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教育圈最赞“补锅匠人”俞敏洪:南极舆论 换成了双向奔赴新风景 教育圈最赞“补锅匠人”:老俞把南极反差的舆论风口,换成了双向奔赴的新风景 老俞去南极看冰川,没错——就像校长总得去考察优质教育资源,创始人站得高,才能给企业找对方向;员工吐槽“冰火两重天”,也没错——恰似学生熬夜刷题时,难免羡慕老师的从容,一线的忙碌本,就该被看见。 这事儿压根,没谁对错,只是教育行业最忌讳的“沟通时差”:老俞在南极谈“坚守的浪漫”,像老师在讲台上讲“探索世界的意义”,却没留意台下员工正为续费率、客户需求,忙得脚不沾地;员工吐槽的背后,也不是怨怼,而是渴望“辛苦被看见”的小期待,就像孩子不会做的题,不说出来,老师永远不知道。 但老俞的反应,堪称教育圈“教科书级的找补妙招”——直接官宣明年支持10位基层优秀员工,再加10位优秀会员,共赴南极!这波操作太妙了:原本“老板的远方”,突然变成了“员工的勋章”,就像老师,发现学生听不懂,立刻调整教案,还把“满分奖励”,换成了孩子最想要的实践机会。这一招真高明:教育圈最赞“补锅匠人”,老俞把南极反差的舆论风口,变成了双向奔赴的新风景 教育的本质是“人影响人”,管理其实也是另一种形式的“教学相长”。老俞没辩解“南极是为了探讨青少年自然教育” ,也没纠结邮轮价格的争议,反而顺着员工的吐槽,把“个人看风景”变成了“团队大福利”,这就像好老师,从不会否定学生的困惑,而是把困惑变成教学的切入点。 #俞敏洪 #新东方 #教育 #南极 #老板 新东方能走过32年,靠的就是这种“听得进吐槽、改得掉偏差”的灵活劲儿——早年员工唱神曲吐槽公司,老俞直接发奖金鼓励 ;如今南极风波,又光速把“单向喊话”,变成“双向奔赴”。这才是教育人该有的格局:不仅要教孩子“仰望星空”,更要让身边人知道,“你的努力,配得上远方的风景”。 说到底,教育不是孤芳自赏的演讲,管理也不是居高临下的鸡汤。老俞这波“找补”,补的是共情的缺口,暖的是人心的温度——当员工的加班灯光,能照亮通往南极的路,当老板的远方,能变成员工的勋章,这样的团队,才能真正把“教育的温度”,从管理层传到员工,再暖到每个孩子心里。 毕竟教育行业最珍贵的,从来不是老板的“远方故事”,也不是员工的“埋头苦干”,而是两者同站一个讲台,你讲的未来里,有我的努力;我拼的当下里,有你的认可——这才是教育人该有的“醉美风景”。
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