黄冈化学中考实验有哪些

我们湖北中考化学必考的实验操作有哪些需要注意的点？今天一条视频讲清楚，家长们可以点赞收藏一下。第一个，酿取液体毒素时，视线要和液体的凹页面最低处保持水平， 腐蚀的毒素会偏大，氧势的毒素会偏小。第二个，使用托盘天平的时候，要遵循左误右码的原则。第三个，熄灭酒精灯的时候，不能用嘴直接吹灭酒精灯，要用灯帽盖灭，不能用水。第四个，用清道法取液体时，要瓶的标签朝向手心， 瓶口紧挨着试管口。用试管滴加法时，要垂直悬空滴加，不可以将滴管深入到试管内，不可以接触容器内壁。第五个，稀释浓硫酸的时候，要把浓硫酸慢慢的沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断的搅拌，使热量 及时的膳食，一定不能把水注入浓硫酸中，以防止酸液飞溅。第六个，检查装置气密性的方法，把导管的一端浸没在水中，双手紧贴试管的外壁，若导管口有气泡冒出，则装置不漏气。第七个，取用块状固体时，应将试管横放，将固体放在管口，然后缓缓的竖起试管， 不能直接将试管竖起，否则会砸裂试管的底部。第八个，给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体的体积不能超过试管容积的三分之一，试管夹夹在离试管口四分之一到三分之一的地方。

这个视频来给大家去讲解一下，在中考化学当中必考的一种实验，也是很多同学容易犯错的一种实验，那就是关于电解水的实验。我们一个视频把所有电解水的实验里面的考点技巧给大家全部概括完好。首先第一个的话呢，是电解水的这个实验当中，它所涉及到的反应方程是大家一定要会写 是水要在通电的情况下产生了氢气和氧气，然后再进行配平，配平的过程当中我们是两个水，产生了两个氢气和一个氧气，这个一呢在写化学方程式的时候是可以省略的，但我们先标出它是一先啊。好，那么这种情况下会涉及到有两个比例的问题。首先第一个比例问题就是 体积比，这类的体积比，氢气比氧气的体积比应该为二比一的这个体积比，所以像这道题当中 b 选项他提到的这个体积比应该才是二比一，并不是质量比。那如果是问到质量比的话呢，它应该是等于一比八，这个一比八怎么来呢？我们来看一下，它有两个氢气， 总共的质量就应该是等于四，然后一个氧气的话呢，有两个氧，那质量就应该是三十二，所以约减之后的比例应该为一比 八的比例。所以如果是问到体积比，则应该是二比一，但问到质量比的时候应该是一比八。所以第二个 b 选项错误。 那由这个图当中我们可以看出，其实它一开始是全部都装满着水的，那我们产生气体了，就冒泡上去，在这个上方的话呢，只是属于我们的气体会 发现这个上方的气体当中，这边的气体体机会比较大，右边气体体机会比较小，所以刚刚好是属于体积比为二比一的情况。因此左边这部分产生的是氢气，右边这部分产生的是氧气， 所以跟负极相连的产生的是氢气，跟正极相连的产生的是氧气。关于产生气体和连接的电源，我们有一个口诀叫做正氧负 氢，所以我们是负极，会产生的是氢气，大家也可以用谐音记忆法来去记忆，就是负氢负氢负极产生的是氢气，所以 a 手法的话呢，就是错误的。再看一下 c 选项，跟正极相连所收集到的 气体应该是氧气，氧气的话呢，应该是能够帮助别人燃烧，但是他自己本身是不能燃烧的，所以我们没有可燃性，氧气是助燃的，不是可燃的，所以对于可燃的气体，在点燃之前的话呢，必须先要进行验纯， 就是我们用仪器管收集这个氢气，靠近这个酒精灯，松开手了之后，如果听到的声音是比较小的，这个声音就说明它是纯的，但是如果听到的是尖锐爆鸣声，只是不纯的。 再看最后的 d 选项，说明这个水的话呢，是由氢元素和氧元素组成，这个说法是对的，因为电解水里面产生了氢元素和氧元素，因为电解水当中它产生了氢气，所以我们根据反应前和反应后的这个 氢气和氧气的元素是相同的，所以可以说明水由氢元素、氧元素组成。说法是正确的，但我们一定要警惕另外一个易错点，它如果说水是由氢气和氧气去组成， 那这个说法就是错误的了，因为对于水来说，它如果存在着分子，只会存在着唯一的一种分子，就是水分子，它不可能在里面再存在着氢气和氧气分子了的。所以这道题当中正确的答案是选择 d 选项，大家还需要注意一下其他几个易错的说法。

标准实验操作来喽！第四期首先检查装置气密性。将导气管的一端放入盛油水的烧杯中， 双手紧握试管，观察导管口有气泡连续均匀冒出，说明装置气密性良好。 用镊子夹取三颗大理石，将试管横放，让大理石缓慢滑到试管底部。 向量桶中倒入接近十五毫升的硼酸标签，向手心 改用浇头滴管垂直悬空滴入至十五毫升，读数时视线与凹页面最低保持水平。注意，多的硼酸不要放回试剂瓶中。 将良好的硼酸倒入试管中，立即用带导管的橡胶塞塞住试管口， 将试管垂直固定在铁架台上，铁夹夹在试管的中上部。收集气体 用玻璃片磨砂面盖住集气瓶收集一段时间后验满。将燃着的木条放到集气瓶口，木条快速熄灭，说明二氧化碳积满。 将收集满二氧化碳的集气瓶正放在桌面。点燃蜡烛， 沿烧杯内壁缓慢倾倒，二氧化碳蜡烛熄灭。实验结束，处理废液，整理桌面。关注、点赞、收藏下期视频不迷路哦！

挑战一个视频讲清楚精氧化钠变质专题。好，首先来复习一下，发生负分解反应的条件是生成气体，那么能够生成沉淀气体水的离子对有哪些？比方说，以氢离子来看， 氧氢离子可以跟氧离子结合生成水，还有氧氧离子一结合生成水，以及碳碳酸跟离子， 氢离子和碳酸根离子结合生成水，和二氧化碳和碳酸根很像的碳酸氢根，这是氢离子。接下来 看一下碳酸根离子可以和哪些离子结合成沉淀。碳酸钙镁离子除了跟硫酸跟离子形成沉淀，还能哦。除了跟碳酸跟离子形成沉淀，还能跟硫酸 硫酸根，银离子可以跟绿离子氢氧根呢？铝，铁、铜。除此之外还有个气体 氨气氨根结合生成氨气。接下来我们运用这个离子对来探就一个实际问题，氢氧化钠是我们俗称的，它的俗称我碱、烧碱和氢钠。碱的化学性质有哪些？ 垂直性反应等与重金属氧化物反应， 能与酸反应，能与碱反应。那如果说一瓶氢氧化钠长时间的打开放到空气当中会变质， 那他为什么会变质？潮解等一下，潮解是变质吗？潮解指的是说他吸收了一些水，他只是变潮了，但他从氢氧化变成别的东西了吗？ 变质是说他物质的种类发生了改变，是谁让他变质的？二氧化碳体现出的是碱的哪条化学性质？ 铝，非金属氧化物反应。那么大家可以拿出笔记本来记，也可以打开我们十七页，这里中考指南，氢氧化钠的变质分析。 今天这节课听懂了你会觉得很爽，没听懂你会觉得很懵，能有多爽？好变质的原因是因为它氧化碳， 氢氧化当中二氧化碳反应生成氢氧化碳，二氧化碳生成水，水和碳酸钠，看看有没有问题？有问题在哪配瓶？没配瓶怎么配 氢氧化钠？前面配个二对，没有根据化学价来写，这是好多同学都会犯的错误。碳酸钠怎么写的？ n a 二勾三好，知道它变质的原因之后来分析一下。 假如说一瓶氢氧化钠，现在过了很久，我想要看一下它到底有没有变质，那么有可能对于这瓶样品来说，有哪些情况存在？变质了，变质了。 还有要么就是根本就没变质好，两种情况，要么变质了，要么他没变质。现在依次再写下，假如说氢氧化钠没变质，代表里面有什么东西 就是氢氧化钠，但如果它变质了，这是何一位？哪个东西呢？好听。如果变质了，就说明出现了谁。碳酸钠不用我怎么了？这有碳酸钠， 但是变质也有几种情况，比方说我一根香蕉，可能你从外面看它已经烂了，切开发现里面还没坏，外面没烂，里面烂了，那就说明对于食品的腐烂来说，有可能这个香蕉烂了一半，或者烂了一部分，有可能这个香蕉全都烂了。类比到这 变质，有可能全都变质了，有可能只有一部分变质好。两种情况，部分变质与全部变质。假如说这瓶氢氧化钠 他全部变质了，就代表里面只有碳酸钠，但如果他是部分变质，那说明里面有什么？氢氧化钠和碳酸钠，这是我们的三种情况， 所有的探揭问题都从提出问题做出假设，第三步就要开始进行实验设计了，那我们先来解决第一个问题，探讨是否变质。现在我的第一个目的是想要探揭这瓶氢氧化钠它到底有没有变质。 大家觉得问题的关键在于看里面有没有什么碳酸钠非常好。想要检验碳酸钠，那么我们是不是要看到非常明显的现象， 碳酸钠俗称纯碱和苏打，它为什么要纯碱？它是碱吗？因为不是，它是什么水溶液，水溶液呈碱性，那我能不能直接加无色酚碳碱液，有没有碳酸钠？为什么不行？因为氢氧化钠也是 碱性，所以无色酚肽不行。既然不能从碱性出发，那就可以从哪个角度出发找他的特殊 碳酸跟离子。氢氧化钠里面是不是没有碳酸跟离子？所以我们可以从检验碳酸钠转化为检验碳酸跟离子，这就开始简单起来了。怎么说简单起来，那么就可以直接挪到我们这里面的离子，对， 要找哪些反应能够与碳酸跟离子反应，还要看到非常明显的现象。来看看 看三个鼻子可以跟谁反应？钙、银好银我们暂时可以先不考虑，还有可以考虑好可以用银以及氢，那么长度的就是钙和贝。既然可以用这三个鼻子， 也就代表我一个一个写。如果说我用一种物质当中含有氢离子，这说明这个物质是什么？什么样的物质当中含有氢离子？酸酸当中都有，可以选哪些酸？ 岩酸或者硫酸，所以我可以选择哪些试剂去检验，就是硒岩酸或者硒硫酸，但是在这里就要跟大家特别强调一点， 假如我们加硒岩酸的硒硫酸一定要是过量，为什么会很好？我一直在等一个同学问我，你就是我的知音， 为什么一定要加过量的碘酸或者硫酸？因为我们要检验的是碳酸钠，但是在这个样品当中有可能存在有氢氧化钠，氢氧化钠会和氢氧化钠反应吗？会生成什么 水？现象是什么？气泡水，水是气泡吗？没有现象，无明显现象，但是把酸和碳酸钠会看到什么现象？ 有气泡。既然酸能同时跟他们两个都反应，顺序是什么？好，这个就记一下，这个是酸， 氢氧化钠是碱，他们两个属于负分解反应，并且叫特殊的酸碱中和。在负分解反应过程当中，酸和碱的中和反应是优先于其他所有的负分解反应的。好，来分析一下为什么要过量， 因为如果我们加的稀盐酸的量很少，就算它变质。假如是第二种情况， 那么加进去的酸会先和谁反应？氢氧化钠有现象吗？没现象，这个时候你就停止了，你就觉得哦，它没变质。所以呢，就要求我们如果要检验碳酸钠的话， 一定要加过量，目的就是为了把前面的氢氧化钠全部反应完，检验有没有碳酸跟离子，这是一种方法。 那么能跟碳酸跟离子反应的除了氢，还有和钙，只是确定了它的阳离子， 所以只要含有钙离子和硒离子的都可以。好，我们可以把它分为两类，一种是碱，含有钙离子和硒离子的碱分别是什么？ 氢氧化钙和氢氧化硒。好，假如说我把氢氧，当然我们这个是溶液，因为离子想要交换的话，他们要在溶液当中进行 氢氧化钙和碳酸根，谁呢？哪两个会截对？碳酸根和钙会结合生成 碳酸钙沉淀，所以现象是产生白色沉淀，如果生成了白色沉淀，说明有碳酸钠，那就说明他有没有变质，有变质了，除了碱呢，其实还可以用 盐，非常好，但这里注意，如果负分解反应，我们讲一定要在溶液当中进行， 但是碳酸钠是盐，这个也是盐，如果没有酸的话，要求两种盐都必须是合的，可以溶解的盐。这个呢，可以教大家一个技巧，哪些盐可溶？首先四个一定能溶的，还记得是谁吗？甲氨，这四个当中谁是阴离子？ 假，那硝氨当中谁是阴离子？硝，硝是什么硝是硝，什么硝酸根， 所以所有的硝酸盐都能溶，所以可溶的盐，我们可以选择谁作为阴离子？硝酸根，那么物质可以选硝酸和硝酸，这是硝酸根， 这是一定不会出错的一种阴离子可以把它随时用在各种地方。当然其实还有一个绿绿化物当中只有谁不溶银， 所以绿化盖和绿化被融不融融，所以可以选择绿化盖或者绿化被，当然你还可以选择其他的含有钙和钙的可溶的盐。我们这里举四种例子。好， 如果说我们加入这四种物质当中，任何一个看到什么现象，说明他变质了，产生什么颜色沉淀，白色沉淀，所以下面这六种物质 看到白色沉淀，都说明有碳酸跟离子，那就反过来推到有没有变质变质了，这就是生成沉淀，生成沉淀说明变质了。 而如果是上面这个现象，还是沉淀吗？是什么？气泡很好，那有气泡有碳酸根， 没气泡没碳酸根就说明他有没有变质，没有反过来，下面没有沉淀生成就说明没有碳酸根，就说明没有变质。好。假如说我通过这个方法发现有沉淀，说明他 变质了。好，变质完成之后，我要探究第二个问题了，探究他的变质程度，当然还有第二关，第二关比第一关稍微还需要更加有趣一点。好，我们来看一下。探究变质程度就代表他已经变质了。 那么有几种情况？部分变质如何全部变质？两种。现在同样像我们刚才一样，是否变质？检查碳酸钠，检查变质程度，你就要找谁 氢氧化钠，如果有氢氧化钠说明部分变质，如果没有氢氧化钠，说明全部变质。所以我们这一步变成了 检验氢氧化钠。检验氢氧化钠好， 氢氧化钠是一种碱，那我能不能还是用色分态去检验，告诉我可以还是不可以？可以再想想可不可以？可以？真的吗？真的， 在这一步能不能用无色酚肽溶液去检验氢氧化？它是否存在？我已经听到有些同学说不能了。为什么不能？为什么能不能？因为他已经变质了，就说明已经有碳酸钠，而碳酸钠成啥芯？碳酸钠的俗名叫什么？ 纯碱，为什么叫纯碱？水溶在水溶液中呈碱性，所以可以发现氢氧化钠和碳酸钠都是碱性， 我们能不能利用氢氧化钠呈碱性这一特点直接去检验呢？不行，这样不行，那就还是找他的特殊，他有个什么例子， 清氧跟梨，来看看这边清氧跟梨子，他可以跟哪些离子反应？清美女铁头，我们要看到明显现象的。当然这里非常不幸的是，能够跟清氧跟梨子反应的，大多数梨子都能跟碳香跟梨子反应。 比如说铜，虽然他们两个会生成蓝色沉淀，但是铜也能跟碳酸跟离子生成碱式碳酸，铜蓝色沉淀。同样的，铁，碳酸跟离子会和铁离子发生双水解，还是生成氢氧化铁沉淀， 这就意味着氢氧化钠和碳酸钠它会长很像，所以你想要检验氢氧化钠，就会受到谁的干扰。碳酸钠，所以怎么办？ 非常好。对，我可以先除去碳酸钠，我把碳酸钠去掉之后，我看他怎么干扰我。所以现在呢，我们的问题来了，思路就是先去掉碳酸钠，再来检验有没有氢氧化钠，对吧？ 思路非常清楚之后，问题来了，那么就让我们接下来了，先去除氢氧化钠，再检验氢氧化钠。我们来实践一下如何 除去碳酸钠。其实换一句话来说，就是要把碳酸钠给它反应掉，那就看哪些东西能和碳酸钠反应，对不对？ 这不又回到了这一点，所以你又可以讨论考虑这一些方案来。既然刚才讲过，我们直接用第一个方案加什么？ 加硼酸，同学们考虑一下行不行？我加硼酸除掉碳酸钠，这个方案行不行？我写上了肯定行。 那你们真是不理解我的套路了，不行，行不行？不行。为什么？因为我刚说了，想一想， 酰胺酸会先和身体反应，所以你在去除它碳酸钠之前，你先反应掉了轻氧化，那就没办法达到我们的第二 步，所以这个方法行不行？不行，因为他会先反应掉轻氧化钠。第二步可以加什么轻氧化钙？轻氧化钙来做完笔记之后思考这一款修行 要着急，先思考，说话之前先过一下脑子，你把这个放进去清，如果我放氢氧化钙进去，他会和碳酸钠反应，生成碳酸钙。和氢氧化钠生成了谁呀？ 氢氧化钠，那我们这个整个时间就想要检验谁呢？氧化，如果你在这一步生成了氢氧化钠，那么你无法证明前面到底有没有氢氧化钠，不是多少， 我是不知道他到底有没有，因为我不知道后面检测出来的氢氧化钠到底是之前就有的，还是后面新生成的。既然这个方法不行，我们是不是还有第三个方案，加水，硝酸钙、硝酸镁、氧化钙和绿化被。现在我们来思考一下这个方法行不行。 写好，来写一个这个，写一下这个，那就是碳酸钠和氧化被会反应生成氧化，氧化钠和碳被 碳酸沉淀，再配好来看，甚至是个碳酸被好，这个碳酸被如何把它从整个反应体系当中除去 过滤？那这个氧化钠会不会影响氧化钠是中性的，所以呢，我们把其中的碳酸钠出去之后，整个溶液当中这里是中性的了，所以接下来就可以进入到第二步 检验。氢氧化钠检验。氢氧化钠检验要看到非常明显的现象，那就可以考虑一下氢氧化钠具有哪些性质， 化学性质能与指示剂反应。最最简单的方法直接怎么样加无色酚肽，如果观察到什么现象，说明有氢氧化钠，它变红。第二个氢氧化钠是什么性？ 碱性，所以它还有一个特点， ph 大 于七。第二个方法可以直接测 ph， 如果 ph 大 于七，就说明有氢氧化钠，这是从碱性的角度出发。 那么还有哪些方案呢？大家想一想看。非金属氧化物最关键的是它能反应，但是二氧化碳和氢氧化反应无现象，无明显现象，所以你看不到。我们检验要看到明显的现象，找找它的离子，什么离子？氢氧跟离子。来到这边 绿可以加哪些离子美？铝铁、铜加什么美？绿化美非常好。那除了绿化美，那边同样的推理还可以是绿化铝、绿化 铁，铁绿化铜，还有绿化铜。然后现象依次来看一下， 假如有氢氧化钠钠加氧化镁进去，能看到什么现象？什么颜色氢氧化镁白色沉淀，如果是氢氧化铝呢？白色沉淀，如果是氢氧化铁 红色沉淀，如果是氢氧化铜，蓝色沉淀。这就是我们检验的一个思路。如果变红了， 说明最终是什么结构，变质程度是有分哦，分态变红，说明有没有氢氧化钠，有，有氢氧化钠，说明是哪种情况？ 部分变质，如果说这个下面没有沉淀生成，那就说明全部变质。那是不是变质之后的这一瓶氢氢氧化，那我们就不要了呢？他直接丢掉吗？ 即使有用，比如说他全部变质，就说明他变成了一瓶什么碳酸钠，碳酸钠有什么用？ 等一下再说。碳酸钠有什么用？碳酸钠可以制作玻璃、纺织、造纸等行业就可以用来做碳酸钠，做洗涤，对洗涤剂。然后还像刚才讲的，假如部分变质怎么办？好，那我们就涉及到第五个问题，然后打开再变成写这边了。五打同学们， 假如说我这一瓶氢氧化钠当中有一部分变质成为了碳酸钠，然后我想要除掉其中的碳酸钠，这是个括号，里面是杂质，我想把氢氧化钠里面变质的那一部分碳酸钠给去除掉。 对呀，十个化学元素，两个化学元素把它括起来。好，来看一下。首先讲一下除杂的原则，不增不减一分离， 就是在除杂过程当中，我们不能够引入一种新的杂质，不能把我需要的物质反应掉，如果万一引入了新的杂质，会很容易分离，那就可以。 所以接下来分析一下，从氢氧化钠要把碳酸钠给去除掉，他们中间的不同地方在哪？ 一个是碳酸根，一个是氢氧根，所以最好的方法是我能够把碳酸根转化为氢氧根，是不是不仅除去了杂质，还得到了我想要的东西？ 那么大家觉得可以将什么？要把它转化为氢氧根，我们肯定要把它反应掉。碳酸都可以跟哪些反应？钙，所以可以加氢氧化钙、氢氧化氨除杂的方法，直接加氢氧化钙或者氢氧化钙溶液， 然后再把它给过滤一下，把其中的沉淀给去除掉，就变成我们需要的氢氧化钠。刚才我讲了呀，假如你变成其他的钙，你就相当于引入新的离子。我本来是氢氧离子的， 我要把碳酸跟离子去除掉，但是不能引入新的离子，所以最好的碳酸直接用氢氧离子，不要用其他的，不要用除氧的以外的其他离子，那就会引入新的杂质，不符合我们除杂的原则了。 这个呢，其实我讲这个主要是为了拓展一下我们的思维，在实验探索过程当中，首先从问题出发 探，然后猜想，最后进行实验的过程当中，我们就要去思考各种物质之间反应的一个情况，最关键的是将我们这一个离子对负分解反应的条件理解的再深刻一些。

好，应大家的要求啊，今天再讲一期这个实验分析以及质量守恒定律的应用。然后这里还包含碳酸氢钠和碳酸钠的一些相关性质，主要就是混合气体和定量分析这一部分。 那么我们直接来看题，他说碳酸氢钠俗称小苏打，没问题。那苏打是谁啊？ 苏打就是碳酸钠喽， na 二 c o 三，同时这个人的俗称还有一个叫做纯碱， 也就说明什么，你在做题的过程中，你不能光看题目说了什么，你一定要确保自己能把这道题目中的每一个字都能读懂，举一反三，这才能进步啊。然后他说了，受热分解容易产生气体，同时留下白色固体没问题。 然后他探究碳酸氢钠的受热分解产生什么气体啊？然后人家给你资料了，说有二氧化碳和水，然后他把碳酸氢钠受热分解生成的气体通到下列装置里面， a 和 b。 那 么你再拿到题之后，看到这里，你都不用读题，要先想两件事情，什么事情？第一个就是我这装置 a 干啥用的？无水硫酸铜在中考里面就是吸水检验水的 检验的，为什么？因为无水硫酸铜是白色的呀，它吸水之后变成变成了蓝色，所以这个颜色的变化可以检验水的生成。那澄清石灰水干嘛？它可以检验二氧化碳呀， 为什么呀？因为澄清石灰水加了二氧化碳会变浑浊，产生碳酸钙的白色沉淀。所以这道题 a b 这两个装置肯定是干这两件事用的，想都不用想，他顶多是什么题目，换一种问法， 哎，然后你看他说实验，进行一段实验之后呢？装置 a 中的现象是什么？那我们刚才说了，就是由白色变成蓝色，哎，装置里面的这个晶体由白色变成蓝色，无水硫酸铜变蓝喽，然后发生反应的方程是，那就是 这个经典反应方程式的加五个结晶水生成，哎，这物质搞定。然后装置 b 的 作用是什么？澄清石灰水，我们说可以检验二氧化碳，但是要注意。还有一个就是澄清石灰水连接在了整个实验装置的末端， 后面没东西了，那我除了检验还有什么呢？如果题目做的多，同学可能会注意到，有的时候答案会写一个检验并吸收，有的时候只写检验，那这个是怎么区分的？像这道题，他这个 b 装置后面就没东西了，所以他一定就是 对了，检验并吸收二氧化碳。那如果这装置后面又连接了一个呃，这个集气瓶，然后里面装了七氧化钠溶液，那你当然就不用说 吸收了，因为他后面有东西在吸收，那后面如果没有，那他就干两件事情啊，这个要注意。然后接下来呢，他说碳酸氢钠受热分解生成的气体是二氧化碳和水，我来探求他受热分解后剩余固体的成分。 那么这题做到这里了，你有没有什么问题要问？有的，你应该有问题要问，应该问什么啊？老师，这个碳酸氢钠受热分解的方程是什么？他上面题干说了，他生成白色固体，你谁啊？你应该要问， 因为这个也需要你掌握。碳酸氢钠受热分解生成碳酸钠水加上二氧化碳， 所以这个方程式也告诉你了什么，二氧化碳加水加上碳酸钠是可以制备小苏打的， 这个反应正反两面你都要掌握啊。然后他说固体成分猜想，第一个只有碳酸钠，第二个只有氢氧化钠，第三个这两个人都有。好了，那么看到这下面一定是检验实验步骤，确认结论了。 那么这道题他考的是什么？你熟不熟悉？有没有印象？有没有印象呢？那我提一句， 我告诉你，他考的就是氢氧化钠的变质。氢氧化钠的变质情况检验 那个题是怎么考的？他说，哎呀，我有氢氧化钠固体粉末放在空气中，哎，一段时间之后呢？我检验他变质情况， 那我们都知道氢氧化具有吸水性啊，所以他放在空气中会先吸水，变成氢氧化钠溶液，那变成溶液就完了吗？他会继续吸收空气中的二氧化碳，形成碳酸钠， 那形成碳酸钠之后，他还会发生这个反应，但一般这个反应考试中不考，不单独考察啊。所以我们一般氢氧化的变质默认他只生成碳酸钠的，那他就检验什么？哎呀，检验我是部分变质还是完全变质？ 部分变质是什么意思？有一部分氢氧化钠变成碳酸钠了，那我是不是还有氢氧化钠剩余，所以这叫做部分变质。那完全变质呢？氢氧化钠全变成碳酸钠了，所以就是这题， 你看跟他一不一样，检验我这里面是碳酸钠还是两个人都有对不对？所以他这个考点没变，依然考察的是氢氧化钠的变质情况，你需要干嘛？你需要揭开他脸上装的这个面具，看看他到底在考什么？你要把这些知识点学会串联啊。 然后，呃，紧接着就是，哎，撑起一定质量，加热至固体质量不再变化。那我问你，哎，这句话有用没？小明同学说了，这话废话不用写对不对啊？那肯定不对嘛。那这句话有什么用？为了确保固体充分分解。 确保固体充分分解啊，那充分分解有什么用啊？防止你没有完全分解对实验造成影响了， 明白不？所以题目中的每一句话，他今天没考，那明天呢？中考呢？中考就喜欢反押题，就喜欢考一些平时，哎，题目中你很熟悉但是他不考的东西， 明白吧？然后进行实验。那这种检验性的实验，孩子们啊，记住一点，他验证什么，猜想一正确就看他结论。那我就说明我只检验有碳酸钠， 但是你还要检验这里面没有氢氧化钠，因为猜想三，这里面两个人都有，明白不？所以你记住，验证某一个猜想的同时，你还要证明其他人不对 啊。所以这道题我们的目的是证明有 n a 二 c o 三，证明有碳酸钠，同时 没有氢氧化钠的存在，这才是我们真正的目的。那你看了这实验，他说的是啊，像样品中加入适量的水溶解，加无色酚肽，那碳酸钠，氢氧化钠这两个人，他们加酚肽都显碱性，所以是无色酚肽变红了， 变红肯定变红了。所以这第一步实验等会再说啊，等会再说，然后缺二，他说的是向一中所得溶液加入什么东西，然后证明猜想一正确。加入什么？加入 猜想一正确，那就说明我要检验有碳酸钠了，检验碳酸钠，记住我们实验室做检验，实验的检验啊，就是三件事，第一个，有没有气泡， 有没有气体啊？咕噜咕噜冒泡，哎呦，有现象， ok 的 呀。第二个，有没有沉淀啊？溶液中有什么白色沉淀，蓝色沉淀啊，有什么红棕色沉 淀，稀疏了，这是能看到的。第三个，就是特殊颜色，什么叫特殊颜色？哎呀，溶液由无色变为蓝色了，溶液由无色变为浅绿色了，这叫特殊颜色。所以你记住，我们在检验过程中一般就是这三个思路，气体沉淀，特殊颜色， 那么钠这个物质他只有什么？只有验色反应，我们一般不做验色反应，因为你，你里面有其他离子干扰啊，你说这里面有碳酸钠，还有氢氧化钠，你给我烧一下，那大家都有钠，你 这个实验没有说服力，明白不？所以我们大概率都是检验的酸根啊。那碳酸根的检验方法很多呀，什么？比如说你可以哎，加点酸让它生成气体，或者加点呃，绿化钙呀，什么东西让它生成沉淀，那是不是都可以啊？ 而在我们实验的过程中，我们一般加沉淀，为什么？因为我们加吸岩酸的话，他跟这哥俩都反应，而他跟氢氧化钠是优先反应的，然后才和碳酸钠反应，知道不？所以你在这里面你有可能 没有办法精准的判断有没有氢氧化钠，知道不？所以我们一般加的是固体，那加什么？加入过量或足量啊？加入过量氧化钙。那这题老师我不加绿化钙，我加绿化被，行不行？可以啊，老师，我加硝酸钙呢。可以啊， 硝酸被呢？当然可以了，所以这四个人任你挑选都是一样的，因为目的就是将碳酸根变成沉淀，同时不引入其他离子， 绿离子没干扰。硝酸根没有干扰的，硫酸根是可能有干扰。因为硫酸根有微溶物啊。所以这里面应该是什么？应该是溶液中出现白色沉淀， 有白色沉淀生成。那你就能证明猜想一正确了。呃，能吗？不能啊，为什么？因为你这只能证明你有碳酸钠，但是你没证明他有没有氢氧化钠。老师，那咋办呢？ 你看我们第一步里面加了酚肽，而且我是在第一步中继续做的实验，那酚肽是不还在里面呢？哦，对对对，那我加过量氧化钙的作用是什么？哦？加过量氧化钙我加少量不行吗？一定不行。为什么？因为我要将溶液中的 将谁将碳酸钠检验并除去啊。检验并除去？我为什么要除去它？因为我还要检验这里面没有氢氧化钠。我怎么检验的？我酚肽在溶液里面呢？那碳酸钠全被我除去了。 如果这里面只有碳酸钠，那我问你酚肽变红不？不变呀，因为这里没东西了，我绿化盖 绿化被这些人，他们没有碱性的，明白吧？那如果此时分态仍然是红色呢？那就证明猜想三对了。因为氢氧化钠不跟这四个人反应，但氢氧化钠依然使分态变红， 所以我为什么加过量？就是为了将碳酸钠检验并且除去，这样我检验氢氧化钠的时候就没干扰了呀，对不对？所以你还要写上什么呀？还要写上溶液变为无色， 这才证明了你没有氢氧化钠，所以才想一正确， 明白不？哎，就是这个实验，然后他说，他说，他说，请他说说分解方式，不说了，刚才写了啊，然后第二个实验方案，哎，这就是又是一个实验了。那这实验也是，很多同学都说，哎呀，老师，他这一考，每个实验目的，呃，有什么作用？我都不知道， 那怎么办？你像我刚才前面讲的这一道题，我把这句话，这一道题当中，每一句话，每一个可能问的问题，我都给你讲了，都给你解释了，你一定要好好听悟一下啊，如果有需要记笔记的，你就记到笔记本上，把这个抄下来，然后你每天多看一看，多读一读，知道吧？嗯 啊，然后这个实验装置给你了，他说氮气气囊往里通气，然后呢？啊，玻璃管啊，然后酒精灯加热，无水硫酸铜，足量氢氧化钠，这又搞了一个，这是什么东西的？ 哎，那这个听过我课的孩子应该知道我说过这个东西叫什么，长得像个球似的，一个管子，它叫做球形干燥管。这个东西中考其实不会考他的名称的，但是有可能会考察你。哎呀，我这个东西有什么作用， 我这东西有什么作用，明白吧。哎，这等会说，那足量无水硫酸铜，刚才第一题讲过了，直接秒掉了。干嘛？验水 俩字，检验水的啊，足量氢氧化钠溶液干嘛的？记住，在中考中，氢氧化钠基本上都是吸收二氧化碳用的，就吸收二氧化碳，因为氢氧化钠吸收二氧化的能力强，然后反应方程是，嗯，刚才讲过了，他生成碳酸钠啊， 哎，碳酸钠和水，然后配平搞定，那就是这个实验目的啊。那我通氮气有什么用？这题肯定会考了。我为什么通氮气啊，对不对？你像拿到一个实验题，咱都不用先读题，你就先分析。哎，就先分析通氮气干啥？ 呃，不知道，我不知道这实验要干嘛，但我知道氮气不跟任何人反应，所以我一定是为了把里面的空气排干净的 排干净。然后呢？防止影响实验呗，防止测量数据呗，明白吧？所以氮气一定是排干净里面空气的啊。然后看他乘凉，八点四克碳酸氢钠放在这里面，然后打开气囊通一段时间氮气，记录 bc 装置质量。那这题就可以问问什么 目的？通氮气目的是什么？那现在我们还不能完全打上，因为我们不知道这个实验要做什么。他说，呃，继续看，点燃 a 处酒精灯质装置 bc 质量不变啊。 bc 装置质量不变，那 bc 的 质量为什么会变？ 因为我有可能吸水跟二氧化碳。那不变说明什么？不变说明这个碳酸钠加热分解结束了。 嗯，然后再次记录 bc 的 质量。哦，一一开始计量他们的质量，又这个记录他们的质量，并熄灭酒精灯，让这个反应停止。那我干嘛看？下面给了你实验数据，有反应前反应后的质量差，所以记住脑海中有没有出现这几个字。 哪几个字？我写了俩了，快快快快，我写第三个字了。对了，质量守恒定律， 只要出现什么什么课，什么反应前后的质量差。这题考的一定是质量守恒定律，那么一定会考 你列方程式的计算。列方程式计算一定考的，这就是中考的套路了，明白不？所以快来告诉我，通入氮气的目的是什么？是什么？是排除净装。

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中考化学最难的五张实验图，全部练会，稳拿班级前三！中考化学最爱考的五张实验图！一、实验室制取氧气装置高锰酸钾过氧化氢二、实验室制取二氧化碳 三、过滤操作水的净化四、电解水实验。 五、质量守恒定律实验完整版分享！

中考化学必考的八个实验，三天吃透考试直接躺赢，发现没？中考化学实验反反复复就考这八个吃透你就是黑马！一、空气中氧气含量的设定。二、实验室制取氧气三、电解水。 四、木炭还原氧化铜完整版可分享！

中考化学最难的常考十大实验，四小时学会稳进班级前三九年级化学期末八大实验空气中氧气含量的设定操作步骤，在氧气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为五等份。 实验现象，有大量白烟产生及其瓶内水面上升约五分之一体积。实验室制取氧气一、高锰酸钾制取要求，原料，高锰酸钾气体收集方法，排水法向上排气二、双氧水制取氧气 原料，双氧水和二氧化锰催化剂在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质。解水 操作步骤，在一个盛有水的水槽中倒立两只盛满水的试管，接通直流电源。 木炭还原氧化铜操作步骤，把刚风干的木炭粉末和氧化铜粉末混合均匀，小心的扑放进试管。 一、氧化碳还原氧化铜操作步骤，按如图所示的装置，在玻璃管内放入氧化铝，先接通一氧化碳后加热，反应完毕后停止加热，至玻璃管冷却后停止通过氧化碳铁的冶炼。完整版可分享！

今天我们来看一个比较复杂的一个探求问题，呃，那么这个探求问题里面包含了非常非常多的细节，很多同学可能看到他的时候，在那一瞬间会觉得你好像没有怎么接触过，那我们来看一看能不能用我们曾经学过的东西来解释这些问题。 好，那首先第一个给了一个三星堆二号青铜神树的等等这样一个图，他给了一个数的图，给了一个你看从这变到这的一个图，还给了一个实验的基本的一个图。那么来看，首先做这种实验泰读题你要做到的第一件事情，查看资料 一定要用上。如果说你最后做完题，发现你的查询资料里面的条件是没有用到的，那么这个题大概率做出来风险性非常高。他说 青铜数股称为极金，多为金黄色，是指 o 三者合金，因为铜锈呈青绿色，所以叫做青铜。用 x 射线去分析它的成分，得到它有两种成分。 那这个地方我不知道各位同学有还记不记得当时我们讲过的一个复杂的化学式是可以被拆解成一个简单的式子的，所以像这个碱是碳酸铜，其实我们是可以把它拆解成氢氧化铜， 还有碳酸铜两种形式。而像这个我们就可以把它给它写成什么呢？写成呃， 气氧化筒还有滤话筒。但是因为你这个个数有限制，所以它应该是二分之一个，这应该是二分之三个，我们可以把它拆成我们能够见到的延的形式或者减的形式，这样我们在封后区分析反应的时候就要好一些，所以你看 第一个我们要做到的细节就是你要把控好资料。第二个当你看到这个物质的时候，你是不是要可以去把它拆解，它很像什么呢？很像 g p 的， 当时我给大家讲的那个题叫做过碳酸钠， 过碳酸钠我们是可以把它拆成，谁拆成碳酸钠还有一个氧，那过过，那就像谁一样，是不是就像过氧化氢我们学过的一样，那么它也会生成什么？生成氧气， 我们要把这些我们没有见过的东西，尽量往我们曾经学过的地方可以进行一下处理。这两个问题大家想一想还能不能回忆的起来？那么在接下来他说在 使用合金啊，合金的性质了，熔点肯定会降低，这个大家应该都是没有问题的。那么再往下利用这个物质和木炭，在高温条件下拿二氧化汞，可以在碳， 然后生成汞单质和一种可燃性的气体。有碳，那这个气体必然是一氧化碳了，我们可以不去配平它，因为它没有跟我们各个数之间的关系。 那问我们生成一种可燃性的气体，这个气体是谁？那肯定是一氧化碳了，那下面给了一个叫做氧化剂， 那记住了。我们在遇到这种氧化剂和还原剂的问题的时候，我希望大家不要拘泥于氧化反应和还原反应这个问题，我们要记得氧化剂它会跟谁呢？会跟还原剂在一起反应， 什么叫氧化剂？氧化价降低的我们就叫氧化剂，还原剂是氧化价升高的，同理你就会得到一个叫氧化产物，也会得到一个东西叫还原产物， 那我只需要记住了，它们是相互交叉的，氧化剂被还原剂给还原得到了还原产物发生的是一个还原反应， 还原剂被氧化剂给氧化发生的是一个氧化反应得到氧化产物。我们重点是这两个概念，我们通过什么来表示呢？化学价的升高和降低，那你来看他问我们氧化剂是谁，那我们就找一找谁的氧化价在降低呀？ 你看碳原来是零，现在变成正二肯定是在升高的。 c 现在是正四，变成了单质是零，所以必然 二氧化 c 会是氧化剂。如果你这个东西你觉得你自己记得不是很明确，那我们有没有学过跟这个有关系的点？有的，我们是学过三种还原性的物质，碳、一氧化碳、 氢气三大还原性的物质，那他们具有还原性，跟他反应的物质自然而然就会有氧化性来做氧化剂。想想这个问题，那再往下 他说他是跟谁在一起反应生成的，那你必然而然要填这个呀，元素守恒，缺谁缺绿，那就填氧化物没有问题。为什么他的有害锈 这个地方啊，就算我们不看前面的图，我们不去看前面的图，其实我们也要明白一件事情，生锈我们有没有学过呢？我们有学过，我们其实学过两个物质在生锈，生锈，其实我们在讲金属的时候，讲的就是它可以生成它相应的氧化物。 氧化物又分成两种，一种可以是起到保护性的氧化物，但凡是它能起到保护性作用的，就像谁一样，像是铝的氧化物一样，那么原理都是因为可以生成一层叫致密的氧化膜， 这叫保护性的，那么也会有一种有害的， 那什么叫有害呢？像谁一样，像铁的氧化膜一样，他会疏松多孔，像活性炭一样，会吸附空气中的东西， 反而会让你生锈的更厉害，这是有害性的，那么他既然说他是一个有害性的锈，那必然原因就是因为这个结构，他是一个疏松多孔的结构， 它可以吸附。吸附谁呀？像呃，氧气，水还有氧化物，从而让它的腐蚀会更快，会促进它的腐蚀，加快它的腐蚀， 也就是促进生锈，对吧？这个也是可以从我们学过的知识里面来借鉴。 那为什么不能用酸性的东西？如果你学会了拆解这个问题，你就明白，既然你是有这两种物质，酸，最怕遇到什么碱呀？ 那你这个物质明显可以怎么样？是不是它可以与它挥发出来的酸性物质啊？反应， 所以我肯定不选它。 ok， 这个就结束了，那么给了一个东西，哎，我来设定它的含量， 我们说测含量一般叫什么？转什么转气，这个气说的是二氧化碳，这个肯定是转不了气的，但是上面是不是可以转气，所以也可以反推，那反推，那我们来看，首先检查装置气密性， 那么这个装置的气密性放在这里有水准管，那我就可以通过上下移动来观察它是不是高度差不变就可以了。 那我们看他说检查气密性，然后取一点二克的样品，这是你的起始值，然后调节左右叶面相平停在零刻度下，这是你的起始， 然后我加入五十毫升的颜酸，充分的反应冷却到室温，然后给了我们一个两个这样的方程式，那我们肯定要用的是啊，下面这个式子， 最后调节相平，读数一百六十二。调节相平是为了使左右叶面的压强相等。那我们来看 a 中固体完全反应的现象， a 中的固体全部都可以跟酸反应，那它的现象肯定就是 无固体剩余嘛，对吧？这个好理解。 那油的作用，那你看上面这个流程，你的气体出来，我必然要把你给怎么样收集到，我可以通过测你的质量，也可以通过来测你的体积，那么他加了水准管，我必然是要测体积。那么浓硫酸把谁除掉呢？把水除掉， 那么放进来二氧化碳叫能溶于水，所以我是不是给他隔开，那么原理就很简单了， 油在上面，你看啊，油这个问题，油如果封在上面， 这是 a， 这是 b， 这是为了隔绝 a 和 b， 防止它能够在一起。如果说像红磷燃烧或者白磷放在水里面，那就是防止它和氧气接触，你要看清楚了是针对于上面的 a 还是针对于这个 b。 你研究对象是二氧化碳，针对的是 b， 那 就是防止 b 跟 a 接触，那么如果你研究的是他，那么针对的上针对是白领，那么就是防止这个跟白领去接触，这个你要看准了啊。那么植物油的作用，那就是 隔绝二氧化碳还有水，隔绝二氧化碳有水，防止，因果关系打起防止气体溶于水产生的误差， 产生的误差，那么 f 中调节液面相同，是将水主管要缓慢地下移， 因为什么？因为你的水气体通迅之后，你左侧的一面降低，右侧的一面要高，他不是一个联通器，同志们，你要搞清楚，他不是联通器，所以你要慢慢往他往下移 啊，往下移，那么下面实验实，呃，实验状况下，四十四克的体积是二十二点四，让我们来算他，那我们现在已经知道了，我们想要求的是谁呢？嗯， 我们想要求。呃，方程是在这里，我们想要求的其实是它的质量来反推减湿滤话筒，那么它是二百二十二，我明显要知道二氧化碳的质量，我就可以把它解出来。 好，那我现在给的是质量和体积的关系。二四十四克是多少呢？是二十二点四升。那么我现在的质量假设说我二氧化碳的质量，我设它是 m 克。 好，我可以假设它是 m 克， 我可以假设它是 m 克的二氧化碳，那么它的体积一知道的话，那我是不是就可以把这个 m 克求出来？那我们来看，即使是零，后面是幺六二， 这个 u 型管量气体的时候，刻度线是在上面的，那我是不是就应该是一百六十二毫升减去这个零， 这样的话，我就把这个 m 给它反解出来了。但是如果你这样做了这道题，得到的答案会是一个错误的答案，为什么它是一个错误的？因为有两个细节大家没有把控好。那么细节三，这个问题 你有没有注意它的单位啊？它给的是二十二点四升，但是上面给的是毫升。 细节四，这个细节很重要，我们一直反复的给大家强调一个问题，液体加进去会引起气体体的变化，我们上节课讲那个横压低压漏斗，就是为了防止这个问题， 但是我现在加了五十毫升的盐水，我可没有用横压低压漏斗，他这个液体挤进去就会把气体往后面赶，所以其实有五十毫升的 t g， 你 要给他减掉，所以你还要再要小心液体注入，所以这个不是减零，而是减五十，减五十还不够，你还要把它换算成生，所以还要给他除以啊，一千这样解出来 才是正解。等于零点二二克，那我们把零点二二克给它带进来，这是零点二二克， 那么这个值就可以设是 x， 那 么 x 就 会等于零点。不对，应该是一点一一克， 但是我们用的是反推法，所以它的质量分数就是一点二，减去一点一，一再除以一点二，再乘一个百分之百，就等于百分之七点五， 是用这种方式来计算的。好，那我们接下来我们已经知道了，我们是用反推法来算的。怎么反推的呢？我是知道了二氧化碳的质量，把二氧化碳的质量给它算成碱式碳酸铜的质量， 又用谁呢？总的质量减去碱式碳酸铜的质量 来得到的。你想要求的减是绿化桶的质量，误差来源于公式啊，等一下啊， 这个是三，这个是这样的，那么确定的结果会偏小的原因，那么它要偏小 就会导致这个值要偏小，这个值偏小就会导致它要偏大，它一偏大就会导致二氧化碳要偏大。那我们来看一看， 没有加植物油，二氧化碳被水溶解了，你会导致二氧化碳偏小，明显不符合提议，步骤 c 当中平式读数步骤 f 中仰式读数，也就是我最后在量体积的时候你去仰式读数，那么你看你的页面，在这里 你会把二氧化碳的体积啊读的偏大了一些，那么二氧化碳就会偏多，合理，所以必要先选上， 那么再往下实验当中注射器回升，那么它就占了一部分的二氧化碳，会偏小一些，所以也不合提议， 没有调节左右相平，这个我希望大家回去看一下我们前面讲的那个关于检查装置气密性那个实验，或者你把这个结论记住，调节不相平，气体就偏小， 气体就偏小，所以最后选完了，只有 b 是 合理的，这是一个完整的过程，包括它的误差分析需要大家把控的细节，希望大家能够仔细的去回顾一下这个过程，分析一下压轴体我们应该注意的更多的问题在哪一个地方？

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