同学们好!今天我们继续学习五年级下册第四单元的习作,他怎么了?这节课我们以他笑了为例,教大家抓住人物神态、动作、语言,写出笑容背后的情感,轻松拿高分。 首先是开头部分,引出人物,用反常笑容制造反差,快速切入,可以这样写。我们班的张老师一向严厉,同学们都怕他,很少见他笑, 可那天他却笑得格外开心灿烂。中间部分按照事情的发展顺序写,重点刻画人物的动作、神态、语言突出,情感的变化体现强烈,结合其音,简单交代张老师的严厉,为下文反差铺垫。可以这样写, 张老师是我们的数学老师,五十多岁,头发花白,表情总是很严肃,作业不工整,要重写,考不好要补课。同学们私下叫他张阎王。而学校的感谢施恩活动,让我们看到了他的另一面。第二段,我们的准备描写准备惊喜的过程,体现用心。可以这样写。 教师节前一天,班长提议给张老师一个惊喜,我们瞒着他,每个人写了感谢的话,贴在大贺卡上面, 我们还画了张老师讲课的画面。第二天上课,张老师像往常一样走进教室,班长站起来说,张老师,教师节快乐,我们有礼物送您。我们全班一起大声说,张老师,您辛苦了!第三段,张老师的反应,要刻画张老师从惊讶到感动再到微笑的变化过程。 可以这样写,张老师愣了一下,表情从惊讶变成感动。我们把贺卡和话递给他,他一页页翻看着,教室里格外安静。忽然,我发现他眼眶红了, 摘下眼镜,用手背擦了擦,然后抬起头,嘴角慢慢上扬,他笑了,这是我第一次见他笑,温暖的像春天的阳光。 他轻声说,谢谢,谢谢你们,这是我收到的最好的礼物。那一刻,我们才发现,严厉的张老师笑起来那么好看。 结尾总结,感受升华。主题可以这样写,张老师依旧严厉,但我们不再怕他,因为我们知道,他的严厉是爱,笑容是暖。那个教师节,张老师笑了,我们也笑了。
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你用上这个万能模板,肯定会让语文老师眼前一亮。 来,同学们,我们来看一下作文怎么写这篇作文,首先我们要认真的审好题啊,它的标题叫它怎么了?那这怎么审题?首先咱们来看它, 这个他就规定了,咱们要写除自己以外的其他人。当然,我这里要强调啊,是男女皆可啊,这是他。然后横线上我们填一个什么呢?要填一个类似于情绪的词,要填与人物情绪相关的词。 那审完题之后,我们就可以来写了,那怎么来写呢?首先开头我们可以用一个叫做一反常态,设悬念。具体怎么来写呢?我们可以写这个人平时怎么样,一向怎么样,一直怎么样。而那一次,或者说可这次怎么样? 上来设计一个悬念,一下子就把阅卷老师的眼睛给抓住了。来,我们可以这么写他。我的同桌一直是一个内敛安静的女孩, 总是默默地做自己的事,几乎从不表露自己的情绪。而那一次,他却在大家面前泣不成声。你看,一下子就把阅卷老师带入到了这个情境当中。中间写什么?中间啊?咱们要具体事件,写情绪。大家在写之前,我强烈建议咱们同学们, 我们先把这个情绪梳理清楚,情绪出现时怎么着?情绪变强烈了怎么样?哎,情绪缓和了怎么样?那具体怎么来写呢?对吧?别人也写事件,你也写事件,别人写情绪,你也写情绪,凭什么?你是一类文,你是高分。来,接下来三婶老师教你三个绝招, 首先叫正侧面描写,然后人与物互动,再一个叫环境趁心情,具体怎么来写?首先,正侧面描写。 正侧面描写。正面描写就是我写这个主人公啊,语言,动作,心理,神态,外貌。那侧面描写呢?就写其他人的反应啊。那接下来我们来开始说。这个学期的他呀,一直在默默努力, 不断的超越自我,尽管他很少提起,但我知道他心里一直渴望得到老师的肯定。那天老师走到他面前,微笑着说,这次进步最大的同学是你第一名。 听到这句话,他瞬间愣住了,眼睛瞪的大大的,像是没反应过来一样。你看,这是写的主人公,正面描写。接下来,同学们都震惊的看着他,教室里时不时响起低声的私语,哇,他好厉害啊!你看这是不是侧面描写?接下来再转到正面描写, 快速的低下了头,脸一下子刷的红了起来。你看,又是正面描写,对主人公的神态是不是这么一写就生动很多?不过别着急,还没完,来。第二招,跟上,叫做人与物互动。啥意思?人与物互动就是你要让主人公和一个具体的事物产生纠缠。互动 来说之后啊,老师走到讲台上,拿起一张奖状递给了他,你看,这个雾出来了就是奖状,那怎么来互动?我们来看。于是,雷鸣般的掌声啊,不绝于耳,他的眼中开始泛起了泪光,他轻轻咬着嘴唇,试图控制住自己的情绪, 但眼泪还是不自觉的滑落在手中的奖状上。你看,人与物开始互动了,眼泪滴到了奖状上。然后呢,他用手背胡乱的抹掉了眼泪,却用纸巾小心翼翼的擦拭着如释勒的奖状,又轻轻的抚摸了几下,他双手拿着奖状 捧在胸前,向同学们致谢。奖状的正中间啊,工整的书写着他的名字,名字下方用烫金的字印着,知识先锋,那是对他这半年努力最好的回馈。那接下来还没完,我们再来升个级。第三招叫做环境,趁心情怎么来?趁 下课后,他的嘴角带着微笑,我以前从来没想过老师会关注到我。他轻声对我说,他眼中的泪光消退,取而代之的是坚定的神情。这个时候,怎么用环境衬托出主人公的心情呢?此时, 一株攀在窗边的常春藤正把新生的卷须看向铁栏杆,叶脉在逆光中显露出倔强的青金色。 他轻轻握紧了拳头,像是在下定某种决心后对自己的鼓励。你看看中间这套组合拳,哎,一个方法,咱一段瞬间就生动形象,立体充实了是不是?那结尾怎么写呢? 结尾咱也不拖泥带水,就是首尾呼应,引名言就可以了。那一天,我感受到了他内心的力量,平时看起来默默无闻的他瞬间令我刮目相看, 这大概就是滴水穿石非一日之功吧。他的努力终于换来了这份肯定,而他的坚定也给了我极大的鼓励和力量。

五年级下册第四单元习作他什么了?好,在写之前,我们知道这是一篇半命题作文, 他在我们的心中有没有定格,他到底可以选哪些人呢?根据习作要求,我们知道他可以是家人、老师、同学、朋友都行。好,怎么了?这个横线上可以填的词非常之关键,一定要填跟情绪相关的词。比如他高兴了, 他发怒了,他生气了,他沉默了,他哭了,他激动了,都行。好,那接下来审题结束,下面齐老师以他发怒了为题,屡次提纲,详细拆解一遍。 开头用对比加埋伏笔的形式引出主题,就可以这样来写。爸爸平时总是笑眯眯的,说话温声细语,哪怕我犯了小错,他都是轻轻的提醒,可那一次,他是真的怒了。好, 我们中间三个板块,第一个是发怒前铺垫起音,就可以这样来写。周六下午,我本该完成周末作业, 可我却偷偷的把作业藏进了抽屉里边,抱着平板窝在沙发上玩起了游戏。精彩的闯关画面让我彻底忘了时间,妈妈提醒我做作业,我却充耳不闻。渐渐的,夕阳西沉,天色暗了下来,加班的爸爸回家了。 发怒中用三层细节轰炸,通过神态、动作、语言来详细刻画爸爸发怒时的那种状态,把这个画面感给他写,生动写具体,凸显出我们的中心。怒来。好,就可以这样来写。 他换好鞋就撇,见我在玩游戏,桌面干干净净,连作业都没有翻。爸爸的脚步瞬间顿住,脸上的疲惫被英云取代, 眉毛拧成一个死结,眼神像锋利的刀子一样直戳人心。我吓得大气都不敢喘一下。周末作业写完了吗?爸爸的声音压得极低,每个字都带着压抑的怒火。我吱吱呜呜半天说不出一个字来。 只见他大步跨到书桌前,拉开抽屉,看到空白的作业,猛的拿起书包砸在地上,发出哐当一声巨响。 我吓得瑟瑟发抖,眼泪瞬间涌了上来。我给燕子说,爸爸,我错了。他抬高音量说道,学习是我学妈,今天作业为什么到现在一点都没做 好?他的音量像惊雷一样在客厅里边炸开,我躲在角落缩成一团。 发怒后平息怒火加结果,就可以这样来写。过了许久,爸爸的怒火才慢慢平息,看着我哭红的双眼,他的眼神里满是失望和无奈。去把作业补了,以后不能再这样了。我回到座位上,一笔一画,认认真真的写了起来。 结尾的时候升华主题,好表达一下你所感悟到的成长,或者说接受到了教训,就可以这样来写。 从那以后,我再也不敢贪玩误事,荒废时间。爸爸发怒的样子,我永远也忘不掉。他时刻提醒着我,不能浪费时间,要好好学习。

同学们好,今天张老师带大家预习五年级下册第四单元的习作,他怎么了?核心是通过神态、动作、语言写出人物的内心。 今天我们就以他哭了为例,一步步教大家抓重点,写细节,轻松写出高分作文。首先是开头的部分,核心要求是交代事情发生的背景,引出人物和事件。可以这样写。 我的同桌李明是个出了名的硬汉,他从不轻易掉眼泪,摔倒了也不哭,被批评了不哭,连打针都不皱一下眉头,可是那天他却哭了。接下来是文章的中间核心部分,也是写好这篇文章的关键, 重点要通过神态、动作、语言来刻画人物的内心,让内容更生动真实。第一步,先交代事件的背景,引出人物的情绪变化, 可以这样写。那天是期末考试,成绩公布的日子,李明的数学一向很好,每次都考九十五分以上,可是这次他只考了七十八分。看到成绩的那一刻,他的脸一下子白了, 嘴唇紧紧的抿着,一句话也说不出来。第二步,要刻画人物的神态、动作,写出他哭之前的压抑和哭时的状态,体现他的内心。 可以这样写。放学后,同学们都走了,教室里只剩下我们两个,李明坐在座位上一动不动。我走过去轻轻拍了拍他的肩膀,李明没事吧?他没有回答,只是低着头,肩膀轻微的抖动着。 我偷偷看了一眼他的脸,他的眼眶红了,牙齿紧紧咬着下嘴唇,好像在拼命忍着什么。他的手紧紧的转着试卷,字节都发白了。突然,一颗眼泪从他的眼角滑落, 啪的一声滴在试卷上,接着第二科,第三科,他再也忍不住了,趴在桌子上小声的哭了起来。 他的肩膀一抽一抽的,声音闷闷的,像是在极力压抑着什么。第三步,通过我的动作、语言和人物的回应,进一步丰富情节, 体现人物内心的变化。给佳写,我从来没有见过他这样。我递过去一张纸巾,轻声说,想哭就哭吧,哭出来会好受一些。他接过纸巾擦了擦眼泪,抬起头看着我,他的眼睛红红的,鼻头也红了,像只小兔子。 他哽咽着说,我,我答应过妈妈,这一次一定考九十五分以上的。我拍拍他的背说,一次没考好没关系,下次努力就行,我相信你。 他点点头,擦了擦眼睛,慢慢露出了一个笑容,谢谢你。最后是结尾的部分,核心是写出自己的感受,升华主题,呼应开头就可以了,可以这样写。那天我第一次看到李明在哭,原来每个人都有脆弱的时候,每个人都需要有一个肩膀,从那以后,我们的友谊更深了。

五年级第四单元的作文他怎么了?这篇作文的本质就是让孩子,就是想要让孩子学会写一件事情加表达一种感受或收获。其实就三不 一,写事,选一件生活中的真真实的小事,把起因、经过、结果写清楚。注意,为了是让孩子们写出真情实感,所以一定要选我们经历的事。第二,抓情, 就是刻画这件事情引发的情绪变化,比如比如说从着急到惭愧,从惊讶到感动。最后物理就是 把写这件事情带给你的感受或者收获写明白,你是有所感悟呀,你是长大了,你还是有理解呀。所以说这篇作文就是典型的事家情家里的作文。 这类作文换一个题目就是一篇新的作文,其实他换汤不换药,写法是完全一样的。 下面呢,就是老师给大家换六个完全不同的人物,不同场景的题目,彻底跳出他怎么了? 哎,孩子,你们可以就是提前的看一下,比如说妈妈的眼泪,爸爸的背影,老师的眼神,同桌的秘密,陌生人的温暖,奶奶的手。 这些题目换了人物,换了场景,但本质还是事 家情家里的万能结构,你只要掌握了这个写作公式,这类作文你在考试的时候都能写好,完全够用,学会了吗?

五年级下册第四单元习作,他怎么了?一位同学写了老师生气的情景,当同学们违反纪律时,你的老师会不会这样呢? 他生气了,啪的一声,语文老师一拍桌子,怒目圆睁,吼道,你们还要不要上课了? 这一幕发生在上周的自习课上,那天李老师真的生气了。同学们刚吃完晚饭回到教室,就有两名同学发生了矛盾。 老师走进教室,本想准备上课,却先得帮同学解决问题,这时候他已经有点生气了。 就在老师站在教室门口调解矛盾的那一会,教室里就像炸开了锅, 有的同学大喊大叫,有的在教室里打闹,甚至有的同学直接说起了脏话。老师一步迈进来,看见同学们这副样子,脸色瞬间沉了下来, 只见他眉头紧锁,狠狠的瞪着我们,仿佛一座火山就要爆发了,一阵大发雷霆是少不了了。果然,李老师猛的把手机拍响桌子,啪的一声,吓了我们一激灵, 教室里顿时鸦雀无声,窗外刚才唱歌的小麻雀也默默飞走了,好像被老师吓跑了。同学们默默打开课本,开始读书。老师还没有消气,大步走到同学面前,像连珠炮一样说道, 老师没来就代表没上课吗?你们就可以随便说话,作业就在前面的黑板上写着,你们不知道吗?这座楼就听见我们班在这大喊大叫, 此刻我的内心紧张起来,手心都开始冒汗了。同学们吓得纷纷低下头,大气都不敢出,生怕自己被老师点名批评。后来,同学们都安安静静的写起了作业,没有一个人再说一句话, 就这样,我们静静度过了一个晚自习,心里满是后悔,写他生气了这样的作文。有的同学觉得作文写不长, 你发现了没有,这个同学的作文不仅是通过老师的神态、语言、动作等细节描写写出了他的生气,还通过侧面烘托来体现老师的生气。比如同学们的反应,甚至是一只小鸟飞走了,你学会了吗?

五年级下册四单元,他怎么怎么了?是不是通篇只会填?他笑了,他哭了,然后干巴巴的没有细节?这样啊,你顶多拿个及格分。今天我们用四个实操方法,手把手教你填对关键词,写活人物,听完直接动笔,轻松写出画面感。 第一个方法,精准的填关键词,确定作文的基调。我们不要跑偏了啊,题目是他怎么怎么了,千万不要乱填。 你首先要选对有情绪张力,能写出细节的词。比如说,他感动了,他生气了,他愧疚了,他惊喜。别选,他跑了,他吃了这种没有情绪、没有细节可写的词, 选定后,开篇一句话顶替。比如,看到我亲手做的生日贺卡,爸爸愣住了,随即他感动了,眼眶红红的,嘴角却挂着温柔又欣慰的笑容。 第二个方法,我们抓住五官细节,写活神态,有画面感,这是得分的关键,不要只写他生气了,他感动了,要聚焦于他的眉毛、眼睛、嘴巴、脸颊,写清楚神态变化。 比如写他感动了,爸爸的感动,全都写在脸上,他的眉头慢慢舒展开来,原本略带疲惫的眼睛里渐渐的泛起了泪光,长长的睫毛上挂着几颗小小的泪珠,像沾了露水的蒲公英。 他的嘴唇微微抖动,嘴角有一点点向上扬,露出了久违的笑容,脸颊也泛起了淡淡的红晕,连平时紧绷的下颌线都变得柔和了起来。 他没有立刻说话,只是静静的看着贺卡,眼睛里充满了温柔和感动,仿佛手里捧着的不是一张普通的贺卡,而是世间最珍贵的礼物。 第三个方法,我们要加上动作、心理、情绪来写出层次的,光写神态不够,我们要搭配上一系列的动作和心理活动,让情绪更加真实。比如他感动了,我们就可以这样写。 他的动作轻轻的,生怕弄坏了我做的贺卡。他伸出手,小心翼翼的接过贺卡,指尖轻轻抚着贺卡上我画的小爱心和歪歪扭扭的自己。 手指因为用力,指尖微微发白,他慢慢的抬起头看着我,喉咙动了动,声音却有些嘶哑,我的孩子长大了,懂得心疼爸爸。说完,他轻轻的把我搂在怀里,手臂紧紧的抱着我, 力道不大,却充满了温暖。我能感受到他的心跳,也能感受到他的微微颤抖,这就是感动的模样。 第四个方法,我们写清楚原油收尾点题有温度。作文不能只写他怎么怎么了,还要写清楚他为什么怎么了。 不要用太复杂,一到两句交代背景就可以了,结尾呢?呼用题目。比如爸爸的感动很简单,一句关心,一个小小的举动就足以温暖他的心房。看着爸爸感动的样子,我忽然明白,陪伴和懂得就是最温暖的告白。而爸爸的这份感动也深深的印在我的心里,让我知道, 爱要大胆的表达,也要学会珍惜身边怎么样。这篇作文其实也不难,只要我们抓住神态,加好动作,写清楚原由,就能够让人物火起来,不用害怕写不好,照着我们今天教的方法,赶快拿起笔来试一试写周围的人物吧! 好了,如果你觉得今天的分享对你有帮助的话,就请点赞、关注、收藏,我们还会分享更多有趣的语文知识和写作技巧,下期再见!拜拜!

几分钟学会一篇习作,今天来讲五年级下册第四单元习作,他怎么了?刷到的,家长可以停留几分钟,让孩子听一听。写之前呢,先想好一种你想写的情绪,不知道怎么选呢?可以看上一个视频, 我以他生气了为例,开头一个简单的排比句点题,每个人都有情绪,有开心,有难过,也有生气。在我的记忆中,爸爸一向温和,很少发火,可那一次他是真的生气了。 接下来把事情写具体,用上语言、神态、动作、心理活动等描写手法。 天周末,爸爸妈妈都去上班了,临走前叮嘱我在家认真写作业,可我一看到电视就把作业抛到了脑后。我津津有味的看着动画片,一看就是大半天,连笔都没有动一下。傍晚,爸爸回来了,他一进门就问,作业写完了吗? 我心里一慌,低着头小声说,还,还没。爸爸走到书桌前,翻开我的作业本,上面一片空白,那脸色一下子沉了下来,眉头紧紧皱在一起,眼神也变得严肃起来。 我早上怎么跟你说的,让你在家好好写作业,你就是这样答应我的?爸爸的声音比平时高了许多,带着压抑不住的怒火,我吓得不敢说话,手心都冒出了汗。 爸爸深吸一口气,语气沉重的说,学习是你自己的事,你可以骗我,但你骗不了你自己。时间一去不复返,你现在不珍惜,将来一定会后悔。看着爸爸又生气又失望的样子,我心里又愧疚又害怕。 我低下头小声对爸爸说,爸爸,我错了,我以后再也不这样了。爸爸沉默了一会,语气慢慢缓和下来,知道错就好,快去补作业吧。 事情写具体后直接总结道理。这件事让我明白了,爸爸生气不是因为我没写完作业,而是因为我不自律,不珍惜时间。从那以后,我再也不敢贪玩耽误学习了。一篇简单的高分写作就完成了,你学会了吗?

今天我们来说一说五下第四单元的习作,他怎么了?这一篇呢,属于一篇半命题的作文,需要我们自己把题目补充完整,比如说他笑了,他哭了,他害怕了,他陶醉了等等,都可以 选择印象深刻的一件事情,把事情的前因后果写下来,还要从多个角度把他当时的表现写具体 当中呢。我们就要运用到动作、语言、神态等等这样的人物描写来表现人物的内心。那接下来我们就以他笑了为例,来写一写小明同学在运动会上的故事。 首先开头第一个自然段呢,我们可以运用环境法来点题,设置悬念,带入场景。例如可以这样写,秋日的阳光洒满操场,呐喊声,加油声、欢呼声交织成一首激昂的交响曲,在那一天他笑了。 那接下来中间部分呢,我们就要按照一定的顺序来把事情写完整,先写事情的起音,我们可以这样写, 他是我们班的小雨,平时不太擅长运动,跑步常常落在后面,可是这次运动会他却勇敢的报了四百米赛跑, 大家都很意外,他却开始偷偷的练习。每天放学后,他都坚持在操场上跑步,哪怕气喘吁吁,双腿发软,也从不偷懒。接着我们就来写一下事情的经过,当中我们一定要加入人物的描写来突出细节,我们可以这样写。 比赛那天,小雨站在起跑线上,双手紧紧的攥成拳头,双腿微微紧绷,神情格外的认真, 眼神紧紧的盯着前方的跑道,心里暗暗的给自己打气,我一定要坚持跑完全程,绝不半途而废。砰的一声发令枪响,大家就像离弦的箭一样,飞快的冲了出去。 跑到一半时,小雨的呼吸越来越紧促,脸颊也涨的通红,额头上布满了豆大的汗珠, 脚步也渐渐的沉重起来。体力不支的他速度慢了下来,被其他的选手远远的落在了后面。我们全班急的站起身来,扯着嗓子齐声的为他呐喊,小雨,加油,坚持住!听到同学们充满力量的鼓励,小雨抬起沉甸甸的脑袋, 擦了一把脸上的汗水,咬紧牙关,眉头紧锁,奋力的挥动着双臂,迈开大步向前跑去。 虽然最终没有拿到名次,但他始终没有停下脚步,凭着一股韧劲坚持跑完了全程。冲到终点时,他累的弯下了腰,双手撑着膝盖,大口喘着粗气,满头的汗水顺着脸颊往下流, 双腿发软,几乎都站不稳。同学们立刻围了上去,有的递矿泉水,有的轻轻扶着他,还有的不停的夸奖他勇敢有毅力。然后接下来我们就要写故事的结果,结果要和题目相呼应,写出他笑了的原因,可以这样写。 看着热情的同学,想到自己的努力没有白费,小雨的脸上露出了开心的笑容。他笑了,笑的是那么真诚,那么灿烂。 好,最后一个自然段呢,也就是文章的结尾,我们要升华主题,点明道理,比如可以这样写。这一次我明白了,真正的胜利不是拿到第一名,而是勇于挑战,坚持到底,他的笑容就是最好的证。

五年级下册第四单元习作他怎么了?这是一个半命题作文,可以补充的内容很多,他陶醉了,他紧张了,他生气了,他感动了。 写这篇作文有两个重点,一是要抓住细节描写,写出人物当时具体的表现。二是要通过侧面烘托,让人感受到他内心情感的变化。话不多说,咱们来看这位同学的作文,他伤心了。 我们班的小丽同学非常阳光开朗,脸上总是挂着灿烂的笑容,他是一个品学兼优的同学,可他这次考试失利了,被老师批评了,我还是第一次见到他那副伤心的样子。 在一个阳光明媚的日子里,班里的同学都十分兴奋,因为马上就要公布期末考试的成绩了,我的好朋友小丽也十分激动,他满怀期待,相信能取得好成绩。叮铃铃,上课响了。 叮铃铃,上课铃声响了,老师拿着试卷走了进来,说,这次考试考的还不错,我来公布一下成绩,小强,九十二分,小明九十五分,小美,八十八分。 可念到小丽的成绩时,老师的语气变得低沉了,用含着怒气的语气说出了小丽的成绩,小丽,八十分。小丽听了这个成绩时, 瞪大了眼睛,好像要说什么,脸上满是吃惊和难以置信。果然,下课后,老师把小丽叫去办公室严厉批评了。 回到教室,小丽沮丧的回到座位上,低下了头,一句话也不说,脸上仿佛布满了阴云,眼中仿佛闪烁着泪花,下一秒就要喷涌而出了。 周围的同学有的在高兴的聊天,有的在快乐的玩游戏,还有的在静静地看书,而小丽却垂头丧气的与这欢乐的气氛格格不入, 虽然受批评的不是我,但我的心里也感受到一丝的难过与悲伤。虽然小丽这次考试失利了,但是我还是相信他今后可以考出优异的成绩,走出失利的阴影,希望他以后变得更加优秀。

五年级下册第四单元半迷你作文,他怎么了?很多小朋友认为这篇单元习作很难,别怕,十年老教师丸子老师, 三分钟手把手带着你把这篇单元习作从开头、中间、结尾一直到泛文,从头到尾搞定,让你一看就懂,提笔就写。这是线上系统课孩子们写的文章,每一篇我都会精心批改。 我还准备了五年级第四单元的习作资料包,里面有半命题作文他怎么了的好字好句和范文,孩子们写的时候可以直接参考。 首先啊,我们要知道这篇单元习作的要求,我们要把半命题作文横线上的内容补充完整,如他感动了,他生气了,他伤心了,他兴奋了等等等等。一定要注意,横线上补充的内容是情绪、心情词。 我们可以回忆一下你印象最深刻的是谁,他怎么了?回想一下当时到底发生了什么事情,事情的前因后果又是什么? 要把他当时的样子一定要写,具体表现出他的内心活动。首先啊,第一个方法就是我们要多角度细节描写,比如综合运用语言、动作、神态描写, 突出人物的特征。我们在描写事件中的人物时,一定要重点突出人物的特点, 从多个角度来去描写一个人的样子。比如他的面部表情是怎样的,眼神有没有和平时有不一样的地方?他有哪些不同寻常的举动和动作?他说了哪些话?说话时语气又是怎样的? 周围人有什么样的反应呢?第二个方法啊,我们一定要加入修辞来去写一下人物的神态变化。 那方法三呀,就是要使用侧面描写来去渲染环境。五年级的小朋友,除了正面描写之外呀,也要多加入一些侧面描写,比如环境描写呀,和他人的反应来去刻画出人物的形象。 接下来呀,就让我们三步开始创作他怎么了这篇半命题作文吧。 第一步,开头,我们可以使用开门见山式开头,设置悬念式开头、欲扬先抑式开头、比喻式开头、环境描写式开头等等等等都可以。丸子老师已经给大家整理了六大开头法截图保存,比如开门见山式开头法。 在别人眼里,我的爸爸是个脾气温和的好好先生,可那一次他生气了,他就像火山爆发一样,现在回想起来都让我心有余悸。 第二步,中间部分,想写一件事情,写出当时人物情绪的变化。写事一定要有六要素, 时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。别忘记正面描写和侧面描写要相结合。正面描写可以使用外语、动心神这五大描写来刻画人物形象。侧面描写就要加入环境描写和他人的反应。 比如那天我像往常一样放学回家,想着先看会电视再写作业,本以为看一会没事,结果一看就入了迷,完全没注意。时间飞逝, 我终于想起做作业时已经晚了。我手忙脚乱的翻开作业本,可心思还在精彩的电事情节上,写出来的字歪歪扭扭,错误百出。爸爸下班回家,像平常一样先来到我的房间检查作业, 他拿起作业本刚看了一眼,脸上的笑容就消失了。他的眉头慢慢皱起来,形成一个川字,眼睛紧紧盯着作业本,似乎不敢相信自己看到的 这是你写的作业。爸爸的声音低沉下来,语气里已经有了一丝不悦。我低着头不敢看他,小声的嗯了一声。 爸爸把作业本重重的往桌子上一摔,提高了音量,你看看你写的什么?字体潦草,错字连篇,你到底有没有用心写? 我偷偷瞄了一眼爸爸,他的脸长得通红,额头上青筋都微微凸起,眼睛里满是怒火,和平生那个温和的他判若两人。 我低着头小声的说,我就是今天想看会电视,没控制好时间。爸爸听了更生气了,他猛的站起身,双手握拳,大声吼道,作业是你的责任,先完成作业再放松,这是规矩, 你怎么能因为贪玩把作业敷衍了事呢?爸爸的声音在房间里回道,我从没见过他发这么大的火,吓得我眼睛在眼眶里直打转。 这时妈妈听到动静,走进来想为我打圆场,孩子,偶尔一次,别这么生气。 爸爸却不领情,转身对妈妈一脸严肃的说,这不是偶尔的问题,从小就要让他知道,做任何事情都要认真负责,不能三心二意。 最后一步结尾可以使用抒情式结尾、总结式结尾、比喻式结尾等等等等四大结尾方法,请截图保存。比如总结式结尾 那次之后,爸爸虽然没有再次提起这件事情,但我知道他是希望我能养成良好的学习习惯。从那以后,我再也没有因为贪玩耽误过作业,每次做作业时,时刻提醒自己要认真对待作业, 作文就是这么简单,学会方法很重要。如果你家孩子不会写这篇作文,请跟着我和全日课的孩子一起学。

五年级下册第四单元的作文他怎么了?很多同学拿到这个题目啊,就想着怎么去描写他的,哭啊,笑啊,生气啊,但这是完全不够。今天这个视频呢,不教花哨的技巧,但是能帮你从根上解决这个问题。 先问你个问题啊,你有没有写过我长大了,或者难忘的那一刻这类的文章?告诉你,这些题目啊,和他怎么了,其实是一棵树上不同的果子。我们来看一个故事的框架,起因是爸爸答应带我去爬山,我盼了一周啊,经过是早上,他接了一个电话,脸色变了,说公司有事去不成, 高潮呢,是我摔门进了房间,后来我出来喝水,看到爸爸坐在沙发上,双手捂着脸,肩膀在颤抖。结果是我突然明白,其实他比我还要难过。你看,这个故事可以写成我长大了,也可以写成难忘的那一刻,当然也可以写成我们今天要说的他哭了, 看到了吗?故事还是那个故事,只是他怎么了?这个题目要求你更着重的进行情绪的刻画,所以你先别总是想着填这个空,而是回去先想想看一件小的简单的,但是有很多波折的故事,事情找到了空,自然就能填上,选材也就完成。 当然了,要是把这个文章写的深刻,千万不能只关注情绪本身,重点还要写情绪背后的原因,这就是利益。 情绪是表象,背后的情感啊,成长啊,品质啊,才是作文的灵魂。举个例子,他哭了,不是因为委屈,而是因为看到妈妈为了照顾生病的他熬红了眼睛。那一刻,他读懂了妈妈的爱,也学会了体谅妈妈。 好,前面两点解决了文章的内容和主旨的问题,那最后一步也是最加分的一部文章高潮部分的情绪要如何刻画呢? 核心记住两个关键,一是环境描写遵循的原则是以乐景写乐情,以哀景写哀情。二是人物的描写,重点要写好人物的动作、神态和语言,给大家三个直接能用的势例,比如说刻画。他笑了, 阳光洒满了教室,窗外的梧桐叶沙沙作响,微风带着花香飘进来,他眼睛猛的一亮,嘴角一下子扬了起来,眼睛变成了月牙。他双手轻轻的拍了拍我的肩膀,笑着说,太谢谢你们了, 眉眼间满是欢喜,又或者是刻画。他慌了,那我们可以怎么写?叫天色灰蒙蒙的,刮着阵阵冷风,远处的灯光忽明忽暗, 他的脸色瞬间发白,眼神慌乱,双手不停的搓着衣角,来回急促的挪步,声音发颤的念叨,怎么办?妈妈又生气了,眼泪在眼眶里打转,眉头紧紧的缩成一团。又比如刻画,他感动了我们,可以这样写。 窗外飘着淅淅沥沥的小雨,天色阴沉,教室里静的能听到雨声。他低着头,肩膀轻轻颤抖,双手紧紧的攥着,眼泪顺着脸颊滑落,抬起头,眼睛红红的,声音哽咽的说,老师,谢谢您,您辛苦了。 所以你看写好他怎么了?真的一点都不难,心血一件小事,挖掘情绪背后的真情,最后把细节和情绪都写活,掌握这三步,你也能写出打动老师的高分作文。

第四单元习作,他怎么了?写作有难度,但是又是考试的重点。其实我们写这篇文章,抓住一个字,情就是情绪。你的作文立刻亮眼。 今天胡老师先讲思路,然后把放文放到最后。首先来审题,他怎么了?是一个半命题作文。首先我们要确定印象深刻的某个人当时的情绪是怎样的。我们首先确定主人公他是谁, 可以是学校的老师、同学,也可以是家里的亲人或朋友,可以是社会上的人。确定好了人物,一定要选出当时你印象深刻的他的样子,就是他当时的情绪是什么样子?情绪呢?有喜怒哀乐。 老师把这些词放在下边,供大家选择。确定好了人物以及当时的情绪, 我们就要就要回忆当时是什么事情让他有了这种情绪。要回忆这件事情的起因、经过、结果,而且用细节描写去写清楚他当时的情绪,刻画他的内心。我选举的主人公是黄老师,他当时的情绪是生气了, 所以我理的题目是,他生气了。怎么来写好本次习作呢?开头用反差对比是 黄老师向来温和耐心,教育学生都是轻言细语,可那一次,他却气得浑身发抖,他生气的样子像一块烙印,刻在了我的心里。 中间我们要写清楚让他生气的这件事情的起因、经过。结果先写生气前的起因。 那是一个星期一的早晨,阳光明媚,可教室里却乱成了一锅粥,同学们交头接耳,有的在追逐打闹,有的在大声聊天, 完全把上课纪律抛到了九霄云外,甚至连班长站在讲台上维持秩序,大家都充耳不闻,吵闹声此起彼伏。 接下来写黄老师生气时的经过,用细节描写,写清楚当时生气的样子。就在这时,黄老师推开门走了进来,原本喧闹的教室瞬间安静了几分,可还是有几个调皮的同学在窃窃私语。 老师的脸色由情转音,原本温和的笑容一下子消失的无影无踪。他双手叉在腰上,眉头紧紧的皱成了一个川字,眼神像利剑一样扫视着全班,不然他用力一拍讲台,砰的一声巨响, 吓得全班同学鸦雀无声。当时深吸了一口气,一字一句的说到,刚才的纪律我很不满意,学习是为了你们自己,连最基本的纪律都遵守不了,还谈什么学习? 他的声音因为愤怒而微微颤抖,脸颊涨得通红,眼里燃烧着怒火,那不仅仅是生气,更多的是对我们不争气的失望。接下来写老师生气后的结果, 在老师严厉的批评下,教室里连呼吸声都听得见,那几个带头吵闹的同学羞愧的低下了头,双手紧紧的放在膝盖上。 课后,黄老师把班干部叫到办公室,教导他们要负起责任。看到老师疲惫又严肃的背影,我心里暗暗发誓,以后再也不敢在课堂上捣乱了。最后写结尾点题,写出自己从这件事情当中的感悟,升华主题 那一刻他是真的生气了。虽然老师的怒火让我们胆战心惊,但我明白那严厉的背后是深深的关爱。老师那次生气的经历 像一块烙印刻在了我的心里,让我从此以后学会了尊重课堂,言语律己,收藏起来吧!

首先我们会发现关键在于他怎么了,这个情绪是需要我们通过一个具体的故事和生动的细节表现出来。那很多同学啊,会喜欢写他笑了,他哭了 啊,一个班里边四五十个孩子改了四五十份这样的作文啊,老师看着千篇一律的,就没有一点新意。那我们能不能换一个能体现人物内心活动的词呢?比如说他委屈了,他后悔了,他感动了,他流泪了, 这样我们在写的时候就一下子点出了自己作文的与众不同和深度。那其次,我们要选择具体材料的时候,一定要写那些亲身经历的印象深刻的事情,这个大部分同学都能够把握到。 有了这样的审题和前提要求之后,就到了我们作文的行文布局。我们的开头一定要做到吸引读者阅读兴趣,我们见到的可以有倒叙法,从一个悬念开始。比如说 看着黑板角落的粉笔画,我的思绪回到了哪天呢?那天发生什么事情了? 老师是不是会好奇的接着往下边瞅两眼,好那或者是说,狂风在窗外呼啸,像一头发怒的野兽,我坐在书桌前,望着那张打满红叉的试卷, 哎呦,这个场景让人好伤心呀。但是中间不会会发生怎么样的转折呢?也是能吸引读者的阅读兴趣,继续读, 那中间部分是文章的重中之重,尤其是他情绪爆发的瞬间。这里我们讲一个高分技巧,叫做变速定格法。 变速什么意思?就像我们开车一样哦,平坦的车,少的路面,我们速度稍微快,稍微这个快一点对不对?但是到了,哎,复杂的路况的时候就会慢,那所以我们在叙述一件事情的背景和起因的时候就可以快一点。 到了文章当中,冲突或者是情绪最激动的时候,一定要放慢了些。我们之前讲过放慢写的方法叫做放大镜和慢镜头对不对?放大一下人物的情绪神态, 放慢一下人物的具体动作,比如说他的手在干什么,身体有什么反应,嘴巴会有什么样的话,以及什么样的语气,什么样的音量。那举个例子,他生气了, 作业是你的责任,你却因为讨厌而不完成,这是对自己极不负责任的行为啊,我人物的情绪一下子就上来了对不对? 同时我们还可以写一下身边人有什么反应,作为侧面描写,这样是不是又运用到了我们学过的正面侧面描写相结合好,那 有了这个精彩的瞬间之后,就到了我们文章的结尾,因为我们开头创设了一个倒叙的情景和环境,对不对?那我们要做到首尾呼应,写出来这件事的感悟,让文章的主题得到升华。 比如说我们前面是不是说,哦,回想到那天对不对?那我们就可以接着那句写啊,那一次他感动了的样子深深地印在我的心里,我知道这份感动里藏着他对我的欣慰和疼爱。 ok, 那 从人物的情绪上升到了情感的表达,那我们的文章的主旨是不是得到了提升呢?这里我们通过一个范儿来展示一下,看一看这些写作技巧怎么样运用吧。

几分钟学会一篇习作,今天来讲五年级下册第四单元习作,他怎么了?刷到的,家长可以停留几分钟,让孩子听一听。这一单元的习作呢,属于半命题作文,题目给出了一半,在里面填上他怎么了就行。这里要注意,填的是表达情绪的词。 写的时候呢,我们可以把事情的经过,人物的表现写具体。那怎么写具体呢?很简单,我们把人物当时的样子写活就行了。中间的情绪可以填哪些?比如他生气了, 他感动了,他陶醉了,他后悔了,他伤心了,他着急了等等,这些都是比较好写的。跑题的,我们抓住四个万能结构来写, 第一个开头点出人物加情绪,总起全书。第二个写其音,写,写发生了什么事,让他有这种情绪。 第三,写经过。这是最重要的,要详细写一写他当时的样子,动作呀,用上动作呀,神态呀,语言呀这些描写手法。第四结尾,结尾可以写我的感受加明白的一些道理就可以了。我们以他生气了为例, 可以直接套用以下写法。第一个开头,平时他很温和,可那一次他真的生气了。第二个起因,起因我因为贪玩没写完作业,或者撒谎做错了事都可以。第三写经过。经过呢,一定要用上一些描写手法,我们比较常用的就是动作、语言、神态描写这些。比如说 他的脸一下子沉了下来,眉头紧紧皱在一起,眼睛瞪的大大的,声音又大又严肃。他提高音量对我说, 然后写一写说的内容,我吓得不敢抬头,心里又害怕又后悔。第四结尾这件事,我明白了什么道理,按上面四步走,我们把内容补充具体一篇高分写作就完成了。你学会了吗?不会的话可以看下一个视频,有范文参考。

掌握这三步写做法,他怎么了?习作轻松出彩五下第四单元,他怎么了?怎么写?今天两分钟教会你注意了这篇习作,不少孩子写的干巴巴,家长们快把这条视频转给孩子,让他作文拿高分!首先,咱们先来审题, 他怎么了?这是一篇半命题作文,横线上要填的是跟人物情绪或者状态有关的词语,要写的是一个人情绪爆发或转变的瞬间,得聚焦人物的神态、动作、心理。要是写成流水账,可就跑偏了。弄清楚要求后,咱们来构思文章结构。三步搞定。 第一步,开篇点题,设置悬念,直接点名他是谁,以及他怎么了的状态,勾起读者好奇。比如写他哭了可以这样开头,在我眼里,爸爸永远是个超人,家里坏的电器,卡住的门锁,经他的手总能修好。 工作再忙再累,他也从不喊苦,总笑的说没事。可那次生日,这位超人爸爸却在我面前红了眼眶,掉了眼泪。 第二步,详细描写,层层梯递进展情绪。还是以他哭了为例,先交代故事的起因。那天我偷偷钻进厨房,想给爸爸一个惊喜。我笨手笨脚的打稀饭拌面粉糖,一不小心撒多了蛋糕烤的有些焦黑,模样有些狼狈, 但我还是认真的摆上几颗草莓,用了整整两个小时才做好这份专属蛋糕。接着重点来了,把人物的情绪从酝酿到爆发的过程分层次写清楚。那爸爸在哭之前的情绪,该如何层层递进呢?比如 傍晚,爸爸下班回来了,我端着蛋糕,唱着跑调的生日歌走出去,他正坐在沙发看报纸,猛的抬头,眼睛差点划到鼻尖。他张了张嘴,最终什么也没说,只是眼睛紧紧的盯着蛋糕,眼神里满是意外,还有藏不住的暖意。 这是情绪的起点,从他的动作神态能看出他的意外与触动。很快,我看见他眼角慢慢泛红,像悄悄晕开的晚霞。他小心翼翼的放下报纸,双手在裤腿上蹭了蹭,又用力搓了搓脸。没过几秒,他吸了吸鼻子,肩膀开始轻轻发抖, 连挺直的背都微微弯了。此时,他的情绪开始明显的升温,通过搓脸、吸鼻子这些动作,能感受到他在努力的克制情绪。他站起身,一步步朝我走来,眼里的泪意越来越浓。走到我面前,他低头看了看蛋糕,又抬头望了望我, 嘴角洋气温柔的笑,眼泪却忍不住滑落,滴在我的手背上,暖暖的。他一把抱住我,声音带着浓重的鼻音,我的宝贝真的长大了,温热的泪水打湿了我的肩头。到这里,爸爸哭了,情绪完全的爆发。 第三步,结尾升华点名感受,谢谢你对他这一情绪表现的理解或感受。比如, 原来再坚强的爸爸,也会被孩子小小的心意打动。爸爸的眼泪是藏在坚硬外壳下的温柔,是对我成长的满心欣慰。那一刻,我悄悄下定决心,以后要多为他做些事,让这份温暖一直延续。 最后,梳理一下框架,开篇点题设悬念,分成递描写,递情绪。结尾升华表感受。觉得老师讲的实用又好,懂的记得点赞收藏。关注小杨老师五年级作文难题轻松搞定!想要这篇泛文的朋友,记得进群领取哦,记得关注再走哦!