傍晚的时候，作者又看到有三只石蜂飞回来了，同样的，他们身上也带着花粉。 第二天检查蜂窝的时候，就发现有十五只身上有白色记号的石蜂，它就是这样分时段的去记录，既保证了它数据的完整，也让这个结果一点点的清晰起来，就很有悬念。你很想往下读，咱们现在看到的就是第六到七自然段， 这两段主要是对实验结果的总结。那作者在总结的时候，是怎样用一些数据和一些词语来强调实验结果的？可信呢？作者是这样说的，二十只左右的石蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误的回到了家。 你看这里的，至少就说明他是很谨慎的，他只说他能够确定的这一部分，然后准确无误，就强调了这个石峰归巢的准确率是非常高的，就体现了这个实验结果是非常扎实的，没有任何含糊的地方。哦， 原来这些看似很简单的词语，其实都有它的分量在里面。没错，而且作者还特别提到了，尽管他们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们真的飞回来了。 这里面的逆风而飞和陌生的景物，就说明了石峰归巢是克服了很多困难的，然后真的就有一种 出乎意料的惊喜，就是他的情感也在里面。所以说这一段在整个实验的分析当中起到一个什么样的作用呢？这一段其实就是用数据说话，然后强调了石峰在很不利的条件下还能够归巢，就突出了这个实验结果的说服率， 也为最后得出那个科学的结论做了一个很好的铺垫。行，我们来看一下第八自然段，也就是这篇文章的实验结论部分， 你有没有发现这里面的用词是非常有讲究的？那这些词语到底是怎么来体现法布尔的这个思考过程以及他的科学精神的呢？这里面说时风确实靠的不是记忆力， 而是一种我无法解释的特殊的能力。这个确实就呼应了开头的我认为就从一个假设变成了一个经过验证的结论， 然后不是，而是就非常清楚的否定了记忆力这个传统的说法，然后又没有强行的去解释这个特殊能力到底是什么。听起来他没有把自己不知道的事情硬说成是知道的。是的， 无法解释这四个字恰恰体现了法布尔的谦逊，就是他面对自己不了解的现象的时候，他能够老老实实的承认自己的不知道， 而不是说我去编一个解释，这种知之为知之，不知为不知的态度才是真正的科学精神。确实，我们最后要总结的就是这篇课文的语言特色，以及他能够给我们的教学带来哪些启示。 其实这篇文章在表达上，在用词上是非常有讲究的，你有没有发现就是它里面有很多这种不确定的词语， 那这些词语在科学表达上面到底有什么样的意义呢？比如说课文里面用到了左右好像大概至少几乎这些表达不确定的词，其实是让这个描述更贴合实际的。 就科学，他不是说要追求那种绝对的精确，而是要尊重你观察到的这个现象，哪怕他是模糊的，你也要把他真实的记录下来，这才是真正的严谨。 然后对孩子来讲也是一种很好的科学素养的启蒙，就是让他学会对不确定的事情不要轻易的下断言。那这篇课文当中那些非常精准的动词，还有那些细腻的细节描写，在表达上有什么独特的效果？这篇文章用了很多非常精准的动词，比如说捉放、带 走、打开、坐放走这一系列的动词，就把这个实验的过程写的非常的清楚，让你一看就知道每一步是怎么操作的。那对于孩子来讲，他就知道哦，我以后在写一个过程的时候，也可以这样一步一步的写清楚。是的， 量写确实让这个实验的过程变得很生动，很具体。而且还有一些细节，比如说小女儿冲过来脸红红的，看上去很激动，还有就是石峰身上还沾着花粉，这种细节的描写就让这个科学实验有了温度，然后也让你感受到他们在做这个实验的时候，那种惊喜 就拉近了和读者之间的距离，明白了那作者的情感变化在这篇文章当中是怎么体现的。其实他的情感是贯穿在整个实验当中的，比如说一开始的时候， 我想做实验验证一下这是一种好奇，然后中间他又会担心，时风飞的这么低，怎么能看到远处的家呢？到最后真的飞回来了，就是那种惊喜，他的情感是一直在波动的，所以你读的时候就会觉得特别的有感染力，所以我们今天其实就是 带着大家一起剖析了一下这篇课文是怎么用非常严谨又生动的语言来展现法布尔做实验的全过程，以及他那种实事求是的科学精神。好了，那么今天的内容咱们就到这里了，感谢大家的收听，咱们下期再见，拜拜。拜拜。

小虾院子里的葡萄架下一口缸闲着， 夏天积了大半缸，雨水从葡萄架的空隙里漏下的阳光洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ 我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下净水处轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾带回家养在缸里。 这些小虾有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的， 有的稍带灰黑色，甚至背上尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。 缸里的小虾十分有趣，他们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，他们会立即向别的安静的角落蹦去。 一路上像生了气似的，不停的舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的摆动着，连眼珠子也一凸一凸的， 如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上， 我觉得该让他们在缸里生活的更快乐些。后来我就和阿成哥到小溪里踩了一些水草，捡了些石块放在缸里。 我们记得小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。 有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来， 有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会叶子下就会聚起许多小小的虾。

一幅名扬中外的画北宋时候有位画家叫张泽端，他画了一幅著名的画清明上河图， 画的是北宋都城汴京热闹的场面。这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在保存在北京故宫博物馆里。张泽端画这幅画的时候下了很大功夫，光是画上的人物就有好几百个， 有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官例和读书人，三百六十行，哪一行的人都画在上面了。 画上的街市可热闹了，街上有挂着各种招牌的店铺，走在街上的是来来往往形态各异的人， 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲的在街上溜达。画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大， 别看画上的人小，每个人在干什么都能看的清清楚楚。最有意思的是桥北头的情景， 一个人骑着马正往桥下走，因为人太多，眼看就要撞上对面来的一层轿子，就在这个紧急时刻，马龙头一下子被拽住了，这才没让马撞上那层轿子。 旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来，你看，张泽端画的画是多么传神啊！ 清明上河图使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。更多视频，赶紧点击关注丫丫语文吧！

同学们大家好，今天我们一起来学习三年级下册的时风。这节课我们一步一步把课文的重点、难点、生字全部学扎实，保证大家听得懂、学得会、用得上。 第一步，初步了解人物，明确实验目的。首先我们先来认识课文的主人公法布尔，他是一位著名的昆虫学家，那这篇课文就记录了他做的一个关于石峰的实验。我们先带着两个核心问题去读课文，法布尔为什么要做这个实验？ 那实验的最终结论是什么？同时我们还要学习法布尔严谨求实的科学态度，明白做实验要认真观察，如实记录，不能凭空猜测。第二步，我们梳理实验过程，感受科学家精神。 接下来，我们跟着课文一步一步理清法布尔实验的全过程，感受他的科学精神。实验准备把布尔捉了，石峰给他们做上记号，把他们带到离家很远、完全陌生的地方，再把他们放飞。实验过程， 法布尔仔细观察石峰的飞行方向，记录他们是否能原路返回，同时记录天气、距离等细节。检验结果，大部分石峰都准确无误的飞回了自己的巢穴。 实验结论，石峰辨认方向，找到巢穴靠的不是记忆力，而是一种本能。在梳理的过程中，我们要重点体会法布尔做实验的每一步都是有目的，有思考。比如给石峰做记号，他是为了区分，把他们带到陌生的地方是为了排除记忆， 这就是严谨的科学精神。第三步，我们运用多种方式体会语言的准确性。这篇课文的语言特别严谨，我们来学习作者是怎么用准确的语言来记录实验的。 圈画关键词，比如大概，好像至少准确无误。真的这些词语他们体现了法布尔实事求是的态度，没有绝对的猜测，只记录自己观察到的事实。 我们可以对比着去朗读，比如我们可以把这些词语去掉，和原句去对比，如果我们把大概这样可以大概这样可以减少阻力，改成这样可以减少阻力，就能发现原句的表达更严谨，更准确。我们还要学习用词， 我们写作文做记录的时候也要学习，也要学习这种准确的表达，用合适的词语体现自己的观察和思考，不夸大。第四步，字词学习，读准写好。然后我们把本科的生字词学扎实，考试不丢分。 我们要先读准字音，重点注意正是后鼻音，还要理解准确，勿误逆风、陌生等词语。我们写字的时候可以按结构分类书写，把字写的又工整又好看，把学到的词语灵活运用起来。 同学们，今天时风的所有重点我们就全部讲完了，只要把这四步学好，课文理解、科学精神，生字就全部掌握了。

同学们，通过前两课的学习，我们知道了植物在不同的时间开花，蜜蜂有辨认方向的能力，大自然真的好奇妙。我们还学习了借助关键语句概括一段话的大意。 那今天我们将继续通过观察与思考去认识另一个可爱的小森林，他是谁呢？小佳，一起齐读课题 十五小佳，这是一篇略读课文，学习目标就藏在我们的导语提示当中，大家读一读，找一找。 好，请你孩子 默读课文，说说第三自然段主要写了什么？把课文中写的 精致生动的语句抄写下来，哎，注意，这是写的细致生动的语句。是的，大家会发现，本次学习我们将有两个任务要完成，接下来我们将围绕这两个学习任务展开学习。 那孩子们，课间大家预习了课文，老师来检查大家的预习情况好不好？好，请看这些词语，你会读吗？会来，自己先读一读，自己读。孩子们， 谁来？第一排，请你来！孩子一口当空气先开，先开较大，非常棒，声音洪亮。小老师真厉害！你来第二排， 腿莫端，腿莫端。再读，腿莫端起腿莫端。哎，谁来帮帮他？你来，孩子， 一副钳子，一副钳子。接着读，一副钳子，腹部腹部。拿话筒，孩子，下次记得传递话筒哈！第三排，我请 来那个男生，请你搏斗搏斗，捉住捉住！稍微稍微，你好厉害！孩子， 这一个多音字，字音你都读准了耶！稍微稍微这个字在字典中它有两个读音，一个读稍，一个读稍。当它读稍的时候，意思是 表示时间短暂，逐渐进行，当表示范围不大的时候也读稍。数量不多，程度不深的时候都读稍，当他读稍的时候一起读 习，时刻体操口令必定从立正姿势变为休息姿势。你能根据词典中的意思为下面这个多音字稍选择正确的读音吗？ 好，我请。好，请你来来，孩子， 请你稍等片刻，菜马上就烧好。这个烧是医生的烧，表示第一种意思。哇，你好厉害，不仅说清楚为什么选择这个读音，还选正气了，掌声送给他， 难度升级。第二个句子，你来。男孩子，嗯，如果站立的时间较长，感觉疲劳，可以双脚 交替成哨，起姿势应该是自身的哨，是 军事口令。稍息，同意吗？同意。哇，我们班孩子好厉害，能够准确根据词典中的意思呀来判定多音字的读音，这其实也是我们学习多音字很好的办法。 孩子们，通过前面的预习课文中的小虾给大家留下了深刻的印象。都有哪些印象？想不想去看一看呢？想，哎，老师做了一个统计，咱们一起来看一看。 哎看其中认为小虾活泼可爱的有， 认为小夏有趣的有多少人？十人爱生气的有九位同学。认为小夏顽皮的 六名同学觉得小夏好逗的呀，四名同学还觉得小夏喜欢独来独往的有三位同学，有其他感受的还有三位同学。你们看，你们是不是很厉害呀， 初读课文就获得了如此多的阅读感受。孩子们，课前其实大家还抄写了一些文中写的细致生动的语句，老师从中选了几份，咱们一起来看一看。 哎，大家边看看看这些同学他写的是否正确美观。你能不能借助书写评价来评评这些同学的书写。首先我们先来看看第一个同学所写的， 谁来评评他所写的了。你来，孩子，第一点是做到书写工整，字面整洁，这一点他做到了，可以给他一颗星。 第二点注意汉字大小均匀，行款整齐，行款整，行款整齐，这一点他也做到了，所以又有一颗星。 第三点是标点符号战格正确，他还做到了，所以一共有三颗星。哇，你多会评呀，你也给了他三星评价，对不对？孩子们同意吗？同意。哎，老师，想问问，这么好的作品究竟是谁写的呢？ 是你写的吗？孩子，哎，老师想采访你一下，来，起来。孩子，哎，你很喜欢，很欣赏这句话，为什么呢？来说说你的理由。 我从里面这这一句话，我从里面的落下，洒落缘尽这几个词，我们展开想象，就能想象到那幅美丽的画面， 葡萄架的空隙里洒下金色的阳光，那个葡萄架就是那个水面上，它就泛起了一层一层的金色的波纹。孩子们，你们的脑海中有了这样的画面了吗？有了，来，掌声送给他， 非常棒！孩子，你好厉害呀！你看，你借助文中 这样的一些关键语句，漏下洒落缘尽， 边读边想象画面，获得了新的阅读体验。其实呀，这也是我们阅读语言文字被，这也是我们阅读语言文字非常好的方法。那孩子们，这么美的文字，让我们一起再来读一读吧！起， 从无处不在的空气里漏下的阳光洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。来，咱们接着分享。 哎，这一幅作品，你准备给他几颗心，借助书写评价，谁来评一评？好，我请男孩你来！ 第一条，做到书写公正，卷面整洁。他，他字写的很好，可以得到这颗心。第二条，注意汉字大小均匀， 行款整齐，横款整齐。对，这一条他也做到了，所以也能得一颗心。第三条，标点符号占格正确， 他也做到了，所以这颗心也可以得到。哎呦，好像有同学有不同的意见，我们听听其他同学的想法好吗？ 哎，最后那个男生你最先举手，你来说，嗯，我觉得这个应该那个字太靠下了，应该要站在这个格子的中中间。哎呦，我发现你肯定是我们班的书法家呢，对不对？ 你好厉害！瞧，孩子们，我们把这位同学所写的这两排字，把它稍微向上走一点点， 上不顶天，下不立地，把所有的字稳稳的站在格子中间。哇，这样一写，的确美观不少。掌声送给这位同学， 很棒！那孩子们，老师想问问同样欣赏这句话的同学，举举手， 哎，你为什么欣赏这句话呢？我请孩子来分享一下，你来， 我喜欢这句话的原因是它从这个缸里捉起了几只叫大的虾，发现它们的腹部藏着许多的元卵。 我从这聚会，我还体会到这些虾子又大的非常可爱。哎，他们的腹部有很多圆圆的东西。那个卵， 哎呦，这小虾腹部长的卵，平时在生活当中你们看到过没有？有的同学仔细观察看到过，有的同学没有看到过，对吧？ 哎，瞧，孩子们，作者呀，通过他的仔细观察，发现了藏在小虾腹部那圆圆的卵，还用下细致生动的语言把它写了出来。那孩子们，你们想不想看看藏在小虾腹部那圆圆的卵呢？ 想，孩子们，瞧，你看，那黄黄的可爱的小圆小圆卵呦！ 孩子们，随着时间一天天的过去，小小的虾卵，那逐渐长大，它就会变成一只只通体透明的小虾呢！ 好有意思对不对？孩子们，孩子们看，只要我们留心观察，就能发现身边的美好呢。来，咱们一起再来读读这句话吧！ 有一天，我从芭比托起椅子跳到下，发现他们的腹部藏着许多圆圆的卵。孩子们，还有一些同学欣赏这一句话， 来欣赏这句话的孩子也来交友一下你的感受吧！你来，孩子，我发现它是透体透明的，像玻璃，还有些是稍带灰黑色的，背上有，其实背上还有。 嗯，还有什么呢？还有积着泥的，还有长着青苔的。哎，你发现这里的小虾一样吗？不一样，哎呦，你发现了小虾的不同对不对？哇，我发现你也很会读书呦！孩子们，瞧，你看， 他借助文中这样的一些关键词句，发现了藏在语言文字背后的秘密，还区别出了小虾和老虾的不同呢。你看，我们阅读是不是又有了新的发现呢？ 来，咱们一起来读一读这段文字吧！起，这些小虾有了风景， 透明像玻璃似的，这是才长大的，有的都在灰黑色， 甚至背上，尾巴上。还记得你长得俊帅，这是老了，大家叫它千年虾。除了这些句子呀，孩子们还欣赏一些写小虾活动的句子，想不想看看？ 咱们一起来看一看吧。 哎，细心的孩子告诉老师，这几句话都集中在课文的。 哎呦，你告诉老师，第几集中在第三自然段？哇，这段话究竟有什么样的魅力，我们班这么多同学都欣赏他，我们一起来探究一下好不好？好，哎，别急，在阅读之前呀，孩子们，我们一起先来回忆一下。 我们在学习花中一课的时候，我们学习了借助关键语句概括一段话的大意。那么接下来呀，我们就要运用这样的方法，大家自己来读一读，思考 文中第三自然段主要写了什么呢？哎，带着这个问题，赶紧读一读吧。 哎，有的同学边读的时候还边勾画了，这是一种很好的学习方法呢。好，我请！哇，好多孩子都找到了！起立。周子琳， 我认为三自然段主要写了缸里的小虾，十分有趣，孩子们同意吗？ 同意，哎呦，大家找的都是这一句对不对？对，哎呀，你们好能干，都能学以治用了的来，请坐下。是的，孩子们，大家有没有发现，其实这一段话当中，每一句都是围绕读 小家十分有趣来写的？像这样的句子呀，我们直接摘录它，就能帮助我们正确的概括这一段话的大意。孩子们真厉害，掌声送给自己。 那孩子们，这么有意思的一段话，咱们一起自己再读一读好不好？来读一读吧， 声音可以读出来，孩子们， 读完的孩子静心好，哎，老师，就知道你已经读完了。 好的，孩子们，三四，哎呀，缸里的小虾的确很有趣，那到底它去在哪呢？接下来我们四人小组一起合作探讨好不好？ 哎，谁来帮老师读一读？学习提示，我请来，你来。孩子， 第三自然段，围绕纲里的小家，十分有趣来写，你能不能从哪些细致生动的词句中发现他们的有趣 问题？明白了，看看学习提示，谁来帮老师读？请你做一题 学习提示，一勾一勾默读。第三自然段，把你觉得细致生动的词句用横线勾画下来。 二想一想，关注所勾画的词句，边读边想象画面。三说一说，四人小组交流你觉得有趣的地方。听明白了哎，孩子们活动时间看倒计时五分钟，准备好开始。 孩子们先自己勾画，等会再交流好吗？ 你去看吧。 我也觉得是一句话 好多，好像没有 啊啊啊哎，为什么呢？他的动就让你感受到生气了对吧？哎，等会我们就来教你这一句好不好？ 他们有独自荡来荡去， 互相追物接骨，钢臂共赴，那双细手相牵，那双细腿腿末端出去。 还有然后呢？我觉得我该把我的， 那我们就说完了呦。 远方的小虾，十倍以上的群独自荡来荡去，互相追逐紧贴。 我想象到了有各种各样的小虾，有的互相捕食，有的彼此荡来荡去。 好了，孩子们，还有一分钟四人小组，快，赶快交流一下你的想法哈。 嗯嗯， 好了孩子们，时间要到了哎，已经想好要与大家分享的同学可以举手示意老师 哇，大家都好积极呢！来，我们把它切换到这一页来。好了，孩子们，谁来跟老师和同学们一起分享一下你的感受？好，我先请 先请你来吧。 呃，拿话筒，孩子注意拿话筒哈。 我觉得写的好的一句是，小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。从这句话我现在 讲到的画面是，小虾他的体力是非常的充盛，一蹦就蹦到外面了。哎呦，一蹦都蹦到了什么？哎，孩子们，你们想象一下，读到蹦和搏斗激烈时，你的头脑中有什么样的画面呢？ 哎，请你来说。孩子，话筒传给他，我的那个画面中出现了，呃，那种就是小虾在那种打架，然后呢，那个蹦出水面嘛，肯定是吃饱了嘛， 所以他就直接嘣一下，是不是爆了？还是在打架过程中太激烈了？怎么样，直接蹦出来了？哎呦，是的呀，太有画面感了对不对？哎呦，说明小虾在搏斗时很激烈呢。那你们见过小虾搏斗时的画面吗？ 想不想看一看？想好了，咱们一起来看，睁大眼睛 看他怎么激烈搏斗的，好看 哇，孩子们，小象的搏斗的确怎么样？很激烈。好了，孩子们，看这里，瞧！孩子们，当我们一边读一边想象画面时，当我们关注到象 蹦搏斗激烈这样的一些关键词句的时候，我们的脑海中就出现了小虾搏斗时激烈的画面，读出了语言文字背后的意思， 这样的阅读体验的确非常的美好呢。来，咱们一起再来读一读这句话吧。起， 如果这时碰到正在结冰的同伴，说不定就要打起来。小虾活动很激烈，蹦出水面是常用，有时 咱们接着分享。好，我请。哎，这边的孩子还没发过言，好，我请你来。孩子， 我觉得有，要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的， 不停的舞动着前面那双细长的腿，腿末端那 钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的摆动着，连眼珠子也一凸一凸的，我感受到了小虾一路上生气似的，就写出了他 像人一样真的生气了，哎，你从哪些词句当中感受到他真的生气了呢？ 他走的时走，走的时候腿末端的钳子一张一张的，就是 就感觉想想和别人打架一样，特别生气哦，连胡须也一翘一翘的，眼珠子也一凸一凸的。哇，孩子们，这样的画面，我们看出小夏真的怎么样 生气了呢？来，老师把这个句子呀变一变。看来咱们一起读读下面的这个句子，对比两个句子，你更欣赏哪一句？小虾一路上起，小虾一路上像生气了， 腿末端那副钳子装着胡须连眼珠子，哎！对比这句话和文中的这一句，你更欣赏哪一句？说明理由，好，我请， 男孩，请你来。 我更新上文中的那一句，因为一张一张，一翘一翘一凸一凸，写出了小虾动作的生动，而下面那句却没有写出小虾动作的生动， 哎，他到底生动在哪呢？一张一张，一张一张，感觉他就感觉他就是像活了一样，好像就一直在怎么样张着呢，对不对？嗯， 孩子们同意吗？同意。哎呦，还有同学想说呢，谁还想来说一说？你来拿着话筒说吧，孩子。嗯，我觉得 我觉得下面那一句文中的要好一些，下面那一句感觉有点点死板，那种，就直接是那种初级的这样翘着，然后，嗯，文中的是一翘一翘，一张一张的写出了 嗯，他胡须，钳子，眼珠子这样的生动，是的呀，下面一句好像像这些小象生气时都定格了，对吧？ 哎，上面的玉子一读，好像就像看到一幅灵动的画面一样。是的，很棒！孩子们，瞧，当我们读到这句话的时候，我们关注到 一凸一凸，一翘一翘，一张一张这些细致生动的语言，还发现了小虾生气时候的一些活动表现呢。孩子们， 来，借助这些语言，我们在阅读当中也有了美好的体验。咱们一起再来读一读这句话吧。小虾一路上起， 小虾一路上像生了气似的，那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，摆动着脸，眼珠子也一嘟一 嘟的，想不想带着动作来读一读呢？想，哎，来，咱们来带着动作来感受一下小虾生气时的样子好不好？来，小虾一路上起， 像山，一路上像生了气似的，一张一张的，胡须也一翘一翘的，圆眼珠子也一梳一梳。 来，孩子们，咱们接着分享。还有哪里你也很欣赏，也觉得写的很细致生动呢！好，我请，男孩请你来。 嗯，我觉得还有他们，有的独自在荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴网，紧贴住抢 刚闭。哎，来说说你为什么觉得这里很有趣呢？我觉得他们有各自想干的事情哇，各自都想干的事情，说明此时他们都怎么样。 哎呦，好悠闲呐，好自在呐，对不对？哎，悠闲时的小虾也很有趣呦。哎，到底趣在哪？看看关注到这几个关键词，哪几个？我请同学来分享，我请你来！男孩拿话筒， 有的独自荡来荡去，互相追逐，紧贴住缸壁。嗯，说说你脑海中出现的画面。嗯，我的脑海中出现了 一些小虾，在缸里面荡来荡去的，有的互相追逐，有的还贴在缸壁上。是的呀，孩子们瞧，当我们关注到这几个词语的时候， 荡来荡去，互相追逐，紧贴住钢臂时，我们仿佛看到这些小虾有的像独行侠， 有的很淘气，有的呢胆子还很小，只能紧贴住钢臂。看来不同的小虾呀，其性格呀也不一样， 这样的小虾可是真有趣呢。来，咱们一起再来读一读这句话吧。起， 他们有的荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住当壁。 好了，孩子们，我们读着读着，其实我们发现文中这些写的细致生动的语句，传神地表现出了不同的小虾有不同的性格，其其中所藏的趣味呢 也不同。我们就这样关注这些写的细致生动的语句啊，我们的阅读也有了美好的体验。孩子们，让我们一起再来读一读这一段吧。 起房里的小虾十分有趣，他们有的独自荡来荡去，有的互相追逐， 有的紧贴住钢臂。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去， 一路上像生了气似的，不停的舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的， 胡须也一翘一翘的摆动着，眼眼珠子也一凸一凸的， 如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的国道很激烈， 蹦出水面是常有的事，有的还会蹦到刚快的地面上。 孩子们，这节课我们跟随作者一起认识了有趣的小虾，还借助关键词句概括了第三自然段，大意读出了隐藏在字里行间当中作者对小虾的喜爱， 同时也感受到大自然是如此的奇妙，留心观察，在我们的生活当中一定会有新的发现。孩子们，这节课咱们就上到这里下课耶！好了。

第十五课一幅名扬中外的画北宋时候，有位画家叫张泽端，他画了一幅著名的画清明上河图，画的是北宋都城汴京热闹的场面。 这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在保存在北京故宫博物馆里。 张泽端画这幅画的时候下了很大功夫，光是画上的人物就有好几百个， 有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官邸和读书人， 三百六十行，哪一行的人都画在上面了。画上的街市可热闹了，街上有挂着各种招牌的店铺，走在街上的是来来往往形态各异的人， 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着独轮车，有的悠闲的在街上溜达。 画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大，别看画上的人小，每个人在干什么都能看的清清楚楚。 最有意思的是桥北头的情景，一个人骑着马正往桥下走，因为人太多，眼看就要撞上对面来的一声轿子， 就在这个紧急时刻，马龙头一下子被拽住了，这才没让马撞上那声轿子 旁边，两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来，你看，张泽端画的画是多么传神啊！ 清明上河图使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。

咱们到时候看看谁猜的准啊？我猜的准，可好奇。马上要期中考试了，我们一起来说一说期中复习该怎么进行。对，第一单元，首先第一课古诗绝句，我觉得是一个重点内容，对吧？绝句必考， 跟着课后题走，整首这个绝句必须要会默写，然后迟日江山丽，春风花草香是要用自己的话来说出来。另外一个重点就是迟日指的是春日，他必须要会解释。对，接着就是惠崇春江晚景。要知道是一个题画师 燕子，这一课呢，他一般会出什么呢？课内的阅读理解，那我们就是重点，让学生根据课后题能理解文中优美的语句。有，因为我们要看的是前四个单元，所以这一课课内阅读理解 几率不是很大。这课重点在于会，因为一二段是要求背诵，会要按照课文内容填空，或者说第一次来呢，也经常考试词语搭配。嗯，按照课文内容的，如果放开一点的话是有，比如说什么样的羽毛，你写洁白的羽毛也可以。如果题目要求是按照课文内容来选择恰当的词语进行填空的话，那就是考了这一课。嗯，还有一个，在这一课有一个。 呃，多音字伞，这个是常考的一个多音字，现在多音字已经不单不单纯的考了，这个要放在句子里头，放到要么就是选择题里面，然后选择哪个读音是正确的，或者说选出有错误读音的都在这里面，所以说一定要这个是重点。嗯，那我认为第三课荷花也会 出课内阅读理解，我们要考虑他出什么样的题型。这一课跟第二课内容填空，然后另一个就是他这个防写，这一段内容防写 仿写。你看这课是明确列出来是小练笔的句子的，单独一个句子仿写可以挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。小仿写写个一个这样的一个句子，要么就是整段的大仿写，那么还有你看这一句 有的有的有的其实他也是会排比的，句式也是会出，因为前四单元有的有的这个比较多，各位在后边呢也出现了，都有，所以说这应该是一个 百分之九十以上的考试点。好重点复习啊。荷花第一个语文园地，十字加油站区分行进字，我觉得是一个会考内容。第一单元的这个语句段运用近义词区分它们的用法， 我觉得这个会考到词语辨析，这个是常考题，是包括下面这个。呃，仿写小动物的特点是吧？小动物外形的特点就是在句子题里面分值两分左右的一个句子题。刚才前面的忆江南日积月累，我觉得是会考，日积月累的不是词肯定考。另一个就是每一课里面要求背默的，那时候肯定考。嗯，守株待兔我觉得是一个必考内容。必考内容首先 第一就是让学生理解走，他的解释是跑因是，于是接着就是其中有一句因事起累而守株，在这要学生会理解这句话，用自己的话来把这句话解释出来。这个单元所有寓言故事告诉我们的道理，学生一定要能够用自己的话来说出来。 还有就是会把这些比如说音，嗯，我觉得它可能会出一个小的阅读理解，文言文类的阅读理解，嗯，里边有，然后加点字的解释，嗯，是这样的。然后我们觉得重点要语文园地，首先是 a、 b、 c 和无 a 无 b 这样的词语，它会让学生再列出出来几个，我们学生必须要会再说出几个。接着就是下面这道题， 带有动作神态的提示语，是需要学生掌握并且能够自己说出来的，可能考试的时候会让他们补充。对。接着就是重点这单元的这个通知，首先第一要注意格式，这个学期就是这册书新改版之后 加入了通知的对象，这个为一个重点。对，下边的这个日积月累这些寓言故事是吧？这个四字词语一定要学生会写，并且知道， 可能会给他这个故事，让他自己说一说这是什么寓言故事，或者是啊，让他写出几个啊，你还读过哪些寓言故事？让他让学生推荐一个寓言故事，并且说出你为什么推荐，说出推荐的理由。对，他只有读过了解他才能写出来， 正好是对应了我们的这个读书吧。对，而且这个日积月累这些寓言故事一定要让学生会写，不能出现有错别字。海底世界中间有一个字，这个叉， 这个多音字。对，是常考的，而且这个多音的音还比较多一些。石峰呢，我觉得他考试的这个内容一般也是会考课内阅读，学生需要了解到实验目的，实验过程以及实验结论，这是学生要求掌握的。我们翻到四十二页啊，我觉得这个修改病句是必考， 绝对要考了。对，必考，而且难度要提高了。对，给一段文字，然后告诉你里边有几处错误，几处错误，其中又包含了对调，移动，然后还有之前对删除。还有什么呀？增补符号。对，增补符号，修改错别字，替换符号。对，这个是必考，也是容易失分的地方。 这个古诗三首，第十二课重点古诗是清明要会背，要会默。然后重点是前两句，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。学生需要用自己的话能够说出来，并且也要知道清明的习俗都有哪些，扫墓踏青。对，后边这个传统节日他也肯定是必考的， 他会考哪些呢？传统节日有哪些？要说出他的时间以及习俗指的发明。重要的地方就是让学生会说，指发明的过程，要求它的时间以及习俗指的发明。重要的地方就是一个。对，赵州桥也可能会是一个 课内的阅读。我要猜的话，我可能会猜这一课了啊，因为他的节奏比较清晰。对，让学生找出中心句是吧？找中心句，关键句，关键句出到第三次安顿了，那这个句子是一个过渡句，起承上起下的作用。对，这课就刚才我们说到的那个有的有的有的。对，是一个小恋笔，怀璧式的一个句式， 这不就是总分吗？总分的形式在原地里面刚好出现了。写这个句子，很多学生就是写的不完整，他没有一个前面一个总说，比如说下课了，同学们都在操场上玩，然后有的怎么样？其实这也就对应了这个五十六页，五十六页这个文员地里面的内容就是总分结构的排比句，这个可能是会出小练笔，或者是 就刚才咱说阅读理解形式的，让学生自己找复习重点，一刷课后题，二重点把原地复习扎实。嗯，大家来想想作文感觉最容易可能会出的是哪个？我觉得放风筝， 我的植物朋友哈哈哈。啊，他猜我的。我也觉得植物朋友也可能会我我猜的比较比较容易出的就是传统节日和我的植物朋友吴老师说哪个容易？刘老师，刘老师期中考了，我觉得不单独考一个这个这个一个题目了，可能会会容一下 你们俩觉得是写事类的？对，他不会是这种春日的，春日里面的，然后你做的事情你看到了景物。对，咱们到时候看看谁拍的奖啊？谁拍的奖现在都可好奇。祝我们期中考试大获全胜。哈哈哈，祝所有粉丝大获全胜，加油。

咱们课间玩一下语言小游戏好不好？哈，有同学给我这样一个手势，呃，很简单啊，一年级就玩的。看图说话， 谁可以用一两句话描述一下所看到的。看到了什么？ 看到了，我看到了。黑夜中一一盏灯照亮了一一棵树的树梢。好黑夜，路灯 描述的很清晰，这个路灯亮不亮？亮，如果让它说的生动一点会怎么说？会吗？ 在黑夜中有一盏灯，就像天空中的月亮，这样的语言是不是很生动？如果用上想象的语言呢？有一个三岁的小孩是这样说的， 灯把黑夜烫了一个洞，好玩吗？你看，运用想象就可以让我们脑洞大开，把很平常的事物说的这样的有趣。 不仅如此啊，运用想象可以让你在生活中实现一些小愿望。有一个六岁的小女孩特别爱吃冰淇淋，如果直接跟爸爸说，爸爸只会两个字，不满。于是他就用想象写了一首诗， 我是外星人，我已经一千两百九十三岁了，我准备撕掉我的面具。猜猜爸爸看到这心里会怎么想？ 坏了坏了，多了一个火星人，没关系，我可要失去一个， 失去一个乖女儿了是不是？好，这个时候看爸爸，这样就可以和爸爸谈条件了，除非你给我买一个双球冰淇淋大雪糕，猜猜看爸爸会不会买？ 赶紧！这么可爱富有想象的女儿可不能失去。所以一个冰淇淋原本是一个人的事情，现在变成了他和爸爸两个人的事情。 所以运用上想象，我们可以抵达到我们想去的向往的美好的地方。所以爱因斯坦说过这一句话， 读一读，想象比知识更重要，认同吗？好，那一会就可以带着什么进入课堂。好，来准备准备一会我们上课。 好，上课！老师您好！同学们好， 今天我们就来学习一篇充满想象的课文，试着会有想象的读读课题，其宇宙的另一边。关于宇宙的另一边，你会冒出哪些奇特的想法？ 宇宙的另一边和这一边是一样的吗？有点意思，还有吗？拿话筒？ 还有没有想问的？ 这边相反呢？还有，你看还有很多同学有很多想法，是不是好，不着急，我可不可以暂时把你们的这些想法称之为胡思乱想？ 别担心啊，这篇文章的作者叫陈诗歌，和你们一样也喜欢胡思乱想，不过他的手中总有法宝，可以让一开始的胡思乱想变成后来写下来的奇思妙想。 究竟是什么样的法宝呢？据说都藏在想象馆里，想不想去看看？好，课间已经把预习单完成到文章读上。赞别的同学举举！上 一位是叔叔，特别欢迎爱读书和会想象的孩子进入他的想象馆。好放下。果然，想象馆的大屏为我们呈现了， 一会我们先进入宇宙空间，遇到词语和句子可是要正确大声的读出来。准备好了没有？来，伸出我们的手指，点击屏幕 秘密。 气喘吁吁， 一人十座，一栋房子 穿梭。 正当胡思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然 你在想什么？想什么呢？陈叔叔来了，听听他说什么？ 小朋友们好，我是陈师哥，叔叔。祝贺大家成功开启了想象馆之门！上一批馆内讲解员已经完成任务离开，所以今天想聘请你们成为馆内新的讲解员， 需要完成以下三个角色的任务，任务与任务之间会自动变娃升级，敢挑战吗？敢吗？敢！心里我们第一个角色任务寻秘密！ 刚在宇宙空间中遇到的词语，有些词语后边就藏着非常好玩的有秘密。陈师叔想让我们先解说一道，吸引参观者 一篇习作，这个词语背后会有什么好玩的秘密？如果我现在说写一篇风的习作，你们会怎么做？赶快拿出笔，拿出纸，是不是就开始写起来了，对不对？现在不动，但是在宇宙的另一边可不是这样的， 谁来解说？ 如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢的让自己也变成风， 在空中飞呀飞，飞的越高，习作的分数就越高。原来在宇宙的另一边不用写习作，像他直接把自己变成风就可以。 希望我们所有同学们带上想象的翅膀，双脚离地，一起来完成这篇习作。准备好了没有？想解说好，你先体验啊！如果想解一篇关于风的习作，就得闭上眼睛往下读， 样子慢慢的让自己也变成风，在空中飞呀飞，飞的越高，习作的分数就越高。你们的习作已经完成了，想不想看看自己得到多少分？好， 飞在天空中的满分一百分，刚才只在半空中逗留了一会的八十分，当然还有一些同学还没有飞起来，那可就是不及格了。你看，在宇宙的另一边行走就是如此的轻松好不好玩？好玩，你看 使鸳鸯！怎么解说背后好玩的秘密呢？早春二月，我们会把风筝放到 天空中，可是在宇宙的另一边却在算式里找到的他，我可从来没见过这样有趣的算式。下面我来列成数，你们计算计算，看看会得出什么答案，准备好了没有？ 早春二月橙，竹满桃花三两枝橙春雨贵如油，有答案了没有？等于 还可以，有答案又等于最后等于。 原来在宇宙的另一边，只约可以放在乘法当中进行乘法预算。在宇宙的另一边为什么会发生这么多好玩的事情呢？来自一个星光的秘密， 课前有没有找到他在文中的第几自然段？好找到这个秘密。同学，我们一起把这个秘密大声的说出来，很远很远的地方，行很远 很远的地方。宇宙的另一边是说一边的倒影，倒影生活中见过吗？是这样的，能不能说说倒影有什么特点？ 倒影就是现实中倒过来了，也就是反过来了，影子和食物是反过来的，也可以说是边倒过来的，是不是原来宇宙的另一边是一个关于倒影的秘密？ 秘密，这两个字是同音字，但不同形，如何区分它？我们一起跟着微课老师来学秘密，这两个字是同音字，写词语时很容易把它两个位置颠倒和睦，旁的密在前，保盖密在后。 怎样把这两个字写漂亮呢？大家有没有发现这两个字有一个相同的部件密， 但是他们的结构不同，臂的位置和写法也有区别。第一个臂中的臂要写的稍长，舒展一些。 第二个，臂当中的臂字要写的宽一些，扁一些，拖着上面的绑带。接下来就请你伸出食指和老师一起来写一写吧。 好，拿出笔，在课后生字当中找到这个词，在旁边对应着也写一遍。 注意写字的姿势，端正的姿势才能写出端正的字。 我请一个端正的同学上黑板和我一起来繁衍 写好 好给自己写的字来评一评看。首先，注意到了不同结构的字的不同写法的，可以评上一颗五角星，左右结构和上下结构的写法还是不一样的。 第二，相同部件有不同的写法，注意加上一颗五角星。 呃，这个字呢？稍微下面的，上面的部分可以写的再怎么样大一些，这个撇还可以延长下来。好，如果你的字写的是端正的，再平上一颗五角星。 正确的写完了秘密，我们就得到了这样一份图， 要把宇宙另一边的秘密梳理到这份图当中，并且能够解说的很简洁，很清晰。这个我们需要下下功夫。 先默读课文第三至七自然段，然后找出宇宙这一边与另一边的不同， 提取关键字填写。看大屏幕，看前面，比如说宇宙的这一边。我拿出作业，宇宙的另一边就是 放回作业，宇宙这一边上语文课，宇宙的另一边就是上数学课，剩下的希望我们同学们去把它补充完整，并练习的简洁的说一说。呃，我说明白了吗？好，开始吧。 啊，拿出我们的供学单， 可以一边读一边找一边填写。 已经完成了一个， 你完成了三个秘密的填写， 你全部都捕捉完成了。哦，那你是最快的。这边也有。 好，那就请你拿话筒走宇宙的这一边啊，你也拿话筒， 宇宙的另一边好，起立宇宙的这一边 差不多了。好，其他同学，我们一起来看大屏幕，听听看他们有没有把这个秘密图解说清楚。你先把走的秘密说一下， 星光告诉我一个秘密，宇宙的另一边这一边宇宙的这一边宇宙的这一边。我拿出作业在宇宙的另一边，我放回作业啊， 在宇宙的另一边，我却在下楼。 在宇宙的这一边，石头是没有生命的在宇宙的另一边，石头有生命。 在宇宙这一边，太阳是在东边升起的在宇宙的另一边，太阳是在西边升起的。在宇宙的这一边，雪是在冬天下的在宇宙的另一边，雪是在夏天下的。 在宇宙的这一边，我开始上语文课在宇宙的另一边，我是在上数学课。好，你看这两位同学借助着这样一幅图就把宇宙另一边的秘密梳理清楚了，而且也解说的清楚了，其他同学是不是也可以做到 可以。好，我感怎么感觉角色任务要升级了呢？看看要成为解密人去解秘密。看大屏幕刚才梳理出来的这些秘密， 这个就可以叫做谁的倒影是我干的事情，可以叫谁的倒影，我的倒影梳理出来的石头，雪，太阳就可以属于对自然的倒影，上课就可以属于 对学校的道理或者课堂的道理啊。刚才我们可以把三幅倒影图能够清楚的解说，但是倒影里面具体的事物和具体的情节，怎么样才能把它解说的生动吸引人呢？这可能需要有一定的方法。 好，先去同学们自由的读一读课文的第四和第五段段，自己读一读，看看会不会有所发现。开始自己读自己的四和五， 那么在雨后的另一天，太阳从西边升起了，在雨后的这一天，石头是没有收敛的。在雨后的另一天，阿红被像花朵一样开放，或者像云一样行走。 好，齐读了，那是不是都有收获？又发现我把其中的句子变化成这样的形式， 上下对应起来，是不是你们的收获发现会更加一目了然？ 找个东西来试试啊。在宇宙的这一边，水是从高处向低处流的， 宇宙的另一边，水是不是从低处往高处流的呢？你为什么会这样接我的话呢？因为雪，宇宙的这一边和宇宙的另一边是反过来的。 原来你采用的方法是倒着想，反着说就说出来了，对不对？好，如果把另一边和这一边中间再加上一个，那么连起来说的就更加的自然了。再试一个啊。 在宇宙的这一边，马儿是在地上奔跑的，那么在宇宙的另一边，马儿会在地上飞吗？说出来没有，倒着想，说出来就非常的深度。再请个同学 稍微变化一下啊，把式改成会不会啊？在宇宙的这一边，四季的顺序是春夏秋冬，在宇宙的另一边， 他自己的顺序会不会是冬秋夏春呢？哎，也说出来了，好，倒着想，反着说就可以。把我们所想的倒影说生动。下面我们看一看， 自然的倒影当中有花草树木虫鱼鸟兽那么多，你会选择一个说生动，说具体可以自己说了谁啦？ 彩虹是什么样？虫儿会是什么样？蝴蝶会怎么样？ 在宇宙的这一边，树，树叶是在树上树上的，那么在宇宙的另一边，树叶是在树根上的呢？树叶长在树枝上，那宇宙的另一边，他会不会从树根下长起来呢？有意思， 在宇宙的这一边，蝴蝶是先是幼虫再变成蝴蝶的，那么在宇宙的另一边，它是先从蝴蝶变成幼虫的吗？掌握了蝴蝶的自然规律，倒影就出来了。 在宇宙的这一边，蚂蚁是非常小的，那么在宇宙的另一边，蚂蚁是不是非常的跟龙一样高呢？从形态上来说，这么多同学都举手啊，你看我们就用了一种什么样的方法，就让自然的倒影变得如此的丰富？ 倒着说，对，倒着想，反着说。 下面我们走进我的倒影当中，还用刚才的方法吗？一个方法可不行，一成不变是不能说生动的，你换一个方法，看看第三段段，你有没有发现新的方法，就看大屏幕， 有发现的举举手。 都是刚开头的，刚开头，然后后面下半句就是再来接上宇宙另一边的他的，他是怎样？他把几个问题找到了，开始的一个字，当这样就有条理了。还有没有别的发现？ 这里面很多句话都是问句，看出来了，来，你和我试一试看我问完一个，你紧接着问一个，要跟紧一点啊，可以吗？可以来起立拿话筒。 那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台看着星空想着我呢？ 我们的目光会在哪里相遇？读一读是不是方法就出来了？什么方法？我他问一个，他接着问一个，我再去问一个，不停的问，这种方式就可以叫什么问？ 联问很好，也可以叫追问。我感觉你们的联问比我的追问更好。这呢，这一些联问的当中，像刚才那个同学发现的，如果再用上当我，他是不是就会让这些问题写得更加的有条理性？ 那接下来我们自己来试一试。课文中的第三段是陈叔叔的 边想。现在我们所有的同学把自己放到想象里去联想一下，你在宇宙的这一边干过哪些有趣的事情？比如踢足球，滑滑板。早上被妈妈唠唠叨叨的叫醒，是不是会不会会了？你来问一个， 当我正从文具盒里拿出笔的时候，他是不是正把笔放回文具盒？问了一个， 当我准备上床睡觉的时候，他是不是正准备起床？ 当我被妈妈喊起床的时候，当我被妈妈喊起床的时候，他是不是在睡觉上去睡床？ 当我被妈妈喊起床的时候，可以反过来，他会不会去喊妈妈起床？ 当我从当我从岸上跳到水里的时候，他是不是正从岸水里爬到岸上？也可以。当我抱着滑板正准备去滑的时候，他这心满意足的 回家了。好，上一批讲解员，他是这样和我讲解的。我们来看大屏幕，那个孩子是另一个我吗？当我在遥望天上的繁星时，他是不是正迎着灿烂的朝霞去上学？ 当我们学校的上课铃声响起时，他们学校的下课铃声是不是也刚好响起？当我正在写宇宙的另一边的作文时，他是不是也趴在桌子上写着宇宙的另一边呢？我们俩的作文会彼此看见吗？ 我想你们要成为新的讲解员，是不是可以和他挑战挑战？好，那接下来自己得追问自己，连问自己形成一段话，给你们一点时间，稍微思考一下。 好，谁可以即兴来讲解一下？ 有吗？ 有点难。那我们可以请两个人合作。行吧，这边找一个，这边找一个，这边谁好？请你哦。这组又有两个来跟我们组队交流一起。 那个孩子是另一个我吗？当我，当我起床时，他是不是正呼呼大睡？ 当我在跑步的时候，他是不是正坐在凳子上休息？当我背着书包去上学时，他是不是正回家去？ 当我早晨起床看着夕阳时，他会不会正也趴在窗台看着太阳呢？看夕阳，他是在看太阳。好，请坐。刚才我们是合起来了，为女同学讲述，你来 那个孩子是另一个我吗？当我在草地上看着天空中的彩虹时，我另宇宙的另一边，他是不是正站在彩虹桥上看着草地上的我呢？ 好，他们连起来就可以形成一段话了。看来这个即兴的讲解要想设生动，还得用上这样的方法，好好的来练一练。就是用点问，而且还要把自己的生活带到想象里面去，才能让你的解说充满画面。 那接下来升级的这关有一点点小挑战了。可以去吗？可以去挑战吗？可以可以， 我们要成为想象飞行师。创新秘密讲解一个新秘密，不仅要讲得精彩，而且还要把参观者带进来，和他一起体验互动。来看看 宇宙的这一边，我是小男孩，快带着参观者进去看看宇宙的另一边， 宇宙的另一边，我是不是小女孩呢？看，用上道义的方式就能够带动参观者来体验了，你看你的讲解就是有了一分的精彩， 如果变成小女孩，那怎么走路呢？怎么说话呢？怎么嘟鼻子呢？我们可以继续用什么样的方法去派问追问，这样你就可以得到两，再加两根。会涂口红吗？ 会像美美那样用妈妈的口红把自己的嘴唇涂的有时候像两条小蚯蚓，有时候像两根香肠， 这样就联系生活，用关联的方法把好玩的意思样子说的更加的具体了，加上三分。女孩子总有自己独特的事情， 那么用上你的想象，大胆的去变，再加上四分，这样带着参观者就可以获得十分的满意。当然我们也可以构建另外一个新的秘密， 宇宙的这一边写习作猫，猜猜看。宇宙的另一边，一起说 要写吗？不用，会怎么样？会变成猫。那如果变成了猫，会规规矩矩的坐着吗？不会，那么就会出现，讲台上也有，到处都有，这个时候我们就用追问的方式再问，可以加两分。 宇宙的这一边，老师要求写猫的声音，宇宙的另一边会是怎样的情景？用上关联的方法带着参观者去体验。加上三分。 宇宙的这一边，老师说猫的样子写的好，分数就高。宇宙的另一边可以用独特的方式去想象会出现怎样的情景，可以加上四分。好了，下面我们每组都拿到了不同的新的秘密，接下来叫小组 交流合作，完成一个特别精彩的讲解可以吗？好，小自然组织着大家一起交流讨论， 交流的声音可以大一点，这样可以让同桌的同学听到。 let's do it 5 好，有没有把新秘密传授好的 啊？有一组举手。好，来，坐过来， 你们是哪一个哦？会变的小女孩。好，来，带上话筒。没声音，我，这个 我们看一看，看能不能把参观者带进去一起体验活动啊。 宇宙的另一边，我是个小男孩宇宙的另一边，我会不会是个小女孩呢？这是不是用上倒影了？加一分，天呐，我真的会是小女孩吗？会像周蓉那样踮起脚走路吗？会悠优雅雅的吃饭吗？会 奶气的说话吗？会躲在角落里哭鼻子吗？连续追问了是吧？加上两分， 我会穿裙子吗？天呐，我会穿裙子跳舞吗？那个样子简直不敢想象吧！宇宙的这一这地方关联了，但是关联起来还不太够是吧？好，三分，我就觉得可以加两分。 宇宙的这一边，我和小兄弟一起踢足球。宇宙的另一边，我是不是和姐妹们玩洋娃娃， 给洋娃娃穿裙子？阿斯比尔也会开公主派对吗？哎，这个女孩子才干的事情，她倒是想的很独特是不是？这可以加上四分？好，我们来看一看 这一小组分到的九分，那对应的来就可以得到一个想象小飞船，对不对？好，你们的小组长在哪？ 好，请你起立这个主讲人的两颗星星能不能点亮？可以。好，那么其他组员刚才在组内交流发言的时候，他们自己的那颗星能不能为小组点亮？也可以，那你这个小组就拿到了六颗星星和一个想象小飞船。哎呀，把掌声送给他们。 好，还有吗？还有另外一个新秘密，哪一小组好？就请你这小组啊，你俩一起可以来合作完成。戴上话筒，谁主说谁补充。 好，那你就主说。 在宇宙的这一边，老师让我们写习作，猫。在宇宙的另一边，我们会，我们会不会变成猫来直接到以下一个。 窗台上的猫优雅的走着叫变色猫啊，变成猫会就不会规规矩矩的坐着。窗台上会站着猫吗？奖牌上会有猫追逐打闹吗？ 桃树下会有猫懒洋洋的睡觉吗？水池旁的猫会不会在洗脸呢？哎，连续追问了四次，这个追问可以加上两分。 宇宙的这一边，老师要写猫的声音。宇宙的另一边，教室。教室里响起了一片猫叫声，有长而细的，有粗而短的，有的婉转动听，有的让人浮想联翩。好， 关联了。观察了猫的样子，关联到想象里面来了，可以加上三分。有没有补充的？有，你是想在哪补充追问的地方补充？你刚才就应该说好，你补充一下。象台上会有猫眯着眼睛趴着吗？哎，不同的形态。 操场上会有猫追逐打闹吗？桃树下会有猫抱着只桥打秋千吗？好，这个罪恶可以加分哈。好好。水池边会有猫捉鱼吗？你的补充很有力。 宇宙的这一边，老师说猫的样子写的好，分数就高。宇宙的另一边，窗台上的猫悠闲的走着，讲台上的猫眯着眼睛打着哈欠。桃树下的猫正在呃，正，正在快活的打休闲，非常的舒适。 操场上的猫正在悠闲的追逐打闹玩乐。看这一组，他最后用大胆的想象，是不是给我们呈现了非常精彩的画面？好，可以加四分，他们这一组拿到了多少分？ 满分，十分满意，所以也拿到了想象小飞船。好，小组长在哪？哦，你就是小组长。好，你这个对自己的评价。组长，人两颗星能不能点亮？能，可以。 其他小组成员在组内交流，八爷，你觉得他们属于自己的那颗心能点亮吗？都可以，点亮，都可以。你们这组是多少人？六个，六个，那就六颗星，再加上主讲人的八颗星 都点亮了，这时候没有掌声吗？好，月，星星照亮你们想象的路。同学们，你看 三个任务升级之后，怎么样才能成为真正的小讲解员呢？标准已经出来， 我们要用上道义的方法去想象，还要用上追梦和关联的方式，把秘密说的更加的具体。其中有一个最标最重要的标准是回去把我们今天课上创的新秘密，或者你另外照着那个思维图再创一个新秘密，用流利的语言把它一一的 记录下来。这个很重要，因为讲解员不仅要说的好，还要怎么样写的好，你们到底能不能通过呢？下节课陈叔叔会在线上招聘， 当然他老师也会助你们一臂之力。我给你们带来两本书，是诚实哥的一本吴医生，一本是星星，小时候就留在班级里面，你们从当中去找一找更令人充满想象的奇思妙想， 运用上想象，带着大家去抵达我们向往和美好的地方。祝你们一起拿下想象管理的新的小小小讲解员。好，今天这节课我们就上到这下课。

芙蓉项链两边开，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 清明清明唐杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 元日元日宋王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 绝句绝句唐杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子沙，暖睡鸳鸯。 九月九日忆山东兄弟唐王维，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 忆江南忆江南唐白居易，江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南 惠崇春江晚景惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。好了，孩子们， 刚才呀，看到了你们精彩的课前展示，三年级十班的孩子有精神，有信心。好来到这个大会场呀，大家都不要拘谨，我们先来聊聊天，好不好？好这么热情啊， 蒋老师，听说呀，现在的小朋友可是了不得，都能从手机 app 上去听故事，是这样的吧？是，那你常听故事的 app 都有哪些呀？你说 扫码，我微信扫码呀，这个你会呀，不简单。 口袋故事没听说过，但是啊，你开阔了我的眼界。楷书讲故事，一米阅读。哎呦，你知道的可真不少呀。你也来说一个，我的床去哪了？好啦，爱听故事的小朋友呀，最可爱！ 那你有没有想过有一天你讲故事的声音呀，从这些 app 上传出来呀，小眼睛亮亮的，很期待。是吧，瞧，机会来了。 张开想象翅膀，让童年不同样。大家好，我是喜马拉雅儿童频道的雯雯姐姐。 最近我们新开辟了一个栏目叫看我七十二变，正面向广大同学征集，讲述我会变的故事。 你们想让自己的声音和故事被更多的同学听到吗？欢迎来投稿。但是讲好我会变的故事是有要求的， 首先要说清楚你想变成什么，然后你想怎么变呢？变身后你经历了哪些有意思的事？小听众们快快开动脑筋想一想吧，我在这里等你哦！ 听了雯雯姐姐的介绍，你觉得讲好这个故事容易不容易啊？ 别着急呀，有一个小女孩呀，叫莹莹，她呀给我们带来了自己变身的故事，让我们走进她去看一看，听一听，好不好？好上课， 老师好！同学们好，请坐课前，根据预习单，我们已经预习了课文。听你们张老师的反馈呀，我们班有三位同学在读这两组词的时候出现了错误，谁来帮帮他？ 请你叮铃叮铃痒痒。哎，我注意到了这位同学呀，把标红的字读成了轻声，你来试试， 叮铃叮铃痒痒，你来读叮铃叮铃痒痒。嗯，都读对了，痒痒这个词呀，后边加上一个得要读回原来的三声， 痒痒的，你读痒痒的，你读痒痒的，一起读痒痒的。看来呀，同学们都掌握了，那让我们再来读读这些词吧！你们这四位同学，一人一行， 椭圆形，菱形鳄鱼、狐狸、香肠、糖醋排骨， 咕噜噜，叮铃叮铃呀，读的正确又流利，请坐！哎呀，这些词语呀，是藏着小秘密的，你发现了吗？ 比如第一排第一排写的是形状，第二排第二排写的全是一些小动物，说的真好， 第三排写的都是食物，最后一排第四排写的是声音呀，同学们都是火眼金睛啊，这么快就破解了这些词语的秘密， 那这些事物你们在生活当中见过吧？见过，看来呀，想象世界里的事物在生活当中是常有所见。 那了解了这个秘密，让我们再来读读这些词，椭圆形， 椭圆形，蜻蜓、鳄鱼、狐狸、香肠、糖酥排骨，咕噜噜叮叮叮叮，理清课文内容，这一部分听你们张老师说呀，同学们全都做对了， 你们学习能力很强呢，谁来给大家读一读，请你 我变成了一棵大树，树上长满了鸟窝，小动物们住在了里面，妈妈拎着大包住了进来，还把食物分给了小动物们。 小动物们又开始讨论口水，妈妈发现了我的秘密，你预习的可真充分呀！同学们，你们也是这样填的吧，请坐！这个故事呀，从鹰鹰变成一棵大树开始， 便开启了神奇之旅，树上长满了鸟窝，鸟窝里住进了小动物，妈妈也来了，他为小动物们分发食物， 我馋的直流口水，小动物们对我的口水谈论不休，最后谁发现了这个秘密啊？妈妈， 你看，根据这个情节图，我们就理清了课文的主要内容。同学们，这个故事呀，从英英希望变成一棵大树开始， 我真希望变成一棵树呀，愿望实现了呢呀，我真的变成了一棵树， 想变成一棵树就真的变成了一棵树。英英什么心情啊，你来说开心，激动，那你读出来 呀，我真的变成了一棵树。哎呀，你的小嘴角再向上扬一扬就更开心了呀。我真的变成了一棵树，好极了， 故事呀，又在嘤嘤的唉声叹气中结束了。哎，变成了树真麻烦哎，嘤嘤，当初为什么要变成一棵树呀？你说。 因为英英，因为他在树下玩的好好的，他不想吃饭，所以就变成一棵树。你说的真好，请同学们快速的打开课本，谁能用文中的话来回答 你找到了这么快。好，请你来说。我在树下玩的好好的，一点都不想吃饭。莹莹吃饭了，妈妈的嗓门又大了许多。还有一句呢，谁找到了？ 我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。你的声音可真洪亮，我喜欢。 好，我们一起来读读。嘤嘤，想变成树的原因一起读。我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。 原来呀，是不想吃饭才变成树的呀，那你在生活当中有没有这样的时候特别想变成另外的事物呀？ 看到你的小脑筋开动起来了。嗯，我在水，我在池塘旁边玩的好好的。嗯，我妈妈让我赶快赶快写作业，我一点都不想写作业。我， 我心里想，我，我真希望变成一条鱼，这样我就可以。嗯，自由自由游动呀，你想变得这个呀，我觉得同学们都想变呐，谁能用上这样的句子来变一变呀。 你来变，我真希望变成一只小猫，这样就可以到森林里去找小动物们玩了，多新奇呀。 你来变，我真希望变成一只小鸟，这样我就可以环游世界了。哎呀，带上我好不好，你也来变一变吧。嗯， 还没想好你来变，我真希望变成小鱼，这样就可以，这样就可以游来游去了。好啦，还有这么多的小朋友都想变呀，看来呀，你们的内心都有很多美好的愿望呢， 那英英也和大家的心情一样，迫不及待的想变呢，赶快再来读一读，我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你了， 好不好意思啊，题目上打错了，不过呢，同学们很了不起，纠正了老师的错误，谢谢你们。好啦，孩子们，那么有了想变得愿望，该怎么才能变呢？ 谁还记得嘤嘤是怎么变身的？你来说，身上痒痒的，冒出了小树枝，就长就长成树了。 好，那我们就来看看这一部分。看到你的课本的第四自然段，那通过我们的课前交流，同学们告诉我，这个故事写得很神奇。 那在这个自然段当中，你觉得哪个地方让你感受到很神奇呢？找到关键词，圈一圈，画一画，好，开始。 好，同学们，老师特别希望听到你朗朗的读书的声音啊，先读，再圈画， 放开声音读，大胆的读好了。孩子们，我觉得呀，咱们班里的同学啊，喜欢整齐划一的去做一件事，对吗？好，很多同学啊，都有想法了。那你发出的词语是哪一个？ 请你来痒痒的，冒好了，痒痒的，说明鹰鹰变身之前是有感觉的呀，身上一痒，小树枝就冒出来了，神奇吧神奇， 这位同学刚才还提到了一个帽子，那这个词让你感受到什么？ 呃呃，还需要再想想。长得快。对呀，刷刷刷，长得可快可有力量了。谁来读读这句话？ 你来读。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树。 在想象的世界里呀，只要你敢想，万事万物都敢长。 我的小肚子痒痒的，小树枝从我的小肚子上冒了出来。你哪痒痒的呀？ 我觉得我的腿痒痒的，小树枝从我的腿里冒出来，多么新奇。我的脚痒痒的，小树枝从我的脚里冒了出来。呀，小树枝还能从脚上冒出来，多好玩呀！ 我感觉我的手掌痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我的手掌里冒出来。就这样，小树枝冒啊冒啊，一棵参天大树就长成了。 为什么是树枝从身上冒出来，不是别的东西呢？因，因为嘤嘤想变成的是树，不是其他的东西。树枝从树上冒出来，合情又合理。 看来呀，想象世界里的这些事物呀，离不开现实生活呢， 好孩子们，那让我们再回到这个文案当中，感受一下嘤嘤变身的神奇吧！一起再来读。我心里想着，一起读！ 我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树， 我现在不想变成树了，我想变成自己想变成的样子。好，用上这样的句子来变一变吧，说清楚你变身的过程，注意想象也要合情合理才行。孩子们，同桌之间先练一练好不好？好，开始 看 好了，孩子们小眼睛看老师，看到你们刚才都在热火朝天的忙着变身呢，谁来分享一下你的变形计？ 好，你来变。我真希望变成一只小鸟，这样就可以遨游世界。我心里想着，就感觉胳膊痒痒的，一看发现我的手退化成了翅膀呀，我真的变成了一只小鸟。 祝贺你变成一只小鸟了，那除了身上痒痒的，还有没有别的感觉呀？你来变，我真希望 我，我真希望变成一只豹子。嗯，这样我就可以。嗯，捕捕捉猎物。我心里想着就觉得四只，嗯，四肢痒痒的，痛痛的，软软的。 低头一看，呀，我真的变成一只豹子呀！我特别喜欢你那个软软的，腾腾的这个词，我好像看到了你一点一点蜕变成豹子的样子。好啦，孩子们， 你看，在想象的世界里多神奇啊，只有你想不到，没有你做不到。那我们都已经完成变身了，是不是？ 那变身之后又会发生哪些有趣的事呢？不着急，孩子们。那我们先到鹰鹰的经历里去看一看它变成一棵大树之后， 他那些有趣的故事。好，请同学们打开课本，六十三页，默读五到二十自然段，用横线画出你觉得神奇的句子。开始 好了，孩子们，身坐正背挺直吧，小手都举起来了呀。咱们班里的学习习惯可就是好，全班同学都做到了，默读的时候不只读不出声。好，谁来说说你画出的神奇的句子？ 我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 树上居然能住小白兔小刺猬和小鸭子小鳄鱼，真是太神奇了。能住小动物是很神奇。 我的心砰砰砰的跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出叮铃叮铃叮铃的声音。树树怎么会有心跳呢呀，大树都会发出声音呢。神奇 你，你怎么住进来？别担心，我会弯下腰让让，鸟窝离你很近很近，你只需要轻轻一跳，或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易，大树怎么会弯腰呢？你很你觉得这个地方很神奇是吗？ 我变得树上长满了各种形状的鸟窝，三角形的，正方形的，还有长方形的，圆形的，椭圆形的，菱形的。风一吹，他们就在枝头跳舞。我想 树上的鸟窝怎么可能跳舞呢？嗯，好啦，同学们找到了这么多神奇的句子，那我们就先来看看长鸟窝的这一部分谁来读？请你， 我变得树上长满了各种形状的鸟窝，三角形的，正方形的，还有长方形的，圆形的，椭圆形的，菱形的，风一吹，他们就在枝头跳起了舞。你的声音可真好听，老师，喜欢 这棵大树呀，不长苹果，不长梨，长的是鸟窝都有哪些形状啊？三角形的，正方形的，还有长方形的，圆形的，椭圆形的，菱形的。这么多的形状，有文中的一个词就是 各种形状。这各种形状的鸟窝呀，还会跳舞呢！你见过鸟窝跳舞吗？ 我也没见过，那我们就来想象一下这各种形状的鸟窝怎样跳舞？ 圆形的鸟窝在树，在树枝上滚来滚去，跳起了美丽的圈圈舞，哎呀，多么活泼可爱呀！ 菱形，菱形的鸟窝踮起它的脚尖，跳起了芭蕾舞，优雅呀！ 椭圆形的鸟窝滚来滚去，跳起了狂热的街舞，狂热的，奔放的。 好啦，孩子们，我觉得呀，我们的想象还可以更大胆，更新奇，更奇特一点，比如，还有哪些文中没有提到的鸟窝， 他们会怎样跳舞呀？你说一个兔子鸟窝在树上跳来跳去，跳着可爱的兔子舞，多可爱呀！ 袋鼠鸟窝拖着长尾巴在树上跳着袋鼠舞，你看，拖着长尾巴这个词呀，就让我们感觉到有画面感了。 孩子们，你看，我们这样一边交流，一边想象，就让这各种形状的鸟窝呀，它们的身体动起来，它们的身体随风舞动起来了， 你看，这样的想象多大胆呀！那这么大胆，神奇的想象啊！再来读一读，一起读！ 我变得树上长满了各种形状的鸟窝， 三角形的，正方形的，还有长方形的，圆形的，椭圆形的，圆形的，风一吹，他们就在枝头跳起了舞。 刚才同学们的汇报，有同学还说到了大树流口水这一部分，谁来读一读呀？你来读，咦，下雨了，小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有， 是你的牛奶打翻了吗？小鳄鱼问，小松鼠，你看这不好好的吗？那么可能是一只虫子撒的尿，不对，是大树在哭。小白兔发现了树干 上不断的往不断往下滴的水珠，那到底是雨呀，还是牛奶呀，还是虫子的尿呀？是什么？一起说大树的口水，可是文段当中没有提到口水的事啊，你是怎么知道的呀？ 通过小动物们的讨论和二十二十段的嘤嘤的心里想的， 你太会思考了，你看，在这里呀，小动物们还会开口说话呢，恰当的对话，有时候呀，能让我们的想象更丰富，更有意思。 孩子们，那你想象一下，还有哪个小动物可能也参与了讨论，它会怎么说呀？小刺猬也参加了讨论，难道是我的刺扎扎疼了大树，大树流的眼泪吗？ 你就是一个天生的幻想家呀！有人这样说过你吗？从今天开始有了，坐下，你来说一个。还有鲸鱼参加讨论。鲸鱼说，是早上鲸鱼妹妹给在海上跳舞吃的水珠吗？ 看，我就知道，生活中一个小小的东西，在你的眼里呀，也是法力无边的。孩子们，我明白了，天上飞的，海里游的，都可以住进鸟窝，对不对啊， 听什么声音呀？肚子好饿呀，太想念家里的糖醋排骨了。 嘘，滴答滴答，什么东西呀？ 小狐狸，快来猜一猜。咦，下雨了？小狐狸抬头望了望天空， 天空中一朵云都没有呢！小鳄鱼，你也来猜一猜，是你的牛奶打翻了吗？小松鼠正大口的喝着牛奶，你看牛奶瓶都底朝天了， 你看这不好好的吗？小鳄鱼更纳闷了，那么可能是一只虫子撒的尿。小白兔转了转，它红红的眼珠动了动，它俏皮的耳朵，也当起了小侦探， 不对，是大树在哭。小动物们，快来呀，快来呀，这边可热闹了，快来参与讨论呀！来，刚才的小刺猬 好小鲸鱼。鲸鱼说，难道是早上鲸鱼妹妹在在海里跳舞滋的水中吗？你看呀，动物们，你一言我一语，大家争论个不休，今天的鸟窝可真有意思， 其实他们不知道读，哎，变成了树真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道，这是小秘密呢， 这是嘤嘤心里的想法。孩子们，你们看，这个故事从嘤嘤想变成一棵大树这样一个美好的愿望写起， 用合理又大胆的想象完成了变身，给我们带来奇妙而有趣的经历， 让我们再回到课文当中去读一读吧！我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树， 三角形的、正方形的、圆形、椭圆形、菱形。风一吹，他们就在枝头跳起了舞。我会请谁住进来呢？ 小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。我该怎么住进来呀？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需要 轻轻一跳，或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。我的肚子好饿呀！咕噜噜！我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。动物们讨论我流下的口水，真有意思， 他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。孩子们，你看，这就是萤萤变成大树之后的神奇经历。你们刚刚在这里已经完成变身了，但你变身之后又有哪些有趣的故事呢？ 拿出你的创作单来！好，是有创作要求的，你来读一读吧！呀，我真的变成了一好读！创作要求， 同学们这边还是这边？创作要求一、把，喜欢的事物请进想象二、让他们 身体动起来，开口会说话，心里有想象，心里有想法，心里有想法。三、完成勤截图，再大声讲一讲好了，明白了吗？开始吧！ 好看到同学们呀，都沉浸在自己想象的经历当中了。有同学呢，也已经完成了，谁来给大家讲一讲你的经历？ 你是什么？呀？呀，我真的变成了一朵白云，晴天时给大树当遮阳伞，雨天时尽情哭泣。 我还要钻进大山里和小动物们玩耍，飘到江面上和小鱼说悄悄话。 写的真好，哪位小朋友能给他一点建议呢？你来， 他说去大山里和小动物们玩，可以改成和小动物们捉迷藏，哎，是不是就更有意思了呀？老师也给你一个小小的建议，你看你钻进大山里和小动物们玩耍的时候，会怎么说怎么做呢？ 你把这一块融入到你的想象故事里啊，我相信他会更有趣。好，再找一位同学来分享，请你！ 我真的变成了一条鱼，我游入水底和小螃蟹做朋友。 我，我们在大，我在水底遇到了大鲨鱼，我们团结一起打败了大鲨鱼。 你的这个故事可真惊险，不过老师你看，给你补充一点，你在水底里遇到大鲨鱼，你们是怎么战斗的？你有哪些动作？你和谁在一起啊？采用了采用了什么样的战术？ 这样融进去是不是你的这个想象故事就更有意思了，刻下之后继续完善，我来当你的粉丝好不好？嗯，好，孩子，你也想说呀？好，你来说 呀。我真的变成了一阵风，发现自己全身透透明，变得轻飘飘的。烈日炎炎，人们都说热，我会给人们带来凉爽，我给人们带来凉爽，心里真开心。人们会怎么说呀？ 会说谢谢你对吗？让他开口，会说话，有动作就更好了。孩子们，终极挑战开始了， 变什么？怎么变？变身后又有哪些神奇的经历？ 把它串起来，就是一个完整的故事了。来，谁大胆挑战一下，对照着你的这个供血单，把这个故事完整的讲出来 呀，这么多的勇士呀，三十班的孩子真是令我刮目相看呀！好，你来试试。好吧， 哎，别着急，孩子，我们来连线一下广播台的雯雯姐姐，让她来给我们把把脉，让她听一听你的这个故事。能不能入选七十二变好不好？我可以打电话吗？孩子们好，你们允许了。 你好，江老师。你好，雯雯。嗯，是这样的哈，这边三年级十班呢，有一个孩子呢，他要讲述我会变的故事。嗯，想请你给听一听，能不能入选你们的栏目呀？ 好的，欢迎小听众来稿，你开始讲吧，我听着呢。好，那就麻烦你了呀，雯雯姐姐在那边听着呢，大胆讲出来。我真希望变成一朵花，这样就可以穿上漂亮的裙子， 还有蝴蝶为我伴舞呢。我心里想着，就觉得双腿没了知觉，一看，我发现我的腿变成了花镜呀，我真的变成了一朵花， 我会邀请小动物们在我的花瓣上唱歌跳舞。 后来有一只受了伤的蝴蝶飞了过来，可怜兮兮的问，请问我可以住在这里吗？我说，当然可以啦。于是他和小动物们一起做游戏， 突然从远处来了一位小姑娘，她要把我摘走，说，这朵花可真漂亮，我要把它摘走。 我急了，舞动着碧绿的叶子，大声呼喊，不要啊，可是她好像没听见一样，还是把我摘走了。呜， 这位同学，你的想象合理又大胆，讲的绘声绘色，也给听众带来了一次全新的听觉享受。可以入选，请在老师的帮助下投稿 呀。我真是太高兴了，为这个孩子感到骄傲。那今天打扰你了，等我回去讲完课，回去之后再跟你聊。那这样吧，再见，雯雯。好的，再见孩子们，他的故事入选了，掌声送给他， 我刚刚呀，也沉浸在你这个美好的想象故事里。 孩子们，如果你也想像他那样你的文稿被录用，那么就在课下的时候呀，把你的这个故事呀完整的写下来，写在这个研学单上，如果再能和他那样绘声绘色的讲出来，就更棒了。 你的这个研学单的右下角有一个投稿的邮箱，在爸爸妈妈的帮助下去投稿好不好？ 这一节课，我们认识了一个可爱的小女孩，读了一个神奇的故事，也给自己创编了一段有意思的经历。孩子们，那故事讲到这里，雯雯喜欢吃饭了吗？ 喜欢，这么肯定呀，怎么知道的？因为文文在在，在变成树的时候，看到动物们吃饭，他的口水都流出来了，一定是饿，饿坏了，非常的想吃饭。 故事结束了，莹莹从不想吃饭，终于到想吃饭了。那你知道顾英阿姨为什么要创编这个故事吗？你来猜一猜。好，后边一位同学举手了，你来 应，我想，应该是顾英阿姨想让小孩们都都不挑食，按时吃饭。你真会思考，有道理，你也来猜一猜。 顾英阿姨写这篇文章，可能是想让我们感受到想象的神奇。对呀，你说的太好了，你来猜。嗯， 你还沉浸在自己的想象故事里，还没有回到我们的课堂。孩子们，顾英阿姨啊，过去是一位幼儿园的老师， 他看到许多小朋友不爱吃饭，于是就创编了这个故事。他希望读到这个故事的小朋友都能爱上吃饭呐， 你看这个故事是不是很有意义啊？是固婴阿姨很有爱心呢， 如果你的想象故事也能像固婴阿姨这样传播美好，传播善良，那你的故事呀，也将变得意义非凡。 孩子们，如果因为这节课你喜欢上了想象， 就去读读这本小王子吧，因为在这个世界里，你会发现夜晚的星星都是你的。小伙伴呐， 你夜里仰望天空，因为有一颗星上有我，而我在笑。对你来说，所有的星星仿佛都在笑，于是就有了会笑的心情。 如果你想看看这个世界的鸟语花香，不妨去做个幸福的稻草人吧，矗立在稻田边，和大自然一起低吟浅唱。 我的梦想是一直站在层层的稻田边，在灿烂的天空下，懒洋洋的晒着太阳，我是暖暖的幸福的稻草人。读的真好呀！ 如果因为想象的奥秘你爱上了创作，一定要去读读这本了不起的狐狸爸爸，因为你可能会有罗尔德这样的感悟。 我们不仅要感受想象的神奇，还要在梦幻般的世界中感受这个世界的爱和快乐。让我们一起在想象的故事里，感受这个世界的爱和快乐。 一起读，我们不仅要感受想象的神奇，还要在梦幻般的世界中感受这个世界 的爱和快乐。是啊，有了想象，就有了拥抱世界的力量，大胆去想象吧，因为爱因斯坦说过， 想象力比知识更重要。爱国爱因斯坦，感谢你们的精彩！好下课！

中华传统节日怎么写？两分钟啊，教会你注意这篇习作！很多同学容易跑题，所以家长们记得把这条视频啊给孩子看一看。 首先我们先来审题，写传统节日就是让你写那些有着悠久历史的节日，所以像元旦啊，五一啊这些都不能写，写了就是跑题。另外，在写作要求里，让大家写的是自己家过节的情景，或者是写一写节日中发生的印象深刻的事。 也就是说，这篇作文呢，要求大家写的是继续文，而不是说明文，一定要把体裁写准确。弄清楚了题目的要求，我们接着呢，就来构思一下这篇文章的结构，也就是这篇文章应该分几段，每段应该写什么？首先呢，开头第一段，我们可以开篇点题，写清楚你要写的节日是什么， 比如春节、端午节都可以。那中间部分呢，我们可以用三到五段写一写你们家是如何过这个节日的。比如写春节，那我们就可以写一写一家人，贴春联、放鞭炮、吃年夜饭这几个活动， 每个活动写一段，刚好就是三段。那如果你要写端午节包粽子，那我们可以按照包粽子、煮粽子和吃粽子这三个环节呢来写， 每个环节写一段，刚好也是三段。那这样写的目的呢，就是让作文的结构看起来更清晰，更容易得到老师的认可。 最后在结尾部分，我们可以写一下对节日的感受和评价，升华一下主题。你看，构思好了文章的结构，写作的思路就会非常的清晰。 结构立好了，下面我们来演示一下如何写正文好。那开头部分呢，我们可以引用古诗或谚语，让开头变得更亮眼一些。比如你看我这么写，粽子香香厨房，艾叶香香满堂。五月里最熟悉的味道就是端午节的粽香。在我的家乡，每年端午节家家户户都要包粽子， 用这份传统滋味来迎接节日。你看，这个开头就是用了一个节气谚语，既有传统文化韵味，又通俗易懂。那中间部分呢，我们就可以写一写包粽子、煮粽子和吃粽子的过程。注意啊，写的时候一定要把六个要素写清楚，并且呢，要用好外语、动心神五种描写手法， 这样呢，才能把一件事写的生动饱满。比如你看我这么写，天刚亮，妈妈就从厨房端出了泡好的糯米，饱满晶莹，像玉石一般透亮。 爸爸在餐厅清洗着新鲜的粽叶，奶奶和爷爷坐在餐桌前，细心的包着栗子和咸蛋黄，一家人说说笑笑，屋子里弥漫着节日的暖意。一切准备就绪，开始包粽子了。我学着妈妈的手法开始包了起来， 可是叶子总不听话，不是卷歪了，就是露了个大洞，急得我直跺脚。妈妈笑着走过来握住我的小手说，别急，先把两片叶子这样叠好，慢慢卷， 卷好了以后再用手指捏住，就不会漏了。妈妈一边说一边带着我做，不一会，一个漂亮的粽子就包好了， 我高兴的跳了起来，奶奶看了也直夸我手巧，爸爸也过来凑热闹，非要尝试一下，结果包了半天没成功，被妈妈笑着赶去烧水了。水烧开了，开水在锅里咕嘟咕嘟的唱着歌。 爸爸把包好的粽子和几个咸鸭蛋一起放进锅里，说这样煮出来的会更香。太阳悄悄爬上了树梢，粽子终于出锅了。 揭开锅盖，一股浓郁的香气扑面而来，剥开一个，咬一口，满嘴都是幸福的味道。写到这呢，我们就已经写了四百多个字，把包粽子、煮粽子和吃粽子的过程呢，写的详细又生动，也写出了一家人温馨和谐的节日氛围。最后我们来接个吻，升华一下主题。你看，我这么写， 我们一家人围在桌旁，品尝着美味的粽子。爷爷抿了一口黄酒，笑着说，等明年槐花开了，再包新花样的粽子。 于是我又开始盼望着，下一个端午节，粽子又会是什么味道呢？学会了别忘点关注。我是怀老师，我的方法曾获得过知识产权的证书，并且出版了好几套语文学习方法的书籍。想要吃透课本，学好语文，记得来我直播间。