五年级下册手指最后一题课后题怎么写

五下人物描写一组课后题中用哪些考点呢？考点一，人物形象，小嘎子好胜，心强机灵。祥子高大健壮，充满活力，眼见生，极度吝啬。 考点二，描写人物的方法和表达效果摔跤主要方法是动作描写，围着他猴似的蹦来蹦去，任你怎样推拉拽顶，生动地表现了小嘎子的好胜，心强机灵，他像一棵挺脱的树。主要方法是外貌描写， 铁扇面试的胸和直硬的背，脸上永远红扑扑的，生动刻画了祥子高大健壮，充满活力的形象。 两鬓灯草主要运用了动作和神态描写的方法，伸着两个指头，把眼睁的滴溜圆，淋漓尽致的刻画出了严健生吝啬鬼的形象。同学们，老师哇啦哇啦说完了，你发现什么规律了吗？怎样打表达效果呢？ 表达效果就是描写方法加人物形象，看一看用的是什么描写方法，再想一想，写出了怎样的人物形象，就这么简单。

五、下威尼斯的小艇这里面都是考试卷上经常出现的阅读理解题型，我们来看第一题，课文围绕小艇写了哪几方面的内容，这样的题该怎样答呢？看段落，把每一段的意思都梳理出来，写的是一个意思的合并在一起。 那课文围绕小艇写了哪几方面内容？一、小艇的特点。二、船夫高超的驾驶技术。三、小艇和人们的生活息息相关。 第二题，作者是怎样写威尼斯的动静之美的？这样写的好处是什么？这一道题我们要用动静结合的答题模板来答， 作者用了动静结合的表达方法，动静相互映衬，使威尼斯的动态美和静态美更有画面感和层次感，体现了小艇在这个城市的重要性。人动则停动，人歇则停歇。第三题，小艇有哪些特点？这样的题该怎样答呢？看标点 做了用了两个分号，说明什么呢？说明他从三个方面介绍消停的特点，一、长窄身。二、船头和船梢向上翘起。三、行动勤快，灵活，体会加点部分的表达效果。 这一道题是问什么的呢？是问写法的，看一看加点部分用的是什么写法，用的是比喻的修辞手法。比喻的修辞手法表达效果是什么呢？我们用四点答题法， 作者用了比喻的修辞手法，把小艇分别比喻成心悦和水蛇，形象生动的写出了小艇的特点，表达了作者对小艇的喜爱之情。 第四题，读阅读链接三位作家的表达方法有什么相似之处？这是什么题呢？这是类文阅读题、 类我阅读题。我们要用比较的方法比较这三个方面的相似之处，一都写了威尼斯的小艇，二都用了动态描写和静态描写的方法表现景物的动静之美，三都表达了对威尼斯的独特感受。

哈喽，大家好，我是三奎老师。同学们，我们每个人都有一双灵巧的手，每一根手指都有自己的作用，他们看似普通，却能帮我们写字画画，劳动创造，是我们学习和生活中最离不开的好帮手。 小小的手指呢，有大大的力量，也藏着很多有趣的知识。那今天呢，让我们一起来学习二十二课手指。首先我们认识一下本的作者冯子恺， 他是文学家，漫画家，被誉为中国现代漫画的鼻祖。在私下的时候呢，我们学习过他的白鹅，他把白鹅呢称为鹅老爷，让我们知道了白鹅高傲的特点。 同样呢，也让我们感受到他作品中的这种风趣幽默。那今天我们再来学习他的手指，去再次的感受他文章中的这种幽默风趣。首先我们来看第一段段， 他说我们每个人都随时随地随身带着十根手指永不离身，通过这个随时随地随身带着以及永不离身呢，我们知道了手指与每个人的关系很密切，一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短， 各有所长，各有所短的意思呢，是指各有自己的好处以及他的优点和缺点。然后这句话呢，同样是我们的中文的中心句，总领了全书，也引起了下文中对五根手指的一个具体的描写。然后又开始说我们的大拇指在五指中形状实在算不上美。 然后先总写了它的形状实在算不上美。然后紧接着说，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 通过这个拟人句呢，从形体构造等方面来介绍了大拇指，让我们初步对大拇指有有一个印象。同样呢，看他说他头大而肥，让我们感受到他语言中的这种幽默风趣之处。然后说，但在五指中，他却是最肯吃苦的。 通过这个过渡句，能上其下，让我们了了解了五指。五指中我们的大拇指，他最显著的特点，也就是最肯吃苦。 然后这又连举了六个例子，运用这个排比句呢，比如第一个拉胡琴，他由其他四肢呢按弦，但是却要他相帮扶住琴身。那第二个呢，水要喷出来的时候，叫他死力抵住，当血要流出来的时候，他拼命按住。当重东西要翻过翻 倒去呢，要用劲顶住。要读书的时候呢，还要翻书页，要进门了，他要敬殿灵。也就是作者举了六个例子，说明了他最显著的特点，最肯吃苦， 突出了大拇指的吃苦耐劳和默默奉献的一个特点。然后作者又总写了，讨巧的是却轮不上他。 然后举了两个例子呀，是不是第一个招呼人的时候，其他四指上前点头，他只能呆呆的站在一旁。第二个例子， 给人搔痒时呢，人说不后感谢的是其他的四指，从来不会想到我们的大拇指。也通过这个拟人句举例，写出了我们的大拇指，他的默默奉献，他不图名利的一个特点。 所以第二站，运用总分的写法，运用拟人以及排比的这种修辞，写出了大拇指吃苦耐劳、任劳任怨、不图名利以及勤勤恳恳的一个特点。其实联系我们生活中也有很多这样吃苦耐劳、任劳任怨的人，比如我们的建筑工人，我们的环卫工人，以及我们的修理工。 第三段呢，又开始紧接着介绍我们的食指，他说他的姿态可不如其他三指窈窕。你看，通过我们的食指以及其他的三指做了对比， 体现了他指指落落的这种强硬的线条。又紧接着把我们的食指和我们大拇指做对比，他说他的工作 虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂，让我们知道了我们的食指它的工作复杂，也连用了两个对比的修辞。那这又开始举例了啊，第一个拿笔的时候全靠它推动笔杆， 当遇到危险的时候，都要它去试探或者冒险。你看，当当，我们普通的事物呢，看到这种危险的时候，我们都要躲对不对？但是呢，我们的食指还要去试探或冒险。当遇到这种会晤脏东西、 毒物、猎物的时候呢，我们的食指接触的机会最多，当刀伤、烫伤、压伤以及咬伤的时候，他销售的机会最多，他具有我们大拇指的这种呢，就没有的机敏， 包括我们打电话呢，这个枪击的时候呢，必须请他，包括以及虽然没有大拇指相助呢，都是要他主干的。 通过连用了这几个例子，也就是还是一个排比句啊，我们知道了我们食指最显著的特点，勤奋卖力，敢于探险， 不怕危险，不怕牺牲。其实我们联系我们日常生活中也有很多像这样的人，比如说我们的消防员，警察和偏方战士，联系他的这种不怕危险，不怕牺牲的这种优秀品质。那紧接着我们再来看一下他是怎么样去描写我们的中指的呢？一句话说， 五指中地位最优，相貌最堂皇的莫过于我们的中指了，所以第一句话总写了我们中指的一个地位以及他的相貌，然后他居于中央，左右都有屏障，他个子最高，无名指食指贴身左右向关公左右的关平，周仓， 左膀右臂片刻不离，也就是把我们的食指以及我们的无名指，还有我们的中指他的关系呢，比作了我们三国演义中的关公以及关平和周仓。 通过这个左膀右臂片刻不离呢，表明了中指与无名指，食指它的关系非常的亲密。然后做这几年说它永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 通过这个拟人句呢，我们感受到中指它受到食指和无名指的一个保护。大家去想一想啊，曲线优美和养尊处优呢，通常是我们感受到它用词的这种幽默风趣， 所以大家去读这篇文章的时候，可以从他的修辞以及他的用词中去体会我们本单元的语文要素，他得感受课文的一个幽默和风趣的地方，然后紧紧要说，他做事情 取物时往往最先碰到物，好像取了这物是他一人的功劳，其实当他取到之后就干什么了呀，他就退在一边，让踏拇指和食指去出力，他只是在旁略微浮沉而已。所以通过取物的这个例子呢，告诉我们我们的中指出力不多， 所以通过这些呢，这个段落让我们感受到我们中指他最显著的特点，相貌堂堂以及他养尊处优。 好，那这是中指的一个特点。然后接着无名指和小指说他体态秀丽，样子可爱，然而呢，能力薄弱，所以他最大特点，体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。然后作者又开始列出我们生活中的小事， 具体的去写出他的能力薄弱，那比如无名指，他多用于延指粉蘸药末戴戒指，那小指呢，用处则更渺小了， 只是像掏掏耳朵呀，抹鼻涕呀，他们也有被重用的时候，像我们去演戏的时候呢，这是我们去做这种表演的时候呢，他常做这个兰花指啊，这两个手指呢，就是这朵兰花中最优美的两瓣。 除了这等享乐的风光时以外，那遇到工作呢，只是其他手指的一个副用。所以通过这个拟人句呢，再次的让我们感受到我们无名指的一个能力薄弱，也让我们体会到风姿凯他去说话的这种风趣幽默之处。 然后作者详细的去写了这五个手指的一个特点，那作者是不是不喜欢哪一个，或者是他着重的去表扬哪一个呢？并不是的啊，我们第六 自然段，他是总结的去说，我只觉得姿态与性格有如上的差异，但是呢，并不是说特别的爱哪一个，或者是憎恨哪一个。他要说手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不不再有什么强弱美丑之分了。通过这个句，中心句呢，比喻以我们的我们手指的全体呢，比喻成 人群的全体，也再次让我们粼明了啊，但一个手指，我们只要一致团结成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，也让我们知道了团结才有力量的道理。 其实像这样的例子特别的多啊，比如说那我们野火烧起来的时候，我们想象一下那种小蚂蚁，它迅速聚拢，抱成一团，然后呢像滚雪球一样飞速的滚动，逃离火海，也许你一个人没有办法，但是呢，只要我们去齐心协力，我们去团结呢，能够解决这个事情。 我们联系一下当时的写作背景啊，封资凯写这篇文章的时候呢，一九三六年，当时呢日本正在试图侵占我国的华北地区，所以我们的封资凯写这篇文章的目的呢，其实就是号召我们中国人民团结起来，共同抵抗外辱， 那这是我们这篇文章的内容。紧接着我们来看一下我们课文的小练笔，大家一定不要小看我们每篇文章的小练笔啊，详细的要求我们仿照课文的表达特点， 那我们就要先梳理一下我们这篇课文有什么的表达的特点。首先它的语言特别的风趣，它运用了拟人排比，先概括后具体举例子的这种写法，让我们从人的五官中选一个，那大家就要想想我们人的五官有哪些呀，眼睛呀，耳朵呀，嘴巴呀，鼻子呀，眉毛。 让我们做这道题，就可以先思考五官各有什么特点和作用，在选择其中一个写，那写的时候呢，要一个中心意思去写，那比如我们写我们的耳朵， 总写他的样子最独特，然后又用了一个比喻句，他的轮廓优雅，把我们的耳朵呢做了两个小贝壳，然后又用了对比，他虽然没有眼睛明亮，也不像嘴巴能说会道，把我们的耳朵和眼睛以及嘴巴做对比，突出它的作用很大。 然后又开始举例子，它怎么样作用很大呢？那比如说清晨鸟鸣声钻进耳朵呀，课堂上呀，休息时呀，包括这个遇到噪音呢，它的一个烦恼。你看它又举了很多的例子啊，我们再次感受到它的样子最独特，以及它它的作用很大的一个道理，所以大家 在做这样的题的时候，不要去害怕啊，尝试着去写一写，大胆的去书写，这也是我们更好的了解我们的课文的写法，以及尝试着去运用，为我们习作打基础的一种方法啊。那这就是我们本篇课文的一个内容，我们再次来梳理一下 文本呢，是一篇散文，他以风趣幽默的这种语言以及拟人化的手法，那其实除了拟人，也有很多的修辞，像对比呀，排比呀，然后描述了五根手指不同的一个姿态， 以及它不同的作用，也说明了五根手指，虽然呢，各有所长，各有所短，但是呢，只要我们团结一致，五根手指就能握成一个拳头，那就根根有用，根根有力量。其实重点呢是告诉我们团结才有力量的道理。 同学们，在我们的生活和我们的学习中呢，每个人都有自己的长处和短处，也在我们生活中，老师也希望呢，也只有你互相包容，互相配合，才能够发挥我们最大的力量。好，同学们，那这节课我们就上到这里，再见。

今天邓老师呀给大家带来了一组漫画，你们知道这些漫画的作者是谁吗？豆芽，看来他的漫画风格真的是让人一睹便知。那你从这两幅漫画中看到了什么？感受到了什么呢？你说 我从第一幅蜘蛛想洗澡中看到了一只蜘蛛，还有一些，呃，毛笔，还有一个砚台，还有一个装水的碗，你观察的非常仔细，请坐！还有吗？有两个小女孩，他们在一起走着， 他们头上有两个辫子，好，请坐。谁还观察到了更细致一点的东西？这幅画都两个小女孩的头上都顶着一个荷叶，他们顶着荷叶。好，请坐。那同学们从这两幅图画中感受到了什么？公子凯先生的画是怎样子？ 你说第一幅画中联系他的蜘蛛小洗澡这个名字，我感受到他这个名字和这幅画很吸引人，我很想看一看第二幅画，我这幅画和这个名字给了我一个 悠闲很惬意的意境，哎，感受到了童年时的快乐，对不对？好，请坐。其实宫崎骏先生的漫画以幽默风趣著称，有趣的可不只是他的漫画，还有他的文字，我们一起来读一读。黄色的字体，这样从容不迫的预备起， 这样从容不迫的吃饭，必须有一个人在旁边的时候，像在忙里的忙官一样。这样的文字熟悉吗？ 熟悉，是我们几年级学的？四年级下册风子凯先生的白鹅里面的片段， 在他的笔下，一只普通的白鹅变成了鹅，是的，非常的有趣。那么我们回顾一下本单元的单元岛语一起读。 幽默和风趣是智慧的闪现。英国威廉莎士比亚，是的，幽默和风趣是 智慧的闪现。那么今天呢，我们走进风子凯先生的另外一篇文章，去感受他的语言风格。把手伸出来，跟老师一起写个题，齐读个题，二十二手指起。二十二手指，好！同学们，把手伸出来， 这双手是谁的？我们的？但是我们钟子凯先生却说，一起读。我们每个人都随时随地随身带来的十分手势，有目共睹。你从这句话中感受到了什么？ 呃，感受到了。十根九指是我们可以缺少的，随时随地都带着。那我们刚才问了一个问题，这手是什么？我们一般说我们是带着双手还是双手，但是丰子凯先生却说，带着。那你感受到了什么？你说 我从这里就有点感受到了他的幽默和风趣。是的，丰子凯先生是故意把我们的十根手指和我们人 分开了，不是我们长着，而是带着。这就是漫画家的幽默。那想一想，我们十根手指能够少掉任何一根吗？不能。但是龚泽凯先生却说，一起读， 一只好看的一根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 是的，十根手指，每一根都非常重要，缺一不可。但是风子凯先生却让他们一起比，比契合，比左长，比左短。 那我们就跟疯子凯先生一起去，让手指之间比一比赛，比一比他们的长处和短处。五指家族来到了我们的课堂上，我们看一看哪根手指最长？中指，中指来跟我们打招呼了。请同学们打开课本，我们一起阅读， 自由朗读第四自然段，找一找中指的长处和短处，找一找他们的长处和短处，用笔画一画，关键的完成之后，你拥有的数字都是不断不断的使用。 好，我们来看一下，评价一个事物的时候，要最先发现它的什么长处。是的，那我们来看一看，中指的长处是什么呢？是长的，请你来。中指的长处是地位最优，相貌最堂皇的。 请把这句话完整的读出来。五指中定位最优，相貌最堂皇的，犹如中指长得非常准确。刚才他用了两个词语来概括，中指的长处是什么呀？ 地位最高，相貌最好的。嗯，是的。那我们的五指中，为什么中指是地位最优的呢？因为中指正好就在我们分手指中的中间的位置。课文中哪个句子可以看出来？那居于中央，左右都有，圆着 三个最高无名指，食指贴身左右向关公左右的关屏，收仓夺宝入地，片刻不离。非常好，你找到了我们五指中谁在最中间？ 中指，请坐。用用我们现在的话来说，我们的中指处在一个什么位置？ c 位， c 位最 中间。他还有一个什么特点？个子是最高的，所以邓老师也是最先发现了中指，最来介绍他的中指。那不仅如此，他还有一个什么特点？居于中央。居于中央，还 不仅个子最高，居于中央还有什么？请坐！两个人再找一找。没关系，他永远不受外露，粗壮可以，曲线优美，处处体现着两股幽的幸福。他过得很幸福， 为什么心他最最最中间还有两个老标保护着他们，贴身在他的左右。好，请坐。那我们来看这幅图片，你猜一猜这幅图片里面的人是谁？它又代表的是哪根手指？好？最后一位女生，中间的人 是关公，旁边的两个分别是关公和周仓好。那同学们找到了，那我看一看，为什么中间这个是关公？ 他是哪根手指？他是中指，为什么？因为他和关公一样在最中间。是的，在最中间，而且看 周围两个人都是站着的，他是坐着的，地位非常的高。请坐好 旁边的，左边的是关平，右边的是钟馗。是的啊，小小的几根手指，作者却把它比喻成三位三国演义里面的大英雄。像这种手法叫做什么？美人？把它比喻成 大英雄，大美人，这种叫做打比方，把它比作关公。关平和周 好。那刚才同学们都说到了，他的地位这么的优越，处在正中间，而且还有保镖，所以他过着怎样的生活？养尊处优。一起来读这句话，他永远不受预备起，他永远不受万物封号，所以曲 线优美，处处显示着养尊处优的幸福。好，我们理解一下养尊处优是什么意思？你说。 我的理解是他生活在一个很好的环境里面，环境非常的好，环境优越，对不对？没错，而且地位非常的高，非常的尊贵。那你能够想象到谁过着往尊处优的生活？我觉得古代的 时候是有钱的穷人，非常有钱的人，自己什么都不用做，对不对？你说？ 我觉得可能是古代的王室贵族，很好，能够联系我们的生活。是的，只有这样的人过着养尊处优的生活。 但是作者今天写的是什么？一根普通的手指，却像人一样过着养尊处优的生活，这种方法叫做什么呢？你们 把物当作人来写，那么这也体现了我们方子凯先生的风趣幽默。那谁能够体验一下中指养尊处优的幸福呢？来读一读这句话。 你来走，他永远不受外物冲撞，所以曲线优美处处显示着两分处有弹性。好，请坐。谁来迎？看一下他的老母亲的同桌，你来评价，让你能发现他的优点。好，请坐。有没有可以让他有点进步，有点感激的地方？你说你觉得他 我以十八斤的沙子却不见得平顺，你学会了吗？好，你来读一读他永远不受外物的冲撞，所以曲线优美 处处显示着养尊处优的幸福。你读的非常的流畅，但是我想体验那种，呃，养尊处优，我什么事情都不需要做，别人都帮我做了的那种幸福感。谁再来试试？给你来。 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美处处显示着养尊处优的幸福。所以曲线优美处处显示着养尊处优的幸福。再试试你来。 他永远不受外物通胀，所以曲线优美处处显示着养尊处优的幸福。我感觉自己已经身处在宫殿里了，请坐，一起来体验一下他的幸福吧！预备起。 他永远不受外物通胀，所以曲线优美处处显示着养尊处优的幸福。 看来你们都体验了中指的幸福感，那么地位这么优越，这么幸福的中指，他也有自己的短处，那我们继续找一找中指的短处是什么？ 我觉得是第四自然的这一句，每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。请坐。那用我们现在的话来说，他就是华而不实，华而不实这个词用的很好，看上去参加，但是并不出力，非常的 懒惰。那作者是怎么写他并不出力呢？那是最后一句话，他是作为身体长，请勿使往往最坚固的物。但是他一 人的功劳，其实碰到之后就会遇到异常，让大拇指和食指，他只在旁边俯卧而已，叫做略微 无称而已。那他做事呢？不做。作者用了一件取东西时的时候的具体的势力来告诉了我们，中指的短处是略微无称，并不出力。这种方法叫具体势力 好。现在我们已经非常全面的了解中指了，它的长处，短处我们都有所了解，那其他几根手指，他们又有什么长处和短处呢？ 同学们自己默读课文，拿出你们的任务单，完成任务。一，像老师这样，用一个两个词语来概括他们的长处和短处。开始， 这是哪位同学的， 请你来介绍一下。上台，我首先看到的是大拇指，我从第二自然段的第一句，大拇指在五指中形状实在算不上美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人竟然少一个关节。这里知道了大拇指的缺点，样子不美， 但是从第三句中，我知道他是最能吃苦的。说的很好，这是大拇指的短处。发现了他的短处是 样子不美，样子不太美。对，样子不美，采用四个字来概括，那他的长处非常能吃苦。好，接着食指，请大家看到第三自然段，食指，大家看到了第三自然段的第三句， 他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。从这我我提取出了工作 复杂的几个字，他从文章中提取出来了，工作复杂是他的，那么更重要的是他能做这样复杂的工作，体现了他什么机敏？对，非常机敏。同学们找到了吗？ 好的好的，继续。食指的缺点，首先是请大家看到第三段的四句话，拿笔的时候全靠他推动笔杆，遇到危险的事都要他去试探或冒险，会物毒物、猎物， 他接触的机会最多，刀伤、烫伤、压伤、咬伤，他消瘦的机会最多，你发现了他受伤很多。好，这是食指的缺点，你觉得是缺点对不对？你好， 谢谢你，你回答的非常好，大拇指和食指都概括的很高，请回座位。那有没有同学觉得他受伤很多这一点是他的缺点，或者是他自己的体型所给他带来的困惑呢？ 你说我觉得胸大很多是不太贴切的一个词语的短句，应该就是姿态是强硬的线条，姿态是强硬的线条。对，我们用一个词语来概括，姿态是太硬线条。看一下你的， 我觉得钟佳琪之前说的前半部分是对的，可是我觉得呢，他受伤最多，受到的咬伤、压伤之类的也是最多的。我觉得他也是属于他的长处，因为的话他就跟 大拇指一样，也是有一定的吃苦能力，而不是这一点是他工作的复杂性与的代表。 而我觉得他的短处是是直直落落就给他带来了一定的困惑，因为他没有其他的三指苗条，苗条苗条。而无名指和小指他们，我觉得他们的长处是体体态秀丽，样子可爱， 而他们的短处则是用处渺小和能力强弱。你的概括能力特别的强，都是用两个，一个两个词语来概括的。好，请回去 掌声送给我们两位同学，非常棒。那我们来看一下大拇指，他的长处是什么呀？非常能吃苦，而且肯吃苦。他的短处呢， 从大而美，从大而肥，形状不是很美，构造非常的简单，简单。那食指，他的优点，对工作复杂，能够做这些复杂的工作，因为他非常的机敏， 也和大拇指一样能干。那还有短处呢，因为线条直直落落的，不是很美，不是很窈窕，很强硬。 好，中指，刚才说过了，复习一下。它的长处是地位，地位，相貌堂堂。短处呢， 必定书亦悦为悦好。最后看到我们的无名指和小指，作者用一个自然段把它们放在一起来概括了它的长处是，你看，秀秀丽，长得可爱。 用两个词来概括，样子可爱，平坦秀丽。缺点呢，有能力薄弱，能做的事情 不是很多，用处也不是很大。看来同学们对我们的五指家族呀，已经非常了解了。那我们五指家族呢，也来跟同学们打招呼了，一起来看一看吧。我叫大五指，其他四指都 管，我叫大哥。虽然我身形又矮又胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节，但我却是最肯吃苦的。哎呀，不好不好，水流出来了，我来，哎呀， 我的腿流血了，哼哼，不要怕，我来帮你，我们去朋友家玩喽， 有没有人在家呢？我来按一下电流吧。我是食指五指中的二哥， 我的姿态并不窈窕，工作虽不如大哥，吃力却十分复杂， 遇到危险的事都要由我去试探和冒险。什么会物捕物，猎物，我接触的机会最多了，看我又受伤了吧！我是五指中地位最优柔，相貌最堂皇的中指， 我居于五指中央，个子最高，食指和无名指像我的保镖一样保护着我，片刻不离呀！危险 走开，危险解除，我好幸福呀！我是五指中的无名指，我体态秀丽，样子可爱，别看我能力薄落，但是 颜值粉、炸药沫、戴戒指都是由我来完成的。我还有一个亲密无间的小伙伴， 是我是我，我是小纸，样子很可爱，我可以掏掏耳朵。看来无止境。对，还有一个愿望，稍等一下吧！但是你的拳头里可少不了我呦！我们是舞蹈演员，秀出 兰花指中最优美的两瓣。好，那五指家族的成员们呀，已经跟我们打招呼了，你们真的了解他了吗？ 表演了，他们给我们也带来了一个挑战，看看谁能够胜利试试听你来听你来！第一场大哥比赛，看看两位同学谁能取得胜利！ ready， go！ 要抢到，还要看谁的手指最快哦！

同学们大家好，今天我们来看这道题，一座喷泉由内外两层构成，外层每十分钟喷水一次，内层每六分钟喷水一次， 十二时四十五分。同时喷过一次水后，下次同时喷水是几十几分， 那么我们从题中知道了，外层每十分钟喷水一次，内层每六分钟喷水一次。很明显这个是让我们求它的最小公倍数的，我们来用短除式法解决， 因为三和五互斥，所以不能再除了， 注意三十后面不能加单位。 接着我们再来看它是十二时四十五分，同时喷过了一次水，那么我们就要在十二时四十五分的基础上再加上三十分。 注意，这个得数是有很多同学容易写错的， 因为这个地方如果你要写一时十五分的话，他这个就是错的，因为你要在他前面加上一个下午。有的同学会说，那万一是早上的一时十五分呢？ 如果是早上的一时十五分，那就不符合提议了，因为题上说的是十二时四十五分同时喷过了一次水， 而在晚上是没有十二时四十五分的，是零时四十五分。所以这要么是写十二十，要么是写下午一时十五分 就是，要么就是写这个十三时十五分。不过我建议大家写十三时十五分，因为不用再写下午这两个字了。 我们口答答，下次同时喷水是十三时十五分。

曹老师今天给大家带来了一组漫画，想不想看？想好咱们一起来看看。 第一幅画名字有点长，它叫折得荷花魂，忘却空将荷叶盖头盔。 再来一幅，这幅叫什么？阿宝两只脚，邓泽四只脚。好，还有呢，你看 这一幅叫什么？战，战争的起源，最后还有 这个叫做冬日，可爱。现在啊，这些图都集中到了一张屏幕上， 说说看，这些漫画给你什么感觉？你说。嗯，我感觉这些漫画，嗯，不像，就是平时的漫画，就是特别搞笑，就是就是，围绕一个，呃，就是围绕 一件事来写的，不信啊，那个其他漫画有一一幅漫画有好几张哎，你做了一下比较，看来你已经感觉到这漫画不太一样，是不是啊？就你最感兴趣的一幅，随便聊聊。 好男生，你来，我最感性的一幅。我最感性的一幅是阿宝两只脚，凳子四只脚。为什么光看这幅图的名字就觉得非常有趣，再看图，凳子居然穿着四只脚，不禁联想到， 不仅联想到以前的我，以前的我也是天真的把鞋子套在凳子凳子的脚脚上呢。对呀，你看阿宝是个孩子，凳子是个物件，可是他们全都有了 脚。哎，那位男生一读一看就想到自己小时候了。好，谁再来聊聊？你来， 我喜欢那个冬日的可爱，他的画风非常朴素，都源于百姓的生活，然后就让看人看起来有种清闲，很悠哉的感觉。咱们的冬天好像不能这么悠闲，对不对？所以你看这幅画的名字就叫冬日， 咱们要有这么可爱的冬日就好了，还有吗？好，你来。 我最感兴趣的一幅是战争的起源，光看这个名字，觉得这幅漫画可能会有点恐怖，但是一看到这， 一看到这幅漫画，一下子就感觉生动有趣了。因为这场战争只是两个小孩子之间的战争，你看他多会发现呀，他发现这幅画的名字和这个画的内容对比很鲜明，对吗？还有最后一幅，谁来聊聊？ 你瞧，那俩孩子，走的很悠闲哎，再仔细一看，他们头上戴的帽子是不太一样啊， 戴的什么帽啊？一起说荷叶啊，戴的原来是荷叶帽，还戴的那么理直气壮，戴的那么悠然自得。好，看来同学们都很喜欢这些漫画，对不对？老师还给你们带来了这些画作的作者。 你又发现了什么？你看，嗯，我发现。嗯，这位先生没有身体。 嗯嗯，头像有什么不一样的地方？嗯，他的胡子长在下巴上，胡子当然长在下巴上，不过你细瞧瞧这个胡子啊，是不是发生变化了？ 就是胡子，就是像柳条一样，就是垂在垂在就是河水上面，然后旁边还有几只小燕子，哎，像柳条一样垂挂在小池塘上，还引来了燕子。你知道这是谁吗？ 哦，你又知道？你说这个？这个人叫疯子凯，可以从他的标题看出，标题叫做疯子凯画像。对了，这就是啊， 冯子楷先生。有的人说啊，冯子楷先生的画作让人看着看着就忍不住乐起来了。实际上，有意思的何止是他的画作，他的文章更是好玩极了，四年级的时候咱们就学过了呀， 谁啊？白鹅，他用诙谐的，幽默的比较，把一只普普通通的白鹅写成了一位 高傲的鹅老爷，还记得吗？记得，看来大家印象深刻。今天我们还将学习他的另一篇文章，孩子们，准备好上课了吗？准备好，请主持人介绍一下。你们 好。第三节课教学内容，五下手指指教者，常州市武进区星辰实验学校曹志科所用班级，石鼓路小学五四班 好孩子们，我们开始上课，你瞧，这就是我们今天要学习的课文题。读课题， 手指轻快的再读一读。起手指，你看，冯子凯先生啊，是这样来说手指的，请一位同学来读一读。好，请你来。 我们每个人都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短，读的真好，请坐！是啊， 我们的手指各不相同，它们各有所长，又各有所短。 想不想认识这些手指朋友？想，那就打开课文纸，自由的读读课文，注意读准字音，读顺句子，边读边想，五指的长处和短处分别是什么？开始读书吧！ 一只手上的五根手指，各有不同的性格，各有所长，各有所短。 啊 啊 啊 哈哈 哈哈 啊 啊啊， 哎呀 哈哈哈哈， 同学们读书非常的投入，那么五指的长处和短处分别是什么呢？谁先来交流交流自己最感兴趣的手指？ 好，你先来试试。你选择的是我选，我选择的是大拇指，这是第几自然段写到的这是第二自然段写到的。好，你来说，嗯，大拇指的长处有，嗯，是最肯吃苦的。 嗯，他的短处有形态，算不上美，嗯，比人家少一个关节。 他首先从这段话里头选择了一个词来表示大拇指的长处，那就是最肯吃苦。有关大拇指的短处，他读的是一句话，请你再读一读， 嗯，大拇指形状实在算不上美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。如果请你也像大拇指的长处那样，选择一个词来表示你选择，嗯，算不上美 可以，形状，形状不美，或者还可以说他构造简单都可以。你看他找到文中关键的句子， 然后从中找到关键的词语，我们一下子就清楚了，大拇指的长处是 废粉吃土，短处是奇壮不美，构造简单。嗯，就用上这样的方法。同桌讨论讨论其他手指的长处和短处分别是什么呢？交流交流。 哎呀， 第一位， 想好了就举手向老师致意。好，你来。 你们想交流的是，呃，我想交流的是食指。好，这是第三自然段写到的，呃，他的长处是，呃，他的长处是，呃， 就是很机敏，就是比大拇指稍微要机敏一点。短处就是他不如其他三指窈窕，就是线段是直直落落的，线条是直直落落的。也正因为这个食指非常非常的机敏，所以他要做的工作就， 呃，他要做的工作就很复杂。没错，他做的事不如大拇指出力，然而他却能承担复杂的工作，找的真准。继续交流， 其他手指，谁来说一说，看好男生，你来。我想说的是中指， 嗯，他的长处是地位最优，相貌堂皇，找的很准。嗯，他的短处是，嗯，每逢做事，名义上他是参加的，实力并不实际，并不出力。简单的说就是每逢做事，他 并不出力。哎，这样就更简洁了。还剩最后一处，谁来你来，我找的是无名指和小 无名指和小指，为什么你放在一起说他们的长度是体态秀丽，样子可爱哦，作者是把他们放在放在放在放在放在一个自然段来写的对吗？好，继续。 为什么他们会成为其他手指的富翁？最根本的原因是因为他们就是太弱了。文中有没有相应的词， 他们能力也不够他们了哦，说明他们能力很薄弱。文中还有一个词和能力薄弱，意思非常相似，就是 用处。看来大家都找到了，好这里啊，用处，渺小的渺还是一个生字，你瞧这个字，左中右结构，书写的时候一定要注意紧凑，手拿出来跟老师写一写。 左中右结构的字，左右部件可稍宽，中间部件匀且正， 三个部件 紧相连。读一读 鸟，好，同学们，我们这篇课文啊，结构非常的清晰，刚才我们一边读一边有目的的提取信息，现在大拇指的这个五指的长处和短处就已经一目了然了， 谁能够结合表格来概括的向我们介绍一下五指的长处和短处吗？先练练看， 把表格中的信息连起来说一说，练一练。 好，谁来给大家介绍？请你你来。 呃，大拇指是最肯吃苦的他，但是他的形状不算美，构造很简单，比人家少一个关节食指，他的工作比大拇指稍微复杂一点， 但是他的他直直落落，线条很僵硬。中指的地位是最优的，相貌最堂皇，但是每逢做事他并不出力。无名指和小指， 他的体，他们的体态秀丽，样子可爱，虽然可爱，但是他们能力薄弱，用处渺小。你听他这样一介绍，条理清晰，简洁明了，咱们一听就都明白了。 可是作者为什么不就这样来向我们介绍五指呢？ 如果课文就这样来写，你感觉怎么样？ 你觉得我觉得少了一些幽默感，因为冯子恺先生是一位幽默的先生哦，吸引力就不够了。你说 我觉得他要是就这样写的话，有点像我们现在在学的书名文哦，你还还想要再感受一下其他风格的文字，对吗？ 看来这个疯子凯先生的手指啊，给大家的感觉很不一样，很特别，很有点吸引力，对不对啊？好，那么接下来咱们就先来读一读他隆重推出的第一个手指。谁啊？ 大拇指！先请同学们默读课文第二自然段，一边读一边想象画面，看看大拇指给你留下了什么样的印象，可以简要地做做批注，开始默读， 手中拿好笔，边读边批注， 同学们一边阅读一边批注，有了很多的发现和收获。好，谁先来交流一下大拇指给你留下的第一印象？ 好，后面男生，你说大拇指虽然形状不美，身体 体矮而胖，头大而肥，构造简单，但最肯吃苦，像是一头勤勤恳恳的老黄牛哦，你一下子就发现了大拇指的两个特点，对吗？来，先来说一说看，乍一看，这个大拇指他给你留下什么印象了， 就是很很肯吃苦，你已经从他的样子走到他的内心去了，对不对？好，还有补充， 你说大拇指是在背后默默无闻的努力付出，干苦活累活，不在表面做文章，因为讨巧是招呼人都轮不上他。哦，原来如此，看来啊，同学们对这个大拇指吃苦耐劳印象都非常深刻。 那么谁来读一读和这个大拇指吃苦耐劳有关的句子？你来读一读， 大拇指在五指中形状实在算不上美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中却是最肯吃苦的。 例如拉弧琴，总有其他四指按弦，却叫它相帮扶住琴身，水要喷出来，叫它死立顶住。 血要流出来，叫他拼命按住，重东西要翻倒去叫他用劲顶住。要读书了，叫他翻书页，要进门了叫他庆电铃。 这段话都是在写大拇指做的事情，同学们快速的数一数，看，这里头写到了大拇指做的几件事情， 几件事，你说六件事，一口气作者就写了大拇指做的六件事情，你感觉到， 感觉到，作者他非常喜欢大拇指，因为大拇指他非常的肯吃苦，确确实实。那么同学们，同样是这一段话，还有哪些地方也让你感觉到大拇指很肯吃苦？你发现了吗？ 好男生，你说，我觉得是水要喷出来，叫它死力抵住，血要流出来，血要流出来， 血要流出来，叫它拼命按住。你注意到了这里头的几个动词，是不是？是，这里头还有不少动词呢，我们一边来找找看，你看啊，情深要它 水喷出来，要他你血流出来，要他按重东西要他你输液，还要他翻电铃，也要他气。数数，看，这里头有几个动词， 六个哦，这位同学发现了这么多的动词，这么多的动词表示的事情都是谁在做？大拇指，你感觉到，你来说，嗯，我感觉大拇指非常吃苦耐劳，还有新的发现吗？ 你还注意到了什么地方？你说。而且大拇指不仅吃苦耐劳，把他做的事情都做到极致的好，你怎么看 出来的？我就从那些死力拼命用劲看出来的，哎，听出来了没有？他发现了，这里头有三个表示力气特别大的词，读读，看起 此力，拼命用劲，这力气好像不够大，调整一下，再读读此力，拼命用劲。对呀，大拇指做事就是这样的，此力就是这样的， 拼命就是这样的，用劲，别人是干活，大拇指这是在玩命啊，还有新的发现吗？刚才同学们发现的都是不一样的地方，你还发现了？ 你还发现了，你来说说看。我还发现了，他就，呃，就大拇指，就是，我发现这个叫就是大拇指，就是别人让他做什么，他就是做什么。哎，他发现了，这里有一个词叫 他，好，再数一数，这里头有几个教堂，六件事情里面有六个教堂，你感觉到？同桌你说， 嗯，我感觉到大拇指比其他的四指都要努力，都要辛苦，对吗？看来这位同学发现的这个反复出现的词，也给大家带来了很深刻的体会， 总结大家的发言，其实啊，作者写这么多的事情，不过就想告诉咱们一句话，读， 任何要吃苦的事都要叫他响亮的。再读一读，任何要吃苦的事都要叫他。你看，明明用一句话就可以说清楚的，可是这作者却一而再 再而三，不厌其烦的罗列了这么多的内容，这是为什么呀？ 大胆说，没关系，你来说说看，这是要读者就是更直观的认识到大拇指他到底就是做了哪些辛苦的事等等，好，写出来就更直观。还有补充吗？好，你来说。 作者用举例子的方法，让读者更好的了解到他们他大拇指是吃苦耐劳的，以及表现出作者对大拇指的喜爱。而且这样的例子举的越是精细，你就越感觉到， 我就越感觉到，他越辛苦，越吃苦耐劳的，给我们的体会就更加深刻。看来呀，这是作者匠心独运的地方。这样的写法，咱们叫他 读，刻意精细，这是作者有意而为之的。咱们合作着来读一读这些刻意精细的句子好不好？老师来读前面，同学们来读后面。 但在无止中却是最为之苦的。比如拉胡琴，总由其他四指按弦， 却叫他相帮互助其身。水要喷出来就把死地抵住，血要流出来就把拼命按住，重东西要翻倒去， 叫他用劲屏住。要读书了，叫他翻书页，要进门了叫他进便利哦。我们同学们读的眉头紧皱，很为大拇指捏了一把汗。 这样的大拇指，遇到巧巧的事的时候，又是什么样的呢？ 刚才我们有一位同学已经注意到了，后面男生就请你来读一读这一部分，好巧的事却轮不上他。例如招呼人都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在 给人骚痒。人舒服后，感谢的是其他四指。是呀，咱们跟随着他发现，一起来细细的读一读这一段话。你看招呼人，其他四指什么呀？你来读 招呼人，其他四只上前点头，还不够热情。你再读一读。招呼人的时候，其他四只上前点头。大拇指呢？大拇指他只能呆呆站在一旁， 他只能呆呆站在一旁，好给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。大拇指呢， 他只能呆呆站在一旁，哎呀，多么的默默呀！同学们，你看，前面上级领导要来了，要跟上级领导握手了，其他四指什么样？ 你来说说看。嗯，其他四指都非常用劲的跟领导握手，嗯，大拇指只能傻傻的站在旁边，哦，非常用劲的跟领导握手，早早的就感受到了领导掌心的 嗯，温暖。哎呀，可是，大拇指呢，大拇指却只能呆呆站在一旁，没错， 天冷了，哎呀，要取暖的时候，这个其他四指你说， 呃，其他四指都靠在一起，嗯，大拇指只能呆呆的站在一旁。怎样的，靠在一起？温暖的靠在一起，还没有得到温暖，所以他们只能紧紧的靠在一起，不一会就暖和了，多享受啊！大拇指呢？读， 他只能呆呆站在一旁，要举手发表意见的时候，这其他四指又是什么样？你说，这其他四指就是，呃，就是一起举手。大拇指只能呆呆站在一旁，哦，其他四指再观察仔细一些，你来补充， 可以站起来，都可以站起来。怎样的站起来？嗯，缓缓的站起来。你来说， 我觉得他们其他四指都会积极的站起来，对呀，一下子就吸引了别人的注意，疯狂无限啊！大拇指呢，他只能呆在一旁，哦！同学们都笑了，你看， 观察一下，你发现了什么？你发现？ 你说说看！我发现，大拇指和其他四指显得格格不入，因为他们在讨巧的事情面前，遭遇可以说是截然不同，对比非常的 鲜明。好，谁来读一读这失落的大拇指？ 好，男生，请你读。讨巧的事却轮不上他。例如招呼人都有其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。 人给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。从你的声音当中，我们就听出了大拇指与其他四指的格格不入。 这个时候啊，如果老师把刚才同学们学到的这两段话放在一起，你读读看，你一定又会有新的发现。 你发现什么了？你发现什么了？你来说说看。 我发现了，好像吃苦吃苦的事全部都是大拇指来做，但是呢，一些风光的事，能就是能看出来， 出人头地的事，却一点都轮不上他。哦，你又发现了一处，对比，总的来说，就是，辛辛苦苦的都是 大拇指头，巧的事却轮不上他。忙忙碌碌的都是大拇指头，巧的事却轮不上他。 读着读着，你的心里不禁想到了哪些和这大拇指很相似的人啊，你想到谁了？ 你来说说看。嗯，我想到一些环卫工人，为什么？嗯，一些环卫工人，他们默默无闻，无私奉献的在大马路上打扫。可是，可是一些就是 我讨巧的事情，比如说，嗯，高的生物，高的却轮不上他们。肯定有一点道理，你还想到了什么人？你说，我还想到了老师，因为嗯， 因为我觉得老师他，他教教学生已经付出了很。他，他教学生已经付出了很多了，但，但是他还要，他还要夜以继日的背课，所以很，所以很，很很辛苦。 虽然他的声音很小，但是他说的很动情。你来说，我想当消防员，嗯， 因为平时消防员遇到火灾，都是奋不顾身，第一个冲向火堆去灭火的，可是呢，那些人却只顾自己逃命，却不顾消防员的安危。老师听出来了， 读着这些句子，大家心里想到的都是这样一些吃苦耐劳，默默无闻又可亲可敬的人。 可你别忘了，在这段话的开头，作者是这样来写大拇指的。读， 大拇指在五指中，形状实在算不上美，身体矮了， 头大而美，构造简单，比人家少一个环节。你看，在作者的笔下，这大拇指有了矮而胖的 身体，大而肥的头，这还是在写一个手指吗？这分明是在写一个人，一个什么样的人？ 你说，呃，我觉得写的是一个，就是体型比比较呃肥胖的那种人，不但肥胖，呃，还很，还很是个其貌不扬的爱胖子。是不是啊？ 还有赞美吗？还有肯定吗？还可亲可敬吗？ 这个时候，你的心里有没有产生什么疑问呐？你有没有什么问题想问问作者，男生， 我想问作者为什么那个就是你在后面就是先写了大拇指很，就是在形态上很，那个就是其貌不扬，但是在后面 又写到大拇指很辛苦，然后很能很肯吃苦。所以你就困惑了，这个作者到底。 我觉得我不知道作者到底有什么用意，你已经捉摸不透作者的想法了。是呀，你一会把他写成一个其貌不扬的矮胖子，一会又说他吃苦耐劳，讨巧的是，轮不着你到底喜不喜欢他呀。 这个问题谁能来解决？可以先讨论讨论，同桌讨论讨论 啊啊， 谁能来解除我们的困惑？你说说看。作者其实是用了先抑后扬的方法，就是先，就是像蜻蜓点水一样，就是点了一些他的，他的短处就是他不好看，但是又在后面一大段中又是赞美了一下，呃，大拇指就是 呃，就是又更突出了大拇指的长处。哎，你看他多专业，他发现这个作者用的写法有一个专门的名字，叫做与杨轩逸。那么作者到底要杨什么？ 到底要逸什么？谁能跟我们说说清楚？你说，就是作者先写大拇指，怎么怎么不好看，然后呢？最后又写，之后又写大拇指，他是 他，虽然不好看，就是他写就是，但是很有但是很吃，很能吃苦，很有用。那么在作者的心里，他真正想要发扬的就是大拇指，他肯吃苦耐劳那种精神，大家同意吗？同意，看来在同学们的心里和在作者的心里，大家讲的是一个意思， 只要你有用，只要你有价值，只要你有力量。样子的美还是丑，还重要吗？重要哦，从哪一个字眼开始，我们就读到了这份赞美和肯定啦， 蛋蛋。对了，同学们，我们是这样一步一步地走进大拇指的， 起初咱们一读，直觉的它形状实在算不上美。 再往后读，我们又发现在五指中，他是最笨吃苦的。读到后面，咱们还有新的发现，原来 好小的事却轮不上他。对呀，在短短的一段文字里头，你看作者巧妙的运用了 女人对比，刻意精细与阳鲜明，这样的写法，把大拇指写的那叫一个活灵活现。这样的语言给你什么感觉？你说， 我感觉他的语言非常的风趣，然后让人读了印象会很深哦，这样的语言就用这位同学说的一个词来概括，非常的风趣幽默哦！风趣幽默， 幽默和风趣是智慧的闪现。这个话可不是曹老师说的，是英国著名的戏剧家莎士比亚说的，你瞧，这句话就在咱们的单元岛屿页上，一起读一读起 工具和幽默是智慧的展现好。手有五指，脸有五官，你能不能也学着作者这样风趣幽默的语言来写一写五官的姿态和性格呢？ 拿出你的练习纸，选择其中的一个来写一写，看 同学们注意自己写字，写字时的姿势，把背挺起来。 好，时间关系，咱们把笔头想写的变成口头来说的，谁来读一读自己的创作？ 谁来读一读自己的创作？你写的比较长，你来试试好吗？你来！眉毛在五官中是最不起眼的，身体漆黑，样子也不怎么好看，可是在人们有不同心情的时候， 他们他们就会有，他们就会有不同的样子。开心的时候眉，眉毛，眉毛一，眉毛一一展，使使人觉觉得， 使人觉觉得整这整个心情都变好了。思考的时候眉毛一皱， 还有，嗯，灵感来了，来的时候眉毛一抖，还有 如果再往下罗列还可以。被表扬的时候眉毛，被宝，被表扬的时候眉毛一翘，伤心的时候眉毛， 伤心的时候，眉毛往往往下往下垂落，往下一垂。你看，如果再这样不断的罗列下去，这眉毛的功能就更多了，对不对？这不就是我们今天学到的什么课业？ 对，刻意精细的精细的一罗列眉毛的功能就非常清楚了，大家注意到了没有？除了刻意精细，他在写这段话的时候，一开始把这个眉毛写的同桌，你说 就是写他长得黑，然后也没什么作用，样子也不怎么样，就批评他就是没什么作用，可是后面却说他，嗯，却说非常的有用。可这就是我们家 玉阳先义同学们，还有很多同学没有来得及写完课后啊，我们再去完善和交流，相信你们一定能够写的尽兴，读的带劲。 这节课我们走进了疯子凯先生的手指，再次感受到了他独特的语言魅力，还学着他写文章的方法进行了咱们自己的创作。 那么其他手指在文中读起来又会给咱们留下怎样的印象呢？ 课文当中还藏着哪些让语言变得风趣幽默的秘密呢？咱们下一次课再学习，课后给大家留下两项作业，其中提到的圆圆糖随笔就是本手指的出处，推荐大家阅读。这节课我们就上到这里下课。

五、年级下册语文第五单元知识总结与规划一、字词听写摔跤搂抱揪住 手腕、剃头伤疤直子喉咙粉刷师傅绝活派头包袱鼓点衔接屏障芝麻绳绳，难堪发愣捏住扳手。 二、基础问题一、第五单元人文主题是什么？字里行间众生像大千世界，你我他。二、本单元语文要素是什么？通过语言、动作、神态、心理描写一个人的特点、习作，把人物特点写具体。 三、课文问答一、摔跤选自哪部作品？作者是谁？课文出自小兵张嘎，作者是徐光耀。二、摔跤主要写了一件什么事？ 小嘎子和小胖墩比赛摔跤的经过。三、本主要用了什么描写方法？动作描写四、小嘎子、小胖墩各有什么特点？小嘎子机灵聪明，争强好胜、富有心计。小胖墩憨厚老实、沉稳，呃，力气大。五、他像一棵挺脱的树，触触和坐着， 出处是骆驼祥子，作者是老舍。六、本为主要运用了什么描写？外貌描写七、祥子给你留下什么印象？身材健壮，憨厚老实，充满活力。八、两鬓灯草选自哪部名著？作者是谁？选自如临外史，作者无禁止。 九、本本主人公是谁？有什么性格特点？主要人物是严尖生，他的性格特点是吝啬、爱财如命，极度节俭。十、刷子里作者是谁？有什么绝活规矩？作者是逢忌财，干活时身上绝对没有一个白点，只要有一个白点，白刷不要钱。 十一、刷子里人物特点是什么？技艺高超，做事规矩严格、自信沉稳。四、课外扩展问答一、描写人物常用五种方法是什么？ 语言、动作、神态、外貌、心理描写二、刻画人物写作文怎样把人物写活？抓住典型事例，呃，多写，多用细节描写，不用空洞夸赞。三、手急眼快是什么意思？ 形容做事机敏，动作敏捷。四、天衣无缝原本指什么，现在形容什么？原指神话故事中的仙女身上穿的衣服没有一点缝。现比喻事物周密完善，找不出破绽。五、作文形形色色的人。 开篇简单介绍人物加中间，想写一件事，加结尾抒情点，全程围绕一个核心特点展开，多用细节描写，语言通顺，真情实感，就是一篇好作文。 在我们的身边有很多形形色色的人，爱养花的爷爷，爱臭美的奶奶，爱拍照的妈妈，但令我印象最深的是记忆超群的保安叔叔。

五年级下册牧场之国课后题中有哪些考点呢？考点一，真正的荷兰是什么样的？这一道题该怎么答呢？我们以真正的荷兰为线索，概括每一段的意思。真正的荷兰是什么样的呢？是仪态端庄的牛群，美好的家，是自由驰骋的骏马的世界， 是羊猪小鸡悠然自得的王国，是安静祥和、富饶、美丽和谐的地方。 作者为什么反复强调这就是真正的荷兰呢？这一问，问的是什么呢？问的是反复修辞手法的表达效果。 答，反复修辞手法的表达效果。我们用两点答题法，一、强调了什么意思？二、增强了什么情感。那这就是真正的荷兰强调了什么意思呢？强调了荷兰的牧场特色，增强了怎样的情感呢？更加强烈的表达了作者对荷兰牧场的热爱与赞美之情。 考点二，体会拟人句的表达效果。拟人句写出了动物的情趣，比如说牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。 这一句话用了拟人的修辞手法，形象生动的写出了牛群在这里安闲舒适的样子，表现了他们的主人气质。口中的拟人句还有许多都写出了动物的情趣。

五下自相矛盾课后题中有哪些考点呢？欲之曰，这个欲什么呢？ 之指的是钝。其人福能应也。那个人不能回答了。那这个福什么意思呢？福的意思是不不可同时而立，不可能同时存在在这个世界上。 利什么意思呢？利的意思是存在。看下一道题，想一想，其人福能应也的原因是什么？ 其人指的是哪个人？指的是卖者。他不能回答什么问题呢？ 他不能回答以子之毛献子之盾，何如这个问题。那这个卖者听到这样的问题，他是怎么想的？他的思维过程是怎样的呢？他可能会想，用我的毛刺我的盾。可能会有两种情况， 一种情况是毛把盾给刺破了，说明我的盾不够坚固，那我的第一句话就说错了。 第二种情况，毛没有把盾给刺破，说明我的毛不够锋利。那我说的第二句话就错了。哦，原来我说的两句话，这两句话前后冲突了， 自相矛盾了。所以他问的问题，我没办法回答。其人福能应也的根本原因是什么呢？刺不破的盾和什么都能刺破的毛是不可能同时存在的。 那个人发现了自己的说法前后冲突了，所以他不能回答了。用自己的话讲讲这个故事，可以按原文讲，也可以创造性的讲。创造性的讲述，通过合理想象，为故事增加一些生动的情节。比如说， 想象麦着来到闹市叫麦的场景，想象麦着和围观者说话时的神态、动作及心理活动。还可以想象麦着被围观者质问后，他无法回答时的窘态和围观者的表现。同学们，截屏参考一下。

同学们，上一节课呢，我们初步读了第八单元手指这篇课文，也初步感受了作家丰子凯的幽默风趣。 那这节课呢，我们就继续深入品读手指这篇课文啊，去探索丰子凯先生的幽默密码，为我们校园幽默大师挑战赛做准备，有没有信心？有，来， 咦，谁打电话来了？我接听！同学们，你们好呀，我是疯子凯爷爷。上节课你们已经读了我写的手指这篇文章，谁能用自己的话介绍介绍我写的五根手指， 有意思吧？啊，这是周老师呢，用 ai 复原的疯子凯先生，那他也是本次比赛的 这个任务发布官和评委，谁先来回答下他的问题？你可以用第一人称的方式啊，然后让同学们猜一猜你是哪根手指呢？很快， 我是长得最奇特的手指，头大而肥，矮而胖，最肯吃苦。同学们，猜猜我是哪根手指呢？ 哪个手指？大拇指？哇，一下就猜出来了，但是你不矮也不胖啊，瘦瘦弱弱的，很文弱书生的样子。好，来来来，话筒互相传一下啊。 呃，我是大拇指的好帮手，直直落落也一样能和大拇也和大拇指一样爱吃苦。 呃，同学们，猜猜我是什么手指？哇，又一下猜出来了，还有还有， 呃，我的姿态十分的美丽，我每次都是我最先碰到事物，可是我一碰到事物后就往旁边站着，只是轻微扶着。大家猜猜我是谁？又难不到你们继续，还有来， 我玲珑而小巧，但是我的用处并不多，平常只是掏掏耳朵罢了。大家猜猜我是谁？小指， 哇，一下就猜中了！是啊，同学们，你看，这是因为冯子楷先生把五根手指的特点都写的这么的生动有趣，富有特点，让我们印象非常深刻，所以啊，一下就猜出来了， 那方志凯先生到底是通过怎样的描写，让语言这么风趣幽默呢？那我们就走进课本去探索幽默密码吧！好，翻开课本一百零九页，我们聚焦到第二自然段， 来，我们合作接龙读一读吧。大拇指在五指中，形状实在算不上美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个环节， 站在五指中却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶助琴声。那我接龙请同学来读啊，你接着读。 水要喷出来，叫他死立抵住，血要流出来，血要流出来，叫他拼命按住，重东西要翻倒去了，叫他用镜抵住。 要读书了叫他翻输液进门要要进门了叫他进门铃 要读书了叫他要读书了叫他翻书页要进门了叫他进门铃进什么铃进店铃进店铃。跑巧的事却轮不上他。例如， 例如招呼人都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁给人搔痒，人舒服后感谢的是其他四指。哎，第二自然段啊，我们已经读完了， 那这段当中有没有让你觉得特别有意思的地方呢？来，拿起笔先来画一画，想一想哪些地方特别风趣幽默了？它是怎么个风趣幽默法呢？ 小好同学可以举手来分享一下。你说， 请同学们看到那个要那个重东西要翻倒去，叫他用金顶住，这一句就用金，金，他用呢？人身上一个器官，但是却形容在大拇指上，我觉得很有趣， 当做了人来写，是吧？那你把这段完整读出来好不好？这种东西要翻倒去，叫他用经顶住，经静住，还有没有这段？还有，除了这个，你继续把它读完。读完整， 水要喷出来了，要叫他，叫他死力抵住。血要流出来，叫他拼命按住。重东西要翻倒去，叫他用劲 顶住。要读书了，叫他翻书页，要进门了叫他庆电铃。你读了这些你有什么感受？ 觉得非常有趣。怎么个有趣法？把他比做人了？怎么当做人了？你怎么开出来的？就 看出了调查， p， 按住，抵住，还有经顶住，就，还有翻住，这些都是人才会做的哦。人的动作赋予了拇指，是吗？那你看成拇指怎么样啊？给 你留下什么样的印象？这个拇指，嗯，非常爱吃苦哦，肯吃苦，是不是？那还有哪？这里面哪些字眼来告诉我们能吃苦？有没有想补充的？来 来，传一下。话筒里面的 抵住，按住，顶住、翻停，呃，这些都是人才会做的动作，然后，呃，这些写出了他的，他大拇指非常肯吃苦。 是啊，这些都是人的动作的词语赋予了拇指。那除了这些动作的词语，这词语的前面还有几个词能找到吗？这更能让我们感觉到这个大拇指的吃这个吃苦啊，用力啊， 呃，从死力、拼命、用尽这三个词语中，我，呃我，我感受到了。大拇指爱吃苦， 水要喷出来，叫他死力抵住，血要流出来，叫他拼命摁住。重东西要翻倒去，叫他用劲顶住。这个劲用的还是挺大的，注意读音，拼命 拼命按住，全班来读一读，水要喷出来了，叫它来，你把拇指收出来，伸出来，血要流出来了，叫它 重东西要翻倒去叫它。这里啊，其实作者就是用了这些准确又生动的词语，赋予了拇指这样一个肯吃苦的形象。 同学们，你们找到了我们第一个幽默密码，什么？非常好，像这样的句子还有没有？再来分享？说， 我找到的是例，我找到的是例如招呼人都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁 给人骚痒，人舒服后感谢的是其他四指。我认为用很准确生动的词语是呆呆， 因为在招呼人的时候是大拇指，是派不上用场的，只由其他四根手指去招呼人，掌声送给他，特别会学习。我们刚刚才说完这个密码，他马上就抓到了一个词，是什么？ 哎呀，是啊，他除了用词准确生动，其实他这里还把它当做了赋予了人的什么。呆呆是一种 表情呀，那大拇指这种啊，在旁边没什么事干，这种呆呆的好小可怜的形象就跃然纸上了，是不是？你找到了第二个幽默密码是什么？ 把它当做人来写，赋予他人的表情，人的动作让我们语言变得生动有趣。还有吗？那个女孩子，你说话筒传一下，话筒传一下， 身体矮而胖，头大而肥，构造简的简单，比人家少一个关节。呃，这里把大拇指 呃当成人来描写，呃，突出了。呃，大拇指，他就是比其他四个拇指都比较呃，就比其他四个拇指胖。呃， 他说的非常好，其实这里也是用了拟人化，特别是哪几个词，呃，矮、胖、肥， 这些本来都是形容人的外观、身材的词，却用来形容大拇指，你看到了一个怎样大拇指，嗯，可爱的，可爱的，胖胖的，能读一读吗？ 大拇指在五指中形状实在算不上美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。全班来读读，把这个大拇指的可爱读出来好不好？请坐 大拇指在五指中预备起。大拇指在五指中形状实在算不上美，身体矮而胖，头短而美，动作简单，比人家少一个关节，非常好。同学们， 疯子凯先生啊，就是通过拟人化的手法，并且运用这些准确生动的词语，而且啊，他还举了 哎生活中的例子，把大拇指这样一个憨厚老实，但在生活中又发挥着重要作用的一个小胖子形象活灵活现的写了出来，对不对 啊？以后我们写文章的时候呢，也可以尝试用上这些方法，让我们的文字啊变得更加幽默风趣。 其实像这样子的文字在文中是比比皆是，那么请同学们继续默读三至五自然段啊，画出你觉得风趣幽默的地方，并作批注，开始吧，拿起笔， 你看这个是不是， 你看你两个，这里还有这个，用嘴巴画这个词，然后这也是用来形容，那所以自己是用来说你拿什么？ 嗯，然后聊幸福，所以幸福是吗？还有你看联联系一下大家，能找到这个词，这个词，你能找到这个词， 也可以跟你的同桌前后桌啊，也可以交流交流你们的批注， 想要地位很高，然后呢？做不做事？ 因为高鹭，所以这个词在干嘛？三指摇头，摇头摇几到二十， 然后还有指指落落拍拍啊，然后呢？还有郑刚老师说到这个，然后冒险一档，都一起来分享好不好？可以吗？ 然后这样说，他又像大拇指，对，又不像大拇指，然后你画的非常好呀，你说五根指吧，你看这个词怎么样？ 我看到有些同学的批注很有意思啊， 我们来看一看这个同学的批注，这是哪位同学的？ 这是哪位同学的？是不是你的？来分享一下。你这里为什么这样批注？因为我觉得，请大家看到第四自然段。 我做这里的批注是我觉得同学们看到 他第四自然段的第三句话，他个子最高，无名指，食指贴身，左右向关公左右的关屏周舱，左膀右臂，时刻不离，片刻不离，片刻不离。这里怎么个有意思法呢？ 因为这里他比喻了中指，用了比喻的手法， 把什么比作什么呢？把中，把中指比作了关公，嗯，把无名指比作了官民，把食指比喻成了周仓。嗯，这种比喻怎么让你觉得有意思？ 这种比喻让我觉得这种语言生动和风趣。伸出你的手指，伸进三根手指看看。 哎，他能找到这个比喻的修辞手法，原来除了女人化，用比喻也能让语言变得更生动形象，是不是？是，哎，而且你看啊，这个官屏周仓是关公的， 哎，得力干将。你看，用他们和三个手指做比较，做这个比喻，你能想到吗？ 你能想到吗？你写的时候能想到用这种比喻吗？很难想到，对，是不是？所以这种比喻多新颖贴切，恰到好处啊，还有想分享的吗？ 还有这个四字词语，养尊处优，这是他的，我理解的意思是中指的地位很高，只顾享乐，但他不做事， 这里就用这个词，这个词你怎么理解？这个词？我理解为地位很高，但是不做事，处在很优越的环境当中，光怎么样？光享乐，干不干活？不干活，所以这里用这个词来形容中指， 也是也是很行不行家。 其实刚刚你分享的时候说了，这个词本来是用来形容什么的，这个词本来是用来形容， 我们说你这个人养怎么这么养尊处优是形容人的，这里却用来形容中指，所以是用了，所以就用了拟人化， 拟人化的这种手法啊，让你觉得很有意思是不是？是，这里其实就是坐着在， 有没有一种调侃的意味在里面呢？啊？说中指，你养尊处优，刚光享受，不干活，是吗？好，那这段当中还有谁做了批注，想来分享补充的那个女孩子，你说 站起来，站起来说，请大家看到第三自然段， 我觉得食指，食指做的事十分的多，作者把作者将食指， 作者将食指写了很多东西，这么一个有意思的食指的形象跃然纸上， 哪些词语拿笔的时候全靠他推动笔杆，遇到危险的事都要他去试探或冒险，会物毒物、猎物，他接触的机会最多，刀伤、烫伤、压伤、咬伤，他销售的机会最多。 所以你觉得最有意思的地方是食指，这里是不是也是用了这些 女人化？还有用词准确生动，压伤，这个刀伤、烫伤、压伤、试探、去冒险，这都是人才会去做的， 是不是也是种女人化？你看让你觉得有意思，这女人化的效果就是这样啊，真是太有意思了。你想补充 我，我就是请大家大家看到第三自然段第二句，他说他的姿态不如其他三三指，窈窕，窈窕， 因为窈窕本来是用来形形容人的，但他这一却形容在其他三指身上，我觉得很有趣，也是用词很很幽默，很幽默啊，这个词啊，用词幽默，而且其他还也是一种 女人话，对不对？哎，你诚会拼词。嗯，请看到第五自然段，嗯，他们也有被重用的时候，嗯， 我分享的是无名指和小指。嗯，这里有一句，他们也有被重用的时候。 嗯，一般是只有人在工作的时候才会被重用，而这里呢，却说无名指和小指也有被重用的时候，所以呢，他这也是用了一个年画。 对，嗯，在竹丝管弦上，他的他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常做兰花状吗？这两个手指就是这朵兰花中最优美的两瓣。 嗯，然后呢，就是这里，就是说他就是在嗯在舞蹈的，在跳舞的时候就会被重用， 做了这个动作，看看怎么样？这里你看出来是读出了什么？嗯，像兰花一样，这个是嗯，他的优美，嗯，这就是用了嗯，比喻，比喻， 把这个两根手指比喻成，哎呀，对，更优美了，是吧，很好，请坐，还有想分享的吗？ 我想分享的是，呃，这里让大拇指和食指去出力，他只在请大家看到第四自然段这个最后一句， 其实他在碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略微扶衬而已。这，这里写写出了中指的中指的 中指，他非常的养尊处优，他虽然碰到了屋顶，但是他并不出力，他只是作为扶衬，这个扶衬这个词一般是用来形容人 人不做事，但是这里却用来形容中指表达之发，然后我在这里体会到了作者用词的幽默， 他找到浮沉这个词，多会读书，多会提取关键词啊，这就是中指的养尊 处优啊，你看这样的拟人化，这样的用词多么有意思啊，同学们的分享啊，非常棒， 把这五根手指的这种啊中趣幽默的地方都给我们啊，分享出来了，我们再次感受到风子凯先生就是一通过拟人化的方法， 再上加上准确生动的用词，把这五根手指就写得如同鲜活的人物一样。那我们想想，这五根手指让你想到生活中的哪些人？ 大拇指让我想到了工程师和医生，因为这两个职业都是很累的，而大拇指他，他做很多事情也比较累，他们的品质相同，是吧？还有想说你说 食指，我是想到了，就是在那种大公司里工作的人，他们努力工作，也获得了一定的报酬。嗯，工作非常的努力，九九六啊， 我觉得中指像那些富二代养尊处优，有一有一些富二代就是挥霍钱， 只想乐，不干活。那是不是所有富二代都是这样啊，是有部分是吧，那你你你，做这样的富二代不？ 不做，我们要做啊，既有先天条件好，也要更加努力的，也不是富二代啊，是不是富二代啊？悄悄告诉我，应该是哦，应该是。哈哈哈，好，谢谢你啊，谢谢你。确实有一些富二代确实有点养尊处优啊，还有 无名指和小指，让我想到了在社会上那些舞蹈演员和画家，就是那些 就是画画跳舞的那种，因为因为体，因为体太秀丽，样子可爱。 即使即使在，即使即使在，即使无名指和小指在五指中，五指中能能力薄弱， 也也也是五指中很很重要的。两两个，两个手指像演员那些艺术家一样给我美的享受是不是？但他们能力并不薄弱啊，也一样有非常大的贡献作用。还有想说 我觉得那个呃食指像那呃消防员、警察那种，因为呢，我觉得他们就是那种呃呃勤恳卖力，他们敢于冒险，不怕牺牲的那种人。 确实如此啊，我们生活中的人呐，也像我们五根手指，虽然相貌各异，但是却各有所长，伸出我们的五指，那当我们五指并拢在一起握成了 拳头的时候，那正如冯子凯先生在最后的这一段话所说， 读手指的全体，起手指的全体，同人体的全体一样，五根手指如果能一致团结 成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。握成个拳头，那就根根 根根，再读出那种力量来，那就这是告诉我们，要是的 孩子们，你们真会学习。其实除了手指，我们身上还有许多有趣的部位，比如五官，他们也像手指一样， 各有各的特点和作用。你们能仿照老夫这篇手纸写一写五官吗？哎，看我们风子凯先生出来发布任务喽，他给我们发布了校园幽默大师挑战赛的第一个主题任务，是 我们有哪五官呀？耶？ 嗯，对于五官呢，会有不同的那个说法，这里是取的是那个现代汉语词典的说法，那我们就从五官当中选择一个五官仿照手指这篇课文的啊语言风格来写一段话， 注意要求我们可以围绕五官的一个特点来写，你可以恰当运用拟人呐，比喻等等方法， 还可以让你的词语准确生动，看看能用上哪些准确生动的词语，让我们的语言呐变得更加幽默。 嘿，你们小组可以先讨论一下五官有哪些作用和特点，然后再选择一个来写一写。开始讨论吧， 互相思维碰撞才更有灵感啊， 讨论好同学就可以开始动笔了， 写完同学可以互相交流一下啊， 看着我们的评价表，看看对方能得几个赞。 来，我们看看这个同学写的 来是你吧。 嘴巴每天的心情都不一样，开心的时候都弯成了月亮，有时生气了张嘴也不愿意了。他每隔几天就会换上不同的衣服，比如红色、粉色，去迎接各种美味的食物。 我觉得他有围绕嘴巴的特点，就是经常会张 他，而且也每天都是不一样的。并且他也用上了女人的手法，就比如生，就比如开心，生气，还有换上不同的衣服。他的用词也很 准确生动，比如弯成了月亮，比如弯成了月亮，还有不同的衣服。你给他几个赞，我是三个赞，都给他， 我也要给你点赞，你看他能够按照这样子的啊评价方式来去点评，而且抓的他的里面的这些关键的词语非常好，你想来分享下你自己的吗？ 舌头有点涩孔，除非有事惊，除非有事惊动到他了，他才出来探个头，然后又躲， 然后就又躲回嘴巴里了，但它也是有用处的，比如口舌抗，口若悬河，抗的是三寸又不烂的它，它还使我们更加快的吃下东西。 我觉得我可以给他三个赞，因为他首先他开门见山就给了说舌头有点涩孔，这样就有了拟人那么特点的话，他就是围绕了整一个涩孔来写出他舌头有 他又又有用处，又不会出来像呃，其他的像嘴巴呀，他们那样会装饰打扮哦。你抓住他一个用的非常准确生动的词是什么？ 社恐这个词用的太好了，我很喜欢你这个词啊。你们想不想请 我们的疯子凯爷爷来评委当评委来评一评啊？我们把他请出来看看啊。谁的文章愿意给疯子凯爷爷来评价一下？ 好，这么多同学愿意啊，那你们推荐一个？推荐一个。推荐谁的？你的是不是？好，来，起立吧，掌声有请 来。你先跟他打声招呼啊，说说，先说你是谁啊？然后你要干什么？ 方子恺爷爷，好，我叫陈黄俊红，接下来，我，呃，接下来我要把我的呃写的这一段话读给您听。 哈哈，红儿小有子恺，恭候多时了，你且读来听听。 舌头虽不如其他四个器官美丽，扁扁的，宽宽的，也不如其他四个器官有用，但是如果没有了它，我们就品尝不出食物的味道，如果没有了味觉，也就没有了快乐。 您觉得我写的怎么样？来听一听。 哈哈哈，紫凯在听呢，红二小友莫急，你且慢慢道来，听到你们再慢一点读给他听好不好？ 红二小友莫要着急。紫凯听得真切，你写的依然不错，将舌头的作用写得清楚明白，只是紫凯觉得还可以再生动些， 比如舌头虽然长得扁平，但是它的作用可大了，这样是不是更有趣呢？当然了，这只是子楷的一点小建议，红儿小友可以根据自己的喜好来修改 接受，回去好好再修改一下好吗？谁再想再来让他评一评，你们再推荐一位？再推荐一位啊，你的吗？是不是？是他是不是？好，来掌声，有请 你也先来介绍下自己，然后请他帮忙点评啊。嗯，方子方子凯爷爷好，我叫彭博颖，麻烦帮你。能不能来帮我拼一下我写的作文。鼻子虽然不像，可以啊， 鼻子虽然不像器官，器官一样作用十分的大，有时候还会流鼻涕，十分的麻烦，但鼻子也有时候像神探一样，帮助我们察觉到真相，吃饭时 如果闻到香喷喷的饭菜，还能让十分的开心。 哎呀，波影小友，你的文章写的真是生动有趣啊，你把鼻子比作神探，还提到了他在吃饭时的作用，让人感觉鼻子也有了生命。 不过呢，紫凯爷爷也有一些小建议，就是你可以再多用一些比喻和拟人，让文章更加生动形象。比如你可以说鼻子就像一个勤劳的小卫士，时刻守护着我们的健康，这样是不是更有趣呢？ 不过你已经写的很好了，继续加油哦！ 有趣吧啊，我很多同学呢，其实都写的很好啊，也都写完了，那时间关系啊，我们下一节课哎，我会把这个 ai 智能体的风子凯爷爷给你们的语文老师，我们在课堂上来一次真正的五官争霸好不好？ 好，同学们，有人说，生活若像疯子凯，那生活处处皆可爱。 疯子凯先生呢，还有很多啊，非常有意思的这个文字和漫画，有兴趣的同学呢，可以去找来看一看。 幽默，他不是低俗的搞笑，他是一种人生的态度，是种人生的智慧。我相信同学们能够在这些幽默的文字当中去书写自己的智慧人生。 那好，今天的课就上到这里，下课老师再见。老师。

五年级下册第四单元半迷你作文，他怎么了？很多小朋友认为这篇单元习作很难，别怕，十年老教师丸子老师， 三分钟手把手带着你把这篇单元习作从开头、中间、结尾一直到泛文，从头到尾搞定，让你一看就懂，提笔就写。这是线上系统课孩子们写的文章，每一篇我都会精心批改。 我还准备了五年级第四单元的习作资料包，里面有半命题作文他怎么了的好字好句和范文，孩子们写的时候可以直接参考。 首先啊，我们要知道这篇单元习作的要求，我们要把半命题作文横线上的内容补充完整，如他感动了，他生气了，他伤心了，他兴奋了等等等等。一定要注意，横线上补充的内容是情绪、心情词。 我们可以回忆一下你印象最深刻的是谁，他怎么了？回想一下当时到底发生了什么事情，事情的前因后果又是什么？ 要把他当时的样子一定要写，具体表现出他的内心活动。首先啊，第一个方法就是我们要多角度细节描写，比如综合运用语言、动作、神态描写， 突出人物的特征。我们在描写事件中的人物时，一定要重点突出人物的特点， 从多个角度来去描写一个人的样子。比如他的面部表情是怎样的，眼神有没有和平时有不一样的地方？他有哪些不同寻常的举动和动作？他说了哪些话？说话时语气又是怎样的？ 周围人有什么样的反应呢？第二个方法啊，我们一定要加入修辞来去写一下人物的神态变化。 那方法三呀，就是要使用侧面描写来去渲染环境。五年级的小朋友，除了正面描写之外呀，也要多加入一些侧面描写，比如环境描写呀，和他人的反应来去刻画出人物的形象。 接下来呀，就让我们三步开始创作他怎么了这篇半命题作文吧。 第一步，开头，我们可以使用开门见山式开头，设置悬念式开头、欲扬先抑式开头、比喻式开头、环境描写式开头等等等等都可以。丸子老师已经给大家整理了六大开头法截图保存，比如开门见山式开头法。 在别人眼里，我的爸爸是个脾气温和的好好先生，可那一次他生气了，他就像火山爆发一样，现在回想起来都让我心有余悸。 第二步，中间部分，想写一件事情，写出当时人物情绪的变化。写事一定要有六要素， 时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。别忘记正面描写和侧面描写要相结合。正面描写可以使用外语、动心神这五大描写来刻画人物形象。侧面描写就要加入环境描写和他人的反应。 比如那天我像往常一样放学回家，想着先看会电视再写作业，本以为看一会没事，结果一看就入了迷，完全没注意。时间飞逝， 我终于想起做作业时已经晚了。我手忙脚乱的翻开作业本，可心思还在精彩的电事情节上，写出来的字歪歪扭扭，错误百出。爸爸下班回家，像平常一样先来到我的房间检查作业， 他拿起作业本刚看了一眼，脸上的笑容就消失了。他的眉头慢慢皱起来，形成一个川字，眼睛紧紧盯着作业本，似乎不敢相信自己看到的 这是你写的作业。爸爸的声音低沉下来，语气里已经有了一丝不悦。我低着头不敢看他，小声的嗯了一声。 爸爸把作业本重重的往桌子上一摔，提高了音量，你看看你写的什么？字体潦草，错字连篇，你到底有没有用心写？ 我偷偷瞄了一眼爸爸，他的脸长得通红，额头上青筋都微微凸起，眼睛里满是怒火，和平生那个温和的他判若两人。 我低着头小声的说，我就是今天想看会电视，没控制好时间。爸爸听了更生气了，他猛的站起身，双手握拳，大声吼道，作业是你的责任，先完成作业再放松，这是规矩， 你怎么能因为贪玩把作业敷衍了事呢？爸爸的声音在房间里回道，我从没见过他发这么大的火，吓得我眼睛在眼眶里直打转。 这时妈妈听到动静，走进来想为我打圆场，孩子，偶尔一次，别这么生气。 爸爸却不领情，转身对妈妈一脸严肃的说，这不是偶尔的问题，从小就要让他知道，做任何事情都要认真负责，不能三心二意。 最后一步结尾可以使用抒情式结尾、总结式结尾、比喻式结尾等等等等四大结尾方法，请截图保存。比如总结式结尾 那次之后，爸爸虽然没有再次提起这件事情，但我知道他是希望我能养成良好的学习习惯。从那以后，我再也没有因为贪玩耽误过作业，每次做作业时，时刻提醒自己要认真对待作业， 作文就是这么简单，学会方法很重要。如果你家孩子不会写这篇作文，请跟着我和全日课的孩子一起学。