五下英语u2思维导图简单又好看

十秒学会八个单词，手 hand 手提包 handbag 手册 handbook 一 把 handful 手帕 handkerchief 把手 handle 握手 handshake 英俊的 handsome 笔记 handwriting 单词是学好英语的基础。这本思维导图小学英语单词速记，把小学常考的一千多个单词 都用思维导图的形式串联起来，你看你知道的案加上 p l 就是 计划 plan， 加上 f 就是 风扇 fan。 像这样，记住一个中心词， 加上前缀后缀，就能记住多个行径单词。每个单词不仅有音标示意、卡通漫画，还有口诀速记，激活右脑高效记忆，扫码还能听音频，学标准发音。每天花十分钟坚持记背，轻松积累词汇量，搞定单词难题，小学英语就不用愁了。

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come！ come in！ come up！ come down come out come back！ come over！ 你 永远也干不过一个早早就背完小学英语一千词的孩子，因为他清楚地知道，单词是学好英语的基础。就是这本思维导图，小学英语单词速记，每天记一页，不知不觉就能掌握小学英语一千个单词 采用思维导图的方式，让孩子记住一个中心词，就能记住前缀、后缀多个行进单词，而且每个单词都有生动的漫画插图，孩子结合图片理解串记单词就很高效，并且还配有动画，不怕孩子枯燥乏味，学不会，每天读一读，记一记，把这套书吃透了，小学英语就是你的优势科！

单词这么背快十倍！ ear 耳朵 near 距离近 dear 亲爱的 hear 听到 ear 年 bear 熊 wear 穿 pear 离挑战四十五天就能速记小学一千词！只要记住一个词根，再加上不同前缀后缀，就能串记七八的单词。就是这本思维导图，速记小学一千词梳理得清清楚楚， 每个单词都搭配一幅卡通漫画，帮助孩子速记单词。不会读的还有外教音频，教我们正确发音，吃透这套书，英语就是你的优势科目！

我在济南书展卖的，然后这个思维导图，哈，你看好了哈，与所有的书最大最大的区别，记住这套书叫什么哈？剖析文章结构，秒懂文章内容。 你不是做阅读理解吗？做阅读理解所有的单词是不需要每一个每一个每一个都去扣的， 不需要通读的，你只需要抓住他的主旨大意，把这个思维导图列出来，直接就懂他的内容了，直接就去做题，就没有问题了。 然后呢？这个思维导图这套书，这套思维导图这套书市面上是没有，没有没有竞品的。秒懂文章内容，这是一种阅读策略，阅读方法，阅读策略，阅读方法，然后只有懂了这种方法之后，你就很快就能学会了。

单词不用背，这样记快十倍！ strawberry， cranberry， raspberry， mulberry， blackberry 就是 这本小学英语单词速记！把小学新课标要求的一千加单词都用思维导图的形式整理好了，孩子只要记住一个中心词，就能够串记多个相同词根的单词，非常方便。一天背四个思维导图， 三十天就能把小学需要掌握的一千加单词拿下，英语学习从此易如反掌。搭配趣味口诀和彩色图例，辅助孩子高效记忆。甚至连常考一混淆的单词也按话题做了串联， 有月份和季节，有颜色还有水果，考试遇到了也不会干瞪眼。小小一本可以随时拿来背诵，不会的扫码还能看动画、听音频。小学三至五年级正是打基础的好时机，左下角链接，抓紧给孩子准备起来，英语越学越自信！

要记住八个单词，道路 way、 地铁 subway、 铁路 railway、 公路、 highway、 航线 skyway、 人行道 sideway、 水路 waterway、 跑道 runway。 永远也干不过一个早早就背完小学英语一千词的孩子， 因为他清楚地知道，单词是学好英语的基础。就是这本思维导图，小学英语单词速记，每天记一页，不知不觉就能掌握小学英语一千个单词。 采用思维导图的方式，让孩子记住一个中心词，就能记住前缀、后缀多个行进单词，而且每个单词都有生动的漫画插图，孩子结合图片理解串记单词就很高效，并且还配有动画，不怕孩子枯燥乏味，学不会，每天读一读，记一记，把这套书吃透了，小学英语就是你的优势科！

织件毛衣 e e e 今天我们来学习长元音 e e 第一种字母组合， e e 通常会发长元音 e beef agree knee free 第二种字母组合， e a easy teach read leaf seal clean 第三种字母， e hay way 第四种字母， i peter ski police machine 第五种字母组合， i e field peace believe safe 第六种， e 加辅音字母加 e 组合， eve same vs chinese。

ok， 前面儿没了，要讲新的了。好嘞，所以我们就可以开始画思维导图了。看着啊， feet 第一个问题，核心点是 my feet， 我 不让你们准备张纸吗？同学们，核心点是 my feet。 你 可以选择听我说啊，这张纸你可以选择在中间 写上。 my feet 不 一定要写这么大，随便看，你自己随便都行啊。然后你也可以选择，你拿一张空白的纸在上面写标题都无所谓你写中间写上面都无所谓啊，就找一个地方写上就行。但是它是这本书的标题。我们刚才读到的是 第一个问题。什么问题来着？回忆，我们刚才读到的是，就因为它前面结束了嘛，所以它第一部分结束了。 ok， 它写了什么？现在回忆，哦，第一部分它写了什么？ 我还没有读细节欸。正确，第一部分，它就是简单描述一下我的 feet 简单描述一下我的 feet。 分 成几个部分写的 分成几个部分写的三个部分。好， 分成三个部分，分别是谁，谁和谁？呵呵呵，这有点难为你们了。我来啦哦，分别是谁，谁和谁？ toe， heel， 顺序无所谓，因为它们是并列的。顺序无所谓。我就按照书的顺序来了。和 so， okay， toe， heel and so， 而就这样吗？就这样。其实同学们，你坐到这儿，我已经觉得很好了你坐到这儿，我已经觉得很好了。但事实上， 它在每一个这种小问题。 told you and so on。 它在每一个小问题里面还有展开， 还有展开。比如 toe， 它展开了什么？告诉我能想起来吗？ toe， 它展开了什么？ 非常好。 toe， nails， heel 呢？这个呢？这个有点难哦。 heel hullbone 记不记得？然后 so 就是 那个你不认识的词，同学们， so 就是 你那个你不认识的词 curved arc 但是因为我们现在只是非常粗略地看这本书， 后面这三个词你可以完全不用关注它，你只要能理解到噢，第一部分它就介绍一下脚的构造，脚是分 toe， heel toe 就 已经非常好了，听懂人敲三。 所以大家不要觉得噢，思维导图好难不难，同学们，一点都不难，平时我在我们读书的过程当中可以边读边想，它就整理出来了 all right 第二个主题，我们给它命名成什么词儿呢？刚才是介绍 feet 怎么构成的对不对？第二个又介绍什么了呢？ 选一个词儿什么来着？你们都会选一个词儿什么来着？哎，对喽， size， ok， 到这儿 我觉得够了，都不用展开写。你说老师不往下写吗？我的妹妹，我的什么？ 呃，那个那个那个哥哥妈妈爸爸随便无所谓，因为后面内容太少了。而且它其实就是通过举例子去讲，不同的人有不同的大小的角，就这样而已。它不像这些部分有非常明确的 就这些部分啊，他不像上面那些有非常明确的内容。这个脚分脚趾、脚掌和脚背啊，脚跟，然后这个脚脚趾上有什么，就是他分别介绍他没有， 他这就写了一个大小嘛，所以你可你愿意写的话可以再写，不愿意写到这足够用了。 ok， 继续了，往后看啊。 第三个问题是， we use our feet all the time okay 但是这个太碎了啊，没关系，等一会儿回来我们我们再看啊，往后看，一会儿回来我一起写啊，一起画思维导图，往后看。好，我们一起总结一下。看着啊，这儿可挺长啊！同学们， 我从这儿开始回顾， we use our feet all the time。 okay。 比较关键的部分你看啊，有第一个、第二个、第三个、第四个、第五个、 第六个，六个比较关键的部分。六个比较关键部分。但是同学们，我现在要在他们六个里面再一决胜负，选出谁更重要，他们六个里面谁更重要？怎么看怎么看。 我举个例子，我提示你们啊，还是一个班一共五十个人，我把他们五十个人分成几个小组。同学们，我把他们五十个人分成几个小组， 人数不一定相等。 ok， 好， 小组长 a 和小组长 b， 还有小组长 c、 d 吧？对， ok， 好， 小组长 b、 c、 d。 可能每个每个每个队里面都只有自己的五个人， 小组长 a 有 二十个人，小组长 b， 没有人，他就只是组长。谁更重要？ 能明白我的意思吗？同学们，谁更重要？ 正确，谁管的人多谁重要，能理解吗？谁管的人多谁重要，什么意思呢？就是刚才我们看到了这么多主题，有六个小主题，六个小主题。同学们， 谁的例子多谁重要？或者说谁有例子谁重要，听明白了吗？同学们， 明白！人敲， ok， 谁有例子谁重要？ 嗯哼，所以重不重要？这重不重要？同学们， 重要吗？这重要吗？这就不重要，它没有例子，就简单易写，它感觉更像是前面的总结。同学们，它感觉更像是前面的总结， 能理解我的意思，然后看，这，这就不一样了。这同学们，他就有很多例子了，你看，我可以这样，我可以这样，我可以这样，我可以这样，我可以这样，我可以这样。他就有很多例子， 明白吗？他只是例子不像前面那么多吧？没有那么多，但是他有例子。哦，还有这重要吗？这呢？重要吗？ 非常重要，因为他整个后面这些页都是在讲我穿什么， 明白了吗？同学们，整个后面全都是在讲我穿什么啊？懂了，理解了，所以看着啊。我现在可以回去，我们继续画思维导图，但是这块会有点难，请大家认真关注啊。我先画着看， 他有一个问题在于这块，同学们，他没有关键词，就是这一部分，他没有关键词， 你看他是 i have fun， i play， i can， 他 们谁也不能代替其他人。没有小组长这三句话是同等重要的。 这两句话跟前面那三一共五句话是同等重要的，这是他比较难的地方，能理解不？那我先写着啊。我告诉大家，我们在做思维导图的时候也经常遇到这种情况，就是没那么明确。那怎么办呢？先写着，先写着，把我明确的先画下来。首先 第三个部分，我们讲完角的构造，然后讲完角的大小，然后就讲了什么呢？问你了，然后就讲了什么， 可惜已经说出来讲了角的， 哎，明白吗？就不是说老师，每次我的思维导图里面只能是一个词，不是同学们， 它可以是一个小短句，能理解都行啊。好， we use our feet all the time。 然后就可以分，你的脑子里就会很乱，它分的是。注意啊，同学们乱的时候就回书里去看， 一旦它出现 i i i i i i。 很多例子，对吧？ i walk， i run， i jump， i dance， i i i i。 起来没完， 他出了很多例子，很乱，怎么办？你自己分。于是在刚才这些动作里面，同学们，你，你自己翻你的书啊，他就会出现特别短的句子，比如说 i 加一个动作， 然后出现后面就是拿自己的脚玩，拿脚去鼓掌和我能 i can 这三类动作。发现了没？三类动作， 你就按照我说的，朋友们，你想想这三类动作有什么特点？第一类，第二类，第三类，什么动作？ 感觉上他们三个有什么不一样的地方吗？感觉上他们三个有什么不一样的地方吗？ 这个有点难了啊，靠你们自己。同学们，试试试，猜猜，理解一下就很乱，我要整理它，那我就要把它分类。那分呗，分分看 这些动作，同学们，它们都是什么特点？这些动作都是什么特点？ 这些感觉好。 harry 说，这些感觉都是 spot， 可以 啊，同学们，这是你自己的思维导图，就你平时做图的时候，都是你自己用你的思维来的。你说老师，我总结了，这就是运动，可以， 明白吗？可以，完全没问题。然后第二个 harry 说，那后面这这些好像都不是在正经，你很明显感觉同学们，这些不是在正经用脚，这些是在拿脚玩呢，这不是我们日常会拿脚干的事，对不对？ 第二类，我觉得完全可以，第三类， 第三类，这些他都不容易做，同学们，压根他都不容易做， 能理解我的意思吗？他不像说这个，你说老师，我现在就可以拿脚拍拍鼓鼓掌，可以吧？但是拿脚画画，你试试来就很难哦。懂了懂了懂了，所以我觉得 harry 的 分类完全 ok， 而且同学们，你可以有自己的分类， 比如像我的分类是什么呢？我就是按照这样分类的，首先有一些我们日常用的 ok， 或者是书里写的，我用了书里的话， all the time 就是 每次我的脚，主要功能就是这些，明白吗？我是按照这个分的， 然后第二个， 如果这个不行的话，第二个是什么来着？哦，我要 have fun 的， 以及第三种情况， i can try， 就 这三种情况， 这是我分的，我跟 harry 分 的不一样。你们要做的事情是这种特别乱的， 不是那么整装的，不是那么好发现共同点的地方，自己自己去归类，听明白了吗？同学们，自己去归类，按照你思考的方式， 这件事情不是听懂的，是你要自己练的。明白了吗？ 这个事根本就不是听懂的，这事是你要自己练的。我展示的是我的分类， harry 展示的是 harry 的 分类，可欣展示的是可欣的分类。大家的分类都不一样，但基本上差不多。现在明白了吗？ 就只这样而已。每个人分类都有自己的点，比如希若，你看同学们听我说，听我说，听我说，希若，我再给大家举个例子啊，因为分类这个事情，大家刚开始接触会有点烦，听着啊，比如啊， 一个班级有五十名同学，同学们我们可以怎么把他们分类？ 没有任何其他信息，反正就一个班级五十个同学，怎么分类？ 能想想，想想我的问题，哎，西西说，男生女生分开了吧，分开了吧。哎，姓张的一组，姓王的一组，姓李的一组， ok？ 哎，那像老师这种我姓肖啊，姓肖的人很少，一个班只有我自己那，哎，算了，你们几个小众姓氏的就姓一起吧， 能理解吗？同学们，按年龄分，上半年出生的一组，下半年出生的一组好，身高在多少米的一组，身高在多少米的一组。胖瘦多少斤以上的一组，多少斤以下的一组，明白了吗？同学们，分类标准是你定的 分类标准是你定的。我们在读书的时候，分类标准是作者定的， 作者往往都是有的时候会写的很明白这块是按什么分类。但有的时候同学们就会像这几页这样， 他也没写明白，他要干啥呀？明白吗？他并没有写，并没有写，我这干嘛，他就是随便。哎呀，我这样，我那样，他在通过举例子向你证明，然后这个例子呢，又特别多，特别碎的时候， 这个时候才需要我们自己想一想，那我可不可以把它分分类呢？这样做， 于是就产生了，刚才我分的是这样的，我分的是这样的， harry 是 按照运动玩耍，它是这么分的， ok， 好， ok。 同学们，这就是思维导图， 这就是思维导图，是不，不太难。而且同学们，一本书的思维导图，它是可以变的，它不一定是有标准答案的，不是说只有老师画的才是对的，你自己是有你自己的答案的。

妈妈你快来看！你只要知道 a、 c、 k 组合发 ink， 你 就会读 bank blank， snack， pink trunk， e， a 组合发 e， 你 就会读 eat chip， beer， meat speak。 知道这个单词读 fire， 你 就会读 fireman， firewood， firefly， fireplace。 这样记单词比此经背效率高多了！是的，就是这本思维导图，小学英语单词速记，他把小学常用的一千多个单词，全部都用思维导图的形式串联起来， 孩子只要学会一个字母组合的发音，就能记住一连串的单词。还有用熟词拓展多个生词的方法，以及用话题记单词的好方法，多方位帮孩子打牢单词基础。儿子说，这样记单词啊，太轻松太好记了！每 单词不仅有音标、示意、口诀、数计，还有卡通漫画，加深幼脑记忆，扫码还能听音频，更多学习，家长不用担心不会教。家里有小学生记单词困难的，一定要给他准备一本试一试！