00:00 / 01:41
连播
清屏
智能
倍速
点赞14
00:00 / 01:34
连播
清屏
智能
倍速
点赞5693
00:00 / 00:44
连播
清屏
智能
倍速
点赞165
00:00 / 00:10
连播
清屏
智能
倍速
点赞787
00:00 / 00:06
连播
清屏
智能
倍速
点赞643
00:00 / 01:40
连播
清屏
智能
倍速
点赞781
00:00 / 03:02
连播
清屏
智能
倍速
点赞194
00:00 / 00:23
连播
清屏
智能
倍速
点赞13
00:00 / 00:06
连播
清屏
智能
倍速
点赞630
给孩子讲题的正确方式,原来是「桃花源记」 数学教学(尤其难题讲解)的核心是 模拟学生解题的真实探索过程——从“初极狭”(毫无头绪)到“豁然开朗”(找到解法),而非直接给出上帝视角的答案。 教学误区 vs 正确路径 ❌ 上帝视角教学:直接告诉学生“这是XX模型/方法”,学生听得懂过程但学不会思考。 ✔️ 探索式教学:带领学生从题目条件的“小切口”进入,一步步分析、尝试、连接,最终“走出山洞”发现解法。 具体操作 从“初极狭”开始:讲题时,完全假装自己也不知道这是什么题型,和学生一起从审题、翻译条件(一级结论)开始。 展示“才通人”:分析得出的初级结论之间如何发生“化学反应”,指出在某个节点“只有一条路可走”,引导学生自然向前。 走向“豁然开朗”:当结论累积到关键点,解法自然浮现(如“哦!是将军饮马!”)。重点展现这个“顿悟时刻”是如何从前期分析中诞生的。 教师心态 共情“恐惧”:牢记自己第一次面对难题时也是“怂的”,理解学生面对“黑黢黢山洞”(陌生难题)的畏难情绪。 放弃“傲慢”:教学目的不是展示教师智商,而是让学生获得“侦破新案件”的能力。 好的数学老师不是答案的宣读员,而是带领学生穿越黑暗山洞,直到看见那束光的向导。 #家卫老师 #数学学习 #初中生 #老师 #数学老师
00:00 / 06:15
连播
清屏
智能
倍速
点赞61