四年级下册第5单元67页怎么写

这个小练笔有点不一样，私下第五单元课本六十九页出示身手有一个重要的小练笔，让我们根据下面植物园的视域图画出参观路线，再按顺序说一说，没有思路的小朋友要跟紧宋老师了。首先呢，我们来观察视域图，先确定方向， 上面是北门，下面是南门，上北下南，左西右东。大家先在书上标好方向，便于一会写作。 接下来呢，我们来确定参观路线，宋老师呢，打算把每个景点都逛一下。那我的参观路线是这样的， 我打算从南门进入，然后选择左手侧的小路往北走，一路按顺序参观天鹅湖，芍药园，松林纪念馆，望湖亭，最后是郁金香园，正好一圈，然后再从南门离开。那我们呢，先把这几个景点列出来，那接下来呢，我们就来描述景点了， 从图片上看啊，天鹅湖和芍药园的面积比较大，很显眼，所以呢，我打算重点描写天鹅湖和芍药园，其他景点略写，那框架搭好了，思路清楚了。接下来呢，我们就从路径和景色两个方面来细划一下每部分的内容。 先来看第一个景点，天鹅湖。那按照我的路线图呢，是从南门进入到植物园之后，要顺着西面的小路往北走。好，那么我们把这个他的路线写上去。 好，那景色上呢，我们用一个词来形容一下天鹅湖，那你想形容湖面的有什么词呀？波光粼粼，碧波荡漾，呈色如镜，是不是都可以啊？好，那么湖上我们看到还有一个什么，有一座小桥，我们也把它写上去。 好，那么既然叫天鹅湖呢，那我们大胆来想象一下，湖上还可能有什么天鹅湖，天鹅湖肯定有什么美丽的天鹅游来游去，我们把天鹅呢也写上去， 那么接下来呢，再用两个有的来描述一下他们的状态。那我们可以说什么？有的可能在梳理羽毛，有的可能还在引航高歌。都写上 好了，差不多了，再来看芍药园。那顺着天鹅湖边的小路再往哪走啊？往北走就到了芍药园了，那芍药园呢，也是我重点要描写的景点， 老师呢，按照由远及近的顺序来具体描写芍药园的景色，那我们可以用远远望去和走近细看这两个动词呢，来体现位置的变化。好，那我们先看远处， 远远望去啊，大片粉红色的芍药花在风中摇曳，美丽极了。那我们呢，就把远望的景色特点写上去，比如说大片粉红摇曳和美丽。那走近细看呢，我们可以从花瓣和花蕊两个方面来写，是吧？ 花瓣呢，可以说如娟般轻柔，那花蕊呢，被层层花瓣环绕，在阳光的照耀下，花蕊闪着细碎的光芒。好，那么再来往下看下一个景点，松林。 那么按照我们的路线图走啊，沿着芍药园向东就是松林了，那我们把这个路线给他写上，这回是向东，那这个呢，我们用一个词来形容就可以了，我们可以说郁郁葱葱的松林。好，那继续下一个经典纪念馆，继续看路线， 纪念馆呢，是在松林的东边，中间还要经过北门。那么好，我们的路线呢，就是路过北门，继续向东走。同样的啊，纪念馆呢，我们也是略写，简单描述一下杰克，那我们就可以说纪念馆里面呈设着许多珍贵的文物。 好，继续看图。从纪念馆出来，继续往南走，就是望湖亭了，那我们可以想象一下啊，站在望湖亭上，整个天鹅湖的美景都尽收眼底。那么我们就简单来描述一下。好，继续往下。郁金香园呢？我们就不做具体描述了，一笔带过就行。 这样子呢，强烈得当的安排文章才有层次感，但是路径呢，还是要写清楚的。那大家看图啊，郁金香园在望湖亭的西南面，那我们把它写出来。那出了郁金香园，继续往南走，是不是又回到了南门啊？哎，正好一圈， 好，整个植物园呢，我们就游览结束了，那接下来呢，我们把以上内容连起来，这个小练笔就完成了，那我们来试试看。我们从植物园的南门进入，顺着西面的小路往北走， 波光粼粼的天鹅湖率先映入眼帘，一座小桥架在湖上，宁静的湖上，几只天鹅优雅的游来游去，有的梳理羽毛，有的引吭高歌，可爱极了。 顺着天鹅湖边的小路往北走，一眼就能看见芍药园，园子里的芍药花全部开放了，远远望去，大片粉红色的芍药花在风中摇曳，美丽极了。 走进细看，花瓣如娟般轻柔，花蕊被层层花瓣环绕，在阳光的轻抚下，闪烁着细碎的光芒。 沿着芍药园向东走，是一片郁郁葱葱的松林，绕过松林，路过北门，继续往东走，就到了纪念馆，那里陈列着许多珍贵的文物。 从纪念馆出来，往南走就是望湖亭，站在望湖亭上，整个天鹅湖的美景尽收眼底。出了望湖亭，朝西南方向走，便置身于郁金香园了。出了郁金香园，往南走就回到了南门。

那么好，今天我们去看看人教班四年级数学下册数学书六十七页第四题，画一画，算一算，你发现了什么？这个是图形，这里是边数，这里是内角和， 这是三角形，它有三条边，它的内角和是一百八十度。这个图形它有四条边，把它分成两个三角形之后，它的内角和是等于一个三角形的内角和是一百八十度。两个三角形的内角和就是 一百八十度乘二。这一个图形它是五边形，把它分成了一、二、三三角形。一个三角形的内角和是一百八十度。三个三角形，它的内角和就是一百八十度乘三。这一个图形把它分一下，可以 这里连起来，这里连起来，这里连起来。然后它是六边形，它的内角和就是一、二、三、四个三角形的内角和，那就是一百八十度乘四。这个图形我们把它分成三角形，一个三角形、两个三角形， 三个三角形，四个三角形，五个三角形。它的边数是七条边，它的内角和那就是一百八十度。嗯， 观察这一个表格，我们会发现，如果是三条边，它的内角和就是一百八十度。如果是四条边，它就是一百八十度乘二。二和四的关系，是不是可以把它写成一百八十度乘括号四减二。五条边的时候， 它的内角和是不是一百八十度乘三。三和五的关系，是不是也可以写成一百八十度乘五减二。这一段六条边的时候，它的内角和是不是乘四？四和六的关系，是不是也可以写成六减二， 也就是等于一百八十度乘六减二的。这里七条边的时候，它的内角和是一百八十度乘五，七和五的关系是不是也是一百八十度乘七减二？观察这个内角和，我们就容易发现，多边形它的内角和 是等于一百八十度乘，这前面的数是代表它的边数，后面的二都是固定不变的，所以多边形的内角和是等于一百八十度乘边数减二的差，这就是我们的发现，同学们你学会了吗？

好，今天我们去看看人家版四年级数学相册数学书六十七页第二、三题第二题求出下列三角形各个角的度数。一、一个等边三角形。等边三角形，也就是三个角的度数是一样的，根据三角形的内角和是等于一百八十度，那每一个角的度数是不是就一百八十度， 除以三等于六十度。二、一个等腰三角形。等腰三角形就是两腰相等的三角形，叫等腰三角形。腰相等，那就是两个底角也相等。假设这是一个等腰三角形，顶角是九十六度，那这两个底角的 度数之和我们也可以知道。求其中一个是不是除以二，所以列算式就是一百八十度减九十六度的差，再除以二等于百八十减九十六等于八十四、八十四，除以二等于四十二度。 三、一个直角三角形，其中一个锐角是四十度。直角三角形里面有一个角是九十度，其中一个是四十度，那另外一个也可以求出来，也就是用一百八十度减九十度，减四十度等于五十度。 第三题，爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝，风筝的一个底角是七十度，风筝的顶角是多少度？这里底角也至，这里是七十度，因为它是等腰三角形，所以两个底角都相等，那这一个也是七十度，要求顶角的度数是不是拿一百八十度减两个底角的度数，所以列算式是一百八 十度减一百四十等于四十度。答，风筝的顶角是四十度。同学们，你学会了吗？

同学们好，今天我们去看看人教版四年级数学下册数学书六十七页第一题，算出下面各个未知角的度数。这是一个三角形，这里是六十五度，这是三十七度。要求这个角的度数，根据三角形的内角和是等于一百八十度的，所以这一个角的度数是等于一百八十度。 减六十五度，减三十七度等于七十八度。这一个三角形里面，这里是三十度，这里是直角，直角是九十度的，所以根据三角形的内角和是一百八十度，可以把这个角求出来，也就是一百八十度。减三十度，减九十度 等于六十度，这一个三角形里面，这是二十五度，这是二十度。要求这一个角的度数，那就是一百八十度。减二十五度，减二十度等于一百八十，减二十五等于一百五十五。一百五十五，减二十等于一百三十五度。同学们，你学会了吗？

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