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两个月,彻底改变一个厌学的孩子 我很欣喜。试听课上我发现他发音有问题,但整体状态还好,注意力还算集中,愿意互动。后来正课的时候我才确定他只是被新奇的英语学习方式吸引了注意力,我们的课堂模式确实跟传统模式不一样:全程需要孩子开口说,每组内容都要练得扎实检测通过后才能进行下一个,不会再重记一下。 妈妈后来给他转了正课,但真正的挑战才刚刚开始。 正式上课后,问题全暴露了:坐不直,一节课打十几个哈欠,效率低到一节课只能掌握15个单词。面对这种情况,指责是最无用的。我选择每天跟课,课后做心理疏导,一次只解决一个问题。 当时的老师,说带不下去了。我说没关系,我给他换。于是找了一位沉稳有耐心的男老师,开始时效率依然不高,但孩子的状态在慢慢改变。 我问孩子:“上了几节课,感觉老师怎么样?” 他说:“挺好的。” “那发音不准的时候,老师有没有批评你?” “没有,老师都很耐心。” 我告诉他:“妈妈报课,不就是为了帮咱们提升吗?要是都会了,我们还不认识呢。发音不准,跟着老师改就好。” 说完这话,我清楚地看见孩子眼里闪过光。 后来我和他分享:“老师今年读了70多本书。学习对我来说,是件快乐的事。我知道你现在不自信,这很正常。但你能不能先相信我一次?我整体就研究怎么让孩子学得更高效,在我这里,还没有带不动的孩子。” 每节课后,我都给他心理赋能。从15个单词,到48个。这时,才过了一个半月要开学了。我通过妈妈了解到,孩子已经不厌学了。听到这个消息,我无比欣慰。 我告诉孩子:“现在的状态特别好,接下来,我们一起冲班级第一。这不是画大饼,是我观察这么久得出的结论,你真的很可以。” 助教老师在一旁鼓励:“你具备一节课记60个单词的实力” 下一节课,他真的做到了。 以前上课总问“什么时候结束”,现在会说:“老师,再给我两分钟,我还能记五个!” 从厌学到主动学习,这个跨越很大。最难的不是教方法,而是建立信任—让孩子愿意向你敞开心扉,这比什么都难。 在这个过程中,我也安抚焦虑的妈妈:“谁的人生不是人生呢。如果太累了,先把自己哄开心。现在交给我,您看着就好。”我一直想带厌学的孩子,因为这些年读的教育学、心理学书籍,让我有信心面对任何状况。孩子的问题不会按书本出,方法论掌握的多了处理问题就游刃有余。 每个孩子都值得被相信,每个厌学背后,都藏着一颗渴望被理解的心。#厌学 #学渣逆袭 #教育方法 #高效学习 #英语提升
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