新版译林九年级下册单词表有了吗

unit one tiring 使人疲劳的累人的 step 台阶梯级 chinese knot 中国结 chinese opera 中国戏曲 chinese paper cutting 中国剪纸 chopsticks 筷子。

unit two inventor 发明者 invent 发明 explore 探险者考察者 south african 南非人 fighter 战斗士战斗者战斗机 invention 发明物，创。

二零二六年秋季开学要用的初三英语教材终于正式敲定了。一点都不意外，教材难度又一次往上提升了。原先九年级英语只有一整本书，而现在直接拆分成上册和下册两本书，语 法知识点不会有太大的改动，主要的变化集中在单元数量、知识设计及范围、词汇储备量和整体的学习难度上。 别的咱们先不多聊，先重点说词汇量。要是连基础单词都掌握不好，孩子根本没办法学好英语。之前九年级一整本书只需要掌握四百九十五个单词， 现在光是上册单词量就维持在四百到五百个之间，再加上下册的词汇，九年级全年的单词量大概在八百到一千个。新版的初中英语教材已经全面调整，我把每一个年级的教材都逐一对比过词汇量的数据， 初一上册要求孩子掌握三百三十个单词，而下册直接涨到四百六十个。初二上册是五百三十个单词，下册大概六百个左右。 再加上现在初三接近一千个的词汇量，整个初中三年，孩子需要牢牢掌握的总词汇量从之前的一千六到两千个，直接飙升到三千， 这个涨幅几乎快翻了倍。所以说，不只是单词数量大幅增加，单词的难度也在快速的提升，新增了超多学术单词类。原版的英语阅读高频词再也不是简单的日常基础词汇了，很多都是以往高中阶段才会学到的重点、难点单词。 可能很多家长都没有概念，到底三千个单词是什么水平。二零二五年初中英语考纲只需要要求掌握两千个词汇，就算高中英语也才要求三千五百个单词。这意味着现在上初中的孩子就要学完高考大部分要求的单词，学业压力直接体现到初中阶段。 那再看看最近几年的中考高考英语的真题，试卷里大量出现外文的原版刊、阅读题、陌生的学术类词汇越来越多，考题难度慢慢向高中甚至大学英语靠拢，对孩子的词汇储备、阅读理解的能力要求也越来越高。 我们不妨大胆猜测，这一届孩子升到高中后，英语难度会不会有更多的高校采用全英文授课？ 我在这里就不刻意制造焦虑，这就是当下英语学习的客观事实，是为了孩子的英语学习会彻底的拉开分层的差距。小学阶段没有做好词汇的积累，到了初中背单词、学阅读就会完全跟不上，学习状态也只会越来越吃力。 每个学习阶段的任务，孩子都必须保质保量完成，甚至要超额完成，不然随时都有可能落后，一旦跟不上节奏， 再想追赶就难上加难了。所以真心建议各位家长，一定要紧跟教改的节奏，不管孩子处于哪个学习阶段，都要重视单词的掌握，学习新知识的同时，更要每天固定时间复习巩固， 尽量利用碎片化的时间积累我们的词汇，孩子的英语学习才能一步步保持领先。最后再跟大家说句实在话，其实英语从来都不是比拼智商的学科，比拼的就是谁提早起步，愿意坚持。新版教材词汇量暴涨，难度升级到底意味着什么？ 意味着那些从小积累踏实背单词的孩子会拥有极大的学习优势。而那些头脑聪明，但平时就不肯下功夫，想靠考试前临时的突击，短期的背单词应付考试的孩子，往后彻底没机会了。所以家长们一定要趁早重视起来。

九年级上册一零版新版教材，两个好消息，两个坏消息。先说好消息，就是这本书没有在新版初二教材的难度基础上直线上升， 而是有了一个滑坡的缓冲，所以整体来说其实还好，没有想象中的那么难。首先整本书八个单元，其中一、二五、七四个单元 能够看到旧版书的影子，但是有一些改动，有些地方改的反而更简单了。全新单元是三、四六、八四个单元， 第四单元的落花生，第八单元的最后一片树叶，都是很多孩子小学读过的语文里面的文章，而且这里的英文文章也不难，非得说有难度的话，那就是第三单元讲霍金的瑞丽生死量很大，然后 这个唱段句也很多。还有一个好消息就是整本书单词表的生词只有三百七十一个， 而老板的教材的生词量是四百三十九个，所以说从表面上来看，新版教材的单词量还少了六十八个。 那么坏消息就是新版生词量虽然表面上看似变少了，但我仔细数了一下，三百七十一个生词当中，其中有八十三个词都是高中的高级词汇， 也就是说大概五个生词当中就有一个高级词汇。还有一个坏消息就是这本书的语法全是各种从句，除了这本本身就有的宾语从句、状语从句，又新增了 表语从句，甚至同位从句，还新增了非谓动词分词的用法，对于主谓、宾、定状、补啥啥都分不清的孩子来说，简直就是灾难。 但是如果孩子能够把九年级这本书的语法都能够拎得门清的话，那高中语法基本上没啥问题了。总之一句话，整本书没有想象的那么难。 对于初二英语学的还不错的孩子，这本书就是平稳过渡，没啥大问题。但是对于初二英语就学的不扎实的孩子来说，确实具有挑战性，尤其对于语法框架、语法基础常识不清晰的孩子。 准初三的这个暑假需要进行提前规划。我是哈密英语张老师，我在赣榆青口，专注于初中英语中考提分。如果你的孩子英语学习有任何问题，评论区留言，我来给你解决方案。

王者教英语，有用又有趣耶！最近新版的九年级英语教材已经出来了，王老师也是第一时间买来，仔细地研究了一番，不看不知道， 一看发现变化真的不小。以前九年级的教材是全一册一册十四个单元，现在改成了上册和下册，一册十八个单元， 内容重新的调整。但是真正大的变化不是上下侧之分，而是英语学习的方向和内容发生了变化。以前学习英语的教材，老教材，教材的内容有局限性，文章的内容有所落后于时代。 现在教材的深度明显加深呢，开始探讨 the changing world 世界的变化，还有探索太空人们为什么需要音乐，什么样的人值得敬佩，怎么样提升自己的学习能力。 大家一看这个教材就会发现内容涉及到科学成长、思变和语言表达能力。这本初中的新教材不是单纯的用英语单词和文章堆砌的书了， 编者有自己很多的思考，是想在文化和思想上有很多想法的教材用英语真正的培养大家的学习能力。我来给大家读一读编者在教材开头啊所说的话， 这个教材是关联现实生活，体现时代特征。学习这套教材可以发展学生的语言能力，培养文化意识，提高思维品质、 学习能力，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观。内容包含了脱贫致富，乡村振兴啊，这个还有令人敬佩的人等等一些探索太空，还有发明创造， 这要求孩子们怎么样学习这种英语，实用性的英语，学习这种 非常庞大的一些知识啊，比如说有一些就是乡村振兴啊，还有一些什么发明创造啊，太空探索啊，音乐啊，音乐家的故事啊，还有体育赛事这种德智体美劳方方面面，在我们生活中，方方面面的内容 是真正的想要让我们的孩子把英语用在生活当中，让孩子会表达，会总结，还会输出。 这个教材真的，新的教材编的真的很不错，还有家长还要注意，一方面就是后面的中考乃至高考考试的方向也是可以通过教材来看的。新版教材出现了很多的中国元素，比如说中国航天， 所以未来的英语考试或英语的方向是越来越强调要用英语来讲中国，这就意味着咱们的阅读能力和表达能力越来越重要了啊。所以对于啊新的孩子来说，二六届的孩子来说，初三的英语不仅仅是要把单词抓牢固，还要提前怎么样大量的进行阅读、 翻译、表达和长难句的理解。未来变化会不断地继续，特别是在这个 ai 的 时代，变化是日新月异，但是基础能力永远是不会变的，会读、会思考，会表达的孩子不容易掉队。 最后我们用一首打油诗总结下本次视频的内容，教材变化新方向，英语不止背和记，阅读表达慢慢练，能力提升更稳当，题型变化别太慌，基础能力练扎实，会想会说，会理解，未来英语不会难， 这就是王老师今天所分享的内容，如果你觉得本期视频对你有所帮助，欢迎点赞、收藏加转发，我们下期再见， see you。

hello， everyone welcome to unit two teenage problems have you ever felt stressed with the schoolwork or argued with your parents maybe you've felt lonely too let's talk about common teenage problems and learn how to deal with them wisely remember it's normal to have problems you are not alone， let's start。 同学们好，欢迎来到第二单元，我们来学习青少年问题。你是否因学业而感到压力，或者是和父母争吵过？或许你也感到孤独。让我们一起来探讨青少年的问题，并学会明智的应对他们。 记住，遇到问题很正常，你并不孤单。我们开始吧。下面呢，我们就一起来学一下本单元的主要内容。 it takes courage to grow up。 成长需要勇气。 我们来看这个句型，它是 ed text courage to do something 这个句型呢，是 ed text， 加上品质或者时间或者金钱等等等。加上 to do something。 它的意思呢？是表示做某事需要怎么怎么样。我们把它写在上面， 表示做某事怎么怎么样。下面我们来看本单元的主要学习目标。 number one read about common teenage problems。 阅读关于常见的青少年问题的文章。 number two learn how to deal with these problems。 学习如何处理这些问题。 这里的 deal wind 它的意思呢？是处理和储值的意思，把它写在旁边。 它的同义词我们来拓展一下，一个呢是 solve， 还有一个就是 handle。 这两个呢，都有处理的意思。 number describe our teenage problems and ways to solve them 描述我们的青少年问题及解决方法。 number four better understand the importance of dealing with problems wisely intangible years。 更好地理解在青少年时期明智的处理问题的重要性。 我们来看这里的 intangible years， 它的意思呢，是在青少年时期。 下面我们来看最后一段话。 it is normal to experience different problems during teenage years let's look at some common ones and learn how to deal with them。 在 青少年时期经历各种问题是正常的。 我们来看，这是一个句型，叫 it is 加形容词加 to do something。 我 们把它写在上面。它的意思呢，是表示做某事是怎么怎么样的。文中的这句话呢？它表达的意思，经历什么？什么是正常的？ 这里的 during ten years 指的是在青少年时期， 和前面的 intangibles 两个是同义词。让我们来看看其中的一些常见问题。这里的 common， 它指的是共同的，常见的是一个形容词。 这里的 once， 它是代词，指代的是青少年的问题。后边呢， how to deal with them？ 这个呢，是疑问词加不定式，浊浊的宾语，我们把它写下来。

hello， 大家好，我是乔老师啊，今天呢，我们继续给大家带来我们初二下册第六个单元的 reading 知识点内容啊，我们还是按照课本的序入顺序给大家逐一讲解。 我们首先看一下黄色小标题部分啊， a volunteering experience， 实际上这个呢，我们已经给大家讲过了啊，就是大家在看这个句子的时候呢，一定要注意两个点，第一个点就是在于这个 volunteering， 它是一个形容词的表达啊，叫自愿的 或者叫志愿者的都可以，因为它带来 ing 了。同时呢，我们需要还注意的一点就是啊，把后面的什么 volunteer 啊给 ing 去掉的话啊，是一个动词不定式 to do something 啊，给它一个短语，关于 experience 和 volunteering 啊组成短语前面带 er 的 问题，我们也给大家讲了，包括在我要 come part a 部分的引言部分啊，我们都讲 叫他翻译成经历和经验啊，一个是作为可数，一个是不可数的。我们给大家讲是怎么记录他的呢？其实非常简单，因为经历他是和事情挂钩的，比如说这个人经历了很多事情，所以事情他是可数的，对吧？第一点，第二点是 经验，他是由大脑不断总结，大脑不断思考，大脑不断去学习而产生的东西，所以他一定是属于不可数的 啊。所以我们英语所有的东西，大家都不要去死记硬背，它死记硬背是永远都记不住的。我们很多家长会反映，老师，我家的孩子对吧，今天会背了，明天怎么就不会了呢？ 如果您这样问的话，我只能说您家的孩子绝对是没有理解真正的含义，或者是说他当时在背的时候就是去死记硬背的，没有找到适合自己的记忆方法。 was the thirteenth beijing paradigm pick winter games were successfully held in beijing。 我 们重点看一下 successfully 这个单词，大家会注意到它的词根是 success 啊，这是第一点是名词。那么如果我们说要取得成功的话，就是 get success， 这是第一点。 第二点是我们想把它变为形容词，是直接在它后面加个 f u l， 变为形容词叫成功的，这个没有问题。那么随着什么，随着词性变化的深入， 会发现副词怎么变呢？副词肯定是在形容词的基础上做进一步变化，我们直接在 successful 后面加一个什么，加一个 l y 就 可以了，变为副词。所以这时候大家会发现，这里为什么用 successfully 呢？因为后面是 held， oh held 是 动词，所以副词修饰动词。哎，这样就能理解了。最后一点啊，也是独立于前面三个变形之外的动词，叫 succeed， 它是一个动词，我们说给了一个短语叫 succeed in doing something 叫成功做模式。这里的 in 是 可以作为省略的，把它给去掉都可以 啊。当然呢，我觉得我分析了哈，教了这么多年的英语，我分析 succeed 是 不会考默写的，但是会考什么？会考后面动词 ing 啊，因为它是属于我们初中阶段为数不多的，为数不多的用动词 ing。 嗯，给了一个短语啊，至少目前在初二觉得很少，这个例子很少啊，所以我觉得这个短语大家要小心，包括它其中的一个变形像形容词呀。哎，包括副词等等啊，都是值得我们去小心的地方。 simon is reading a news report about a volunteer's experience。 可西蒙正在阅读一篇有关于志愿者经历的 新闻报告。 here is a report before reading think about the questions below。 思考一下下面的问题，好，第一个问题是， what do you think of the voluntary？ 你 认为那个志愿者活动怎么样 啊？有的人就开始给我扯了，老师，那你不是说 voluntary 它是作为形容词加 i n g 的 吗？那你没有发现这里的 of 它后面是什么？它后面是啊 of 的 介词吗？那它肯定要跟什么？肯定要读是 i n g 喽， 对不对？那你又问我老师那无人题啊，他不就可以做名词吗？那他作为名词是什么意思啊？那他作为名词是志愿者呀，叫你认为志愿者怎么样啊？肯定不是的，应该是问什么，应该是你觉得那个志愿者活动怎么样，所以他是一个被迫动词变成 i n g 的 一个结果。你要能看懂 啊，老师，我看懂了， what do you think of？ 是 你认为那个志愿者活动怎么样？那么大家请看，我把这个句子改成同一句，大家请看，叫 how do you like volunteering。 这时候大家还能不能认出来， 对吧？这时候你就不能给他翻译成什么？你不能给他翻译成你有多喜欢那个志愿者活动 啊？你不能翻译成你有多喜欢那个志愿者活动。像这个题目很容易会出现在考情景对话里面，因为我们大部分同学都会这样理解，这时候就答非所问了， a 选项， yes， i like。 是 的，我喜欢 你选了 b 选项， i like it very much。 你 感觉 b 也对 c 呢？ great， 太好了，只有 c 是 符合题的，叫询问某人对某事的观点。 所以我们给了一个总结，就是， how do you like 等于 what do you think of。 叫询问某人对某事的观点。 what do you think of a volunteer does 啊，到这里就可以停了。叫。你认为一个志愿者应该做什么内容呢？啊，其实到这里就可以停了，对吧？我们经常给大家讲很多遍，很多遍很多遍，对一个句子理解有多深 就能反映出你啊。呃，你读到哪里有停顿，就能反映出你对这个句子的理解有多深， 对吧？这很明显的大字到这里停了，它后面给了一个状语， at a paralympic games 叫在冬奥会里面 啊，你看标题部分，标题部分他说，刘明啊，刘明， a student from a university 叫一个学生，一个什么样的学生呢？一个来自于北京大学的一个学生 啊，诶，这时候大家会发现哦， university， 它虽然是元音字母开头，但是它发不发元音哦， 嗯，不发元音，所以 u u 不 发元音的情况下，我们前面使用 n 啊，那么类似的结果，陈老师给大家总结了两个，第一个 usual， 第一个 usual， 第二个呢？ useful 啊，这两个比较常见的，我们把它放一块儿，让大家类比着去记忆。 but did not know what to expect。 不知道应该期盼什么，不知道应该想什么，不知道应该做什么， 什么时候不知道呢？ when he 当他啊。自愿报名 volunteer for something 叫自愿报名。某事，我们刚刚给大家讲的是 volunteer to do something 叫自愿做某事，如果后面给介词的话，我们就给什么给 for 啊，叫报名参加什么事情啊，也就是说当他报名参加了北京冬奥会志愿者活动的时候，他不知道自己应该去做什么。 哎，老师，这个单词我好像在哪见过哎，不错了，我们给了一个什么？我们给了一个易错类比，放在这边大家会发现 expect。 首先哈， expect 这个单词，它是啊，翻译成叫做什么，翻译成叫做想 啊，翻译成叫想，或者叫期盼，期盼做某事就是 expect to do something 这个没有问题。同样，我们给了一个同义短语放在这边 啊，叫 look forward to doing something， 叫期盼做某事。 look forward to doing something 啊，这两个是同一短语，和 expect to do something 是 一样的。然后下面 except 叫除了啊，这两个大家会发现哦，它的写法不一样，读音也不一样哦，所以我觉得还是必须要小心的，不要认错了啊。 下面一个，大家会发现我们给了一个就远原则什么意思哦，老师，这个知识点好像是我上次学的喔，对吧，因为它可以表示什么意思叫除了 a， 除了 b， 这时候我们看就远原则肯定是看谁看 b 的 啊，我觉得这个知识点大家要格外格外小心啊，我们继续看啊。 now， he thinks it is one of the most amazing experiences in his life。 哦，现在他认为这是他人生当中最为精彩的一个经历啊。首先第一点， one off， 后面用形容词的最高级，这是我们上册学的，大家会发现 amazing 它是一个多音节的形容词，它在变比较级的时候呢，我们在前面加了个 most。 第一点，第二点呢，因为他是最高级，所以我们在前面加一个什么？加一个字，这是第一点。第二点是除了 one off， 后面有形容词加最高级，标一个第一点，第二点是啥呢？第二点是后面的名词，我们要给他变什么？我们名词要给他变复数的啊。因为这时候大家会发现， experience 就 不是翻译成经历了，而是什么啊？不是翻译成经验了，而是翻译成经历。哦，他认为这是他人生当中最为什么啊？令人震惊的，令人惊奇的一场经历了 两个点，一个最高级，一个名词复数。 it's fantastic to work as a volunteer， he said。 他 认为。他认为什么呢？啊，像一个志愿者一样工作是极好的。 work as a volunteer。 哎，我觉得这个短语大家也可以积累下来了 啊！这时候大家发现，呃，这个句式啊，或者这个小短语，它是和我们什么？和我们第五单元的那个 reading 部分的小标题还是有点接近的啊，还是有点接近的。叫 when in room do as a room as do 吗？ as 叫照着 啊，儿子叫照着或者叫啊，像什么什么啊，一样都可以啊。我们继续看第二段。第二段， the perilous winter games give assilars with different kinds of disabilities a chance to show the confidence and skills to the world。 哎，大家会发现这个句子很长很长。这个句子很长很长，其实没有关系的啊，这是新教材改版的，目的就是什么？让大家分析一下长短句 让大家分析一下长短句，大家不要慌，曹老师带领大家一起看。首先第一步找主语，这是百分之百第一步要做的事情。 the parody pig winter games 啊，它是主语，主语干什么呢？给给运动员对吧？哎，老师，给某人某物，我知道哟，大家请看哦。哎，在这里 give somebody， something， oh somebody， something， 或者是 give something to somebody。 老师，哎，这后面的介词应该用 to 才对呀，它为什么用 with 呢？那证明就不是给某人某物了。 这不就不是给某人某物了，而是什么？而是后面的 with different kinds of disabilities。 它是对什么啊？它是对前面的运动员起到补充修饰，加以说明的作用， 对不对？哦，懂了，叫冬奥会给运动员给什么样的运动员呢？叫 with， 叫带有不同种类残疾的运动员， 对吧？它是对前面的 asylus 运动员起到补充说明的作用。这是我们差一点。 asylus 在 读音的时候，大家注意它发元音。前面如果要出现冠词的话，我们使用 什么？我们使用元音字母 n 啊，我们使用冠词和元音搭配的冠词 n 啊，我们继续看，叫给带有不同种类残疾的运动员什么呢？哦，一个机会。哦，这是，我懂了，老师，这里的 excellence with different kinds of disabilities 到这里全部都是这个短语里面的。什么 somebody 啊，给他什么呢？ sign， something， something， 在 这里就是 a chance， 一个机会，给他机会来干什么的呢？哎，大家会发现老师在读的时候格外小心哦，给他机会来干什么的呢？所以一定会凸显出两个字的哪两个字目的。 所以大家会发现 shoe 前面有什么？有动词不定是 to， 表目的的，叫给带有不同种类残疾的运动员一个机会来展示什么什么好，我们给什么目的啊？就是 to shoe 嘛，为什么有 to 在 这边哦，表目的 的 to shoe show 什么呢？展示 the coin influence 是 信心，如果我们变形容词的话，我们把 c 变成 t 就 ok 了 啊，给他们信心啊，给他们机会来展示信心和技能。向谁展示的呢？向世界展示的， show something to somebody， 这里的 world 就是 somebody 哎，所以大家不要小瞧这句话，我觉得这句话还是，嗯，非常非常重要的啊。我觉得这句话还是非常非常重要的， 他虽然看起来比较长，但是经过我们的分析过后，哎，大家可能把句子有一个更深层次理解了啊。我们再过一遍，叫冬奥会，给带有不同种类残疾的运动员一个机会，来展示他们的信心和技能。向世界来，向世界展示他们的信心和技能。 this great international event 这个极好的国际性的事件。 requires 什么意思？需要啊，需要，需要什么？ 需要支持？需要什么样的支持呢？需要来自许多志愿者的支持啊，这个是 required 的 需要。其实我们到第七单元要学习它的被动的啊，关于它呢，我们其实可以给一个名词的啊， 叫 requirement 啊，叫 requirement， 叫名词需要。那么我们比如说给个短语吧，叫满足某人的需求，叫 mate west a midwest requirement 啊， midwest requirement， 这里的 requirement 就是 名词需求了啊， it is really nice of them to give up the spare time to help at the event。 哦，这个句子相对于刚刚我们分析的那句的时候稍微简单一点的 啊。首先呢，这里有一个结构叫 it is 加形容词 of somebody to do something 的 结构，我们看一下啊，乔老师把它给到了下面，这正好呢，也是我们本单元的一个语法知识， 叫 it is 加形容词 for somebody to do something 表示做某事，对某人来说是怎么怎么样的啊，这个大家都很清楚，但是我想问一点什么呢？我想问一点，这里的形容词是修饰人的还是修饰物的 啊？叫 it is important for us 对 我们来说是重要的，什么重要呢？学英语是重要的，所以大家会发现，当 for 介词放在这里面的时候，前面的谐音词是修饰后面的什么，修饰后面的事情的， 对吧？第二个例句呢，就是我们文章这中的例句，叫 it is of somebody to bring me food 给我带来食物，你是好的，谁是好的？你是好的。所以 of 和 for 在这样的句式当中，我们给的总结就是， for 的 形容词是修饰谁的呢？是修饰物的，对吧？然后还有一个什么 of 的 形容词啊，如果有哦， sorry， 不好意思，如果是 of 在 这里的话， 形容词是修饰谁的呀？是修饰人儿的对不对？这样不就好了吗？所以我们继续看这个句子叫 oh 它们是很好的，来放弃它们的， give up 放弃空余时间来帮助这里的。 to have 又表目的了，大家会发现我们本单元的目的 非非常非常多啊，并且呢，我们把 give 做了一个小短语，放在这边给大家补充一下， give up doing something 放弃做某事， give in 屈服， give away 和 give out 都可以有分发的意思啊，有的同学呢，可能会不太理解，凭什么老师 啊？凭什么老师这个 give out 是 分发呢？哎，大家可以理解记忆， give 是 给， out 是 出去，把一个东西给出去，你不就不就是分发了吗？ 对不对？你就不就是分发了吗？啊，所以大家一定要理解，我们很多家长反映我说我家孩子今天治了明天旺啊，后天治了大后天旺，然后就不想学了，没有真正的去理解他，只是瞬间记忆 啊。 spare time 空余时间来帮助这里的取表目的。 at the beijing winter perilly peaks 啊，在北京冬奥会里面 there were about 啊，这老师不会读了不会数吗？对不对？个十百千万哦，一万四千个 是多少个？千？十四个千，所以是什么？ fourteen thousand 不 就行了吗？对不对？哎，脑筋要动起来， 脑筋要动起来哦，叫 fourteen thousand volunteers 哦，在北京冬奥会里面呢，大概有一万四千个志愿者了哦，还蛮多的哦。 they received the necessary training。 他 们接受了 啊，他们收到 received 啊，这里我们可以给一个动词辨析放在这边啊，大家要注意，陈老师讲的非常非常细，就是 accept 啊，我觉得这两个还是不一样的， receive 呢，它是收到的意思， 而这个 accept 呢，更体现出人的一种行为， 体现出人的行为的接受。比如说我收到了你的信， received， 但是我没有接受 accept 代表我的行为没有接受 啊，所以这两个还是有点小区别的，大家可以把它呃干什么区分一下啊。给一个易错的这个单词辨析，放在这儿， 他们收到了必要的什么？训练？ necessary？ 必要的啊，如果把它变反义词的话，我们在前面加一个前缀，加一个 u n， 叫 unnecessary unnecessary training。 必要的，这个单词很重要，很重要， 他们接受了必要的训练。目的是什么呢？所以 so that 后面给了一个叫目的状语从句，把它打在这儿， 叫目的状语从句。所以大家会发现哈，目的状语从句，目的状语从句。它是不是句子？是句子，所以它后面出现了主语 啊，对不对呀？那如果我要把这个句子更简单一点呢？大家请看，直接把它脱一层皮下来，把所有的这个中间的内容全部去掉，把中间商全部去掉，这个全部去掉，叫 they received the necessary training to 欸，是不是也可以呀？对不对？欸？ to do something 嘛，直接和 provide 连起来。所以我们说总结一个什么，总结出一个叫 so that， 它加的是什么句子啊？ so that 它加的句子是百分之百的哦，在这里有，大家请看。 so that 加的句子，它就等于什么，它就等于取句了，我们就把它去掉了啊，它直接等于取句了，都是表目的的 好，以至于他们可以干什么呢？提供帮助和保护。为谁提供的呢？为那些令人惊奇的运动员提供的啊？这里有一个名词 protection， 我 们把 i o n 去掉，是它的动词，这个大家偶尔小心。 然后这个 provided 短语我们不做过多赘述了，我们都讲了很多很多遍啊， provide somebody something ah provide somebody with something to provide something for somebody a 在 这边啊，在这个呢，我们还给大家特意列出了一个啊， offer， offer 呢也是提供啊，这个两个都是相等的，但是 offer 相对于它的结构呢，就比较简单了啊， offer， somebody something 这里的 somebody something 中间是没有介词的，但如果把 something 调到前面呢，它是有介词的，所以 offer 相对更简单一点。 嗯， provide 呢，更复杂一点。那么考试想考哪一个呢？作为老师出题者的角度， 更愿意考 provide， 因为它呃比较复杂，考试就喜欢考特殊的啊。所以我觉得大家还是对于这个短语一定要慎重一点 啊。我们今天呢就给大家讲到这里，我们下节课给大家讲啊， reading 的 啊，第二部分的内容啊，第二部分用 reading to。 好， 拜拜，欢迎大家点个关注啊。

hello， 大家好，我是陈老师。我们接着第六单元， welcome part a 部分啊，我们看把这个 part b 部分给梳理结束，我们看 黑色小字体部分。 amy and daniel are talking about。 谈论关于 how to help people in need 帮助啊，需要帮助的人。 walk in pairs 分 组练习 and discuss people in part a。 讨论一下 part a 的 人， use the conversation below as a model。 使用下面的对话作为一个模板，第一个，艾米说， 艾米说， many people around the world need help 啊，实际上这个句子呢，我觉得是一个不错的句子啊，不错在哪里呢？ 是因为它后面的 around the world 是 作为后缀的语来补充说明，或者叫强调前面的 many people 的 一个啊，位置 啊，许多人，什么样的人呢？哦，全世界的人是做一个后置定语来对前面的 many people 起到一个补充说明的作用。所以呢，我觉得这个句式它可能会考一个 谓语动词的选择，或者叫一个谓语动词的判断。我们比如说哈， the man with many books 什么啊，然后呢，我们括号里面给一个 be 动词 啊， my 就 这样就好了啊，给一个 my 吧， my teacher。 对 啊，不能这样给，这样暗示的太明显了哈，什么 blue， 哎，这时候大家会发现啊，我这个题目肯定比刚刚要稍微的难了一点，稍微改造了一下这个句子呢，就是让我一定要能分清楚啊，让我们能更清楚的判断谁是主语。好，大家请看我给的前面的叫 man 那 个男人，那个什么样的男人叫 手里面拿着，或者叫带有很多书的那个男人是蓝色的啊，这时候呢，不能说是蓝色的，叫他穿着 蓝色的衣服，可以这样理解，那么老师想问一下大家，是书是蓝色的还是那个人穿着蓝色的衣服？很明显 是谁？是那个人穿着蓝色的衣服。所以你这个时候你就不能快看谁看谁看 books， 哎，老师，这里的 books 它是啥哦？ books， 它是复数。那我后面的 be 是 不是也要变复数了啊？不是的，它后面只是对前面的什么前面的 man 起到加以补充说明的作用 啊。所以这个我们出一个小的点，就是考大家谓语动词的一个考大家主语的一个判断啊，叫世界上的人都需要帮助。 do governments， 政府。我觉得这个单词呢，作为我们初二的孩子， 呃，一定要会背的啊，同时也要会默，是我们上册学的一个内容啊，非常非常重要。 后面说 do governments， do anything for them 叫政府为他们做了一些事情吗？ for 是 为了他们做一些事情吗？我们就这个呢，给一个考点二放在这边 啊。 do anything 这个我们给一个考点二，我们把它插入一个文本框，把它给直接覆盖啊。考点二呢，这个短语是大家很多啊，学生会容易忽略的一个点啊，忽略啥呢？就是我们把它打出来叫 do something to do something 叫 do something to do something 这个短语啥意思呢？叫采取措施做某事， 哦，叫采取措施做某事。这个短语它比较特殊的原因就是在于哪里呢？大家会发现我这前面这个 something 并没有什么，并没有缩写，代表这个是固定下来的，这是不能被套用的， 谁可以被套用呢？后面的 something 它是可以被套用的啊。所以大大家想造一个短语的时候，大家一定要清楚，想要用这个短语造一造一个句子的时候，一定要清楚清楚什么前面的 something 它是不能被缩写的。我们比如说哈，我要采取措施好好学习了， 叫 i will do something to study well。 大家会发现，我前面这个 something 并没有缩写，它只是被固定下来的 啊，它只是被固定下来的。真正被套用的是谁呢？是后面的 to study well， 这是 something， 这个就是我们就这个句子啊，给了一个小小的短语，给到大家叫采取措施做某事。实际上，这个短语还还有一个同义短语，叫 take action， take action to do something。 这个也叫采取做制作模式啊。嗯，继续看。说政府采取措施来帮助他们了吗？那么肯定了哦，这个是百分之百的 one percent 啊，百分之百的事情叫 yes they do they do a lot of things。 他 们做了很多的事情。 for example。 举个例子吧， many governments around the world 很 常见了，现在 叫许多政府。什么政府呢？叫世界上的政府。哎，所以他这个 around the world， 他 是做一个后置定语，对前面的什么，对前面的世界起到一个补充说明的作用，或者加以这个，呃， 啊，补充啊，许多世界上的政府干啥呢？ provide places for hundreds people to stay 啊，我们来一个一个分析这个句子啊，大家请看这个句子里面的介词，它还是比较多的 啊，这个句子里面的介词还是比较多的。首先第一个 for 的 介词，我们可以说它是一个固定的短语，叫为某人。什么？为某人提供某物啊？这个是我们在上一节课讲的一个内容叫 provide something for somebody 啊，为某人提供某物 provide something with somebody。 这个短语我们都讲了很多很多遍了啊，我就不想再重复了，这是第一个 for 存在的原因。好，那么这里的 places 就是 something for homeless， people 就是 后面的 somebody。 哎，你首先要把这个句式给看懂，然后第二个，我们其次再解决一个问题，解决谁呢？解决后面的 to stay， 解决后面的 to stay， 这里的 to stay 它就表示一个什么目的，对吧？像这个题目是完全可以出一个小小的短文填空题来考大家对于单词语感的，对于句子语感的理解，叫 许多世界上的政府的人们会提供，向谁提供呢？哦，会向无家可归的人提供地点来居住。所以后面呢，去 place， 我 们只给两个字叫目的。这个是完全完全可以出一个什么，出一个短文填空题来考一考大家的 啊，我觉得这个是非常非常重要的，同样，我们还需要解决哪一个问题呢？我们解决一个考点四啊，在这个句子里面出现了一个考点四内容，相信大家如果看到陈老师的直播课的话，你应该很清楚啊，我肯定是要就 for example 这个啊，做一个讲解。 for example 啊，我们把前面的错给丢了啊，不小心这是第一个，第二个是啥呢？第二是后面的 such earth， such earth 两个 for example， such earth 我 们说它有共同点，共同点就是在于这两个单词的意思是同样的 啊，都是表示的，叫做举个例子。但是在用法上面呢，有一点小区别，我们把它呃具体的说明一下啊，我们从两个角度说明啊，第一个叫位 置未知啊，一个叫位置，然后第二个是什么呢？第二是后面叫所接成分 好，第二个叫所接成分。第一个点，我们说 for example 啊，它通常是用在句首的，这是第一点。第二点呢，它后面所接的成分大概率百分之九十九都是一个句子。 而 such else 它是作为什么呢？它是作为插入语放在句中的啊，它是作为插入语放在句中的，哎，我觉得这个大家要清楚。然后呢，什么呢？它后面通常所接的是一个短语，哎，我们比如说来验证一下谭老师刚给大家讲的这个知识点 啊。第一点，大家会发现什么？大家为啥发现 for example 它是放在巨手的啊？这个是没问题的。第二个是什么呢？第二个是大家会发现后面有个 many governments， around the world， 这很明显是一个什么？ 这很明显是一个句子，对吧？所以啊，我们讲的肯定是没有问题的。那么老师你说这个 such else 我 究竟在什么情况下可以使用呢？哎，我们口述一个简单的小例子吧，比如说叫我有许多的爱好好，首先呢，这个是一个总句， 对吧？第二个叫，比如说，哎，比如说什么呢？打篮球，踢足球。这时候大家就会发现，我说的打篮球，踢足球，它还是不是一个句子，哎，它不是一个句子，它是啥？ 它是一个短语，对不对？首先呢，它是作为插入语放在句中的。第二点，它后面所接的是短语啊，我们继续看， 这个句子大家是不能忽略的啊，我觉得这个里面知识点还是比较多的，首先有一个短语啊， provide 的 短语，第二个呢，有一个目的，第三个呢，有一个举个例子，不好看的啊，它有一个辨析，在这边和 such as 说，许多世界上的政府会为无家可归的人提供地点来居住。 what about people with disabilities a？ 大家如果要看过我们 welcome a 部分的知识点讲解的话，就会发现，我这个句子里面肯定是会可能给一个什么，可能给一个 短文填空来考一考了啊，叫 what about people 就 结束了，人们怎么办呢？什么样的人们？这里的位置表示的叫带有残疾的人们， 叫带有残疾的人们，所以这个时候就更加凸显了，我要掌握什么？我要掌握 disable 这个单词的变形，这个单词的另外一个名词词性的重要性，它 很有可能会在短文庭中当中考一个什么？考一个变形了，哎，就那些带有残疾的人们怎么办呢？ do they get help too？ 他 们也会得到帮助呢？那他们也会得到帮助吗？ of course？ 当然了，哎，大家请看啊，这时候我还可以出一个词汇题来互换一下哪一个呢？大家会发现我这里的 of course 其实是可以用一个单独的副词把它结束掉的 啊，也就是说我们可以呃通过一个词汇题来考一考的。我们比如说词汇题，它括号里面就给一个什么，就给一个 of course 啊，这是一个我们现在江苏宿迁这边地区出题目的一个大的趋势，就是括号里面给一个短语，让大家写出它的单词啊， of course。 当然了，这时候大家会想到我们在初二啊，就这个学期第一单元学了一个副词叫 certain， 叫 certainly， 它是作为副词叫，可以独立使用，至于什么至于句首的欸， certain 或者它可以等于什么呢？ no doubt no doubt 啥意思？叫毫无疑问，那他不就是当然吗？对不对？所以大家会发现他题目的变化是多样性的啊，你不要说老师你让我背词性怎么怎么用的，你让我背短语，他又不会考短语默写，那他可以能通过别的题型考啊，当然了， um most governments provide different things different kinds of services 啊。首先， different kinds of services 叫不同种类的服务，这服务大家要注意，它是一个可数名词啊，那么如果是动词的话就是 so 啊，这个我们要掌握了，这里的 different kinds of services 就是 something， 叫 provide something for。 那 么后面的 the disabled 就是 谁，就是 somebody。 所以 这时候大家会发现 the disabled 它是 somebody， 它是一个集合名词，因为我们知道 the 加形容词它是表示什么， 他是表示一类人，哦，对不对啊，他也是人，叫提供不同的服务给残疾人来干什么呢？所以这里的去和刚刚这里的去是同样的情况呢，就是同样的。什么表目的的， 对不对？这两个去都是表目的，叫提供地点给残疾人居住，这个呢，是提供服务给残疾人 啊，提供服务给残疾人看下面， that's good to know 啊，哦，知道那个消息很高兴哦。欸， many businesses also help people 啊，这个读音呢，我们要注意的，并且呢， business 这个单词如果大家要足够小心的话，会发现我们在上次期中考试啊，考到过这个单词的叫出差了。我们当时是以短语的形式考的，叫 on business， 叫 unbusiness。 出差这里呢就是商人，许多商人干啥呢？ also help people in need， 也帮助需要帮助的人，他们经常 do so 如此做。通过 donating money， donate 是 捐款啊， donate 捐款我们给它还原， 我们给大家翻译叫 donate 啊， donate money for 啊，就要为捐款诶，其实我们还有另外一个单词，也是表示捐款，叫 raise money， raise money for 两个都是捐款的意思啊，这两个可以互换一下。好，那么 welcome part b 部分就给大家讲结束喽，下个视频给大家讲解 reading 部分的内容。