二年级读书笔记大禹治水怎么画

宝贝们，今天呢，我们继续来学习二年级下册第八单元第二十四课，大禹治水。这是一篇神话故事，讲了古代的一个传说，大禹就是禹， 因为他治理洪水有功，人们特别尊敬他，所以呢，在他的名字前边加了一个大字叫大禹。 这节课讲的是大禹治水的故事，我们一起来看。首先在自己的课本上标好自然段，这节课呢，总共有七个自然段，我们来看第一段，我国有这样一个传说， 什么是传说呀？人们口口相传，代代相传流传下来的故事，这叫传说， 很久很久以前，你看这句话熟悉不熟悉？我们在之前学易社九日的时候，老师告诉大家，很久很久以前是神话啦，传说啦。哎，很经典的开头，是不是 好告诉我们时间啊，洪水经常泛滥，孩子们，什么叫洪水呀？啊？就是非常多的水，非常大的水， 经常就是常常时常泛滥。什么叫泛滥呀？这是什么意思？我们联系下文来看一看。你看，大水淹没了田地，说明什么？说明水很多，冲毁了房屋。 这句话说明水势比较凶猛，水力量很大，是不是？所以说联系下文，我们知道泛滥是什么意思，就是水多，水势凶猛， 好大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们的生活怎么样？人们流离失所，过着痛苦的生活。好把这两个词给他画起来。 什么叫流离失所啊？就是到处颠沛流离，失去了住所，到处流浪，没有安身的地方了，所以呢，过着痛苦的生活。 第一段和第二段啊，这两段给我们讲的是什么呢？讲的就是治水之前啊，大禹治水之前，洪水经常泛滥，百姓呢，生活在苦难中。 好，我们接着往下看，洪水给百姓带来了无数的灾难，积累一下啊，无数的灾难什么意思？就数不清的灾难，灾难特别多，这就是大禹治水的原因， 必须这一次就是一定啊，一定治好。他当时一个名叫滚的人，领着大家治水。 好，那滚，他是怎样领着大家治水的？他用了什么方法？找一找这个词，给他画起来，他筑坝挡水。 孩子们，什么叫筑坝挡水呀？筑，修筑，修建，修建堤坝， 把水给挡住，水流到这个地方了，他就建大坝，把水给挡住，但是呢，水他是会越长越高的，那水是会漫过这个大坝的，是不是？所以 他筑坝挡水这个方法治水成功了吗？我们来看，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了。 滚，花了几年呀？九年时间治水，洪水仍然没有被制服， 仍然，他的近字就是依然啊，依然没有被制服。所以说呢，这段告诉我们啊，滚，他用了九年的时间，他用的方法是助坝挡水，结果呢，失败了， 水灾反而更严重了。那接下来谁来治水了呢？他的儿子雨继续治水，好雨，吸取了滚失败的教训。这里的教训是什么呀？就是吸取了失败的经验， 是不是啊？近词教学经验。那雨它是用了什么样的方法来治水呢？好，画起来啊，采用疏导的办法治水。 具体是怎么做的？给他画起来，这是我们的考点啊，与他具体是怎么做的？他不辞劳苦，跟成千上万的人一起开山凿石，疏通了很多河道， 开山凿石，把这个河道给它疏通，让洪水通过河道，最后流到大海里去。这是什么样的方式疏通啊？疏导的方式 和滚的这种挡水啊，修建堤坝，筑坝挡水，哎，和它的方法形成了鲜明的对比，那结果会怎么样呢？我们继续往下看， 雨离开家乡，一去就是十三年，雨用了十三年的时间，据说就是传说他一心治水，到处奔波。孩子们为什么要到处奔波呢？因为洪水泛滥，是不是到处都有洪水？ 曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看，我们都听过啊，大禹三过家门而不入，那从这里我们能看出他是一个怎样的人。好，记住这两个词啊，要考试的， 他是一个心系百姓，无私奉献的人。好，我们看下一段啊。结果， 雨带着大家经过多年的努力，终于制服了洪水， 毒蛇猛兽被驱赶走了。那之前呢？啊，之前毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜，现在呢，毒蛇猛兽被赶走了啊，危险没有了， 好人们把家搬了回来啊，有住的地方了，是不是啊？之前呢，洪水泛滥的时候， 大水冲毁了房屋，人们流离失所。现在啊，把家搬了回来，有地方住了，与把粮食的种子发给大家，让大家在被水淹过的土地上耕种 啊，还带领大家修筑沟渠，用沟渠里的水浇田，农业生产渐渐恢复了。那之前呢，之前啊，洪水泛滥，大水是淹没了田地。 所以说，大禹治水之后，和大禹治水之前的情景是不是形成了鲜明的对比？好，这个时候百姓安居乐业，好把这个词画上啊，重新过上了幸福的生活， 之前是流离失所，现在是安居乐业。之前是痛苦的生活，现在是幸福的生活，孩子们痛苦。它的反义词是什么？幸福啊，这一组反义词很重要，给他记一记。那安居乐业是什么意思呀？我们看到一个词语， 怎样去理解这个词语的意思？我们之前讲过，有很多的方法可以联系，上下文，可以联系你的生活实际还可以干嘛呢？啊？连字成句，我们一个字一个字给它翻译， 安，什么意思？就是安心居，是居住，安心居住，乐啊，就是快乐高兴业啊，就是工作啊，农业，是不是？ 所以安居乐业，安居是安心的住在家里啊，乐业就是开心的耕种，这叫安居乐业。 所以说安居乐业指的就是安定的生活，愉快的工作。这种解释词语的方法叫什么呀？连词成句来解释。那我们也可以通过另一种方法，比如说联系我们的上文，你看，百姓有住的地方了，把家搬了回来 啊，可以去耕种了，有粮食了，修筑沟渠，农业生产也恢复了，哎，人们生活比较安定了，工作啊，耕种都比较愉快，是不是？这就叫做安居乐业？ 好，我们要大概知道啊，理解词语的方式，好，这是到这个自然段啊，给我们讲什么呢？与带领人们治水成功，百姓过上了幸福的生活。 最后一个自然段，人们感激与治水的功绩，功绩就是什么？就是功劳啊，感激他治水的功劳，尊称他为大禹。 第七自然段啊，给我们说，人们尊称雨为大禹，所以说呢，这节课给我们讲的就是大禹用正确的方法坚持治理洪水， 多次过家门而不入，最终治水成功，造福百姓。所以说呢，给我们塑造了一个什么样的形象？塑造了心系百姓，无私奉献的英雄形象。 好，我们来看一下这节课课后习题啊，宝贝们翻到课后习题的部分， 好从这看啊，默读课文，老师不说了啊，按照下面的提示，讲一讲大禹治水的故事。好，这个题也是我们的考点之一，怎么考呢？会考，我们排列句子，让我们排顺序的， 所以说尽量会背啊，你就是不会背，你也给他熟读，会排序。那这一二三四这四个句子，他都是什么？都是关键句， 关键句能够帮我们复述故事的内容。你看这句话，洪水带来了灾难，这是治水钱，是不是？治水钱，也就是治水的元音，故事的起音经过呢？ 第二句和第三句是治水的经过，一个就是滚滚，他治水失败了，一个是雨，他治水成功了。好，最后一句话是什么呢？哎，是结果，起因，经过和结果 治水后啊，他的结果是如何的？那我们讲的时候，宝贝们根据他的提示给他讲完整。我们先来看故事的起因，治水前，洪水带来了灾难，那洪水都带来了什么样的灾难呢？啊？你给他写完整啊，写全 很久很久以前，可怕的洪水经常泛滥，是不是啊？带来什么样的灾难？大水淹没了绿油油的田地，冲毁了结实的房屋，毒蛇猛兽出来伤害人和牲畜 啊，老百姓失去了家园，生活非常痛苦，是不是啊？哎，这就是洪水带来的灾难，那我们来看啊，经过，首先是滚，他用助坝挡水的办法没有治好洪水。好，那你可以给他写具体， 具体是怎么做的呀？他用的办法就是修筑高高的堤坝啊，把洪水挡住，是不是啊？只要筑坝挡水，但是洪水太凶猛了，冲毁了堤坝，水灾反而更严重了，他花了几年时间呀？九年，可是呢，洪水啊，仍然没有被制服， 这是第二句话，是不是啊？我们给他说具体，讲具体，接下来好雨雨，他用的方法是什么呀？用了疏导的办法，滚的儿子雨继续治水， 他吸取了滚失败的教训，想出了一个新办法，那就是疏导。那他带领人们治好了洪水，具体是怎么治的 啊？疏导具体的过程怎么疏导的？他带领成千上万的人开山凿石啊，疏通了很多的河道，让这个洪水呢顺着河道流进了大海。他离开家乡十三年，好几次路过家门都没有进去看一看，是不是啊？这是雨，他是如何去治水的？ 最后的结果是什么呢？哎，与带领百姓恢复生产啊，怎么带领的？恢复了什么生产呢？人们把家搬了回来，与把粮食种子发给大家，让大家在原本的土地上耕种 啊，他还带领大家修筑沟渠，用沟渠里的水浇田，是不是啊？慢慢的农业生产恢复了，百姓们安居乐业，重新过上了幸福的生活。大家非常感激雨啊，他的功劳，尊称他为大禹。 好，你可以说的跟老师说的不太一样啊。这个啊，意思一样就可以尽量给他讲全。 好。接下来我们来看下一个题，读一读，记一记。这个题是什么？哎，是给加点的这个字啊，你看洪水防洪就是给洪一个字组两个词 都是本科的生字出现在这里的要求我们能够做到一字组多词啊，不是说你读一读就行了啊，要会写。 这是我们的这节课大禹治水，我们来看一下考点，好找到大禹治水的原因，在课本当中找到能画起来就行治水方法的对比。他的父亲，滚，他用的是党的方法，也就是驻坝党水，是不是结果是失败了？ 那雨呢？用疏导的方法疏通河道成功了，雨为什么能治水成功？这个呢，可以读一读。孩子们啊，讲一讲大禹治水的故事。刚刚老师给大家讲了起因经过，结果围绕着这三个词来讲，故事 好，中心思想好，要记住啊，大禹是心系百姓，无私奉献，这两个词一定要给他记。好容易考到我们生字词部分的考点呢，老师不多说了啊，这个部分需要自己去掌握一下。好，那我们本节课就讲到这里啦，考点下去读一读，掌握住。

至三点，水靠左上写第一点，在第一点的左下方写第二个点，与第二点对正，距离稍远，写题向右上对齐与点等高写撇折折要往右上 点，点尾要与折点对正。比上面这个折略窄， 斜短竖内收，再横短折，折内收，底下短横封口。

同学们，中华大地上流传着许多动人的远古传说，这些故事穿越千年，藏着古人的智慧。 二十四大禹治水， 像大禹这样的中华先祖的传说故事还有许多。课后请同学们去找一找，读一读，再试着讲一讲他们的故事。

亲爱的小朋友们，欢迎乘坐时光穿梭机本单元，我们将跨越时空之门，回到几千年前的世界之初，开启一场神奇的远古探秘之旅。在这里，我们将遇见神勇无比的射日英雄、充满智慧的人文始祖， 以及无私奉献的治水大英雄。快来加入中华神话传讲人选拔赛吧！让我们循着祖先的足迹探寻远古传说，把中华民族悠久灿烂的神话故事讲给全世界听！

二年级新书拿到了，开学预习就给他准备这本课堂笔记，完全同步新改版教材新增了我不是最弱小的河大禹治水，一比一还原课本原文，每课的重要知识点都用彩色笔记批注的一清二楚。要提前预习的生字注音组词也有，还有多音字 近反义词区分，你看中心思想段落解析，课后习题参考答案。语文原地日积月累，该有的知识他都有复习，还有单元知识总结，比老师整理的教材还要详细。新学期准备起来，省心又高效。预习复习抓重点，有这一套就够了。

g 竖中线左侧写撇折， 与第一撇平行写撇，提两个提平行与第二撇等高起笔写两点，左低右高， 下面写短横，中线写稍长。竖横竖交点，左边写撇，右边写点稍舒展， 最后与左点差不多高写竖折。

啊啊， 挺住挺住！ 呦嘿呦呦嘿呦嘿呦。无人这个方法不行啊， 你退下吧， 治水之责，金托于你，臣定不负所托。 为了天下百姓不再受水灾之苦，不治理好洪水我绝不回家。哎哎哎哎哎哎， 老人家，这洪水该如何是好？河道雨伞水，无处宣泄 疏导之，引之入海。大人，此处水深丈余， 好，记下此处。嘿呦呦呦呦呦呦呦呦呦呦呦呦。 诸位，水患既平，天下思安，我亦已觉大禹之得之。今传位于他，尊命大禹大禹大禹大禹！万民之余， 同学们，中华大地上流传着许多动人的远古传说，这些故事穿越千年，藏着古人的智慧。 本单元我们将一同走进神奇的远古世界，在学习与积累中传承英雄精神，感受中华传统文化的独特魅力。 二十四。

同学们好，老师好，请坐！小朋友，你们看 这个部首认识吗？认识，是什么呀？三点水，你瞧它很像水流是不是？是的，所以往往这个部首的字都和什么有关。水，二三班的小朋友真聪明，那咱们往下瞧瞧， 在我们老祖宗造字的时候呀，带有三点水的字在新华字典里有六百多个，而我们等会学的这一课就有八个字多，有没有认识他们的？有，那咱们来试试呗。这个字读什么？你说 这个字读志真棒。好，直接说就好，你说 fan 非常好。这个苹果呢？烂厉害。这个呢，烟好听，下一个。你不好听，你说 我厉害。这个小朋友，说说看。和好，最后我再请一个，请你吧。猴，你瞧，这么多小朋友，把这么多苹果都摘干净了，掌声送给自己， 你们真是认字的小能手呢，你瞧啊，什么事都得有个度。在我们今天要学的一类字中，有这么三个字， 一点水在一起没关系，但是当很多水在一起就不太妙了，就成了引发灾难的洪水。嗯， 这个灾字是一个会议字，你瞧它上面是一个宝盖头，它就代表家， 家里面失火了，就叫灾难。但是在我们这一课中，引发灾难的并不是火，而是洪水，所以这个故事就和洪水有关。让我们齐读课题，读 十五大禹治水。有没有人预习过这篇课文呐？有，那你们知道不知道大禹是谁？那个小伙子， 大禹是滚的儿子哦，请坐。一看小眼镜就知识丰富，你说，呃，大禹是夏朝的开国君王，厉害。你们班都这么厉害吗？还知道什么呀？大禹治水的英雄，你说到跟上了， 大禹呀，就像你们说的是夏候氏部落手里是滚的儿子， 他用了十三年时间干了一件大事，就是制服洪水，后代的人们呢，特别爱他，所以尊称他为大禹。小朋友，看 题目就是文章的眼睛，这个志你猜猜看是什么意思啊？你说说看。就是你 就是把洪水给制服了。好，他认为是制服，治，你认为是什么？我认为是治理洪水。你好厉害，请问那连起来这个题目还请你就是什么意思啊？呃，就是大雨把水治服了， 就是大雨治理了洪水。小朋友，让我们带着这份明白再读读课题，预备起十五大雨治水。好听，我想问，在预习的时候看到这个题目，你的脑子里有没有什么小问号呀？ 除了那些智多星，我还想请更多的同学发言，你大禹是怎样治水的？哦，他想问问大禹治水的经过，你的脑子里还有别的问题吗？ 你说大禹为什么治水？大禹为什么治水？他是想了解事情发生的原因，还有吗？你说 他的父亲滚治好了水吗？哦，他想知道这个中间的过程还在经过里面，你说，呃，最后洪水被制服了吗？是啊，这个故事的结局如何呢？小朋友， 这些啊，就全在你们的课文纸中，就有答案呢，还等什么，赶快打开来自己读读吧。 注意哦，小朋友，看，读准字音，读通句子，如果你发现这个里面有些字是你不太懂的，你可以在下面做个小记号。好，开始吧， 我们的生活 给百姓带来了无尽的灾难。 不懂得可以画画， 读到最后再画是吗？不懂得题最后可以画画。你很棒，加油哦。三年里他到处奔跑，曾经三次路过自己的家。嗯，好听， 可是他认为知识的，你读到哪了？ 读到哪呢？读到最后别忘了画画纸，知道了吗？ 读到画画，别那么快，再把最后这几句话再读一遍。大家在被水浸过的土地上尊重 农业生产。简景回复了，读好了，小朋友读的这么认真，老师是最喜欢看到的了。那现在字音你们会读吗？会，好像不是很有信心，会不会读啊？会，那咱们来考考呗。 第一排谁来读？哇，这么多小手，好，我请最勇敢的小朋友读，请你洪水灾难淹没以为，嗯，不急，再看一下，这个姿势是 被迫，毒蛇猛兽。好，你别着急，坐下。瞧，刚才灾难的难和淹没的没，都是多音字，他读的可准了。你愿不愿意当小老师，带着同学们再把这两个词读读，愿意吗？愿意，好，这个词 灾难，灾难淹没淹没小老师真不错。第二行谁来读？ 这回我请坐的最端正的小朋友读，请你生产驱赶 伤害，仍然滚，助罢党水。他读的好认真呀，特别是这儿，仍然的仍是个后鼻音，谁能像他读的这么准？再来读，读好你黄玉成生产不仍然很好，谁再愿意读？你读 仍然后，后鼻音读，读准，仍然，谁再来读。那个女孩子仍然很准确。第三排谁愿意来读？好，这回我请个男孩子吧，我请第三排的那个男孩子就是你， 继续教训，有困难谁来帮帮他。请坐，没关系的，后面那个男孩子恢复消退，怠于疏导河道。真清楚。最后一排， 我们一起来读吧，预备起安居乐业三过家门而不入。刚才你们是带拼音读的？杨老师想问我去掉拼音，你们还会读吗？会。好，那我们来小组比拼，这两个组准备好喽， 准备好了吗？准备好了，好，请你们预备起，洪水灾难淹没，认为被迫，毒蛇猛兽很有气势，谁想跟他们拼一拼？ 厉害，那这两个小组准备预备起，生产，驱赶伤害仍然滚，助罢倒水。我非常欣赏你们仍然读的这么准。好，还有人想跟他们比一比吗？好，这两个小组请你们读， 继续教训，恢复消退，大意疏导河道。好，刚才有一个词，这个词不是轻声，他读教训，我们一起来读，预备起，教训好，最后一排就请你们了，预备起， 安居乐业三过家门而不入，每一组都很厉害，我想请一列小火车，火车，火车谁来开？我来开，我请做的最漂亮的那一组，请你们。好，这个词， 灾难，好的，淹没，下一个，仍然，仍然，再来一次，仍然好，继续 销退。好的，这个恢复非常好，我再请一列火车，火车谁来开？我来开。好，我请！这组举手姿势最漂亮的小组开，请你！ 洪水很棒，淹没伤害仍然。好，我请最后一个女生帮帮忙，这个字很很好，最后我们一起来 三过家门而不入。这么快，小朋友字音就解决了，把掌声送给自己， 拦路虎解决了。刚才我在巡视的过程中啊，看到有一些小朋友在这个词上不约而同的做了记号，这个词读，安居乐业，是的，我们来看看课文中是怎么说的， 谁愿意读给我们听听。这个句子老师还给你们配了图呢，好， 请你！洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了。嗯，人们把家搬了回来。嗯，大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了， 百姓重新过上了安居乐业的生活。真是个朗读小高手。好，我们会在生活中还看到这样的句子，谁愿意来读？读？好，请你。 我们的祖国繁荣富强，人们都过着安居乐业的生活。好，我们还可以看到这一句。 好，你读。地震后，灾民们从居无无定所变成了安居乐业。了不起，和我再读一次居无定所，居无定所。对的，好了，看看 这些图，又听了同学们的朗读，有没有哪个有勇气的小朋友敢于猜一猜，这个词大概会是个什么意思？ 猜猜看，大概会是个什么意思？嗯，这个女孩子很有勇气，你说说看。我认为安居乐业就是安，过上了安宁的生活。哦，他觉得就是过上了安宁的生活，我们还没学，他已经就讲的很棒了。 小手放下来，我们呐，不但是可以联系上下文解词，可以看着图片来解词，今天我们还可以用一种拆字法，就能够把词解的很好。就是像刚才他那样，把每个词的意思搞清楚，整个这个词就清楚了。 比如说他刚才说安宁的生活，安就是安宁，或者是安定。那居呢？谁来试试看？你说居就是居住的意思，是了不起。那乐呢？这个很简单吧，你说 乐是？嗯，我现在这样。这乐，什么叫乐呀？开心。对呀，就是开心愉快呀。最后一个夜怎么解释？你试试看。 业应该就是农业的意思。哦，他认为是农业，有不同观点吗？那个小伙子业应该是职业的意思。好的，我同意他的观点哦，因为连起来的意思呢，就是安定的居住，愉快的从事自己的职业。简单一点说，就是读 安逸的生活，愉快的劳动。你瞧，我们今天解了词，还能够把课文中的句子读的这么流利，你们真了不起，我相信现在课文一定会读的更好了吧， 是不是？嗯，是的，所以请你打开课文纸吧。这回我想等会请几个朗读的小朋友来给我们做个展示。自己读自己的开始吧。 很久的一年，湖水清澈的很，把水淹没了田地， 冲毁了房屋。来，自己读自己的，别着急，自己来， 哈哈哈哈 啊， 在用古老的办法治水，他和千千万万的人一起通过了我叔叔的教导， 很好抓这儿， 有没有人来想试试？第一小节，好，我请一个男孩子。好，别的同学要仔细的听。好， 很久很久以前，洪水经常泛滥，大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。 你的朗读让我仿佛真的看到了洪水滔滔，人们的生活非常的痛苦。第二小节，谁愿意来试试？好，我请那个女孩子。 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好他。 当时一个名叫滚的人领着大家治水，他只知道助坝挡水。九年过去了，洪水仍然没有消退，他的儿子与继续治水。 滚治水治了几年啊？九年，你觉得他容易吗？不容易，我好心疼这个滚哦，他对老百姓好不好呀？好可惜，方法错了，最后就失败了。 第三小节，他的儿子雨出现了，谁愿意来给我们读读雨治水的情况？你来 雨离开家乡，一去就是十三年。嗯，这十三年里，嗯，他到处奔走， 曾经三次路过自己家门口，可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看， 治水太不容易了。滚失败之后，雨开始治水，这一去就是十三年。十三年好长啊，谁愿意通过你的朗读让我听到更多的理解呢？好，我请一个女孩子，好，请你。 雨离开了家乡，一去就是十三年。 这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口，可他认为治水要紧， 一次也没有走进家门看一看。我最喜欢他的到处。这个到处读的真好，说明鱼怎么样？ 雨，雨很辛苦。是的，你已经是雨的小知音了。第四小节，谁愿意给我们读读？那就请这个小知音吧。你来读读。 雨吸取了滚治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 洪水终于退了，毒蛇猛兽也被驱赶走了，人们把家搬了回来， 大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了， 百姓重新过上了安居乐业的生活。你们班这位同学啊，读到安居乐业，脸上都笑起来了，说明他真的走到文章中，不但做雨的知音，也仿佛看到了当时的生活。谢谢小朋友这么精彩的朗读，把掌声送给所有的你们。 好的，我们看这里。同学们，听了同学们的朗读，现在你们自己问的这三个小问号可以解决了吗？可以，自己在下面练着说说，我等会请人来说， 互相说说就好了。说给你的同座位听听。说给你的同座听听就好。起因是什么？起因是什么？ 是洪水使人们痛苦非常好，就说说就行了。有的小组已经好了。解决的小朋友举手。 好，谁来说说看。大雨为什么治水好？请那个男孩子就是你 因为洪水使人们痛苦。哦，他说治水的原因是因为洪水泛滥使人们生活怎么样？很痛苦。那大禹治水的结果怎么样呢？你说就是你男孩子勇敢的起来 治好了吗？呃呃，与与治水三国家门而入不入呃。最后与用疏导河道的办法把洪水给治理好了。哦，他说治理好了，激动的把经过都讲完了，谁愿意把经过给他补充补充具体最后洪水退了， 很好。中间呢，你说说看。嗯，滚滚治水没有治好洪水。先是滚治水用的什么方法？ 用的树大挡水？是的好，没有治好洪水。后来呢？ 后来呢？后来宇治宇带领大家治好了洪水，他三过家门而不入。是他用了什么妙招？请你告诉我。他用了书生学道的办法，很好。同学们，你们看， 你们自己通过朗读就解决了大禹治水的起因经过和结果。 杨老师要告诉你们讲一个故事啊，其实就是用时间短语把这个起音经过串起来一个故事就清楚了。在这篇课文里也有时间短语。试着去找找找给同桌位看看。 你觉得是什么呀？可以用笔圈一圈可以用笔圈一圈。 嗯，找的还挺准的呢，找到了吗？找到了试试。好，那个男孩子，你找到的时间短语是我找到的是很久很久以前 他不但找的准，而且读的多好呀。很久很久以前好，还有别的吗？陈志新， 我找到了，九年过去了。九年过去了，是谁治水的时间啊？是那个滚水 的时间。好的，那我们就好，别的，我们让另外的小朋友再来说一说。你说我还找到了，一去就是十三年，这是蜘蛛纸的时间，这是国语治水的时间。 你们看把时间短语串上起因经过结果就可以讲好故事。那我们来看看前面学过含好鸟在这里。你发现时间短语有哪些呢？ 你说时间短语有，有一天，你的回答真完整，还有吗？那个女孩子，第二天清早。好的，最后一个女生，你还发现了什么？我还发现了 一早。哦，她发现的是一早，好像有一点出路，还有人来帮帮她吗？还有一个时间短语在这个里面藏着，你说 就是你天亮了，天亮了，同学们，同样是时间短语，间隔好是不可，可是不一样的。听我来读读。很久很久以前，有一天 你听我的朗读，再看看文章，你有什么发现？那个女孩子，我发现很久很久以前这名呢？时间很久很长是吧？嗯，你就读的很 慢很慢。嗯，有一天一天很快很快就过去了，你读的就很快，说明时间很短，他很会发现，他发现时间短语有长有短。再看看别的，你还有新的发现吗？ 嗯，今天这个小智多星发言好积极，你发现了什么？我发现时间短语都在每个自然段的第一句。你也是个会发现的孩子，但并不一定都在大多数情况之下，他会出现在 每个自然段的前半部分，是不是？好的，现在我们就来读一读这个有趣的时间短语吧。预备起一天里，早上，中午，晚上， 几天里，一天，两天，最后一天，漫长的过程里，很久很久以前， 九年过去了，一句就是十三年，非常好，你们读的很好听。那现在呀，我教的这个妙招有没有小朋友记住了，我们要想讲清楚一个故事，可以用什么把什么给串一串， 你说可以用时间短语把起因、经过，结果给串起来，就可以讲好一个故事，我们为这么精彩的发言送上你们的掌声。太棒了，了不起， 那现在杨老师要来问了，这个大禹治水的故事，你们敢不敢自己说一说，练一练啊？敢， 那同座位互相说说吧，我等会邀请人来试试看， 说好了就坐正好的。 有赶第一个长螃蟹的吗？哈哈哈，好厉害，你们二三班。好，我先请个女孩子，你来试试，讲讲这个故事。小耳朵仔细听啊，你说。很久很久以前，嗯，洪水泛滥使人们生活痛苦。 九年过去了，鬼用助坝倒水办法没有治好洪水，你用疏通河道的办法治好了洪水，一去就是十三年，洪水退了，百姓安居乐业，真棒！把掌声送给他 哦，他叫什么名字啊？杨沫星，太厉害了，杨老师都听呆了，第一次就能说这么流利。有没有男孩子觉得我能超过这个女生？ 好的，这么多男孩子跃跃欲试，好，我请。哇塞，这么多，我选谁是好呢？好吧，我请你吧。好，把男子汉的勇气拿出来哦，好， 请。很久很久以前，洪水泛滥时使人们生活很痛苦。呃，于是，呃，滚，用助坝挡水的方法，九年过去了，没有治好洪水。 嗯，后来雨用疏通河道的办法，他一去就是十三年。治好了洪水，洪水退了，百姓变得安居乐业。 掌声送给他。我发现你们班男生女生个个都棒，一个更比一个强。怪不得那小脸蛋都笑起来了。我为你们点赞，太厉害了，可是时间的关系，我们课后再听你们说好不好？好，我们回头看看。说了这么长时间了， 四宝宝你还记得吗？记得，来，我点点看。这个是逢灾难到阵备裂备产考不倒吗？我把它换一下，你发现了？ 老师把它换了一下，你发现了什么？嗯，请你说，第一行都是左右结构的字，这都被你发现了，而且都左 左窄右宽，真厉害。继续说，你还发现了什么？我还发现了，第二行是半包围结构的字。嗯， 第三行是上下结构的字，第四行是独体字。你们班是不是个个都这么厉害，把掌声送给他，一下就把我的小心思全猜透了。那我们等下来写字吧，好不好？ 好，我们挑一个最难的这个字读到。嗯，好的，来，请你伸出小手，我们和课间老师一起来写这个字。 道字怎样写？道字这样写，点点横点竖横折横横横点横折折点。那 说的非常好，那光说不练假把式，我们也一起来写一写好不好？好好，我们来试试看。 首先这个到是一个半包围结构的字。真棒，这边小手就竖起来喽。是的，好，先要写里面的手。嗯，竖中线起笔 好，上横要短，短吗？长，是的，然后下面的这个部分呢，要写的窄一点， 接下去就要写外面的什么了。走之底。好，我们来看看走之底，它好像你们平常的那个小滑板车是不是？好的，所以我们写的时候要注意 横折折撇完了，这个平捺要长，要托住这个里面，而且上下不能分家，有没有信心写？好啊？有，好，请你打开你的课文纸，你们也来试试吧。来， 写字，拿笔。嗯，写字之前来练功，练的就是写字功。好，先练做功，头正腰直，避开足安。好的， 在练握笔功。老大老二对对齐，老三笔蘸笔蘸底，老四老五来帮忙，中间还要留缝隙。好，现在请你找到那个道，描一个写一个开始。 嗯，很漂亮， 手往上拿一点，描一个，写一个就放笔，真是不错呀， 好认真。 好的，写好了，作证。我们来瞧瞧， 我们来瞧瞧小朋友写的字。眼睛看老师的小朋友是最棒的。 这个小朋友是谁的？这是谁的？他叫什么？赢子蒙。好，我们来看看赢子蒙的字。 嗯，我们来当当小老师，这是他写的。到，同学们，我想请问问你们说说他这个字哪里写的好？哪里再调整一下就更好了。 好，你说，我觉得他的整体的半包围包的不错，是吧？嗯，然后呢？但是他的那个，嗯， 第三笔的那个横，嗯，前面一点有点太长了，我觉得应该再缩短一点。哦，这一横的位置你觉得还可以再适中一点。那杨老师帮他描一描。好的，请坐。还有什么关键之处？他这个字改一改就更好，你说， 就是他肘支笔那个地方，应该要再往这靠一点，那个地方叫什么？ 横折，横折折撇。杨老师也觉得如果这里再往里收一点，这个字就更美了。好，现在请你们在旁边再写一个，我看看这回是不是写的更美。 嗯，不错，果然都漂亮了很多。 写好了吗？写好了。好，那我们来看第二个字。第二个字呢？我们要写这一个字，它读背好，要读背这个字稍等。 贝，这个字伸出你的小手，我们一起来写。写笔顺。贝字怎样写？贝字怎样写？点横撇竖撇， 点横钩，竖撇竖横撇捺，同样的伸出你的小手，我们一起来试着写好这个贝字。 背是什么结构的？左右结构，我们写的时候这个字要注意左窄右宽。好的， 这儿有两点，一字旁的两点不能够丢。 好，右边是一个皮，是不是这个笔画我们叫它横钩好。竖撇竖 好，再来一个捺，注意，这个横钩我们是加小球，老师给你们描一描，千万不要大。 这里杨老师的以前的小朋友写了两个字给我瞧，我想请你们也来看看，你觉得哪个字好，哪个字有点小毛病。 嗯，你说哪个字是好的？我觉得右边那个字好，就左边 左边那个字的横钩那边横剪太长了，哪个字就是这个字是吗？横钩太长了，远远的 拉到这来了，不行。好，你有什么想法？我觉得最上面的那个写的好，然后左边的和右边都写的不好，这两个都有问题，右边这个是横钩太长了，左边的那个左右结构的字应该是左窄右宽，他写成了左宽右窄的。 你真是专业医生，他搞反了。那等会你们写的时候你还有说法，你说就是那个横撇，那个那个横和那个撇都写的太大了， 都不叫大，就是加小球，他变成加大球了，对不对？好，小医生们，请你们写的时候可不可以注意不要有这些问题好吗？我们来试试，看看谁写的美，开始吧。 好，张老师，拿到两个被，我们来看看这两个小朋友他们写的好， 还是有需要修改的地方？ 请这两位小朋友起立。好，这个是谁的？稍等啊，把这个开开来给大家看一下。这个是谁的？这是谁的？我的叫刘灿，是吗？好，小伙子，请坐。这个是谁的？ 叫什么？好，我们来先看看刘灿小朋友的。先说说刘灿小朋友的优点在哪里？这个字，嗯，这是男男孩的。那就请男孩说刘灿的优点是。嗯， 左边的那个一字旁写的很好。嗯，左边的一字旁两点写的不错，是吧？请坐。很好， 你有什么想法？他那个皮，那个皮上面那个横钩和横钩撇和竖都也写的很好。哦，那哪里修改一下就更好呢？那个那个右的那个捺太长了，就是 他认为这个那角太长了。那我们一起来把它修改一下。好，稍等，我们一起来把它修改一下。就得往上。还有什么问题？这个字那个小智多星，你说 他的一撇写的有点像，有点向右偏了，应该再把它再向左一点跟跟，然后直接的向树中，向树人的对着树中间倾斜一点。好的，我听你的 这个字，你有没有发现他的左边的部首和右边的这个皮，他写的时候变成怎么了啦？ 变成鞋子了，应该是又窄又宽。是的，左边和右边应该，而且高度应该怎么样？一样。是的，结果他给这个一字旁高了一点，小皮皮矮了一点，是不是我们把它拎上去一点，这个字就好看了。 好，刘灿小朋友的已经不错了，我们继续来看这个叫什么小朋友。徐莫欣，显然是一个上课听讲很认真的小朋友，第一次这个皮就已经写的很，这个皮的这个部分已经很棒，哪里再改一改就更好？ 你说右边的皮那边横勾要写的再短一点， 横钩不能短，他刚刚好，哪里再稍微修改一下就更好。他，他整个字的整体都写的有点太扁了，对吧？那些那些那个笔画像撇呃，横撇撇的那个横撇和捺再往下一点，不要光往旁边。 你是一个特别会观察的孩子，你觉得他说的有道理吗？是的，你这个字这里再窄一点，不要那么扁，这个字就漂亮了。好，请同学们在你的纸上再写一个，谢谢。两位小朋友， 注意你的姿 势， 写好作证就好了。 好，小朋友，今天杨老师和你们在一起上课非常非常开心，不但小朋友发现朗读的特别好，字也写的很棒，还学会了用时间短语把故事的起音 经过，还有什么结果串起来说故事说的特别的精彩。谢谢二三班同学们下课，谢同学们再见！老师，再见！

第八集，黄河之水天上来， 这就是黄河吗？哇，真壮观呀！是呀，我们现在正飞行在中国第二大河黄河的上空。 黄河之水自古就以豪迈大气、雄伟壮观闻名，很多诗人都赞美过他的气势磅礴，奔腾不息。唐代大诗人李白在将进酒里是这么写的， 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。意思就是，你看那黄河之水就像是从天上倾泻下来的，波涛翻滚，直奔大海，从来不会再往回流 啊。小光，黄河之水真的是从天上来的吗？当然不是了，这只是诗人李白浪漫的想象。 根据科学家们的考察，黄河的源头位于青藏高原上的巴颜喀拉山北麓， 自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南和山东九个省，最后汇入渤海。 黄河这个名字还真是名副其实呢，你看下面水的颜色真特别小光，为什么黄河水看起来是土黄色的呢？ 其实在很久以前，黄河水并不是这个颜色的，它的名字也不叫黄河，而是叫大河。 黄河的上游地区是著名的黄土高原。在很久以前，黄土高原上都是森林植被还没有遭到破坏，黄河的水比较清澈。 可是后来随着黄土高原不断被开发，山上的林木被逐渐砍掉，黄土高原变得土质疏松贫瘠。一遇到暴雨，大量泥沙连同雨水就会汇入黄河，使得河水颜色逐渐变黄。 到了唐代，人们看到黄河是黄色的，就给他取了一个外号叫黄河，没想到这个外号最终替代了他原先大河这个名字。 黄河是世界上含沙量最多的河流，他每年都会携带十六亿吨的泥沙一路奔腾而下， 其中有十二亿吨汇入大海，剩下的四亿吨泥沙堆积在黄河下游，日积月累，最终形成冲击平原。冲击平原土壤肥沃，非常适合种植庄稼。 考古学家们在黄河流峦发现了六千七百年前的半坡遗址，出土上万件生产工具、陶瓷碎片，还有房屋遗址、兽栏、墓葬，以及人和动物的骨头。 原来在六七千年前以前，我们的祖先就居住在黄河边了。是的，正因为如此，黄河才被称为中华民族的母亲河。 在原始社会时期，生产力低下，人们选择居住在河边，一来可以解决部落生活用水的问题，二来可以引黄河水灌盖农作物。与此同时，河流中下游的冲击平原也为人类提供了优质的耕地。 直到今天，中国还有许多大城市是沿着河流分布的，比如位于长江入海口的上海，钱塘江边的杭州，松花江旁的哈尔滨，嘉陵江畔的重庆等等。 哦，原来大河对人类的贡献这么大。 是的，但大河也为人类带来过许多灾难。比如位于南方的另一条母亲河长江。由于南方地区季节性降雨很多，因此长江流域经常会发生洪涝灾害。 小光黄河位于北方，北方降雨量少，应该不会发生洪涝灾害吧？不， 北方虽然降雨量不多，但是因为人们无休止的烂砍烂伐，黄河中上游的水土流失严重，大量泥沙堆积在下游，最终形成了地上河。地上河也被称为悬河，是非常危险的。 你看，正常的河流都是河道低于地面，这样河水在河道里流淌才不会溢出来。但是地上河的河道是高于地面的，河水随时都有可能决堤溢出 啊。黄河怎么会形成地上河呢？这是因为黄河流经黄土高原，河水中夹杂着大量的泥沙，这些泥沙堆积在黄河中下游，这样一来，中下游区域的河床就被抬高，水位也会相应的上升。 于是人们只能不断的加高两岸堤坝的高度，久而久之，黄河中下游的河床就高出了两岸地面，成为了地上河。地上河一旦决堤，洪水就会倒灌进入城市，将整座城市淹没。 根据历史记载，河南著名的古城开封就曾经被泛滥的黄河水淹没过七次。每一次的新城都建立在被淹没的老城的基础上，形成了独特的成落城的景象。 太可怕了！古代的人有没有想过什么办法阻止黄河洪水泛滥呢？ 当然有呀，比如大禹治水的故事，讲的就是大禹如何治理黄河。 传说在远古时代，生活在黄河流域的人们经常受到洪水的侵扰。尧帝先是派滚去治水，滚带领人们建立高高的城墙，想把洪水挡在城墙外面， 可是浩浩荡荡的洪水冲垮了城墙，滚治水的办法失败了。 滚失败以后，他的儿子大宇继承父亲的使命，带领族人继续治理洪水。大宇吸取了父亲失败的经验，他认为光靠建立城墙是阻挡不住洪水的，不如将洪水引入大海。 于是大雨带领族人凿开山谷，挖通河渠，经过十三年的努力，最终将洪水引入了大海， 洪水消退，毒蛇和猛兽也被驱赶，人们重新回到家乡耕种，百姓安居乐业，过上了幸福的生活。 大雨真棒，他就像电影里的超级英雄，哈哈，超级英雄都有一些厉害的朋友，大雨也有呢。 传说大雨在治水的过程中得到了许多神兽的帮助。有一天，他正在落河边治水，突然从水里浮出来一只大乌龟， 大乌龟的背上画着许多奇怪的符号，大雨把这些符号记录了下来，经过研究，他发现这些符号暗含着宇宙的秘密。 大雨从中得到启发，领悟到更多治理洪水的办法。这就是河图洛书的故事。 据说天上的硬龙也帮助过大雨，他用坚硬有力的尾巴在大地上划出河渠，让洪水沿着河渠流入大海。 有一次，大雨和硬龙来到了一座大山前，这座大山实在是太高了，洪水被挡在了山前， 应龙飞上天空，用尾巴撞击着大山，凿开了一座峡谷，让湖水顺利的奔腾而下，最终汇入大海。年年，你知道应龙凿开的峡谷在哪里吗？ 难道是我们现在所在的位置？没错，传说硬龙凿开的峡谷就是龙门，正是我们现在所处的位置。 龙门是黄河的咽喉，据说鲤鱼越过龙门以后，就会变成腾云驾雾，掌管雷电的神龙。哇，小光，我也想试试，我们一起去跃龙门吧！哈哈，现在就去 猜一猜，请你讲一讲地上河是怎么形成的？

曼，我们要举办一场远古故事会，邀请你来做神话故事传响人。在这个单元里，我们将走进三个神奇的故事，意设九日皇帝的传说、大禹治水，学习这些英雄的智慧和精神，最后把最精彩的故事讲给大家听。

各位同学，治水揭秘任务进入第二阶段，深挖治水攻坚的智慧密码，一场关于坚持与奉献的探秘升级之旅正式开启。谁能率先读懂大禹治水的真相？ 滚治水失败后，百姓们的生活依旧苦不堪言。就在大家走投无路的时候，滚的儿子与接过了治水的重任， 为了治水，雨毅然离开了自己的家乡，离开了亲人。十三年里，他不顾风雨，不过劳累，到处奔走，查看洪水的踪迹，寻找治水的办法。 他曾经多次路过自己家门口，心里也满是思念。可他念及治水要紧，百姓受苦，便从未进门，匆匆离去，以认真吸取了滚的教训，想出了疏导的好办法。他带领百姓挖宽挖深堵塞的河道。 功夫不负有心人，洪水终于退了，人们把家搬了回来，农业生产渐渐恢复了， 百姓们重新过上了安居乐业的生活。十三年坚守三过家门而不入，以用疏导治法治好洪水，他的功绩永远被世人铭记。想亲自感受他身上的英雄品质吗？ 同学们，快翻开课本，继续以萤谷治水探秘员的身份，深入挖掘大禹治水里的英雄奥秘吧！

喜欢读故事吗？喜欢，那我就考你们看图猜故事，有信心吗？有，这个，这个是你来说盘古开天地？是的，这个呢， 请你说女娲补天。答对了。哎，谁知道这个？大家一起说，夸父追日， 真棒！这些都是远古人们想象出来的神话故事。那时候人们改造自然的能力很低，所以只能借助想象来征服自然。 当然，人们不仅停留在想象上，他们还付诸了实践行动。这就是我们今天要学的课文，大雨治水，谁来读课题？ 请你读十五大禹治水。第三声，你读的真准，全班一起读十五大禹治水。 读了课题，你知道了什么？请你说大就我读了课题，讲这个课文，讲了一件大禹治水的事情。是啊，禹是一个人，那为什么称他为大禹呢？ 那我们一起到课文中寻找答案来。把书翻到七十一页，请同学们借助拼音自由读课文。要求读准字音，看句子，遇到不认识的生字，翻出来多读几遍，开始吧！ 十五，十五，二十四、十五、十六、十九、十九、十九，十一、十二、十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、十九、十九、十九、十九、十九、十九、十九、十九、十九、十九、十一。 我们的生活痛苦极了，谁给谁带来了？物 质的来了，必须治好他。当有一个想要忍的忍者，表演他的忍术。他的忍术没有。他的儿子却有了，他的儿子却有了，他的儿子却有了。 啊 啊啊啊 啊啊啊啊啊！ 他的妹妹全坐在明亮的草坪上面，看天蓝蓝的，百姓重新过上了安居乐业的生活。 课文都读完了，生字都读准了吗？读准了，把书翻到第七十二页。现在呀，同桌之间互相检测，一人指一人读，如果全部读对了，给他点赞，有问题请你借助拼音教教他。开始吧， 红头人受伤了，受伤会继续忍忍会忍会继续忍 忍会继续忍忍会继续忍忍忍。 左手受伤，三代人退进去，入去。对，好，刚才你的同桌全部读对的请举手。 哇，这么厉害呀，哎，你们要举手，请你说一说你的同桌哪个字读读错了？我的同桌把灰读错了是吗？来，请你用借助拼音教教他。我来教你喝威灰，喝威灰灰灰灰， 谁来帮他记住这个灰字呢？请你来，我是用换一换的方法记住灰的一个树心旁的垫子，把店长的店换成换成灰就是灰。嗯， 电器的电对不对？很好换一换的办法呀，是我们常用的方法，还有吗？你来，我是用猜字谜的办法记住灰的。哎呀，这个方法， 接下来呀，老师还想提醒大家，难是个多音字，谁来当小老师代读，请你来。 难灾难难困难难灾难难困难。 是的，这个灾字啊，是个会议字，看他就像房间里面着了火。看，古时候的灾字是这样写的，经过演变就成了现在的灾字。能给灾组组词吗？ 能，你来灾难，火灾，你来天灾。哎呀，你们知道的词语可真多， 这些词全班都会读了吗？会，那咱们来玩抢读游戏，看这个字卡，如果你会读了，请你朝他点点头，读对了，老师就把字卡奖给你， 请你读伤受忌灾，声音响亮认 能，请你来退信。不错，请你来去， 同学们掌握的真不错，接下来这些词语啊，咱们一起读蛇 南哎，他还可以读南是的，红 灰背，看样子啊，生字大家都会读了。现在呀，咱们要送生字，宝宝回家看清楚哪个才是他们的家呢 好， 半包围结构的字宝宝快回家来了来了，请大家跟我读头位退头位退退退退来上下左右的字宝宝请回家， 请跟我读。兽兽兽兽兽兽，请跟我读读读读读，请跟我读。斋 斋斋斋斋。剩下的都是左右结构的字宝宝老师喊到副手，请你们上面上来代读单人旁的字。宝宝快回家， 请跟我读商商商商请跟我读人人人人人接下来绞丝旁的字宝宝快回家， 请跟我读记记记记记请跟我读续续续续同学们，这两个字还可以组成一个词，一起读，继续接下来言字旁的字宝宝快回家， 请跟我读。认认认认认，请跟我读信信信信信接下来呀，这几个生字，请这一列同学上来 代读，并说出他的部首。下面的同学请注意听他说对了没有？哎，慢一点，好，开始 你来请刚才跟我读，贺巍灰贺巍灰灰灰灰树心旁对对对，树心旁。请大家跟我读，红红红红红三点水旁 对对对，三点水请跟我读。是鹅蛇是鹅蛇蛇蛇蛇虫字旁，对对对，虫字旁，请跟我读，呢呢 蛋蛋蛋蛋蛋又字旁对对对，又字旁，请跟我读，贝贝贝贝贝贝贝一字旁，对对对，一字旁，谢谢你们送生字宝宝回家 慢一点看生字宝宝找到了朋友，变成了词语，你们还能读准吗？能，第一排谁来 请你来毒蛇猛兽，伤害声音响亮，毒蛇和猛兽还可以放在一起组成一个词一起读，毒蛇猛兽。毒蛇猛兽很可怕，大声读出来，毒蛇猛兽第二排词语，谁来 请你来！灾难消退继续第三排，谁敢读？ 请你来，教训仍然，恢复仍然。呐是翘舌音，请你跟老师一起读，仍然仍然。 接下来，咱们来开列大小声火车，检测一下我的火车往哪开？往我这里开。 小火车从这开一大声，仍然仍然仍然仍然。 嗯，不错，看样子大家掌掌握的很好。接下来呀，这些生字宝，这些词语又跑到句子里来了。 要想读好句子，就不仅要读准字音，还要把句子读通顺了。这三处句子，一处比一处难，同学们自己练习读一读。洪水给百姓带来了无尽的灾难，必须治好他他人的伟大和神圣的人们的 老了，十八岁了，十九岁了！

小朋友，你们看这个部首认识吗？认识，是什么呀？三点水，你瞧他很像水流是不是？是的，所以往往这个部首的字都和什么有关。水，二三班的小朋友真聪明， 那咱们往下瞧瞧，在我们老祖宗造字的时候呀，带有三点水的字在新华字典里有六百多个，而我们等会学的这一课就有八个字多，有没有认识他们的？有，那咱们来试试呗。这个字读什么？你说 这个字读志真棒，好，直接说就好。你说饭非常好，这个苹果呢？烂厉害，这个呢，烟好听，下一个，你不好听，你说 我厉害。这个小朋友，说说看。和好，最后我再请一个，请你吧，猴，你瞧，这么多小朋友，把这么多苹果都摘干净了，掌声送给自己， 你们真是认字的小能手呢，你瞧啊，什么事都得有个度。在我们今天要学的一类字中，有这么三个字， 一点水。在一起没关系，但是当很多水在一起就不太妙了，就成了引发灾难的洪水。嗯， 这个灾字是一个会议字，你瞧，它上面是一个宝盖头，它就代表家， 家里面失火了，就叫灾难。但是在我们这一课中，引发灾难的并不是火，而是洪水，所以这个故事就和洪水有关。让我们齐读课题，读 十五大禹治水。有没有人预习过这篇课文呢？有，那你们知道不知道大禹是谁？那个小伙子， 大雨是滚的儿子哦，请坐。一看小眼镜就知识丰富，你说，呃，大雨是夏朝的开国君王，厉害，你们班都这么厉害吗？还知道什么呀？是治水的英雄，你说到跟上了， 大雨呀，就像你们说的是夏侯氏部落首领是滚的儿子， 他用了十三年时间干了一件大事，就是制服洪水。后代的人们呢，特别爱他，所以尊称他为大雨。小朋友，看 题目就是文章的眼睛，这个志你猜猜看是什么意思啊？你说说看。就是你 就是把洪水给制服了。好，他认为是制服治，你认为是什么？我认为是治理洪水。你好厉害，请问那连起来这个题目还请你就是什么意思啊？呃，就是大雨把水治服了， 就是大雨治理了洪水。小朋友，让我们带着这份明白再读读课题，预备起十五大雨治水。好听，我想问，在预习的时候看到这个题目，你的脑子里有没有什么小问号呀？ 除了那些智多星，我还想请更多的同学发言，你大禹是怎样治水的？哦，他想问问大禹治水的经过，你的脑子里还有别的问题吗？ 你说大禹为什么治水？大禹为什么治水？他是想了解事情发生的原因，还有吗？你说 他的父亲滚治好了水吗？哦，他想知道这个中间的过程还在经过里面，你说，呃，最后洪水被制服了吗？是啊，这个故事的结局如何呢？小朋友， 这些啊，就全在你们的课文纸中，就有答案呢，还等什么，赶快打开来自己读读吧。 注意哦，小朋友，看，读准字音，读通句子，如果你发现这个里面有些字是你不太懂的，你可以在下面做个小记号，好，开始吧， 啊啊啊， 人们的生活会给百姓带来了无尽的灾难。 不懂得可以画画， 读到最后再画是吗？不懂得题，最后可以画画。你很棒，加油哦！三年里他到处奔跑，曾经三次路过自己的家。嗯，好听， 可是他认为知识的你读到哪了？ 读到哪呢？读到最后别忘了画画图，知道了吗？ 读到画画，别那么快，再把最后这几句话再读读。大家在被水浸过的土地上尊重 农业，生产渐减恢复了，读好了。小朋友读的这么认真，老师是最喜欢看到的了。那现在字音你们会读吗？会，好像不是很有信心，会不会读啊？会，那咱们来考考呗。 第一排谁来读？哇，这么多小手，好，我请最勇敢的小朋友读，请你洪水灾难淹没以为。嗯，不急，再看一下这个姿势是 被迫毒蛇猛兽。好，你别着急，坐下。瞧，刚才灾难的难和淹没的没，都是多音字，他读的可准了。你愿不愿意当小老师，带着同学们再把这两个词读读，愿意吗？愿意，好，这个词 灾难，灾难淹没淹没小老师真不错。第二行谁来读？ 这回我请坐的最端正的小朋友读，请你生产驱赶 伤害仍然滚，助罢党水。他读的好认真呀，特别是这儿，仍然的仍是个后鼻音，谁能像他读的这么准？再来读，读好你黄玉成生产不仍然很好，谁再愿意读？你读 仍然好，后鼻音读，读准，仍然，谁再来读。那个女孩子仍然很准确。第三排谁愿意来读好，这回我请个男孩子吧，我请第三排的那个男孩子就是你， 继续教训，有困难谁来帮帮他。请坐，没关系的，后面那个男孩子恢复消退，大意疏导河道。真清楚，最后一排 我们一起来读吧，预备起，安居乐业三过家门而不入。刚才你们是带拼音读的？杨老师想问我去掉拼音你们还会读吗？会。好，那我们来小组比拼，这两个组准备好喽， 准备好了吗？准备好了。好，请你们预备起，洪水灾难，淹没，认为被迫，毒蛇猛兽很有气势，谁想跟他们拼一拼？ 厉害，那这两个小组准备预备起，生产，驱赶伤害，仍然滚，助罢倒水。我非常欣赏你们仍然读的这么准。好，还有人想跟他们比一比吗？好，这两个小组请你们读， 继续教训，恢复消退，大意疏导河道。好，刚才有一个词，这个词不是轻声，他读教训，我们一起来读，预备起。教训。好，最后一排就请你们了，预备起， 安居乐业，三过家门而不入，每一组都很厉害，我想请一列小火车，火车，火车谁来开？我来开，我请做的最漂亮的那一组，请你们。好，这个词， 灾难，好的，淹没，下一个，仍然，仍然，再来一次，仍然好，继续 销退。好的，这个恢复非常好，我再请一列火车，火车谁来开？我来开。好，我请！这组举手姿势最漂亮的小组开，请你！ 洪水很棒，淹没伤害仍然。好，我请最后一个女生帮帮忙，这个字很很好，最后我们一起来 三过家门而不入。这么快，小朋友字音就解决了，把掌声送给自己， 拦路虎解决了。刚才我在巡视的过程中啊，看到有一些小朋友在这个词上不约而同地做了记号，这个词读，安居乐业。是的，我们来看看课文中是怎么说的， 谁愿意读给我们听听？这个句子，老师还给你们配了图呢。好， 请你！洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，嗯，人们把家翻了回来。嗯，大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了， 百姓重新过上了安居乐业的生活。真是个朗读小高手。好，我们会在生活中还看到这样的句子，谁愿意来读？读？好，请你。 我们的祖国繁荣富强，人们都过着安居乐业的生活。好，我们还可以看到这一句。 好，你读。地震后，灾民们从居无无定所变成了安居乐业。了不起，和我再读一次居无定所，居无定所。对的，好了，看看 这些图，又听了同学们的朗读，有没有哪个有勇气的小朋友敢于猜一猜，这个词大概会是个什么意思？ 猜猜看，大概会是个什么意思？嗯，这个女孩子很有勇气，你说说看。我认为安居乐业就是安，过上了安宁的生活。哦，他觉得就是过上了安宁的生活，我们还没学，他已经就讲的很棒了， 小手放下来，我们呐，不但是可以联系上下文解词，可以看着图片来解词。今天我们还可以用一种拆字法，就能够把词解的很好，就是像刚才他那样，把每个词的意思搞清楚，整个这个词就清楚了。 比如说他刚才说安宁的生活，安就是安宁，或者是安定，那居呢？谁来试试看？你说居就是居住的意思，是了不起，那乐呢？这个很简单吧，你说 乐是？嗯，我现在这样。这乐，什么叫乐呀？开心。对呀，就是开心愉快呀。最后一个夜怎么解释？你试试看。 业应该就是农业的意思哦，他认为是农业，有不同观点吗？那个小伙子业应该是职业的意思。好的，我同意他的观点哦，因为连起来的意思呢，就是安定的居住，愉快的从事自己的职业。简单一点说就是读 安定的生活，愉快的劳动。你瞧，我们今天解了词，还能够把课文中的句子读的这么流利，你们真了不起，我相信现在课文一定会读的更好了吧， 是不是？嗯，是的，所以请你打开课文纸吧。这回我想等会请几个朗读的小朋友来给我们做个展示，自己读自己的开始吧。 很久很久一年，湖水清澈如大海，把水淹没了田地， 冲毁了房屋。来，自己读自己的，别着急，自己来。 哈哈哈哈， 生日快乐， 他和千千万万的人一起通过， 有没有人来想试试？第一小节，好，我请个男孩子。好，别的同学要仔细的听好。 很久很久以前，洪水经常泛滥，大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。 你的朗读让我仿佛真的看到了洪水滔滔，人们的生活非常的痛苦。第二小节，谁愿意来试试？好，我请那个女孩子。 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好他。 当时一个名叫滚的人领着大家治水，他只知道助坝挡水。九年过去了，洪水仍然没有消退，他的儿子雨继续治水， 滚。治水治了几年啊？九年，你觉得他容易吗？不容易，我好心疼这个滚哦，他对老百姓好不好呀？好可惜，方法错了，最后就失败了。 第三小节，他的儿子雨出现了，谁愿意来给我们读读雨治水的情况？你来， 雨离开家乡，一去就是十三年。嗯，这十三年里，嗯，他到处奔走， 曾经三次路过自己家门口，可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。 治水太不容易了，滚失败之后，雨开始治水，这一去就是十三年。十三年好长啊，谁愿意通过你的朗读让我听到更多的理解呢？好，我请一个女孩子，好，请你。 雨离开了家乡，一去就是十三年。 这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口，可他认为治水要紧， 一次也没有走进家门看一看。我最喜欢他的到处。这个到处读的真好，说明鱼怎么样？ 雨，雨很辛苦。是的，你已经是雨的小知音了。第四小节，谁愿意给我们读读，那就请这个小知音吧，你来读读。 雨吸取了滚治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 洪水终于退了，毒蛇猛兽也被驱赶走了，人们把家搬了回来， 大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了， 百姓重新过上了安居乐业的生活。你们班这位同学啊，读到安居乐业，脸上都笑起来了，说明他真的走到文章中，不但做雨的知音，也仿佛看到了当时的生活。谢谢小朋友这么精彩的朗读，把掌声送给所有的你们。 好的，我们看这里。同学们，听了同学们的朗读，现在你们自己问的这三个小问号可以解决了吗？可以，自己在下面练着说说，我等会请人来说， 互相说说就好了。说给你的同座位听听。说给你的同座听听就好。起因是什么？起因是什么？ 是洪水使人们痛苦非常好，就说说就行了。有的小组已经好了。解决的小朋友举手。 好，谁来说说看。大雨为什么治水好？请。那个男孩子，就是你， 因为洪水使人们痛苦。哦，他说治水的原因是因为洪水泛滥使人们生活怎么样？很痛苦。那大禹治水的结果怎么样呢？你说就是你男孩子勇敢的起来 治好了吗？呃呃，与与治水，三国家门而入不入。呃。最后与与用疏导河道的办法把洪水给治理好了。哦，他说治理好了，激动的把经过都讲完了，谁愿意把经过给他补充补充，具体最后洪水退了， 很好。中间呢，你说说看。嗯，滚滚治水没有治好洪水。先是滚治水用的什么方法？用的注大的水？是的，好，没有治好洪水。后来呢？ 后来呢？后来雨治雨带领大家治好了洪水，他三过家门而不入。是他用了什么妙招？请你告诉我。他用了疏通河道的办法，很好。同学们，你们看， 你们自己通过朗读就解决了大禹治水的起因经过和结果。 杨老师要告诉你们讲一个故事啊，其实就是用时间短语把这个起音经过串起来，一个故事就清楚了。在这篇课文里也有时间短语。试着去找找，找给同桌位看看。 你觉得是什么呀？可以用笔圈一圈可以用笔圈一圈。 嗯，找的还挺准的呢，找到了吗？找到了试试。好，那个男孩子，你找到的时间短语是？我找到的是很久很久以前， 他不但找的准，而且读的多好呀。很久很久以前好，还有别的吗？陈志新， 我找到了，九年过去了。九年过去了，是谁治水的时间啊？是那个滚治水。好的，那我们就好，别的，我们让另外的小朋友再来说一说。你说 我还找到了，一去就是十三年，这是？嗯，这是。嗯，这是国语治水的时间， 你们看把时间短语串上起音，经过结果就可以讲好故事。那我们来看看前面学过喊好鸟在这里你发现时间短语有哪些呢？ 你说时间短语有，有一天你的回答真完整，还有吗？那个女孩子，第二天清早。好的，最后一个女生，你还发现了什么？我还发现了 一早。哦，她发现的是一早，好像有一点出路，还有人来帮帮她吗？还有一个时间短语在这个里面藏着，你说 就是你天亮了，天亮了，同学们，同样是时间短语，间隔好是不可，可是不一样的。听我来读读，很久很久以前，有一天 你听我的朗读，再看看文章，你有什么发现那个女孩子，我发现很久很久以前这名呢？时间很久很长是吧？嗯，你就读的很慢很慢。嗯，有一天 天很快很快就过去了，你读的就很快，说明时间很短，他很会发现，他发现时间短语有长有短。再看看别的，你还有新的发现吗？ 嗯，今天这个小智多星发言好积极，你发现了什么？我发现时间短语都在每个自然段的第一句。你也是个会发现的孩子，但并不一定都在大多数情况之下，他会出现在 每个自然段的前半部分是不是。好的，现在我们就来读一读这个有趣的时间短语吧。预备起 一天礼，早上中午晚上几天礼，一天两天，最后一天， 漫长的过程里，很久很久以前，九年过去了，一句就是十三年，非常好，你们读的很好听。那现在呀，我教的这个妙招有没有小朋友记住了， 我们要想讲清楚一个故事，可以用什么把什么给串一串，你说 可以用时间短语把起因经过结果给串起来，就可以讲好一个故事，我们为这么精彩的发言送上你们的掌声。太棒了，了不起，那现在杨老师要来问了，这个大禹治水的故事，你们敢不敢自己说一说，练一练啊？ 敢，那同座位互相说说吧，我等会邀请人来试试看， 说好了就坐正好的。 有赶第一个长螃蟹的吗？哈哈哈，好厉害。你们二三班？好，我先请个女孩子，你来试试讲讲这个故事。小耳朵仔细听啊，你说。很久很久以前，嗯，洪水泛滥使人们生活痛苦， 九年过去了，我用助坝倒水办法没有治好洪水，雨用疏通河道的办法治好了洪水，一去就是十三年，洪水退了，百姓安居乐业。真棒！把掌声送给他 哦，他叫什么名字啊？杨沫星，太厉害了，杨老师都听呆了，第一次就能说这么流利。有没有男孩子觉得我能超过这个女生？ 好的，这么多男孩子跃跃欲试。好，我请。哇塞，这么多，我选谁是？好呢？好吧，我请你吧。好，把男子汉的勇气拿出来哦，好， 请。很久很久以前，洪水泛滥时使人们生活很痛苦。呃，于是，呃，滚，用助坝挡水的方法，九年过去了，没有治好洪水。 嗯，后来雨用疏通河道的办法，他一去就是十三年，治好了洪水，洪水退了，百姓变得安居乐业。 掌声送给他。我发现你们班男生女生个个都棒，一个更比一个强，怪不得那小脸蛋都笑起来了。我为你们点赞，太厉害了，可是时间的关系，我们课后再听你们说好不好？好，我们回头看看。说了这么长时间了， 四宝宝你还记得吗？记得来，我点点看。这个是逢灾难到阵备变备产考不倒吗？我把它换一下，你发现了？ 老师把它换了一下，你发现了什么？嗯，请你说，第一行都是左右结构的字，这都被你发现了，而且都左 左窄右宽，真厉害，继续说，你还发现了什么？我还发现了，第二行是半包围结构的字。嗯， 第三行是上下结构的字，第四行是独体字。你们班是不是个个都这么厉害，把掌声送给他， 一下就把我的小心思全猜透了。那我们等下来写字吧，好不好？好，我们挑一个最难的，这个字读到。嗯，好的，来，请你伸出小手，我们和课间老师一起来写这个字。 道字怎样写？道字这样写，点点横点竖横折横横横点横折折点。那 说的非常好，那光说不练假把式，我们也一起来写一写好不好？好好，我们来试试看。 首先这个到是一个半包围结构的字。真棒，这边小手就竖起来喽。是的，好，先要写里面的手。嗯，竖中线起笔 好，上横要短，短吗？长。是的，然后下面的这个部分呢，要写的窄一点， 接下去就要写外面的什么了。走之底。好，我们来看看走之底，它好像你们平常的那个小滑板车是不是？好的，所以我们写的时候要注意 横折折撇完了，这个平捺要长，要托住这个里面，而且上下不能分家，有没有信心写？好啊？有，好，请你打开你的课文纸，你们也来试试吧。来 写字，拿笔。嗯，写字之前来练功，练的就是写字功。好，先练做功，头正腰直，避开足安。好的， 在练握笔功。老大老二对对齐，老三笔蘸笔干底，老四老五来帮忙，中间还要留缝隙。好，现在请你找到那个道，描一个写一个开始。 嗯，很漂亮，手往上拿一点， 描一个，写一个就放笔，真是不错呀， 好认真。 好的，写好了作证。我们来瞧瞧。 我们来瞧瞧小朋友写的字。眼睛看老师的小朋友是最棒的。 这个小朋友是谁的？这是谁的？他叫什么？尹子萌。好，我们来看看尹子萌的字。 嗯，我们来当当小老师，这是他写的。到，同学们，我想请问问你们说说他这个字哪里写的好？哪里再调整一下就更好了。 好，你说我觉得他的整体的半包围包的不错，是吧？嗯，然后呢？但是他的那个，嗯， 第三笔的那个横，嗯，前面一点有点太长了，我觉得应该再缩短一点。哦，这一横的位置你觉得还可以再适中一点，那杨老师帮他描一描。好的，请坐。还有什么关键之处？他这个字改一改就更好，你说 就是他肘支笔那个地方，应该要再往这靠一点，那个地方叫什么？ 横折，横折折撇。杨老师也觉得如果这里再往里收一点，这个字就更美了。好，现在请你们在旁边再写一个，我看看这回是不是写的更美。 嗯，不错，果然都漂亮了很多。 写好了吗？写好了。好，那我们来看第二个字。第二个字呢？我们要写这一个字，它读背好，要读背这个字。稍等， 被这个字伸出你的小手，我们一起来写。写笔顺。被字怎样写？点横撇竖撇，点 横钩，竖撇竖，横撇捺，同样的伸出你的小手，我们一起来试着写好。这个被字 背是什么结构的？左右结构，我们写的时候这个字要注意左窄右宽。好的， 这儿有两点，一字旁的两点不能够丢。 好，右边是一个皮，是不是这个笔画我们叫它横钩好，竖撇竖， 再来一个捺，注意，这个横钩我们是加小球，老师给你们描一描，千万不要大。这里杨老师的以前的小朋友写了两个字给我瞧，我想请你们也来看看， 你觉得哪个字好，哪个字有点小毛病。嗯，你说哪个字是好的？我觉得右边那个字好，就左边， 左边那个字的横钩那边横剪太长了，哪个字就是这个字是吗？横钩太长了，远远的 拉到这来了，不行。好，你有什么想法？我觉得最上面的那个写的好，然后，嗯，左边的和右边都写的不好，这两个都有问题，右边这个是横钩太长了。嗯，左边的那个。呃，左右结构的字应该是左窄右宽，他写成了左宽右窄。 你真是专业医生，他搞反了。那等会你们写的时候你还有说法，你说就是那个横撇，那个，那个横和那个撇都写的太大了， 都不叫大，就是加小球，它变成加大球了，对不对？好，小医生们，请你们写的时候可不可以注意，不要有这些问题好吗？我们来试试，看看谁写得美，开始吧。 好，张老师拿到两个被，我们来看看这两个小朋友，他们写的好， 还是有需要修改的地方， 请这两位小朋友起立。好，这个是谁的？稍等啊，把这个开开来给大家看一下。这个是谁的？这是谁的？我的叫刘灿，是吗？好，小伙子，请坐。这个是谁的？ 叫什么？好，我们来先看看刘灿小朋友的。先说说刘灿小朋友的优点在哪里？这个字，嗯，这是男男孩的。那就请男孩说刘灿的优点是，嗯， 左边的那个一字旁写的很好。嗯，左边的一字旁两点写的不错，是吧，请坐，很好， 你有什么想法？他那个皮，那个皮上面那个横钩和横钩撇和竖都也写的很好。哦，那哪里修改一下就更好呢？因为那个那个右的那个那太长了，就是 他认为这个那角太长了。那我们一起来把它修改一下。好，稍等，我们一起来把它修改一下。就得往上。还有什么问题？这个字那个小智多星，你说 他的一撇写的有点像，有点向右偏了，应该再把他再向左一点跟跟，然后直接的向树中，向树人的对着树中间倾斜一点。好的，我听你的。 这个字，你有没有发现他的左边的部首和右边的这个皮，他写的时候变成怎么了啦？ 变成鞋子了，应该是又窄又宽。是的，左边和右边应该，而且高度应该怎么样？一样。是的，结果他给这个一字旁高了一点，小皮皮矮了一点，是不是我们把它拎上去一点，这个字就好看了。 好，刘灿小朋友的已经不错了，我们继续来看。这个叫什么小朋友，徐莫欣，显然是一个上课听讲很认真的小朋友，第一次这个皮就已经写的很，这个皮的这个部分已经很棒，哪里再改一改就更好？ 你说右边的皮那边横勾要写的再短一点， 横钩不能短，他刚刚好，哪里再稍微修改一下就更好？他，他整个字的整体都写的有点太扁了，对吧？那些那些那个笔画像撇，呃，横撇撇的那个横撇和捺再往下一点，不要光往旁边。 你是一个特别会观察的孩子，你觉得他说的有道理吗？是的，你这个字这里再窄一点，不要那么扁，这个字就漂亮了。好，请同学们在你的纸上再写一个，谢谢。两位小朋友， 注意你的姿势， 写好作证就好了。 好，小朋友，今天杨老师和你们在一起上课非常非常开心，不但小朋友发现朗读的特别好，字也写的很棒，还学会了用时间短语把故事的起音 经过，还有什么结果串起来说故事，说的特别的精彩。谢谢二三班同学们下课，谢同学们再见，老师，再见！