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三人行1月前
#热门话题 #每日分享 #正能量 #我的农村生活 每天学习一点点, 咱们一起消寒吧 我们都知道过冬天的时候 都会背 一九二九不出手 三九 四九冰上走 五九六九沿河看柳 七九河开八九燕来 九九加一九耕牛遍地走 但实际上我们也有自己的冬日专属倒数 九九消寒图 九九消寒图呢是从每年的冬至日以今年为例 就是12月21日开始计时81天 而这81天记完呢就到了春暖花开之时而 古人依着这个81天做了九九消寒图 每过一天从冬至开始画一笔 而画的这一笔正好填满花瓣的一朵 当这81朵花瓣完全填完之后 整个春天就会到来 所以当你画完这81朵花瓣之时 也是冬天在一点一点的过尽,春日即将到来的寓意 正如九九消寒图所言 , 试数窗间九九图 余寒消尽暖回初 梅花点遍无余日 看到今朝是杏株 消寒图除了梅花版以外还有文字版 以这个为例 庭前垂柳珍重待春风 每画一笔就代表着梅花瓣一朵,正好八十一笔画完 春天就到来了 咱们一起画九九消寒图吧! 文字式:又称“写九”,通常是一幅双钩描红书法“亭前垂柳珍重待春风”,均为繁体字,九字每字九划共九九八十一划。从冬至开始每天按照笔画顺序填充一个笔画,每过一九填充好一个字,直到九九之后春回大地。  梅花图案式:也称“画九”,在白纸上绘制九枝寒梅,每枝九朵,一枝对应一九,一朵对应一天,每天根据天气实况用特定的颜色填充一朵梅花。  记录天气:九九消寒图集诗、书、画于一体,在游戏的同时记录天气,既是天气晴雨表,也是信息传递工具,对依靠自然天气的古代农业耕作有一定参考价值和指导意义。 寓教于乐:通过填写或绘制九九消寒图,可对幼童进行识字、写字和历史知识、自然常识的启蒙教育。
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#六小乐原唱 作词作曲:五条悟 #《大风在刮大雪在下》的歌词以冬季风雪为隐喻,核心表达失恋后无法释怀的思念、孤独与承诺破碎的痛苦。歌词通过反复出现的“大风”“大雪”象征情感困境,描绘主人公在严寒中等待逝去爱人却无果的绝望心境,突出回忆与现实的反差。 “大风在刮,大雪在下”这一意象在文学或日常表达中,通常通过自然环境的恶劣来传递以下几种情感或象征意义: 1. 孤独与无助感 风雪交加的场景常营造一种孤立无援的氛围,暗示人物内心的孤独或困境。例如:“风雪夜归人”的意象,可能表达漂泊、挣扎或对温暖的渴望。 例子:古诗中“柴门闻犬吠,风雪夜归人”(刘长卿),风雪衬托旅人的艰辛与归家的迫切。 2. 压抑与危机 狂暴的自然力量象征外界的压迫或命运的残酷,可能映射人物内心的焦虑、迷茫,或面对不可抗力的无力感。 例子:小说《暴风雪》中,风雪常代表社会动荡或人物命运的转折。 3. 坚韧与抗争 在逆境中,风雪也可能成为考验意志的背景,突出人物顽强抗争的精神。如“风雪中前行”象征不屈不挠。 例子:毛泽东《沁园春·雪》以壮阔雪景抒写豪情,风雪反衬人的精神力量。 4. 纯净与新生 雪在特定语境下象征净化或重生(如“瑞雪兆丰年”),但结合“大风”,可能强调变革前的阵痛或新旧交替的冲突。 5. 苍凉与时空感 风雪弥漫的场景能营造时空的模糊感,表达对生命短暂、世事无常的慨叹(常见于边塞诗或怀古题材)。 具体情感需结合上下文: 诗歌/抒情文本:可能偏向孤独、哲思或壮烈。 叙事作品:可能推动剧情,象征冲突或转折。 个人表达:可能透露对现实困境的隐喻,或宣泄压抑情绪。
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