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咱们今天聊点深的,聊一个被奉上神坛、但可能从一开始就走偏了的“金标准”——双盲试验。 这玩意儿,现在只要一提,就是“科学“的代名词。但我问你,用研究一台机器、解剖一个死物的逻辑,去定义和验证一个活生生的、会哭会笑、有气血有情感的生命,这事儿本身,真的科学吗? 在我看来,双盲试验的底层逻辑,是用一种三维的、物化的、极度简化的认知,去碰瓷一个多维的、动态的、全息的生命整体。这哪儿是什么严谨,这本质上是认知维度上的降维打击,是一种傲慢,一种对生命本质的无知。 咱们得想想,生命是什么?生命不是一堆静态零件的组装体,不是可以随便拆解的机器。它是身心合一的,是和所处的时空环境不停交换信息的,是每分每秒都在动态变化的,它自带一套极其精密的自我调节、自我修复系统。 但双盲试验是怎么做的?它为了所谓的“严谨“,刻意做了三件事。 第一,它刻意把活生生的人,从他复杂的生活环境、情绪状态、社会关系里强行剥离出来,当成一个孤立的、可以被标准化的零件。你头疼?它不管你为什么头疼,是熬夜了、上火了、还是压力大,在它那儿,所有人的头疼都是一个“症状”,都得用一个标准化的化学分子去怼。 第二,它刻意无视个体的差异。张三和李四,基因不同、体质不同、过往病史不同、心理状态不同,但在双盲的大样本里,这些最重要的生命信息,统统被视为需要被平均掉的“噪音”。它追求的是那个“统计学意义”,是那个“平均人”的效果。可问题是,真实的生命世界里,没有“平均人”,只有独一无二的个体。 第三,它刻意把疾病当成一个必须消灭的“敌人”,用一种对抗性的思维去压制它。指标高了就降压,有炎症就消炎,它不关心系统为什么失衡,不关心身体为什么发出这个信号。它只想最快、最直接地把这个“警报”关掉。这叫什么?这叫“治症”,不叫“治病”;这叫“对抗”,不叫“调理”。 你看,它抽离了你的个体差异,抽离了你的情志气血,抽离了你和环境的关系,抽离了你身体最宝贵的自愈本能。它在一个完全真空的、假设的条件下,去验证一个局部症状的对抗效果。然后拿着这个结果,告诉你,这就是“有效”,这就是“科学”。 这就像什么?就像一个完全不懂音乐的人,拿一把游标卡尺,去测量一把小提琴的木板厚度和琴弦长度,然后宣布,根据他的“精密测量”,这把琴发出的声音,在“统计学上”不具备“有效”的乐音。这不是荒唐吗? 用一套研究静态机器的标准,去审判一个动态鲜活
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瑞儿6天前
全球每 7 个青少年当中,就有 1 人正在遭受抑郁困扰。 家长们,今天这条视频,我希望所有父母死死记住,因为它真的能救你孩子一命。 根据世界卫生组织最权威的数据显示:全球每 7 个青少年当中,就有 1 人正在遭受抑郁困扰。很多家长一听就觉得:小孩子哪有什么抑郁,不就是矫情、叛逆、想偷懒、不想上学吗? 我告诉你,这是最无知、最害人的想法。青少年抑郁根本不是情绪问题,不是想不开,而是大脑生理生病了。是血清素、多巴胺分泌失衡,是神经递质紊乱,是跟感冒、发烧、肠胃炎一样,实实在在的躯体病变。 我见过一个 14 岁的男孩,确诊中度抑郁。他每天心慌、手抖、睡不着,一到学校就想吐,可他爸爸张口就骂:“装什么装,我看你就是不想读书!” 直到孩子出现自伤行为,家人才彻底崩溃。 孩子痛苦到窒息,你却说他玻璃心;孩子大脑已经宕机,你却说他不坚强;孩子拼命发出求救信号,你却把它当成不听话。 你可以不懂心理学,但请别再用你的无知,杀死一个正在挣扎的孩子。抑郁不可怕,可怕的是最亲的人,一直在否定他的痛苦。 今天我给你一个最简单、最救命的互动:从现在开始,你愿意不再把孩子的痛苦当成矫情吗? 愿意的,评论区打 **“我愿意倾听”;曾经误解过孩子的,打“我知错就改”**。
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栋哥4天前
大模型是数字世界最功利主义的产物 大模型是功利主义在数字世界最赤裸的体现。#功利主义 #大模型 #龙虾 从底层的损失函数优化到基于人类反馈的强化学习,AI的训练核心始终围绕着“效用最大化”:即通过计算概率,产出最符合大众预期、点击率最高或最能解决具体问题的结果。 然而,这种明显的功利主义导向带来了一系列伦理挑战。这在哲学家斯图尔特·密尔的《功利主义》早就已经所警示。如果大家必须要看完一哲学书的话,我从功利主义的角度推荐他的《功利主义》,因为这本书只有70页,其它的哲学书,前70页,还没讲完第一章。 他的书里给人提供了两条路:做一个痛苦的苏格拉底,还是做一只快乐的猪。我很欣赏这句话,但是,从个人角度上来说,我没有成为痛苦的苏格拉底,也没成为一只快乐的猪,现在,我是一只痛苦的猪。 跟我一样,很多的大模型,最后也被训练成了一只痛苦的猪,比较典型的是马斯克的Grok。 Grok曾经最大的卖点是接入了twitter的数据流,但是这也成了他最大的弱点。其它的大模型依赖高质量的论文和书籍,但是Grok却依赖充满了情绪、讽刺、虚假和反智的twitter发帖。最后,原本声称要打破“政治正确”的“最中立”的大模型,结果却经常表现得像个“愤世嫉俗的杠精”。 功利主义赋予了AI进化的动力,但也设定了它的天花板。如何才能让AI成为苏格拉底那样的“知识助产师”,而不是一味的模仿人类,讨好人类,这就像苏格拉底宁愿喝下毒酒,也不违背法律与真理的契约。现在的AI,不仅不会自己喝下毒酒,可能会给人类喝下毒酒。因为,AI跟绝大部分的人类一样,它太功利了。
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灿宝1周前
很多家长把特殊孩子在学校的“会”等同于“在所有情况下都能独立应用”,这恰恰是特殊孩子从“学校环境”步入“社会生活”时最大的认知鸿沟。这不仅是一个认知误区,更是关系到孩子未来生活质量的关键问题。 生活自理能力远不止“扫地、擦桌子、穿脱衣服、吃饭、睡觉……”它是一个从“照顾自己”到“融入社会”的连续坐标系。 包括: 第一层:基础生存自理(通常6岁前应重点培养) 这是大多数家长通常理解的“会”。 1.吃饭:熟练使用餐具、独立用餐、不挑食、暴食。 2.入厕:能区别男女厕、能:便后擦拭、清洁、冲水、洗手。 3.着装:穿脱衣物、扣纽扣、拉拉链、分辨正反、根据天气变化选择合适的衣服穿。 4.洗漱:正确刷牙、洗脸、洗澡、剪指甲。 第二层:居家生活自理(小学阶段重点,青春期必须掌握) 这是很多家长容易忽略的部分,也是孩子作为“家庭成员”的责任体现。 1.物品管理:整理书包、书桌、床铺;物品归位。 2.环境清洁:扫地、拖地、擦桌子、倒垃圾。 3. 厨房劳动:洗水果、捡菜、切菜、洗碗、烧开水、煮面条、做简单饭菜。 4.衣物处理:手洗/洗衣机洗小衣物、晾晒、折叠、收纳。 第三层:社区生活自理(青春期及毕业后核心生存技能) 这是家长认为“等毕业了自然就会”,但实际上,这是必须经过,上千次万次专门训练的重要领域。 1· 安全与规则:交通规则、防拐防骗、应对陌生人问路、求助(找警察、店员)。 2· 出行能力:独自上学/购物、乘坐交通工具、认识回家路。 3· 购物能力:认识钱币面值、简单计算、付钱、找零、按清单购物、排队付款。 第四层:社会适应与休闲(高质量生活的保障) 这是决定孩子未来是否有尊严、有幸福感的关键。 1· 时间管理:看懂钟表、规划放学后时间、遵守作息。 2· 健康管理:身体不适时怎样表达、按时服药。 3· 情绪管理:识别自己情绪、用适当方式表达需求而非哭闹。 4· 休闲娱乐:独自安排闲暇(看电视、看电影,听音乐、看书)、使用社区健身器材等。
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