很多人以为心理咨询就是“找人聊聊”,但其实它背后的机制远比这复杂也深远。心理咨询是一种基于心理学理论与实践技术的过程,它可以帮助我们认识自己的认知模式、情绪反应和行为方式,从而做出积极的改变。这些改变不仅会改善人际关系、提升生活质量,甚至可能真正地影响一个人的人生轨迹。 ✅ 改变认知,改变行为 心理学中有一个核心理论叫 认知行为疗法(Cognitive Behavioral Therapy, CBT),它的核心假设是:我们的情绪和行为受到我们对事件的解释影响,而不是事件本身(Beck, 1976)。也就是说,如果你总是认为“别人就是针对我”,你可能会经常陷入愤怒、防御或攻击行为;而当你学会用更现实、灵活的方式去解读他人的行为时,情绪也会随之稳定,行为也会更得体。 ✅ 情绪调节带来的社会影响 举个例子:一个人可能从小在充满暴力或忽视的环境中长大,缺乏有效的情绪调节方式。他可能成年后容易冲动、打人,甚至屡次与法律发生冲突,留下案底,无法考公、升职或获取一些社会资源。但如果这个人接受了心理咨询,学习了如何识别自己的情绪、如何在愤怒中“踩刹车”,慢慢建立起新的反应机制,他就可以避免许多冲突和违法行为。 这不是玄学,而是有据可循的心理干预路径。比如 情绪调节理论(Emotion Regulation Theory, Gross, 1998) 提到,人的情绪可以被教导、被重塑。DBT(辩证行为疗法) 就是一个非常有效帮助高冲动人群管理情绪的疗法,特别应用于边缘型人格障碍、创伤后反应和暴力行为控制中。 ✅ 命运,是由行为组成的 我们的人生由一个个选择组成,而我们的选择,又往往受到认知和情绪的影响。当你学会情绪管理,能够在愤怒中做出理智决定,不再用暴力解决问题,你就会做出不同的选择。你也许不会因为一次冲动而被拘留,也不会因此留下污点,从而可以有资格申请一个稳定工作,进入一个新的社会角色。命运,就在一个个细小但不同的行为中,悄悄改变了。 重点。 #心理 #心理咨询 #人生剧本 #改命 #命运
00:00 / 01:18
连播
清屏
智能
倍速
点赞22
北京大学应用心理考研经验分享 #考研 北京大学应用心理专业依托于国内顶尖的心理学学科平台,融合心理学理论与实际应用,注重培养具备扎实专业基础和实践能力的高层次人才。课程设置涵盖临床与健康心理、组织行为、用户体验等多个前沿方向,强调跨学科整合与问题解决能力的提升。教学过程中重视案例分析、实践训练与科研结合,为学生提供丰富的实习与研究机会。在备考辅导方面,独峰考研拥有一支专业教学团队,能够根据每位学生的基础水平与学习特点进行个性化评估,制定科学有效的复习路径。通过针对性强的专业辅导,结合随堂作业巩固知识点,帮助学生系统梳理考试重点,深入理解命题思路,从而稳步提升应试能力,多年来助力众多学子顺利进入理想院校。 报考北京大学应用心理硕士近年来竞争较为激烈,每年报考人数持续增长,报录比维持在较高水平。从多个考生的实际反馈来看,初试分数线逐年稳定在较高位置,反映出整体生源质量较高。专业课考查内容广泛,不仅要求对心理学核心理论有深入理解,还需具备较强的知识整合与应用能力。尤其是347心理学专业综合科目,涉及普通心理学、发展心理学、社会心理学、心理统计与测量等多个模块,知识点密集且灵活度高。部分考生提到,在答题过程中对逻辑表达与案例分析能力的要求明显提升。此外,复试环节注重综合素质考察,包括专业理解深度、语言表达能力以及心理素养等多方面表现,整体流程严谨而全面。 备考过程中,合理规划各科复习节奏尤为关键。专业课建议尽早启动,以教材为基础构建知识框架,再通过反复梳理真题把握重点与出题倾向。许多成功考生都强调定期回顾与思维导图整理的重要性,有助于形成系统的记忆网络。英语复习应坚持词汇积累与阅读训练同步推进,同时提前准备作文模板并进行模拟写作。政治科目可在中后期发力,重点放在理解性内容与时政结合上。由于整体复习任务重,建议制定阶段性目标,保持每日稳定的学习输入,并通过限时练习提升答题效率。保持良好的身心状态,配合科学的时间管理,是贯穿备考全过程的重要支撑。
00:00 / 02:36
连播
清屏
智能
倍速
点赞0
00:00 / 01:03
连播
清屏
智能
倍速
点赞8
桑代克教育思想、理论及故事 大家好,今天咱们要聊的是“现代教育心理学之父”——爱德华·桑代克。这位生于1874年、逝世于1949年的美国心理学家,用动物实验揭开了学习的奥秘,提出了一套影响深远的学习理论,核心就是“学习是试错的过程,是刺激与反应的联结”。接下来,咱们就用通俗的语言,聊聊他的核心思想、关键理论,还有那些有趣的实验故事。 桑代克最核心的观点是:学习的本质,是形成“刺激-反应”的联结。简单说,就是当一个情境(刺激)出现时,个体做出的某种行为(反应)如果得到了满意的结果,这个行为就会被记住、被强化,下次遇到同样情境时更可能重复;如果得到了不满意的结果,这个行为就会慢慢消退。他认为,无论是动物还是人,学习都是这样一个反复试错、不断强化的过程,而不是靠顿悟或者抽象思考。这个观点打破了当时对“学习”的神秘化认知,为教育心理学成为一门独立学科奠定了基础。 支撑这个核心观点的,是桑代克最经典的“试误说”,也叫“联结主义学习理论”。而这个理论的诞生,源于一个著名的实验——“饿猫开笼取食实验”,这也是桑代克最具代表性的实践故事。实验过程很有意思:桑代克制作了一个“迷笼”,把一只饥饿的猫放进笼子里,笼子外面放着食物。猫想吃到食物,就必须找到打开笼门的方法,比如拉动笼子里的绳子、按压杠杆或者转动门闩。刚开始的时候,猫在笼子里东撞西撞、乱抓乱咬,完全是无目的的尝试,偶然间碰到了开门的装置,才逃出笼子吃到了食物。桑代克把这个过程记录了下来,然后再把猫放回笼子里重复实验。 经过多次重复,桑代克发现了一个规律:猫每次逃出笼子的时间越来越短,乱撞乱咬的无效动作也越来越少,最后甚至一放进笼子,就能直接找到开门的方法。通过这个实验,桑代克得出结论:学习就是有机体在刺激情境中,通过不断尝试错误,淘汰无效反应、保留有效反应,最终形成稳定“刺激-反应”联结的过程。这个“试误说”也让他提出了学习的三条核心定律,这三条定律至今还在影响着教学实践。 第一条是“准备律”。意思是学习要先做好准备,就像饿猫才有动力去尝试开笼门一样,如果猫不饿,就算把它放进迷笼,也不会积极尝试。对应到教育中,就是要让学生在学习前有明确的学习目标和心理准备,比如上课前告诉学生这节课要解决什么问题,或者通过小提问激活他们已有的知识,这样学习效果才会好。如果学生毫无准备,强行灌输知识,就像让吃饱的猫去开笼门,不仅没效果,还
00:00 / 07:48
连播
清屏
智能
倍速
点赞87
00:00 / 04:27
连播
清屏
智能
倍速
点赞8
00:00 / 01:49
连播
清屏
智能
倍速
点赞25