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《论语·述天篇》为之不厌诲人不倦 子曰:“若圣与仁,则吾岂敢?抑为之不厌,诲人不倦,则可谓云尔已矣!”公西华曰:“正唯弟子不能学也!” 译文 孔子说:“如果说我是圣人、仁者,我怎么敢当?或者说我在这两方面不厌烦地学习,不懈怠地教人,倒还可以这样说!”公西华说:“这正是弟子们所学不到的啊!” 仁代表毫无私欲的公心,已经非常不容易做到。圣比仁的标准还要高,更是难得的成就。孔子是不是圣人,是不是仁者,并不是他自己说了算。反而应该是大家的认定,才能算数。孔子自己谦虚,说不敢以圣人和仁者自居,是最佳的示范。他说自己不过是努力不倦,朝向仁和圣的目标前进,同时也不停地鼓励和教导别人,一起走向仁的目标。这样反而引起大家的崇敬。他的弟子公西赤,字子华,便由衷地敬佩,坦然承认这样的风范,正是弟子们所学不到的。 自己夸赞自己,便是老王卖瓜,当然说自己的瓜甜,令人不敢相信。买过的人,异口同声地称赞,大家当然深信不疑。 仁的定义,孔子从来没有提过。因为大公无私,对每一个人来说,有不同的认知,也产生不一样的感受。最好由各人体认,才能真正用心。否则口头背诵仁的定义,很容易变成口头禅,反而不用心从实践中体会。 仁者不但爱人,还要爱物。这种爱天地万物的观念,和现代的环境保护,是一致的。万物都是环境的一部分,都应该用爱心来加以合理的保护。 建议我们,培养谦虚的态度,务必真实而诚恳。#论语遍地开花#中华道统#弘扬中华传统文化#论语
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韩愈·师说 古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎? 爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。 巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:“三人行,则必有我师。”是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。 李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。 #古文 #师生情
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王阳明心学实学辨说 世人常以虚名诬我心学,谓吾但务虚而遗实,重内心而轻外物。呜呼!此诚管窥蠡测,未见全豹也。今不得不剖心以告: 吾所谓“心即理”,非教人闭目塞听、弃绝万卷。孩童观花,花色映心而明;农人辨土,土性入手而知。若无知花之目、耕土之手,纵有灵心亦成虚妄。良知如镜,然镜面若蒙尘垢,何以照物?必以古今之识为巾,事理之验为水,勤加拂拭,方显光明。昔人讥我门徒“扫荡枝叶唯求根本”,殊不知根本深固者,枝叶自荣——无博学审问之枝叶,何来良知明澈之根本? 至若“知行合一”,更非教人以浅见为真知。今有辈坐谈玄理,临事则仆,反诿过于心学不验。此正如盲人执舵而责舟楫,岂不谬哉!吾尝言“人须在事上磨,方立得住”,所谓“事上磨”者,正是要人将诗书义理投诸水火、验诸成败。譬如医者读遍方书,不亲诊脉开方,终是“痴人说梦”。宁王之役,若未尝研习阵图、勘查地势,徒恃心念不动,安能四十二日定乱? 世间学问,原无“心学”“实学”割裂之分。格竹致病,方知外求之限;龙场悟道,终明内省之基。然此非拒斥万物,正是要人以心为主宰,融贯六艺、兵农、刑政诸般实学。黄金入掌可为善,入喉则成毒;粪污染衣虽为恶,肥田却育谷——善恶在乎用物之智,而不在物本身。若因噎废食,见器而斥为末技,此非吾徒,实乃心学之贼也! 今人或执一隅以谤全璧,或借虚名以饰无能。吾言“致良知”,本欲使人即事求理、即行证知,岂料竟成疏懒者之盾、偏执者之矛?悲夫!真良知必发于真切阅历,实功夫终见于人伦日用。望后世君子,勿以口耳糟粕替我身心骨髓,勿以坐井之见诬我天地全观——但向此心印证,更在世事躬行,方知吾道本圆融无碍,原不堕一边。#国学智慧 #王阳明#心学#心学实学辩说#鹅湖之会
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