怎么用金波四季美文

很多妈妈都在带孩子用金波四季美文来打卡，想要提升孩子的语文积累和理解能力，但为什么收效甚为效果不理想呢？好，我们今天就用这个成功妈妈的经验给大家分享一下，也是我们陪跑的学员，在这个过程当中，通过我们的这个规划方案，帮 帮助孩子能够精读啊，高效率的积累。我先说一句啊，如果说有些妈妈只是想把这个变成一个解放双手的任务啊，一个枯燥让孩子只会不动脑打卡的任务，甚至只想通过这个一打卡就让他快速的阅读满分，看图写话满分，那么你就可以划走了啊，这个视频不适合你， 核心的目的是让孩子能够有效的积累，能够在这个过程当中有成就感和体验啊，帮助孩子能够更高效率的积累。孩子之前是低效率的积累，就是因为你看妈妈这个学员，妈妈之前就是让孩子只读啊，或者是让他去背啊，摘抄 不动脑子的事情，那么当然结果就是词汇量没有什么样的积累，而且这个看图写话，理解能力也没有什么明显的提升。所以啊，我们在规划了之后，孩子有了三个明显的变化调，孩子在做这个任务，不 再是一个枯燥的活，他愿意配合啊，因为他在这过程当中学的很愉悦，有这种很好的体验，而且呢，通过三步法积累的这个词汇，哎，很有效率，那有成效了。然后是访写，这个地方， 他不再是一个任务，孩子能在这个访写的过程当中，哎，负担又比较小，还能有成就感。具体是怎么样做到的呢？我们把这个步骤详细的拆解给大家，大家可以跟着来练， 首先啊，我们围绕的核心就是八个字啊，在练之前还是要再跟大家说，我们整个训练的方案和核心就是八个字，一个是有效积累，积累什么呢？积累词语和积累句子，另外一个就是成就体验，不是说枯燥的打卡，而是让孩子在这个过程当中对字词句理解的更透彻，更愿意去学习，把这种分析啊，训练 分析访写积累的能力，哎，变成一种很好的语文学习体验，能够复制到我们语文学习当中去。好，所以我们首先第一步让这个孩子妈妈丢弃的就是以前这种低效踩雷的误区啊，比如说背诵、摘抄、勾画这些不动脑子的所有打卡方式，一律把它丢弃，来进行真正有效的环节。第一个 词汇积累，那么在这里啊，如果说不知道怎么圈词，不知道怎么做这个词汇积累的，可以去看我之前的这个抖音视频，先来把这些方法学会啊，再来训练。 那么这个妈妈，哎，怎么做的呢？我们先让他带孩子来，先翻开我们的这个文章，然后让孩子圈词啊，同样的就是我之前视频说的三类词圈，德蒂德的词圈，四个字的词圈，孩子感兴趣觉得好的词圈好之后来进行解释。那么你看，比如说啊，孩子 再看到这个细微啊，刺耳这种词语的时候，他一下不知道是什么意思，或者说他的近义词，反义词，哎，都想不起来，那么怎么办呢？让孩子一定要去查字典，这一步很关键啊，那么这个妈妈之前手里啊，我就让他买了这个自词句手册，那么如果 没有这个手册的，用我们手上的这个字典，新华字典也是可以的。让孩子来查一查这个字啊，比如说分开他是什么意思？次是什么意思？微是什么意思啊？他还有什么样的近义词、反义词，查了之后把它组合在一起哦，次儿是什么意思？这个细微又是什么？还有什么样的近义词、反义词，相当于对这个词和字有了进一步的理解和加深印象啊。好， 这个环节不能少。同时呢，你看我还让这个孩子和妈妈把它变成一项游戏，比如说，哎哎，你和孩子一起来比赛一下，看看谁查的最快，谁查的最准确，猜一猜这个词语的意思，都是一个互动的游戏啊， 注意，那么还有一点，当孩子比如说查完这个字典之后呢，带领他在这个旁边，哎，把他写一写这个字词的意思，同时他只要查的这个过程当中，你都要鼓励他啊，说，你看你查的很准确，哎，查的很好，鼓励他的这个行为，那么这个会无形当中让孩子对这个字词更加的敏感啊，而且他会愿意做这件事情啊， 他是一种游戏化的体验。那么这个字词积累完了之后呢，我们接下来让孩子来做第二个环节，就是句子的积累，先是去找到这个比喻句、拟人句和我们的排比句，就找这三类句子能不能找出来，并且判断对他的修辞手法，这一步就完成了句子的积累，然后是句子的防写，注意啊，这里不要让孩子一来就去动鼻血啊，那么 负担太太重了。或者说也不要直接去打开我的视频，先让他自己来口头访啊，访一访这个比喻句，这个拟人句，这个排比句，然后访了之后呢，接下来才开始对比我的视频，你让他打开我这个抖音合集里面的这些视频，打开了之后呢，来进行对比。注意啊，那么在这里的时候，我们先回到上面的这个词汇积累， 刚刚啊，孩子进行了词汇积累，对不对？好，我们来看一下，你对比一下你和万老师圈的词语圈的比他还好啊，那么就是一律的鼓励他来。 哎，他这个词汇这个行为做的很好啊，或者说你看刚刚孩子查了字典，哪些词语，这一次反义词积累的比万老师还多啊，你看都是鼓励他的，然后再来对比他找的这个句子，修辞句有没有找对，你看一对比我的视频就知道哦，他找的很好，或者说他找的 哎，不全，那也没关系，你就鼓励他，你去看看你万老师还有哪一些，你把它补上去啊，你找不同就可以了。好， 然后接下来我们进行这个句子的仿写，那么注意，我在视频当中啊，这个仿写都是让孩子重点来训练两步的。第一个就是框架啊，框架非常的重要，不管是看图、写话还是作文都非常重要，所以在训练这个过程当中，你要让孩子先懂得这个框架， 比如说单独的句子，它是什么句啊？这个很好判断，但如果是组合在一起呢？比如说它是三个像子连在一起的排比句。哦，那我仿写的时候我就知道了，我要写三个像的这种排比句，把它组合在一起，框架知道，然后是修辞句，这两个都把它训练到。 那么在这个过程当中啊，只要他哎口头访写的还可以，立刻就给他这个夸奖积累成就框架理出来了，就夸奖比喻句，哎这个修辞句找出来了，判断对了，也给他夸奖，就是让他知道哦，我访写这个过程当中，随时都能够有成就感，有这种好的体验感。 那么还有几点想跟哎妈妈们再交代一下。首先我们这个金箫四季美文当中，有些妈妈会问啊，我们这个训练的过程当中，只抓重要精华的地方， 重要的这些篇目，我都会一一更新出来给大家，大家收藏和这个合集来跟着打卡就行。剩下的没有更新的这些篇目呢，你就让孩子来进行上面的两部积累就可以了啊，一个是积累这个词语啊，圈画和解释，一个是积累这个句子 找出来这个修辞可以了啊，已经完全够了。剩下这些重要的篇目呢，你就跟着我来一一的打卡啊，我也会陆续的更新给大家。就是在这个过程当中啊， 完成重要的字词句的积累，以及完成一个这个孩子积累的这种成功体验，让他把这种方法能够学以之用，利用到我们的以后的语文学习当中，爱上这种精读分析啊的这个这种过程。那么。

现在一年级下学期了，学校的话呢，就会加大了阅读理解，还有看图说话的这部分的学习，那我觉得想要做好这部分练习，前期最重要的就是多积累一些阅读方面的文学素材， 也就是我们经常会说的孩子要进行精读训练。那么一个视频来说清楚，我是如何带朵朵在家里面进行精读训练的。 现在低年级阶段最常推荐的就是这个金波四季美文，我们来第一篇的话就是走进春天，这个方法呢是我目前用的特别顺手的五步经读法。 第一步呢就是先把这个文章我们把它让孩子熟读几遍，最好是能够背诵金波四季美文呢，有一些推荐背诵的文章，我这边呢也是把它都给圈出来了。那我会问到三个问题，第一问呢，就是这篇文章主要他写了什么？ 第二呢，可以让孩子说说他最喜欢的是哪一句话。第三问一下他对于春天的感受是什么。这三个问题下来呢，孩子就会对这篇文章他就会有一个初步的认知和定调。 第二步呢就是字词解密，也就是圈出文章中好的形容词或者动词都，这都可以， 家长呢可以对他进行一个解释。如果说你觉得这部分有一点点困难的话呢，我一般可以采用把这篇文章拍下来放到豆包里面，让他给我提炼出好的形容词和动词，并且给予解释。豆包呢就会给出一个非常详细的答案，根本不用怕自己教不好孩子。 第三步呢，就是找出文章中你觉得比较好的句子，比如说排比句或者拟人句、比喻句，用一些通感的这种好的句子， 这一步呢，也其实也是可以借助豆包来完成。第四步呢，就是句式仿写，比如说这个里面会有的排比句、数量词、名词加上动词， 那么这种句子呢，就可以让孩子进行一个仿写的训练，如果孩子能够做到的话，第五步呢，把这些东西全部标注完了以后呢，再让孩子通篇去朗读一下这篇文章，这五步走下来呢，这个文章基本上也就是读透了， 但是刚开始呢是会比较慢，因为孩子还年龄还小，对于什么拟人仿比这种东西，他都很难感知到，但是慢慢的下来呢，孩子对于好的这种好词好句的理解，他会更深入一点。朵朵现在有的时候都会在日常生活中运用到这些词，我觉得这就是一个好的开端。 那么我自己也总结了一下我的这个方法的一个文文字版本，大家也可以截屏进行一下保存。

走进春天，当你在初春的早晨看到第一株小草露出地面，第一颗绿芽钻出枝头，第一朵小花迎风开放的时候，你会感到一阵惊喜吗？ 让我们一起走进春天，轻轻地抚摸下小草，让它挺起腰枝，望着枝头的绿芽， 让它舒展成一片叶子，闻一闻，那朵小花会藏起来。小蜜蜂，我们站在春天里，都说我们也成了春天最美丽的风景。

哈喽，对于金波四季美文到底要不要背，很多妈妈也持有不同的意见，那我觉得这个东西你背不背没有那么重要，最主要的是要让孩子去读，而且是反复不断的去读。因为我们一篇文章你如果只让他读那么两三遍，他可能并不能理解这篇文章到底讲了什么。 这里头的话他很多涉及到环境描写的，你读那么两三遍，他脑子里是没有任何印象的。就比如说是走进春天这篇文章，他可能读前五遍的时候，他的脑子里可能就是想的，哎，这个字我认不认识？能不能读出来？那读完这五遍之后，他基本上哎能够把这个文章去读， 流利的读下来，读下来之后的话，你再让他去读五遍的时候，他可能就会注意到里面用的比较好的一些词语，那等你再让他读五遍的时候，他可能就能体会到，哎，作者写的是一个就是这个春天他是怎么描写的，他可能又有不同的感觉，所以的话，我们一篇文章的话，一定要让孩子去反复的多读，不要说是读两三遍就过，然后就让他去往后读这个金箍四季美文的话，我们在这之前其实就是买过一个这样版本的金箍四季美文，它里面有很多文章和这个都是重合的。 然后的话我们在大班下学期的时候也是开始去读，到一年级的时候一直在读这个，读的时候的话，我也发现就是在那会他读的时候和现在上二年级再去读这个的时候，他的感觉是完全不一样的，因为当时的话他也是刚认识了一些字，然后的话在读的时候可能就是磕磕绊绊的能够读下来， 可能并不知道这一篇文章讲的是什么，但是的话他现在在读这这些的话，包括我让他读的比较慢，我们是从寒假开始读这个，到现在的话第一本还没有完全读完，就是这样，我们就这样慢慢的去读， 然后的话它里面的这些好的词语，好的句子，它无形之中它就在写作的过程中就能够运用上。所以的话就是我们在读这些文章，这种优美的散的时候，没有必要去追求速度啊。我就是我现在可能有的妈妈就是一味的追求速度，说我家孩子用了一个月两个月就把这四本全部读完了，没有必要，我们要的是要让孩子通过阅读这个，然后能够 把这些东西运用到他的写作当中，是不是？所以的话就是在这个过程中我们不能过于着急啊？有的妈妈说孩子背不下来，背不下来也没有关系，我们就让孩子反复的多读就行，不一定非得要背是不是？嗯，那对于就是里面的话，很多这个写景的 他描写是非常好的，而且是我们以后三四五六年级包括初中写作的时候都是能够运用上的。那比如说是我们在三到六年级有很多的作文都是要求写景的，比如说这个写景片的有这么多，然后的话里面很多都可以从这个金箍四季美文中找到素材。比如说 这我的乐园，我的乐园的话，有的人的乐园可能就是，比如说是奶奶的菜园子，有的人的乐园可能就是一个图书角，有的人的乐园可能就是一个公园，或者是比如说是我们小区的花园等等。那这里面的很多的你要写公园，是不是要写到一些景物的描写？要写奶奶的菜园是不是也要写到景物的描写？要写小区的花园，也要写到景物的描写，它里面很多描写我们都是可以运用上的。就比如这篇花宴，这篇花宴的话它写的是外公的 小庭院，那对于这个的话，其实就是可以，如果你稍微改动一下的话，是不是就可以改成我的乐园这篇文，这篇作文，但是我们也不可能就是让孩子去抄这篇作文，那我们它里面有一些的写法我们是可以运用上的。然后我们可以在写这篇作文之前的话，也可以让孩子去把这篇给他读一读，然后的话包括他最后一段，当时我家孩子在读这个的时候，最后一段我就让他反复多读了 几遍，那对于最后一段的话，他就是一个总结性的，这个可以运用到我们很多写作上中。比如说他说外祖父那小小的庭院，在我童年的记忆里是一片永远走不到尽头的花的世界，那里有什么什么？那对于这个的话， 我们比如说是你的你，你的乐园是奶奶的菜园，那我们是不是把小小庭院给他改成菜园吧？那里有什么什么什么给它稍微改一下就行，是不是？然后的话，还有比如说你的乐园是一个图书角，那我们是不是也可以再改一下就行？ 那我的乐园是公寓，就是小区的花园，是不是基本上就可以全部运用上？就是把这块稍微改一下就行。所以的话就是我们在读的过程中不要着急说，我快速的要把这些东西全部给它读完，读完我就要去读下一本，我们读的目的是为了以后的阅读，我们平时阅读的话 就是可以分为像这种的，它就属于一个简单的精读，我们不去分析文章呀，没有分析文章，但是我们反反复复的不断的去读，它也属于一个简单的精读。那还有一些书的话就是泛读，可能我们读一遍，然后就要去换下一本，所以我们对于这些比较好的这些课文，我们就可以让孩子去反复的去读， 多读几遍，然后他以后写作的时候他才能够运用上这些，然后包括他的写作手法等等，他才能够运用上，包括这篇抽陀螺，抽陀螺其实对应的我们的作文是不是就是我们在四年级的时候有一篇他要写别的游戏，是不是也是我们的一篇泛文？然后看人家这个大的作家是怎么去写 写这个记一次游戏的？然后包括写人的，写人的比如说我的家人，还有什么有你真好等等这些的话，那我们它里头有很多，就是每一本里面都涉及到了什么，就是我和妈妈的故事里面，每一本里面都有两个这个我和妈妈的故事，这些的话是不是也可以运用到我们写人的里面？所以 这里面可以运用上的东西是非常多的，然后包括他一些很多，就是这些对山呀、对水呀、对树呀这些的描写也是非常多的，我们现在孩子在写作的过程中，要是写景描写的最多的不就是这些吗？不管是我们三四年级的这种 要推荐一个地方，还有这真门，我们在描写的时候，比如说我们要推荐的地方有山有水等等，这些的地方，那我们是不是都可以运用上？包括之前跟大家分享的说，我们去的那个地方有山，在孩子要写的时候，是不是这个有山的，这个南山像什么，北山像什么，东山像什么，西山像什么，这些都是可以运用上的， 所以这个就值得大家去反复反复的重复的去读啊，多读几遍，不要追求速度，就让孩子多读，然后体会每一篇文章里面优美的地方。我们只有多去积累这些好词好句，我们在后期的学习当中，写作当中才能够把这些好词好句运用上。那我们以后写作的时候，不管是你要描写，用任何的一种修辞手法，比喻你人排比，还有还是一些环境的描写，动作描写，语言描写、审美描写等等这些那都是从我们的阅读中 学习到的。那这些的话就是我们即使去报这些写作班，他也只是能给我们一个大的框架，然后包括我们买这种作文书，他都是只能给我们大的框架，剩下的里面的肉要去往里头填，都 是靠的我们日常的积累，所以多去读，大量的阅读才是我们写作的基础。然后的话，我们也经常会听到一句话说，读书破万卷，下笔如有神，就是靠孩子多去读啊，需要精读的我们就多去精读几遍，多去反复的读，不需要精读的我们就贩毒，然后大量的去读就可以。

今天来精读我们金波四季美文树和喜鹊中的飞翔的世界。在精读开始之前呢，大家可以先暂停读个一到两遍， 无论是在温暖的阳光下，还是在飘香的春风里，我都看见有无数的翅膀在花丛中，在湖面，在云中，在蓝天煽动着，滑翔着。 那我们来看这第一段，首先有一个关系词值得我们注意，他说无论是还是 这个呢，就以两个条件来表达出一种不管如何都有无数的翅膀，对吧？在哪里？对，有一种不管如何的这么一种写法， 这个在我们写作的过程中还是能够用上的，无论是什么什么情况下，还是什么什么情况下，我都会怎么怎么样，可以根据这个东西去做一下反写。 那他说我都看见了无数的翅膀，从这个春风我们知道这个是春天，那在春天里呢？他看见了无数的翅膀，翅膀呢？出现在哪里？花丛中，出现在这四个在在在在，那这四个在，那就是有一种无处不在的感觉，对吧？这也有那也有 的那种感觉。这一段主要描述了我们的翅膀在不同地点的表现，他的表现是怎么样的？煽动着，滑翔着， 这两个主要的动词也是值得我们去吸收。首先是煽动，什么叫煽动？比如说小燕子或者是小蜜蜂，它们的翅膀是小而快的进行扑腾，那种叫煽动。 然后我们的滑翔呢？它跟煽动就有一点不一样，它更偏向于一种比较舒缓、平稳的飞，这个就非常的细节，因为它从这个动作就去表现出了 不同的动物的不同的状态，能够让我们感受到一种飞翔的多样化，无数彩色的翅膀，蝴蝶的，蜜蜂的，燕子的，翠鸟的，雄鹰的，那我们通过前面知道，前面讲的是不同地点的飞翔， 然后第二段呢，他讲的就是不同动物的飞翔，第三，他们组成一个飞翔的世界。一开始呢，他把你的画面展开到花丛，湖面，云中，蓝天，画面铺开很大，对不对？ 然后到第二段呢，他在这画面里加入了各种各样飞翔的动物。到第三段呢，他就直接 把这个东西展开，他说这个是一个飞翔的世界，他就进行了一个点题，并且呢，他把视角从小到大拉开了，他们飞向鲜花，飞向群山，飞向森林，飞向海岸，飞向太阳。这里呢一共有五个飞象，我们可以看到先从花到山， 到森林，到海洋，到太阳，它们是越来越远，越来越远，越来越大，对不对？这个世界啊是越来越开阔，那随着我们不断的读它，我们读它 飞向鲜花，飞向群山，飞向森林，飞向海岸，飞向太阳，那我们阅读呢，它这个环境越来越开阔，心境也感觉到越来越自由， 好像我读到最后，我都可以去拥抱太阳了，对不对？望着他们飞翔，不知不觉的我似乎也飘动起来，从这句话呢，有几个关键词，一个叫望着，望着的时候你是在看，那这个时候看呢，你还是一个旁观者。 到这边不知不觉的我似乎也飘动起来，我的双臂变成了双翅，在花丛，在湖面，在云中，在蓝天翱翔着，那就说明他从一开始的 旁观，他只是一个观察者，到加入变成对不对？那他就是直接融入进去， 让自己也开始去体会那种飞翔翱翔的感觉，那他一整个就是处于一种望我的沉浸，我不只是站在这里看这些鸟儿的飞翔，而是好像我自己也飞了起来，那他情感直接融入进去了，我一开始只是描写你，我到了这里 变成描写我自己。那我们知道第一段的时候，他说煽动者，滑翔者到这边，他写他自己呢？变成翱翔者，他为什么要这样写煽动跟滑翔呢？他是客观在描写动物的飞翔动作，对不对？讹到了他自己，他是翱翔， 他在表达一种他灵魂的自由自在。翱翔会给人一种我想怎么飞我就怎么飞，我飞上飞下飞左飞右，我自由自在与天地共舞的那种状态。我们的世界是一个飞翔的世界， 在这里我希望自己也变成一个会飞翔的孩子，他想要变成会飞翔的孩子，他不是想要变成一个会飞翔的人。 为什么？人跟孩子之间的区别，孩子有一个什么样的特点？童真、童趣？天真，对不对？ 纯粹孩子能够带给我们更多纯粹的感觉，他所向往的也是那一份纯粹。那么一个会飞翔的孩子，那就是又自由又纯粹。整篇文章的主旨呢？他其实是通过描写春天里各种生命的飞翔，来表达了他对生机自由与纯粹的向往， 传递的人与自然和谐共生的这么一个理念。读完了这篇文章，我感觉我也想要变成这个会飞翔的孩子。

鸟声。好，等一下。鸟声是什么意思？鸟的声音，我们这个地方就是要先理解一下它的题目。鸟声，是鸟的叫声。对，是鸟的叫声。这篇文章里面都写的是鸟的叫声，对不对？嗯，开始第一，斩断， 风吹在脸上，已不再那么寒冷，而且风声也不再那么刺耳，风声里还传来了小鸟的欢笑声。好，这个地方有，不在，不在。 他写出了什么呀？就是冬天的风不那么冷了，然后也不那么刺耳了。这个时候什么要来了？ 冬天过去，春天要来。对，春天就要来了。所以他这一段写到什么？作者感受到春天的到来。然后呢？他听到了小鸟的欢叫声，是不是？嗯，小鸟的叫声是怎么样的？ 叽叽喳喳，叽叽喳喳，很欢快，对不对？然后这里就写出来什么。作者听见小鸟的叫声的时候，心情是不是特别好？所以是欢叫声，对不对？好，这里面有两个词是寒冷和刺耳。 增加词汇量，记住这种词。好吧，就是你看他在这个地方写春天要来的时候，是不是没有直接写春天要来了？他是写的风不那么冷了，也不那么刺耳了，然后听到了小鸟的叫声。 如果是你想写，呃，春天要来了，你会怎么写？你会想到有什么树上的叶子都重新长回来了？对，树，小树发芽了，对不对？还有什么？嗯， 小草，小草从泥土里钻出来了。对，小草从泥土里钻出来了，然后还有什么？冰都融化了。对，小河里的冰都融化了，很好，还。第二，自然段， 我的耳朵变得很敏感，我立刻分辨出这是我不曾见的那种小鸟在叫，对，不曾见过的那种小鸟在叫。敏感是指什么？是指对外界的反应很快。对， 分辨是区分判别。对。然后这一段写了什么？这一段写了什么？ 写了那个他的耳朵很敏感，这段写到他捕捉到了一丝的鸟鸣声。这种小鸟的叫声他听过吗？没有，对不对？然后他怎么办呢？看第三段段，我站定，仰望树梢，想找到那欢快欢叫的。 好。因为上面的鸟叫声他没听过，所以呢，他立刻就站定，就站在这里仰望。上一课我们说过，仰望是什么意思？仰望是抬头，对，抬头看着，对不对？嗯，然后抬头看着树梢，他站在树下，抬头看着树梢。 然后干嘛？然后，然后呢？他想干什么？他想找到那种欢快的小鸟叫声， 声音是找不到的。他是想找到那只，想找，想找到那只小鸟。对，他想找到那只欢快的叫着的小鸟，对不对？所以这自然段他来寻找小鸟，好，看一下。第四自然段来， 鸟儿仍在叫，不是一直在叫，是一群在叫，叫声细微，很温柔，像窃窃私语，像传递的什么秘密？对，这里面我也标了好几个的 词语，这种词语一定要学会用它说温柔，窃窃私语，传递秘密。像。这个鸟的声音是什么样子的？ 嗯，叽叽喳喳，叽叽。在这里面，在这里面。在这一自然段的。温柔的。对，是温柔的，是细微的，对不对？这小鸟的声音就是温柔的，细微的，细微的。然后像窃窃私语，像传递着什么秘密。这句话用了什么样的修辞手法？ 比喻不对，拟人。对，拟人不见人，见人是比喻，这里没有见到 人。对，所以就是一个拟人的修辞手法，可以用像和像来造个句子吗？空中的白云像一匹一匹出色的马，又像一只蹦蹦跳跳的小白兔。可以，很棒。来，下一个第五站段。 可是我，我找不到他们。我仔细的观察，仔细的查看，仔细的查看了附近的大树小树，都没有发现鸟儿的影子，鸟儿 的叫声仍赞口不喽，仍不绝如缕，不绝如缕，那么绵长，那么婉转，婉转，婉转。 从他们的叫声里，我想象的出，那是一群娇小华美又温柔的鸟儿。对，这段，什么？ 这段，是他找到他们了吗？嗯，没有。他还是不是在很仔细的去找？对，但是没有找到，却听见了鸟儿的叫声。对， 他，没有找到他，但是那个鸟，鸟儿的叫声就是不绝如缕，就是到处的都传到他的耳朵里面，对不对？到处都有鸟儿的叫声，这叫什么？只闻其声，不见其形， 就是只能听见他的声音，看不见他，对不对？然后小鸟的声音是那么的绵长，绵长，那么的婉转，对不对？然后，好，我们看，接着往下看。可是，可是他们藏在哪呢？树上没有人间没有再往下来， 只有阵阵微风传递着他们的叫声。就像春天悄悄的来了，却不容易找到他们。对，妈妈，这个地方，嗯，这让我想起了找春天，对，这就是找春天。 这个地方。是，可是他们藏在哪呢？这是一个问句，对不对？然后下面回答，树上没有，云间没有这个地方。是不是自己问了自己，然后自己回答，这叫自问自答。写出小鸟长，就是把 鸟叫声和春天联系起来，春天是不是也是悄悄的来，看不见摸不着，但是却能从风，从 鸟，从鸟鸣声里面感受到它的存在。那你觉得这一段，这一段里面的中心句是哪一个？嗯，是不是就像春天悄悄的来了，却不容易找到它？对，因为作者还在找小鸟，但是没有找到，只能听见了鸟的叫声。对，那作者找春天的时候， 因为春天来了，小鸟才来了，对不对？嗯，所以呢？我们所以不容易找到他们。对，我们也没有，春天也悄悄的来了，对不对？在鸟窝里，哈哈哈，就是。 呃，春天，小鸟，鸟声，就像春天的信使一样，悄悄地带来了春天的消息，是不是这个地方又美好？对，然后呢？这一篇文章里面有两个多音字，一个是嗯长，一个是嗯，我看看。 嗯，船。对，一个是长，一个是船，长，还读什么？藏？对，组个词，藏西藏，藏，捉迷藏。好船呢，船还读，转？对， 传传传递，转转，旋转。对，可以，很棒，来，鼓掌。今天就到这里，听读结束。猫咪，来，你的猫咪小姨从南京带带。哈哈，本公主驾到，通通闪开。

选对书，用对方法，每位孩子都可以实现自主阅读啊，今天啊，给大家去推荐一套书籍，在推荐书籍之前啊，我印很多这个我们家长啊的需求，先给大家去讲一下，孩子，尤其是在幼儿到小学阶段，通过阅读学会阅读这个阶段， 咱们这个书籍应该怎么去买，或者怎么给孩子去搭配啊？后续我们推荐的所有的书籍都会按照我们这个维度去推荐，那大家也可以根据孩子的情况和能力去做一个匹配，这样的话我们就不会说盲目买书，或者买回来书以后孩子不喜欢了 啊。首先咱们针对幼儿到小学阶段，孩子是通过阅读学会阅读的阶段，所以这个阶段的选书一定要做好阅读规划。 好的阅读规划呢，是遵循两个维度，四个层次，也就是遵循我们的双线阅读。什么叫双线阅读呢？它其实就分为两个维度啊，一条线是精准提升孩子能力的， 一条线是拓展孩子维度的啊。那提升孩子能力呢，又分为两个层次，一个叫主线书单，是精准提升孩子能力，通过锻炼孩子的自主阅读能力啊，就自主阅读的刻意练习，那提升孩子的自主阅读能力。 第二个呢是平行书单叫能力的迁移，就相当于你学口算，你学会了理论以后，你得做大量的实操，你才能学以自用，对吧？那我们有主线的能力以外呢，我们要在这个 通过习得的能力，把平行书单自主阅读学以自用。那第二个维度叫维度拓展，就是我们大部分家长其实现在在干的一件事啊。第一个维度呢叫兴趣，兴趣拓展就是结合咱们家孩子喜欢看什么书，就给他买什么书。但是在我们这个维度里，我们更强调的是什么？基于孩子的兴趣和自主阅读的能力， 搭配匹配能力的辅线书单，帮孩子做什么？横向的深度阅读，在阅读中培养深度思考和学习探索的能力，也就是说基于孩子的兴趣呢，这个维度的书单啊，那我咱们家孩子可能他读的难度会比市林的书籍难度要高啊，这个其实对孩子整个能力的拉通是非常有好处的啊。 那第四个一个就是辅线书单的认知类，认知类维度，这个是大部分家长百分之八九十的家长都在做的，就大部分一般都会买什么历史啦、文化啦、文学啦、科学啦、通识啦等等， 通过阅读去拉通孩子认知体系的。但是在这个维度里面，怎么去搭配书单，怎么去选到适合咱家孩子书单，这也是一门技术活。比如说同样是历史，同样是名著，咱们家孩子在哪个年龄段呢？咱们家孩子的主能力，阅读能力达到什么阶段了？他有基于哪方面的兴趣啊？这个搭配的书他也是不一样的好吧， 所以呢，我们叫主线提能力，辅线拓维度，这样的阅读基础才是稳固而扎实的好吧，啊，那大家可以截屏保留一下这个内容，那接下来我给大家去推荐的这套书呢，叫金波四季美文系列。那这套书是属于什么书呢？它是属于这个 维度一里面的平行书单，做能力迁移用的啊，他不是做认知提升的，他是能力迁移的，迁移什么能力呢？就是在我们主线爬坡当中啊，他达到了第一年级，第二年级，第三年级，到识字积累加流利朗读这个阶段啊，我们就可以用这套书籍了，就是有一定的文字量，孩子在这个阶段需要大声的朗读啊，可以选择这套书籍， 那它有什么好处呢？这套书籍啊，它是这个拼音版，注音版的啊，第二个呢，每篇文章不是特别长啊，大概就是一页或一到两页这个样子。 第三个呢，语句啊，他的这个语句啊，是非常优美的啊，朗朗上口的，对于这种小学一年级、二年级、三年级的孩子，是非常友好的，而且经常性的读这种文章，你的语感能力会非常的强啊。所以呢，如果说孩子他有了识字量， 然后呢需要大声的朗读，咱们就选这套书啊，刚性书籍啊，就是每个孩子基本上都得配啊。第二个呢是什么？如果说给大家去讲讲这套书怎么去用啊？如果说是一年级的小朋友，咱们爬到我们主线三年级了啊，这套书呢，咱们就朗读就可以，每天朗读到一到两篇，也不用读的特别多，重在把时间占线拉长，培养孩子这种语感，也不用， 也不要问他为什么，就培养孩子这种感受就好。那如果是二年级和三年级的小朋友啊，那咱们得做一些什么了，标注了啊，就是可以圈点一些好词好句啦，然后呢，也可以让孩子给你当一个小老师，让给他去家长去做一些这种精读的分享啊，因为其实到了二三年级，孩子们基本上也学会了这种 怎么去分析一些字词句段，这可比你去上一些精读课有用太多了啊。因为其实爬咱们主线的大家都知道，其实我们每个农举都在练孩子的表达，所以其实最好的学习方法一定是让孩子学以自用，把自己看到的，理解到的，用自己的思维表达出来，这个才是最大 最好最有效的学习。好吧，啊，那这套书啊，大家可以买回去给孩子去读啊。呃，大家如果在孩子的阅读选书方面有任何的问题或者呢，也想参加我们的那个线上阅读陪伴啊，一对一的陪伴，实现孩子自主阅读，大家都可以留言或者咨询。好吧，一起加油！

我们来分享一下金波世纪美文春天卷的两条小习，这篇文章是包含在背诵包里的，呃，习老师他那边是要求背的，但是有些小朋友他比较不喜欢去背诵， 所以我们简单粗暴的来看一下这篇文章里面我们重点要掌握什么。第一就是字词和一些简单的句子。我们来看一下这篇文章里的字词。呃。汇合还有很远很远，冰雪覆盖，缓缓地爬过来，细小似乎 拥抱在也这边小小的船，遥远的地方 唱着同一支歌，还有一个共同的名字，这些词汇就是用的都比较好，然后我们可以在写作文的时候把它用到我们的作文里，就会让我们的作文看起来比较丰富一点。 然后除了这个以外，是我们已经通读的文章对不对？然后根据这篇文章来提问的问题，就是大家可以看我用手写了一下混合之前这两条小习有一个共同点是什么？ 我们来看一下它，这个就是在文章里可以很简单的找到的，就证明你这篇文章真的是已经读过了。 似乎在第二自然段就是在混合之前这篇文，这两条小习是似乎只能飘起一片小小的树叶，或是这两条小习都比较细小，它只能飘起一片小小的树叶，然后两条小习混合之后，它们能怎么样呢？这个也在 文章里面。第五自然段，混合之后是它们能扶起小小的船桨，向着遥远的地方飘去，这个地方跟第二自然段就是混合之前对比，一个是，呃，说明小河的力量什么增强了，它的流速也变快了，所以这个两个是原文里面找的。 还有一个接下来就是以小习为对象，写一个比喻句，一个拟人句。这篇文章里面的小习描写，他主要用到的就是拟人句。可以看从第二自然段开始， 小习从冰雪覆盖的山间跑来，还有什么从沼泽地缓缓的爬过来，这个地方都写了他是一个拟人的描写， 还有脚步慢的更快了，歌声也更响亮了。这里都是一个拟人的描写，但是我们可以让小朋友读完这个以后，然后去自己试着嗯去做一个拟人的描写。但什么是拟人呢？就是赋予这个 东西人的行为，或者是人有什么属性。除了拟人以外，我们还可以让他再做一个比喻，比喻是什么？就是把小习本体，小习加域体紧段比喻，然后 他有一个什么什么相似点，比如说我们把小习比喻成颈段，山谷中的小习像一条颈段一样蜿蜒的流向远方，或者是伸向远方都可以这样， 这样的话我们就呃把这篇文章里面出现的词语字词记住了，然后输了一下文章的脉络就是这两条小习混合之前和混合之后有什么差别。第三个就是把小习 做一个比喻，然后一个泥人，只要把这三点掌握住，然后这篇文章我基本上重点就已经掌握的很好了。 最后一点就是把你觉得这里面嗯写的比较好的段落可以背一下，或者是比较好的句子。我个人是比较喜欢第二自然段的，这样的话等到他以后写作文的时候，就会有很多的素材用到他的作文里，然后就不会干巴巴的只是 他反反复复用过来的那几个词那几个词语了。今天就分享到这里，然后明天继续分享下一课的。呃，重点的需要我们记得去背诵的东西，大家可以 一星期来精读那么一两篇就可以了，没有必要说很多。所以关注我，我会带你们一直把它精读完，拜拜。

两款金波世纪美文到底有什么不一样？我们来翻看一下。嗯，首先他们的标题是一样的，然后封面不一样。封面不一样是因为他们的出版色不一样，这本是长江出版色的， 然后这本是北京出版色的。我们以树和喜鹊为例，我们看两本收入的文章，这个我标在了这一本上面， 走进春天小雨的悄悄话和爷爷种下一棵树，还有这边的这几篇文章，他是两本书里面全都有的， 这两本书里面全部都是收入的，金波的文章就是全部都是他自己一个人写的，所以在内容上来说并没有什么好坏。长江出版社这一套比较火，是因为徐老师在推他， 我最近比较勤快。呃，真读笔记从这本开始，更新速度基本上就是在一天一篇的样子，大家可以看一下，这里面真的有很多好的字词，这次我是用橙色的笔来标注下来的。 看一下这一篇寒鸦筑巢里面仰望树杈，还有煞费苦心，我都做了解释，整篇文章也做了一些呃心得， 大家可以根据我发的这个精读笔记，然后去带着小朋友去精读。其实最主要的并不是说让你去看着笔记怎么样精读，是这篇文章你一定要带着你的小朋友就是一起读，多读几遍他写作业，他写作文的时候一定会有 很好的启发，因为将将我看他的作文里面就会用到他读到的文章里面的字词，还有比喻的句子。 正巧这篇文章里面他用了很多的修辞手法，而且文章都很细腻。我们再看一篇这个树和喜鹊， 它里面除了相同的文章以外，也有些不一样的。这个版本的好处就是他的文章可能更短小， 而他最后会给你有一个阅读的心得，或者是日积月累，这两本书没有什么好坏，这本书我也会去做精读的，这个我更完以后就会去更。这个如果你家孩子读书比较快的话，然后又特别喜欢这个文章，可以两本一起买， 中间就是两套一起买。他现在在读这里面的文章，就是这个少了一本，看到没有，被他拿走去读了，然后这个我在做精读笔记。好，今天就分享到这里，拜拜。

小雨的悄悄话，我喜欢倾听小雨的悄悄话，我愿意变成雨中的树，我张开每一片绿叶， 雨滴就会轻轻敲响我的叶子，发出滴滴答答的响声。我开放无数朵小花，雨滴就会轻轻地跳进我的花蕊，发出叮叮咚咚的响声。小雨拍响我的，我绿色的手掌塞满我彩色的酒杯，开始给我讲春天的故事。 小雨悄悄的对我说，长吧！小树长出绿绿的叶子，开放香香的花朵，结出甜甜果实，我爱春天。小雨我喜欢听他讲的每一句悄悄话，小雨的悄悄话是轻轻的，是柔柔的，也是香香的，甜甜的。

孩子写作文，是不是总两句话就把故事写完了？今天用金箔四季美文春天卷小香椿树，教孩子学会不平铺直叙的写法。家长先别往下边看，想一想， 你家孩子写想要一个东西，是不是就我想要，后来就有了两句话就没了呢？那金箔他是怎么写的呢？他也写自己想要一棵香椿树，开头他先写，嘴馋，看着眼也馋，嘴也馋，你感受一下。 他不是说我很羡慕，而是用动作加重复，把孩子眼巴巴的样子直接画出来。这就是记法一，用画面代替形容词。接着爸爸松土、施肥、浇水，他天天等结果，等啊等，猜想爸爸早就把这件事给忘了。 注意这里的故意落空，给你希望，再让你失望。记法二，先写落空，后面的惊喜才更有力。果然，第二年的春天，小香椿树自己长出来了，最觉得还在结尾。爸爸说这棵小树他是从泥巴底下钻过来的， 因为他眼也馋，嘴也馋，发现没有开头的眼也馋，嘴也馋，是写自己结尾的，是写树首尾一扣，一棵树就有了生命力，有了脾气。 记法，三首尾用同一句话呼应，故事就有了温度。这三个记法，画面代替形容词，先落空再惊喜。首尾呼应， 全部来自一篇三百来字的小散文。现在该你了！今天带孩子翻开小乡村树，先熟读文章。读完之后，让孩子用这三个记法，构思一片自己想要什么东西的小事。 你只需要提醒，在旁边问三个问题，你最期待什么？什么让你觉得没戏？后面发生什么没有想到的事情，问完孩子就知道怎么写了。

一年级金波的四季美文怎么学？首先就是大声诵读，达到背诵的目的，然后重点句段踏踏实实背下来。一年级的核心是字词，所以这些重点词语是需要掌握的。至于仿写例句，挑一个读熟练可以，句段写作手法，情感表达画面感这些一年级理解吃力，可以不用做这一块，放到二年级。

大家好，今天给大家讲解金波四季美文树和喜鹊，我们可以先把自然段标一下，那这篇文章呢，一共有七个自然段，我们来看第一个自然段，从前这里有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 那从前呢，是交待了时间，这个自然段里面呢，我用到了两个植油，它就凸出了鸟窝和喜鹊的唯一性，鸟窝和喜鹊都只有一个，而且呢也只有一棵树。 那第二自然段，树很孤单，喜鹊也很孤单。这一句话特别的简洁简短，独立成段，它强调的是树和喜鹊的孤单，这部分呢，强调了树和喜鹊的之前的状态， 这就是这当中的第一个部分。好，接下来我们来看，后来这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 后来又是交代了时间，那后来有哪些改变呢？他用到了两个都有，这两个都有呢，就强调了鸟窝和喜鹊之多。那其实这一个自然段呢，它是对应了第一个自然段， 从前树只有一颗，鸟窝和喜鹊也只有一个，后来种了很多树，鸟窝和喜鹊都变多了，所以它就跟第一个自然段形成了鲜明的对比，树有了邻居，喜鹊也有了邻居。这里呢，也是独立成段的，它强调的是树和喜鹊现在的状态，树和喜鹊它都有了陪伴， 所以呢，这个也和第二自然段，树和喜鹊很孤单形成了鲜明的对比。三四自然段呢，是我们文章当中的第二个部分，中心句就是树有了邻居，喜鹊也有了邻居， 每天天亮了，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞走了，天黑了，又叽叽喳喳的一起飞回窝里，安安静静的睡觉了。五六个自然段，它是用两个不同的时间来写出了喜鹊一整天的生活， 天亮了，喜鹊呢飞走了，天黑呢，喜鹊又飞回来睡觉了，在这里呢，还用到了两个就 a a b b 的 拟声词，叽叽喳喳，叽叽喳喳。拟声词最大的好处呢，就是能够打开读者的耳朵 啊，让读者呢是不是在视觉上面去感受，而是在声音拟声词这种声音描述上面去感受喜鹊热闹的场景。 树很快乐，喜鹊也很快乐，最后的状态就是树很快乐，喜鹊也很快乐，表达了树和喜鹊的心情情感。 所以最后树和喜鹊呢，他们有了依靠之后，有了陪伴之后呢，他们变得都很快乐。那五六七自然段呢，就是文章的第三个部分了，第三个部分是写了树和喜鹊变多之后，树和喜鹊呢，他们变得开心，变得快乐，变得热闹起来了， 这就是一整篇文章的一个理解。如果同学们要背这篇课文呢，我们可以来找一找，就是这篇文章的几个关键词，从前，还有后来啊，还有天亮了，天黑了， 从前树是怎么样的，喜鹊是什么样的，后来树是什么样子的，然后喜鹊是什么状态？天亮了，天黑了之后啊，喜鹊它是怎么样的一个状态？那通过我们这四个关键词呢，就能够关联出整篇文章的一个脉络，所以这样子来背诵的话就要好一些。 那还有一种方法呢，就是你可以把文章我们通过这三个大的部分，每个部分它具体讲了哪些内容，中心句在哪？中心句来拓展这一个部分的所有内容也是可以，也是没有问题的。 那接下来呢，我们还给大家出了两个练习题。第一个呢，就是大家可以去仿写一下，比如说 仿写天亮了，喜鹊们叽叽喳喳叫了几声，打着招呼一起飞走了，天黑了是什么样子的？可以用天亮了，天黑了，然后后面自己补充仿写句子。 那第二个呢，请大家认真思考一下，树很快乐，喜鹊也很快乐，他们为什么是快乐的呢？那这个又是什么原因呢？那同学们也去思考一下。在这里呢，我也给大家出啊，试着仿写了一个句子，大家可以做一个参考。天亮了，环卫工人们推着清洁车，带着工具开始清扫街道。 天黑了，他们收拾好东西，拖着疲惫的身影慢慢走回家。好，第二个题，树很快乐，喜鹊也很快乐，他们为什么是快乐的呢？那我们可以结合整个文章来看。第一个部分，树只有一颗，鸟窝也只有一个，喜鹊只有一只，所以他们都是孤零零的，是孤单的。 那后来呢，这个地方变化了啊，树变多了，鸟窝也变多了，导致喜鹊呢变多了，喜鹊每天早出晚归，叽叽喳喳的叫个不停，所以呢，树也变多了，这里呢就变得特别热闹了。变热闹之后，树和喜鹊呢，他们都有了依靠，有了陪伴，所以树和喜鹊他们就变得快乐了。

树叶小耳朵，有一片小树林。冬天来了，树叶都落光了，树林里飞来好多好多小鸟，轻轻就在枝头叽叽喳喳的叫。 可是树上光秃秃的，树上冷清清的，谁也不来听小鸟唱歌。有一天，小鸟又在唱歌，他们忽然发现树枝上钻出了许多绿芽芽，不久，绿芽芽张开了，变成了小树叶。每一片小树叶就像绿色的小耳朵。 小树叶说，小鸟，唱吧，唱吧，我们来听你唱歌。没过几天，满树长出了小树叶，开出了小红花，还引来了小蜜蜂。 树上热闹起来了，树下也热闹起来了，大家都来听小鸟唱歌。小鸟在唱，春天来了，真快乐。我们小鸟来唱歌，小树叶也唱了起来。树叶变成小耳朵，爱听小鸟来唱歌。

一二年级小朋友识字量不多，三四年级小朋友写作文干巴巴，反反复复就是那几个字的。然后我推荐你们去读金这套金波世纪美文，他分为春天卷、夏天卷、 秋天卷和冬天卷四本。春天卷就是完全写的跟春天有关的东西，走进春天绿叶，春天的小雨树和小乡村树，河边有了树，全部都是春天会用到的， 它里面有很多的环境描写。我今天来精读了鸟乡，待会我会把那个嗯图文放上去。然后我们先看一下这篇文章他是怎么来描写环境的。 时间线，去年冬天，他这篇文章是按照一个时间线来写的。去年冬天怎么样？一个清冷的早晨，雪后初晴，银光绕眼。 早晨他是怎么写清冷的早晨下过雪，雪后初晴，对雪的描写是什么？银光绕眼，然后雪地上呢？绝少脚印突出，人很少，对不对？ 这个地方又用了，他去散步的时候又用了一个俗语，风后暖，雪后寒，这样的话就是引入俗语，让文章更加丰富。然后那天气温是怎么样的？寒气逼人。 公园里呢，很多晨练的人都没有出来，公园里格外的冷清，这个地方是一个冷清，然后早晨的描写就是清冷，一个倒顺词。好，他一个早晨就是这样的描写，看一下下一个时间是，嗯，春申 也是一个时间词，如今已是春深。这句话就是描写，没有说。嗯，现在是什么时候啊？就说现在是春天，或者是深春或者怎么样？他写的是如今已是春深。就算你的文章看起来就特别的有诗意，不会说，看起来干巴巴的，全部都是白花纹， 然后描写的环境是怎么样？各种花草馥郁缤纷，然后岸边的柳树暗柳林风婀娜多姿，湖里的鱼怎么样时而跃出水面？就这么短短的一句话，几个字，就已经描写了好几种的动植物， 看后面，我听到了小鸟的鸣啼，就是小鸟的声音，让目光攀援 你的目光，这是什么？化虚为实，因为攀援的话，可能就是，呃，你借助外力往上攀，或者是动物，或者是人借助外力往上攀爬，但是呢，你的目光进行攀援，从下往上的移动，攀援高高的树， 这种写法叫做化虚为实。然后你看到了鸟乡，然后鸟乡里有什么呢？小鸟，小鸟在飞进飞出，有时一只在外面叫，另一只在里面叫，相互应答，鸟乡里面的雏鸟就是小鸟刚生的小宝宝 奸细的叫声。我知道已经有不少鸟儿在这里安家落户，繁衍后代。他用了很多的四字词语，就是把这一句话，安家落户和繁衍后代这两个词语，就把他这小鸟住在了鸟乡里面。然后繁衍后代，就是生宝宝什么的，就写的已经很完整了， 后面还用到了上下合唱，呼朋引伴，还引用了一首诗，欧阳修的一首诗，遮风挡雨好居所，鸟乡一个就是他已经把鸟乡当做家了， 还有什么心中浮起一股暖意？什么爱心的象征和和谐相处的象征，大家可以看，就这篇文章，你仔细阅读下来，你就会收获超多的词汇量，四字词， 两个字的词语，就比如清新啊，寄语啊，然后驻足仰视，倘若这种还有对环境的描写，我们这个可以完全可以背下来，等到你去写，就是冬天的环境会怎么样的时候，就完全可以拿来用看冬天还有春天的这种 馥郁缤纷，暗柳林风这种都可以拿来用，写到自己的文章里，就是增加你自己文章的丰富感，还有层次感，所以推荐大家熟读这些文章，就是四季美文这几篇，这几本大家可以反反复复的让小朋友在一二年级的时候去把它熟读。

百泉春山，你爱我们这里的山吗？你看这四周的群山，你会发现南山像一把露刺云霄的剑，北山像猴儿捧着蜜桃，东山像两座驼峰，西山像雄鹰展翅。 你不觉得你生活在童话世界里吗？这山高古峡，阳光和月光常常把山影描画在最具的山峰上。 你走在这峡谷道上仰望青蓝的天像一条带子，两 呃两面的高山像碧绿的屏障。我们这的每一座山都包含着一个美丽的故事，那都是储存在我们心底的财富。我想你会爱我们这里的山的。

这是我阅读打卡的第八天，今天读的是金波四季美文冬天卷，主要题目，第一片雪花。冬天来了， 我们等待着第一片雪花。在一个寒冷的早晨，我看见一片片雪花飘飘下来了。 他们穿着白色的衣服，旋转着舞姿， 从高高的天上飘下来了。我们扬起脸，闭上眼睛，感觉到了凉凉的雪花的融化。 我们伸出双手，让雪花飘落在手心里，像接住了一颗颗亮晶晶的珠子。 雪花落在大地上，转眼就融化了，被雪水融湿的土 地变得黑黝黝的。我们都知道，明年春天，雪花融化的土地上会长出更茂盛的花花草草。

哈喽，前两天跟大家分享的金波四季美文，朋友们提出了一些问题，今天来跟大家一一回答一下。首先对于要背诵的篇幅，要背诵的篇幅我给大家展示一下，就是里面画蓝色荧光笔的这些是需要背诵的，第一本就是春天卷里面需要背诵的，它总共是一二三四五六七八八篇，之前的视频里也有给大家拍的，大家也可以去找一下。然后对于夏天卷的话，它里面是这些需要背的， 所有需要背诵的里面最多的一本就是我们的秋天卷，秋天卷是需要背的最多的，也确实秋天卷里面每一篇都写的非常的好，大家也可以去看一看。这个背的过程中，其实孩子在读的时候，家长也可以看一看，它里面的描写是非常好的，然后冬天卷是相对来说比较少的，至于这个要不要背，这个也是看个人，如果孩子配合想背的话，那我们就可以让孩子去背，如果实在不配合，那我们让孩子反复多读就可以。 那对于这个金波四季美文适合多大的孩子去读，适合几年级的孩子去读，那对于低阶的孩子，我们首先去看孩子的一个识字量，比如说一二年级的孩子，如果识字量不到一千一千二这样的，那我们先不要去读。这个金波四季美文可以让孩子先去 读，就是教材同步的一些内容，比如说三三七晨读，或者是一本的晚读，这个都是我家孩子之前也读过的，内容也比较好。而且的话他相对来说对于我们目前学的这些字，他的复现率还是比较高的，这个是对于低阶的，那如果我们的识字量能够达到一千一千二的话，我们就可以带着孩子去读这个 金波四季美文。那另一个的话就是我们高阶的孩子，三年级、四年级、五年级的孩子还能不能去读这个，这个里头的话，它里面的语言描写，它的环境描写、景物描写是非常好的， 所以的话其实对于我们高阶的孩子，他也是可以读的。他之所以就是简单的话，像一些，比如说是他里面每一篇都有一个我和妈妈的故事，这样的故事可能对于高阶的孩子会有一些简单，比如说这个照镜子，如果要是高阶的孩子读起来的话，他可能就会觉得有一些 幼稚的感觉。所以的话我们可以让孩子去读一读里面的这些景物描写、环境描写这些的描写的。对于剩下的这些小故事的话，让孩子读上一遍，过一下就可以。如果孩子不想读，觉得幼稚，不想读也是可以的。那如果觉得这个金波太简单，不想读的话，我们可以给孩子去选择丁力梅老师的书，或者是我们的万物有灵，这个这两个的话他都是描写的也比较好的，适合我们高阶孩子去读的。 还有就是有些孩子可能在读一些文章的过程中不喜欢重复，对于这些孩子的话，那他喜欢的就是新鲜感，我们可以每天都让他去读一篇新的。 具体的读法的话，比如说我们第一天读这个走进春天，孩子读了两遍就不愿意读了，不愿意读了，那我们就可以去让孩子读绿叶，再读两遍或者三遍，那今天就可以结束。那到了第二天的时候，我们可以让孩子去读一，再读两遍或者三遍走进春天，然后的话再读一篇新的。小雨的悄悄话就是这样，每天我们去读 旧的，然后再加新的往后读，这样的话孩子相对来说的话，他可能更配合一些。因为确实有些孩子，有些孩子他读书的时候，他有时候喜欢反复的读，但是有些孩子的话，他一篇文章你读个两遍，他就不想再继续读了，那我们就要想办法，就是 不要让他每天都去重复一篇，一直读。我们可以让他去不断的往后读新的，然后复习着前面的旧的，或者是我们比如说是我们反复多读几遍一本书也行。比如说我们走进春天读两遍，绿叶读两遍，然后完了就一直往后读。 就是像有的孩子可能你让他复习，他也不愿意复习，那我们一直往后读，等把这篇全部读完了之后的话，我们再反过头来再让他去读这些也是可以的。就是总之的话，我们就是多读几遍，想办法让他多读几遍，甚至有时候他这本书读完了之后，我们再回过头来再去读前面读过的，就是反反复复的，这样去让他读也是可以的。这个他没有一篇文章读够十五遍，必须每天三天，必须三天给他， 连着三天给他读完。他也不是这样的，就是看个人的一个情况，我们学习方法他没有固定的，像我们徐老师给我们一些方法什么的，他也是只是给我们一个大纲，是不是？所以的话就是具体的还是要看孩子的一个情况，我们根据孩子的一个实际情况去再给他做具体的安排就行。

最近在读的两套书一波，一套是金波四季美文，因为是在京读，所以这套书读的很慢。另一个就是也是金波的四季童话，两套书都是以同一个出版式的，这个他就读的比较快了，因为里面就是呃文章比较长一点，他就没有读那么细， 我们看一下呃，金波四季美文，如果你有很多小朋友不想背，如果不想背的话，你应该怎么去读？我们先拿到一篇文章以后， 先去把这篇文章读个两到三遍，然后看到没有，我给大家标了它里面用的比较好的词汇， 比如说绿意盎然惊奇匕、扶阴蔽屏障悠远绿叶成荫舒展。这些词汇我全都做了词语解释，但在你们读完以后，你可以把这些词语解释说给小朋友听，听完以后让他用这个词去造一下句， 如果可以造出来，就算这个词过了，就是他明白什么意思了。如果造不出来，你就可以让他把这个词汇所在的这一句话给背下来， 因为它这里面就是有很多的词汇量，这些词汇恰恰可以在你写作文的时候用到，然后丰富你的作文。好词汇用完以后，我们就开始看一下固定的搭配，比如说灰蒙蒙的鼓墙，绿色的屏障，这些都是用的特别好的搭配，也可以让它把它背下来。 背完之后我们再去看句子，就是里面用到比较好的修辞手法看一下，嗯，这脚下铺的绿草，这个地方是不是用到了 拟人的修辞手法，然后我们可以把它背下来。还有这个什么花比叶子更着急，不等叶子舒展开，怎么怎么，这个地方着急也是用到了拟人的修辞手法，我们可以把这句话也背下来，如果就是这样的话，单纯的去背一个词语， 一个搭配或者是一个句子，就比你让他去背整篇文章要好很多，对不对？所以等到我们的词汇啊，句子还有搭配全部都看完以后，那这篇文章我们就算过了。 我的精读笔记已经以图文的形式发了出来，大家可以去看一下，拜拜。今天分享到这里。

我永远不会忘记下夜仰望满天繁星的情景，奶奶说，地上有一个人，天上就有一颗星，从那天开始，我总想找到那颗属于我的星， 然而满天的繁星总是向我眨着眼睛，我想像那天上的小星星和我一样，也有一个温暖的家，也有爸爸妈妈，也有很多很多好朋友，他们也一定不愿离开他们的家园。 我仰望着满天繁星，在心中默默的说，让我们做个好邻居吧！我看见满天的星星向我快乐的眨着眼睛。