“命由己造,相由心生,境随心转,有容乃大”有什么典故? 这句话其实是由多句古语智慧融合而成的,并非出自单一典故。 它的核心思想源于佛教和儒家文化: - 命由己造,相由心生,境随心转 - 思想源头:主要来自佛教。 - 核心含义:强调个人的命运、外在的容貌气质以及所处的环境,都是由内心的思想和行为决定的。内心改变了,世界也会随之改变。 - 通俗例子:同样是半杯水,心态积极的人会想“真好,还有半杯”,心态消极的人会想“唉,只剩半杯了”。杯子里的水没变,但人的感受和接下来的行为可能完全不同。 - 有容乃大 - 思想源头:主要来自儒家,常与“海纳百川”连用。 - 核心含义:指一个人胸怀宽广,能够包容不同的意见和人,才能成就大事。 - 它在这里的作用:作为一种升华,指出培养包容心是实现内心平和、改变命运的重要途径。 总结一下:这句话是一个“心灵成长工具箱”,告诉我们: 1. 向内看:你的内心状态(思想、心态)是一切的根源。 2. 主动改:通过改变自己的想法和行为,可以改变命运和处境。 3. 心要宽:以包容的心态面对世界,才能获得真正的大格局和内心的平静。 这句话充满了智慧,它强调了我们对自己人生的掌控力。#日常分享 #纪录美好生活 #记录生活 #今日分享 既然心态对命运有这么大的影响,你是否想了解一些具体的方法,比如通过调整日常思维习惯来改善情绪和行为,从而为自己创造更好的境遇?
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六上《书戴嵩画牛》精品课件 本节课紧扣教学设计目标,以学生为主体,兼顾文言基础与素养提升,亮点突出。 其一,文化与文言深度融合。导入借《千里江山图》讲 “题跋”,结合 “曝书” 常识、“锦囊玉轴” 装裱文化,让学生在理解字词(如 “书” 为记录)的同时,感受古人 “爱书惜书” 传统,落实文化传承目标。 其二,学生主体地位凸显。初读让学生自主借注释正音(如 “数 shǔ”),小组讨论梳理 “疑问清单”(如 “婢” 的含义),再聚焦杜处士 “笑而然之”、牧童 “拊掌大笑” 的言行对比,引导学生从 “路人甲”“路人乙” 视角谈观画感受,层层深入品析人物,培养自主探究与逻辑思维。 其三,拓展设计巧破难点。通过 “古今斗牛图对比”“给‘不可改也’加标点”,打破 “权威不可疑” 的认知,让学生理解 “向专业人请教需结合独立思考”,深化对 “耕当问奴,织当问婢” 的辩证认知。 稍显不足的是,对 “杜处士为何未发现画错” 的探究稍浅,若结合 “艺术需贴近生活” 进一步延伸,可让道理领悟更透彻。整体而言,本课是一节 “文言扎实、文化浓厚、思维灵动” 的优质课。 #书戴嵩画牛[话题]# #书戴嵩画牛公开课[话题]# #书戴嵩画牛课件[话题]# #书戴嵩画牛逐字稿[话题]#
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