三年级下册25课可以编什么故事

大家好，今天我们一起来学习三年级语文下册我们奇妙的世界这一课看一下书后生字，书后有九个一类生字， 需要同学们会读、会认、会写，并且要学会组词。老师也在这些一类生字的旁边标注了他的音节、音序、步首、笔画、结构，还有组词，有需要的同学可以在自己的书本上做一下笔记。上面的二类生字，同学们会读会认就可以了，也可以尝试自己来组一组词。 这里的多音字是静，他是后鼻音的静啊，后鼻音的时候组词可以组强静，还可以组刚静，那这个静是跟坚强有力有关，还可以读前鼻音的静。 组词使静起静是跟力气、精神有关，同学们要注意区分一下，这一课总共是有十八个自然段，请大家标一标， 标题是我们奇妙的世界，让我们进入这篇课文当中读一读啊。第一段，这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 那这句话是全书的关键句，全书呢，都是围绕这句话来写的，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。那文章的第一部分就是第一自然段，总写这个世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。 你看天空的珍藏，这里破折号是起引出下文的作用。 清晨太阳升起，带来新的一天开始，天空呈粉红色，慢慢的变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 那我们看到这里是按照时间的顺序啊，写出了太阳升起时天空颜色的变化这一句话，它是一个比喻句，把太阳比作大火球，生动的写出了太阳的颜色和形状。 有时云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事。那这一段话当中，这一个飞行是表现出云彩在天空中的行进速度很快。 这一句话呢，既写出了云彩的美丽和变化多端，又引起读者的无限遐想啊。这里的省略号是表示内容的省略。 当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪的降落到大地上，又黑又重是写出了下雨前云彩的样子。噼噼啪啪是拟声词，形象地写出了雨点连续落在地上时发出的声音， 也形象生动的写出了雨下的很大的情形。雨后我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子映射着我们的脸。那这句话是联想，比喻是由水洼想到了镜子，语言充满诗意，具有画面感。 这里呢，也是一个比喻句，把水洼比作镜子，生动形象的写出了雨水的清澈透明，用有趣形容镜子，体现了奇妙的主题。一天结束了， 落日的余晖不时变换着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 这里的变换表现出傍晚时夕阳在天空映出的色彩十分丰富。金色、红色、紫色是写出了余晖的颜色之多之美。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万只极小的蜡烛在发光。我们看到这一句，它是一个比喻句，也是作者的联想啊。把群星闪烁比作什么呀？ 蜡烛啊，是由闪烁的群星想到千万只发光的小蜡烛，形象生动的写出了群星闪烁的美丽夜景，极富画面感。我们读到这里，知道了第二段所说的你看天空的珍藏。 呃，第二到八段都是围绕这一句话来写的，按照一天的时间推移顺序来描写天空，展现世界的奇妙啊，天空中有许多美丽的色彩和景象，是不是？ 二到八段是写天空的珍藏，我们再来看后面的内容， 再看大地的珍藏，这里的破折号呢，也是起到引出下文的作用。这一句话呢，是九到十六自然段的总起句，这个在字 串联起两部分内容，引出下文对大地奇妙事物的描写。我们看看大地有哪些珍藏呢？我们能看到植物生长的奇迹， 极小的一粒种子种到地里生根发芽，不久就开花了，花很漂亮。这里是告诉我们春天植物生长的过程，是从播种到生根发芽开花这一个过程也让我们感受到植物生长的奇妙。 那这一段话呢，主要是描写春天的景象，我们能看到各种颜色诱人的水果，圆圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。 这里是运用了排比的句式，强调水果颜色多样，突出了水果诱人的特点。 我们看到十到十一段写的都是春天的景象啊，我们再来看下面，夏日在大树下乘凉，我们会感叹大树带来这么多绿荫，这里写的是夏季的景象， 那这里的感叹呢，也写出了乘凉时人们的心里表现了人们的惬意和舒服。 秋天带着金黄色的光辉神奇的到来了，那时道路上好像撒满了光芒，蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞， 这是一个拟人句啊，这里的嗯，带着还有洒满以及张开这几个动词呢，写出了秋天的动态美点出秋天是个美丽的季节。 那这一段写的主要是秋天鸟儿为了建造它们的房子，闲着泥土振翅飞翔。 我们领略秋风的劲吹，树枝颤动，树叶飘落。 劲吹什么意思呢？劲吹是写出了秋风的猛烈。那我们看到从十三到十五自然段写的是秋天的景象啊。冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，他们好像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。 这是一个什么句呀？是一个比喻句啊，这里是将房檐垂下的冰柱比做成锋利的刀剑， 等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴就像一颗颗珍珠。这是第二个比喻句， 将房檐上落下的小水滴比做成珍珠，那这也是作者的联想啊，生动形象的写出了阳光下冰柱闪耀着光芒和小水滴晶莹剔透的样子。 文章的第二部分是二到十六自然段，分别从天空和大地两个方面展开描写， 只要我们仔细的观察寻找，就能从极普通的事物中找到美。 这个破折号是解释说明，举例说明普通的事物有哪些，有各种形状的卵石，三维小船的模型，颜色各异的羽毛。这里的只要就啊，它是表示条件关系的复句， 观察和寻找呢，是发现身边事物美的方法。是的，世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。这一段话是照应了开头，也再次强调世界是奇妙的。首尾呼应，既点名主旨，又是文章结构紧密。 文章的第三部分是十七到十八自然段照应。开头再次强调世界上的奇妙事物是无穷的，只要我们去寻找就可以发现。学了这一篇文章，我们知道了， 本是通过描写天地间的各种事物，展现了世界之奇之美，也表达了作者对这奇妙世界的喜爱。同时呢，也启发我们要拥有一双善于发现美的眼睛。看一下书后习题。 第一题，有感情的朗读课文，说说你从哪里体会到了世界的奇妙，是从天空的景象，植物的生长，四季的变化以及日常的小事物中体会到了世界的奇妙。 第二题，结合生活经验，说说你对一切看上去都是有生命的这句话的理解。 那这句话呢，是本文的关键句。一切是指天地之中所有的事物，有生命是指所有事物都在变化， 通过变化展现事物的奇妙与生命力。如流动的小溪，鸣叫的蝉儿，嫩绿的小草，不断跳动的秒针，被压在路面上的铺路时被风吹动的风车，卷笔刀的造型各异等， 这些都是有生命的表现。小练笔，读下面的句子，感受这些普通而又美好的事物。再再这样子写一写你在大自然中的发现。这里就是让我们用比喻和联想的方式啊，来描写大自然里美好的事物。 我们先来看一下下面的句子，雨后我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子映射着我们的脸。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万只极小的蜡烛在发光。 我们看到第一句和第二句是运用了比喻的修辞手法，让极普通的事物变得奇妙。第三句，夏日在大树下乘凉，我们会感叹大树带来这么多绿荫，那第三句写的是普通的事物给人带来的好处，从而体现美。 我们也来仿照这样的句式写一写啊！秋天我们会看到金黄的银杏叶，就像一把把小扇子扇走了。夏天的炎热 清晨，我们看见荷叶上的露珠滚动，就像一颗颗晶莹的珍珠在跳舞。看一下这一刻的近反义词。近义词奇妙奇特，降临来临，锋利锐利，寻找寻觅。 普通寻常反义词有奇妙普通，上升下降，张开合拢，锋利迟钝，无穷有限，仔细马虎。那今天这节课到这里就结束啦，我们下期再见！

同学们好，今天跟着糖球老师来学三下语文。第二十五课，慢性子裁缝和急性子顾客。这篇课文讲述了慢性子裁缝和急性子顾客因为做衣服而发生的故事。 我们先来看课文题目，慢性子指性情迟缓裁缝，以做衣服为职业的人。急性子指性情急躁。 性情迟缓的裁缝和性情急躁的顾客。到底发生了什么有趣的事情呢？我们一起来学习。本文章作者是周芮，周芮，著名童话作家，主要作品有大个子老鼠、小个子猫、书包里的老师、幽默聊斋、哼哈二将等。 这篇课文总共有二十九个自然段，分为五大部分。其中第一段是文章的第一部分，现在我们来看第一段， 故事发生在冬天，裁缝店里，走进一位顾客。第一段中划线部分分别交代了故事发生的时间、地点、人物。 这一段也是文章的第一部分，写冬天的裁缝店里来了一位顾客。第二段，顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说，我想做件棉袄。 故事发生在冬天，顾客想做的棉袄正是冬季的衣服。接着往下看，我已经跑了三家裁缝店了，第一家说要到秋天才能做好。 这里说的秋天距离现在的冬天需要多久呢？我们可以来数一下中间隔了多少个季节。冬天到春天，再到夏天，最后才到秋天，中间隔了三个季节那么久， 需要等的时间真的太长了。顾客又说，第二家问我有没有等到夏天的耐心，那冬天到夏天又需要多久呢？ 冬天到春天，再到夏天，也需要等两个季节。顾客继续说，第三位师傅倒是强些，但他最早也要等开春才能交货。这里的开春指春天，冬天到春天也需要等一个季节。 以上几句话写出，无论在哪家裁缝店做棉袄需要等待的时间都很长。而且通过常识我们知道棉袄是冬天的衣服，在其他季节不适合穿， 所以显然这三家裁缝店都不合适。顾客继续说，我可等不及，都没让他们做，告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。 句子中画波浪线的部分凸显顾客性子急的特点，为故事的发展做铺垫。 请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服？秋天？夏天？春天？这剧中画线部分是一连串追问，展现顾客迫不及待想拿到新衣服的心情。 第三段，不，裁缝说，就在冬天之前的三位裁缝最快也要等到开春才能交货，而这位裁缝却说冬天就能交货，这似乎满足了急性子顾客的要求。 第四段，裁缝又补充一句，不过我指的是明年冬天。这段写出原以为是现在的冬天，没想到是明年的冬天，这让故事的发展有了趣味性。 第五段，顾客蹭的一下子跳起来，这么慢啊？这句是动作描写，写出顾客急性子的特点。 第六段，裁缝说，我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊！ 这段写法是设置悬念，性子最慢的裁缝和性子最快的顾客相遇形成了鲜明的对比。第七段，那就算了，我还是去找刚才的师傅吧。顾客夹起布料就要走。 句子中花线部分说明顾客的动作很快，一边说话一边夹起布料就要走，可见他的性子确实很急，别走。采访把顾客叫住，我知道您是个急性子，以我看，我做的活最适合您这种性子的顾客了。 第九段，急性子顾客挺纳闷，为什么纳闷？只疑惑不解。第十段，照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？裁缝说。 顾客说，那当然，我可不愿意把新衣服藏在箱子里。裁缝说，那么您要是在别的季节拿到新棉袄，也肯定会由着性子穿上。 可是您无论在秋天、夏天还是春天，穿一件棉袄，人家都会笑话您的，我呢，绝不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖甚至羡慕您呢。 羡慕只看见别人有某种长处、好处或有利条件，而希望自己也有， 羡慕的反义词是嫉妒。第十二段，写出慢性子裁缝不急不躁，以充分的理由劝说顾客在自己这里做衣服，凸显出裁缝聪明、能说、会道和慢性子的特点。 第十三段，这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理，于是做衣服的事就算说定了。 句子中不得不承认这是双重否定，是承认的意思，说明顾客赞同采访的话。以上第二到第十三段是文章的第二部分，写急性子顾客找到慢性子采访，采访说服顾客在他这做衣服。 第十四段，不料这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说，我不做棉袄了。 这段写出顾客的行为很突然，出人意料，推动故事情节的发展。据此中跑字写出顾客着急的形态。 第十五段，等到明年冬天，时间实在太长了，顾客提出把我那棉袄里的棉花拽掉，改成假袄，让我提前在秋天就能穿上合适的新衣服吧。 这段写，顾客提出新要求，将棉袄改成夹袄，由冬天提前到秋天，又一次体现出顾客性急的特点。第十六段，不要棉花了，行啊，裁缝答应了，为您服务。没说的， 通过裁缝的语言写出，裁缝对顾客的态度十分友好有耐心。以上第十四到十六段是文章的第三部分，写第二天，急性子顾客提出把棉袄改成夹袄， 继续往下看，顾客满意的走了，可是第三天他又来了，师傅，把我那件夹袄的袖子剪去一截，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。 这几句写出，顾客再次提出新要求，将夹袄改成短袖衬衫，由秋天提前到夏天。这位顾客真是名副其实的急性子。第十九段，台风点点头，剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办的很，没问题。 句子中咔嚓咔嚓这是 abab 式的拟声词语，类似这样的词语还有咣当咣当、哗啦哗啦等。句尾部分，好办的很，没问题。从前文的没说的到现在的没问题，可以看出裁缝有求必应。 以上第十七到十九段是文章的第四部分，写第三天，急性子顾客提出把夹袄改成短袖衬衫，裁缝又答应了。 第二十段，又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他，怎么您那件短袖衬衫还能改成什么？ 这段中笑子既表现了裁缝对顾客良好的服务态度，又表现了裁缝对顾客的无奈，以及对顾客新想法的好奇。 二十一段，顾客说，对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子吗？把上次剪下来的再接上去就是啦。这段，顾客又一次提出新要求，将短袖衬衫改成春装，时间由夏天提前到春天。 裁缝这回摇头了，接上去的袖子多难看啊，那您别管，只要能让我早些在春天穿上，您别忘了，我可是个急性子顾客啊！ 句子中只要表明顾客为了能早点穿上春装，不在乎其他，再次让人深切的感受到他的性子急。 二十四段，裁缝说，亲爱的顾客，我要对您负责，我不会让您穿上这么难看的衣裳，这也坏了我的名声啊！ 句子中词语，负责指单负责任。二十五段，顾客泄气了，泄气指失去信心和干劲。这个词语写出顾客的失望， 但裁缝又拍拍他的肩说，您放心，凭我的手艺，不用揭袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。 不用揭袖子，怎么做出漂亮的春装呢？这里设置悬念，吸引读者继续往下读。二十六段，顾客感动极了，那太谢谢了，您真的不用揭袖子。这句写出他既感动又疑惑的心理， 根本不用裁缝解释说，因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始材料呢。画线的句子既解释了裁缝不用揭袖子也能做出春装的原因，又显示了裁缝的慢性子 顾客惊讶恼怒的瞪大了眼睛，这是神态描写，表现了急性子顾客难以置信且愤怒的心理。最后一段，您可别忘了，裁缝提醒他说，我是个慢性子裁缝啊！ 这段与二十三段中的您别忘了，我可是个急性子顾客啊形成鲜明对比。这个结局既出乎意料，又在情理之中，符合人物的性格特点，让人忍俊不禁。 以上第二十到二十九段是文章的第五部分，且又过了一天，顾客提出把短袖衬衫接上袖子改成春装时，才知道裁缝还没开始材料。同学们，这篇课文相对于其他课文内容比较多，比较长。 课文学完，我们对课文做一个简单的梳理，来看方框里的内容。急性子顾客慢性子裁缝。 第一天，急性子顾客要做棉袄，慢性子裁缝说明年冬天交货。第二天，急性子顾客要改成夹袄，慢性子裁缝说为您服务，没说的。 第三天，急性子顾客要改成短袖衬衫，慢性子裁缝说，好办的很，没问题。又过一天，急性子顾客又要揭袖子改成春装，慢性子裁缝说不用揭，还没开始材料。 这是整个故事的简单导图，文本按照时间顺序讲述了急性子顾客想要快点穿上新衣服，四天内不断变换要求，慢性子裁缝却没有一点不耐烦，始终不慌不忙的回应。 这个故事通过两人之间的矛盾冲突，讽刺了急性子顾客的急躁和慢性子裁缝的拖拉，告诉我们，做事要明确目标，既不能急躁急于求成，也不能太慢偷懒拖延，要合理安排时间才能把事情做好。 下面我们来学习课后生字，先看蓝色通道里的二类生字，缝缝缝缝补。这个字是多音字，也读缝缝，嗯，缝缝隙香，夕阳香香包皮香， 夸科沃啊夸夸奖夸赞奖，激昂奖，奖品奖项成齿昂成，承担承受。 夹夹牙，夹夹袄这个字是多音字，也读夹夹啊夹夹心。秀习又秀袖珍衣袖 衬尺摁衬衬衣衬托山是鞍山，衣山长山 富，服务富。负债。负担责责，责骂责任压一二，压惊讶，压抑恼恼恼恼怒。 来看方格内的生字姓，谐，硬性。左右结构偏旁是竖心旁。笔画八、画字意一指性格二、事物本身所具有的性质或性能。三、男女或雌雄的特质。组词，性格、药性、性别， 顾各务，顾。左右结构偏旁是叶子旁。笔画八，画注意一，照管。注意二，拜访三、回头看饭指看四，到店购买或要求服务的人。组词，照顾三，顾茅庐，回顾顾客。 夸科无啊夸。上下结构偏旁是大字头。笔画六、画字意一，夸奖用话赞扬二、说大话。组词，夸赞夸大 奖，揭阳奖。上下结构偏旁是大字底。笔画九，画字意一，奖励。夸奖二指彩金。三、为了鼓励或表扬而给予的荣誉或财物等。组词，夸奖中奖，奖状 成成成，这个字是独体字，偏旁是第一笔。横撇。笔画八，画字意一，承担担当二、继续接连三，在下面接受拖着。组词，承任，承上启下承沉 袖西右袖。左右结构偏旁是补一旁笔画，实画字意一，衣服套在胳膊上的部分。二、藏在袖子里。组词，袖口，袖手旁观。 衬指暗衬。左右结构偏旁式，补一旁。笔画八，画字意一，衬衫二，搭配上别的东西三、在里面或下面放上一层。组词，衬衫陪衬，里衬 山山。左右结构偏旁式，补一旁。笔画八，画字意指衬衫、长衫、 负佛悟负。上下结构偏旁式，斜刀头。笔画六，划肆意，逆悲。二、败跟胜相对。三、遭受。组词，负重胜负负伤 则子额则上下。结构偏旁式，被子底笔画八画字意。一、责任份内应做的事。二、责问，质问。三、只摘过失责备。组词，负则责难责罚。 泻洗液，泻左右。结构偏旁是三点水笔画八画肆意一、液体气体排出。二、透露。三、发泄。组词，泄洪，泄漏、泄粪 脑，闷熬脑左右。结构偏旁是树心旁笔画九画肆意一、发怒使发怒。二、烦闷，苦闷。组词，恼火、烦恼。 生字学到这里就结束了。同学们在这篇课文的最后给大家留了一个小问题， 故事的结尾裁缝说，您可别忘了我是个慢性子裁缝啊！此时这位顾客会说什么呢？同学们动脑想一想，如果你是这位顾客，你会怎么说？今天的课到这里就结束了，同学们，再见！

毛豆，我要去西藏啊。你要去西藏啊？去那干嘛啊？什么时候去？听说西藏很美，藏族小朋友很热情，我可以跟你一起去吗？ 麻豆啊，你跟连猪炮似的，人家文雅还没说完就被你打断，你这性子急的快赶上急性子顾客了。急性子顾客是谁啊？他要买什么？ 这位顾客，他想做一件棉袄。麻豆，你来看看这篇课文讲了一个什么样的故事啊？ 故事发生在冬天，裁缝店里走进一位顾客。你能根据本段和课文题目找出故事发生的时间、地点、人物和主要事件吗？ 时间是冬天，地点在裁缝店。人物是慢性子裁缝和急性子顾客事件吗？就是急性子顾客要找慢性子裁缝做衣服。 嗯，找的很准呀，你再看这位顾客来这家店之前已经找了几家裁缝店了。呃，为了做件棉袄，他都已经跑了三家店了， 但为什么都不行呢？这位急性子顾客嫌那三家店做的太慢，他等不及，所以才来到这家店。 嗯，这是急性子顾客的第一次要求，希望以最快速度做一件棉袄。你看看慢性子裁缝是怎样表现的？ 慢性子裁缝说明年冬天可以做好，比其他三家还慢。 这回啊，急性子顾客为什么同意了呢？慢性子裁缝虽然行动慢，但是反应可不慢， 他料到急性子顾客不论在秋天、夏天还是在春天，拿到棉袄一定会立马穿上，那样肯定会被笑话。所以成功说服了急性子顾客。 既然已经说定了，可后来急性子顾客为什么天天来呢？改主意了呗。那你能找出急性子顾客共提出了几次修改要求吗？呃，让我找找， 给你个小提示啊，从表示间的关键词入手。嘿，我找到了。第二天，第三天又过了一天，急性子顾客共提出了三次修改要求，真难伺候。 哈哈哈，是啊，你看每次顾客的要求和裁缝的表现分别是怎样的？然后把这个表格填写完整， 没问题。第二天顾客的要求是拽掉棉花改成夹袄，裁缝的表现是为您服务，没说的。嗯，顾客想秋天就能穿上。 第三天顾客又想改成短袖衬衫，裁缝说好办的很，没问题。是啊，顾客不想等了，想提前到夏天穿上。 又过了一天，顾客要求接上袖子再改成春装，裁缝说不用接，还没开始材料。哈哈，这两人也太搞笑了吧，歪打正着。嘿，夫子，表格填好了？ 嗯，填的不错，看来你已经了解故事的大概内容了。你能说说这两人分别是什么性格特点吗？一个急性子，一个慢性子呗。 嗯，好像也没毛病。一个是讲究效率但没有耐心的急性子，一个是不急不躁但容易拖延的慢性子。这就告诉我们，在平时做事时要提高效率，但遇事不能着急，要学会冷静思考。 夫子，我以后也要改改这急性子的脾气，刚才打断文雅太不礼貌了，我要去跟他道歉。嗯，这还差不多。 文雅，对不起，刚才我打断了你，你要说什么？麻豆，其实我刚才想说的是，我要去西藏，这首歌你听过吗？啊，天呐，你这性子也太慢了吧。

三点下册第二十五课慢性子裁缝和急性子顾客这篇文章的重难点都有什么呢？ 首先本能是按照时间顺序写，急性子顾客四天内屡次更改做衣服的要求，慢性子裁缝始终从容应对，讽刺了急性子顾客的急躁和慢性子裁缝的拖拉， 告诉我们做事情既不能心急，也不可拖延。首先呢，我们来看文章的第一个部分，第一段交代了故事发生的时间在冬天，地点在裁缝店里， 人物呢是顾客和裁缝。接着第二部分为文章的第二段到第十三段写第一天，顾客把一卷布放到桌上，对裁缝说，我想做件棉袄，我已经跑了三家店了， 第一家说要秋天才能做好。第二家呢，问我有没有耐心等到夏天。第三家呢，稍微要强一些，但是最早也要到开春才能交货，我可等不及，我是个性最急的顾客， 并且呢问，师傅，您准备让我什么时候来取衣服？秋天，夏天， 春天，这里呢？通过跑了三家，等不及，性子最急等语言描写，就凸显了顾客性子急的特点，尤其是连用的三个问号，时间从秋天到夏天到春天， 从晚到早，说明啊，顾客想越早拿到衣服越好，也体现了他的性子急。 这里的破折号呢，表示递进，引出后面的提问，那裁缝是怎么回应的呢？他不仅不慢的说在冬天，并且呢说的是明年冬天，体现了裁缝慢性子的特点。 顾客的反应是什么样的呢？他蹭的一下跳了起来，这么慢呀，这里的蹭呢，他是逆生词，写出了顾客跳起来的动作非常的迅速，体现了他的急切以及不满，并且呢，加起布料就要往外走。 这里的夹子呀，是动作描写，写出了顾客听到裁缝的回答之后失落的心情，以及着急，不想等待，迫切想离开的状态。那裁缝又是怎么说服顾客的呢？他说，我做的活呀，最适合您这种性子的顾客了。 为什么呢？急性子顾客挺纳闷，这里的纳闷呀，指的是心里疑惑，想不明白。那裁缝是怎么回答的呢？他说，照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上不是吗？ 那么您要是在别的季节拿到新的棉袄，也肯定会由着性子穿上。可是您无论在秋天夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的， 我呢，绝不会让人笑话你。这也就回答了为什么他觉得自己做的活最适合这样的顾客。这里呀，划横线的句子是肯定句，会让我们改成双重否定句，我们需要将肯定会改成不得不， 同时无论什么还是什么，会让我们关联词造句。这里呢，就通过对裁缝的语言描写，体现的裁缝沉着冷静，善于讲道理，心思聪明的特点。那顾客的反应是怎么样的呢？ 他歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。这里呢，不得不是双重否定句，会让我们改成肯定句。那就是这位顾客歪着头想了想， 只好承认裁缝说的有道理。这里呢，用了双重否定句，语气更加的强烈，说明顾客被说服了。第三个部分是第十三到第十六段， 到了第二天又发生了什么呢？这里的不料呢，就体现了顾客行为很突然，他要求将棉袄改成假袄，并且呢要提前在秋天就能够穿上。那裁缝的反应是怎么样的呢？ 为您服务没说的第四个部分呢，是第十七到第十九段写。到了第三天，顾客又要求裁缝将夹袄改成短袖衬衫，并且呢说自己实在等不及了， 再一次体现了顾客性子急的特点。那裁缝呢，仍然是点点头，好吧，没问题。 这里呢，有一个词大家要注意叫咔嚓咔嚓，它是一个 a b a b 式的拟声词，类似的还有咕咚咕咚，扑通扑通。最后一个部分呢，是第二十到二十九段写。又过了一天，顾客要求啊将衣服改回春装， 并且呢将上次剪下来的袖子再给接回去。但这一次裁缝却摇了摇头， 为什么呢？因为他说他不愿意让自己的顾客穿上这么难看的衣裳。这里的这么难看，指的就是上门揭上袖子的衬衫，他强调不用揭袖子也能给做出一件漂亮的春装。 那袖子已经被剪掉了，为什么还能做出漂亮的春装呢？这里呢，就起到了设置悬念的作用。原来啊，是因为顾客的布料还在裁缝的柜子里搁着， 他还没有开始材料呢。那顾客听到了裁缝的回答之后，他的反应又是怎么样的呢？顾客惊讶脑怒的瞪大眼睛，这里呀，通过顾客的神态描写就写出了顾客难以置信且愤怒的心情。 您可别忘了裁缝提醒的说，我是个慢性子裁缝呀。这里呢，会考到一个重点，就是此时这里的顾客会说一些什么说的话呢，只要是体现他性子急的话都是可以的， 我们来看客户习题。第一题，分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。 顾客呢，因为他是急性子，所以在读的时候语速要较快。急促。裁缝呢，因为是慢性子，所以呢，语速要缓慢，语气要平稳。 接着我们来看第二题，默读课文，填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。这里呢，考察的是文章内容的概括， 这篇文章讲的就是急性子顾客找慢性子裁缝做衣服的故事。同时呢，分别讲到了第一天、第二天、第三天和最后一天急性子顾客提的要求，以及慢性子裁缝他的一个回应。 最后呢，我们来看选做题。假如裁缝是个急性子，顾客是个慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学们听。这里呢，在讲故事的时候，同样可以参照前面文章的结构，第一天，第二天，第三天以及最后一天。 但是呢，在写的时候，可以将顾客急的动作转为慢的动作，将裁缝慢的回应转为急的回应。今天的讲解就到这个地方，下期课再见。

慢性子才会和急性子顾客 故事发生在冬天，裁缝店里走进一位顾客，顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说， 我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了，第一家说要到秋天才能做好，第二家问我有没有等到夏天的耐心。 第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货， 我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样， 我是个性子最急的顾客，请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服？秋天夏天，春天 不？裁缝说，就在冬天。裁缝又补充一句， 不过我指的是明年冬天。顾客蹭的一下子跳起来，这么慢啊？裁缝说，我和别的裁缝不一样， 我是个性子最慢的裁缝啊，那就算了，我还是去找刚才的师傅吧。 顾客加起步料就要走，别走。裁缝把顾客叫住，我知道您是个急性子， 依我看，我做的活最适合您这种性子的顾客了。急性子顾客挺纳闷，为什么找您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上不是吗？ 台风说。顾客说，那当然，我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。台风说，那么您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着杏子穿上。 可是您无论在秋天、夏天还是春天，穿一件棉袄，人家都会笑话您的， 我呢，绝不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖甚至羡慕您呢。 这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理，于是做衣服的事就算说定了。 不料这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说，我不做棉袄了， 等到明年冬天，时间实在太长了，顾客提出 把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合适的新衣服吧，不要棉花了。行啊， 裁缝答应了为您服务。没说的顾客满意的走了。 可是第三天他又来了，师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。 裁缝点点头，剪袖子只要咔嚓咔嚓两剪子，好办的很，没问题。 又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他的妈，您那件短袖衬衫还能改成什么？ 顾客说，对不起，麻烦您再给我改成春装吧，袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是了。 台风这回摇头了，接上去的袖子多难看啊，那您别管，只要能让我早些在春天穿上， 您别忘了，我可是个急性子顾客啊。台风说， 亲爱的顾客，我要对您负责，我不会让您穿上这样难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。顾客泄气了，但裁缝又拍拍他的肩说， 您放心，凭我的手艺，不用揭袖子，也能给您做出一件最漂亮的春装。顾客感动极了，那太谢谢了，您真的不用揭袖子， 根本不用。裁缝解释说，因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始材料呢。 顾客惊讶恼怒的瞪大了眼睛，您可别忘了，裁缝提醒他说，我是个慢性子裁缝啊！

嘿，小朋友快看，那扇门里面正上演一场火星撞地球般的好戏。一边是慢吞吞的裁缝师傅，一边是急匆匆的客人，他们撞在一起会发生什么有趣的故事呢？ 别犹豫，快跟上小松的脚步，咱们一起推开门，去布料店里探个究竟，开启今天的奇妙之旅吧！出发推开门，我们来到了一间奇特的布料店。 你看左边这位被火包围的顾客，简直像个集经风，他恨不得一秒钟就把衣服做好。而右边那位悠闲品茶的裁缝师傅，身边还趴着一只小树懒，这反应速度也太慢了。 一个是急脾气，一个是慢郎中。当这对截然不同的性格碰到一起，这场面可真够热闹了。你猜猜这件衣服到底能不能顺利做出来呢？ 正如我们刚才看到的，这场性格碰撞还没结束呢！你看这位心急如焚的顾客刚下单，裁缝师傅就抛出了一个惊人的答复，明年的冬天才交火！这不仅是效率的对比，更是在时间观念上开了一场玩笑。 如果是你，你会不会急得跳脚呢？让我们带着这份好奇，看看这对奇妙组合接下来还会发生什么趣事。 看来裁缝的慢工出细活儿，让顾客实在等不及了。瞧，这位心急的小伙伴想出个妙招，直接拆掉冬装里的棉花，改做秋天的夹衣，这不就省去了漫长的等待吗？ 看似机灵，但这改法真的靠谱吗？别急，我们继续看下去，看看这个异想天开的主意能不能行得通。 可是，还没等到秋天，这位顾客又改变主意了。火辣辣的夏天到了，他甚至连改夹克的心思都没有了，直接拿起剪刀，咔嚓两声剪掉袖子，想把冬装强行变成短袖。看着这乱糟糟的剪法，你觉得这件衣服还能穿吗？ 这可不是机灵，而是心急坏了事。看来，光有想法可不行，还得讲究方法呀！刚剪坏了衣服，这位顾客又变卦了，想把短袖改成长袖春装，还异想天开，让裁缝接回袖子。 裁缝却笑着拒绝了，说不用接袖子也能变出新花样。咦，这难道是裁缝会魔法吗？ 别急，想要化腐朽为神奇，不仅要有好创意，更要掌握巧妙的裁剪逻辑。接下来，让我们一起揭开这件魔术春装背后的秘密吧！ 正如我们刚才看到的，原来裁缝不仅有奇思妙想，还特别沉得住气。瞧顾客急得团团转，可裁缝那块布料还在柜子里静静躺着呢，压根就还没动剪刀。 这告诉我们，遇到难题别慌着动手，先冷静思考，找准逻辑，往往会有意想不到的转机。 有时候，慢工出细火，正是解决问题的智慧哦！刚才我们领悟了沉得住气的智慧。现在，让我们把这绵藏的故事装进这个神奇的收纳箱。 你看，表格像一把钥匙，装进这个神奇的四个阶段。 通过对比每天顾客的要求和裁缝的反应，故事的脉络是不是瞬间清晰了？ 快试着对照这个表格，把刚才听到的有趣故事深情美貌地复述给爸爸妈妈听吧！你是最棒的小讲师！刚才我们学会了梳理故事，那怎么让故事里的人物火起来呢？接下来，让我们掌握作家的两个小秘诀。 你看，写人物动作要急，用蹭的一下，表现那种雷厉方行的劲儿。而对话要慢，用从容的语气讲出大道理。 记住，当人物的动作和嘴巴会说话了，你笔下的人就像从书里跳出来一样，鲜活生动，快去试试看吧！正如我们刚才看到的，动作和对话就是人物的灵魂。接下来，让我们走进配音演播室，亲自体验一下。 左边是即兴专线，记得语速要快，声音要高，表现出那种火急火燎的劲。右边是慢性专线，语速要慢，声音平稳，展现出从容淡定。 快去拉上好朋友或家人，一人选一个麦克风，比比看谁能用声音赋予人物生命，成为今天的最佳小演员。配完音，大家是不是对人物更熟悉了？ 别急，想要讲好故事，不仅要懂角色，还要像裁缝一样精心编排好每一个词词。 你看，我们的词词小工坊开张了，这里挂满了亮闪闪的碎布头，里面藏着汉字的秘密，特别是这些多音字，像缝衣服的缝和门缝的缝隙，读音不同，一死就大变样。 快把它们收集起来，装进你的词汇小箱子，让你的表达变得更精致更地道吧！学会了词语，当然要让它们动起来。接下来，请进入我们的魔法反转时刻。 你看，性格急躁的裁缝和慢吞吞的顾客换了位置，这会发生什么？爆笑故事 是衣服快的像风？还是量尺寸？要磨蹭一个月？现在轮到你发挥想象力了，请用你学过的此词编一个绝妙小故事，明天讲给同揪听吧！期待看到你笔下那些奇思妙想的大逆转！

这篇课文我们已经学过了，可是语文书里为什么要放这个故事呢？一个慢性子裁缝，一个急性子顾客，两个人从头闹到尾，最后布还没裁， 难道只是为了搞笑吗？顾客叔叔，你从那次做衣服的经历中学到了什么？学到什么？学到想好了再做决定。我第一天做棉袄，第二天改夹袄，第三天改短袖，第四天又改春装，结果布还在柜子里搁着呢。小朋友， 决定之前想清楚，决定了就别来回改。裁缝爷爷，您觉得小朋友能从您身上学到什么呢？我想告诉小朋友们， 做事快慢不重要，重要的是答应了别人的事就要认认真真做好。我虽然慢，不管你是急性子还是慢性子，答应的事就要做到。他呀，天底下最慢的人，但他手艺好，我跑了好几家店，就他让人放心。 他呀，是个好人，他急，是想早点穿上新衣服。我慢，他也没怪我，我们都不一样，但我们都挺好的。 原来这篇课文不是在搞笑，他藏了三个道理，想好了再做决定，不要来回改主意，答应别人的事要认真做，还有要尊重和自己不一样的人。好了，我要去写作业了，这次不拖了。

孩子们，我们先来聊一聊天好吗？今天的座位啊，和在班上的座位是不是不一样啊？ 相邻的两个同学是同桌，你们俩是同桌你们俩是同桌。快和你的同桌打个招呼，你好，同桌。 好了，看这里，我也来做一个自我介绍。我是来自渝北区空港家园小学的匡源。 同学们啊，都喜欢叫我匡匡老师，初次见面，打个招呼，三年级六班的同学们好！老师好，我说的是三年级六班的孩子们，所以你可以叫我 框框老师，再来一次。三年级六班的孩子们好！框框老师好！平时啊，我是一个兴趣爱好特别广泛的人，我喜欢打篮球、唱歌， 弹钢琴，讲故事。别说我们班上的孩子啊，特别喜欢听我讲故事。孩子们，你们喜欢听故事吗？喜欢。在你的记忆中，谁给你讲个故事？来聊一聊？ 请你说，在我的记忆中，奶奶给我讲过故事。哎呦，听着奶奶的故事长大的孩子真幸福。还有其他人给你讲过故事吗？男孩，请你说， 在我的故事记忆中，妈妈给我讲故事。妈妈什么时候给你讲故事？晚上的时候，我睡不着，听着妈妈的故事入睡，做梦都是香的吧。孩子们，还有哪些同学也听过妈妈讲的故事？来挥挥手？ 还有其他人也给你讲过故事吗？来，请你说，在我的记忆中，我祖猪给我讲过故事。你们真幸福，在长辈的故事里长大。 同学们，在他们讲的这些故事中，哪一个让你印象最深刻？和你的同桌先聊一聊， 来，谁来给大家说一说？ 女孩，请你说，我印象最深刻的故事是外婆给我讲的猪八戒吃西瓜 这个故事为什么这么印象深刻呢？因为外婆每天中午都会给我讲一遍， 所以你也记住的是吗？好的，谢谢你！请坐！孩子们，一个会讲故事的人，在生活中一定也是一个特别有趣，特别受欢迎的人。 这单元一开始啊，老师就布置了一项任务，我们要评选班级故事大王。你们想成为故事大王吗？想！ 这节课我们就来学习，把有趣的故事讲给别人听。在这个单元里，我们一起读了这些有趣的故事，还练习了复述呢，来，叫出他的名字来。 慢性的懒惰和急性的顾客，老师要加快速度喽，放慢点！ no！ 早读， 你们还发挥了想象，创编了一个有趣的故事。课外你们也读了很多很多的故事， 那么你准备了一个怎样的故事呢？准备怎么讲给大家听呢？我们休息一下，好静心准备上课。 坐正，上课起立，同学们好！老师您好，请坐！ 同学们，有趣的故事大家都喜欢听。课前，你们已经选择了一个有趣的故事， 并画了表格，记住了故事内容，还进行了反复的练习。今天啊，我们就要召开现场趣味故事会， 我们还要评选班级故事大王，期待吧期待，那来读一读课题吧，预备起趣味故事会。 老师特别愿意帮助大家都成为故事大王，你们带来了一个怎样的故事呢？来，把你的故事题目说给大家听一听。 请你来，我的故事题目是熊爷爷买盐计。 请你来！我的故事题目是穿衣服的小蜈蚣。我的故事题目是小猪照镜子。还有不同的故事吗？来，请你来！ 我的故事是企鹅季兵。一听这个故事题目，老师都觉得特别的有趣，很期待你们接下来的讲故事哦！讲之前我们一起来看， 经过这一单元的学习啊，我们知道了，在讲故事的时候，主要情节不遗漏，借助表格视意图，把故事按顺序讲完整。 如果你做到了这两点，你就可以获得一枚笑脸。 好故事当然得有好听众，听故事的时候，集中注意力，认真听， 听明白故事的内容。 如果你听明白了故事内容，你就可以获得一枚金耳朵。 孩子们看，接下来我们来故事热身，谁来读一读？学习要求， 男孩请你读，把故事讲给同桌听，要有顺序，讲完整， 认真听，记住故事的主要内容，互相评一评，先评小听众，再评。讲故事的同学请坐，你们听明白了吗？听明白了！同桌商量谁先讲，快商量一下，谁先讲故事呢？ 商量好了吗？商量好了，同桌同学们，看这里，你们俩谁先讲？来，你先站起来。孩子们，你先讲给他听。讲完了以后呢， 考一考他说，让他说一说你故事的主要内容，也就是这故事里讲了谁的什么事。如果他听明白了故事内容，你可以在他的胸前贴上一枚金耳朵。 接下来呢，请听故事的同学再来评一评讲故事的同学，他有没有按顺序把故事内容讲完整，如果他做到了，请你在他的胸前贴上一枚笑脸。 讲完平完以后交换。你们俩听明白了吗？你们听明白了吗？听明白了！现在讲故事的同学，请起立 面向你的同桌站好，面对面的讲故事呀，你们准备好了就开始吧， 我讲的故事是穿衣服的小松鼠， 小伙伴们大家看见吗？真的漂亮 好看吧，这是我妈妈新给我买的，可贵了呢， 我要买件衣服，生气的说， 我就要买衣服，你觉得这样不可以，我不行， 我就要买西瓜， 好漂亮的衣服， 水也糊涂了。讲完了以后给他评价啊！ 孩子们，讲完评完以后交换哦交换哦。 好了，同学们，时间到，请坐。 没有评完的给他评价一下。这个笑脸在这个蝴蝶夹里边，可以把它直接就取出来。老师发现这组同桌既获得了笑脸，也获得了金耳朵。来到这来，老师想采访你们俩一下，到这来， 我们看前方。刚才是谁先讲的故事呀？ 那老师想问一问你，他刚才讲的是谁的故事呀？主人公是谁？熊爷爷，他。同学们对照一下这位同学书里的表格，看一看他有没有记住故事内容哟， 讲了一件熊爷爷的什么故事？买盐计是这样吗？是的，掌声送给他。 老师想问一问讲故事的同学，他听了你讲的故事，获得了金耳朵，你开心吗？我开心，为什么呀？因为他在我讲的时候给我鼓掌了。 哎呦，还给了你鼓励，真不错，很好的小听众，我们要不要把掌声送给他？ 你讲故事，通过方法让他记住了你讲的故事内容，所以你就更有信心讲好故事了，是这样吗？是的，来，你们俩握握手，继续给对方力量， 真好，孩子们，你们也给你的同桌握握手，给他力量吧！好，回到自己的座位上， 故事伸手就伸手，不凡真的不错。孩子们，像这样啊，按顺序把故事内容讲完整，就可以让听故事的人明白故事的内容。 上一周啊，我们班的孩子也召开了班级趣味故事会，你们看， 同学们的表情是这样的，你有什么发现吗？ 女孩，请你说， 第一个图是面无表情的，第二个图是嚎陶大哭的，第三个，哎哎，我们仔细看第二个图，他是在，他是到底是哭还是在干什么？仔细看这个离得近，你可以这样看来 好笑的。是的，还有吗？第三个图是满心欢喜的，所以为什么小听众这么开心呢？哈哈大笑了呢？ 其实啊，孩子们，这个是他们听我讲故事的情景，你们想我把这故事也讲给你们听一听吗？想想，听故事肯定有一个小小小小的任务，可不可以？可以，好， 边听边想。老师把这个故事讲的有趣吗？哪个地方最有趣？我是怎么讲的，可以吗？可以。听完以后，我们请同学来给大家分享 故事课本里的小伙伴啊，提醒我们讲故事的时候要自然大方整理一下。 同学们，小听众们，我可以开始讲故事了吗？可以， 亲爱的同学们，大家好，我是筐筐老师。今天我讲故事的题目是大闹天宫 话。接上回，悟空得知弼马温是天庭最小的官以后，拿出金箍棒打出南天门，回到花果山，自封齐天大圣。 玉帝不得不承认，悟空的齐天大圣就邀请他回到天庭看管蟠桃园。王母娘娘要召开蟠桃盛会，就派七仙女来摘蟠桃。 悟空逼问，七仙女得知蟠桃盛会并没有邀请他，他生气大怒，说，竟然没有邀请俺老孙 悟空就打出了瑶池，看见瑶池有重兵把手，他就这样一吹， 看管瑶池的天兵天将就睡着了。悟空来到瑶池，面对着瑶池的美味佳肴就享用起来了。不一会的功夫，悟空 就喝醉了，还摇摇晃晃，定睛一看，都帅宫，这不是太上老君的行宫吗？咦，溜烟的功夫，他就钻进了都帅宫， 把太上老君的仙丹吃了个精光。仙丹吃完了，酒也醒了。悟空一不坐二不休，回到了花果山，继续当他的齐天大圣。美猴王。 玉帝得知悟空扰乱了蟠桃盛会，对着天兵天将大怒，说，快去捉拿妖猴， 预知后事如何，请听下回分解。我的故事讲完了，谢谢大家。 同学们，我讲的这故事，你听明白故事内容了吗？ 听明白了，讲的主人公是谁？孙悟空讲了他的一件什么事，他大闹天宫的事。听明白了故事内容，奖励自己一枚金耳朵，你们听明白了吗？听明白了，也奖励自己一枚金耳朵吧！ 同学们，刚才老师在讲故事的时候，看着你们专注的小眼神，听的是津津有味，我当然也就越讲越有劲了。那请你来夸夸我， 老师讲的哪个地方最有趣？看一看这谁来说一说老师讲的哪个地方让你觉得最有趣？ 这里有话筒，直接可以说。我觉得最有趣的地方是不久他喝醉了，那一自然段好的老师来给他做上标记， 是这里吗？ 在这个地方是不是就是他喝醉酒的地方？那你还记得老师是怎么讲的吗？ 你讲到不久他喝醉了，迷迷糊糊的走到了太上老君住的地方， 所以我在讲这个地方的时候加上了什么动作？那你可以模仿一下刚才老师的动作吗？来来来，我把话筒拿开到这来，这空间大，来试一试， 掌声送给他，你看多好呀！你们在生活中看见过悟空喝醉酒吗？ 这不就看见了吗？悟空喝醉酒的样子就出现在了你们眼前。所以啊，我在这个有趣的地方做了动作， 还有哪里让你感受到了最有趣？请你说，我觉得，我觉得悟空去用那个气，一下子把看守的给吹倒了，做的很有趣，因为你加了语言，加了什么？ 你看，这样的一个生肖，就让你们感受到了悟空的那个法术高不高强，高强一吹他就倒了，配合一下，我来吹一吹，你们试一试准备。 是的，你看，孩子们把语气也弄出来，悟空的样子就在你的眼前，还有不同的地方吗？让你感受到了趣味。 女孩，请你说， 悟空吃了仙丹酒也醒了，一不一不坐二不休，溜回了花果山， 这里让你感受到了故事的趣味，这样我们就感受到了那一个机智勇敢的孙悟空，我就回花果山了，还有吗？还有哪个地方？ 温馨提示一下，竟然没有邀请俺老孙参加蟠桃盛会。女孩，请你说， 我从孙悟空从七仙女口中得知蟠桃大会没邀请他，不禁大怒，我觉得这里很有趣， 他生气是怎么样子的？做给大家看一看。你看悟空生气的样子，栩栩如生，掌声送给他。 孩子们，我们在讲故事的时候，把人物的表情做出来，像故事里的主人公那样做，那样想，那样加表情，故事就更有趣了。 老师在讲故事的时候，把最有趣的地方通过做动作，变语气，加表情，让你们感受到故事的趣味。 你们这么喜欢听我讲故事，你们还用掌声，专注的眼神，还有在最精彩的地方有笑声，这都是给予我最大的鼓励，这样我就更有信心去讲更多更好的故事了。 这些方法你们以前讲故事的时候都用过吗？ 今天啊，我们争取每位同学都用好这些方法，讲有趣的故事，我们看谁讲的故事更加的吸引人。 我们来看故事练兵，静静地看一看。学习要求， 明白我们要做什么了吗？明白，想一想自己的故事里哪里可以做一做动作变一变语气，加一加表情，用上不同的符号，做上标记， 听明白了吗？听明白了，开始标记。 好了，同学们，再看一看自己标记的这个部分，拿起来轻轻地再看一看。 现在，请把你所有的学习资料放进课桌里。开始吧， 三六班的同学们，接下来请你起立面向老师站好。故事练兵还有一项任务，自己看一看， 明白要做什么了吗？明白了，只练习故事最有趣的地方，用上这些方法，你可以自己练，也可以和你的同桌一起练，都可以的。 故事大王们，开始练习吧！ 小巫婆不信吵闹不说， 又长又漂亮的衣服。 小伙伴们， 好了，同学们，坐正请坐！ 刚才老师看见你们练习的很认真，接下来进入我们的小组故事会。小组故事会有这样的要求，你离得近，请你读 讲组内成员轮流讲故事，听，认真听他讲的故事哪里最有趣？用你的方式鼓励讲故事的同学！ 同学们，看这里，像这组这样一二三四轮流讲故事，听明白了吗？还要去评一评，他获得了几张笑脸。 听故事的同学，用自己的方式去鼓励讲故事的同学， 开始吧，同学们， 讲故事的同学站起来讲 啊， let's do it！ 哈哈哈哈 哈哈哈哈！ 好了，孩子们，请坐在我们的小组趣味故事会里啊，还有一件非常重要的事情，请你读 评，组长带领组内同学评一评，每一个同学可以得几个笑脸。每组推选一位故事大王参加班级趣味故事会，听明白了吗？推选一位故事大王开始！ 来，请各组推选的故事大王到这来，快来吧！孩子们，我们来合影留念了！快来快来快来快来快来 快来！来，到这站好，一横排站好好不好？ 快来快来，孩子们，站好了， 来，故事大王们，掌声响起来噻！ 故事大王们，老师有一个问题想采访采访你们，刚才你是怎么讲故事让大家感受到趣味的呢？ 我可以，我可以。在我生气，我，我女儿很疑惑的时候，我强调语气来，读出小女熊女儿的疑惑，这个熊女儿的形象就展现在我们面前了。是不是 你们刚才在讲故事的时候啊？哪些小听众给了你们鼓励？是什么鼓励？请你说 王浩瑞、李永妮、吴文卓，他给了您什么样的鼓励？嗯，鼓掌真好！正是因为你们的掌声，你们的鼓励，他们会把故事讲得更好。 听了他们的分享，你有学到什么新的讲故事的技巧吗？请你说，我学到了。讲故事的时候有疑问的地方可以加重语气。是的，这个秘密被你发现了，真不错。 各位故事大王们，我们看前方，我们请摄影师大哥帮我们记录下这个美好的瞬间。我说，一二三，你们说我最棒，可以吗？来，一二三， 我最棒！当然还有台下的你们了，精彩的时刻必须得做记录。请我们的摄影大哥到这里来，帮我们给全班的同学拍张照片，依然的一二三，你们说我最棒可以吗？ 来，一二三，我最棒！你们最想听哪个故事大王的故事？大声的说，我们请他！还请一位， 你讲的是什么故事？熊爷爷，买盐计有不同的吗？故事大王们， 请你来。接下来我们请这两位同学给大家做展示，请其他的故事大王回到座位上，谢谢你们！ 武隆区实验小学三年级六班班级趣味故事会现在开始，首先有请第一位故事大王给大家讲故事，掌声有请。 大家好！我给大家带来的故事是熊爷爷买盐记， 熊爷爷年纪大了，记性特别差，熊女儿发现家里的盐不够了，便叫熊爷爷去买盐。 熊爷爷走在买盐的路上，忽然目光被一只飞来的蝴蝶给吸引了，他连忙跑上去追蝴蝶， 可过了一会就不知道自己要买什么了，他想了一会，拍拍脑门，对，要买蝴蝶发夹，女儿最喜欢蝴蝶了。 等他带着蝴蝶发夹回家时，熊女儿炒菜探出头来问，盐呢？熊爷爷一脸疑惑，什么盐？ 熊爷爷再次走在买盐的路上，这这时却掉到了一个泥坑里， 他又忘记了要买什么，看着自己一身的泥巴，他想，对呀，女儿最喜欢吃巧克力酱了，我买巧克力酱就对了呀！ 于是他便带着巧克力酱回家了。女儿炒菜又探出头来问，盐呐，盐呐，我要盐！熊爷爷摊摊手，一脸无辜，什么盐？ 谢谢故事大王！接下来有请第二位故事大王讲故事。大家好，我带来的故事是 穿衣服的小蜈蚣。小蜈蚣在和小伙伴们玩的时候，大家看见了小猴身上穿的新衣服。 小蜈小猴子炫耀着说，好看吧，这是我妈妈新给我买的，可贵了呢！ 回到家后，小蜈蚣大声地向妈妈喊着，我要买新衣服。 小蜈蚣小蜈蚣答，爸爸妈妈和爸爸说，孩子啊，我们蜈蚣家族少避太多，不适合穿衣服。 小蜈蚣不信，朝那只说，凭什么小猴可以，我就不行，我就要买新衣服。 扭不过小蜈蚣的爸爸和妈妈，只好带着小蜈蚣去买新衣服。可是没有小蜈蚣能穿的衣服， 他们只好找蜘蛛裁缝做一件又长又漂亮的衣服。 小蜈蚣到处炫耀，他的小伙伴们都来到他家，想看看他的新衣服， 可是等了一天，小蜈蚣还是没有下来。 小伙伴们要回家了，小蜈蚣急得在楼上大喊，等等等等，我还差三十个袖子就穿好了。 谢谢我们的故事大王！从你们的掌声就知道他们讲的多好呀！再一次把掌声送给两位故事大王们， 听了这两位故事大王讲的故事内容，你有什么启发呢？谁来说一说？ 请你说。我们可以把动作加得更生动，所以故事的主人公就展现在我们的眼前，是不是这样？谢谢你会讲故事，会听、会记、会思考。 孩子们，你们可以把今天听到的故事和自己选择的故事讲给家人听，在家里召开家庭趣味故事会，今天的趣味故事会 我们按顺序讲完整，这样就让听故事的同学明白了故事的内容。 可以做动作变语气加表情，这样就让听故事的人感受到故事的趣味，这样就更吸引人了。 以后讲历史人物故事、民间故事都可以用上这样的方法。期待我们班有更多的同学获得故事大王的称号。 孩子们，让我们在故事中一起欢笑，一起 思考。好了，今天的课上到这里，下课起立，同学们休息。

慢性子裁缝和急性子顾客故事发生在冬天，裁缝店里走进一位顾客， 顾客把一卷布料放在桌上，对裁缝说，我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了，第一家说要到秋天才能做好，第二家问我有没有等到夏天的耐心。 第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货，我可等不及， 都没让他们做。告诉你，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客， 请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服？秋天夏天，春天不？裁缝说，就在冬天。裁缝又补充一句，不过我指的是明年冬天。 顾客蹭的一下跳了起来，这么慢啊？裁缝说，我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊，那就算了，我还是去找刚才的师傅吧。顾客加起步料就要走， 别走。裁缝把顾客叫住，我不知道您是个急性子，依我看，我做的活最适合您这种性子的顾客了。 急性子顾客挺纳闷，为什么照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上不是吗？裁缝说。 顾客说，那当然，我可不愿意把新衣服藏在箱子里。裁缝说，那么你要是在别的季节拿到新棉袄，也肯定会由着性子穿上。 可是您无论在秋天夏天还是春天，穿一件棉袄，人家都会笑话您的，我呢，绝不会让人笑话您，肥蛋。如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候， 大家还会围着您直夸奖甚至羡慕您呢。这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理，于是做衣服的事就算说定了。 不料这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说我不做棉袄了， 等到明年冬天，时间实在太长了，顾客提出把我那棉袄里的棉花拽掉，改成假袄， 让我提前在秋天就能穿上合适的新衣服吧，不要棉花了。行啊，裁缝答应了为您服务。没说的顾客满意的走了。可是第三天他又来了， 师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。裁缝点点头， 剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办的很，没问题。 又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他，怎么您那件短袖衬衫还能改成什么？ 顾客说，对不起，麻烦您再给我改成春装吧，袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是了。裁缝这回摇头了，接上去的袖子多难看呢， 那您别管，只要能让我早些在春天穿上，您别忘了，我可是个急性子顾客啊！ 裁缝说，亲爱的顾客，我要对您负责，我不会让您穿上这么难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。 顾客泄气了，但裁缝又拍拍他的肩说，您放心，凭我的手艺，不用揭袖子，也能给您做出一件最漂亮的春装。顾客感动极了， 那太谢谢您了，你真的不用接袖子，根本不用。裁缝解释说，因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始材料呢。 顾客惊讶恼怒的瞪大了眼睛，您可别忘了，裁缝提醒他说，我是个慢性子裁缝啊！

kyla kyla kyla。 咦 呀咦呀。

我是你们的新朋友，汤老师，打个招呼吧！孩子们好！汤老师好！嗯，有几个同学的表情有点严肃哦，悄悄告诉我，是不是有点紧张啊？ 是，今天咱们来到这么大的会场上课，还有那么多关注的目光，紧张很正常，我都有点紧张呢。来，我们做做深呼吸，放松一下好吗？吸气 呼气，大口吸气，大口呼气。好点了吗？好点了，那咱们来聊个轻松的话题，同学们喜欢读故事吗？喜欢，为什么？喜欢， 来，请你说，因为故事生动有趣，有些故事里面还有深刻的道理。还有同学想说吗？ 来，请你，因为因为有一些故事里里面的情节可以帮助我们写作文哦。你还找到了这个妙用，来，请你说， 有趣的情节，妙不可言，妙不可言。孩子们，好的故事呀，一直伴随着我们成长。 从一年级到三年级，我们读了好多的童话故事、寓言故事，在本单元，我们又读到了几篇有趣的民间故事。在课前，孩子们也去收集了自己喜欢的趣味故事。你们看， 滚来滚去的小土豆，小兔，学长跑，新的表， 爱吹牛的小猪，这些故事光听题目就好有趣。还有两个同学的故事导图特别吸引我。 彭俊乔同学，在哪里？哎，来，请你说说，你想分享什么故事？为什么呢？ 山雀吹牛，为什么想分享它？因为它非常的有趣。嗯，看来你喜欢它的趣味。还有一位杜亦轩，请举手哦。 来，你想分享什么故事？为什么呢？乐于助人的太阳哥哥，因为，因为太阳哥哥喜欢。乐于助人，可以让我们让，可以让我们理解乐于助人的 含义，是吗？对，嗯，看来孩子们心目中的趣味故事各不相同呢，有的想分享趣味，有的想讲一个道理。那其他同学，你们想分享什么故事？为什么呢？跟同桌交流交流， 谁愿意来说一说？谁想来说一说？好，请你。 我想分享狼来了这个故事，因为这个故事非常有趣哦，还有同学想说吗？来，你说。我想分享会上树的鱼这个故事，因为这个故事 那些东西都会说话啊，情节非常的神奇，是吧？来，你说，我想分享小兔学长跑的故事，因为这个故事，故事告诉我们，坚持就是胜利，遇到困难不能退缩的道理。哎呦，今天有这么多有趣的故事，孩子们想听吗？ 想，那就让我们赶紧进入今天的课堂吧！上课起立，同学们好！老师您好，请坐！ 孩子们，有趣的故事人人都喜欢，今天我们就要来开一个趣味故事会，一起开开心心讲故事，好吗？好，我还特别请来了一位学习小伙伴，你们看， 老师，同学们好，我是来自快乐星球的乐宝，快和他打打招呼吧！乐宝你好！ 乐宝你好，你们要开故事会，在我们的星球，人人都爱讲故事，也爱听故事，是吗？那就欢迎乐宝来到我们的趣味故事会，让我们进入第一个活动，一起读 趣味故事。我来讲。课前，孩子们都收集了自己最喜欢的趣味故事，今天我们要把它们讲给同学们听，请大家静静的思考一下，怎么样才能把故事讲好呢？ 来，同桌交流交流。嗯， 交流好了吗？交流交流好了，刚才呀，孩子们都在积极交流，看来对于讲故事，你们都有自己的经验，那谁愿意第一个上台分享你的故事？ 好，这位勇敢的女孩叫张耀颖，是吗？来，大家掌声欢迎， 用上我们的故事支架呀。哎，我们就更有仪式感。来， 大家好，我想讲。大家好，我想讲的故事是小兔学长跑， 小兔灰灰跟着马老师学习长跑，马老师带着灰灰穿过了一片小树林，灰灰落后了，一不小心被树枝绊倒了， 灰灰疼的大声哭了起来，哎呀呀，疼死我了，疼死我了。马老师听到哭声马上赶来了。灰灰，坚持才能胜利，遇到困难不能退缩。灰灰站了起来，擦干眼泪继续向前跑。 后来灰灰在运动场上赢得了长跑冠军，这就是小兔学长跑的故事，谢谢大家。 哎，赵耀颖，我想问问你能够按照顺序把故事讲得清楚又完整，在课前是不是认真练习过呀？ 怪不得你的态度这样的自然大方。孩子们，这可是讲好故事的基础哦！ 其他同学，你们觉得他讲的哪里吸引你啊？ 请你说，他带上了表情和动作，你关注到了他的表情，这一点我特别要点赞 他一定是呀，先理解了故事的内容，才能用上不同的表情来表现人物的喜怒哀乐，你们想试试吗？想想来，如果角色开心，你们的表情是 可以夸张一点，很开心。那角色难过，嗯，那角色生气，哈哈哈，那角色害怕。 哇，你看你们的表情好生动呀，这样加入生动的表情，就能够让我们的故事讲的更吸引人了。咦，他还有什么地方讲的吸引你们的？ 好，请你说清楚的，讲好了，情节的转折哇，他讲的很清楚，情节也很清楚啊。讲的来，请你说，有动作。哎，注意到了动作，那我们在讲故事时应该怎么加动作呢？ 来，孩子们，全体起立，邀请你们跟故事角色一起动一动。 故事角色跑，我也跑，故事角色睡觉啦。哎呀，我也睡觉，故事角色吓了一跳，故事角色气的晕过去了， 有趣吗？有趣，你们看，模仿故事角色加入动作，也能让故事讲的更吸引人。来，请坐吧。孩子们， 还有同学想说吗？他还有什么地方讲的吸引你的？好，请你说。马老师告诉告诉了小兔子一定的道理哦，还告诉了我们一个道理，确实还有吗？ 哎，孩子们，你们发现没有，当他在变换表情的时候，什么也在变化呀？心情，心情，他讲故事的什么也在变。 有同学说到了语言，语言的语气也在变。讲故事的时候呀， 老爷爷说话和小娃娃说话一样吗？也不一样，生气时说话和高兴时说话也不一样。 当我们理解了故事内容，知道了人物的心情，就能够根据人物特点呀变换语气，这样讲故事也会更吸引人。其他同学，你们还有没有什么好的建议能帮他把故事讲的更吸引人呢？ 你举手！最快来说一说，加入一些自己积累的好词哦。加入精彩的词汇还有吗？来，请你说，还可以加入一些修辞手法哦。修饰手法啊。嗯，来， 请你说一说，多加一些好句，多加一些好句，好词，好句，是吧？嗯，看来啊，要想讲好一个故事，首先得理解它的内容，找到最精彩的地方 去模仿人物的表情与理性动作，还可以用上一些精彩的词汇， 用上这些方法，就能够让我们的故事讲述更加的吸引人。 接下来就让我们到故事的原文中，先去找一找跟表情、语气、动作相关的提示语， 圈一圈，读一读，去感受故事角色的喜怒哀乐，再借助我们的镜子小助手，把这些有趣的地方讲得更吸引人。来，孩子们，拿出你们故事单背后的故事原文， 开始圈画有趣的提示语吧。 你这个圈画的好好，你会怎么表现他？你想怎么表现他？你加入什么？对，想的直不起腰对不对啊？ 你看这个地方勾的好好哦，怎么样装，你会怎么样？装，假装，假装，很快乐的样子，是不是假如动作啊？嗯， 你可以再找一找啊，还有没有什么好的一些提示语？看这里，这里也可以啊， 呼叫你加入什么来表现出来？怎么样？呼叫跟讲话有什么不一样？ 呼叫？对，你试一试怎么样讲，山上有传来的小孩啊， 好，我看好多孩子都已经圈画好了，那就拿出你们的镜子小助手开始练习吧， 看看能用上什么样的好方法，把这些有趣的地方讲得更吸引人。可以讲出来，没关系， 你勾得很好。哎，这几个地方怎么表现呢？众人拍打听了，都 试一 试怎么样？高兴， 你试一试，你试一试，你说你，边说边做动作， 狼来了，狼来了，你的长大就到日本去了。 同样的道理，世上也有许诺是出于理智，毫无理智的宽容他们眼望的象征，成为一国之君，享用现在是结局。好友 老师教你一个好方法，你不要告诉大家，你可以提问，你说青蛙讲完了以后，你看呢，大家猜蟾蜍怎么样呢？你问大家是不是，然后你再告诉他们说，啊，原来蟾蜍已经是假 的。哎，还有时间呀，孩子们可以继续练习，你看，还有一分钟时间呢，来 继续练一练，你自己找到的有圈的地方也可以练习一下呀。嗯，故事越熟悉，你讲起来呀，就更加的有自信了，他觉得这样子来就能变得很强壮了。 他问妹妹，我强壮吗？并没有，妹妹说 这样呢。滑，又倒肚子，心面向龙，不能喊，应该怎么办？就不差一点。那这样呢？好棒，那倒肚子 在家里三天三夜怕死了。 好了，孩子们，经过刚才的练习，大家是不是迫不及待想讲故事了？对，那就让我们进入活动二，一起读趣味故事。我讲你听， 汤老师，汤老师，嗯，怎么了？乐宝，同学们，刚才练习的好开心啊，我感受到了好多的快乐能量，我想把我们星球的法宝送给大家。什么？还有法宝？看看， 他叫做快乐能量收集卡，如果你能把故事讲的吸引人，成功的送出快乐，就能积累红色的快乐表达宝石， 如果你还能够认真的听故事，感受到快乐，就能积累蓝色的快乐倾听宝石。我把法宝藏在了黄色的信封里， 大家快拿出来看看吧。孩子们快把抽屉里的黄色信封打开看一看吧。什么法宝呀，我也来看看。 哇，这么漂亮，这么好的法宝，哎呦，好羡慕你们哦，我都想有一份呀！乐宝， 汤老师，我还专门为您准备了特别版本，请看。嗯，我也有吗？ 这是点赞宝石，您可以把它送给最快乐的分享者哦！啊，让我来看看我的版本 哇，闪闪发光的点赞宝石，孩子们想要吗？想，那就让我们进入同桌分享环节来，请听我说 来，第一小组的同学，第三小组、第五小组和第七小组，请你们举手！好的，你们呀，就先来当讲述者。 那剩下的二四六八组，你们先来当倾听者。 接下来请认真听我讲分享要求。 第一步，我讲你听，由讲述者讲故事。倾听者根据评价标准把你的红色表达宝石送给他。 如果他能做到态度自然大方，送他一颗。如果他能够选择合适的方法把故事讲的吸引人，再送一颗。 如果你发现他讲的时候有些小问题，也可以给他提出建议哦。第二步，你说我听。咱们的倾听者要根据听到的故事回答两个问题， 讲述者要来判断他的回答是否准确，如果他能够说出讲了什么事，把你的蓝色蜻蜓宝石送他一颗，如果他能说出哪里最有趣，再送一颗。 听明白了吗？听到了一轮结束以后啊，同桌二人交换讲和听的角色，再来一轮， 最后每个同学最多能从同桌手里获得四颗快乐能量。当然啦，唐老师也会把我的点赞宝石送给快乐分享的孩子们。特别提醒 每个同学，讲故事时间两分钟，讲故事的孩子请站起来讲，这样能够更好的加入动作，也能让你更加的自信大方。准备好了吗？准备好了，六分钟，同桌分享开始吧！ 请你站起来讲，可以加入动作呦， 你的表情好， 我美丽 来啦！ 只要到我们的生日那一天我们就会在吃饭吃饭吃饭的时间了。嗯哈哈大笑怎么做？ 再来一次动作加上哈哈大笑。还要过多久我才能 现在不用镜子了宝贝啊， 没关系，你可以继续讲。没关系， 还有时间呦孩子们啊，记住一轮讲完要交换角色再来一轮哦 你站起来加入一些动作。 那这样呢，别紧张，小手教你一些方法。 啊啊啊啊 我能够不换稿子背着书就更好好吗？尝试一下。 你讲的是我女儿在这里。对，你觉得他长得很好就可以送给他。两个都可以送给他。 把你的送给他，你的送给他。对，这个词不太好。我建议你可以换个词换成可怜虫。你再试试 再试试最后一句。嗯，这样就好了，你来评价吧。 你们都已经练好了吗？对，如果发现同学有什么问题的也可以给他提出建议哦然后可以让他再试一试。我看好多孩子好像没有得到同学的两颗宝石是吧， 来，同桌给他提提建议。你觉得他怎么讲可以讲的更吸引人来，再练一练。 好，看来孩子们确实都已经分享完毕了是吧。好， 来，现在呢，请孩子们可以把你们的小镜子和计时器先收回抽屉。 哎，我想问一问你们的宝石都送出去了吗？都送出去了。那我想来采访一组。嗯， 来，你们两位请起立。我想问一问，嗯，当你作为倾听者，你送给他了几颗红色表达宝石呢？我送给他了两颗。嗯，那你觉得他的讲述中哪里最吸引你？ 讲述中最吸引我的是星期一逃跑的那个地方。他说星期一逃跑了。可现实中星期一会逃跑吗？嗯，所以说他的内容非常的丰富有趣，吸引了你。是吗？看来你对他的评价很高，那你还有什么建议送给他吗？ 我觉得他的表情可以再夸张一点。嗯，你接受他的建议吗？接受，真是个爱接受意见的好孩子。哎，当他把两颗红色宝石都送给了你，你感觉怎么样？ 很开心。你的开心仅仅是因为得到宝石吗？不是，那还因为，还因为 这个故事让我知道做事情不能 一下子就坚持不下去。不但让你明白了这个道理，你还让他也明白了，是不是？而且他很喜欢你的故事。看来你的快乐还来自于同学对你故事的肯定和喜爱，对吗？ 那我想再问问你，你作为倾听者，得到了几颗蓝色的倾听宝石？两颗也是两颗。那你能简单说说他讲了什么事吗？他讲了有一天星期一悄悄的逃跑了， 过到星期一的时候，可是星期一却没来，后来他觉得星期一玩累了，他回来了，可是他的好伙伴们，星期二、星期三，星期四，星期五、星期六、星期天都没有理他。嗯， 结果呢？结果星期一就后悔了。哦，后悔逃跑了是吧？那你觉得他哪里最有趣？ 最有趣的地方是星期一逃跑的那个地方。嗯，他那讲了星期一逃跑时候的 动作。哦，是怎么逃跑的，是吧？悄悄的逃跑，悄悄的逃跑。嗯，你觉得他对你故事的描述准确吗？准确，准确。嗯，那看来你们两个都很棒哦，一个善讲，一个善听。汤老师呀，给你们两个点赞。 好，谢谢其他孩子。你们收获了多少的快乐能量呢？来，把你们的收集卡举起来我看一看！ 哇，好多闪闪发光的快乐能量！孩子们，你们开心吗？开心！ 这下我发现了有比这个宝石更闪亮的东西，那就是你们开心的笑脸。快为带给你开心的同桌点个赞吧！ 孩子们，经过了刚才的练习分享，相信孩子们的故事呀，一定越讲越精彩了。接下来我们就要进入活动三，一起读一读 趣味故事分享会。谁愿意上来分享你的故事？ 来我看一看。 哎，刚才我发觉你在讲述的时候特别有意思，来，不如你上来试试好吗？再请一个同学， 好，请你！孩子们，我们先为他们的自信鼓掌！ 两位同学，现在你们是讲述者，要把故事讲给全班同学听，希望你们能够做到态度自然大方，选择合适的方法把故事讲的吸引人。 有信心吗？有信心吗？嗯，来下面的孩子们，你们现在是倾听者，要集中注意力，认真听他们讲了什么事，哪里最有趣好吗？好，来来， 请你先到旁边等一等哈，咱们让小伙子先来吧！ 大家好，大家好，我要讲的故事是狼来了。从前有一个小男孩，他是一个放羊娃，他每天都要到山坡上去放羊， 有一天他觉得每天这样放羊实在是太无聊了，于是他想到了一个捉弄他绝的好办法， 他往山下大喊，狼来了！狼来了！农夫们一听，赶紧忙下手中， 赶紧放下手中的工作，拿起石头和镰刀就往山上跑，边跑边喊，孩子，别怕，我们来帮你打饿狼。结果到山上一看，没看见什么狼，反而看见孩子在哈哈大笑， 哈哈哈哈，你们都被我骗了！第二天，孩子又故技重施，向山下的农村农民们喊，狼来了，狼来了！农民们跑上来还是没有看见狼，只看见了孩子在那 哈哈大笑，笑的直不起腰来，哈哈哈哈，你们又被我骗了，这实在是太好玩了。农夫们看见他一而再再而三的撒谎，于是都不相信他了。 第三天，狼真的来了。小男孩向山下的农民们拼命的大喊，狼来了，狼真的来了。 可农夫们还是以为他在撒谎，谁都没有理睬他，最后小男孩的羊全都被狼咬死了，谢谢大家。 虽然这是一个耳熟能详的故事，但他用上了丰富的表情动作，把他讲的更有趣了。来，请你在旁边等待，一会来，我们的小姑娘，该你了。 大家好，我今天要讲的故事是讲故事从前有一对好伙伴，一个是青蛙，一个是蟾蜍。有一天，蟾蜍发现好朋友青蛙的脸色比普通青蛙更绿一点，他害怕青蛙生病，让他躺下床休息。 青蛙躺下后，要求蟾蜍给他讲一个故事，蟾蜍答应了好朋友的要求，可是他想了想还是没想出故事。然后他来到走廊，来来回回走了好久，还是没有想出故事来。 接着他又来到房间，头朝下倒立着青蛙疑惑的问蟾蜍，你这是在干嘛？蟾蜍说，我希望倒立能使我想出一个故事来。可是蟾蜍倒立了好久，还是没有想出一个故事来。 接着他又拿来一杯水往自己头上泼。青蛙瞪大眼睛的问蟾蜍，你往头上泼水干什么？蟾蜍说，我希望泼水能让我想出一个故事来，可蟾蜍泼了好几杯水，还是没有想出故事来。 突然，青蛙听到砰的一声，他看见蟾蜍用自己的头去撞墙，他问蟾蜍，你用自己的头去撞墙干什么？蟾蜍说，我希望能装出一个故事来。 青蛙说，现在我好多了，你快回到床上休息一会，我给你讲一个故事吧。蟾蜍躺下后说，好吧，青蛙就把刚才的一切讲给了蟾蜍听，你们猜现在怎么了？ 蟾蜍已经累的睡着了，谢谢大家。哇，你这个结局真的有点惊喜啊， 我相信啊，刚才孩子们热烈的掌声已经是你对你们最好的评价了。哎，我想采访一下， 你们俩是怎么把故事讲的这么吸引人的呀？要把故事的动作和语语言做的夸张，要说的很流利哦，要熟悉故事，还可以用上这些方法来讲，是吗？ 你再加上夸张的动作和表情，让读语言的时候要通顺。嗯，你的表情和动作刚才确实很夸张。我还发现你刚才在故事结尾的地方设置了一个悬念，让大家来猜故事的结局，一下子就把我们吸引住了。 这个方法好棒哦，给你点赞，其他孩子你们也可以尝试用用这个方法呦，他们讲的很精彩，你们听的也很认真。谁来说说你记住了哪个故事？ 来，请你说，我记住了狼来了这个故事。嗯，那你能简单说说他讲了什么事吗？讲了一个放羊的小男孩，一次两次的骗了农民， 结果一只真狼出现后，农民们也没有理他。嗯，最后，最后他的羊就被狼吃掉了。嗯，来，我请问问故事的讲述者，他的描述准确吗？ 看来你真的很认真在听哦。来，快跟汤老师上来，我要把我的点赞宝石啊送给你， 开心吗？开心。嗯，好。其他孩子，你们记住了哪个故事呢？ 来，请你说。我记住了青蛙和蟾蜍。这个故事讲述了青蛙生病了，蟾蜍想破脑袋都没想出怎么给青蛙讲故事，最后 青蛙把他刚才做的事情给编成一个故事来，最后反而是蟾蜍生病了，像睡觉一样，蟾蜍听了青蛙的故事反而睡着了，是不是？嗯，来，看来你确实很喜欢这个故事啊。 哎，我想采访一下讲述者，看到同学这么喜欢听你的故事，你心情怎么样？ 很开心很开心。嗯，看来你不但将快乐传递给了他，你也收获到了他给你的快乐，是吗？嗯，你们两个在一起啊，就拥有了双倍的快乐能量，那不如你自己亲自把点赞宝石送给他吧。 来，大家掌声送给他们。 汤老师也想把善于表达的点赞宝石送给你们俩。同学们再次用掌声感谢他们的分享。好，谢谢你们。 孩子们，今天我们一起分享趣味故事，还传递了好多的快乐。乐宝，你今天有什么收获吗？ 今天我听了好多趣味故事，收获了好多快乐能量呢，谢谢大家。那孩子们，你们有什么收获吗？ 来，请你说，我收获了。讲故事时候要大方，然后呢？讲的时候要用每词每句，然后呢？我听的时候要认真的听。 哇，你有好多收获哟，讲和听两方面你都进步了。来，请你说，我还收，我还听到了许多深刻的道理啊，你还从同学们的故事中有所收获，是不是还有哪些孩子从同学的故事中有所收获的？ 来，请你说，我们讲的时候态度，态度，我们的表情，要开心，要愉快，要很大方哦，要有动作。你还是在讲今天收获到的方法，看来这节课你们学的很好嘛，这些方法都掌握的很好。 有没有同学从听到的故事中有所收获的呀？好，请你说， 可以在故事的结尾加上自己的疑问。嗯，你是从谁谁的故事中有这个收获的？方世轩的故事，方世轩，来，方世轩，来，你也请站起来，他的故事让你有所收获，你想对他说什么？ 他帮助你有所收获，你想说点什么？谢谢啊，谢谢你，那收获了这么好的听众，你想说点什么？ 谢谢你对我的评价。嗯，你看你们两个都收获到了快乐，是吗？来，请坐下。孩子们，你们发现了吗？其实我们的这份快乐呀，它是会流动的， 当你将快乐分享给了别人，你也会收获到别人带给你的快乐。 希望孩子们今后在讲故事、听故事的过程中继续传递快乐能量，感受生活的美好，汲取成长的力量。

哈喽哈喽啊！小朋友们大家好，我是趣味故事会的专属主持人小布， 今天的故事会现场超热闹，小布带着故事闯关秘籍和闪闪的故事大王奖杯来了。我们今天要挑战的第一个趣味故事就是性格超反差的慢性子裁缝和急性子顾客， 只要大家认真上课，完成闯关挑战，就能把故事大王奖杯带回家哦！快和小布一起开启奇妙的故事冒险吧！ 请听故事小毛驴遇怪有这样一头胆子很小的小毛驴，就连一片树叶呀，掉在他头上都能把它 吓得半死，同伴们都叫他胆小鬼，他自己啊，哼， 还不服气呢！为了证明自己不是胆小鬼，一天晚上，小毛驴在这皎洁的月光一个人回家去了。 走着走着， 恭喜所有小朋友完成故事会闯关，大家凭借自己的努力成功拿下故事大王称号。课下除 了有趣的故事讲给家人听，还可以大胆想象闯边急性子裁缝和慢性子顾客的新故事，期待下次故事会再和大家相见哦！

品世界之美，感自然之妙。今天，我们走进本单元的第三篇课文，请大家齐读课题， 读二十四我们奇妙的世界。带上二十四，再读二十四，起二十四，我们奇妙的世界，你觉得什么是奇妙呢？ 你说世界上无穷，世界上无穷无快乐，你的理解什么是奇妙？你说世界上许多不可思议的事，那我们的世界有什么奇妙之处呢？ 你在生活中有没有奇妙的发现？ 来，你来云朵在天上提醒云朵在天上变化，这是你的生活发现。 长得像叶子的蝴蝶哦，你发现了像叶子一样的蝴蝶，其实这些事物让我们感觉到奇特和美妙，这就是奇妙，让我们带着奇妙的感觉。再读课题 二十四，读二十四，我们奇妙的世界在课文的开头有这样一句话，读， 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 那这一切究竟指的是什么？不及我们走入课文，请大家翻到八十九页，自由读课文，读准字音，读通句子， 边读边想文中哪些事物能够体会到世界的奇妙，把这些事物圈出来，明白了吗？明白了，好，开始 我们奇妙的世界，这是一个奇妙的世界，一切看去都是有生命的。 你看，天空的征程，新的太阳升起，在蓝蓝的天空的边际，慢慢的变成了蔚蓝的。 呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀 呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀。 当一片天的又黑又重时，雨点都会沥沥啪啪的掉落到大地上，以后我们会看到一下有许多的变化， 就像去了另一个另一个的我们的脸一天天的黑的 六六六六六六六六， 我们在看电影 i love you i love you 两个人，一个一个一个一个一个一个一个一个一个 一个一个 好，时间到， 你圈出的哪些事物呢？来，这个男生请你说，太阳、云彩、雨点、水洼、群星，会读书，会观察，还有补充吗？ 来，你来！落日、植物，水果、大树，秋天，秋风，秋天是一种事物吗？是吗？不是不是的，还有吗？冰柱 没了。其实同学们，作者将这么多的事物啊分成了两大类，你有你发现了吗？ 从文中找一找来 分为天空的珍藏和大地的珍藏，你是从哪个句子中知道的？你看天空的珍藏， 还有你在看大地的，你可太会读书了，这就是这篇文章的关键句，抓住了关键句就能帮助我们梳理课文的脉络，这是一个非常好的读书方法。 我们奇妙的世界为大家介绍了天空的珍藏和大地的珍藏，那今天张老师就和大家一起走进天空的珍藏。首先我想和大家合作来读一读， 每人一段，谁的小眼睛亮晶晶的看着我，你看天空的珍藏，请你 清晨太阳升起，带来新的一天开始。天空呈粉红色，慢慢的变成了 印蓝色，太阳就像一个大火球一样升起，蓝，慢慢的变成了蔚蓝色。请你接着读。 有时云朵在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，经呈现出各种奇妙的形状， 告诉我们许多奇妙的故事，谁接着读好来， 当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪的降落到大地上来。 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子映射着我们的脸。来，女生 一天结束了，落日的余晖不时变换着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。来，你， 夜幕降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万只极小的蜡烛。我们看清楚是黑夜降临了。再读， 黑夜降临了，非常好，天空珍藏了太阳、云彩、雨点、群星这些事物。那这些事物你在生活中见过吗？见过，常见吗？ 常见，那就是这些极普通、极常见的事物。我们的作者为什么要说它们是奇妙的呢？ 来，因为他们很美丽，值得关注。你也太会发现了，你走进了作者的内心，你看，我们的作者，他是这样说的。读， 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。正是因为一切看上去都是有生命的，所以这是一个 奇妙的世界。 那你是怎么理解有生命的？ 什么是有生命的？来，请你说。便仿佛都是活着的。活的事物 走，可以活动的事物会活动的。来，这个男生，请你说，有感情的，你看大家一下子就能抓住有生命的关键特点。那么在作者眼中，太阳也是这样的。 让我们来读一读描写太阳的段落，边读边想，你从哪里可以感受到太阳是有生命的？ 我们齐声来读。清晨起，清晨太阳升起，带来新的一天开始，天空仍为红色， 变成了蔚蓝色，一个大火球一样翻起来了，地边填土了。落日的余晖不值，变换着颜色， 好像有谁在天空头上的金色、红色和紫色。老师觉得大家太棒了，丝毫没有受这个音响的影响，读得流利又准确。 那你说一说，从哪里可以感受到太阳？它是有生命的， 你们刚刚告诉我，有生命的就是会动的，会。来，你说 落日的余晖不时变换着颜色，好像有谁在天空上，天空涂上了金色、红色和紫色，你一下子就抓住了天空中颜色的变化，有哪些颜色的变化 啊？来，你说有金色，红色和紫色，还有吗？ 还有蔚蓝色，还有粉红色，你看我们的天空的颜色这样发生着变化，这是作者观察到的。那你在生活中有没有仔细观察过天空，天空变成了什么颜色呢？ 有些说不出来的颜色，奇妙不可言。天空变成了什么颜色， 有的时候它会变成，嗯，金色，你喜欢金色的天空，你呢？它会变成黑色，乌云滚滚的天空。来，后面这个女孩子大声， 你看来，你说变成败败灰败百合，哇，你太厉害了，你不仅联系了自己生活经验，你还运用到我们火烧云中这些表示颜色的词， 把我们的天空说的如此的生动。你能不能像他这样说一说，天空一会变成金灿灿的，一会变得来。你大胆的说，我已经看到你举起的手了， 天空一会变得金灿灿的，一会变得红通通，还可以变得 来。请你说，我看你做的特别端正，肯定听得很认真。 我想出来，哎呀，太纠结了，他的喜欢的颜色太多了，一会儿变得， 一会变得半黄半粉色，你看他加入了自己的想象，半黄半粉色，同学们，天空就这样不停的没有规则的变化，文章中有一个词语叫做变换， 哎，那这个时候张老师想把这个变换换成这个变换，你觉得怎么样呢？说说理由。 来，你说变换可以把事物说的很奇幻，而变换很普通。来，掌声送给他， 他抓住了变幻当中藏在这个幻字背后的奇妙之处。而我们追溯自源也能够发现这个幻字的经文时期，他的左边代表的是一个透明的蜘蛛网， 在古人认为蜘蛛网是没有固定形状，不断发生变化的，所以文中的变换不仅仅是指普通的变化，更带给你一种什么感觉？ 奇幻！大声说出来，奇幻！大声说出来，什么感觉？奇幻。你看，你就读懂了我们的作者。那当然，这个幻字也是本节课的一个会写字。伸出手指和张老师一起来疏通， 小小幻字真奇妙，撇折，撇，折 点，别掉，横折钩要写好，记住了吗？记住了，让我们来看一看颜色不断变换的天空，它来了， 粉红色，蔚蓝色，金色，红色，还有紫色，你有什么感觉？ 我喜欢勇敢表达的。来，你说很美，那你带着美丽的感觉，美美的来读一读。 清晨，太阳升起，带来新的一天开始，天空呈粉红色，慢慢的变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升了起来。 一天结束了，落日的余晖，不时变换着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和粉色。来，我们看清楚金色、红色和紫色色，谁还能美美的读， 哎，来，女生请你美美的读。清晨，太阳升起，带来新的一天开始，天空呈粉红色，慢慢的变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。一天结束了， 落日的余晖不时变换着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫。好的朗读啊，就是让能从大家的声音中感受到画面。请坐 那清晨升起的太阳，朝气蓬勃有力量。我请男生来读一天结束的太阳，柔和而静谧。请女生来读好清晨。男生， 清晨太阳升起带来新的一天开始，天空呈粉红色， 慢慢的变成了粉色，太阳就像一个大火球一样升进来了。 女生起一天结束了，落日的余晖不时变换着颜色， 好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。从清晨到一天结束了，时间在变，天空也在发生变化，所以有变化就有 生命。 再说说你的发现，还能从哪里感受到太阳是有生命的。 来，请你说，太阳就像一个大火球一样升起来了，你一下子就抓住了我们的太阳。作者看到太阳就想到了它像一个 大火球，所以我们发挥想象，也能够给事物注入生命的魔法。 那我们也发挥想象，此时大火球一样的太阳从空中升起来，你有什么感觉？ 大火球的太阳光照在你的身上，感觉身体暖暖的，来，读出大火球升起来的温暖。太阳就像一个大火球一样升起来了，升的还不够高，谁再来 自信一点？我发现这个小男生举手都是悄悄的举的，但是还是被我发现了。读 太阳就像一个大火球一样，一升起来了，升起来了，有没有画面感？有，所以当我们带着想象去朗读的时候，我们就能读出太阳的生命。 孩子们，刚才我们关注了天空中颜色的变化，并发挥自己的想象，感受到太阳的生命。那接下来就让我们拿出发现卡，谁来读一读。发现卡的任务提示， 你能读一读吗？来，对着黑板发，默读课文三至八自然段 圈画，体现有生命的词句。完成发现卡。小柳，小小组类流通，不是流，交流，听明白学习任务了吗？听明白了，好，开始 大家在发现卡上只需要选择一种事物就可以了。 有同学喜欢水洼，他就在水洼下画了个勾， ok i ok。 来，我们小组之间相互说一说你的发现，把你的发现说给大家听。 小虎说，没关系，大胆的交流，面对面交流。 好，来，我们全班来交流一下，说说你的发现， 说说你的发现，大胆的交流，表达自己的想法。 其实刚刚很多同学都写的特别好，来，请你， 我从雨点感受到生命的力量。哇，你看到了雨点， 当轻飘飘的云彩变成了沉甸甸的雨点的时候，来，我们闭上眼睛想象一下，天边乌云滚滚，云彩变得又黑又重。 雨点来了， 你想象到了什么？ 前段时间总是下雨，你一定有这样的生活体验。嗯，感觉雨点打到地上很，打到，感觉雨点打到地上声音很大，你关注了雨点的声音的变化来， 哎，好，那请你先说。看到了五颜六色的雨雨伞，还看到了 蚯蚓跑出来玩耍。你看，掌声送给他，他不仅想象到了雨点，连想象到了小蚯蚓也出来玩耍了。你说我感受到， 感觉空气很沉闷，空气很沉闷，请坐！你看，同学们，当我们发挥自己的想象，小小的雨点就变得有生命了。来，女生用你们清新的嗓音为大家下一场小雨读， 当当晴彩变得又黑又重时，雨点就会噼里啪啦的降落到大地上。当雨越下越大，男生读， 当雨点变得又黑又重时，雨点就会滴滴啪啪地降落到大地。掌 雨发生了变化，声音在变，力量在变，这就是雨点的生命。继续你的发现， 你刚才关注的是什么事物呢？ 好，来，请你说群星，我从像千千万万只极小的蜡烛感受到了星星的明亮。 作者看到了漫天群星，他就想到的是极小的蜡烛。哎，如果我们现在的教室就是一片星空，星星会怎么闪烁？用你的手告诉我， 你喜欢看漫天璀璨的繁星的天空吗？喜欢，带着你的喜爱读，黑夜降临了，起， 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万只奇妙的蜡烛在发光。 继续，还有云彩，还有水洼， 有没有你喜欢的事物？哎，来，大胆的举手！高一点举好不好，让老师看到，让大家都看到好吗？好，站起来！ 我从各种奇妙的形状感受到了云朵的千变万化，你看，云彩的形状发生了变化，云彩就活了。 哎，你平时在生活中有没有观察过云彩，它会变成什么形状？ 变成，会变成像小狗一样的形状，像乌龟一样的形状。哇，动物王国都来了，还会变成 像小猫狮子一样的形状。哎！昨，请坐。昨天张老师在来咱们澧县的路上，我关注了这样一朵云， 哎呀，云彩变成了狗马都行，发挥你的想象，那这只小狗在干什么呢？小小狗在干什么？ 趴着休息，趴着休息，小狗在趴在地上看着远方，哎，它在思考，小狗还在晒太阳，哎，你看，那你能不能够加上你的想象，说出云彩的变化，按照这样的句式说一说， 你说云朵变成小鸭子的形状，那是小小鸭子在天空中游泳，小鸭子游到天空中去了，想象很奇特， 云彩变成小狗的形状，拉着小狗在仰望着太阳，多么可爱的一只小狗啊！ 你看，同学们，只要我们大胆的观察，发挥自己的想象，我们就能感受到这些事物都是有生命的。所以作者他这样告诉我们，读， 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的，一切看上去都是有生命的。 那为什么这些普通的事物，作者看见了它的奇妙，而我们有时却忽略了呢？ 因为我们没专注这些东西，因为我们没有专注，没有观察。你看，是的，世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们去 寻找，只要我们仔细地观察寻找，就能够发现，就能从读，就能从泥土中的泥土中找到美。 那我们呢？我们是不是也能像作者一样去看见，去发现生活中的美？ 你看，这是张老师班上的小朋友们，他们发现的身边美好。你，你在生活中有没有发现过一些普通而美好的事物呢？ 小燕子闲着，小树枝在给自己的孩子搭建屋子，你看，生活的观察家，你的发现， 小蜜蜂在花丛中采蜜，生活流星观察了小蜜蜂，发现 蝴蝶在花丛中跳舞，来，让我们拿出我们的奇妙珍藏卡，把你的奇妙发现写下来。 如果能够写出发现的事物，可以得一颗心，写出它的变化，或者是你的想象，可以得两颗心， shh and then ahh 来，刚才张老师评了三颗星的同学，来，站起来和大家分享一下你的奇妙发现，把你的发现读给大家听。好，来来，把你的发现卡拿起， 蜜蜂在雷公下一闪一闪的，像一颗星星走动起来。好，请坐你来。 蜜蜂在花丛上繁育上也在跳舞， 来，请你来， 你看！孩子们，我们把大家的奇妙发现串在了一起，这就成了属于你的，我的，我们每一个人的奇妙发现， 让我们把自己的奇妙发现大声的读出来吧，我们奇妙的世界，这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。读， 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 绿荫下的小燕子像是在引导树枝搭建自己的家。 一群蜜蜂在花丛上采蜜，像是在跳舞，露露在阳光下一闪一闪的，像一颗颗小钻子。 是的，世界上奇妙的智慧是无穷的，只要我们去寻找，这就是属于我们三年级九班独一无二的珍藏。 孩子们，从大家的珍藏中，张老师感受到了大家对这个世界深深的热爱。 孩子们，这节课我们品读了天空的珍藏，那下节课我们可以继续走进 大地的珍藏。当然，张老师更希望大家能够走出教室，走到这广袤的天地之间。发现的旅程还没有结束， 奇妙的世界在等着我们去观察，去寻找，去热爱，因为读 下课，同学们辛苦了。好，同学们再见。

上课起立，小朋友们好，老师好，请坐！我们知道在花婆婆的故事会里边， 她做了很多让世界变得更美的事情，那么其中有一件她想到讲故事可以让世界变得更美。欢迎我们小朋友今天来到花婆婆故事屋之趣味故事会，今天你们都带了故事吧？ 哎，我请小朋友来说说你带了什么故事？今天我带给大家的故事是一个手指头的故事，很棒，请坐！你呢？我的故事是掩耳盗铃。嗯，好的，我相信都带了。那可赶紧跟你组里的小朋友交流一下吧， 我们听听这个小组的小朋友给我们带来了什么故事。来，请你先来说说我带了狐假虎威这个故事。好的，你呢？我带了聪明的狐狸这个故事。好，我带了聪明的小鸭子这个故事。 是呀，光听故事的题目，我们就觉得有些故事特别的有趣，是吧？今天的故事会，我们要来评评谁的故事讲的很棒，谁是今天的故事大王。 当然，我们还要来选一选哪位小朋友的耳朵很厉害，谁拥有金耳朵。要不我们先请一位小朋友来讲故事吧，先听听看，请你吧来。 今天我讲的故事是掩耳盗铃，范家的大门上挂着一口大钟，有个人想把这口大钟偷走，但是要偷这口大钟很不容易， 因此他准备用大锤把钟敲碎再拿走。谁知大锤刚敲上大钟，大钟就嗡嗡的响了起来。怎么办呢？ 那个偷大钟的人想，如果我把我自己耳朵掩起来，听不见响声，不就可以偷了吗？于是他便把自己的耳朵掩起来，然后放心的爬到门上去把大钟偷下来， 不料他刚把大钟拿到手里，大钟的主人就听见了叮当的响声，便开门出来把他当场捉住了。他惊奇的问，主人，你好聪明啊，我明明把我的耳朵闷住了，你怎么还知道我偷了你的大钟呢？ 主人说，你真是个笨蛋，你掩住了你自己的耳朵，可是没有掩住我的耳朵啊！ 因为古时候周和灵都是月季，所以掩耳盗钟，后来逐渐演变成了掩耳盗铃。通过这个故事我们来比喻，明明掩盖不住的事，却偏要想法子来掩盖，结果只能是自己欺骗自己。我的故事讲完了，谢谢大家 看我们童心雅小朋友讲的棒不棒？棒？哎，我想问问，刚才故事里边哪些地方很吸引你的？ 来请曹家明他，嗯，他要偷范家大院那个铃铛，结果演 录自己的耳朵，这个地方很吸引我哦，故事的内容，这个地方很吸引你，是不是说明你认真听了，老师相信你是有一只金耳朵的。 好的，还有谁听到了他讲故事的时候哪里吸引到你了？来鲁超成他偷中的过程偷中的过程讲的 很生动，很生动，很完整。是不是啊，看来我们童心雅小朋友啊很厉害，把故事完整的讲下来了。其实今天还有一位小朋友，他也要和我们来分享他的故事，我们来听听他是怎么讲的好不好？来，请回去 一边听一边看。待会还要请你来说说他的故事哪里很吸引你，跟刚才我们童心雅小朋友比一比，他们两个之间有什么不一样，明白了吗？很好， 在大森林里，谁都知道老虎的牙齿最厉害，小猴伸着头说，比柱子还粗的树，老虎只要用牙一啃就断，真吓人呐。 小兔说，老虎啃起铁盖来跟吃面条一样，说着害怕，他把脑袋缩了进去。可小狐狸却说，你们怕老虎的牙齿，我可不怕，我还要把它牙齿拔掉呢，嘻嘻哈哈，谁都不信小狐狸的话， 吹牛吹牛，没羞没羞。小兔和小猴一个劲的笑话，小狐狸， 你们不信你就走着瞧吧，叔叔拍拍小谱走了，哼！小狐狸还真的去找大老虎了，还带了一大包礼物，对大老虎说，尊敬的大王，我给你带了世界上最好吃的东西，糖 糖是什么？老虎从来没有吃过。你看这位小朋友讲的故事，哪里吸引到你了， 请你吧。我感觉那个呃小王， 呃，小狐狸在呃吹牛的时候，他，他那个声音，呃，不，他那个呃，说话的语气有点吸引我 哦，他把小狐狸吹牛时的语气给表达出来了，是不是啊，很会听，你有一只金耳朵，还有哪位小朋友有不同的发现，请坐下 吧。请坐，来请范璐潇，我觉得他最吸我，他最吸引我的地方是他的声音，嗯，一会扬一会低。是的，说明 语气发生了变化。变化，是呀，你也有一只金耳朵，自己听一下。来，请你。呃，他最吸引我的是动作，他把他他那些小动物什么的动作全都表现出来了，是的，很会听，很好，请坐。 看来在我们讲故事的时候，用上语气的变化，加上适当的动作，故事是不是就更吸引人了？其实刚才童心雅有没有？ 有，他也有一点动作的，如果能在语气和表情上稍稍再加油一点是不是就更棒了？哎，要不我们帮帮他看看他能不能 也像这位小朋友一样我们在语气和表情动作上给他提提意见好吗？来小组讨论一下刚才童心雅掩耳盗铃这个故事哪里还可以再加动作发生语气的变化。好，赶紧讨论。 哎呦， 你自己觉得哪里还可以再加一点动作？待会哪个动作你来说一说好不好？我试试看就讲哪个地方的动作你觉得我可以再加一点啊。 好，我发现小朋友们都有很好的建议，童心雅自己也有建议是不是啊？来你先自己说说看你觉得哪里你可以再加一点 我觉得我在动作和语气上还可以再加，还可以再努力是不是啊，很棒。来刚才这个小组我发现他们意见非常的多，你们谁来说说你们刚才给他加了哪些动作和语气上的加动作是不是？ 你说吧小猪啊，就是我觉得童心啊他后面主人出来的时候他应该惊吓到表情跟那些语气应该再强一点。是的，惊吓的是不是？这里可以来你说吧。当当当。 是的，可以把这个动作放进去这样的话故事就更吸引人了对吧？看来我们在 加了动作和语气是不是可以更棒。那么你想知道这位小朋友他是怎么准备这个故事的吗？想哎，我们来看看他有什么好的小妙招好不好 边看边想。哪个小妙招待会我可以用一用， 有发现吗？请你吧。 边走边读，然后有靠在，然后在休息的时候也读，在休息的时候也读，就是说把故事读的更生动一些，然后动作也要适当的加上去哦。 读的更生动一点。有没有小朋友不同意见？应该是读的更熟练一点，这样就更棒了。来，你说，然后对着自己，对着自己镜子练表情，让表情更生动一点。 这个你也发现了，很棒。你们有没有发现，原来他是用了这样两个办法，一个办法是通过多读几遍，把故事记得更完整。还有个办法，我们小朋友 也发现了，他对着镜子自己在练表情和动作。那我想问问琪琪小朋友，琪琪，来起立，你是怎么想到这个好办法的呀？在语文书上面就有， 好，请坐，听到了吗？他说在语文书里边就有。是的，在我们的语文书里边，三年级下册的第八单元口口语交际里边就有这一张图片，你看这个小朋友在干嘛？ 对，他正对着镜子在练表情和动作是不是？看来这两个方法可以让故事讲得更生动， 那要不我们也用这两个办法来练练自己的故事吧，好不好？好好，来看清要求 我们试一试，在这两方面让自己的故事变得更吸引人。老师给你们三分钟时间，请你站起来，自己练故事。开始 适当镜子。老师教室里有准备，待会你可以借用镜子开始吧，仔细赶紧练 啊啊。 练的熟练的时候，可以那些镜子自己去练表情，现在就自己练过去好了。 上船上走了好多路，觉得有点渴了，他看见水缸里，水缸里有很多的粉丝。那可以对着镜子练表情，都不能慌啊， 可以对那个镜子去练表情。去过去练去吧。对，很棒， 自己已经讲完了，可以对镜子去练表情啊。 对着镜子练表情去吧。 对着镜子练表情可能那边写的走了好高路圆到口渴。对的，其实可以呢，小朋友可以对着镜子练哦。快快过去吧，一起过去对着镜子练去。 红心我跟你讲的很棒了，你可以对着镜子去练一下表情，待会肯定会更棒的，加油去吧， 这边那个的话呢，那边小朋友也可以去。好了过去好了。原来你有水。对，这里来人在坐还是走开一点哈。来自己练的表情啊。 他把水缸里的水喝光了。胖和尚和瘦和尚看见了吗？啊，来时间到，请小朋友们回到座位上别动。 我看到刚才我们小朋友啊都练的特别的认真，我相信你们的故事一定更吸引人了，对吧。那要不我们先进行小组故事会吧，好好看清楚小组故事会的要求， 每个小组选一位小朋友讲故事。第二步呢，其他小朋友要给他听完之后说一说故事哪里最有趣，也可以给他提提意见，明白了吗？开始 省略号准备好了吗？啊，那你讲吧呀对呀，你讲好了 啊，那么你们两个小朋友谁也想讲一下他 他你讲是不是你可以站起来讲，哎，坐着也没关系，你讲啊，你讲吧，抓紧时间， 客人不走只吃不来喝的。 啊啊 啊啊 啊啊啊 啊，我发现你进步最大了。开始 你们有没有给他提意见你们可以再给他提意见。哪个地方表现特别好的哪个地方还可以更好的？哎， 好，来时间到我刚才啊听到 哎，我们几个小组里边的小讲故事的小朋友都非常的棒。那接下去我们先请童心雅，他刚才自己已经改过了，他们小组里也给他提了意见，我们看看他是不是讲的更吸引人了好不好？来掌声鼓励一下。来童心雅上来。 大家好，我讲的故事。是啊， 我讲的故事叫掩耳盗铃，范家的大门上挂着一口大钟，有个人想把这口大钟偷走，但是要偷这口大钟很不容易，因此他准备用大锤把钟敲碎再拿走，不料 大锤刚敲响大大钟，大钟就嗡嗡的响了起来。怎么办呢？那位偷大钟的人想，如果我把我的耳朵掩起来听不见响声， 不就可以偷了吗？于是他便把自己的耳朵连起来，然后放心的爬到门上把大钟偷下来。不料他刚把大钟拿到手里，大钟的主人就听见了叮当的响声， 便开门出来把他当场捉住了。他惊奇的问，主人，你好聪明啊，我已经把我的耳朵闷住了，你怎么还知道我偷了你的大钟呢？ 主人说，真是个笨蛋，你演出了你自己的耳朵，可是没有演出我的耳朵啊。 因为古时候中和灵都是月季，所以掩耳盗钟后来逐渐演变成了掩耳盗铃。我们用这个故事来比喻隐隐掩盖不入的事，且 却偏要想办法来掩盖，最后只能是自己骗自己。我的故事讲完了，谢谢大家哇，小朋友们已经情不自禁的给他鼓起掌来了是不是啊？我们来听听他们小组里边两位小伙伴对他的评价。来，你先说吧。 嗯，我觉得他嗯属呃，他大主人的时候还会动作再多一些啊，你觉得可以再加一点，这样会更棒但是你觉得他讲的好不好已经很棒了是不是啊哎看来你很会听 请你自己贴来。你有没有补充我觉得他语气语气可以稍微带一点起伏惊讶的时候要更夸张一点哦。还可以更夸张一点但是事实上童心雅的语气跟前一次有没有变化。 有很大变化了是不是你也你提了更高的要求。好的那你们觉得像童心雅这样的我们能不能给他故事大王这个称号。 可以了是不是啊那老师把故事大王这个称号送给我们童心雅很棒。好请回去我们再请一位小一个小组来展示吧。 推荐他是不是好来你们组成员都推荐你。那你来讲吧。大家好我要给大家今天讲的故事叫聪明的小鸭子有一有一天 小鸭子到小河边去玩和小鲤鱼小青蛙一起玩天黑回家到村口时碰上了一只饥饿的狐狸小鸭子一不当心就被狐狸抓住了 小鸭子被狐狸抓住后既不害怕也不惊慌他望了望村子办法就来了他对狐狸说我最喜欢学狐狸叫了马上就要被你吃掉了 我让我先学一学你再吃好吗。鸭子会学狐狸叫我不信你不信我就教给你听一听反正你也逃不掉了。我倒要看看这件稀罕事 嘎嘎嘎。不对不对听我叫哦我会了嘎嘎嘎。错了错了我们是这样叫的。 正在狐狸张开大嘴要叫的时候村村子里窜出一只大猎狗。狐狸最怕大猎狗了看见大猎狗朝自己扑上来 就吓得丢下小鸭子没命的逃跑了。 小鸭子和大猎狗两对好朋， 两个好朋友说说笑笑回家去了，谢谢大家。嗯，等一下你们觉得他想的棒不棒？棒，可不可以给他评故事大王 哦？有同学说刚才中间有点疙瘩了，是不是啊？但是你看看他除了疙瘩之外，他其他表现好不好？好哎，很棒，特别是动作啊，表情啊，语气啊，是不是老师觉得像这样的讲就可以被评为故事大王？我们韩子娇小朋友很棒， 那你看刚才我们说了，注意语气，表情和动作，是不是可以让故事更吸引人，吸引人了，那你就能评上故事大王。而刚才我们也有很多小朋友拿到了金耳朵的 奖状是不是？所以只要认真听，能说出故事哪里最有趣？那你也拥有了一只金耳朵， 我相信有趣的故事大家都喜欢听，是不是？要不我们进行大组活动吧。来，大组活动，看清楚要求，等一下， 和刚才一样，我们再选一位小朋友讲故事，其他小朋友呢，也要给他来说一说，评一评。那么谁来做评委呢？哎，我要请韩子萧起立童心雅过来， 刚才给我们开头展示的琪琪小朋友故事讲的好不好，同不同意让他也做评委 啊？来，琪琪，过来，老师请这三位小朋友啊，作为我们大组里的评委，他要组织我们进行评选，这个大组里边 讲故事的小朋友能不能被评为故事大王？有没有金耳朵，听明白了吗？啊，来，现在请你坐到大组的座位上去 选一位小朋友。 这里是呃，金耳朵的，待会讲好之后，哪些小朋友像刚才一样，那就可以给金耳朵来，你们先选出来看看选了谁。哦。好，那大家都喜欢你，我相信您可以的。这个是 哦，刚才那个在那里，是不是我们需要叫唤一下灭掉的范氏？有人甚至想到范氏家偷听。偷听啊，你过来， 小偷看到法师家掉了一头。你跟那边的小朋友换一下座位，上面是一个制口架中啊，是起装制成的，然后你跟他换一下座位。那等一下，我还是那个吧。对，那这个待会由你来给他们组织评。我不是大玩家， 讲故事。小朋友讲完之后你们投票表决能不能评上故事大王啊？于是他找来你到那来，于是他找来一个锤子使劲往山洞砸去，晃荡一声巨响， 小偷心里害怕极了。请讲是等下你来比啊。不是告诉人吗？我在偷砖吗？有问题吗？ 要不卓尔讲嘛。卓尔不是我在讲吗？啊？你讲。那你站起来讲，站起来讲，好，手伸回来 你们谁想？哈哈哈哈哈哈，老师我们差点滑倒了。顺口溜，上学讲，谁讲你们谁讲。我你讲。好来，站中间一点来。好，站好讲。讲故事啊。对， 今天我去郊游，看见一只蝈蝈和蛐蛐在那吃草坪，那蛐蛐说，我在南山一口吃了一只斑马虎。那蝈蝈说，我在北山一口吞了两只大牦驴。那蛐说，我伸伸腿 披着了出门的老马蜂。哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈。 这时候东南边，哦哦哦，讲完了吗？讲完了评啊，一个小朋友评过去，如果能够做到，你看我们说的，认真点 讲故事哪里有趣的，然后把金耳朵就给他们贴上了。在这里面刚才哪些小朋友已经评过了， 把金耳朵给他们掌声，好歹哎，没评过的可以继续评。哈哈哈哈哈哈， 我也吃了，把这个给他，他讲的很棒，是不是相同的也可以再说的，这样明白了吗？ 嗯，那他们都。嗯，好的，来一个个转过去，再 可以再贴一个。嗯， 看看谁拿的多对，让他自己撕好了。嗯，可以的呀， 刚才这位小朋友，你们觉得听了之后他可以评故事大王吗？可以可以的，是吧，待会老师给你颁奖啊。哦，你觉得还可以再加一点，再加一点啊。好的， 你们组好了吗？哈哈哈哈，那刚才这位小朋友讲的时候，你们觉得他可以评故事大王吗？可以啊，那刚才这位小朋友讲的时候，你们觉得他可以评故事大王吗？很好啊，搞笑大王通过， 你们好了吗？那刚才这个小朋友讲的时候，你们觉得他可以评故事大王吗？可以哦，好的好，我们的大组故事会啊，差不多了，请小朋友们回到座位上， 请讲故事的三位小朋友上台把凳子拿回去 来。刚才哪个大组是哪位小朋友上台讲故事的啊？这是其中一个大组，还有呢，那个过来啊，还有这一位，那我要来问问了啊， 这个小朋友所在的大组，你们觉得他可以评故事大王吗？哦，你们小组是一致同意的，那老师把这个故事大王讲给你。很棒啊，既有金耳朵又有故事大王。 那么第二位小朋友呢？刚才你们那边大组哦，你看他们是一致同意，很棒。好的，那这位小朋友这边大组呢？觉得可以吗？可以可以的。好， 那让我们用掌声祝贺他们。好的，请回去吧！ 看来有趣的故事是听不完，讲不完的是不是？那我想问问刚才琪琪小朋友，他老虎拔牙这个故事你们还想不想把它听完？想，要不我们让琪琪自己现场来讲吧！啊，来，琪琪，来，掌声欢迎！ 今天我给大家讲的是老虎拔牙，在大森林里，谁都知道老虎的牙齿最厉害，小猴伸着头说，比柱子还不算数，老虎咬咬牙，一啃就断，真吓人呐！ 小兔说，老虎啃起铁饭来跟吃面条一样，说着吓得把脑袋缩了进去。这小狐狸却说，你们怕老虎的牙齿，我可不怕，我还要把它牙齿拔掉呢， 嘻嘻哈哈，谁都不信小狐狸的话，吹牛吹牛，没教没教。小兔和小猴一个劲的笑话小狐狸，你们不信就走着瞧吧！说着拍拍胸脯走了。 哼，小狐狸还真的去找大老虎了，家里大包礼物，对大老虎说，尊敬的大王，我给你带了世界上最好吃的东西，糖，糖是什么？老虎从来没有吃过，还尝了一颗奶糖，哇，美味极了。 狐狸以后就常常给老虎送糖吃，老虎吃了一颗又一颗，连睡觉的时候嘴里都含着糖呢。 这时候老虎的朋友狮子反常来劝他，说，糖吃多了就不刷牙，牙会蛀掉的，狐狸最狡猾了，你可别上他的当啊。 哦，老虎答应着正要刷牙，狐狸却来了，说，那我，你把嘴里牙全刷了，这多可惜呀。可是狮子说， 糖吃多了会坏牙的，别人的牙怕糖，你的牙连铁杆都能咬断，还会怕糖？对对，狐狸说的对，我的牙不怕糖，我要天天吃糖，哼！过几天老虎痛的哇哇，叫 他去找马大夫，马可马大夫怎么敢拔老虎对面的牙呢，吓得连门也不敢开了。他又找牛大夫，又派人往草边草边说，走，走吧，我不拔你的牙。老虎的脸都肿不起来了， 说，这是谁给我拔牙，我让他做大王，哼哼哼！ 这时候狐狸开始摆大大招兵进来了，说，我来给你拔牙吧。狐狸一看老虎的嘴里嘴里牙，说，哎呦呦，你的牙得全拔掉 啊！老虎弯着嘴边哼哼边说，只，只要不疼拔，那就拔吧。 狐狸拔了一颗又一颗，最后一颗牙了，狐狸再也拔不动了。 嘿，有办法了。狐狸拿着绳子，一头摔在老虎的嘴上，一头摔在那棵树上，拿个鞭炮 点火，不怕。哎呦，老虎摔了个大跟头，连最后一颗牙也没有了。这只没有牙的老虎，怎能拴住家里牙最厉害的动物呢？还漏风的语气对狐狸说， 全是你最好的，给我送糖吃，又给我拔牙，谢谢，谢谢大家！ 嗯，哇，看来我们琪琪也是一位当之无愧的故事大王，是不是琪琪，我想问一下，这么幸运的故事，除了分享给小朋友之外，你还想讲给谁听啊？ 我，我还想讲给弟弟听。那小朋友，你的故事要讲给谁听呢？ 我的故事要讲给我们我的爸爸妈妈听，给我评评。嗯，很好听了，还让他们评一评。左耳，你要讲给谁听？讲给我的朋友听。嗯，是的，和朋友一起分享有趣的故事，大家都喜欢听，是不是啊？ 看来快乐的时光总是短暂的，我们今天的故事会啊就要结束了，那么欢迎我们小朋友下次再来到花婆婆故事屋，再来讲有趣的故事，来，我们一起读一读。带上故事起啊， 再唱故事，一起出发，花婆婆故事会不见不散，下次欢迎大家再来故事会。好，下课小朋友们再见。老师再见。

同学们，第七单元是一个续写大自然的单元，一起读读这句话， 天底下隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们 去发现。今天我们就来学习这个单元里的一篇很有趣的课文，了解景物的特点，发现世界之美，领略大自然的奇妙。请同学们伸出手，和老师写课题。 零是本课要写的生字，左边两竖有长短，右下口中加一竖。 奇读科题，暴风雨来临之前，题目有点长，读好停顿很关键。听刘老师读暴风雨来临之前， 暴风雨来临之前进步多了。读书呀，要像说话一样自然，不要拖音。再听老师读暴风雨来临之前，暴风雨来临之前特别好。同学们，暴风雨这种天气都见过吧？ 见过，我们一起来看个小视频， 你看到了什么画面？ 好，这位男生，请你说，传一下话筒，我看到了暴风雨打把树叶打落了，嗯，一个落字，让我们感受到了雨的威力很大。你看到了什么画面？ 我看到了树枝在暴风中摇来摇去，摇来摇去这个词用的特别好，你也想说？老师给你拿话筒， 我看到了树枝在摇摆，然后在树枝上的树叶在暴风雨里若隐若现。呀，若隐若现，雨啊，特别大， 和我们今天盐城下的雨不太一样，是不是？是狂风骤雨，震撼人心，显示着大自然的威力。那这种极端的天气，它是如何孕育而产生的？ 这种天气，他来临之前的世界是什么样子的呢？今天啊，我们就跟随作者走进课文，一起探寻暴风雨来临之前的奥秘，大家有兴趣吗？有好， 请同学们打开课本八十七页，在朗读中开启今天的观察与思考之旅吧！ 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。任务清楚了吗？清楚了！好，请大家按照自己的节奏读书吧！ 啊啊啊 啊啊啊 哈哈 哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈哈 啊 啊啊！ 同学们，读的特别投入，效果怎么样？老师来检查这些由生字组成的词语会读吗？会，谁会读？好，请你读！ 沉闷蔓延，轰隆隆！特别好，都读对了，奖励你带给大家读一遍。沉闷沉闷、蔓延蔓延轰隆隆轰隆隆！嗯，谢谢你！第二行谁会读？好？请你读， 昏暗、抖动乱蓬蓬。哎呦，字正腔圆，特别好，也奖励你带大家读一遍。来，有话筒！ 昏暗昏暗、抖动抖动乱蓬蓬，乱蓬蓬。谢谢你，特别好！同学们，这里沉闷的闷是本科要学习的多音字，我们学过他的另一个读音 闷，怎么区分呢？老师今天把字词小博士请来了，仔细听。 同学们，一年级我们学过一个读音闷，还记得吗？要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。这节课学到了第二个读音闷，怎么区分呢？ 原来表示密封不透气的时候一般读第一声闷， 形容人心情的时候一般读第四声闷。怎么样，我讲清楚了吗？ 同学们，听明白了吗？听明白了，那什么时候读第一声？大家一起说 天气预报不透气？是的，什么时候读第四声？心情有关。哎，接下来这次小博士要出题考你们喽！ 既然学会了，我来考考大家吧！下面这三个词语怎么读呢？谁来读一读？好，这位同学，请你说， 闷热、烦闷、苦闷，同意吗？同意，怪不得小手举这么高呀，这水平比这手还要高！来，奖励你带大家读一遍， 闷热闷热烦闷烦闷苦闷苦闷。嗯，谢谢你！ 同学们，真的明白了，可老师有个疑问，你们看，课文中明明写的是空气，为什么要读第四声沉闷呢？谁来帮帮老师， 想一想，写的是空气还是心情？好嘞？女生， 她写的是空气，空气的心情。大概明白你的意思了，是因为空气的 闷热让人的心情变得有点沉闷哦，你们明白了吗？明白哦，那带着理解，我们一起来读读这句话吧！来起， 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。好同学们，这两行词语的排列有奥秘，仔细想，想一想，每一行分别和什么有关？ 想一想，呦，昏暗是谁呀？谁抖动呀？好女生，请你说， 第二行是跟动植物有关。第一行呢？第一行是跟自然现象有关，同意吗？同意，特别会观察。原来作者呀，正是通过自然现象、动物、植物等等为我描会暴风雨来临之前的景象的。 老师还把这些词语变成了有趣的短语，一起来读一读。空气沉闷，乌云漫延，雷声轰轰轰，草木昏暗， 树梢抖动，羽毛乱蓬蓬。读了这些词语，你有没有发现，暴风雨来临之前，好像万事万物都变得和平时不一样哎，用文中的一个词语就是读不平衡。 同学们，根据课后题，我们可以知道，风在这不平常中也扮演着特别重要的角色。快去课后里找一找，哪里开始起风了？找到了吗？ 找到了吗？好女生， 在第三小节很远的地方发出了轻微的响声哦，风从遥远的地方而来，还有一处风特别明显哦，你来说。第五小第五小节， 新鲜的微风像是最初的暴星。嗯，好，同学们一起来读。 新鲜的微风将是最初的报信者。风可不光会报信，还把课文分成了两个部分。那起风前是几到几段？ 一起说，一到四段。哦，那起风后呢？是几到几小节？ 五到八。好，同学们特别聪明。那咱们接下来啊，就先去瞧瞧起风前的大自然吧。 起风前到底怎么不平常呢？我们先来看看第一句，同学们，你们说老师圈 空气哪里不平常呀？沉了哦，太阳呢？被雨遮住了，那天空呢？黑了。哎，果然和晴空万里是不一样呀。发现了吗？ 那接下来可不可以像老师这样，继续一边读一边圈画可以？好，谁来给大家读一读我们的学习要求？ 好，请你读。默读课文一到四自然段，用圆圈 圈出文中写的景物，用横线画出体现景物的不寻常的词语。二、边读边想象画面。好，谢谢你，任务清楚了吗？ 辛苦了！好，请大家一边默读，一边想象，一边圈画， 画的很好，画好了吗？哦呦，画的特别好，也画好了，我看看第四站的有没有非常好， 圈好了吗？ 好，同学们都圈画的差不多了。同学们，前四自然段的景象，作者用了四个自然段来描述，老师把起风前的景象用 a r 生成了四幅图，想看吗？想哎，你们看， 可不可以像老师这样，根据课文的顺序给他们排排序。 好，这位男生，请你传一下话筒。 第二幅图是第几？第几？自然段？第二幅？第四自然段。那第三幅图呢？第三幅图呢？ 第二次安顿？嗯，那最后一幅图呢？第一次安顿？好像，哦，不对，第三次安顿好，同学们，同意吗？同意，同学们，你们看 作者呀，先描写了天空中自然现象的变化，然后再写由此引发的动物、植物以及人的变化，观察特别仔细，描写也很有顺序呢。 接下来呀，就请同学们选择最喜欢的一个自然段，借助你刚刚圈画的词语，展开想象，和同桌说一说不平常的画面吧，说的时候可以用上学习单上的句式哦， 任务，明白了吗？明白了，好，同桌，互相说一说。 他们身上的苹果也摆在第一个了。 我还看到了你低着头的背影。我还看见了农民伯伯赶着回家更精彩。我看到了村里的人 急急忙忙收拾东西的样子。 好，同学们，我们来交流，谁想说？好，请你先说。 我读了第二自然段，仿佛看到牛低着头在吃着草，马的尾巴摇个不停，鼻子里 不停的冒出热气，鬃毛掉到了地上，摆来摆去的。哦哟，这位同学特别厉害，他不光想到了书上的画面，还联系生活，想到了课文里没有的画面，特别会想象。好女生，请你说。 读了。我读了第一自然段，我仿佛看到了天空乌黑黑的，没有什么，没有太阳，又看到了奇形怪状的云朵 从西边的天空蔓延了过来。我又看见了村子，村子天空上也是乌黑黑的一片。哎呀，这位同学借助自己圈画的词语，享受了一幅连续的画面，表达很清晰，特别棒，请你也说说。 我读了第二、三段，仿佛看到 牛低，牛低着头吃草，马甩着尾巴，嗯，马的鼻子不停的喘气， 牛的鬃毛被风吹出了一个，被风吹飞吹走了。哦，好一幅万物不安图呀！同学们说的特别的棒！ 刚才啊，我们圈词语排画面，还借助你们圈的词语，抓住了景象的特点，借助想象说出了不平常的画面。 同学们，学语文就应该这样，会说、会想会用。其实啊，我们还可以借助朗读读出这不平常的画面呢。接下来，我们就来当大自然的播报员。先来用朗读播报这一自然段。 同学们，请观察，在这一系列不平常的变化中，哪一种天气现象起到了最关键的作用？ 请你说，老师我是这样想的，我觉得是第二句话的。 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来。哦，特别聪明，一下子就发现了关键，没错，是云，是乌云！正因为云层越来越厚，所以空气读 越来越沉闷。因为乌云，所以太阳被云遮住了。因为乌云，所以天空黑了。因为乌云从西边的天空蔓延过来，所以树木和草全都变得昏暗了。哦， 原来此时万事万物一片昏暗呀！请同学们伸出手和老师写昏暗这个由生字组成的词语， 看得到吗？看得到，上面每一笔都是倾斜的，斜中求正，下部略扁。暗字左窄右宽 中横避让一起读昏暗。那你能不能读出这种天空逐渐变得昏暗的动态画面？谁来挑战 好这位女生， 老师来帮你拿书。空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了， 树木和草全都变得昏暗了。先掌声鼓励我听出了乌云的蔓延，但老师有个小建议，要听吗？ 读书的时候呀，要像说话一样自然，特别是像勒这样的轻生字，要读得又轻又短，听老师读。空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，愿意再试一遍吗？来， 天空，天空越来越，不要着急。 天空越来越沉闷，哎，不要着急，不要着急。空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，有没有进步？有，这叫会学习！掌声， 同学们，老师觉得这一段中，如果你们理解了蔓延这个词，读的会更有画面感。 曼草字头表示，一种植物，他会爬，会绕，会越长越多，他在文中指的是乌云， 乌云像那种爬山虎一样，爬了从别的很远的地方 生就生长过来了，特别会联想，没错，就是这种景象。你来读读这句好吗？读到蔓延这个词的时候，看吕老师手势好不好？奇形怪状的乌云从西边的天宫蔓延过来，哎，有味道了，谁还想读这一句？ 来，你来试试。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，哎，也有味道了，还有想读的吗？来，女生，你来读。 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，特别好，我觉得我的手像有魔法一样，我挥手大家都会读了。来，咱们一起来读。 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，好，谁来完整的挑战这一段？好，请你来读。 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来， 很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。哎呀，读的特别好，真的有那种乌云漫天的感觉了。掌声送给这位同学，还有想挑战他的吗？那男生，你来！ 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了， 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。这位同学啊，在读很快的时候加快了语速，太棒了， 咱们个个都是小小的播报员，掌声，热烈的掌声。 同学们，同样是写乌云这一段呀，更不平常，刚才是蔓延，现在呢？ 比现在呢，一起读，气势汹汹。看到这个词，你想到了什么？猛兽？ 我想到了老虎，你想到什么猛兽？我想到了狼。哦，乌云呀，像狼一样，像老虎一样张牙舞爪的，他就来了。他一来呀，大地之间又发生了不平常的变化。看老师标红的词语有什么发现 最后那位女生，他们就是，他们就是描写事物都没有声音了。哦，还有补充的吗？感觉非常好，你说 这还在描写这些事物，都躲了起来。嗯，你也想说，老师我还有补充这些词，这些词语和句子，让我感受到了乌云那样的 沉闷，还有一片禁忌哦，一片禁忌，这个词特别好。 乌云气势汹汹而来，大地上一片沉寂，这太不平常了，作者多像是在讲述一个有趣的童话故事一样。哎呀，乌云一来，都吓跑了。 你们看这两句，这两句啊，更不平常呢。发现了吗？发现了，好，那位男生，请你说， 平时爱在阳光下唱歌，唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？你把你的发现用朗读表现出来了，太棒了！你发现他们都， 嗯，没关系，他们都，我发现他们， 我发现他们都不见了。哎，是的呀，同学们，那么爱叫爱飞的鸟儿，还能看得到吗？ 看不到。那么爱鸣叫的昆虫，还听得到声音吗？听不到。哎呦，这太不平常了，全部都躲起来了呀！你能读出这两句的不平常吗？ 通过朗读表现出前后两小句的不平常，来，谁来试试？好，你来。 平时爱在阳光下唱着歌的到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？ 平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫现在又到哪里去了？这位女生啊，读好了这句中的两个问号，我听出了好奇，有了好奇才能发现世界的奥秘呢，还有谁想读？请你读！ 平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？我好像真的听出前后句的变化了，鸟儿呢？ 没有了，昆虫呢？又没有了？来，像这位男生一样，我们一起来读这两句。预备读！ 平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？嗯， 平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？好，同学们，现在谁来挑战？完整的播报这一段 有难度哦，吕老师想第一个来报名，愿不愿意听？吕老师先读，愿意！好，请同学们作证，听吕老师来播报这一段。乌云气势汹汹的逼近了 很远的地方，发出了轻微的响声，一会儿声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。 平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？ 什么东西都躲起来了，一点动静都没有，树枝不摇，树叶也不动了。觉得老师读的怎么样？ 各位小评委，谁来点评老师有没有读出沉寂的画面？女生，请你来点评， 你读出了沉浸的画面。嗯，谢谢你的表扬。你来点评 老师，我也觉得你读出了沉浸的画面。你该读快的地方你读快了，你该读慢的地方也读慢了。所以下课咱俩要握握手，你是我的知音，老师读的时候就是这样读的。我一边读一边想，乌云来了， 鸟儿呢？昆虫呢？一边响一边读，就读出前后的变化，就读出不平常了。愿意像老师这样来读读吗？愿意，好，同学们来练一练，待会和老师比赛。好，你们练一练。 雾气沉沉的，起劲了，远远的听到发出了清脆的叫声， 我是一名教师我是一名教师我是一名教师我是一名教师。 来朗诵， 男生，你来读好不好？我听你读的特别好来。乌云气势汹汹的逼近了很远的地方，发出了轻微的响声，一会儿声音停止了，一切又都沉寂下来， 好像在等什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？ 什么东西都躲起来了，一点动静都没有，树枝不摇，树叶也不种了，掌声鼓励，特别棒！还有想读的呀，还有想读的吗？来，女生，你来读好不好？ 乌云气势汹汹的逼近了很远的地方，发出了轻微的响声，一会儿声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。 平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点动静都没有，树枝不摇， 树叶不动了。哎呀，老师听的时候揪着心呀，我听出了神秘，太棒了，大家都是朗读能手啊，太了不起了！ 刚才我们通过想象乌云城猛兽，读出了乌云的感觉，把鸟和昆虫的躲起来当成了讲童话故事就读好了。这一段同学们读的入情入境，有滋有味，多么美好的朗读画面呀！ 同学们，最后我们来写字，本课总共有九个生字需要同学们会写。这节课我们先写一到四自然段出现的六个生字， 把它们放到下面这段很有趣的话中，一边写字一边记录，不平常好不好呀？好！这三个字和老师疏通过了，一起来读读口诀， 左边两竖有长短，右下口中加一竖， 斜钩成正，下部略扁，左窄右宽。横画必让好月。这个字啊，非常不容易写，伸手和老师一起来写， 能看到吗？能，那画舒展，右上紧凑， 最后一笔画龙点睛。 一起来读读这个字口诀，那画舒展，又像体动。还有这两个字，外画宽润，也画呼应。 见题出口，撇划穿插，哎，撇划穿插。下面请同学们根据口诀拿出笔在学习单上。写字要努力做到 规范、端正、整洁。 许昕彤，表扬许昕彤同学坐姿特别的端正，坐得正才能写得好。 嗯，非常好，写好了， 写好了吗？好，写好的同学啊，互相交换，当一当小老师，根据规范端正整洁，给它打打星。 对，直接在下面给它打 星。 打好了吗？好同学们，打三颗星的，得三颗星的小朋友请举手！哇，这么多呀，请放下！老师，刚才巡视的时候就发现了，咱班同学呀，习惯好，水平高， 写字可是学习语文的看家本领，你们以后会写的越来越好的。 好同学们，最后我们来读一读这段很有趣的话吧，这既是复习，也是像语文园地里的梳理交流那样，把有新鲜感的写景词句积累下来，活学活用。来起 暴风雨来之前，空气越来越闷，草木变得昏暗，情况很不寻常。好，这是本节课的课后作业。同学们，这节课呀，我们在 读说想写中充分的感受到了暴风雨来临之前起风前的不平常，那么起风后是不是也是不平常呢？ 我们下节课再学习，下课让学生明白，孙命不仅观察到了齐王的出马顺序，还知道齐王他是一个知人善任，爱惜人才的人呐，所以才敢赢学生，还讲道， 关键在于变通啊！学生通过摆赛马图、分角色扮演等等，谈到田忌是在松密的谋划下，大胆改变出马顺序，从而与局部的牺牲来换取了局的胜利。 以上就是学生对于关联整合隐性信息以显性信息，从而突破了教学重难点，也深入理解了松病思维的过程。 三、文化之根迁移实践应用。我将其学生所学的赛马策略迁移到校英会排政、跳绳的排政当中，指着让学生用所学的知识来解决实际问题，生化了策略运用的能力。 接着让学生来完成以上的学习。单深度思考，谁才是真正的大赢家呢？学生讨论孙膑、田忌、齐威王的共赢价值，我顺势追问学生的思维得。

今天啊，我们要走进一个有趣的故事单元，谁来读单元岛语男孩子 有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多思考， 还有许多的思考。在第一个故事里啊，我们还将遇到两个非常有趣的人，他们是慢性的采购和急性的顾客。这个字读轻声都读对了， 你来看这个课题有趣吗？女孩子， 我觉得很有趣，我的理由是，慢性子裁缝和急性子顾客，他们两个完全是相反的人。那你读出他的有趣来， 慢性子裁缝和急性子顾客，学着他一起读一下慢性子裁缝和急性子顾客。 这个故事啊，有点长，不过我们只要找到其中的一些线索，就能把故事理清楚。 你看，这是课后习题里的一个表格，请观察。第一，树懒，你发现了什么？最后一个，女孩子，这些都是时间， 你的发现很有价值。那你能用一句话说说吗？这篇课文是按照这篇课文是按照时间的顺序写了，发生的天几天啊？ 四天的故事。好，请坐那下面咱们就要走进故事喽，谁来读？一读？ 好，女孩子，朗读课文，读准字音，读通句子。二、 结合插图思考。急性子顾客，把他想把想把他的布料做成 什么好的，清楚了吗？清楚了，因为这篇课文还比较长，待会我们读的时候比平常的速度快一点，好吗？好，开始了。 二十五，二十五，二十五，二十五，二十五，二十五，二十五，二十五，二 十五，二十五，二十五，二十五，二十五，二十五，二十五，二十五，二十五，二十五，二十五，二十五，二十五，二十五，二十五，二十五，二十五，二十五，二十五。 我和别的顾客不一样 啊啊啊， 我觉得这样是一个最能干的活路。那就 那当然， 剪剪头剪袖子，只要只要剪的好，巴得很，没问题。又过了一天，那顾客来的时候，海豹笑着问他，什么？你那短袖衬衫还在改成什么？ 顾客说，对不起，马上给我改天穿装吧。袖子把袖子剪下来的，接上就行了。才后这回摇了摇头说，接上去的袖子更难看了。 那你别管，只要让我掌心在春天穿上，你别忘了我，我可是个 弟子，不做 了， 找到了就可以分享哦。 好的，来，谁来分享分享？看顾客他第一天的要求，他想布料做成什么好，这个男孩子，一件棉袄，请你对拿话筒， 他想把布料做成一件棉袄。接着说第二天， 第二天他想做成假袄，那有棉袄怎么就成了假袄呢？把棉袄里边的棉花拽掉，第三天 又把袖子剪掉，做成短袖衬衫 衬衫，嗯，第四天把袖子街上改成春装，你们同意吗？同意，太棒了，请坐。大家来观察一下棉袄和夹袄有什么不同啊？ 好男孩子， 棉袄是有棉花的，看起来很胀，但是假袄的话就没有棉花，看起来也也不是那么胀呢。 你看你关注它的外观也说到了实质，夹袄里面没有棉花，这个夹就表示双层的。老师小时候啊，既穿过夹袄还穿过夹裤呢。 这个字啊，在课文当中的另一个句子里也出现了，谁来把这个句子读一下。好女孩子， 那就算了，我还是去找刚才的师傅吧。顾客加起步料就要走，能不能请你做一个动作加 对呀，爸，你看我们一起来做，就是这样，加在胳肢窝底下，对不对？这就读加一起。把这个词语读一下，加起布料，再读一遍词语， 加起布料。请大家观察一下这几个字，发现了什么？ 好，这个男孩子， 我发现做成棉袄的袄和和拽掉棉花改成假耳的耳读音不同，这俩耳的读音是一样的。我们来看这几个红色的字，有什么发现？大孩子，对，就选你， 嗯，他们四个都是阴影旁，都是一字旁，是一字旁。家族的新成员，来 读一读这个词语，短袖衬衫夹耳，你看你们多棒啊，借助表格和插图就把故事理清楚了。 这个故事呀，主要就讲了这两个人物的对话，那你们觉得怎样才能读好人物的对话呢？好，那边男孩子，你说对手举的最高的， 读慢性子裁缝的话时要，嗯，假装非常非常的慢，而读急性子顾客的时候要快，然后还要带点着急的感觉哦， 就是要从语调上有一些变化，一个快一些，一个稍微慢点。那从声音方面呢？你说 要有感情的朗读，嗯，那怎么呢？有一个什么样的语气呢？那个女孩子，你说我们，我们在读急性子顾客的时候，语速要快，短促有力。再读声音呢，声音， 声音比较急促，我们在读慢性子的财富的时候，声音要缓慢，嗯，这还是速度。 那从声音方面呢，我们觉得呢，快的人是不是嗓门会怎么样啊？大大一点，我们可以说可以高一些。 慢性子的人呢，声音啊，稍微低一些，语调上稍微平一些，是吧？那如果我们分角色朗读，你想选急性子顾客的人举手， 好，那剩下的就是慢性的残废了，手放下，在我们待会要比一比到底谁读的棒？在读之前，比赛之前，我们先来商量商量，我们怎么 读好他们呢？我们要读好他们的哪些句子和词语呢？我们就走进故事的第一天，谁来读一读？好最后一个女孩子 一同桌分角色朗读课文第一到十三自然段二圈出，体现顾客急或裁缝慢的词句，一到三处，说说自己的体会， 清楚了吗？清楚了好，我们在音乐声中开始分角色朗读，音乐停了，我们就交流开始吧。 同桌两个人分下角色，不纠结谁当谁。现在就开始了第一到十三小节啊，第一天的内容， 我想我想发生在当时裁缝店里走进一位顾客，顾客把一卷布料放在桌上，对裁缝说，我想做一件棉袄，我已经跑了三家店了，一家店叫 大家，我有没有想到下期的内心会是什么呢？你要到你的青春脚步，我可等 没有用我的名字告诉你，我告诉你，我自己一样做，你会让我什么？什么？ 你准备让我来寻春天夏天，春天。 裁缝说，裁缝又给顾客放了，顾客噌的一下跳起来， 这么棒， 妈妈一个顾客夹起一条就要走， 啊啊 啊啊 啊啊啊啊啊， 我 好急性子的顾客，你们哪些句子词语显得特别急啊？ 好，这个男孩子，对中间那个 蹭一下子，那个蹭，还有吗？那你把这个句子读一下。顾客蹭一下子跳起来，这么慢啊， 即藏在动作里，也藏在你拔高的语调中，谁再来试一下，你来。 顾客，蹭一下子跳起来，这么慢啊，等一下蹭的 再来蹭。顾客蹭的一下子跳起来这么慢啊，谢谢你，对了，好，我们继续交流。还有哪些急的地方啊？好，最边上的男孩子， 那当然，我可不愿意把新衣服藏在箱子里。你这里这一句话当中哪个词儿 你觉得特别急？那当然，那当然，显得你怎么样啊？显得语气也非常的快。嗯， 不屑一顾的是吧？毛毛糙糙的。那你来读一读。顾客说，那当然，我可不愿意把新衣服藏在箱子里。请坐，还有继续交流，你还在， 我找到的是，那就算了，我还是去找刚才的师傅吧。我，我是这样子看出来的。 首先他上面说顾客蹭的一下子跳起来这么慢啊，而且，并且前面他他说了 那就算了，那说明他自己的性子很急，等他就要急着，夹着就要走，夹着不了就要走。谢谢你，来，孩子们，我们聚焦。第二自然段哪些显得特别急啊？ 来，女孩子，顾。顾客把一卷布料放到桌子上，我觉得他如果 性子慢的话，先要问一问他什么时候交货才给他布料，而他是个急性子，他先把布料放在桌子上，所以我觉得这个显得这位顾客性子很急。一个放字也有大学问。还有吗？ 好，你来说。顾客说我可等不及，都没让他们做。嗯，因为等不及，所以啊，他连跑三家。对呀， 继续找。还有吗？好，男孩子， 我觉得是您准备让我什么时候来取衣服？秋天，夏天，春天。从后面说，呃，是秋天夏天还是春天？来看这这名急性子顾客非常着急。非， 他就很等不及。棉袄是是在什么时候做就很想关注到了时间是吧？对，那我们现在大家都来假设一下，现在是冬天的话，到春天要几个月？ 三个月？对呀，三个月，那到夏天呢？六个月，秋天呢？九个月，你看这个时间是越来越长啊， 短，越来越短，短，越来越近了。你看，急，就藏在越来越近的时间里面了。那你觉得这个顾客希望什么时候取啊？你说 这位顾客，他希望今年冬天就能娶到，就是越快越好。那请谁把这句话读一下？好手举得最高的男孩子，你对， 请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服？秋天，夏天，春天，还有谁能更急一点吗？好，那个男孩子， 请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服？秋天，夏天，春天，此处 是不是应该有点掌声？是的，这个集啊，藏在越来越近的时间里，藏在三个小问号里，是吧？啊，这个第二自然段啊，就 集中的写出了顾客的急，但是你发现这每一个句子却很短。对，这也许就是急性子的人说话的特点。谁把这一小节来读一读？好，女孩子，你来， 我想做件棉袄，我已经跑了三家裁缝店了，第一家说要到秋天才能做好，第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强先，但他最早也要开 春才能交交货，我可等不及都没让他们做。告诉你，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客，请问师傅你准备让我什么时候取衣服？秋，秋天，夏天，春天， 请坐，谢谢。你真是一个急性子的顾客啊，那慢性子裁缝，你们慢在何处啊？好，这个男孩子 不，裁缝说就在冬天。不过裁缝又补充一句， 不过我指的是明年冬天。裁缝说，我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝。啊，你已经沉浸式的朗读了，从你的朗读中我听出来你要把这些词 要强调了，是吧？从这些词里读出了他的慢。那我想问问你们啊，为什么明年冬天就特别慢呢？ 因为现在是冬天，如果到明年冬天的话，就得过一年，做一件衣服要一年，真够慢的。那请这个小姑娘你来把这个读一读， 就把这句话读一读。裁缝说，我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝了，请坐。 他直说，我也跟别人不一样。那采访的这个慢，刚才我们这位同学，他这个读的时候是用了什么方法突出他的最慢的呀？你听出来没有，男孩子 读的语速比较慢，就是拖长语调了，对不对？那你来试一下好吗？把这一句再来一遍。 裁缝说说，我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝。啊，好，谢谢你。那我们发现啊，在这里啊，第十二小节也 又一段长长的话。这段话是裁缝说的。那我们轻轻的读一下，想一想，这一段除了曼之外，还写了裁缝什么样的特点，你觉得他还有什么特点？哦，已经有人举手了啊，那个女孩子， 我觉得裁缝的特点是他，他一拿到新衣服就会穿在身上。哦，那是顾客啊，那是顾客。好嘞，你请坐。这个裁缝有什么特点？这个女孩子， 我要补充的是这位，这位财政还很负责。嗯，他想把衣服做好看，是吧？对，好，还有不同意见吗？你觉得那他啊，戴眼镜的男孩子。 我要补充的是我觉得他还很悠闲闲散，就是他特别慢，对不对？好，请坐。那我们来想换个角度想一想，他说这么长长一段的一段话是为了什么呢？ 你说让让即兴故子顾客不要走，就是把这个生意留住，对不对？对，那我们来找找他说了哪些就把这个生意留住了呀。好，这个女孩子请你。 他说了， 他说了我绝不会 让人笑话您，但非如此，您在您穿上我我做的美观大方的新棉袄的时候，我大家还会围着您直夸奖 机智，赞赞，甚至赞美你呢，甚至羡慕你。 你看在他这里做有这么多的好处，那如果他假设了你在别人那里做会有什么后果呀？男孩子如果在别人那里做的话， 会让别人笑话你，你看，这真是一个会谈判的裁缝，蛮有智慧的哟，是吧，他先做，假设你在别人那里做，你就会 由着性子穿上它，穿上衣服那别人就会笑话您，然后说在自己这里做 绝不会让人笑话你，而且还会围着你发小羡慕你。你看，他就这样一步步的 说服了，说服了，让他认为这件在他这里做这件衣服就是最合适的做衣服。这件事情啊，就这么说定了。 第一天的故事啊，也很长，我们就选了第一至七自然段，我们来分角色朗读，愿意读即兴的同学举手。 好好，请你吧，慢性的裁缝好，谁来？ 好就请附近的。行，那我来读。好，可以。故事发生在冬天，裁缝店里走进一位顾客，顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说， 我想做件棉袄，我已经跑了三家裁缝店了，第一家说要到秋天才能做好，第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强先，但他最早也要到台村才能交货，可 我等不及，都没让他们做。我，可我可等不及，都没让他们做。 告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客，请问师傅您准备让我什么时候来取衣服？秋天夏天春天不？ 裁缝说就在冬天。裁缝又补充一句，不过我指的是明年冬天。顾客蹭的一下子跳起来，这么慢啊？裁缝说，我和别的裁缝不一样， 我是个信子最慢的裁缝啊，那就算了，我还是去找刚才的师傅吧。顾客加起布料就要走，你们来说说看，他们俩能拿几颗心啊。 好，那个女孩子你说。对对，就你， 我觉得他们我可以给他们打三颗星，因为他们我觉得急性子顾客读的呢，特别的顺，而且读的也符合语调，特别符合这个我们讨论的语气。那为什么你还有第三颗星是什么呢？ 是慢性子顾客读的很慢，而且他们他们的语调都都在上面，我也同意给他们三颗心，他们甚至都已经是像在 真的真的在对话，沉浸式的是吧。好，谢谢你。好，同学们读的很好，我们课后啊，还可以跟同桌去掉提示语再试一试。那刚才我看到孩子都在举手，是不是还想试啊？ 还想是不要紧，我们还有机会读出他们的特点，因为这个单元啊，我们还要学习复述故事。你们知道什么是复述故事吗？你知道 复述故事的意思，就是说讲出故事的大概意思。嗯， 最后一个女孩子，我要补充的是还要用简短流利的复述， 你来补充。我还要补充的是复述故事，他除了有前两位同学说的两点，他还有一定一定要 对这一笔，对这一段的复述要清楚，要让别人听懂，不能， 不能一直就是说，像再说一个自然段一样，让别人听得很模糊，要清清楚楚的表达。我们来听听这两位同学的交流，复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事的内容讲出来， 我会借助表格、示意图等梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述重要情节，也不会遗漏。 复述故事有哪些要求啊？要用有一起说，用自己的把故事讲出来。 还有呢，我会借鉴。表格是一，表格是一幅，等梳理故事的主要内容，这样就能按顺序， 重要情节也不会遗漏。是啊，还要按顺序不遗漏重要情节。 那你们看一看，如果我们现在要复述第一天的故事，你觉得哪里有点难啊？你觉得 我觉得是顾客对裁缝说的话？还有，还有吗？你是不是就是指这个长长的一段话呀？哦，第二小节，那还有第 十二小节也说了一段长长的的话，对不对？对，在以前的学习中，我们经常 根据视意图或者提示来讲故事，这样呢，就不会遗漏重要情节和信息。孩子们来，你们看 我们刚才啊讨论的这个版贴，其实就可以作为讲第二自然段和第十二自然段的提示， 谁来读？好，你来 请当请你请你当当顾客或裁缝借助提示复述 第二第二，获获第十二自然段讲给同给给同桌听，请坐就是我们选择其中的一个角色，和同桌练一练。清楚了吗？ 清楚了，可以看着我的提示去复述。开始吧，如果准备好了，练好了就举手啊！开始。 哎， 好，来，我们来。直接来练，哪个来？当当顾客，好，就请你。 顾客说，嗯，看着看。我前面说。顾客说，顾客说，他，我想我想要做一件棉袄，我跑了三家店都没让他们做，我是个性子最急的顾客， 嗯，我什么时候可以来取棉袄？最好是越快是在越好，请坐，财富，谁来财富谁来，好，你来。 裁缝说，裁缝说，不，就在冬天，嗯，我们就说十二自然段，如果，如果你在别的季节取上棉袄，你肯定会由着戏子穿上， 这样别人会笑话您的。我，我绝不会让别人笑话您。我让你在冬天穿上我做做的这件漂亮的棉袄，别人会夸你， 羡慕您的这两位同学能拿到这两颗星吗？能，掌声送给他们，那我们现在要挑战更难的喽！我们来复述第一天的故事， 这是老师请 ai 小 助手啊，根据第一天的故事内容生成的图片，我们借着图片和提示就能讲好第一天的故事。来，先随着马老师的手势在自己的心里讲一讲 故事发生在冬天。 好，谁来试一下？谁来试一下？好，你来。 有一位顾，有一位顾客，他想做一件棉袄， 但他已经跑了三家店了，可是他们觉得他们都太慢了，他来到这家店，他问裁缝，你什么时候才能让我拿到棉袄？ 但他还补充了一句说，但是你要知道，我是一个性子最急的顾客。 他问，师傅，你是什么时候让我来拿的棉袄？是春天是夏天还是秋天？裁缝说，都不是，就是冬天，但是我指的是明年冬天。 顾客想了想说，那我还是去找那位春天教我的师傅吧。那位裁缝说，别走，你过来， 你，你继续讲，别走，你过来。你想一想，如果在其他裁缝店里，你拿到衣服不是适合穿这个时候的季节，人家会笑话你呢，而我绝不会让人家笑话你， 甚至让人家夸奖您，羡慕您。他想了想说， 那好吧，那这个事就定了。好，从掌声当中看出大家对你非常的认可，是吧，用自己的话说，按照顺序，没有遗漏我们啊，课后再练习 这一课啊，有几个词语读一下，信了。顾客夸奖，承认 顾客的顾。有一个笔画提醒大家不要错，写好成，注意三横要平行，等距好。

品世界之美，感自然之妙。今天我们走进本单元的第三篇课文，请大家齐读课题， 读二十四，我们奇妙的世界，带上二十四，再读二十四，起二十四，我们奇妙的世界，你觉得什么是奇妙呢？ 你说世界上无穷，世界上无穷无快乐，你的理解什么是奇妙？你说世界上许多不可思议的事，那我们的世界有什么奇妙之处呢？ 你在生活中有没有奇妙的发现？ 来，你来云朵在天上提醒云朵在天上变化，这是你的生活。发现 长得像叶子的蝴蝶，哦，你发现了像叶子一样的蝴蝶，其实这些事物让我们感觉到奇特和美妙，这就是奇妙，让我们带着奇妙的感觉。再读课题 二十四，读二十四，我们奇妙的世界在课文的开头有这样一句话读， 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的， 那这一切究竟指的是什么？不及我们走入课文，请大家翻到八十九页，自由读课文，读准字音，读通句子， 边读边想文中哪些事物能够体会到世界的奇妙，把这些事物圈出来，明白了吗？明白了，好，开始 我们奇妙的世界，这是一个奇妙的世界，一切看出去都是有生命的。 你看天空的征程，新的太阳升起了，蔚蓝的天际，慢慢的变成了蔚蓝的道，慢慢的变成一个大 啊啊啊啊啊啊啊 啊啊！ 当美丽的海变得又黑又壮士雨点都会滴滴啪啪的降落到大地上以后，我们会看到地下有许多的冰块， 就像有去了地里的，地里的，我们的脸一天黑，一天不黑， 一会一会，一会，一会一会， 我们在饭店里向天向 地 i love you i love you 啊 啊啊， 好，时间到！你圈出的哪些事物呢？ 来，这个男生请你说， 太阳、云彩、雨点、水洼、群星、会读书、会观察，还有补充吗？来，你来！落日、 植物、水果、大树，秋天，秋风，秋天是一种事物吗？是吗？不是不是的。还有吗？冰柱 没了。其实同学们，作者将这么多的事物啊分成了两大类， you， 你 发现了吗？ 从文中找一找， 分为天空的真强和大地的真强，你是从哪个句子中知道的？你看天空的真强， 还有你在看大地的，你可太会读书了，这就是这篇文章的关键句，抓住了关键句就能帮助我们梳理课文的脉络，这是一个非常好的读书方法。 我们奇妙的世界为大家介绍了天空的珍藏和大地的珍藏，那今天张老师就和大家一起走进天空的珍藏。首先我想和大家合作来读一读， 每人一段，谁的小眼睛亮晶晶的看着我，你看，天空的珍藏，请你！ 清晨，太阳升起，带来新的一天开始。天空呈粉红色，慢慢的变成了 印蓝色。太阳就像一个大火球一样升起，蓝慢慢的变成了蔚蓝色。请你接着读。 有时云朵在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，经呈现出各种奇妙的形状， 告诉我们许多奇妙的故事，谁接着读好来， 当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪的降落到大地上来。 雨后我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子映射着我们的脸来。女生 一天结束了，落日的余晖不时变换着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。来，你， 夜幕降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万只极小的蜡烛。我们看清楚是黑夜降临了。再读， 黑夜降临了，非常好，天空珍藏了太阳、云彩、雨点、群星这些事物。那这些事物你在生活中见过吗？见过。常见吗？ 常见，那就是这些极普通、极常见的事物。我们的作者为什么要说它们是奇妙的呢？ 来，因为他们很美丽，值得关注。你也太会发现了，你走进了作者的内心。你看我们的作者，他是这样说的。读， 这就是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。正是因为一切看上去都是有生命的，所以这是一个 奇妙的世界。 那你是怎么理解有生命的？ 什么是有生命的？来，请你说，这仿佛都是活着的，活的事物 可以活动的，事物会活动的。来，这个男生，请你说，有感情的，你看大家一下子就能抓住有生命的关键特点。那么在作者眼中，太阳也是这样的。 让我们来读一读描写太阳的段落，边读边想，你从哪里可以感受到太阳是有生命的？ 我们齐声来读。清晨起，清晨太阳升起，带来新的一面，开始，天空呈粉红色，美丽 变成了蔚蓝色，一个大火球一样翻起来了， 一边点火了。落日的云，灰布直变换着颜色，好像有谁在天空走上了金色、红色和紫色。 老师觉得大家太棒了，丝毫没有受这个音响的影响，读得流利又准确。那你说一说，从哪里可以感受到太阳？它是有生命的。 你们刚刚告诉我，有生命的就是会动的，会来。你说 落日的余晖不时变换着颜色，好像有谁在天空上，天空涂上了金色、红色和紫色，你一下子就抓住了天空中颜色的变化，有哪些颜色的变化 啊？来，你说。有金色，红色和紫色， 还有蔚蓝色，还有粉红色，你看，我们的天空的颜色这样发生着变化，这是作者观察到的。那你在生活中有没有仔细观察过天空，天空变成了什么颜色呢？ 有些说不出来的颜色，奇妙不可言。天空变成了什么颜色？ 有的时候它会变成，嗯，金色，你喜欢金色的天空，你呢？ 我会变成黑色，乌云滚滚的天空。来，后面那个女孩子大声，你看来，你说 变成半灰半灰半百合，哇，你太厉害了，你不仅联系了自己生活经验，你还运用到我们火烧云中这些表示颜色的词，把我们的天空说得如此的生动。 你能不能像他这样说，一说，天空一会变成金灿灿的，一会变得来。你大胆的说，我已经看到你举起的手了， 天空一会变得金灿灿的，一会变得红通通，还可以变得 来。请你说，我看你做的特别端正，肯定听得很认真。 我想出来，哎呀，太纠结了，他的喜欢的颜色太多了，一会儿变得， 一会儿变得半黄半粉色，你看他加入了自己的想象，半黄半粉色。同学们，天空就这样不停地没有规则的变化。文章中有一个词语叫做变换， 哎，那这个时候张老师想把这个变换换成这个变换，你觉得怎么样呢？ 说说理由 来，你说变换可以把事物说的很奇幻，而变换很普通。来，掌声送给他， 他抓住了变幻当中藏在这个幻字背后的奇妙之处。而我们追溯自源也能够发现这个幻字的经文时期，他的左边代表的是一个透明的蜘蛛网， 在古人认为蜘蛛网是没有固定形状，不断发生变化的，所以文中的变换不仅仅是指普通的变化，更带给你一种什么感觉？ 大声说出来，奇幻！大声说出来，什么感觉？奇幻，你看你就读懂了我们的作者，那当然，这个幻字也是本节课的一个会写字。伸出手指和张老师一起来疏空， 小小幻字真奇妙，撇折，撇折 点，嗯，别掉横折钩要写好，记住了吗？记住了，让我们来看一看颜色不断变换的天空，它来了， 粉红色，蔚蓝色，金色，红色，还有紫色，你有什么感觉？ 我喜欢勇敢表达的来，你说很美，那你带着美丽的感觉，美美的来读一读。 清晨，太阳升起带来新的一天开始。天空呈粉红色，慢慢的变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升了起来。 一天结束了，落日的余晖不时变换着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和粉色。来，我们看清楚金色、红色和紫色，谁还能美美的读， 哎，来，女生请你美美的读。清晨，太阳升起带来新的一天开始，天空呈粉红色，慢慢的变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。一天结束了， 落日的余晖不时变换着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫。好的，朗读啊，就是让能从大家的声音中感受到画面，请坐 那清晨升起的太阳，朝气蓬勃有力量。我请男生来读一天结束的太阳，柔和而静谧。请女生来读好清晨。男生， 清晨太阳升起，带来新的一天开始，天空呈粉红色，慢慢的变成了玫瑰蓝色， 太阳就像一个大火球一样升起来了。 女生起一边结束了落日的鱼规，不值变换的颜色， 好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。从清晨到一天结束了，时间在变，天空也在发生变化，所以有变化就有 生命。 再说说你的发现，还能从哪里感受到太阳是有生命的。 来，请你说，太阳就像一个大火球一样升起来了，你一下子就抓住了我们的太阳。作者看到太阳就想到了它像一个 大火球，所以我们发挥想象，也能够给事物注入生命的魔法。 那我们也发挥想象，此时大火球一样的太阳从空中升起来，你有什么感觉？ 大火球的太阳光照在你的身上，感觉身体暖暖的。来读出大火球升起来的温暖。太阳就像一个大火球一样升起来了，升的还不够高，谁再来 自信一点？我发现这个小男生举手都是悄悄地举的，但是还是被我发现了。读 太阳就像一个大火球一样，一升起来了，升起来了，有没有画面感？有，所以当我们带着想象去朗读的时候，我们就能读出太阳的生命。 孩子们，刚才我们关注了天空中颜色的变化，并发挥自己的想象，感受到太阳的生命。那接下来就让我们拿出发现卡，谁来读一读？发现卡的任务提示， 你能读一读吗？来，对着黑板 𠮶 默读课文三至八自然段 圈画，体现有生命的词句。完成发现卡，小柳，小，小组类流通，不是流，交流，听明白学习任务了吗？听明白了，好，开始 大家在发现卡上只需要选择一种事物就可以了。 有同学喜欢水蛙，他就在水蛙下画了个勾， and you ok， 来，我们小组之间相互说一说你的发现，把你的发现说给大家听。 小虎说，没关系，大胆的交流，面对面交流。 好，来，我们全班来交流一下，说说你的发现， 说说你的发现，大胆的交流，表达自己的想法。 其实刚刚很多同学都写的特别好，来，请你， 我从雨点感受到生命的力量。哇，你看到了雨点， 当轻飘飘的云彩变成了沉甸甸的雨点的时候。来，我们闭上眼睛，想象一下天边乌云滚滚，云彩变得又黑又重。 雨点来了，你想象到了什么？ 前段时间总是下雨，你一定有这样的生活体验。嗯，感觉雨点打到地上很打到，感觉雨点打到地上声音很大，你关注了雨点的声音的变化。来， 哎，好，来，请你先说。看到了五颜六色的雨雨伞，还看到了 蚯蚓跑出来玩耍。你看，掌声送给他，他不仅想象到了雨点，也想象到了小蚯蚓也出来玩耍了。你说，我感受到 感觉空气很沉闷，空气很沉闷，请坐，你看，同学们，当我们发挥自己的想象，小小的雨点就变得有生命了。来，女生用你们清新的嗓音为大家下一场小雨。读， 当彩彩变得又黑又痛时，雨点就会噼噼啪啪的降落到大地上。当雨越下越大，男生读， 当雨点变得又黑又瘦时，雨点就会滴滴答答地降落到大地上， 雨发生了变化，声音在变，力量在变，这就是雨点的生命。继续你的发现， 你刚才关注的是什么事物呢？ 好，来，请你说群星。我从像千千万万只极小的蜡烛感受到了星星的明亮。 作者看到了漫天群星，他就想到的是极小的蜡烛。哎，如果我们现在的教室就是一片星空，星星会怎么闪烁？用你的手告诉我， 你喜欢看漫天璀璨的繁星的天空吗？喜欢，带着你的喜爱读，黑夜降临了，起， 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万只喜鹊在发光。 继续，还有云彩，还有水洼， 有没有你喜欢的事物？哎，来，大胆的举手！高一点举好不好，让老师看到，让大家都看到好吗？好，站起来！ 我从各种奇妙的形状感受到了云朵的千变万化，你看，云彩的形状发生了变化，云彩就活了。 哎，你平时在生活中有没有观察过云彩，它会变成什么形状？ 变成，会变成像小狗一样的形状，像乌龟一样的形状。哇，动物王国都来了，还会变成 像小猫狮子一样的形状。哎，昨，请坐，昨天张老师在来咱们澧县的路上，我关注了这样一朵云， 哎呀，云彩变成了狗马都行，发挥你的想象，那这只小狗在干什么呢？小小狗在干什么？ 趴着休息，趴着休息，小狗在趴在地上看着远方，哎，它在思考，小狗还在晒太阳。哎，你看，那你能不能够加上你的想象，说出云彩的变化，按照这样的句式说一说， 你说云朵变成小鸭子的形状，那是小小鸭子在天空中游泳，小鸭子游到天空中去了，想象很奇特， 云彩变成小狗的形状，拉着小狗在仰望着太阳，多么可爱的一只小狗啊！ 你看，同学们，只要我们大胆的观察，发挥自己的想象，我们就能感受到这些事物都是有生命的。所以作者他这样告诉我们，读， 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的，一切看上去都是有生命的。 那为什么这些普通的事物，作者看见了它的奇妙，而我们有时却忽略了呢？ 因为我们没专注这些东西，因为我们没有专注，没有观察。你看，是的，世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们去 寻找，只要我们仔细地观察寻找，就能够发现，就能从读，就能从泥土中的泥土中找到美。 那我们呢？我们是不是也能像作者一样，去看见，去发现生活中的美？ 你看，这是张老师班上的小朋友们，他们发现的身边美好你，你在生活中有没有发现过一些普通而美好的事物呢？ 小燕子闲着，小树枝在给自己的孩子搭建屋子。你看，生活的观察家，你的发现 小蜜蜂在花丛中采蜜生火，流星观察了小蜜蜂发现 蝴蝶在花丛中跳舞。来，让我们拿出我们的奇妙珍藏卡，把你的奇妙发现写下来。 如果能够写出发现的事物，可以得一颗心，写出它的变化，或者是你的想象，可以得两颗心。 it's ahh 来，刚才张老师评了三颗星的同学来，站起来和大家分享一下你的奇妙发现，把你的发现读给大家听，好，来来，把你的发现卡拿起 蜡烛在门都像一闪一闪的，像一颗星星走动。来，好，请坐，你来 来，请你来， 你看，孩子们，我们把大家的奇妙发现串在了一起，这就成了属于你的，我的，我们每一个人的奇妙发现， 让我们把自己的奇妙发现大声的读出来吧，我们奇妙的世界，这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。读， 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 绿荫下的小燕子像是在一条树枝搭建自己的家， 一群蜜蜂在花丛上采蜜，像是在跳舞，露露在阳光下一闪一闪的，像一颗颗小钻子。 是的，世界上奇妙的智慧是无穷的，只要我们去寻找，这就是属于我们三年级九班独一无二的珍藏。 孩子们，从大家的珍藏中，张老师感受到了大家对这个世界深深的热爱。 孩子们，这节课我们品读了天空的珍藏，那下节课我们可以继续走进 大地的珍藏，当然，张老师更希望大家能够走出教室，走到这广袤的天地之间，发现的旅程还没有结束，奇妙的世界在等着我们去观察，去寻找，去 热爱，因为读下课！