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孩子们是个天然的学习家 儿童有一颗能够吸收知识的心灵。他有独自学习的能力。一个简单的例子就能证明这一点。儿童长大后会说他父母所说的语言,但对一个成年人来说,学好一门语言是非常不容易的。没有人手把手教授儿童,他们却能将名词、动词和形容词运用到炉火纯青的地步。 研究儿童的语言发展是非常有意思的。所有致力于这项研究的人都认为,语言学习的最初阶段单词和名字的使用,有一个非常固定的时间段,好像已经预先设计好了一样。儿童似乎在忠实、准确地根据自然界已经设计好的严格时间表进行学习,犹如一个经过严密组织的老式学校。根据这一严格的时间表,儿童以极大的勤奋对语言的不规则变化及语法结构进行学习。 似乎每个儿童自身都有一个辛勤而又技巧娴熟的老师。而人类说得最流利的语言怡恰就是在他们的婴儿阶段学习的。不但如此,如果儿童长大之后学习另一种语言,即使最高明的学者也无法把他们教得像说自己母语一样流利。 因此,肯定有一种精神力量在起作用,帮助儿童进行发展。这不仅仅表现在语言学习方面。因为在2岁的时候,儿童已经能够认识周围所有的人和事物。如果认识到这一点,我们就会清楚,儿童已经学习了很多东西,用以促使内心成长。我们所有的东西都是在儿童阶段形成的,而且是在人生头两年形成的。儿童不但要认识周围的事物,理解并适应周围的生活,而且还有一些我们无法教授的复杂东西,如智慧、信仰及特有的民族和社会情感等都是在这一阶段形成的。大自然似乎可以使儿童不受成年人式的推理方式的影响,以使他们内在的学习方法顺利进行。在成年人的所谓智慧占据和改变他们的内心之前,儿童就已经完成了他们心理构架的建设。 3岁时,儿童已经打下了他作为人的人格基础,到这个时候才开始需要特别的学校教育。儿童在这段时间里取得了如此大的成就,因此有人也许会说:3岁上学时的儿童已经是一个小大人了。心理学家们肯定地说,与儿童相比,我们成年人需要60年的艰苦学习才能学会儿童用3年就学会的东西。心理学家用这样一句话表达了这种意思:“3岁的儿童已经是一个大人了。”但是儿童这种从周围环境学习的能力还远没有发挥至极。 #父母课堂 #家庭教育 #亲子教育 #父母学校 #父母学堂
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