五年级下第13课该如何标自然段

他的身量与斤肉都发展到年岁前边去了，二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了， 一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁山面色的胸与直硬的背。 扭头看看自己的肩多么宽，多么威严。扎好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带系住，露出那对粗犷的大脚。是的，他无疑可以成为最出色的车夫。 傻子似的他自己笑了，他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神，头部很大，圆眼肉，鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃的发亮， 腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边粗，脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤。小时候在树下睡觉，被驴啃了一口，他不甚注意他的模样， 他爱自己的脸，正如同他爱自己的身体都那么结实。硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。 是的，到城里以后，他还能头朝下倒着立半天，这样立着，他觉得他就很像一棵树，上下没有一个地方不停拖的。

人物描写一组小练笔打羽毛球上周日下午，温暖的阳光洒落在公园的空地上，我和妈妈拿出羽毛球拍，准备大战一场。我把羽毛球轻轻托在手心，手臂高高举过头顶，用力往上拍。 妈妈眼睛紧紧盯着球，他踮着脚尖小步快跑。在羽毛球快要落地时，突然他把手一伸， 球拍轻轻一抖，羽毛球像蝴蝶一样飞了过来。我着急地张开双臂，左跑跑，右跳跳，好不容易跑到球落下的地方，猛地举起球拍往上一挡，可球不听话，擦着球拍落到了地上。我不服气， 捡起球重新发球。这次我深吸一口气，把球抛得更高，然后双脚一蹦，使出全身力气把球打了过去。妈妈双脚一弯，像小兔子似的往前蹦了两步， 眼睛紧紧盯着球，等球快到眼前，突然伸直手臂，手腕灵活一转，羽毛球又朝我飞过来。我们就这样，你一下，我一下，笑声和砰的击球声在空地上飘得好远好远好远。

哈喽，大家好，我是三奎老师。同学们，上节课的摔跤让我们学会了通过动作描写去表现人物特点，那今天就让我们继续学习十三课人物描写一组的第二个片段，它像一棵挺脱的树。 首先我们了解一下，文本选自骆驼祥子，作者老舍。其实对于老舍我们并不陌生，我们在四下的时候学过它的猫以及母鸡。 老舍呢，他的原名舒庆春，字舍予，他是我国第一位获得人民艺术家称号的作家，也是我国杰出的语言大师。 他的主要作品呢，骆驼祥子、四世同堂茶馆以及龙须沟。那今天就让我们走进骆驼祥子，去感受在作者老舍笔下的祥子是什么样的人物形象。 首先我们来看一下课文标题，他像一棵挺脱的树，这个挺脱呢，就是强劲结实的意思。那通过这一个标题呢，让我们知道了他运用的就是比喻的修辞，把祥子比作一颗挺脱的树，形象的写出了祥子的外貌特点。 挺脱呢，概括了祥子他高大健壮，充满活力的特点，也暗示了我们课文侧重于对祥子的外貌描写。 那什么样是外貌描写呢？外貌描写就是指通过对人物的容貌、衣着、姿态等进行描写，以揭示人物的性格。那今天就让我们学习老舍是怎么样运用外貌描写表现人物特点的。首先请大家读一遍课文， 好相信通过朗读课文呢，对于老对于老舍笔下的祥子已经有了初步的印象，那我们一块来学习一下。 首先第一段他是这样说的，他的身量与肌肉都发展到年岁前边去了，二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了， 一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。你看，从刚开始呢，简单的勾勒出他的外貌，让我们知道了他虽然身材高大，却依然带着孩童的模样。 那他又是怎么样整体的勾勒他的外貌的呢？我们今天再来看他是怎么样描写他的胸的，你看他说他显出他铁扇面似的胸， 一个铁扇面似的比喻修辞，就让我们知道了祥子他的胸特别的宽厚，特别的结实。他又说直硬的背通，一个直硬，让我们知道了他的背特别的健壮，特别的有气势，然后肩肩多么宽，多么威严。 最后呢又说他粗犷的大脚，他的脚呢大车特别的有力，也符合他人力车夫的一个人物形象。 那我们再来总结一下啊，也就是在老舍去整体勾画祥子的外貌特点的时候呢，他通过胸，背、肩以及脚这种体格描写，让我们知道了祥子的形象，身材高大，身体健壮。那紧接着我们再来看他又写了什么，说他再穿上肥腿的白裤， 裤脚呢，用鸡肠子带。记住，你看他写完他的一个外形，一个外貌特点之后呢，他的体格方面又开始对他的穿着进行进行描写，通过这个穿着呢，符合他人力车夫的一种打扮。 所以第一个他整体勾勒出祥子的特点，从体格以及装束穿着方面，让我们了解到他的外貌，特别的身材高大，身体健壮。好，那紧接着我们再来看第二段， 他说第二段他可爱的是他脸上的精神，头部很大，圆眼肉，鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃的发亮，三上三上没有多余的肉， 脖子可是几乎与头一边粗，脸上永远红扑扑的，包括说他特别亮的是一块不小的疤。你看他就描写了有哪些内容呢？头， 眼，鼻子，眉，还有包括说他腮以及他的脖子，脸，包括他后面的疤。你看他整体勾勒完之后，他又开始细致描写祥子的外貌，通过这些描写呢，更加让我们感受到他的健壮和十足的精气神。 同样呢，在这个过程中，你看他说，他说头上永远剃的发亮，脸上永远红扑扑的。通过这些词呢，让我们知道了祥子的外貌里去藏着他的精气神，包括他后面说结实硬棒， 你看包括后面说能够头朝下倒着立半天，通过祥子的动作描写，让我们知道他身强体壮。最后一句话，他就很像一棵树，呼应了我们的课文标题，将倒立的祥子比作了一棵树，再次让我们感受到他的高大健壮，他的充满活力。 好，那学习完这篇课文，我们再来梳理一下祥子在老舍的笔下，他的人物形象，让我们知道的是 高大健壮，充满活力的那祥。那老舍他去描写祥字的时候有哪些妙招呢？首先第一个有顺序，你看他是整体勾勒气质，写脸，在写外貌的时候呢，同样藏着他的精气神。所以在我们去书写的时候，我们要有顺序的去书写， 比如整体身材加局部面容加精神气质，也就是我们要合理的安排你写人的描写顺序，比如说我们一般先写整体，再写局部，局部描写时呢，按照从上到下，或者是从下到上的顺序。比如我们先总写一个人特别的个头高矮， 身材胖瘦，然后穿衣打扮等，再具体的去写他的眼睛，鼻子，嘴巴等。好，那老舍告诉我们的第二个妙招，抓典型，选一个人最突出的特征，比如说他宽肩，比如说他大脚后，还有后面说他不小的疤。 也就是我们在写人的时候，抓住最主要的特征，先确定人物外貌中最能体现这一个特点的部分， 舍弃其他无关的东西。例如我们想表现一个人，他特别的严肃，我们可以描写他微皱的眉头，紧闭的嘴巴等。想表现一个人物特别的爱干净，我们就可以描写他穿的衣服很整洁。 那妙招三，也就是我们显精神，外貌里去藏着这种精气神。你看他运用了一些修饰词啊，变得发亮，红扑扑的。所以我们在写人的时候，我们也可以巧用修饰词， 使用恰当的修饰词呢，会使人物描写更加的鲜明生动，比如水汪汪的眼睛，高挺的鼻子，青瘦的脸，粉嘟嘟的嘴巴等。最后一个妙招呢，我们也可以运用比喻的修辞，你看他说把它比作了一棵树，更加的让我们感受到这个人物特别的高大健壮，充满活力。 同学们，这就是这篇课文要求我们去达到的语文要素。那老师也希望大家在学完这篇课文之后，在你的习作中也运用这种方法以后写人呢，抓住特征，写出精神。好，那这节课我们就上到这里，再见！

小珍他们准备就绪，要冒险了吗？瞧，桌上这本放黄的神秘日记以及放大镜正等待我们呢！ 今天，我们要化身文学侦探，走进人物描写这一组，跟随大师的笔触捕捉细节，去破解人物隐藏的性格密码。快带上好奇心，让我们翻开书页，开启场沉静式的文字之旅吧！ 瞧，这份侦探集结令正式发布了！正如刚才所说，世上没有两片相同的树叶，更没有性格完全相同的人。看这三张照片，记录着迥异的人生，他们是谁？又有着怎样的性格密码？ 别急，我们要深入大师的资料，用放大镜捕捉蛛丝马迹，揭开三个截然不同的灵魂。准备好了吗？探查开始，侦探行动开始。首先揭开资料，一、摔跤场上的对决，左边的嘎子塌下腰合拢裆沉稳寻找机会。 右边的对手像猴子般灵动，站定时却气势如虎，这不仅是体力的比拼，也是性格的交锋。 是机智沉稳，赢，还是灵动勇往胜？快跟随文字线索，去捕捉它们独特的性格密码吧！接下来，咱们拿起动作显微镜，破解动词里的性格密码。 你看，嘎子脱挂叉腰，爽快又不服输，鄙视时蹦来蹦去，冷不丁下个冷棒子，真是机敏狡猾，可惜急躁求胜，最后摔了个仰天 瞧！正是这连串极具画面感的动词，让顽皮的小嘎子跃然纸上，好像就站在我们面前呢！站如我们刚才看到的，嘎子的灵动表现全在动作里，咱们再把对手小胖墩也请出来，进行一场属性大比拼。 看这两张雷达图，嘎子是灵活派，爱识巧招却性子急，胖墩则是实力派，沉稳老练，底盘稳固。 所以说，写动作本质上就在写性格。这种通过动作展示性格的写作秘籍，你发现了吗？刚才见识了机灵的嘎子，接下来咱们看另一位硬汉作家，形容他像一棵挺脱的树。 看他二十来岁，高大壮实，虽不俊美，却满脸活力。为什么比作树呢？因为他像树一样，沉默坚韧，双腿稳健的好像生了根。这种比喻不仅写出了他的健壮，更写出了他骨子里的那股韧性。 除了动作，外貌和比喻也能让人物活灵活现，你学到了吗？就像刚才说的，祥子这棵树生的扎实。咱们开启外贸小苗仪，仔细瞧他那铁扇面一样的胸膛，解码出的是坚实硬朗、 圆眼肉，鼻子透着庄稼人的憨厚淳朴。最逗的是耳边那块被驴咬的疤，那是野蛮成长的生命力。 老舍先生没用花里的词句，却用这些硬实的细节，把一个充满生气的青年写活了。你发现秘诀了吗？刚才我们看到祥子外表硬朗，那他心里是怎么想的呢？ 瞧他整顽皮的练习倒立，觉得自己浑身都透着挺拔的姿态，这就是有表及理。 作者通过外貌这面镜子，照出了祥子内心的自信、天真和对未来的希望。他不仅为身体骄傲，更对生活充满动力。这份蓬勃的活力，你发现了吗？刚才祥子的活力让我们看到了希望。接下来的这段文字却隐藏着谜团。 你看严老先生临终前不能说话，却拼命伸出两个手指，这到底代表什么？是两个亲人，还是两笔巨款？其实他竟是心疼灯里多点了一根灯草！ 这个小小的动作，瞬间让一个吝啬鬼形象跃然纸上。细节描写是不是很神奇？正如我们刚才看到的，那两根手指背后竟隐藏着这么深的执念。 快看这幅焦虑走势图！当亲人们接连猜错时，这位严先生的反应从微微摇头变成了瞪圆眼睛狠狠摇，焦虑感像爬楼梯一样不断攀升。 这种动作细节的层层递进，把吝啬鬼形象刻画到了极致，即便不能开口说话，细节也能讲出最有力的故事。谜底终于揭晓了， 原来那两根手指竟是心疼灯盏里多点了一根灯草！当肇事拨掉灯草，严老爷才点头断气。 你看，作者每写一句心理活动，只靠这个小小的反常细节，就将吝啬鬼爱财如命的本性刻画得入目三分。这就是细节描写跨越百年的震撼力！让我们为严老爷的一生画上句号吧！ 正如我们刚才看见的，让人物火起来的窍门全隐藏在这份总结报告里。大师们留下了三个写作秘诀， 第一是像小嘎子那样，用连贯动词写出灵动。第二是抓住最特别的外貌，展现祥子那样的精气神。 第三是像那个吝啬鬼那样，用反常细节刻画性格。掌握了这些妙招，你也能写出让人惊叹的小故事。掌握了法宝，快来侦探物资站补充能量！ 看这里有精确的动作卡挠、扳、揪开，闭上眼感受推拉拽顶的力道。还有细腻的名词，卡，管骨、疤痕、喉咙。像法医般捕捉细节。 别忘了底层的易错字挑战读准监视二字，练好身手，带上这些文字武器，我们向下一站出发！厉害的小侦探们，刚才的文字素描一定难不住你们。 正如大家看到的，生活中从不缺少美，缺的是这双敏睿的侦探之眼。 每一次细心的观察，都是对生活深情的拥抱。愿你们坚持记录每一个生动的瞬间，让笔尖流淌出无限灵感。小松伴学会一直陪着你们去探索，去成长。同学们，再见！

是位口技奇人，我们用正面描写来直接写了他的记忆高潮。那这节课你的关注的角度一定不一样了，你会关注什么？ 侧面描写，然后可以写观众是什么样子的？真好，那会写观众的什么呢？比如 神态，动作？还比如语言？观众的语言你都知道，视频里好像没有， 咋办？哇，这个人这么厉害啊，口技这么强。哎呀，你都把观众的话给说出来了，这是你 我的想法，他的想法，他能去想象观众的语言，对不对？好语言，动作，神态，还能写什么？还能写观众的什么？ 你说观众惊讶的目瞪口呆，这也是神态？ 还还可以写一写观众的心理，心理，心理，你又不是观众，可以自己想象一下。想象，其实我说错了，你是不是观众？你是不是观众？我是，你到底是不是观众？ 你们是不是观众？是，当然是了，你们都看到了，对不对？好，下面我们就和现场观众一起 来再来看一遍。京中有善口技者，会宾客大宴于厅事之东北角十八尺屏障口，技人坐屏障中，一桌一椅一扇，以扶持而已。 重兵团坐稍请，但文屏障中扶持一下， 满堂皆然，骨感滑稽。遥闻声像中犬吠，便有妇人惊绝倩身。 其夫一语，继而而醒。大提，啊啊啊 啊啊啊！夫易醒，夫妇而辱而含辱，其妇胎而无知。 又一大儿醒，絮絮不止。当世时，俯首拍儿声，口中呜声儿，喊乳啼声，大儿初醒声，呼斥大儿声，一时奇发众妙，必备 为己夫吼声起妇拍儿，以见拍见止。 微闻有鼠作作，索索盆气青涩。妇梦中咳嗽。 呼，一人大呼火起，着火啦，快救火呀！呼起大呼又一起大呼，两儿齐哭 啊，银儿百千人大呼百千儿哭百千犬吠中介李娜封岛之声，火爆声，呼呼风声百千习作有家百千求救声，叶屋呼呼声，抢夺声，泼水声繁琐应有，无所不有 忽然无耻一下群响闭绝撤平视之。 一人一桌一椅一扇一扶持而已。观众来了，你看到了什么？ 我看到了他们一脸惊讶。惊讶这是微表情，你特别会观察。我看到他们都是目瞪口呆的关注眼神了，很会搜索再看 又看到什么了？就是当时表演时候看见就是他俩好像还在那悄悄说的什么好像在说他们。他那个口技人很厉害。哦。你想象出语言了。你是又回到了第一幅对不对？哦蛮好，那第二幅呢？ 你说在这个人听到精彩的时候他他笑了一下笑了一下笑了一下背后有很多话，你刚才说要想象心里的对不对，比如呢 这个人模仿的还真挺像的。你觉得刚才那么多声音，你觉得哪个声音的时候他可能会笑？这没有固定答案啊，我觉得我觉得是那个孩子哭的时候很好，孩子哭的那个正面描写，后面你就加这个侧面描写。好吧，再看。 哇，又看到什么你来说说。呃我看到了他们一脸不可置信不可置信。你看我，我看你对不对？这个时候这可以加什么？ 你看看我，我看看你然后两个人可能可能说两个人可能说话，说话这个时候可以加点想象的语言，对吧？最后呢 又看到什么关注他细节的动作？你说那个人竖起了大拇指。哈哈哈， 好像不太对，他在啃指甲。啃指甲？哈哈哈，为什么呀？觉得很惊讶。惊讶才会这样。哎，同学们， 待会啊，你就把这些侧面描写一句正面的，下面添一句侧面的，添一句侧面的，把这几张图片的可以依次添进去，但是要来一个难度高一点的， 你看这篇文章我们学了一波三折，你能不能加入一些一波三折的设计？那就太厉害了，谁有灵感？谁有灵感？ 你好像在思考有没有？还没想好，这个是蛮，哎，你说 可以，家也怀疑是后期合成的。哎，对，怀疑啊，也可以像那个曹小三一样可能。哎呀，这怎么可能呢，你看那个屏障对吧，挡着的是不是后期合成的？刚才那个东西说 可能会以为那屏障里有其他的道具，哎。啊，这就可以有一点一波三折的感觉在里面啊。好的，下面拿起笔 就把刚才这几幅图画用侧面描写的方法融在正面描写里面，添加在虚线上， 给大家五分钟。 你可以按照顺序一幅都写 吗？也不一定要每幅都写。

五下第三，单元研究报告怎么写？黄金四步法，轻松拿高分！我系统课的学员就靠这个方法把自己的作文发表在全国刊物上啊！ 那今天呢，我们写一个特别贴近大家的主题，语文作业中的错别字，不管是课堂练习、课后作业，还是单元练习，错别字都特别常见。今天呢，就用四步教你写好这份研究报告啊，彻底告别不会写的烦恼！第一步，问题的提出， 平时写语文作业时，错别字啊，总像小尾巴一样跟着我们行进字混淆，同音字用错，粗心笔误很常见，既影响卷面工整，还会丢分，误导我们对汉字的一认知。为了找出错字规律，改掉写错别字的毛病，我们开展了这次研究啊。第二步，研究方法， 三种呢，简单好操作的方法，小学生也能轻松上手。一是收集整理法。连续一周 收集自己和同桌同学的语文作业，把里面出现的错别字一一记录下来，标注清楚，正确写法啊。二是分类分析法，把收集到的错字按行径字混淆，同音字误用，粗心写错。三种类型分类， 仔细观察每种类型的出错特点是请教老师带着整理好的错字和自己的疑问，请教语文老师了解这些错别字的出错原因以及避免写错的呢小技巧。第三步，资料整理。 经过一周的收集和整理，我发现语文作业中的错别字主要有三种常见的类型，每种都有明显特点啊，一是行进字混淆，比如把变 变变弄混笔笔四写错。还有及和、既变和变啊，因为字形太像，很容易记混用错。二是同音字误用。比如在和在的的啊作和作读研一样，但用法完全不同，稍 稍不注意就会用错。三是粗心大意导致的错误。如把太阳的太少写一笔，变成大把朋友的友少写一笔啊，或者写错偏旁，这些都是不认真造成的。 第四步，研究结论，这是最关键的一步。通过研究我发现，错别字大多是因为我们不认真对汉字掌握不牢固导致的，不仅影响作业和作文成绩，还会让我们养成不严谨的习惯。因此呢，我有两个建议啊，一是写作业，写作文时细心写完呢，多检查一遍。 二是平时多积累汉字，分清易混字，做好错题整理啊！汉字是我们中华民族的文化瑰宝， 规范用字不仅能让我们的语文作业更工整，还能帮助我们更好的学习语文，传承文化。让我们一起努力改掉呢写错别字的毛病，认真对待每一次语文作业，写对每一个汉字。

想再走两个呀，很好，请做好。那么通过指真的旋转，我想请同学们告诉我，你发现了指真旋转后，什么变了？ 什么变了？来，吴一新，你说位置变，位置变了很好，什么没变？长度没变，说的真棒，请坐， 同学们，时针旋转后，它的长度是不变不变的，变的只是它的位置非常好啊。那么同学的时针旋转的很棒，我们能不能试一试 旋转一个三角板呢？来，请同学们把你手上的这张方格纸翻过来，它的背面 有一个三角板的形状，同学们看到了吗？看到了，我们现在拿出你的三角板，试着绕点 o， 顺时针旋转九十度， 看看转到了什么位置。把它旋转后的位置，我们拿铅笔描一下。把它的位置描一下。啊，哎，按住点 o， 拿哪只手按住点 o 旋转一下， 很好，有的同学旋转的很好啊，把它的位置描一下，看一看，旋转以后， a 点旋转到了什么位置？ b 点旋转到了什么位置啊？ 嗯，我看有个同学已经换了， 你们是怎样判断出他旋转后的位置在这里的呀？同桌之间互相交流一下，互相说一说你是怎样画的。 哎呀， 谁能来说一说你是怎样旋转的？先来，哇，这么多方向，好棒！好，孙静涵，你来说一说。来，你上来，把你画的跟大家一起展示一下。 三角板带了吗？带了，来，你来把旋转的过程旋转给大家看一下，我帮你按住绕点哦， 旋转到这里了，对不对啊？对，他旋转的很好。好，现在把三角板收起来。那你跟大家说一说， 三角板的一条直角边 o a， 让点 o， 顺时针旋转九十度以后，旋转到了什么位置？ 是这个位置吧？是 o b 怎么样了？重合，和原图的 o b 重合，告诉我 a 点旋转以后在什么位置？ a 点旋转以后在这个位置，他标上了 a 撇点，同学们看清楚了吗？那你告诉我为什么 a 点在这里啊？为什么不在左边，会在右边呢？因为 o a 的 长度有这么长，有几格？ 九格，有九格，那么他要点 o 顺时针旋转九十度以后也有九格， 在水平方向上也得有九格，所以刚好和 o b 重，刚好和 b 点重合了，对吧？对，很好。那么观察一下 o a 和 o a 撇的夹角是多少？九十度，很好，那么我们就说三角板的 o a 这条直角边绕点 o 顺时针旋转了九十度。好，再来观察 o b 这条直角边，来告诉同学们 o b 绕点 o 顺时针旋转九十度以后在什么位置， 同学们，看的清不清楚啊？清楚这个位置啊，那你告诉我 b 点现在 经过旋转以后的位置在哪里？在这。好，它标上了 b 撇点，为什么在这里？为什么不在上面一点或者下面一点呀？ 因为 o b 它有九格， o b 撇旋转后也有九格，旋转以后它的什么没变呀？长度不变对不对？好，非常棒！再观察 ob 和 ob 撇的夹角是多少？ 九十度是九十度，那么我们就说这个三角板的另一条直角边， o b 也绕点 o 顺时针旋转了九十度。哎，那么这个三角板的两条直角边都绕点 o 顺时针旋转了九十度，我们就可以说这个三角板 绕刘顺时针旋转了九十度，这样就可以说了。那老师要问你个问题了，大家观察一下 第三条边 a、 b 它是不是绕点 o 顺时针旋转了九十度呢？是，是来，孙俊涵这么有底气说，是的，那你跟大家说一说，你是怎么看出来第三条边 a、 b 也绕点 o 顺时针旋转了九十度呢？ 因为 ab 旋转后的位置 ab 撇，他们的夹角是九十度。哦， ab 旋转后的位置在 a 撇 b 撇，对不对？对，量一下他们旋转后的夹角是多少？ 九十度，同学看到了吗？看到了，旋转后的夹角也是九十度，因此我们说这个三角板绕绕顺时针旋转九十度非常棒，来，给他一点掌声。 上左边。其实啊，我们观察一个物体，它的旋转方向和旋转角度，只需要观察这个物体上 一条通过旋转中心的线段就可以了。下面请同学们 观察一下这幅图， 谁来说一下？风车 由这幅图变成这幅图，它是绕点 o 逆时针旋转了多少度？ 来，谁来说一说？来，陈琳西，你来说， 你是怎样观察的？我观察的是那个蓝色的三角形，他观察的是这个蓝色的三角形。好，接着说，这个蓝色三角形绕到了那个绿色以前的 蓝色的三角形在这个位置，对吗？对，旋转以后在这个位置对吗？对，所以他说风车要点 o 逆时针旋转了九九九十度，很好，请坐。 那老师也是观察的蓝色的三角形，老师观察的是蓝色的三角形过旋转中心的这条直角边，哎，我们来看看它的旋转， 看到了吗？看到，好，这个图形的蓝色的这条或旋转中心的直角边到了什么位置了？看到了吗？看到了，哎，他是不是要点 o 逆时针旋转了九十度呀，是吧？ 再接着看从这个图形变成这个图形，它是怎样旋转的？谁来说一说？ 谁来说来，吴亦欣，你来说。听说绕点凹逆时针旋转了 一百八十度，你是怎么观察的？我是观察的那个绿色的三角形啊！接着说，绿色的三角形，好，绿色的三角形旋转了一百八十度，和黄色的三角形成盒了。对对，好，接，请坐。 老师仍然观察的是蓝色的这个三角形过旋转中心的这条直角边。我们接着来看啊， 好，仔细观察一下，这条过旋转中心的直角边到了什么位置啊？ 同学们一起说，是不是在这个位置了？是旋转了一百八十度。对了，我们发现在旋转的过程中， 这个图形上的每一个点和每一条边，他们的旋转方向和旋转角度都相同，非常棒。哎，谁能来给我老师总结一下呢？ 好，来，黄泉凯，你来说，旋转后的图形大小和形状都不变，只是位置变了， 怎么样啊？很棒，请坐好，下一题，先来说一下，来，李董涵大声说，图形上的每一个点和每条边的旋转方向和旋转角度都相同， 对不对？对啊，旋转后，图形预备起旋转和 角度相 同。同学们已经学了旋转的知识，老师可要考考大家了。来，谁来说说， 来，我们一起来看看啊！正在运行的传送带上的货物是不是属于旋转现象呢？不是，属于什。

我女儿也是五年级，而且是五七班， 所以我看见大家特别亲切。这个秘密啊，我昨天没跟大家讲。所以你们现在什么心思，你们平时什么爱好，其实我大概都了解。嗯，我女儿呢，有个爱好，就她喜欢听书， 什么封神演义啊，上下五千年啊，四大名著啊，各种各样的，他都听了啊，现在呢，音频很发达，那他可以拿着手机随时随地上厕所都听。 但是呢，那会啊，还没科技还没这么发达的时候，那会人去听书，往往是在茶馆里 面对着面，上面一人讲，下面下面一人听。那么后来，呃，我一想啊，我女儿为什么她喜欢听书呢？ 我后来思考了一下，我发现我那会也喜欢听书， 我还年轻的时候，那会我听有一位老艺术家叫单田芳， 可能你们现在不知道了哈。没听说过啊，那他那会讲啊，水浒啊，尤其是水浒啊，讲的我如痴如醉的，每次都是让我伴着他的声音进入了梦乡。见过听书吗？你们 见过应该听过听书对不对？那见过现场的或者视频上的那个，那个说书人的样子吗？ 那你随便说说看，随便说说看你的印象，呃，就是一般说书的他会拿一个板子，这叫醒目啊，醒目一拍， 醒目一拍，然后还有会有个扇子，然后就在那讲，你还真见过，那这节课呢，还和说书有那么一点关系。好的同学们准备上课了。 上课老师您好， 这节课我们继续来学习读。刷子李，这是一人物绰号，你单看他，你知道了什么？ 这个人姓李。姓李的就叫刷子李吗？是的， 他还要怎样才能这么称？他是干粉刷的，并且粉刷的非常好。说对了，粉刷厉害的才能这么称呼，对吧？好，我们来回顾一下啊，通过上节课的学习，哎，你知道刷子里厉害在哪？ 说他蘸酱的时候不会滴，一滴都不滴，不滴在哪就不滴，他身上不会沾一个白点，白点不沾身厉害。 刷墙的时候墙面很刷的很匀，效果好。还有吗？你说每次穿的都是一身黑服装，很独特还有没有？ 他还给自己立下过一个规矩，只要身上有白点，白刷不要紧。那规矩可太严格了。 他刷墙的动作根本不像是粉刷的，就像在跳舞，在跳舞，在奏乐，这是艺术家。哎，同学们啊，上节课学的不错。那么这篇课文啊，选自冯继才的小说读 俗世奇人，描述的是当时天津未地区各行各业的奇人。那冯继才是天津人？你知道天津什么很有名吗？ 你知道天津相声很有哇？是的，天津相声很有名，茶馆文化很盛行。你看，在冯继才俗世奇人的后记中，他就这么明确表示，你来读一读， 我想把天津味的市井传说像老茶馆里说书人那样用文字给说出来。哦，像个茶馆里说书的。 今天呢，我带来了一位说书奇人，也是位天津人，和大家见面。 窗前明月光，疑是地上霜，举头望明月。我是郭德纲。好好，再来一个，再来一个，再来十个。我也是郭德纲， 郭德纲听过没？听过哦，都听过，你看那郭德纲啊，开场前行幕一拍，来首正场诗，当然，这诗还还改编的啊。这就是说书人的范，想不想也来学学说书？ 想，有点勉强哈，说实话呢，说书啊，他说难，他挺深奥，说简单呢，好像也蛮简单，就是你要有现场感。 你想啊，台下坐那么多观众，你要在意观众的反应啊，你看像里面再来一个，再来一个。哎，再来十个，我也是过得更。这就是现场的互动，看这句话，自己读一读，你觉得哪里最有互动的感觉？ 你说 最让人叫绝的是他刷江时必穿一身黑，干完活身上绝没有一个白点。这里最有互动的感觉。有不同意见吗？就是和下面的人，台下的人有互动的那种感觉在里面， 他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。这里有互动感觉是吧，有不同意见吗？ 你说是，别不信，我也同意。为什么？因为他这个就感觉是在跟别人说话，然后其他的都是介绍的话。对呀，你想啊，你在台上介绍一齐人说身穿一身黑，刷江没白点，下面的人肯定 议论啊，对不对？可能吗？嗯？不可能。信吗？不信，你看他不信了，马上回应一个。别不信，来，我们一起来回应，预备读， 别不信。哎，就是这样，我们一起现场互动来说好这句话。最让人急， 最让人叫绝的是他摔跤时必穿一身黑，干完活身上绝没有一个白点。别不信，他还给自己立下一个规矩， 只要世上有白眼白刷不要钱。哎，有点说书人的感觉了啊，同学们。作者直接描写刷子里的动作，服装规矩，这样的描写叫 正面描写，既然有正面，那一定有侧面。侧面描写写谁？ 这曹小三啊。其实啊，早就知道了师傅的绝活，但从没亲眼瞧瞧，所以走 半斤半两。今天啊，我们就和曹小三一起亲眼瞧瞧 看，浏览课文六到九自然段，画出曹小三心理变化的句子，用词语概括情节和心理变化，完成第二课时的学习单 六到九段 好，停笔，先看第一空填什么，你说没有白点，很好，来读读你找到的句子。 此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子里全身每面墙，刷完他搜索一遍， 居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。 你看曹小三是怎么找白点的？你说每每面墙刷完都要搜索一下刷子里的全身搜索，还不是随便一搜，而是 仔细搜索是怎么个搜索。 你来演演，浑身上下每个地方都要看，光说不练。来来，我是师傅，你是曹小三，你来仔细搜索我 啊，好好好，跟你说的毛骨悚然的哈，蛮好，说，书人就要会模仿，我看你可以哈，再来找一位师傅，师傅简单，刷刷墙就行。来，师傅上台。 好，师傅，刷墙的时候，曹小三要要要搜索，对，好，来了啊，我还没说你就开始了。来了，东墙刷完他搜索东墙往我这走，哎，对， 刷墙刷墙，西墙刷完他搜索西墙在那， 哎，好好好好，这师这师傅演的也不错啊。采访曹小三，你搜索出什么了？ 师傅身上真的没有一个白点，佩不佩服，佩服，来，像说书人一样把你的佩服给说出来，再注意哦，边边说边搜索哈，脑袋动动哈，来，预备读 曹。曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子里的全身每一面墙，刷完他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现， 居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 神圣不可侵犯的威严，说出人要会模仿，要会变化语气把你的佩服写在黑板上。 同学们，看，刚才半信半疑在这个位置，哎，别急，在这个高度，佩服应该高一点还是低一点？高一点些来，同学们看大屏幕，我们就像说书人一样，边说书边搜索，预备起， 我简单地给师傅倒水舐舐的机会，那目光 仔细搜索沙子的全身每一面墙，刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的纹眼也没发现，他只觉得这身黑色的衣服 有种神圣不可侵犯的威严。接下来，曹小三的心里有什么变化？快找，别看，我刚才画出来了，哎，你说， 当刷子里刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟瞧见师傅竟瞧见 刷子里裤子上出现一个白点，黄豆大小，黑中白，比白中黑更扎眼。 天呐，功夫不负有心人呐，终于被他给搜索出来了。如果此时你是曹小三，你什么心情啊？ 说，十分震惊，震惊，你说十分害怕，害怕你从哪里读出了害怕了？找找关键词，哎，看大屏幕， 哦，有个词叫完了，世界末日来了，对吧？害怕？嗯？还有吗？你说质疑有质疑在哪里读出来？呃， 就是在那个，竟，竟然瞧见刷子里裤子上出现了一个白点， 那白点怎么样？黄豆大小，黑中白，比白中黑更扎眼哦，这里不是扎眼，这里是扎什么？扎心？ 再看，还有哪里读出那种特别失望的感觉， 他不是神仙，往日传说中那山山般的形象轰然倒去，大山倒去，依为平地。同学们， 这白点既扎眼更扎心呐。预备读， 哎，没完没完，真完了完了，预备起完了，师傅都劝了，他不是神仙， 往日传说中那如山般的理想轰然倒去，轰然倒去，有声音的轰然倒去。预备读，轰然倒去，把这种失望之情读出来，这就是说书人的本领。来，把失望写黑板上， 你觉得应该写在最高处呢还是最低处来吧。好的，同学们， 摆点，谜底解开没？ 我们，我们我们再 好。同学们，看大屏幕，如果我们把刚才那一段稍微换一换，就会更有一种说书人的感觉。这次呢，我来演师傅 啊，呃，你演曹小三，那这点烟呢，咱就不不点了啊，你们别学，还小咱就换成倒水了啊， 倒水会吧，来，谁来演？呵呵，来，那位男生？对对，快快快， 他倒水。哎，你看，同学们看大屏幕，各各自读各自的读哪些都知道吧。都知道哈，你倒水的时候你还要干嘛？ 点烟不点烟观察，那白点什么？观察有没有白？这叫搜索对不对啊？点烟不点了，搜索要继续啊。来， 预备预备起，当莎莉刷完最后一面墙坐下来，曹小三呢？点烟倒水来， 熊小三竟然看见刷子里裤子上出现了一个白点。搜索黄豆大小黑棕色比白中黑更扎眼。该你了。 完了，师傅露馅了，他不是神仙。能不能表现得真完，一点 一拍大腿。完了，预备完了，师傅露馅了，他不是神仙。我们实习的收书人都这样啊，一起来预备起 预备起，完了，师傅露馅了，他不是神仙！ 来，掌声送给这位小收书人，非常不错了。 哎呀，这样的失望真是不得了哦。当然，最终谜底还是要解开。 解开没？解开了看，找找，你找到句子在哪里， 哪里你读。说着，刷子里，手指捏着裤子，轻轻往上一提，那白点即刻没了。再一松手，白点又出现齐了。 他凑上脸，用神再瞧，那白点，原来是一个小洞，刚才抽烟时不小心烧的，里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。 哎呀，小三啊，刚才叫你专心点，你看，把师傅裤子给烫着的，原来是个白点啊！来，把你的心里话说给师傅听， 惊不惊喜？惊喜说点， 师傅，你这原来是被烟烧的呀，我还以为是粉点落上去了呢。嗯，大山又起来了，你说师傅果然技艺高超，谢谢，终于被你发现了。同学们，你还有话， 师傅我以后给你点烟倒水的时候一定要再仔细一点，哈哈哈。啊，说实话，这这东西其实是我烫的。看， 同学们，此刻曹小三对师傅可能不仅仅是佩服了，那是 崇敬哦，崇敬？来，请你把崇敬写哪里？ 会不会写来，谁会写崇敬来，我五年级的时候我也不会写崇敬两个字， 最高处是吧？好，他写，我们看大屏幕。同学们，看， 曹小三，从不信到信，再到最后，你信不信？这背后有一个大秘密，先，先别回去。小朋友，先别回去啊，重进再写右边一点啊， 这背后有个大秘密，你看， 我们请这个小朋友画出他的心电图，从半信半疑到佩服，到 最后看，哇，一波三折，哎，像不像你们坐过山车似的？ 哎，但我知道这都是师傅害的呀。所以最厉害的人还是那个刷子李。同学们写曹小三的一波三折，是为了写刷子李的奇， 借他人视角，趁主角光环，这就叫侧面了解。哎，说书人啊，最喜欢讲这种一波三折的故事了，因为观众爱听， 来，把自己带入现场，像说书人一样，自己说说。这几段开始自由说， 三四三五六七八九十十一，十二十三，借着给师傅到水里面的机会，拿目光 好停，再看大屏幕，大屏幕上啊，这些侧面描写都集中在一块了，那文章里是不是也这样的？ 就是正面描写，写完，然后全部来一段侧面描写，是不是？不是的？那是怎样的？ 写一段正面描写，然后再写侧面描写。哎呦，你看我，你都知道。对，你看，作者把这些侧面描写分散在文章各处了，来几句正面的，来几句， 写几句正面的。写几句。哦，正面和侧面融在一起了， 就像巧克力溶在牛奶里，一尝，味道不错。呃，上节课呢，和大家 也了解了一位特殊的说书人，是位口技奇人，我们用正面描写来直接写了他的记忆高超。那这节课你的关注的角度一定不一样了，你会关注什么？ 侧面描写，然后可以写，可以写观众是什么样子的？真好，那会写观众的什么呢？比如 神态，动作，还比如语言，观众的语言你都知道，视频里好像没有， 咋办？哇，这个人这么厉害啊，口技这么强，你都把观众的话给说出来了。这是你 我的想法，他的想法，他能去想象观众的语言对不对？好语言，动作，神态还能写什么？还能写观众的什么？ 你说观众惊讶的目瞪口呆，这也是神态？ 还，还可以写一写观众的心理。心理心理？你又不是观众，可以自己想象一下。想象，其实我说错了，你是不是观众？你是不是观众？我是，你到底是不是观众？ 你们是不是观众？是，当然是了，你们都看到了，对不对？好，下面我们就和现场观众一起 来再来看一遍。京中有善口技者会宾客大宴于厅室之东北角十八尺屏障口，技人坐屏障中，一桌一椅一扇，以扶持而已。 重兵团坐，稍请，但闻屏障中扶持一下， 满堂皆然，骨感滑稽。遥闻声像中犬吠，便有妇人惊绝。妾身 啊！其夫一语，既而而醒，大其啊啊啊！ 夫一醒，夫妇而辱而含辱，其妇胎而无知。 又一大儿醒，絮絮不止。当世时， 俯首拍儿声，口中呜声，儿喊，乳蹄声，荡儿初醒声。夫是大儿生，一时奇发众妙，必备为己夫吼声起， 复拍而以渐拍渐止。 微闻有鼠作作，索索盆气青涩复梦中咳嗽。 呼，一人大呼，火起着火呀，呼起大呼，复一起大呼，两儿齐哭 啊。银耳百千人大呼，百千耳哭，百千犬吠中介李娜，公岛之声，火爆声，呼呼风声，百千齐坐，又加百千求救声。叶屋竹鼓声，抢夺声，泼水声，繁琐应有，无所不有。 忽然无耻一下，群响闭绝，撤平视之。 一人一桌，一椅一扇一扶持而已。观众来了，你看到了什么？ 我看到了他们一脸惊讶。惊讶？这是微表情，你特别会观察。 我看到他们都是目瞪口呆的关注眼神了，很会搜索，再看 又看到什么了？就是当时表演时候看见就是他俩好像还在那悄悄说的什么好像在说他们。他那个口技人很厉害。哦。你想象出语言了。你是又回到了第一幅对不对？哦，蛮好。那第二幅呢？ 你说在这个人听到精彩的时候他他笑了一下，笑了一下，笑了一下背后有很多话，你刚才说要想象心里的对不对。比如呢 这个人模仿的还真挺像的。你觉得刚才那么多声音，你觉得哪个声音的时候他可能会笑？这没有固定答案啊，我觉得我觉得是那个孩子哭的时候很好，孩子哭的那个正面描写，后面你就加这个侧面描写。好吧，再看。 哇又看到什么你来说说。呃我看到了他们一脸不可置信不可置信。你看我我看你对不对？这个时候这可以加什么？ 你看看我，我看看你然后两个人可能可能说两个人可能说话说话这个时候可以加点想象的语言，对吧？最后呢 又看到什么？关注他细节的动作？你说那个人竖起了大拇指。哈哈哈。 好像不太对，他在啃指甲。啃指甲？哈哈哈。为什么呀。觉得很惊讶。惊讶才会这样。哎同学们 待会啊，你就把这些侧面描写一句正面的，下面添一句侧面的，添一句侧面的，把这几张图片的可以依次添进去，但是要来一个难度高一点的。你看 这篇文章我们学了一波三折，你能不能加入一些一波三折的设计。那就太厉害了。谁有灵感谁有灵感。 你好像在思考有没有。还没想好。这个是满哎，你说 可以家也怀疑是后期合成的，哎，对，怀疑啊，也可以像那个曹小三一样可能。哎呀，这怎么可能呢，你看那个屏障对吧，挡着的是不是后期合成的，刚才那个东西说 可能会以为那屏障里有其他的道具。对啊，这就可以有一点一波三折的感觉在里面啊。好的，下面拿起笔 就把刚才这几幅图画用侧面描写的方法融在正面描写里面，添加在虚线上， 给大家五分钟， 你可以按照顺序一步步写，也不一定要每步都写 好，我们停笔来看，第一位是高金祥，是不是？来，你来读一读。 口技人坐口技，一人坐在屏障屏障内，全场安静，期待他的表演。只听口技人把手放在嘴边，汪汪汪汪，好似声像中传出一声声狗叫， 那声音惟妙惟肖，观众们睁大了眼睛，好像想看看屏后有没有别的道具， 这时只听哇的一声哭声，一个奶妈忙站起身，抱起孩子轻轻拍打，一个观众忍不住笑了，嘀咕着，这种声音也能模仿他，真厉害。 大儿子也哭了，奶妈的拍打声，孩子的哭声，别人责备孩子声不绝余耳。过了一会孩子才睡了过去。 观观众们惊讶的张大了嘴巴，关注了不同观众的表现，蛮好，掌声送给他，再看看这一位 来，你来读 口技艺人坐屏障内，全场安静，期待他的表演。只听 口技艺人将手张开放在嘴前，就发出了如同巷子中狗叫的声音，近处远处大狗小狗的声音都有， 观众们都惊讶的张开嘴巴，心中想着，我心中想着，这是假的声音吧。 这时步步掉了下来，只有人尺，并没有其他人尺，桌椅并没有其他东西。我看到这里，依旧是不相信，这时口技一人走到我身旁， 当着我的面发出了那些声音。这使我惊的目瞪口呆，心中不住的称赞，看，这是一波三折了，到最后啊，在你面前了，你不得不信，掌声送给他！ 好的，同学们。作者 写，通过正面描写和侧面描写相融的方法，借用一波三折的设计，向我们展现了刷子里这样一位俗世奇人。那么 上课开始呢？我们用说书的方式，那快要结尾了，我们也来首尾呼应一下，也用说书的方式，我们来找找说书人的范好不好？ 我醒目一拍，你们也来首定场诗哈，能跟上呗。准备， 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月， 读书是怡人堂。好，这节课上到这，下课起立，老师再见，向左转！客人，老师再见，向右转！

我们已经互相认识了一下，我来问问大家，你们班呀，朗读水平最好的是谁？告诉我，戴梦山，那么逻辑思维能力最强的是谁？ 曹向阳，曹向阳都这么认为啊，那我再问你们表达能力最强的是谁？ 没人说，我猜你觉得是你自己是吧？那么写作文最棒的是谁？ 谁？你给我推荐一个人，嗯，蝴蝶，蝴蝶写作文特别胖，棒。那你们猜猜，徐老师是我们学校最什么的老师？ 我想请你教的最好的老师，谢谢你。哈哈，你猜最棒的老师。哇，听到你们的表扬太开心了，还有人要猜吗？我是最什么的老师？ 最漂亮的老师，心花怒放，情绪价值简直拉满！揭晓答案，我是我们学校离家最近的老师，猜到了吗？没有惊喜吗？ 意外吗？意外。哎呀，我都没听到你们意外的感觉。意外吗？意外，那我再要考考你们，你们知道在这个世界上最古老的国家有哪些？ 埃及，第一个埃及，我觉得是中国。哇，自豪感满满的。 我觉得是古希腊。呃，古希腊还不够古老，你们有没有还有其他答案？除了中国和埃及，被称为四大文明古国的还有哪两个国家？古印度，是的，古印度，博学的小男孩 古巴比伦，是的，古巴比伦。孩子们呀，谈到古巴比伦，你一定会知道那里有一个特别著名的建筑叫 空中花园，太棒了！说起古印度，你知道那里有一座特别出名的建筑是啥吗？是啥？那边的同学说， 我请你，我得绕到后边去， 泰基林。没错，是泰基林。说到中国特别古老的建筑，告诉我他就是恒恒。那么说到埃及，你一定会想到金字塔，金字塔。孩子们，这节课，我想和你们一起 走进广袤的非洲大沙漠，走进古老的埃及，走进神秘的金字塔。请大家小手伸出来，跟徐老师一起写题目， 我们一起来读一读题目，读 二十，二十金字塔。接下来呀，请同学们迅速浏览这篇课文，思考 金字塔。这篇课文和我们平时学的课文有什么不一样的地方？第二个文章中的金字塔分别给你留下了怎样的印象？请你把书翻到九十九页，开始边浏览边思考， 忘记了问题可以抬头看一看，浏览了就思考出来就可以了。 思考好的同学就可以举手。我们来交流了，我想请你。 嗯，就是金字塔这篇课文，嗯，让我留下了，觉得这觉得金字塔十分雄伟和壮观。 对，给他留下的印象是雄伟壮观。还有不同的想法和意见吗？请你， 金字塔给我留下了语言优美，紧抓色彩、融情于景的印象。 我猜你们老师之前肯定讲的好到位，你理解的好深刻，才能说出这样的词语。再有不同的意见吗？这两篇课文跟我们之前学的牧场之国呀，有什么不同之处？ 嗯，这一篇文章有两个不同的题目，第一个题目是，嗯，第一个题目是金字塔西照，第二个题目是不可不可思议的金字塔 真棒，我喜欢像他这样在课上善于有新发现的孩子。那我又发现第一篇金字塔西照，他的体裁是一篇什么呀？ 它的体裁是连续性文本。对啊，它是连续性文本，我们又学过很多，有诗歌呀，小说呀，散文，你觉得金字塔西照属于哪一种？ 散文，我要把你思考出来的结果写在黑板上。它是一篇散文。 第二篇文章跟我们学的又有什么不同之处呢？ 我觉得第二篇文章它，它属于非连续性文本。哦，你你，你从哪看出来它属于非连续性文本呢？因为它简洁、明了、易懂。它包含了哪些部分？ 它包含了最大的金字塔，胡夫金字塔，还有建造金字塔时的古埃及。还有同学有不同发现吗？第二篇文章还跟我们平时学的文章有什么不一样的地方？请你。 嗯，第二，第二篇文章，它是图文结合的，还有文字， 多么伟大的发现，有图片，有文字。除了图片和文字，第二篇文本里面还有很多的。这叫啥数字呀？你们把我们今天要学的知识都已经给他发现了。 孩子们，你们再观察这篇课文里面的图片有什么特点？ 跟我们平时课文里面的插图相比，他似乎写的有点啥？ 他写了数字，跟平时课文的插图相比，这个插图显得有点 有些立体，有些立体，特别棒。看来我们非连续性文本中的图片可以是什么的图片？好，再看非连续性文本里面的数字又有什么特点？用一个字来形容，我猜你们一定能说出来，那是 多。我听到这边孩子说很多很多的数字，那文字又有什么特点？ 简洁明了。是的，简洁明了，没连在一起。那么你能说一说什么叫非连续性文本吗？就是什么的图片加什么的数字等于什么的，加什么的文字等于非连续性文本。我们用数学的思维来表达一下，谁来 就把刚才那几位同学说的给他连起来。我先开个头，怎么样？简单的图片加简单的数字，不是简单的数字。嗯，很多的数字再加 很简单的文字，那就等于非连续性文本。 第二个问题，第一篇文章和第二篇文章中的金字塔分别给你留下了怎样的印象？你能用一个词来形容吗？好，我请那个边上的男生， 不可思议的。第二篇文章里的金字塔给你留下的印象是高大雄伟的，而且特别的， 就你刚说的那个词，不可思议，好，不可思议。那么，第一篇文章里的金字塔用一个字来形容的的话，你会选择哪一个字？ 美，告诉我，你们一起告诉我。美好，徐老师也把它写在黑板上。 孩子们，就这样，我们通过抓题目的关键词，抓自己的想法，就概括出了金字塔的特点。 现在，请你默读这两篇文章，勾画出分别能表现出金字塔美丽和不可思议的句子，圈出关键词，谈谈你的感受，也可以想一想作者是用哪些方法表现金字塔的美和不可思议的。开始， 我们现在来交流吧。孩子们，你从哪里感受到了金字塔的美丽？ 我想请你。金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔 简直像是用纯纯金铸成的。这一句话描写的是他的样子和颜色，还有他的壮观。就这一段还有补充吗？我特别喜欢他的发言，他说到样子，颜色抓住了特点了。 远远望去，他像漂浮在沙海中的三座金字塔，金山， 似乎一切，似乎一切金色的光都是从他那射出来的。你看天上地下，黄橙橙，金灿灿，一片耀眼的色调，一副多么开阔而又雄浑的画卷啊！他表 写了他的景色优美，我喜欢这两个同学找出来的这两，这两个句子特别的准确，同学们，大家抬抬头看，第一位女同学找到的句子中出现最多的字是 金。这么多的金，作者是对什么进行描写？ 颜色描写，是的，作者对颜色进行描写。而且第二位同学找到了这样一个句子，大家告诉我这个词应该怎么读？黄澄澄 都这么认为啊，告诉你，读错了，不怪你，因为这个字他是个多音字，他第一个音读成表示很清，或者是清明，是清楚。第二个音读动，是指把液体里的杂质给它沉下去， 但是在 a、 b、 b 式的词语里面，它这样读，跟徐老师一起读，黄登登，黄登登，黄登登黄登登，谁读一读这个句子，要读出它的美丽，要让我们脑海中浮现出它的画面，一定要美。 我想请你。你看天上地下黄登登， 你看天上地下，黄灯灯，金灿灿，一片耀眼的色调，一副多么开阔又雄浑的画卷啊！ 是一幅。你这样跟着徐老师来读一读，把有逗号的地方给他，稍微停顿一下，然后稍微读慢一点，这样像徐老师这样的老师才能在脑海中真正的浮现出画面。你要给我留下思考的时间。你看 天上地下，再来读一读，你看天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一副多么开阔而又雄浑的画卷啊！ 读的有进步，是一幅画，一幅画卷。还有没有要读第一句的？觉得第一句美，就想把它读出来，我们脑海中就能浮现出画面。 请你，我相信你一定能读好。在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光。而那古老的金字塔啊， 简直像是用纯金铸成的。我猜测你看到金子有一点点激动，所以呢，读的有一点点快。没关系，我们可以边读边想象画面，边感受金字塔的美丽。 我想和同学们一起读，我读黑色的字体，你读红色的字体。 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连迷蒙的河水也伴着星光。而那古老的金字塔呀， 简直像是用瞬息铸成的。远远望去，他像漂泊在山海中的三座金山，似乎一切金色的光源 都是从他们放射出来的。你看，天上地下黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调。 同学们刚才说到，作者在写这一部分的金字塔的时候，对它的颜色进行了描写。是的，进行了描写。 除此之外，作者在这一部分中还写了金字塔的什么？ 嗯，写了金字塔的传说。金字塔的传说，也就是坐着看着金字塔而生发出来的。他的金字的来源，这叫什么？看着一个东西，想到了他， 作者，作者看到了金字塔，随后联想，我喜欢你概括出来的这个联想，我们再把它贴到黑板上， 除了描写联想还有什么？ 嗯，还描写了金字，那个人们的劳动，劳动和智慧的结晶，他无疑比金子还重要。这句话说了，嗯，人，人，人们的劳动是无比珍贵的 啊，人们的真，人们的劳动如此珍贵，除了联想描写，这还在进行什么？呃，还在进行。呃，他们， 哎。我们试着看看上面的关键词，难忘迷人，这是怎样的三文的写法？它叫什么？它叫 抒发联想，不是抒发联想。我说，哇，你长得好高啊，比徐老师还高，我这是在干嘛？ 呃，描写，不是在描写你，我在夸你，我在夸你，这叫同桌。告诉他，这叫抒发情感。抒发情感，用一个词来形容你，你形容概括成两个字就叫，呃， 你蒙住了，同桌再来帮他抒情。好，你要感谢你的同桌，并向他好好学习。 孩子们，大家看，在第一篇文章中，作者呀，首先描写了金字塔的颜色，然后由金字进行了联想，最后抒发了自己的， 从而表现出了金字塔的美。那么第二篇不可 思意的金字塔，作者又是怎么表现它不可思议的特点的呢？谁找到表现它不可思议的句子了？跟老师和同学们进行交流，请你 整个胡夫。金字塔大概有五十层楼高，塔基面积相当于一百二十个篮球场那么大，请坐找的特别准确，还有补充吗？ 它建于公元前两千六百年左右，建成几千年后世界上才出现比它更高的建筑。好，我们把塔基面积、塔的体积和建成时间都交流了，还有要交流其他内容的吗？ 塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物，石头之石头和石头之间贴合的很紧。这介绍了金字塔的是由什么， 是由石头组成的是吧，也就是它的组成材料还有补充吗？ 塔高的十亿倍，约等于地球，地球到太阳的平均距离。好，同学们刚才找的特别准确，我们一起来看看这个表格，它的重量是六百万多，在表现他不可思议的时候，作者应用了什么样的方法？ 有什么和什么？塔基面积的时候念数字，有数字，还有呢？还有，呃，文字，是的，有数字，还有文字。在介绍塔基面积的时候，它是 约五点三万平方米，应用了什么样的方法？ 大声告诉我，数列数字和比较文字，你知道五点三万平方米大概有多少吗？相当于一百二十六个篮球场这么大。再看金字塔的体积，应用的方法是？ 看这里应用的方法有什么？文字、数字，数字塔的高度， 又又用了什么方法？文字、数字，还有图片，这是建成时间，这是组成材料和太阳的关系。孩子们，你们知道吗？金字塔的 它的重量六百万吨，是一个什么样的概念呢？一个大概十岁左右的小朋友，大概有七十五到八十斤的样子。 那么一座胡夫金字塔的重量相当于十七亿个十岁小朋友的重量，是不是特别重？ 是。再看金字塔的高度，说一百四十六米，你知道有多高吗？相当于我们的教学楼，一共有五十层这样高。就从这些 文字、数字、图片，我们感受到了金字塔的不可思议。孩子们，你们刚才那么多的文字，那么多的文本，能摘取出来这么多关键的信息，这样的阅读方法叫什么？ 抓，抓住它的特点什么的词， 抓住他特点的词也叫抓什么的词。抓住关键句，抓住关键句也叫抓关键词，这是我们学习非连续写文本的第一个方法。 在看他的高度的时候，我们不光抓住了文字、数字，还有图片，有文字，有图片，这样的方法叫什么？叫什么？ 图文结合。对呀，不光作者可以用图文结合的方式进行表现，我们也可以以图文结合的方式进行阅读。徐老师给他取了一个新的名字，叫图文互补。 我发现你们刚才在汇报的时候呀，都关注到的是第一部分的内容，那么第二部分是不是和我们的金字塔没有关系呢？我想请一位同学来读读泡泡语， 金字塔是如何建成的？我能借助课文内容大胆推测。 好，大胆预测，那就请你们结合左边的线索进行大胆预测吧！请你成为小小历史学家，从一些历史遗迹中为我们推推，为我们预测出当时真实的蛛丝马迹。 有想法的同学可以先跟你的同桌交流交流，你从哪一条，从哪些词，从哪些信息预测出了什么？ 一起 好，我们来交流吧，请你。 古埃及人利用了他在数学和几何学的成就，掌握了精湛的造船技术，然后古埃及人用了他的地理的成就建在，然后把金字塔 建在了尼罗河的附近。这样好，彩石建造金字塔 有船，上游采石，下游就可以把石头运下来，下游就可以干嘛了？建金字塔好，这是特别重要的一条关键信息。还有同学有怎样的猜测？我喜欢你们成为小小的福尔摩斯， 我觉得他定期带来的肥沃的淤泥可以用来种地，所以我觉得他们的粮粮食应该非常的充足，生活非常的美满。 你是形容到了粮食充足，生活美满？你真是一个了不起的历史学家，为我们仿佛就还原了当时的社会状况。你还能预测出什么？谁还有其他的预测？不光是徐老师上边给你提供的线索， 请你。我觉得古埃及人掌握了精湛的造船技术，这样子才能更好地运运输。呃，建造金字塔的材料 还有吗？他的这个猜测也很关键。还有吗？他在几何学、数学方面取得了很高的成绩，对于建金字塔有什么帮助吗？ 古埃及人在数学、几何学方等方面取得了很高的成就，可以很好地设计出金。该如何建造金字塔最 稳最合理，最稳固。是的，没错，就是可以这样。孩子们，我们一起来缕一缕你们预测的思路。很久很久以前呀，尼罗河的河水定期泛滥，带来很多肥沃的淤泥，于是埃及人就用它来 种了很多很多的粮食，因为肥沃的淤泥每年都来，于是他们的粮食就开始， 他们生活变得越来越孤独。就有一些聪明的人，从此以后不再种地了。他们干什么？他们开始搞研究。很多聪明的学者在很多的方面都有着很高的成就，比如说 科学、数学、几何，地理，这些学科学好了以后就可以设计什么了啊？要设计多长多高多宽，甚至我地理学好了还能怎么样？ 对建金字塔有什么帮助？知道他建在哪个地方最合适？没错。然后呢？还有一部分人，他们是能工巧匠，手特别巧，于是他们就开始钻研其他的技术，比如说他钻研什么 造船技术，于是他们的船造的越来越好，越来越好，越来的越大，越来越坚固。他们发现在埃及的上游有什么呀？ 在埃及的上游有一座踩石塔，有很多的石头，我们如果把它踩下来就可以干嘛了？ 做金字塔？是啊，我们就可以把它运回来做金字塔了。小小历史学家承担完。请大家在当当小小讲解员，根据我们刚才的推测，试着讲解一下金字塔的建造过程。这个问题有点难度， 谁敢挑战？ 有两位优秀的同学已经举起了小手，我先叫你， 大家好，我是小小解说员徐子轩。我为大家推测金字塔的建造过程。很久很久以前，古埃及人住在尼罗河畔， 以前的以前因为粮食非常稀缺，嗯，后面尼罗河经常 淤泥非常泛滥，我们就让我们智慧的大脑想到了应对之策，我们用淤泥来送食物，我， 我们种的越多，我们吃啊，吃的越好。 到后面我们食物充足了，我们的一些人民就开始想，我们要不要搞搞一搞科技术呀？ 然后搞着搞着，他们就在很多方面取得了很高的成就。有的人去造了大船，有有些人在思考需不需要建金字塔， 有些有些人在开船的时候，发现上游有一座 石石头非常多的地方，不是长然，然后就用船运运运，把石头运输到下游来。建金字塔 建造技术非常的成熟，每每两每一块块的石头叠加而成，中间没有任何水泥之类的连 联筹物。好，你们造的金字塔可真棒。我们同时也把掌声送给他，他讲着讲着，不不不知不觉的就自己带成带入了，成了古埃及人说，我们怎么怎么样，我还需要有一位同学还能融入自己的想象，被我们还原当时历史的场景， 我们还是怎样建造金字塔的？我想请你。大家好，我是小小讲解员戴梦山，我为大家推测金字塔的建造过程。很久很久以前，古埃及人住在尼罗河畔那里的， 那里的尼罗河带来了许多淤泥，淤泥当时的古埃及人就想到了可以用淤泥做做土壤，然后培育出粮食，培育出粮食过后，他们的粮食就很富足，生活也很美满。 他们生活美满之后就想到我们要不要去做一做一些技术呢？有的人他们就说要不然我们去造船， 因为这里有一个泥螺河，我们可以踩船去上去里面打捕鱼等之类的，大家双手都赞同了。 当人们造出船了之后，往往上游开去的时候，发现了上面有许多石头，于是他们想到我们去建一个金字塔。当时的当时的人们 在天文学、数学、几何学、地理学等方面取得了很高的成就，于是他们就建造出了金字塔， 讲的特别流利，而且他还融入了说人们造船不光是只是为了建造金字塔，可能最初的目的是为了捕鱼。讲的特别好，我们再次把掌声送给这位同学， 孩子们，你看我们刚才读着读着讲着讲着说着说着就体会到了金字塔的 美和不可思议。刚才你说我们学的第二部分内容，是不是跟第一部分内容没有关系？是不是跟不可思议没有什么关系啊， 你这样认为吗？那为什么我们刚才汇报的时候都没有说第二部分的内容？那我们学完第二部分的内容，知道他和不可思议存在着什么关系，谁能为大家介绍说一下？ 我觉得第二第二部分让我带来不可思议是因为当时的科技不发达，能造出这样的，能造出这样的金， 能造出这样的建筑已经十分不容易，但是他还是建造出来。而且金字塔高度的十亿倍，是太阳到 到太阳之间的平均距离，地球到太阳之间的平均距离，也就是说建造的过程也是 固定。像这样，前面的文本，后面的文本，我们互相关连着一起学习的方法叫前后关联。在这节课，我们用了三种学习方法来学习，非连续习文本有 抓关键词、图文复古、前后关联。在这一篇金字塔西照中，作者呀，通过 丰富的联想，对颜色的了解和真挚的书写，让我们深刻感受到了金字塔的美。 而第二篇不可思议的金字塔，作者应用 读写数字文字，这样非连续性文本也展示了金字塔的特点，是不可思议。孩子们，在我们的生活中呀，也有很多非连续性的文本，比如说，这是 看前面的四个字产品简介，还比如说，这是啥？ 这是介绍医院的每个楼层的。呃，图片好，这又是啥？ 眼睛都亮了。这个是游乐园之类的。呃，导，可以显示你想去哪，你就可以通过此类图片得知你所在的位置和你想去的位置。是的，这是游乐场的导览图。再比如说，这是 这是啥？机票，再比如说，这是什么？嗯，车票， 再比如说，这是什么？这是那个发的传单。哦，你们肯定见过很多了，这些呀，都是我们生活中的非连续性文本。老师想做个小小的调查， 我们这节课认识了三文和非连续性文本，喜欢三文的同学请举手。 有几位喜欢非典学习文本的同学请举手。哇，这么多，那我可得采访了。你为什么喜欢非典学习文本？我教你吧， 因为非连续性文本通俗易懂。还有吗？你喜欢非连续性文本的原因是？还有简洁明了，这个词概括的相当有水平。那么喜欢散文的同学告诉我，为什么你喜欢散文？ 因为我们可以体会到它的美，然后还能还能感受到它的嗯，情。呃，感受到作者的情感， 往往优美的作文呀，用它的描写，用它的抒情，让我们脑海中浮现出画面，所以我们感受到它美，而非连续性文本。简洁，简洁明了， 而且很直观，也深受欢迎。比如说，这次徐老师来到重庆，就用到了很多非连续性文本。请看第一张图片，谁来给我介绍一下，如果我坐重庆的轻轨一号线，我可以去哪些出名的景点？ 你可以去解放碑，可以去那里吃一吃春红火锅，吃一吃板凳面，那里有很多好吃的，还能去那里，还能去那里的观景台。呃，看一看美景， 我接受你的建议，而且我特别想去吃火锅，你们重庆人是不是特别能吃辣？对，特别喜欢吃火锅。对，所以对于吃火锅，你们都很有经验吗？对，那谁能给我推荐一下，涮火锅的时候我涮哪些食材？ 嗯，涮火锅的时候应该涮毛毛肚，鸭肠，嗯，还有什么？还有肉片，好，肉片我听见了，还有人给我推荐吗？涮火锅的时候就这三个菜，我跟我的同伴肯定不够吃。 吃火锅的时候可以涮毛肚，还可以啊，加上一些血旺。嗯，这些的，嗯，可以涮， 可以涮大力，嗯，大刀肉片啊，腰片，还有吊笼，还有，嗯，卤肥肠。 呃，血压，血压先。哦，不对，血压血先压血。我可不敢帅血压，我要帅的是压血。 同学们，中国是四大文明古国中唯一一个文明从未断绝的国家， 而长城正是这份传千年传承的最深刻的见证。当我们凝视着眼前这幅长城西照图的时候，你有没有觉得，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的长城，仿佛在对我们诉说着什么？ 我们再看右面的长城小小资料卡，他是一把小钥匙，能帮助我们打开了解长城的大门。接下来呀，就请同学们选择一种你喜欢的问题，我们可以选择 撒谎，你可以对我们的长城进行描写，进行， 还可以依着长城进行联想。当然，如果你特别中意非连续写文本，你可以用图片、数字、文字为我们创作你属于你自己，独一无二的长城。好，时间开始！

十三课全和于相于处，于路，相许以师，相濡以沫，不如相忘于江湖。与其欲遥而非捷也，不如两忘而化其道。 夫大快在我已行，劳我已生，亦我已老，惜我已死，故善无生者，乃所以善无死也。夫藏舟于赫，藏山于，则谓之故已 然而夜半，有利者负之而走，魅者不知也。藏小大有益，犹有所遁。若夫藏天下于天下而不得所遁，是恒物之大情也。 特犯人之行而有喜之。若人之行者，万化而未始有极也，其为乐可胜济也。 故圣人将由于物之所不得遁而皆存善要善老善始善终人有孝之。又况万物之所细，而一化之所，待乎大宗师？