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当一个学生作业错了不想订正,一个学生作业,不想做的时候有没有办法? 当家长和我说学校老师都拿他没办法的时候,我本来想说我也没办法,到后来一想我还得给家长希望。 其实你要说真的没有办法吗?还是有的。 不过这就需要时间的沉淀了。 也需要家长和老师的沟通, 首先要给孩子分分类 #鳌江数学老师 #数学老师 #提高学生的积极性 #数学作业 #鳌江托管 一.如果孩子属于极端情况,在班级倒数成绩不行,作业确实太多,家长不妨让孩子减少一部分非必要作业,在和老师提前沟通的情况下,先完成作业本,教辅可以先放一放,学习的有效性最重要。 二.如果孩子成绩属于中等偏下或者中等,那一定不要让孩子养成这个习惯。要提早介入干预。只要是全班90%以上不觉得作业做不完,太多的情况,那就是孩子自身的学习方法和心态问题。 家长和老师可从“降低抵触感”和“激发主动性”两方面解决,核心是先找到抵触原因,再针对性调整,而非单纯催促。 1. 先“共情”再“沟通”,找准根源:先认可学生“作业多/难时会觉得累”的感受,打破对立情绪,再温和询问抵触原因(如“是作业太难跟不上,还是觉得做完没意义呀?”),避免直接批评“你怎么又不写作业”。 2. 优化作业设计,降低抵触门槛:作业可分“基础题+选做题”,让不同水平学生都能完成基础部分获得成就感;也可结合学生兴趣设计(如喜欢画画的学生,用漫画形式完成语文读后感),减少“任务感”。 3. 建立正向反馈,强化主动意识:不只关注“没写完的作业”,更要及时肯定学生的微小进步(如“今天比昨天多完成2道题,特别棒”);还可设置短期小奖励(如连续3天按时交作业,获得一次课堂发言优先权),让学生感受到“做作业有收获”。 总结: 一个学生作业做错了不想订正,一个学生作业不想完成。本质都一样,他们抵触的情绪,没有在学习上找到足够的快乐,或者说已经有一个不好的习惯把学习把作业当做敌人。所以我能做的,不是简单的严格要求,更加需要心理疏导,需要时间建立一种信任感,需要通过教学互动建立权威性,学习的趣味性,当然这一点我在学校可以做的很好,在托管确实施展不开来。 后来问了家长,说在学校老师也是没办法,老师找家长,家长无奈熬夜,这就是一个恶性循环。所以越早介入,越好
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