我希望这是我最后一次警告 补充: 1.若想让自己之后的生活过得好一点,请不要再拿开盒威胁我这个未成年人了,这一点我是好心劝你们!(不仅仅是违反了《未成年人保护法》,也违反了《人隐私保护法》等等,情节严重可能会触犯《刑法》) 2.我的问题≠我朋友的问题,某个大学生上升我朋友的行为真的很过分,完完全全就是没开智的小学生思想 3.本人有问题≠我混其他圈子有问题,我混的有些圈子确实惹不起,还是好心劝你们不要去惹! 4.不了解真正的情况就不要瞎吐槽、跟风骂等行为,已经构成了网曝行为 5.所谓是我把圈子搅乱的问题,我不背这个锅,因为我在混这个圈子之前这个圈子就已经乱了!卷子乱不关我的事情 6.所谓说我不制止小鬼以及过激厨子的行为,我制止的时候你们看不到,想让你们看清自己圈子的面貌的时候,又说我不及时止损,很双标懂吗? 7.为什么我说这个圈子和CH圈很接近?因为我在CH圈也看到过一样的情况,而ttte就是在走CH圈的这条老路 8.你们也有典型的只许周官放火不许百姓点灯的行为,我搞ooc了就是有罪,大主播搞ooc了这是符合原作 9.拿他人痛苦当娱乐,他人情绪不稳定的时候搞他人,也是你们圈里人的行为!这种行为也很恶劣! #ttte #ttte小鬼 #自行避雷禁止贴脸 #禁止对号入座
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《小海谈教育》 撰文:小海 2026年4月13日 21:20 安徽 不知从何时起,校园里的举报之风愈演愈烈,原本用于监督违规、守护公平的举报渠道,已然变了味,沦为部分人肆意宣泄不满、要挟学校与教师的工具。当举报从“最后防线”变成“万能武器”,教育的初心正在被消磨,教育的底线正在一步步失守。 如今的举报,早已脱离了原本的意义。老师批评犯错的学生语气严厉,举报;课后布置适量作业巩固知识,举报;班级调座位未符合个别家长心意,举报;孩子自身学习态度不端导致成绩下滑,依旧要举报老师“教学不力”。但凡家校、师生之间出现一丁点分歧,但凡自身诉求没有被立刻满足,第一反应不是沟通、不是理解,而是拿起举报的“利刃”,直指兢兢业业的教育者。 举报渠道的初衷,是防范教育乱象、惩处失德违规行为,是守护教育公平的最后一道屏障。可当它被滥用成日常纠纷的解决方式,受伤害的,是整个教育生态,是无数坚守讲台的教师,更是本该在管教与引导中成长的孩子。 教师群体如今面临的最大困境,从不是教学任务繁重,不是薪资待遇微薄,而是不敢管、不能管、不愿管。 身边无数教师感慨,从前面对学生上课违纪、作业敷衍、言行失范,会毫不犹豫地严厉批评、及时纠正,哪怕是罚站、训诫,都是为了帮孩子树立规则意识。可现在,上课说话要斟酌用词,批评学生要提前录音,哪怕是正常的教学管理,都要时刻提防被举报。只因批评几句,就被扣上“伤害学生自尊”的帽子;只因严格要求,就被定性为“变相体罚”,轻则被约谈、写检查,重则面临处分、丢掉饭碗。 在这样的环境下,“佛系教师”越来越多:学生上课睡觉,视而不见;作业拖欠不交,不再催促;顶撞老师、违反纪律,权当没发生。没有老师天生愿意放任学生,不过是被无底线的举报逼得束手无策,只能选择明哲保身。可教育本就是严慈相济的事业,没有管教的教育,如同没有缰绳的野马,最终只会让孩子在放纵中迷失,毁掉的是孩子的未来。 更令人担忧的是,肆意举报的行为,正在给孩子树立最恶劣的榜样。 孩子考试失利,家长不反思家庭教育的缺失,不帮孩子分析学习问题,反而将责任全部推给老师,动辄举报;孩子在校违纪被批评,家长不教育孩子遵守规则……
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