伍达1年前
《六十华诞 桃李芬芳》 《泰安第十九中学校庆侧记》作者:樱子 2024年10月26日,泰安第十九中学14级一班的十多位同学怀着激动的心情来到母校,参加校庆活动。尽管同学们分散各地,但能来的同学都如期而至。 清晨8点,校园彩旗飘扬,彩虹门矗立在校门口,营造出浓厚的节日氛围。“欢迎校友回家”的标语格外醒目,电子屏上的欢迎词热情洋溢。登记后,在校生志愿者带领我们参观校园。曾经的简陋平房已被高楼取代,校园绿化优美,操场宽阔,教室明亮。大家一边参观一边拍照,留下美好的回忆。 参观中,校友们偶遇老同学,激动地拥抱,回忆起青春岁月。9点,庆祝大会召开,500多名校友参加。校长做校庆汇报,回顾学校辉煌历程。从部队成长起来的张将军和一位厅级职务校友作为代表发言。张将军回顾自己的成长,感恩母校在他人生中打下的坚实基础,在十九中树立的正确三观一直支撑着他在部队拼搏。厅级校友也感慨母校给予的知识和精神力量如明灯照亮前行路。他们的发言满是对母校的感恩与自豪。 泰安第十九中学始建于1964年,1996年升格为岱岳区重点高中,2003年成为省规范化学校,2011年成为泰安市高效教学十二所高中学校之一,2023年4月,从岱岳区上划至泰安市,成为市直高中。60年来,学校坚守“团结、砺志、勤奋、创新”的教育理念,秉持“为学生终身发展奠基”的办学思想,在立德树人的沃土上深耕。 60年来,泰安十九中培养出众多杰出人才,有将军、各级干部、劳动模范、先进工作者、教授、专家、企业家等。学校为社会做出巨大贡献,培养了近2万毕业生。老师和在校生的发言也充满对学校的期望与感恩。校庆活动简朴而热烈,处处洋溢着温暖。 随后的文艺演出,展现了师生风采和对母校的热爱。此次校庆虽简朴,却让我们深感母校温暖,为母校成就自豪。我们也期望在有条件时为母校做贡献,期盼母校更加美好。正如歌中所唱:“我们现在是桃李芬芳,将来是祖国的栋梁。”母校十九中培养了无数人才,我们为你骄傲,也会努力让你为我们自豪。这难忘的校庆,将永远留在我们心中。#泰山 #校庆 #泰安十九中 #母校 #立德树人
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#原创视频 @外交部发言人办公室 @沈逸老师 @新西兰三妹Summer @游安 正念实习生❄ 【安儿】🐍☯️⚓【正念太极☯生活、感知当下】我走我走去看那山河 我想我想山中的传说 山不见我我自去看山 心中风景永远不辉煌 雨打残荷池水轻荡 湖中倒映天地和光 夜色迷人星光闪亮 心中风景永远不会慌 雨打残荷池水轻荡 湖中倒映天地和光 夜色迷人星光闪亮】✔论文大纲:“主动凝视的山河:现代性语境下个体精神漫游的诗性实践研究——以‘我走我走去看那山河’为核心意象” 一、引言:从“山不见我”到“我自看山”——现代个体精神主体性的诗性突围 1. 研究缘起:以“我走我走去看那山河”的行动意象为切入点,锚定现代性焦虑中个体主动建构精神空间的实践逻辑 2. 核心问题:“主动看山”的漫游行为如何通过自然意象的诗性编码,实现个体精神从“辉煌执念”到“自洽不慌”的转向 3. 研究意义:以文学性意象为载体,填补“日常精神漫游”在现代美学与存在主义研究中的微观经验空白 二、核心概念与理论框架 1. 核心概念界定 - “主动凝视的山河”:以个体行动为驱动的自然审美实践,是现代个体对抗精神异化的诗性场域 - “非辉煌性心中风景”:摒弃宏大叙事的精神自洽状态,体现现代个体对“日常诗意”的价值重估 2. 理论支撑 - 存在主义行动哲学:阐释“我自去看山”中个体主体性的主动建构 - 生态美学的“微意象”理论:解析残荷、湖光等日常自然意象的精神疗愈机制 三、“走山—观物—定心”:精神漫游的三重诗性实践 1. 行动维度:“我走我走”的漫游——现代个体逃离规训的身体仪式 - 身体移动对现代性“静止异化”的突破 - “反复走山”中行动的诗性意义(非功利性、过程性) 2. 审美维度:“残荷—湖光—星光”的意象编码——日常自然的精神隐喻 - 残荷/池荡:“不辉煌”风景中“缺憾的诗意” - 湖光/星光:天地镜像里的精神秩序重构 3. 精神维度:“心中风景不慌”——从外求辉煌到内求自洽的存在转向 - “山不见我”的现代性疏离感消解 - “非辉煌性”精神状态的存在论价值 四、结论与延伸:日常诗性实践的现代性启示 1. 核心结论:“我走我走去看那山河”的诗性实践,本质是现代个体以主动行动+自然审美,完成精神从“异化焦虑”到“自洽安宁”的主体性建构 2. 实践启示:为现代个体精神疗愈提供“微漫游
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