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如何减少特殊儿童的情绪问题? 特殊儿童因为在思维、交流沟通、人际关系上存在很大的障碍,所以当他的要求无法被满足的时候,就容易导致情绪失控,出现哭闹甚至攻击他人和自我伤害的行为。这些情绪行为不仅严重影响特殊儿童的日常康复训练,而且还会危及自身以及他人的生命安全。那么作为家长,要如何在日常家庭训练中,教会孩子如何缓解自己的情绪呢? 首先,我们要观察、分析孩子情绪出现的原因是什么,只有找到了原因才能够用针对性的方法给予孩子需要的帮助。一般来说,导致孩子出现情绪问题的原因有以下几点: 1没有被引起关注 孩子无论有语言或无语言,当他希望被人关注的时候由于自身的语言能力不足,无法表达或不会正确表达时,会采取用一些不恰当的行为或者哭闹、自伤、伤人来达到引起关注的效果。 这个时候,家长应该做到在保证孩子及他人安全的前提下,忽略他的不当行为。可以让其他人来转移孩子的注意力,做一些正确的事情或者帮助孩子用正确的表达方式说出来。当孩子停止不当行为时,家长可以给予关注。切不可再评论孩子当下的错误行为,避免强化。 2受到更多的约束 孩子在家里的活动通常比较自由,被允许能做的事比较多,而到了学校、超市等公共场合或者要求他学习的时候,孩子感受到了更多的行为规束,就会出现焦躁不安的感觉,就容易发脾气。 当孩子出现这种情况的时候,家长首先要做的还是在保证孩子及他人安全的前提下,忽略他的不当行为。温柔的坚持要他做的事情,可以适当的给予孩子辅助或者降低一点任务的难度。 不要评论孩子的不当行为,也不要因为哭闹而马上停止要他做的事情,这样都会强化孩子当下的状态,导致以后会出现得更频繁、更严重。 3需求未得到满足 这时候需要积极行为支持(PBS) 正向强化:及时奖励积极行为(如用代币制奖励冷静表达情绪),而非只关注负面行为。 功能性沟通训练(FCT):教孩子用简单语言、图片或手势替代问题行为来表达需求。 每个孩子的需求不同,干预需耐心和反复尝试。关键是通过观察找到适合孩子的沟通方式和调节策略,逐步培养他们的自我管理能力。 #特殊教育 #特教 #星星的孩子 #自闭症 #感觉统合
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