三年级语文基础训练人教版25课

大家好，今天我们一起来学习三年级语文下册我们奇妙的世界这一课看一下书后生字，书后有九个一类生字， 需要同学们会读、会认、会写，并且要学会组词。老师也在这些一类生字的旁边标注了他的音节、音序、步首、笔画、结构，还有组词，有需要的同学可以在自己的书本上做一下笔记。上面的二类生字，同学们会读会认就可以了，也可以尝试自己来组一组词。 这里的多音字是静，他是后鼻音的静啊，后鼻音的时候组词可以组强静，还可以组刚静，那这个静是跟坚强有力有关，还可以读前鼻音的静。 组词使静起静是跟力气、精神有关，同学们要注意区分一下，这一课总共是有十八个自然段，请大家标一标， 标题是我们奇妙的世界，让我们进入这篇课文当中读一读啊。第一段，这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 那这句话是全书的关键句，全书呢，都是围绕这句话来写的，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。那文章的第一部分就是第一自然段，总写这个世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。 你看天空的珍藏，这里破折号是起引出下文的作用。 清晨太阳升起，带来新的一天开始，天空呈粉红色，慢慢的变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 那我们看到这里是按照时间的顺序啊，写出了太阳升起时天空颜色的变化这一句话，它是一个比喻句，把太阳比作大火球，生动的写出了太阳的颜色和形状。 有时云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事。那这一段话当中，这一个飞行是表现出云彩在天空中的行进速度很快。 这一句话呢，既写出了云彩的美丽和变化多端，又引起读者的无限遐想啊。这里的省略号是表示内容的省略。 当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪的降落到大地上，又黑又重是写出了下雨前云彩的样子。噼噼啪啪是拟声词，形象地写出了雨点连续落在地上时发出的声音， 也形象生动的写出了雨下的很大的情形。雨后我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子映射着我们的脸。那这句话是联想，比喻是由水洼想到了镜子，语言充满诗意，具有画面感。 这里呢，也是一个比喻句，把水洼比作镜子，生动形象的写出了雨水的清澈透明，用有趣形容镜子，体现了奇妙的主题。一天结束了， 落日的余晖不时变换着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 这里的变换表现出傍晚时夕阳在天空映出的色彩十分丰富。金色、红色、紫色是写出了余晖的颜色之多之美。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万只极小的蜡烛在发光。我们看到这一句，它是一个比喻句，也是作者的联想啊。把群星闪烁比作什么呀？ 蜡烛啊，是由闪烁的群星想到千万只发光的小蜡烛，形象生动的写出了群星闪烁的美丽夜景，极富画面感。我们读到这里，知道了第二段所说的你看天空的珍藏。 呃，第二到八段都是围绕这一句话来写的，按照一天的时间推移顺序来描写天空，展现世界的奇妙啊，天空中有许多美丽的色彩和景象，是不是？ 二到八段是写天空的珍藏，我们再来看后面的内容， 再看大地的珍藏，这里的破折号呢，也是起到引出下文的作用。这一句话呢，是九到十六自然段的总起句，这个在字 串联起两部分内容，引出下文对大地奇妙事物的描写。我们看看大地有哪些珍藏呢？我们能看到植物生长的奇迹， 极小的一粒种子种到地里生根发芽，不久就开花了，花很漂亮。这里是告诉我们春天植物生长的过程，是从播种到生根发芽开花这一个过程也让我们感受到植物生长的奇妙。 那这一段话呢，主要是描写春天的景象，我们能看到各种颜色诱人的水果，圆圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。 这里是运用了排比的句式，强调水果颜色多样，突出了水果诱人的特点。 我们看到十到十一段写的都是春天的景象啊，我们再来看下面，夏日在大树下乘凉，我们会感叹大树带来这么多绿荫，这里写的是夏季的景象， 那这里的感叹呢，也写出了乘凉时人们的心里表现了人们的惬意和舒服。 秋天带着金黄色的光辉神奇的到来了，那时道路上好像撒满了光芒，蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞， 这是一个拟人句啊，这里的嗯，带着还有洒满以及张开这几个动词呢，写出了秋天的动态美点出秋天是个美丽的季节。 那这一段写的主要是秋天鸟儿为了建造它们的房子，闲着泥土振翅飞翔。 我们领略秋风的劲吹，树枝颤动，树叶飘落。 劲吹什么意思呢？劲吹是写出了秋风的猛烈。那我们看到从十三到十五自然段写的是秋天的景象啊。冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，他们好像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。 这是一个什么句呀？是一个比喻句啊，这里是将房檐垂下的冰柱比做成锋利的刀剑， 等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴就像一颗颗珍珠。这是第二个比喻句， 将房檐上落下的小水滴比做成珍珠，那这也是作者的联想啊，生动形象的写出了阳光下冰柱闪耀着光芒和小水滴晶莹剔透的样子。 文章的第二部分是二到十六自然段，分别从天空和大地两个方面展开描写， 只要我们仔细的观察寻找，就能从极普通的事物中找到美。 这个破折号是解释说明，举例说明普通的事物有哪些，有各种形状的卵石，三维小船的模型，颜色各异的羽毛。这里的只要就啊，它是表示条件关系的复句， 观察和寻找呢，是发现身边事物美的方法。是的，世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。这一段话是照应了开头，也再次强调世界是奇妙的。首尾呼应，既点名主旨，又是文章结构紧密。 文章的第三部分是十七到十八自然段照应。开头再次强调世界上的奇妙事物是无穷的，只要我们去寻找就可以发现。学了这一篇文章，我们知道了， 本是通过描写天地间的各种事物，展现了世界之奇之美，也表达了作者对这奇妙世界的喜爱。同时呢，也启发我们要拥有一双善于发现美的眼睛。看一下书后习题。 第一题，有感情的朗读课文，说说你从哪里体会到了世界的奇妙，是从天空的景象，植物的生长，四季的变化以及日常的小事物中体会到了世界的奇妙。 第二题，结合生活经验，说说你对一切看上去都是有生命的这句话的理解。 那这句话呢，是本文的关键句。一切是指天地之中所有的事物，有生命是指所有事物都在变化， 通过变化展现事物的奇妙与生命力。如流动的小溪，鸣叫的蝉儿，嫩绿的小草，不断跳动的秒针，被压在路面上的铺路时被风吹动的风车，卷笔刀的造型各异等， 这些都是有生命的表现。小练笔，读下面的句子，感受这些普通而又美好的事物。再再这样子写一写你在大自然中的发现。这里就是让我们用比喻和联想的方式啊，来描写大自然里美好的事物。 我们先来看一下下面的句子，雨后我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子映射着我们的脸。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万只极小的蜡烛在发光。 我们看到第一句和第二句是运用了比喻的修辞手法，让极普通的事物变得奇妙。第三句，夏日在大树下乘凉，我们会感叹大树带来这么多绿荫，那第三句写的是普通的事物给人带来的好处，从而体现美。 我们也来仿照这样的句式写一写啊！秋天我们会看到金黄的银杏叶，就像一把把小扇子扇走了。夏天的炎热 清晨，我们看见荷叶上的露珠滚动，就像一颗颗晶莹的珍珠在跳舞。看一下这一刻的近反义词。近义词奇妙奇特，降临来临，锋利锐利，寻找寻觅。 普通寻常反义词有奇妙普通，上升下降，张开合拢，锋利迟钝，无穷有限，仔细马虎。那今天这节课到这里就结束啦，我们下期再见！

大家好，今天我们一起来学习三年级语文下册。暴风雨来临之前这一课 先来看一下书后生字，书后有九个一类生字，这九个一类生字需要同学们会读、会认、会写，并且要学会组词。老师也在这些一类生字的旁边标注了他的音节、音序、部首、笔画结构，还有组词，有需要的同学可以在自己的书本上做一下笔记。 上面的二类生字，同学们会读会认就可以了，也可以尝试自己来组一组词。这一课共有八个自然段，请同学们标一标。文章的标题是暴风雨来临之前，那让我们一起去文章当中看一看暴风雨来临之前是什么样子的呢？ 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来。 蔓延是什么意思？就是像蔓草一样向周围扩展。那这个动词也极具画面感，生动形象的写出了乌云扩散的速度之快啊，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。 我们读了第一段，知道了第一段也就是描写空气沉闷，太阳被遮，乌云蔓延，营造出暴风雨来临前的压抑氛围， 一切都显得很不安。那这是这一段的关键句啊，总领全段，牛低着头，马摇着尾巴，鼻子不停的呼气，鬃毛摆来摆去，那这里低摇 呼气，摆来摆去，一连串的动作描写，生动展现了暴风雨来临之前牛马的烦躁不安，从动物的反应侧面反映出天气变化带来的影响。 第二段主要是写了牛马不安的样子啊，是受什么的影响呀？受天气的影响，是不是乌云气势汹汹的逼近了？ 这是一个拟人句，生动的写出了乌云给人的压迫感和移动时迅猛气势。很远的地方发出了轻微的响声， 一会儿声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。 平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？那这两句话呢？它是对比啊， 两个连续的问句，表现出平时与暴风雨来临前鸟儿、昆虫行为的差异，渲染紧张的气氛，什么东西都躲起来了，一点动静都没有，树枝不摇了，树叶也不动了。 第三段主要是写的万物成绩，万物都变得安静了。第四段，天空划过一道闪电，村子里的人都急急忙忙的收拾东西，要在雷雨以前赶回家。那这里的划过也展现出闪电的迅速， 急急忙忙呢，表现了人们察觉到暴风雨即将来临时着急回家的匆忙和急切。 那第四段为我们展现的是村民、牧民收食的景象。新鲜的微风像是最初的暴性者。这是一个比喻句，将微风比作是暴性者，最初也说明微风并不是唯一的暴性者。 从树林那边轻轻的吹过来，凉凉的吹在积极赶路的人们的脸上。这里是从触觉来描写这一个微风的， 他吹过树叶微微抖动的树梢，地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。这两句话是从视觉方面来描写的，这里轻轻地、悄悄地，也细腻地描绘出微风轻柔舒缓的特点。 第五段主要是写微风初起啊，也为我们描绘了一幅微风初起图。 凉风过去之后，大风跟着来了，它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹的乱蓬蓬的，这里的吹的乱跑和吹的乱蓬蓬的， 写出了大风的强劲威力，与前面微风凸起的情景形成了鲜明的对比。 第六段主要是写了大风席卷的景象。第七段，大风过去之后，又是一片寂静， 那第七段也是风平浪静的景象。文章的第二部分是二到七自然段，分别写暴风雨来临前大自然的景象。突然轰隆隆的雷声震响了天空，他告诉人们暴风雨来了。 那第八段主要是给我们展现了一幅雷声轰响的画面。第三部分，也就是第八自然段，通过轰隆隆的雷声宣告暴风雨的到来。 那学了这一篇课文，我们知道，这一篇文章主要是通过细致描写暴风雨来临前的一系列景象变化，包括天气由晴转阴、狂风乍起、 天地沉寂、雷声轰鸣等过程，生动展现了大自然的磅礴气势与神奇力量，同时也体现了作者对自然现象的敏感观察力和深刻感受，表达了对大自然的敬畏与热爱之情。看一下书后题 第一题，默读课文，边读边想象画面。 那这一题同学们可以再去读一读文章。第二题，在暴风雨来临之前，起风前和起风后的景象有什么不同？各有什么特点？起风前的景象是天气闷热， 空气不流通，天空阴沉，周围一片寂静，没有明显的动静。特点是压抑、沉闷、平静，仿佛暴风雨前的宁静，让人感觉压抑不安。 起风后的景象是凉风过后，大风袭来，吹的村子里的公鸡、母鸡乱跑，羽毛乱蓬蓬的。大风过后又恢复寂静，随后雷声轰鸣，预示着暴风雨即将到来。 特点从平静转为动荡风声，动物的动静打破了沉寂，气候变得紧张，充满了暴风雨来临前的压迫感。 选做题，你见过暴风雨吗？当时的情景是怎样的？和同学交流，我见过暴风雨，当时的情景是这样的， 一开始天空变得乌云密布，天色迅速暗了下来，空气又闷又热，让人喘不过气。紧接着一阵狂风刮过， 路边的小树被吹得东倒西歪，树叶和尘土被卷到空中。不一会儿，豆大的雨点噼里啪啦的砸下来，很快就变成了倾盆大雨。雨帘把远处的景物都遮住了，雷声轰隆隆的响着， 闪电一道接一道划破天空，整个世界都被罩在风雨之中。 那我们在写这个题目的时候呢？那我们在答这道题的时候，首先我们要去观察自然现象哦。要重点观察天空、风雨、雷和闪电。还需要关注动植物，记录动物的异常行为，植物的状态变化。 要留意环境的细节，记录自己的独特发现或产生的疑问。再来看一下这一课的近反义词。近义词沉闷、烦闷、蔓延、扩散、昏暗、黑暗、沉寂、寂静、 奇形怪状、千奇百怪。反义词有沉闷、欢快、蔓延、收缩、昏暗、明亮、沉寂、喧闹。啊，这里还有一个多音字啊，我们再来看一下 梦，他是一个多音字，读梦的时候组词愁，梦还可以，组词纳梦，他还可以读第一声的懵组词，懵热。那今天这一节课到这里就结束了，我们下期再见。

这篇课文我们已经学过了，可是语文书里为什么要放这个故事呢？一个慢性子裁缝，一个急性子顾客，两个人从头闹到尾，最后布还没裁， 难道只是为了搞笑吗？顾客叔叔，你从那次做衣服的经历中学到了什么？学到什么？学到想好了再做决定。我第一天做棉袄，第二天改夹袄，第三天改短袖，第四天又改春装，结果布还在柜子里搁着呢。小朋友， 决定之前想清楚，决定了就别来回改。裁缝爷爷，您觉得小朋友能从您身上学到什么呢？我想告诉小朋友们， 做事快慢不重要，重要的是答应了别人的事就要认认真真做好。我虽然慢，不管你是急性子还是慢性子，答应的事就要做到。他呀，天底下最慢的人，但他手艺好，我跑了好几家店，就他让人放心。 他呀，是个好人，他急，是想早点穿上新衣服。我慢，他也没怪我，我们都不一样，但我们都挺好的。 原来这篇课文不是在搞笑，他藏了三个道理，想好了再做决定，不要来回改主意，答应别人的事要认真做，还有要尊重和自己不一样的人。好了，我要去写作业了，这次不拖了。

同学们大家好，欢迎来到一本阅读课堂，今天我们一起来学习的是第五单元综合小练。首先来看第一题，结合语境看拼音写词语。 超市的了赢零食，零食区有美味的摩耶案面包包面包，新鲜的呢，油牛呢？矮奶牛奶，诱人的吸昂香吃昂肠，香肠和吸氧型只有昂壮 和形状各异的激昂巧克尔克乐意力巧克力，这让人眼花缭乱。我们来看一下这些词语在田字格当中的书写。 零时的零上下结构，上部分是一个扁扁的雨，下面部分是一个令，注意令的最后一笔点不要落下十撇捺，下半部分是一个梁面包面，中间是两横，一定要数清楚，不要多写。牛。第一笔撇， 第二笔横，第三笔横，第三笔横要长一些。竖写在竖中线上，乃左右结构，女字旁右边一个乃相长的相。上下结构，上半部分是和。第一笔是撇 长，左右结构，月字旁形状的形，左右结构，右边的三撇注意间距要适中。巧克力的巧弓字旁弓变成偏旁的时候就会比是提，不是横。 第二题，选出下列每组加点字中注音有误的一项，看清楚哦，让我们找出的是有误的。第一个 a 选项，萝卜萝卜，没有问题。 b、 尿布呢？一嗷尿没有问题。 c 选项，掏钱，注意是医生特嗷掏，所以注意有误的应该是 c 选项。 第二个， a 选项，嗓音嘶昂嗓，韵母是嗷，不是安椭圆特我妥，正确。 c 选项，菱形，没有问题，所以第二个注意有误的是 a 选项。 第三个 a， 鳄鱼，正确。 b， 啃食嗑，嗯啃声母是嗑，韵母是 n 不是 n， 所以 b 是 错误的。最后看一下 c 选项，嘴馋吃然馋正确。我们来填写答案。 b 选项， 第三题，选择题第一，想问下列词语的字形有误的是哪一项？ a 选项，发愁愁上下结构亲字底没有问题。 b、 浓厚没有问题。 c 选项，足够正确。 d 选项，地震注意，地震的震应该是上下结构，与字头的震指的是和地壳运动有关，而提手旁的震与动作有关。字形有误的是 d 选项。 第二，想问下列对句子的朗读语气判断最恰当的是哪一项？ a， 哎，变成了竖，真麻烦。 这里呢，关键词，叹气还有麻烦，表现出的呀，应该是无奈的语气，并不是气氛的语气。 b 选项，呀，我真的变成了一棵树 这里呢，我们可以看到语气词呀，还有真的以及后面的感叹，表现的呢，是惊喜，并不是无奈。 c 选项哦，最了解我的人到底还是妈妈。语气词，哦，还有到底还是语气呢，应该是欣慰的，并不是伤心。 d 选项，我的心通通的跳着，这棵树上的鸟窝都一动一动的， 在这句话当中通通的跳尿，窝都一动一动的，表现出呢是一种紧张的气氛。所以 d 选项的朗读语气最恰当。 第三，想问下列句子中有语病的是哪一项？ a 选项，在想象倒，我们会看到各种各样的汽车在天空中飞行，语句通顺没有问题。 b 选项，这里的房子可大可小，人们带着它们出行非常方便。语句的逻辑顺序正确。 c 选项，这件衣服有一个按钮，只要按下它，衣服就会长出翅膀带你飞行。 语言表述完整，关联词只要就搭配得当，正确。 d 选项，小象岛上有一座彩虹桥，只要踏上这座桥，它才能实现你心中的愿望。 注意这句话的关联词语搭配错误，只要应该是和旧搭配，只有和才搭配。所以这句话可以改成，只要踏上这座桥，他就能实现你心中的愿望。因此有与病的就是 d 选项。 第四小题，想象的世界神奇有趣，下列关于想象的讨论说法有误的是哪一项？ a 选项，小本大胆，想象可以让我们拥有奇异的经历，想象可以带来奇异的经历，表述没有问题。 b 选项，一一在想象中能创造的出现实中不存在的事物， 现实当中呢？不存在的事物是需要靠想象才能创造出来的，因此 b 逻辑也正确。 c 选项，彤彤在想象中可以表达自己美好的愿望，通过想象表达美好的愿望，正确。 d 选项，聪聪在想象时不能依靠现实中的事物展开想象。我们回忆课文当中学到，我变成了一棵树，它就是依靠树这个现实的事物展开想象的， 所以现实呢，是想象的基础。匆匆说的话是不正确的。这道题让我们找出说法，有误的就是 d 选项。 第四题，根据例子写词语来看，第一个 a、 b、 b 式，比如白花花，我们看到白，这是一个字，后面的两个字花花是重复的，这样的词语还有绿油油甜津津。 再来看第二个 a、 a、 b、 c 式的词语，比如念念不忘，念念，第二个字是重复的，后面三、四是不相同的，这样的词还有津津有味，欣欣向荣。 第五题，判断下列说法是否正确。正确的画对号，错误的画错号。先来看到第一个同学的话，胡萝卜先生的长胡子一文中，胡萝卜先生的胡子派上了很大的用场， 如为小男孩提供了风筝线，为鸟太太提供了你晾尿布的绳子。我们回忆原文的内容，胡萝卜先生的胡子呢，确实帮助了很多小动物， 他成为了小男孩的风筝线，也成为了鸟太太晾尿布的绳子。表述都没有问题，所以这句话是正确的。 再往后看第二个同学的话，我变成了一棵树。英文中小白兔提到的水珠指嘤嘤的眼泪。回忆原文的内容，小白兔呢，并不是认为水珠为嘤嘤的眼泪，而是觉得呀， 大树在哭泣，他认为水珠是大树的眼泪，因此这句话说法是错误的。 第六题，仿写句子例句，我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。需要仿写的内容呢，是我希望什么？这样怎样？ 我们先来分享例句，这里说到，我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我们知道树呢是不需要吃饭的，所以变成树以后导致的结果就是在玩的时候没人叫你吃饭。这也是 剧中的我所希望的。那我们写的内容呢，可以展开想象，我真希望变成什么，或者是怎么样，这样导致的结果是希望的，比如我真希望变成一束花，这样就能为人们带来芬芳。 第七题，根据开头展开想象，续写故事。先来看下开头内容，月亮怎么不见了？一颗小星星眨了眨眼睛说，昨天晚上他还像一只弯弯的小船，载着我在银河里荡来荡去。我真希望再看到他。 开头月亮不见了，结尾小星星呢，是希望再看到他，让我们来续写后面的内容。首先， 月亮为什么不见了呢？我们可以发挥想象，加上一些比较奇特的特点。 然后再根据月亮不见的原因，想一想如何让月亮再次出现，让小星星能够再次见到他。注意语句当中呢，要加入适当的对话和动作，让表现的画面更加完整。 示意，嘘，月亮感冒了哦，这是月亮不见的原因，他正裹着一层又一层的云朵躺着养病呢。那个最亮的星星说 这里呢，将月亮不见的原因用另一颗星星的语言表现了出来，想一想，星星能说话是不是非常有趣和神奇呢？再往后，那我要为月亮找医生治病。小星星一边去找雷电婆婆帮忙。 雷电婆婆轻轻地将针探进云朵里，对着月亮的屁股扎了一下。哎呦，月亮明晃晃的蹦到了银河上空，它变成了一轮满月，月亮的病完全好了。同学们，你是如何展开想象，续写故事的呢？快和同学们一起分享吧！ 接下来看第八题，阅读会长余的树完成练习。我们先来梳理一下文章的脉络。首先开头 小猫咪咪啊，他很想吃鱼，看到了老爷爷种的果树结了果。于是呢，他希望自己能有一颗会长鱼的树。松鼠告诉咪咪， 朝大树鞠一百个躬，树呢，就能长鱼。于是咪咪赶紧照做，吃到的呢，却是用纸做的，布做的、气球做的鱼。咪咪呀，很伤心，于是他决定自己在河边钓鱼。 咪咪一动不动，钓了许多鱼，他吃的很饱，还剩了三大头，于是他把剩下的鱼挂在了树枝上，风吹干了，鱼就变成了小鱼干。咪咪每天还在钓鱼， 钓了满满的一束鱼。这下咪咪啊，真的拥有了一颗会长鱼的树。 松鼠回到这里，以为世界上真的有会长鱼的树。这篇文章通过猫咪咪咪的经历，传递出了愿望的实现要靠自己努力的道理，让我们明白，不劳而获得不到真正的收获，勤劳才能满足愿望。 好，接下来看习题。第一小问，根据故事内容可以知道咪咪的愿望是什么。我们看到文章的第二自然段，咪咪他想要是有一颗会长鱼的树，那就好了，所以咪咪的愿望就是有一颗会长鱼的树。 第二小问，在故事的结尾，树上挂满的鱼是怎么来的？我们看到文章的第十二自然段， 咪咪想了想，就把剩下的鱼一条一条挂到那棵大树的树枝上，让风吹干了，鱼就不会臭了，咪咪就可以一直吃鱼了。 所以结尾树上挂满的鱼啊，是咪咪自己钓来自己挂上的。四个选项， a。 大 树自己长出来的不对 b。 老爷爷为咪咪种的错误 c。 咪咪自己钓的正确 d。 松鼠赠送的也不对。因此答案我们来填写 c 选项。 第三想问，当咪咪遇到难题时，松鼠教给了他什么方法？请用横线在文中画出来。 们看到文章开头咪咪呢，是一只小猫，他看到了爷爷种的果树结了果，于是希望自己能有一颗会长鱼的树。这时候出现了小松鼠，他告诉咪咪说，只要朝大树鞠一百个躬，保证明天就会长出鱼来。 所以松鼠教给他的方法就是，你只要朝大树鞠一百个躬，保证明天就会长出鱼来。 弟子想问，咪咪在朝大树鞠完躬的第二天都吃到了什么样的鱼？请将下面的流程图补充完整，我们看一下给出的提示。首先是纸做的，来回到文章的第七自然段，找到同样的词语， 他一到大树跟前就往树上爬，先摘下一条扁扁的鱼吃，味道不对，好像是纸做的，所以这里呢，咪咪吃到的鱼是扁扁的，所以这时候咪咪吃到的纸做的鱼是扁扁的鱼。 往后看给出的提示，厚厚的鱼，他是什么做的呢？还有什么样的鱼是什么做的？我们再次回到文章当中第八自然段， 厚厚的鱼，这是矿图当中给出的信息，好像是布做的。再往下看最粗最大的鱼，下文是用乞求做成的， 来让我们填写答案，厚厚的鱼是布做的，还有最粗最大的鱼是乞求做的。通过梳理情节，我发现作者的想象怎么样， 这些都是通过想象写出来的故事与现实生活是不一样的，充满了神奇的想象力，所以我们可以填写，发现作者想象是十分神奇的。 第五小题，从文中的加点词语一动不动中可以看出咪咪是一只怎样的小猫。 首先我们分析一动不动这个词语指的是静止不动，结合语境指的是咪咪在钓鱼的时候的状态，钓鱼呢，需要耐心。咪咪的一动不动说明他非常的认真有恒心，不是贪玩的。小猫 在结合文章中说的他钓了许多鱼，吃的又饱又香，能看出他的坚持是有回报的。来填写 一动不动体现了咪咪对钓鱼的认真与坚持，可以看出咪咪是一只对待事情认真、有恒心与耐心的小猫。 第六小题，你觉得世界上真的会有长鱼的树吗？请结合故事的内容及生活实际，写一写你的观点及收获的道理。首先结合生活实际，树呢是不会长鱼的，所以观点首先要明确，没有长鱼的树。 在结合原文当中，咪咪呢把自己钓完吃剩下的鱼挂在了大树上， 所以才被松鼠误会是树上长了鱼。回答这道题，首先表达观点，世界上是没有会长鱼的树的。 松鼠看到那颗会长鱼的树是咪咪靠自己辛勤的劳动实现的，想要实现自己的愿望，需要靠自己的努力去获取。这堂课讲到这里就结束啦，感谢观看，再见！

这地方的火烧云变化极多，一会红彤彤的，一会金灿灿的，一会半紫半黄，一会半灰半百合色， 葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。 一会天空出现一匹马，马头向南，马尾向西，马是跪着的，像等人骑上他的背，他才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了， 腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了， 忽然来了一条大狗，那条狗十分凶猛，再向前跑，后面似乎还跟着好几条小狗。

今天给三年级学生演示一下如何利用晚上时间速通三下语文全册。假如你从五月十六号开始布局，边玩边学，跟着老师这样规划一周，逆袭班级黑马。 周一晚上复习四字词语，要求，会读会写，名言谚语要求，积累背诵红色字体常考。中华优秀传统文化要求，积累背诵文房四宝、笔墨纸砚、中医四诊、望文、问切雅人四号琴棋书画。常考，要求，会写。 周二晚上复习词语积累重点，必考，必背文言文，守株待兔，这是重点，必背。古诗词一共九首，要求，会背会默写。周三晚上复习重点词语，这个是经常考的，看拼音，写词语，行进自组词要求，会辨析，会组词，多音字辨析常考重点，特别是教师的教， 爪子的爪，参加的餐，银行的行。常考。周四晚上复习近义词、反义词，必考，必会。近义词、反义词、特殊词语，这个是重点，常考的 a、 b、 b 式的词语， a、 b、 a、 b 式词语，含有数字的词语，同时复习核心成语，这个是重点，必考。 周五晚上复习人物主人公特征规律，复习句子仿写，这个要求重点掌握 课文主旨一到八单元，每一课的重点内容的梳理也要求孩子全部都背熟。以上内容都掌握之后，利用周末的时间打印一到八单元高频考点默写单把一到八单元的高频考点看拼音，写词语，行进字组词， 填进一词填反一词，词语搭配，多音字组词积累背诵，句子仿写，全部进行掌握。以上有完整电子版回一二一。

三年级语文期末复习从下周一五月二十五日就要开始了，先来看一下复习的顺序，第一周是五六一这三个单元的重点内容，第二周是二、七、三这三个单元，第三周是四八两个单元，后面有一周的专项复习时间。 为什么要这样安排呢？因为现在很多学校他的课没有讲完，大部分的学校是已经讲到第七单元了，那么我们就从第五单元、第六单元开始复习， 这样我们既巩固了学校的知识，又起到了复习的作用，所以我们先从五六单元开始。五六单元完了之后呢，也许还有一部分孩子呢，第七单元还没有开始上，那我们就拐过来到第一单元， 因为期中考试前的前四个单元已经复习过一轮了，所以对于很多孩子来说是比较简单的。我们穿插个第一单元呢，对于基础好的孩子来说，他也是一种休息。 接下来我们来看每天复习的具体内容。以第五单元为例，分为两天，第一天呢，就是去读一读单元的基础知识，字词近反义词、词语搭配多音字，这些内容已经给大家都整理好了，如果有报纸的话，你直接去读第五单元的复习巩固与考点清单，那个上面会更全一些。 然后第二部分呢，就是听写词语表啊，我们这次不用听写一类字的字了，直接听写词语表，这样是最节省时间，效果最好的一个方法。 如果是孩子技术比较好，或者是学校抓的很严的话，我们就直接去听写他出错过的词语，直接听写易错词语。那 如果家长比较忙呢，也给大家整理好了看拼音写词语，直接让孩子用这个看拼音写词语去进行检测就可以了。如果手里有报纸，你就是读一读报纸的复习巩固与考点清单，早上读，晚上回来直接去做这个看拼音写词语，这是第一天的内容， 那第二天的内容我们就要去具体的去读课文的主旨以及课文中一些比较重要的句子，在这里呢，这份资料也整理的非常的详细了。 第二就是读一读，熟练写作，奇妙的想象，因为孩子他已经写过了吗？就让他把他自己的文章读熟背会就可以了。这里写了一个选作，也就是如果你有时间让孩子去进行这项内容，如果没有时间的话，也不要着急，因为我们第二轮的时候，在复习专项的时候，有三天的话也不要着急，因为我们第二轮的时间可以去用来复习口语交际以及作文。 那可以看到第二天有报纸的孩子，你也去进行这项内容啊，第二天的这项内容是所有的孩子都要去完成的， 可以看到啊，这里我没有设置第二天去做报纸的那些练习题，因为都安排在了后面，一会会详细的会说。接着看第六单元的第一天， 也是读第六单元的基础知识，字词、近反义词、仿写句子这些内容啊。第二就是听写这些词语，那可以直接用词语表去检测，检测完了之后让他把错误的词语多写几遍就可以了。有抱着的孩子去读 单元的复习巩固与考点清单，去做开宾写词语，第二天所有的孩子都去读一读第六单元的课文里边的一些重点的句子，它的考点是什么？是拟人句啊？还是比喻句啊？还是作者想通过这个句子表达作者的一个什么想法？还有文章主旨这些内容在咱们这个复表一里面都有。第二项去默写，日积月累。 第三项，语文园第六有一个寻物启事啊，这个比较重要，嗯，特别是这些寻物启事的格式，孩子要写正确。第四仍然是选作啊，如果有时间就读一读，并熟练写作，身边那些有特点的人就是，如果有时间的话，尽量把这一项 放在我们第一轮去做。那么第二轮到后面的话就轻松了吗？因为第二轮你看已经到了十八号，十九号、二十号了，临近期末考试了，你还有数学要复习，还有英语要复习。 我们语文之所以要开的早一点，也是为了数学和英语留时间。那么每周呢？我们是复习六天的时间，会留有一天，周日是没有内容的，那么周日可以让孩子休息，也可以去把之前错的东西拿出来，再让孩子去读一读，写一写。 接下来来看第二轮啊。第二轮首先是字词专项，再次去复习孩子在第一轮中写错的那些词语，以及近反义词、多音字。 那么有报纸的孩子呢，你就去做专项一的部分题，这里也不用担心啊，你会觉得有点多，对不对？不用担心，因为是部分题啊，把已经就是听写过很多轮的字词，就不需要让孩子再写了，主要是把后面那些，呃，文章主旨呀，课外阅读理解这部分题好好给做一做就可以了。 那为啥我就是建议大家还是入手报纸呢？你看他的第二轮又开始复习听写，这样孩子会感觉比较枯燥，所以你可以用另外一种方式去检测孩子的自词句，比如说用报纸，比如说用啊，五三的归类复习都可以啊。第一轮主要是读和口头提问，对吧？第二轮让孩子落实到笔头去做题。好， 那自此两天接下来是句子，句子就包含了仿写、修改病句，因为在三年级，咱们的修改病句是还是比较重要的去做报纸的三四这部分题，因为这部分题里面就涉及到了这些内容，我们直接去做就可以了，不用再去额外的去找一些题让孩子做了。 然后十六十七日两天复习课内理解啊，课内的课文它是有一个主次之分的，不是说所有的文章它都有重点的，所以这个也是会在那个报纸中给大家画出来啊。 然后三天复习作文以及口语交际的内容，到二十号结束，那二十号到后面的期末考试，呃，可以去找两到三套的期末检测题，考场模拟啊，固定时间，固定的环境，让孩子上好厕所，喝好水，去模拟考试来练两到三道题即可，不用练的太多。

三年级学生很努力，但成绩提不上去，没抓住长考核心考点是主要原因，没有计划的家长直接抄。假如从今天开始， 每天十分钟，针对核心长考一错考点突击训练，带你轻松冲进前三！三年级语文课文多，考点碎，孩子生字不会写，课文背不熟，阅读理解丢分，课内填空总错，家长辅导无从下手。这套一到二十七课同步学习单太实用了， 一课一张看拼音写词语，课文填空，句子仿写，阅读理解，多音字全覆盖。同步课本紧扣课堂，老师讲啥就练啥，不用家长整理，不用翻书找重点，直接打印就能用。每天十分钟，基础扎实，课文吃透，语文成绩稳不提升。以上均有电子版可打印。

作者是按照什么顺序描写暴风雨来临之前的场景的？作者是按时间顺序来描写的。第一自然段描写了暴风雨来临之前的哪些事物，它们有什么特点？事物，空气，太阳，天空，乌云，树草。 空气沉闷，太阳被挡住，天空黑了，乌云奇形怪状，树木和草便昏暗。暴风雨来临之前，牛和马的不安表现在哪里？牛低着头，马摇着尾巴，鼻子不停呼气，鬃毛摆来摆去， 乌云气势汹汹的逼近了。这句话写的好在哪里？这句话以拟人的修辞手法，形象的写出了乌云翻滚的画面逼近，写出乌云很快靠近，马上就要来了，有画面感，让人感觉要下雨的紧张感。 暴风雨来临前，风有哪些变化？先是微风，清清的，凉凉的，后是大风吹的鸡乱跑，羽毛乱蓬蓬的，最后风停了，一片寂静。

同学们好，今天我们来学习三年级下册二十四课，我们奇妙的世界的生字， 成线的成口字头上边写宽扁横折从一号点经过横折收紧回来， 底下王字部分稍写宽横间距写均匀。底下横起笔超过二号点，收笔超过四号点。 幻想的幻。撇折起笔比一号点高，往二号点方向再顿笔平出锋。第二个撇折稍靠右边一些， 顿笔往上提，点画写短横折钩比第二个撇折稍低，往右边对齐四号点，顿笔折钩略带弧度，往下跟六号点对齐再出钩。 桃李的李短横贴近一号点写短，竖起比一号点稍高，往下不用碰到三号点，撇画写到二号点，捺画写到四号点， 横撇往上贴近要收紧，弯钩往下比六号点低。横画写长，左边超过二号点，右边超过四号点。 夏天的夏横画从一号点经过，左边对齐二号点，右边对齐四号点，撇稍写短，中间的框稍收紧一些，横间距写均匀。 撇画对着左边竖的收笔往左边超过二号点。横撇，横短撇写弯不要比六号点低，那画由轻到重，对齐七号点，再把那角平出锋。 辉煌的辉光字旁竖画起笔比一号点高两点，收紧，横画略微超过二号点， 右边对齐。撇画超过二号点，竖体往下写直跟六号点对齐，往上收紧。 右边君子部分凸宝盖横钩跟四号点对齐，上紧下松。注意横中横间距往右边伸展，超过四号点， 竖在中间，往下收笔比六号点低。 芒果的芒草字头横画写在一号点和三号点的中间，两竖斜短，右边竖起笔稍高， 点画对折，这个空写短横画，起笔超过二号点，收笔超过四号点。竖折竖短，顿笔折稍写长，下边不要比六号点低。 箭射的箭横折比一号点稍低，顿笔折下来写斜横画稍写长，往右边对齐。四号点横间距要写均匀。竖起笔比一号点高。 横折折撇，横左低右高，顿笔折下来写长顿笔折过去写短撇稍写弯。收笔超过二号点，那画靠上去，再往下斜， 差不多跟七号点对齐，再把那角平出锋。收笔要超过四号点。 柱子的柱木字旁。短横跟二号点对齐，竖起笔比一号点高，往下比六号点低。撇划，收笔超过二号点，点稍写短写低，跟横差不多对齐。 右边点画跟一号点差不多对齐。下边王字部分横间距要写均匀。竖往下不能比六号点低。横画往左边穿插，往右边伸展，超过四号点。注意横高竖低， 宝剑的剑。撇画齐笔跟一号点对齐。收笔超过二号点，点斜短往右边对齐。竖中线 中间横斜短，三点略微分开，撇画往第二点的中间下方穿插。体画不要比六号点低， 右边立刀旁，左边竖短，右边竖起笔比幺点高，往下比六号点低，右边不要超过四号点。

同学们，第七单元是一个续写大自然的单元。一起读读这句话， 天一边隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去发现。今天我们就来学习这个单元里的一篇很有趣的课文，了解景物的特点，发现世界之美，领略大自然的奇妙。 请同学们伸出手，和老师写课题。 零是本课要写的生字，左边两竖有长短，右下口中加一竖。 奇读课题， 暴风雨来临之前题目有点长，读好停顿很关键。听刘老师读暴风雨来临之前暴风雨来临之前进步多了。读书呀，要像说话一样自然，不要拖音。再听老师读 暴风雨来临之前，暴风雨来临之前特别好。同学们，暴风雨这种天气都见过吧？见过，我们一起来看个小视频， 你看到了什么画面？好，这位男生，请你说，传一下话筒， 我看到了暴风雨打把树叶打落了，嗯，一个落字，让我们感受到了雨的威力很大。你看到了什么画面？我看到了树枝在暴风中摇来摇去，摇来摇去这个词用的特别好，你也想说， 我看到了树枝在摇摆，然后在树枝上的树叶在暴风雨里若隐若现。呀，若隐若现，雨啊，特别大，和我们今天盐城下的雨不太一样，是不是？ 是狂风骤雨，震撼人心，显示着大自然的威力。那这种极端的天气，它是如何酝酿而产生的？ 这种天气，他来临之前的世界是什么样子的呢？今天啊，我们就跟随作者走进课文，一起探寻暴风雨来临之前的奥秘，大家有兴趣吗？有好 请同学们打开课本八十七页，在朗读中开启今天的观察与思考之旅吧！ 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。任务清楚了吗？清楚了！好，请大家按照自己的节奏读书吧！ 哈哈哈哈 哈哈哈哈 啊 啊 啊啊 哈哈哈哈 啊 啊！ 同学们，读的特别投入，效果怎么样？老师来检查这些由生字组成的词语会读吗？谁会读好，请你读！ 沉闷、蔓延轰隆隆！特别好，都读对了，奖励你再给大家读一遍。 沉闷沉闷、蔓延蔓延轰隆隆轰隆隆！嗯，谢谢你！第二行谁会读好？请你读 昏暗、抖动乱蓬蓬，有字正腔圆，特别好，也奖励你带大家读一遍。来，有话筒！ 昏暗昏暗、抖动抖动乱蓬蓬，乱蓬蓬。谢谢你，特别好！同学们，这里沉闷的闷是本科要学习的多音字，我们学过它的另一个读音 闷，哎，怎么区分呢？老师今天把字词小博士请来了，仔细听。 同学们，一年级我们学过一个读音闷，还记得吗？要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。这节课学到了第二个读音闷，怎么区分呢？ 原来表示密封不透气的时候一般读第一声闷， 形容人心情的时候一般读第四声闷。怎么样，我讲清楚了吗？同学们，听明白了吗？听明白了，那什么时候读第一声？大家一起说， 哎，是的，什么时候读第四声？心情和心情有关。哎，接下来这次小博士要出题考你们喽！ 既然学会了，我来考考大家吧！下面这三个词语怎么读呢？谁来读一读？好，这位同学，请你说， 闷热、烦闷、苦闷，同意吗？同意！怪不得小手举这么高呀，这水平比这手还要高！来，奖励你再给大家读一遍， 闷热闷热烦闷烦闷苦闷苦闷。嗯，谢谢你！同学们，真的明白了。可老师有个疑问， 你们看，课文中明明写的是空气，为什么要读第四声沉闷呢？谁来帮帮老师， 想一想，写的是空气还是心情？来，女生， 她写的是空气的心情。大概明白你的意思了，是因为空气的 闷热让人的心情变得有点沉闷。哦，你们明白了吗？哦，那带着理解，我们一起来读读这句话吧！ 来起，空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。好同学们，这两行词语的排列有奥秘，仔细想，想一想， 每一行分别和什么有关？想一想，呦，昏暗是谁呀？谁都动呀！ 好女生，请你说，第二行是跟动植物有关， 第一行是跟自然现象有关，同意吗？同意，特别会观察。原来作者呀，正是通过自然现象、动物、植物等等为我描会暴风雨来临之前的景象的。老师还把这些词语变成了有趣的短语，一起来读一读。 空气沉闷，乌云漫延，雷声轰隆轰。嗯，草木昏暗，树梢抖动，羽毛乱蓬蓬。读了这些词语，你有没有发现， 暴风雨来临之前，好像万事万物都变得和平时不一样哎，用文中的一个词语就是读不平衡。 同学们，根据课后题，我们可以知道，风在这不平常中也扮演着特别重要的角色。快去课后里找一找，哪里开始起风了？ 找到了吗？ 找到了吗？好女生，在 第三小节很远的地方发出了轻微的响声，哦，风从遥远的地方而来，还有一处风特别明显哦，你来说， 第五小节新鲜的微风像是最初的暴星。嗯，好，同学们一起来读。 新鲜的微风像是最初的报信者。风可不光会报信，还把课文分成了两个部分。那起风前是几到几段？ 一起说，一到四段。哦，那起风后呢？是几到几？小节？ 五到八。好，同学们特别聪明。那咱们接下来呀，就先去瞧瞧起风前的大自然吧。 起风前到底怎么不平常呢？我们先来看看第一句，同学们，你们说老师圈 空气哪里不平常呀？晨了哦，太阳呢？那天空呢？黑了。哎，果然和晴空万里是不一样呀。发现了吗？ 那接下来可不可以像老师这样，继续一边读一边圈画可以？好，谁来给大家读一读我们的学习要求？好，请你读，默读课文一到四自然段，用圆圈 圈出文中写的警务，用横线画出体现警务的不寻常的词语。二、边读边想象画面。好，谢谢你！任务清楚了吗？ 清楚了。好，请大家一边默读，一边想象，一边圈画。 画好了吗？我有画的特别好，你画好了，我看看第四自然段有没有 好。同学们都圈画的差不多了。同学们，前四自然段的景象，作者用了四个自然段来描述，老师把起风前的景象用 a r 生成了四幅图，想看吗？想，哎，你们看， 可不可以像老师这样，根据课文的顺序给他们排排序。 好，这位男生，请你传一下话筒。 第二幅图是第几？第几自然段？第二 第四自然段。哦，那第三幅图呢？第三幅图呢？ 第二次安顿？嗯，那最后一幅图呢？第一次安顿好像，哦，不对，第三次安顿好，同学们，同意吗？同意，同学们，你们看 作者呀，先描写了天空中自然现象的变化，然后再写由此引发的动物、植物以及人的变化，观察特别仔细，描写也很有顺序呢。 接下来呀，就请同学们选择最喜欢的一个自然段，借助你刚刚圈画的词语，展开想象，和同桌说一说不平常的画面吧， 说的时候可以用上学习单上的句式哦！任务明白了吗？明白了，好同桌，互相说一说， 一直冒出 他们身上的皮 肤。 我看到了一片火烧毁了，我还看见了天道不弃赶着我们家的鸡蛋田禾，我看到了村里的 急急忙忙收拾东西的样子。 好，同学们，我们来交流，谁想说？好，请你先说！ 我读了第二自然段，仿佛看到牛低着头在吃着草，马的尾巴摇个不停，鼻子里 不停地冒出热气，鬃毛掉到了地上， 摆来摆去的。哦哟，这位同学特别厉害，他不光想到了书上的画面，还联系生活，想到了课文里没有的画面，特别会想象。好女生，请你说 读了！我读了第一自然段，我仿佛看到了天空乌黑黑的，没有什么，没有太阳，又看到了奇形怪状的云朵 从西边的天空蔓延了过来。我又看见了村子，村子天空上也是乌黑黑的一片。哎呀，这位同学借助自己圈画的词语，享受了一幅连续的画面，表达很清晰，特别棒！请你也说说。 我读了第二、三段，仿佛看到 牛低，牛低着头吃草，马甩着尾巴。嗯，马的鼻子不停的喘气， 牛的鬃毛被风吹出了一个，被风吹飞吹走了。哦，好一幅万物不安图呀！同学们说的特别的棒！ 刚才啊，我们圈词语排画面，还借助你们圈的词语，抓住了景象的特点，借助想象说出了不平常的画面。 同学们，学语文就应该这样，会说、会想会用。其实啊，我们还可以借助朗读读出这不平常的画面呢。 接下来，我们就来当大自然的播报员。先来用朗读播报这一自然段。同学们，请观察，在这一系列不平常的变化中，哪一种天气现象起到了最关键的作用？ 请你说，老师，我是这样想的，我觉得是第二句话的。 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来。哦，特别聪明，一下子就发现了关键，没错，是云，是乌云！正因为云层越来越厚，所以空气读 越来越沉闷。因为乌云，所以太阳被云遮住了。因为乌云，所以天空黑了。因为乌云从西边的天空蔓延过来，所以树木和草 全都变得昏暗了。哦，原来此时万事万物一片昏暗呀！请同学们伸出手和老师写昏暗这个由生字组成的词语， 看得到吗？看到上面每一笔都是倾斜的，斜中求正，下部略扁，案子左窄右宽 中横避让一起读昏暗。那你能不能读出这种天空逐渐变得昏暗的动态画面？谁来挑战 好这位女生， 老师来帮你拿书！空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了， 树木和草全都变得昏暗了。先掌声鼓励我听出了乌云的蔓延，但老师有个小建议要听吗？ 读书的时候呀，要像说话一样自然，特别是像勒这样的轻生字，要读得又轻又短，听老师读。空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，愿意再试一遍吗？来， 天空，天空越来越，不要着急 天空越来越沉闷，不要着急，不要着急。空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。有没有进步？有，这叫会学习！掌声， 同学们，老师觉得这一段中如果你们理解了蔓延这个词，读的会更有画面感。 曼草字头表示一种植物，它会爬，会绕，会越长越多，它在文中指的是乌云。 乌云像那种爬山虎一样，爬了从别的很远的地方 生就生长过来了，特别会联想，没错，就是这种景象。你来读读这句好吗？读到蔓延这个词的时候，看吕老师手势好不好？ 奇形怪状的乌云从西边的天宫蔓延过来，哎，有味道了，谁还想读这一句？来，你来试试。 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，也有味道了，还有想读的吗？来，女生，你来读。 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，特别好，我觉得我的手像有魔法一样，我挥手大家都会读了。来，咱们一起来读。 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，好，谁来完整的挑战这一段？好，请你来读。 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。 读的特别好，真的有那种乌云漫天的感觉了。掌声送给这位同学，还有想挑战他的吗？那男生，你来。 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了， 树木和草全都变得昏暗了。这位同学啊，在读很快的时候加快了语速，太棒了，咱们个个都是小小的播报员，掌声，热烈的掌声。 同学们，同样是写乌云这一段呀，更不平常，刚才是蔓延，现在呢？ 现在呢？一起读，息事生休。看到这个词，你想到了什么？猛兽， 我想到了老虎，你想到什么？猛兽？我想到了狼。哦，乌云呀，像狼一样，像老虎一样张牙舞爪的，他就来了。他一来呀，大地之间又发生了不平常的变化。看老师标红的词语有什么发现 最后那位女生，他们就是，他们就是描写事物都没有声音了。哦，还有补充的吗？感觉非常好，你说 这还在描写这些事物都躲了起来。嗯，你也想说，老师，我还有补充这些词，这些词语和句子，让我感受到了乌云那样的 沉闷，还有一片禁忌。哦，一片禁忌，这个词特别好， 乌云气势汹汹而来，大地上一片沉寂，这太不平常了，作者多像是在讲述一个有趣的童话故事一样。哎呀，乌云一来，都吓跑了， 你们看这两句，这两句啊，更不平常呢，发现了吗？哦，那位男生，请你说， 平时爱在阳光下唱歌，唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？你把你的发现用朗读表现出来了，太棒了。你发现他们都， 嗯，没关系，他们都，我发现他们， 我发现他们都不见了。哎，是的呀，同学们，那么爱叫爱飞的鸟儿还能看得到吗？ 那么爱鸣叫的昆虫还听得到声音吗？听不到。哎呦，这太不平常了，全部都躲起来了呀！你能读出这两句的不平常吗？ 通过朗读表现出前后两小句的不平常来，谁来试试？好，你来！ 平时爱在阳光下唱着歌的到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？ 平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫现在又到哪里去了？这位女生啊，读好了这句中的两个问号，我听出了好奇，有了好奇才能发现世界的奥秘呢，还有谁想读，请你读！ 平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫现在又到哪里去了？我好像真的听出前后句的变化了，鸟儿呢？ 没有了，昆虫呢？又没有了？来，像这位男生一样，我们一起来读这两句。预备读！ 平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫现在又到哪里去了？ 好，同学们，现在谁来挑战？完整的播报这一段有难度哦，吕老师想第一个来报名，愿不愿意听？吕老师先读？愿意！好，请同学们作证。听吕老师来播报这一段。 乌云气势汹汹的逼近了很远的地方，发出了轻微的响声， 一会儿声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。 平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫现在又到哪里去了？ 什么东西都躲起来了，一点动静都没有，树枝不摇，树叶也不动了。觉得老师读的怎么样？ 各位小评委先来点评老师有没有读出沉寂的画面？女生，请你来点评， 你读出了沉浸的画面。嗯，谢谢你的表扬。你来点评 老师，我也觉得你读出了沉浸的画面。你该读快的地方你读快了，你该读慢的地方也读慢了。哎呦，下课咱俩要握握手。你是我的知音，老师读的时候就是这样读的。我一边读一边想，乌云来了， 鸟儿呢？昆虫呢？一边想一边读，就读出前后的变化，就读出不平常了。愿意像老师这样来读读吗？愿 意，好，同学们来练一练，待会和老师比赛。好，你们练一 练。 现在到哪里呀？ 起来了都。 男生，你来读好不好？我听你读的特别好来。乌云气势汹汹的逼近了很远的地方，发出了轻微的响声，一会儿声音停止了，一切又都沉寂下来， 好像在等什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去的鸟儿现在到哪里去了？ 平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点动静都没有，树枝不摇，树叶也不纵了，掌声鼓励特别棒，还有想读的呀， 还有想读的吗？来，女生，你来读好不好？乌云气势汹汹的逼近了很远的地方，发出了轻微的响声，一会儿声音停止了，一切又都沉寂下来， 好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去鸟儿现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了， 一点动静都没有，树枝不摇，树叶不动了。哎呀，老师听的时候揪着心呀，我听出了神秘，太棒了， 大家都是朗读能手啊，太了不起了！刚才我们通过想象乌云城猛兽，读出了乌云的感觉，把鸟和昆虫的躲起来当成了讲童话故事就读好了。这一段 同学们读的入情入境，有滋有味，多么美好的朗读画面呀！同学们，最后我们来写字， 本课总共有九个生字需要同学们会写。这节课我们先写一到四自然段出现的六个生字， 把它们放到下面这段很有趣的话中，一边写字一边记录，不平常好不好呀？好，这三个字和老师疏通过了，一起来读读口诀， 左边两竖有长短，右下口中加一竖， 斜中求正，下部略扁，左窄右宽，横画必让好越这个字啊，非常不容易写，伸手和老师一起来写， 能看到吗？能， 那画舒展，右上紧凑。 最后一笔画龙点睛。 一起来读读这个字口诀，那画舒展，右上紧凑。还有这两个字，外貌端正，眼画呼应， 见题速读，撇划穿插。哎，撇划穿插。下面请同学们根据口诀拿出笔在学习单上写字 要努力做到规范、端正、整洁， 表扬许欣桐同学坐姿特别的端正，坐得正才能写得好， 非常好。写好了， 写好了吗？好，写好的同学啊，互相交换，当一当小老师，根据规范端正整洁，给他打打星。 对，直接在下面给他打星， 不能得三颗星了。 好了，好同学们，打三颗星的，得三颗星的小朋友请举手！ 哇，这么多呀，请放下！老师，刚才巡视的时候就发现了，咱班同学呀，习惯好，水平高，写字可是学习语文的看家本领，你们以后会写的越来越好的。 好同学们，最后我们来读一读这段很有趣的话吧，这既是复习，也是像语文园地里的梳理交流那样，把有新鲜感的写景词句积累下来，活学活用来起 暴风雨来临前，空气越来越闷，草木变得昏暗，情况很不明常好。这是本节课的课后作业。同学们，这节课呀，我们在 读说想写中充分的感受到了暴风雨来临之前起风前的不平常。那么起风后是不是也是不平常呢？

三升四年级语文暑假衔接，我们来看内容，它是由复习提优、衔接训练、核心课预习三大部分组成。复习提优将知识拆分成多个知识点，由浅入深分类练习弱项，强化扎实基础。衔接训练提炼阅读与写作的重点难点， 提升语文核心素养。新课衔接，这是课文原文展示，每课配有预习单、练习单结合课本内容强化提升。暑假努力一点点开学，轻松掌握。