英语课堂|英语差生教学闭环:六步从单词到课文! “差生单词记不住,课文看不懂?很多老师都有这种‘教不动’的感觉。 今天分享一套我总结的 从单词到课文的教学流程 ,帮你把这种‘无力感’变成‘可控感’。”  我对差生的英语要求只有核心三点: ①看到能认、②张嘴能读、③句子里能懂 。先解决“生存问题”,再谈“提高问题”。   🔵但这三点不是孤立的要求,我通过一个“六步强闭环”  在课堂上实现: 1⃣️精准输入(单词+课文) :学完新词,立刻放回课文原句,让单词“回家”。 2⃣️ 即时理解(靶向练习) :马上做针对这几个词和句型的练习,创造“我会了”的正反馈。 3⃣️循环输出(滚动朗读) :从第一课单词读到最新课,像滚雪球一样强化声音记忆。 4⃣️当堂纠偏(标记查扣) :课后查读,用我独创的符号(如⭕️△~)标记每个发音错误 。 5⃣️单词抄写*:让差生记住单词拼写不太可能,但是我们可以让差生对单词混个眼熟 这是针对书写混淆的“特效药”。  很多差生会像记混  change  和  challenge  一样,把长得像的单词“张冠李戴”。所以我会布置一项关键作业:抄写单词! 6⃣️单词作业:作业围绕  “认、读、写”  三方面: “英译汉”自查表、跟读音频、单词抄写 。验收必须落实:下节课听写需 8拍照标注正确率拍照反馈 ,朗读下节课 开口检查 ,确保每一步都不落空。   单词关过了,差生就真的能读懂课文了吗?不一定。他们面前还有两座大山: “句子看不懂”  和  “课文没兴趣” 。   🔵我的解决思路是,用一堂课的时间,带他们完成一次“课文闯关”: 1⃣️  动力钩子 :用ppt中图片/视频/提问,点燃学生的好奇心,让他们从“被动听”变“主动探”。 2⃣️核心心法 :抛弃复杂语法,只抓“ 主谓宾 ”。教会差生像“零件检测员”一样,找出每句话的“ 谁-做-什么 ”,这是理解任何英文句子的万能钥匙。 散互动交付 :讲解慢下来,提问频率高起来。通过随机接力翻译,确保学生脑子都在转。最终目标: 学生看着课文,能够翻译成英文 。   💡教差生,不是填鸭,是设计一个让他们能自己跟上、并体会到“我懂了”的路径。从单词到句子再到文章,这是一个完整的通关流程。     ☁️#英语教学 #差生逆袭 #单词记忆  #物几#物几单词本 (在评论区可以提问:  你觉得最难的是让学生“会认”还是“会读”? )
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人教新八下Unit1 阅读和词汇运用 原创课件 人教新八下Unit1 Time to Relax SectionB 阅读&词汇运用课件 教学流程 Step 1: 导入与热身(Lead-in & Warming-up) 观看视频或图片,引导学生讨论: What is your hobby? What are the benefits of having hobbies? 展示关键词:reduce stress、improve health、make friends 等,激活学生背景知识。 Step 2: 快速阅读(Fast Reading) 学生快速阅读文章,完成段落匹配任务。 概括文章结构:第一部分讲爱好类型与益处,第二部分讲Luca的例子,第三部分讲Maya的例子。 Step 3: 精读与理解(Careful Reading) 学生再次阅读,完成以下任务: 圈出Luca和Maya的观点句(含think/believe等词)。 完成事实与观点辨析表格。 回答细节理解题(如:Luca为什么开始编程?Maya的第一张明信片是什么?)。 Step 4: 语言点讲解与操练(Language Points) 讲解重点短语与句型: pass the time、calm down、keep fit、reduce stress a great way to do sth、allow sb to do sth、dream of doing sth 通过填空、造句等方式巩固。 Step 5: 思维导图与归纳(Mind Map) 学生根据文章内容完成思维导图,梳理两位主人公的爱好、起因、收获。 引导学生总结:爱好不仅能放松,还能带来成就感、拓展视野、连接世界。 Step 6: 迁移与输出(Speaking & Writing) 口语活动:学生用句型“I want to take up… because…”分享自己想尝试的新爱好及原因。 写作任务:写一篇关于自己爱好的短文,包含: What is your hobby? Why do you like it? How does it help you? #新八下英语#新八下英语课件#人教版初中英语新教材#八下unit1#新八下unit1
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