六年级下册革命英雄写的诗词有哪些

苦苦追求喜感力大 春天的故事。

今天，我们一起走进来自六年级下册的一首古诗徐徽吟。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲， 粉骨碎身魂不怕，要留清白在人间。 这首石灰吟相传是于谦少年时所作，是一首托物言志的经典绝句。于谦自幼志向高远，品行端正，目睹石灰从深山开采， 经烈火锻烧终成洁白粉末的全过程，他自己深受触动，以此自喻明志。 当时明代官场渐升贪腐之风，少年于谦以石灰自勉，立下坚守清白、刚正不阿、为国尽忠的人生誓言。 这首诗不仅是他少年心志的写照，更成为他一生的行为准则。他为官清廉刚直敢言， 土木堡之变后力挽狂澜，保卫京师，最终以生命践行了刘清白在人间的崇高。幸 全师以石灰的锻炼过程为玉，层层递进，将品格锤炼与生命追求融为一体。 诗的首句千锤万凿出深山，借石灰砥砺艰辛，开采而出，象征志士必须经重重磨砺方能立身。 诗的第二句，烈火焚烧若等邪，以烈火锻烧玉，人生考验尽显从容无畏， 处变不惊的庆祝。是的第三句粉骨碎身魂不怕，将牺牲精神推向极致，表达为坚守信念不惜献身的决心。 诗的墨句要留清白在人间，直抒胸意，点明全诗主旨，立志永保高洁品格。留正气于天地，是人格于气节的最高升华。 全诗语言质朴，刚健脱污，言志浑然天成。借石灰之信写君子之志， 既是于谦一生清廉忠贞的精神缩影，也成为千古流传的细节赞歌，激励后人坚守初心，清白做人。

今天，我们一起走进来自六年级下册的一首古诗郑燮的竹石咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。这首竹石是清代著名书画家、诗人郑燮的经典题画诗， 也是一首托物言志的佳作。郑谢，人称郑板桥，一生为官清廉，刚正不阿，关心百姓疾苦，却因不愿迎合官场漏席，屡次为民请命而遭到排挤与打压。 他一生最爱画竹、咏竹，将竹子视作自己品格的画卷。这首诗正是他题写在自己画作上竹石图上的语句， 借颜竹坚韧不屈的形象，表达自己刚直不阿、坚守细节，绝不向恶势力低头的人生追求。 这首诗以竹与人，以实称志，既写对竹子精神的赞美，也是诗人自身风骨与人格的真实写照。 这首诗语言质朴有力，意境高远，借竹子的生长状态抒发坚定的志向。 诗的首句咬定青山不放松，用咬定二字生动拟人，写出竹子扎根青山坚定不移的姿态，象征坚守信念、毫不动摇的品格。 诗的第二句立根原在破岩中，点名竹子生长在岩石缝隙之中，环境恶劣，却依然顽强扎根，寓意在艰难困苦之中依然能坚守本心， 自强不息。是的，第三句千磨万击还坚劲，且竹子历经无数风雨打击与磨难摧残，却愈发坚韧挺拔， 赞美了百折不挠、顽强不屈的精神。是的，最后一句 让尔东西南北风以洒脱坚定的语气，表达无论外界有何种压力与风雨，都无所畏惧、绝不妥协的凌然气节。 全诗脱俗、严正不屈，兼颂了坚定顽强、刚正不屈、坚守节操的高尚品格， 流传至今，依然激励着人们在困境中坚守本心、迎难而上。

同学们，不知不觉中，你们在小学这个大家庭里已经生活了六年， 回首昨日，历历在目，恍然如梦啊！ 假如明天就要毕业，分别面对同窗六载的同学，面对朝夕相处的师生， 你的内心会有怎样的感受？你会想说些什么呢？先来说一说， 放心，我会感觉到悲伤，因为，因为就要跟相处六年的同学和老师们分别。 情学情深，怎能离别啊？ 老师对你关心照顾，即将要与老师说再见了，你也会感到很难过，因为舍不得，舍不得老师是 梧桐叶上三更雨，夜夜笙声是别离。 天下没有不散的宴席。离别意味着不能经常见面，共叙终场。 但是同学们的离别是要奔赴更美好的前程，那我们在伤感中又会有为同学高兴，为朋友祝福的心情。 说到离别，我们就不由得想起那些关于送别的诗词，你想起了哪一些呢？ 送别诗来说，诗名 赠刘景文还有吗？你说别总大，嗯，还有 赠汪伦还有吗？是的，这是我们五年级下册学过的一首李白的送别诗，同学们不陌生吧？ 来，我们一起来读读这首诗。黄鹤楼送孟浩然之广陵，其 黄鹤楼送孟浩然之广陵，唐李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。同学们读的还可以，同样是以送别为主题，李白写的是一首诗， 而我们今天要学的则是一首词。词有词排名，不同的词排名代表着不同的节奏、韵律，甚至意境。同学们，你了解过哪些词排名呢？ 西郊乐，是的，还有吗？ 大家不要紧张，你说清平乐，清平乐还有吗？还有我们曾经？ 嗯，对的，还有忆江南是不是沁园春？今天我们要学的这首词的词牌名是，五阿子， 同样是送别。李白是送孟浩然之广陵，王冠是送孟浩然， 李白是送孟浩然去郑东去郑东。 我们连续熟悉的诗，理解了这首词的词牌和词题，让我们把题目连起来读一读。卜算子送鲍浩然之浙东，其卜 算子送鲍浩然之浙东。 卜算子送鲍浩然之热东是北宋诗人王官所作。王官自通，守号逐客。江苏卢高人，他与高邮的秦官。 他的词构思新颖，独具艺术特色。词集取名为灌柳集，表示高出著名词人刘永之意。 代表作有卜算子、宋孟浩然之浙东临江仙黎杯、高阳台等。 在一年春末时节，此人在岳州大都督府送别即将回归家乡郑东的好友鲍浩然，于是坐下了。这首词 好，请同学们看到课前发下去的课本页一百一十六页，自由读准字音，读通句子，开始吧。 不散子送浩瀚然之客中宋王安雪是野郭，横山寺北风去，欲问行人去哪边？眉眼盈盈处， 才始送春归。又送君归去。落到江南，赶上春雪满，河豚渡。同学们读的很认真，我请一位同学来读一读。这句话 好，请你读，因为是哪边哪边呢？ 因为做注事哦。看注事是一个好的学习方法，请坐。 其实我们还可以通过理解分析来确定一个字的读音。同学们看到这句话前面有一个词预问，预问就是 想问后面有一个问号，说明这句话表示疑问。由此我们可以推断出，那在这里音读三声哪？这种方法就叫做以意定音。 来，我们齐读这一句，欲问行人去哪边？齐欲问行人去哪边？我们都知道 诗词有节奏，停顿断句，只有把握好了节奏，停顿断句，才能把诗读的更韵味。 下面让我们一起来听伴读。同学们一边听，一边拿起笔，用小斜线画好节奏。 八卜算子送鲍浩然之浙东，送王关 水势眼波横，山势眉峰巨。欲问行人去哪边？眉眼盈盈处， 才始送春归，又送君归去，若到江南赶上春，千万和春住。 同学们，都画好了吗？来看看你是这样画的吗？ 让我们按照这样的节奏读读这首词。卜算子送鲍浩然之浙东。其卜算子送鲍浩然之浙东送王官 水是眼波痕，山是眉峰聚。雨问行人去哪边？眉眼盈盈处， 才始送春归。又送君归去，若到江南赶上春，千万和春住。同学们，老师要提两点建议， 当你读到四三节奏的时候，前面四个字要读的稍快， 还有就是当你读到上确和下确的结尾处，要读慢一些，有节数感，尤其是最后这句，音调还要稍高。来，我们试一试最后一句。 若到江南赶上春，千万和春住齐。若到江南赶上春，千万和春住。千万和春住 千万荷春树。哎，这下就录好了，节奏该有了，韵味也有了，而且在停顿的时候还能做到声断意不断，真棒！ 诗画本一律天宫雨。 善于读诗词的人，一定能够把诗词想象成一幅画，让我们伴随着音乐，默默地、 渐渐地，不现出怎样的画面。那画中有什么？ 看到了什么？ 同学们，那 看到了什么？ 那眼泪缓缓的流动，哦，你看到了水呀， 还有呢？ 我看到山。哦，你看到了山， 水是怎样的水呢？刚才那位同学已经结合注视回到我们了。来，我们看到那条注视 水，像每个人流动的眼波，你们都有诗人的眼眸啊， 慢慢的，缓缓的在流动，就像美人的眼波在流动。那山又是怎样的山呢？ 同样可以结合书上的注示来理解，山仿佛就是美人的睫毛，睫毛啊，我们书上注示中说的山如美人， 你想象力真丰富。来，谁来再把这条注字读一读呢？请你读三如美人簇起的眉毛眉，请坐。 这位同学识字真是广泛呀，竟然还认识注事中的生字。来，让我们一起来学习这个字。谁来读一读这个字的读音和意思呢？ 好，你问，这字凝胶促，意思是皱眉表示不悦和忧愁。忧虑的时代，你读得字正腔圆， 美人促眉，没有笑脸，有心事，有淡淡的忧伤， 回眸一看，还是忧伤。这就是醋梅。同学们， 这凝凝的春水在你看来好像什么呢？ 水好像什么好，我喜欢你。水好像是一面硕大无朋的镜子，那涟涟的群山又像什么呢？ 你看那涟涟的群山，就像 一条横起来一条条雄伟的高墙，像一座高墙，可是瓷的王冠却别出心裁， 以眼遇水，以眉遇山，让这山水瞬间有了生命，这是多么巧妙的比喻呀！ 这样的比喻让我们感受到江南是多么的美呀！让我们一起来读一读这句，读出江南的美吧！ 水是眼波横琴，水是眼波横，山是眉峰聚。 这么美的水，在此人看来却如美人含泪盈盈欲滴。 这么美的山，在此人眼中却似眉头紧锁，心事重重。有谁知道这是为什么呢？ 怎么说？因为他的好友暴汗兰要走了哦，要与朋友分别了，你能用文中的句子来回答我吗？欲问行人去哪边？有不同的意见吗？ 才始送春归，又送君归去。君指的是谁呀？宝然，宝然是王官的好友啊， 王官才刚刚送别春天，而君又要送走好友，离愁再天别绪，怎能不满负忧愁呢？ 让我们再来轻轻的读一读这句，才始送春归起，才始送春归，又送君归去。 几经年，不知何时再相见。离别为这秀美的山水蒙上了一层淡淡的忧伤。 让我们带着这种忧愁一起来读一读这首词。上阙的第一句和下阙的第一句。女生读上眼，男生读下眼， 水是眼波横，女生起，水是眼波横。山是眉峰聚， 余生再来。水是眼波横斜水是眼波横，山是眉峰。君来生 才使送春归，又送君归去。同学们读的真是用情用心呐！ 在这名山秀水之间，在这别离的洞口，有一对好友 依依惜别。如果你就是此人，王冠，你会对即将离开的好友鲍浩然说些什么呢？ 你会说，浩然呐，我会说，浩然啊，我会记住你的，我会思念你，你也一定要记得我 会思念他呀！还有吗？你还会说， 我们一定还会再相聚的，盼再聚呀！是啊，此人心中似有千言万语，可话到嘴边 却还是问出了那最平淡无情的一句，请你读 欲问行人去哪边，这一句饱含了词人多少的不舍啊！请你再读欲问行人去哪边这一句饱含了词人多少的不舍啊！ 欲问行人去哪边？好然欣然答道， 眉眼盈盈处清楚眉眼。再说一遍，眉眼盈盈处。 欲问行人去哪边？同学们，接！眉眼盈盈处！欲问行人去哪边？眉眼盈盈处，眉眼盈盈处。那是一个怎样的地方呢？ 同学们，请接个书上的注示来回答，那是一个山水汇集的地方。看清楚再说一遍， 那是山水交汇的地方。请坐！山水交汇的地方又是在哪里呢？在哪？ 在浙东？浙东是在哪呢？钱塘江将浙江分为浙东和浙西，浙东及宁波、绍兴、台州、 温州本地。浙东和浙西都属于江南一带。那是一个怎样的江南呐？怎样的江南？ 那是一个鸟语花香的江南。还有吗？说的很好， 那是一个群鸟集集的地方。是啊，多美呀！你们说的都对，谁能用我们积累过的古诗词中的诗句来形容呢？ 千万条垂下的柳枝，这是 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。是啊，一个多么绿意盎然的江南。这呢？日出时分，这是 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。是呀，一个多么充满朝气的江南！ 哎！几只鸭子在水中嬉戏。这是这么多同学举手，请你说， 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。是呀，一个多么富有生机的江南呐！咦，几个孩童正在放纸鸢？那位女生 儿童散学归来早，忙趁东风放。是呀，一个多么富有韵趣的江南。 咦，一枝红杏这 大家一起说，一枝红杏出墙来，听 绿映红水村山郭九曲峰。是呀，这还可以是桃花一簇开无主可爱，深红爱浅红， 多么美的江南啊！那 人想到有人要去的地方是如此的美丽，他的心情还会忧伤吗？还会吗？会，他会感到有些许的。 让我们一起用欣慰的语气来读一读这两句，欲问情人， 欲问行人去哪边？眉眼凝凝处欲问行人去哪边？眉眼凝凝处。想 江南是如此的美丽，让我们感到十分的愉悦。让我们一起用轻松愉快的语调读一读词的上雪。 水是眼波横行水是眼波横， 山是梅峰聚雨。问行人去哪边？眉眼盈盈处。是啊，那盈盈的不仅仅是水呀，还有那满满的江南美。 在这临别之际，此人想为友人送上一声祝福，请同学们找到表示祝福的语句。是哪一句啊？ 大家一起说。若到江南赶上春，千万和春树。若到江南，赶上春，千万和春 住。即落到江南，赶上春，千万河春住。 再来一遍，落到江南赶上春，千万河春住。 若到江南赶上春，千万和春住，和春住，和春住。同学们，让我们再看这一句，这一句中有几处提到了春呢？ 是的，赶上春和春住。 一般古诗词用词讲究用语凝练，很少用词重复， 但在这一剧中，诗人却两次提到了春。同学们细细思考一下，这里的春仅仅指的是春天这个季节吗？他还有可能指的是什么？ 比如，比如说美丽的景色啊，是的，还有吗？ 比如春天到了，浩然会回到家乡，他会和家人团聚哦，会和家人团聚，还会去做些什么美好的事呢？ 踏青，和谁一起踏青啊？家人们，和家人踏青，是个关爱家人的人呐！还有吗？ 欣赏江南的美景和谁呢？家人， 他还会和他家里的小孩子哦，放风筝会和他的妻子去。 是啊，这是何等的美事啊！看来这个春不仅仅指的是春天，这个季节它还应该是有美景，有美事，还有美人。 虽然王冠人在他乡，欲归不得，但是仍为回乡的好友送上衷心的祝福， 他希望好友回到家乡之后，能够赶上春和春祝。由此，我们感受到王冠对友人的深切祝福。 如此的一个春，是那么温暖，是那么幸福， 让我们一起带着忧忧伤转为欣慰与祝福的语气，一起来读一读词的下句，才始送春归，其 才是送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 同学们读的很好，读出了情感的转折，大家仿佛已经走进了词人王冠的内心，让我们再来把整首词有感情的读一读。卜算子其 卜算子送浩浩然之浙东。送王关。水势迢波门，山势没工具。 欲问离人去哪边？眉眼盈盈处，才是送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 离别往往意味着惆怅、感伤，已经深深的不舍。 但王冠的这首词却清新别致，饱含着对友人的衷心祝福和美好期许，因此在浩如烟海的送别诗词中脱颖而出。 今天老师还带来几首送别诗来，我们一起来看看。这是李白的赠汪伦。先来读一读 赠汪伦唐李白李白乘舟将， 忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺， 孤帆送我情。好一句桃花潭水深 千尺，不及汪伦送我情啊！这是对朋友之间情谊的高度赞美。这一首谁再来读？请这位男神 别总大藏高 云白日君，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 朋友啊，不要赶上你高尚的品格，出众的才华，天下谁人不知？勇敢的出发吧，你会拥有更多的知己好友。 这样的送别诗饱含着鼓励，给人信心和力量。我们阅读越有味， 来这一首，全班一起读！送杜少府之任蜀州 其。送杜少府之任蜀州唐王勃城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意同是泛游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 无为在歧路，儿女共沾巾。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。什么是朋友？ 朋友就是即使远在天涯，但心却永远连在一起。黄渤的送别诗更是让我们感受到友谊的永恒。 同学们，再过几个月，也就是明年的夏天，你们就要面临小学毕业，就要与朝夕相处的老师和同学分别了。 团聚是短暂的，离别就在眼前。你们因为志存高远，所以即将各奔东西。但是我相信， 海内存知己，天涯若比邻。无论你们走的多远，你们的 情永远在一起。随着这堂课的结束，我们 你要分别了，让我们一起互赠这美好的祝愿，那就是若到江南赶上春，千万和春住。 同学们，让我们把这美好的祝福送给在座的所有老师吧！起立面向老师， 若到江南骑。若到江南赶上春千万河村住。 祝所有老师和同学们永远生活在春天里！下课！

同学们，不知不觉中，你们在小学这个大家庭里已经生活了六年， 回首昨日，历历在目，恍然如梦啊！ 假如明天就要毕业，分别面对同窗六载的同学，面对朝夕相处的师生， 你的内心会有怎样的感受？你会想说些什么呢？先来说一说， 放心，我会感觉到悲伤，因为，因为就要跟相处六年的同学和老师们分别。 情学情深，怎能离别啊？ 老师对你关心照顾，即将要与老师说再见了，你也会感到很难过，因为舍不得，舍不得老师是 梧桐叶上三更雨，夜夜笙声是别离。 天下没有不散的宴席。离别意味着不能经常见面，共叙终场。 但是同学们的离别是要奔赴更美好的前程，那我们在伤感中又会有为同学高兴，为朋友祝福的心情。 说到离别，我们就不由得想起那些关于送别的诗词，你想起了哪一些呢？ 送别诗来说，诗名 赠刘景文还有吗？你说别总大，嗯，还有 赠汪伦还有吗？是的，这是我们五年级下册学过的一首李白的送别诗，同学们不陌生吧？ 来，我们一起来读读这首诗。黄鹤楼送孟浩然之广陵，其 黄鹤楼送孟浩然之广陵，唐李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。同学们读的还可以，同样是以送别为主题，李白写的是一首诗， 而我们今天要学的则是一首词。词有词排名，不同的词排名代表着不同的节奏、韵律，甚至意境。同学们，你了解过哪些词排名呢？ 西郊乐，是的，还有吗？ 大家不要紧张，你说清平乐，清平乐还有吗？还有我们曾经？ 嗯，对的，还有忆江南是不是沁园春？今天我们要学的这首词的词牌名是，五阿子， 同样是送别。李白是送孟浩然之广陵，王冠是送孟浩然， 李白是送孟浩然去郑东去郑东。 我们连续熟悉的诗，理解了这首词的词牌和词题，让我们把题目连起来读一读。卜算子送鲍浩然之浙东，其卜 算子送鲍浩然之浙东。 卜算子送鲍浩然之热东是北宋诗人王官所作。王官自通，守号逐客。江苏卢高人，他与高邮的秦官。 他的词构思新颖，独具艺术特色。词集取名为灌柳集，表示高出著名词人刘永之意。 代表作有卜算子、宋孟浩然之浙东临江仙黎杯、高阳台等。 在一年春末时节，此人在岳州大都督府送别即将回归家乡郑东的好友鲍浩然，于是坐下了。这首词 好，请同学们看到课前发下去的课本页一百一十六页，自由读准字音，读通句子，开始吧。 不散子送浩瀚然之客中宋王安雪是野郭，横山寺北风去，欲问行人去哪边？眉眼盈盈处， 才始送春归。又送君归去。落到江南，赶上春雪满，河豚渡。同学们读的很认真，我请一位同学来读一读。这句话 好，请你读，因为是哪边哪边呢？ 因为做注事哦。看注事是一个好的学习方法，请坐。 其实我们还可以通过理解分析来确定一个字的读音。同学们看到这句话前面有一个词预问，预问就是 想问后面有一个问号，说明这句话表示疑问。由此我们可以推断出，那在这里音读三声哪？这种方法就叫做以意定音。 来，我们齐读这一句，欲问行人去哪边？齐欲问行人去哪边？我们都知道 诗词有节奏，停顿断句，只有把握好了节奏，停顿断句，才能把诗读的更韵味。 下面让我们一起来听伴读。同学们一边听，一边拿起笔，用小斜线画好节奏。 八卜算子送鲍浩然之浙东，送王关。 水势眼波横，山势眉峰巨。欲问行人去哪边？眉眼盈盈处， 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万何春住。 同学们，都画好了吗？来看看你是这样画的吗？ 让我们按照这样的节奏读读这首词。卜算子送鲍浩然之浙东其卜算子送鲍浩然之浙东送王官 水是眼波痕，山是眉峰聚。雨问行人去哪边？眉眼盈盈处， 才始送春归。又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。同学们，老师要提两点建议， 当你读到四三节奏的时候，前面四个字要读的稍快， 还有就是当你读到上确和下确的结尾处，要读慢一些，有节数感，尤其是最后这句，音调还要稍高。来，我们试一试最后一句。 若到江南赶上春，千万和春住齐。若到江南赶上春，千万和春住。千万和春住 千万荷春树。哎，这下就录好了，节奏该有了，韵味也有了，而且在停顿的时候还能做到声断意不断，真棒！ 诗画本一律天宫雨。 善于读诗词的人，一定能够把诗词想象成一幅画，让我们伴随着音乐，默默地、 渐渐地，不现出怎样的画面。那画中有什么？ 看到了什么？ 同学们，那 看到了什么？ 那眼泪缓缓的流动，哦，你看到了水呀， 还有呢？ 我看到山，哦，你看到了山， 水是怎样的水呢？刚才那位同学已经结合注视回答我们了，来，我们看到那条注视 水，像每个人流动的眼波，你们都有诗人的眼眸啊， 慢慢的，缓缓的在流动，就像美人的眼波在流动。那山又是怎样的山呢？ 同样可以结合书上的注示来理解，山仿佛就是美人的睫毛，睫毛啊，我们书上注示中说的山如美人， 你想象力真丰富。来，谁来再把这条注字读一读呢？请你读三如美人簇起的眉毛眉，请坐。 这位同学识字真是广泛呀，竟然还认识注事中的生字，来，让我们一起来学习这个字。谁来读一读这个字的读音和意思呢？ 好，你问，这字凝胶促，意思是皱眉表示不悦和忧愁。忧虑的时代，你读得字正腔圆， 美人促眉，没有笑脸，有心事，有淡淡的忧伤， 回眸一看，还是忧伤。这就是醋梅。同学们， 这凝凝的春水在你看来好像什么呢？ 水好像什么好，我喜欢你。水好像是一面硕大无朋的镜子，那涟涟的群山又像什么呢？ 你看那涟涟的群山，就像 一条横起来一条条雄伟的高墙，像一座高墙，可是瓷的王冠却别出心裁， 以眼遇水，以眉遇山，让这山水瞬间有了生命，这是多么巧妙的比喻呀！ 这样的比喻让我们感受到江南是多么的美呀！让我们一起来读一读这句，读出江南的美吧！ 水是眼波横琴，水是眼波横，山是眉峰聚。 这么美的水，在此人看来却如美人含泪盈盈欲滴。 这么美的山，在此人眼中却似眉头紧锁，心事重重。有谁知道这是为什么呢？ 怎么说？因为他的好友暴汗兰要走了哦，要与朋友分别了，你能用文中的句子来回答我吗？欲问行人去哪边？有不同的意见吗？ 才始送春归，又送君归去。君指的是谁呀？宝然，宝然是王官的好友啊， 王官才刚刚送别春天，而君又要送走好友，离愁再天别绪，怎能不满负忧愁呢？ 让我们再来轻轻的读一读这句，才始送春归起，才始送春归，又送君归去。 几经年，不知何时再相见。离别为这秀美的山水蒙上了一层淡淡的忧伤。 让我们带着这种忧愁一起来读一读这首词。上阙的第一句和下阙的第一句。女生读上眼，男生读下眼， 水是眼波横，女生起，水是眼波横。山是眉峰聚， 余生再来。水是眼波横斜水是眼波横，山是眉峰。君来生 才使送春归，又送君归去。同学们读的真是用情用心呐！ 在这名山秀水之间，在这别离的洞口，有一对好友 依依惜别。如果你就是此人，王冠，你会对即将离开的好友鲍浩然说些什么呢？ 你会说，浩然呐，我会说，浩然啊，我会记住你的，我会思念你，你也一定要记得我 会思念他呀！还有吗？你还会说， 我们一定还会再相聚的，盼再聚呀！是啊，此人心中似有千言万语，可话到嘴边 却还是问出了那最平淡无情的一句，请你读 欲问行人去哪边，这一句饱含了词人多少的不舍啊！请你再读欲问行人去哪边这一句饱含了词人多少的不舍啊！ 欲问行人去哪边？好然欣然答道， 眉眼盈盈处清楚眉眼。再说一遍，眉眼盈盈处。 欲问行人去哪边？同学们，接！眉眼盈盈处！欲问行人去哪边？眉眼盈盈处，眉眼盈盈处。那是一个怎样的地方呢？ 同学们，请接个书上的注示来回答，那是一个山水汇集的地方。看清楚再说一遍， 那是山水交汇的地方。请坐！山水交汇的地方又是在哪里呢？在哪？ 在浙东？浙东是在哪呢？钱塘江将浙江分为浙东和浙西，浙东及宁波、绍兴、台州、 温州本地。浙东和浙西都属于江南一带。那是一个怎样的江南呐？怎样的江南？ 那是一个鸟语花香的江南。还有吗？说的很好， 那是一个群鸟集集的地方。是啊，多美呀！你们说的都对，谁能用我们积累过的古诗词中的诗句来形容呢？ 千万条垂下的柳枝，这是 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。是啊，一个多么绿意盎然的江南。这呢？日出时分，这是 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。是呀，一个多么充满朝气的江南！ 哎！几只鸭子在水中嬉戏。这是这么多同学举手，请你说， 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。是呀，一个多么富有生机的江南呐！咦，几个孩童正在放纸鸢？那位女生 儿童散学归来早，忙趁东风放。是呀，一个多么富有韵趣的江南。 咦，一枝红杏这 大家一起说，一枝红杏出墙来，听 绿映红水村山郭九曲峰。是呀，这还可以是桃花一簇开无主可爱，深红爱浅红， 多么美的江南啊！那 人想到有人要去的地方是如此的美丽，他的心情还会忧伤吗？还会吗？会，他会感到有些许的。 让我们一起用欣慰的语气来读一读这两句，欲问情人， 欲问行人去哪边？眉眼凝凝处欲问行人去哪边？眉眼凝凝处。想 江南是如此的美丽，让我们感到十分的愉悦。让我们一起用轻松愉快的语调读一读词的上雪。 水是眼波横行水是眼波横， 山是梅峰聚雨。问行人去哪边？眉眼盈盈处。是啊，那盈盈的不仅仅是水呀，还有那满满的江南美。 在这临别之际，此人想为友人送上一声祝福，请同学们找到表示祝福的语句。是哪一句啊？ 大家一起说。若到江南赶上春，千万和春树。若到江南，赶上春，千万和春 住。即落到江南，赶上春，千万河春住。 再来一遍，落到江南赶上春，千万河春住。 若到江南赶上春，千万和春住，和春住，和春住。同学们，让我们再看这一句，这一句中有几处提到了春呢？ 是的，赶上春和春住。 一般古诗词用词讲究用语凝练，很少用词重复， 但在这一剧中，诗人却两次提到了春。同学们细细思考一下，这里的春仅仅指的是春天这个季节吗？他还有可能指的是什么？ 比如，比如说美丽的景色啊，是的，还有吗？ 比如春天到了，浩然会回到家乡，他会和家人团聚哦，会和家人团聚，还会去做些什么美好的事呢？ 踏青，和谁一起踏青啊？家人们，和家人踏青，是个关爱家人的人呐！还有吗？ 欣赏江南的美景和谁呢？家人， 他还会和他家里的小孩子哦，放风筝会和他的妻子去。 是啊，这是何等的美事啊！看来这个春不仅仅指的是春天，这个季节它还应该是有美景，有美事，还有美人。 虽然王冠人在他乡，欲归不得，但是仍为回乡的好友送上衷心的祝福， 他希望好友回到家乡之后，能够赶上春和春祝。由此，我们感受到王冠对友人的深切祝福。 如此的一个春，是那么温暖，是那么幸福， 让我们一起带着忧忧伤转为欣慰与祝福的语气，一起来读一读词的下句，才始送春归，其 才是送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 同学们读的很好，读出了情感的转折，大家仿佛已经走进了词人王冠的内心，让我们再来把整首词有感情的读一读。卜算子其 卜算子送浩浩然之浙东。送王关。水势迢波门，山势没工具。 欲问离人去哪边？眉眼盈盈处，才是送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 离别往往意味着惆怅、感伤，已经深深的不舍。 但王冠的这首词却清新别致，饱含着对友人的衷心祝福和美好期许，因此在浩如烟海的送别诗词中脱颖而出。 今天老师还带来几首送别诗来，我们一起来看看。这是李白的赠汪伦。先来读一读 赠汪伦唐李白李白乘舟将， 忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺， 孤帆送我情。好一句桃花潭水深 千尺，不及汪伦送我情啊！这是对朋友之间情谊的高度赞美。这一首谁再来读？请这位男神 别总大藏高 云白日君，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 朋友啊，不要赶上你高尚的品格，出众的才华，天下谁人不知？勇敢的出发吧，你会拥有更多的知己好友。 这样的送别诗饱含着鼓励，给人信心和力量。我们阅读越有味， 来这一首，全班一起读！送杜少府之任蜀州 其。送杜少府之任蜀州唐王勃城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意同是泛游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 无为在歧路，儿女共沾巾。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。什么是朋友？ 朋友就是即使远在天涯，但心却永远连在一起。黄渤的送别诗更是让我们感受到友谊的永恒。 同学们，再过几个月，也就是明年的夏天，你们就要面临小学毕业，就要与朝夕相处的老师和同学分别了。 团聚是短暂的，离别就在眼前。你们因为志存高远，所以即将各奔东西。但是我相信， 海内存知己，天涯若比邻。无论你们走的多远，你们的 情永远在一起。随着这堂课的结束，我们 你要分别了，让我们一起互赠这美好的祝愿，那就是若到江南赶上春，千万和春住。 同学们，让我们把这美好的祝福送给在座的所有老师吧！起立面向老师， 若到江南骑。若到江南赶上春千万河村住。 祝所有老师和同学们永远生活在春天里！下课！

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小习六年级下册必背古诗词第八首送元二使安西唐王维 渭城朝雨浥轻尘。客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 一碗。是清晨的细雨打湿了未成的浮尘，旅店旁的杨柳显得格外清新翠绿。请你再饮一杯离别的酒吧。象棋出了阳关就再也遇不到 老朋友了。关注我，收藏起来和娃一起背诗吧！