四年级下册在天晴了的时候是诗词吗

中国现代诗坛上，戴望舒如同一把在雨中独自撑开的油纸伞，在传统与现代、东方与西方之间，为象征主义诗歌开辟了一条诗润而富有韵律的道路。这位出生于浙江杭州的诗人， 虽然生命仅有四十五个春秋，却以他独特的诗风和深邃的情感，在二十世纪中国文学史上留下了不可磨灭的印记。戴望舒早年经历颇波折， 他本名戴朝彩，一九二三年考入上海大学文学系，后转入震旦大学学习法文。这段经历使他广泛接触法国象征派诗歌，为后来的创作砥砺了基石。 他与诗哲存、杜恒等人创办鹦鹉群刊，参与新感觉派文学活动，但真正使他成名的，是那份融入了东方意韵的象征主义诗风。 一九二八年，小说乐报发表了戴望舒的雨巷，这首诗立即震动了整个文坛，他也因此被称为雨巷诗人。诗中那悠长又寂寥的雨巷，撑着油纸伞的丁香姑娘，已成为中国现代诗歌中最经典的意向之一。撑着油纸伞， 独自彷徨在悠长悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的、结着仇怨的姑娘。 雨巷的成功不仅在于其音乐性的语言和回环的节奏，更在于他创造性的将中国古典诗歌的意境与西方象征主义手法相融合。 诗中的雨巷、油纸伞、丁香姑娘，都不是简单的景物描写，而是诗人内心世界的投射，那个时代的迷茫、个人的苦闷，对理想若即若离的追寻，都通过这些象征性异想得到含蓄而深刻的表现。 这种不急不离的象征艺术，正是戴望舒对法国象征主义本土化的成功实践。 如果说雨巷时期的戴望舒还沉浸在忧郁朦胧的诗意中，那么随着人生经历的丰富和时代变迁，他的诗风也发生了明显转变。抗日战争期间，他的诗歌多了几分明朗与坚毅， 这在在天晴了的时候，意识中表现的尤为明显。在天晴了的时候，该到小径中去走走，给雨润过的泥泞，一定是凉爽又温柔清扬，推开了阴霾了 溪水在温风中运奏，看山间移动的暗绿云的脚迹，他也在闲游。这首诗创作于一九四四年，正值抗战最艰苦的时期， 时钟的天晴既是自然景象，也象征着民族危难终将过去的信念。 戴望舒用细腻的笔触描绘雨后天晴的清新世界，麋鹿、小草、白菊、清扬溪水等一系列意向，共同构建了一个充满希望的象征空间。 与早期诗歌相比，这里的象征更加贴近生活情感基调，也从个人的忧郁转向了对生命和自然的礼赞。戴望舒的诗歌成就核 心在于他对象征主义诗歌的中国话探索。他既吸收了法国象征派诗人如威尔伦、马拉美等人的技巧，又融入了中国古典诗歌的意境美学。他的象征往往具有双重性， 既是具体的物象，又是抽象的情感或理念。雨巷中的丁香姑娘，既是诗人邂逅的女子，又是可望不可及的理想化身。 在天晴了的时候中的新阳，既是自然界的阳光，又是民族新生的希望。这种象征的多义性，使他的诗歌既有古典的含蓄韵律，又有现代的深邃复杂。戴望叔还特别注重诗歌的内在节奏和音乐性。 他提出诗的情绪的抑扬顿挫理论，认为诗歌的韵律不应拘泥于外在形式，而应来自情感的自然流动。这种试学观念使他的诗歌在形式上更加自由，同时又保持了内在的音乐美。一九五零年， 戴望叔因哮喘病在北京逝世，结束了他短暂而辉煌的创作生涯， 在他身后留下了我的记忆、忘书草、灾难的岁月等诗集以及大量翻译作品。戴忘书的诗歌成就不仅在于他创作了雨巷这样的经典之作，更在于他为中国现代诗歌开辟了一条融合中西的道路。 他将西方象征主义的朦胧多意与中国古典诗歌的意境含蓄巧妙结合，创造出一种既现代又富有民族特色的诗风。在二十世纪中国诗歌的星空中，戴望舒犹如一颗划过夜空的流星，短暂却耀眼。 他的雨象和天晴将继续在汉语诗歌的长廊中回响，为一代代读者撑开那把充满象征意味的油纸伞。

跟着课文学写作，今天呢，咱们跟着四下，在天晴了的时候学习，用温柔的女人，流畅的韵律，写出雨后清新又治愈的小诗。我们来赏析一下这首非常优美的经典作品。 在天晴了的时候，该到小径中去走走，给雨润过的泥路一定是凉爽又温柔。 炫耀着心绿的小草已一下子洗净了尘垢，不再胆怯的小白菊，慢慢的抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一半半的绽透，抖去水珠的凤蝶在木叶间自在闲游， 把它的色彩的智慧，树叶铺着，阳光一开一收， 到小静中去走走吧，在天晴了的时候，赤着脚，斜着手，踏着新泥，涉过溪流，新阳推开了阴霾了，溪水在微风中熠熠，看山间移动的暗绿云的脚迹， 他也在闲游。 读完之后呢，你就会发现这首诗非常非常的美，它就是写出了雨后天晴的一个景象。我们来拆解一下它的写法。 首先呢，句式非常的整齐，节奏呢也非常的舒缓，长短句的搭配，读起来轻柔流畅，有自然的韵律感。还有就是拟人的细腻，小草啊，小白菊啊，凤蝶啊，都不被赋予了人的神态与动作意向，非常的干净，只选了雨后最典型的小景物，没有堆砌，没有杂乱。 还有呢，就是首尾的呼应，去走走来，贯穿了整个的诗歌。结尾呢，以云的闲游来收束贤士的心境。我们的学习目标呢，首先要贴近原文的韵律和意境，运用恰当的拟人，写出雨后景物的生机，还要写出温柔、清新、治愈的诗歌的氛围。 好了，那接下来呢，跟着小余老师一起，我们来访写一个在天晴了的时候，该到林间去走走，被雨吻过的小径 一定是清凉又温柔。舒展着腰身的小草，已轻轻洗尽了尘垢，不再含羞的小野花缓缓地扬起它们的头， 世事情，世事暖。然后一朵朵绽透拂去水珠的蜻蜓，在荷叶间自在闲游，把它薄纱似的翅膀迎着日光一展一收， 到林间去走走吧。在天晴了的时候，赤着脚，牵着手，踏过草地，绕过溪流，夕 阳驱散了愁绪了，微风在枝头摇曳，看林间流动的心律风的身影，他也在闲游。 写完之后呢，你就会感觉原来自己也可以是个小诗人。只要你大胆的拿起笔，抓住韵律，拟人还有意境这三点， 把原文多读几遍，让诗意在心中流淌，相信你一定能写出和原文一样优美的雨后小诗。好，赶紧拿起笔写一写吧！

在天晴了的时候，该到小径中去走走，给予润过的泥路一定是凉爽又温柔。 炫耀着鲜绿的小草已一下子洗净了尘垢，不再淡切的小白菊慢慢的抬起了他们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣的绽透， 抖去。水中的凤蝶在木叶间自在闲游，把它的色彩的智慧树叶铺着，阳光一开一收， 到小径中去走走吧。在天晴了的时候，赤着脚，斜着手，踏着稀泥，涉过溪流， 新阳推开了阴霾了，溪水在温风中孕育，看山间移动的暗绿云的脚迹，他也在闲游。

在天晴了的时候，有感情的朗读并背诵课文， 结合自己喜欢的诗歌，和同学交流读后的感受，有兴趣的同学还可以用诗的形式写写自己看到过的雨后天晴的景象。 在天晴了的时候，该到小径中去走走， 给予润过的泥路一定是凉爽又温柔。 炫耀着心绿的小草已一下子洗净了尘垢， 不再胆怯的小白菊，慢慢的抬起它们的头， 试试寒，试试暖，然后一瓣瓣的绽透，抖去水珠的缝纫， 在牧业间自在闲游，把他的色彩的智慧。树叶铺着，阳光一开一收， 到小径中去走走吧。在天晴了的时候， 赤着脚，斜着手，踏着新泥，涉过溪流，新阳推开了阴霾了，溪水在微风中孕育， 看山间移动的暗绿云的脚迹，它也在闲游。

本诗描写的是什么时候的景象？雨过天晴，诗中描写了哪些雨过天晴的景物？泥鹿、小草、小白菊、凤蝶是按什么顺序来写的？主要写了什么？雨后小径？走入小径，放眼望去， 写了雨后清新诱人的情景。在天晴了的时候，该到小径中去走走，给雨润过的泥路一定凉爽又温柔。运用了什么？拟人写出了泥路的柔软和美好。 炫耀，习静写出了小草的哪些特点？炫耀，写出了小草的快乐与自豪。习静写出了小草的洁净与清新。抖去水珠的凤蝶在树林间自在闲游。运用了什么修辞手法表现了凤蝶的什么？ 拟人表现了凤蝶的自由与快乐。从赤着、斜着、踏着、涉过，感受到了什么与大自然的亲密接触，与大自然和谐相伴的美好，表达了世人悠闲愉快的心情，对大自然的热爱。

给雨润过的泥路一定是凉爽又温柔，这里的温柔本来是用来形容人的，现在用来形容泥路。这是运用了什么样的修辞手法？拟人的修辞手法写出了雨后泥路什么样的特点，柔软舒适，表达了诗人什么样的感受。愉悦放松。 赤着脚，斜着手，踏着新泥，涉过溪流。这几个连续的动作，赤斜踏涉，描写出我们在雨后什么样的心情，自由自在，无忧无虑， 也表现出什么有大自然的情景。诗中智慧树叶指的是凤蝶有花纹的翅膀，诗人这样写是运用了什么样的修辞手法，比喻形象的写出了凤蝶翅膀的美丽奇妙。诗人依次描写了麋鹿、小草、小白菊、凤蝶 和新阳溪水云这些景物，作者写出了他们在天晴后的清新美丽，充满生机与活力。这表达了诗人对雨后大自然的喜爱，以及什么样的愉悦心情。热爱自然，享受生活。 诗的最后看山间移动的暗绿云的脚迹，它也在闲游。这句诗描写了一幅什么样的悠远的动态画面？ 雨后云雾在山间缓缓飘动。闲游一词运用了什么手法拟人？生动的写出了云的自由自在，也呼应了权师要表达出什么样的情感。轻松舒适的情感引导人们却亲近大自然。

好，那么我们来看一下十二课天晴了的时候，那么这首是用的比较多的李岩的修辞手法， 比如说炫耀之心率的小草，不再胆怯的小白菊，自在闲游的凤蝶儿。这一连串李岩的修辞手法的运用，让雨后天晴的景象充满生机，那么他比较常考的考点也是考你仿写句子，用李岩的修辞手法来仿写， 而这里用了比喻的修辞手法，把凤蝶儿翅膀幻化成一开一收的智慧树叶，借凤蝶儿的自在闲游，巧妙地表现出了诗人的 悠闲。那么第二小节这里将三个字或四个字的动宾短语结合在一起，读起来短促轻快，借助跳跃的节奏和音韵的变化，将亲近自然的愉悦之情表现的淋漓尽致。 那么一二小节的开头并没有完全重章叠句，而是运用回环的方式，突出了强调了诗人悠闲愉悦的情感。而第三小节 这里用了拟人的修辞手法，推将新阳拟人画，雨后天晴的明丽画卷也随之舒展，写出了阳光普照，衣满褪去的动态之美。而后面这里云的闲，悠闲、宁静平和的心情。 那么诗歌依次描写了雨后的小鹿、小草、小白鱼、凤蝶儿等景物，最后写了雨后漫步小径的独特感受，巧妙的将真实与想象融合在了一起，描写了一幅雨后天晴的美丽图景，将亲近自然的愉悦之情表现的淋漓尽致。

最近这段话特别火，从房子走出去，站在春天中间，阳光是新的流浪，春天给我照相新的光，新的夜， 我是春天新长出的人，这段话有没有听过？读完之后，我们感觉好像受到了春天的召唤，对吧，想要到户外去走一走啊，那现在呢？哎，不仅仅有春天的召唤，我们来看四年级下册的第十二课，在天晴了的时候， 诗人也在召唤我们，当天晴了，我们可以去走一走。去哪里走呢？哈哈，来看一看啊，这篇课文是写的是什么？这首诗诗人带着我们去哪里走了？走呢？好，我们首先来看学习提示， 第一个是说有感情的朗读并背诵课文，那不用觉得很难啊，我们先理解了再背诵。 第二个呢，说结合自己喜欢的诗词，和同学们交流读后的感受，也就是你读到之后，你心里有什么想法呀，你体会到了什么样的情感呀等等。那如果我们读的时候啊，可以自由的去感受，自由的去交流，那如果说在考试当中碰到这样的题目， 那我们可以选择什么样的句子呢？哎，第一个是表达新颖独特的，也就是句式是独特的句子，去体会，或者说读起来是有节奏感的句子啊，然后再或者说是饱含情感的句子，能够让我们感受到 作者的情感。 ok， 可以 去找这三类的句子，如果是考试的时候哈，那平时呢，我们可以随意的去交流啊。那最后说，有兴趣的同学，还可以用诗的形式写一写自己看到过的雨后天晴的景象。 怎么写呢？我们先来看作者是如何写的，之后我们就有了思路，然后我们再写。好吧，那现在还是说我们关于现代诗第一步是一定要 大声朗读，对吧？先读一遍啊，我们也在讲之前呢，先读一读。在天晴了的时候，该到小径中去走走，给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。 炫耀着心率的小草已一下子洗净了沉垢，不再胆怯的小白菊，慢慢的抬起它们的头， 试试寒，试试暖，然后一瓣瓣的绽透，抖去水珠的凤蝶在牧业间自在游走，把它的色彩的智慧树叶铺着，阳光一开一收。 好，那现在我们再来看第一小节，他写的是什么呢？在天晴了的时候去哪走啊？哎，到小径中去走走，也就是去小路上去走。那小路上有什么呀？诗人看到了什么？首先，哎，这个 尼禄对吧？给雨润过之后是怎么样的？凉爽又温柔，哎，你看他用了一个什么修辞，谁才会温柔啊，就我们人类对不对？随着用用了拟人的修辞手法，说这个尼禄也变得温柔起来了。然后路边的小草是什么样的？ 你看他说炫耀着心绿的小草，嗯，感觉这个小草怎么样？哎，很爱炫耀，像个小孩一样，你看我多干净。哈哈，是不是写出了什么呀？小草是怎么样子 的？是干净的，碧绿，很可爱的样子，好像在这个路边摇晃着说，哎，看我看我，很，就很有趣。是不是炫耀着心绿的小草， 然后呢，除了这个小草还有什么呀？你看图上。哎，不再胆怯的小白菊，慢慢的抬起了它们的头，也就是说，之前下雨之前，这个小白菊可能怎么样呀？ 哎，耷拉着它们的头了，对不对？没有水分啊，耷拉下头，但现在雨后，它们吸饱了水分，对吧？得到了滋养，那怎么样呀？不再胆怯了，抬起它们的头，这依然是用了 什么修辞手法对拟人的，对吧？不再胆怯的小白鼠就写的，哎呀，很有灵性哎，这个小白鼠好像有一种我们人类的情感一样，变胆子变大了， 然后呢？还说怎么怎么样了，胆子变大，他是如何写的？说试试寒，试试暖，然后一半半的胀透，也就是什么呀， 权力的绽放开来，对吧，尽情绽放自己吧。哎，就是这样子，不带胆小，胆子变大了啊，我们也能够感受到，你想想花开的那么的茂盛，然后小草也在那里摇曳着，是大自然的那种 生机勃勃，是不是这种感受，哎呀，真好。然后接下来不仅仅是花和草，还有什么呀？ 还有这个凤蝶，哎，没有水珠，抖去水珠之后呢？它怎么样？牧业间自在闲游，那应看怎么样？ 从这飞到那，从那飞到这，我没有任何事情，我就是在这里闲逛，在闲游啊，很悠闲，对吧？说把它的色彩的智慧树叶铺着阳光，一开一收，要铺着阳光就什么呀，晒太阳呢？在这里，哎， 它把这个蝴蝶的什么比作了是采的智慧树叶啊，啊，把它的是采的智慧树叶，它，它其实是在指这个凤蝶的什么，结合下面一句，说一开一收，那就是 对了，是凤蝶的什么可以打在评论区啊，我看谁能答。对啊，就是它的 翅膀，对了，就是他的翅膀哈，就是他的翅膀，所以说在这里坐着，这个比喻非常非常的巧妙，他把这个蝴蝶的翅膀比作了什么呀？ 翅彩的，哎，可能是五彩的，有颜色的，什么智慧树叶，我们说这个，呃，这个蝴蝶的这个翅膀，他可能是 对称的，对不对？哎，还有规律的是，这个颜色是很好看的，分布的很均匀，它比作了智慧的树叶，嗯，这个比喻怎么样？很奇特是不是？那我们感受到这个凤蝶是怎样子的？ 就是很像他说的悠闲，对不对？很自由啊，没有人管他们，无拘无束的，想飞到哪就飞到哪。哈，其实呢，这也表达了诗人是怎么样子的，以后我们会学到，哎， 寄情于景，寄情于物，诗人作者看到这个事物是什么样子，其实也就代表了 他自己是什么样，他的内心是什么样子的，对吧？所以感受到作者也是悠闲的，都到小径上去走一走了，对不对？没事情到那里去看一看，哎，是悠闲的一种心态。好， 那现在还有呢？你看，他又在号召我们了。第二小段说到小径中去走走吧， 在天晴了的时候，赤着脚，斜着手，踏着新泥，射过溪流，哎，他说，到这个小店中去走走吧，哎，好着，我们去走。他怎么走呢？ 用了一连串的这个动词，对吧？赤着脚，斜着手，哎，光着脚丫走到这个泥里，穿过溪流当中，我们读起来什么呀？ 朗朗上口的，像这样的句子，我们可以多读几遍啊。赤着脚，斜着手，踏着泥，涉过溪流，好像我们怎么样？真的 走进了大自然当中，对吧？奔向大自然，融入大自然，和大自然成为一体，去感受大自然的那种自由快乐，是不是那种欣欣向荣的感觉啊，这也是作者号召我们去的，感受到了，作者对大自然一定是非常的 什么呀，热爱的，是吧？然后他接着又说，啊，又写远处的说，夕阳推开了阴霾了，溪水在温风中运咒，看山间移动的暗绿，云的脚迹， 他也在闲游，哎，这里，那他又写什么呀？这天上远处的景，说什么新阳推开了阴霾了，也就是太阳出来了，对吧，光芒万丈，阳光灿烂的，没有阴霾， 没有这种阴晦的天气，昏暗的天气了，哎，现在就是晴朗的了。然后呢，我们可以想象那个画面啊，阳光洒下来，吸水在温风中孕育这里，我们就可以想象 这个怎么样，温暖的风吹来，对不对？那吸水又怎么样？荡起了 层层的涟漪，层层的波纹，是不是？然后这时候，你看，山野间呢，有暗绿，移动的暗绿，哎，这是什么？ 看来接下来一个破折号就是起到解释，说明这移动案例是什么呢？哎，一个解释，说明什么是云的脚迹啊，我们知道了，你看，阳光下，晴天的时候，云 在天空中飘来飘去，他是不是投下了一块影子，这个影子就是暗绿啊，山间移动的暗绿，那原来是云的脚迹， 这怎么回事啊？啊，他怎么会有这里这移动的暗绿呢？哎，你看他怎么样？又一个破折号表示意思递进啊，为什么说是云的脚迹？因为 他也在闲游哈，怎么样？写出了这个吟诗，在天空中就像这个蝴蝶一样，自由自在的漂移，想去哪就去哪，然后投下的影子在这个青山之间，哎，就是这样的感觉，所以整个人 读完之后，这首现在是给我们的感受是什么样子的？也是非常的悠闲的，是吧？我们可以想象一下当时作者的心情是什么样子的。嗯，是这种低沉的，还是说愉快的呢？ 哦，看到如此美好的景象，一定是愉快的，对吧？很愉快，而且还呼唤起我们对自然，对生活的那份 热爱来。 ok， 这就是我们今天学的这篇课文，在天晴了的时候，这首诗歌呢，用生动形象的语言描述的是 雨后天晴的景象，表达的诗人是什么样的情感啊？首先他的心情是悠闲愉悦的，对吧？以及对自然的那份 热爱之情。 ok， 好， 这是我们学过的，你看他这里写的是到小径中走走啊，天晴之后到小径，也就是小路上去走，他看到了不一样的动物，植物怎么样了，蝴蝶怎么样了，对吧？如果让我们写的话，我们该写什么呢？ 啊？在天晴了的时候，作者是到小径中去走一走，然后看到了什么呀？哎，小草也变了，小花也变了，蝴蝶是怎么样子的？运用了一些修辞手法写出来的。那如果说我们写在天晴了的时候，我们去哪走呢？ 可以去哪里啊？去公园里走一走对不对？到田野间走一走啊，到森林里走一走， 还可以到我们学校里边走一走，都可以去写雨后啊，雨过天晴之后，那种看看事物焕然一新的感觉，写出我们对生活，对自然的这份热爱来就可以了。 ok， 可以 尝试拿起你的笔去写一写。哦。好了，那我们今天的这篇课文呢，就讲到这里，觉得喜欢的话可以点个关注，我们下个视频，再见啦，拜拜。

在天晴了的时候，在天晴了的时候，该到小静中去走走。给雨润过的麋鹿一定是凉爽又温柔。 炫耀着心绿的小草已一下子洗净了尘垢，不再展翅的小白菊，慢慢的抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一半半的颤动 抖去。水中的凤蝶在牧业间自在闲游， 把他的色彩的智慧树叶铺着，阳光一开一收， 到小径中去走走吧。在天晴了的时候，赤着脚，斜着手，踏着新泥射过溪流，新阳推开了阴霾了，溪水在温风中孕育， 看山间移动的暗绿云的脚迹，他也在闲游。

在天晴了的时候，到小径中去走走，给雨润过的泥路一定是凉爽又温柔。炫耀着青绿的小草也一下子洗净了尘垢， 不再胆怯的小白菊，慢慢的抬起它的头，试试寒，试试暖，然后一半半的绽透，抖去水珠的缝点，在木叶间自在闲游， 把它的色彩的智慧树叶铺着，阳光一开一收， 到小径中去走走吧。在天晴了的时候，赤着脚，斜着手，踏着新泥，涉过溪流，新阳推开了阴霾了， 溪水在微风中孕育，看山间移动的暗绿云的脚迹，它也在闲游。