初中语文八年级下册必背《桃花源记》 每天读3分钟,轻松背会不丢分~ 【原文】   桃花源记   晋·陶渊明   晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。   林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。   见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”   既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。   南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。 【艺术特色】   叙事清晰,结构严谨:以渔人 “发现桃源 — 进入桃源 — 离开桃源 — 再寻桃源” 为线索,情节完整,层层递进,结尾留白,引人深思。 【主题思想】   《桃花源记》是陶渊明社会理想的集中体现。他生活在东晋末年,社会动荡、政治黑暗、民不聊生。作者虚构了一个没有战乱、没有剥削、人人劳作、平等自由、民风淳朴的理想社会,与黑暗现实形成强烈对比,既表达了对现实的批判,也寄托了对美好生活的向往。同时,桃花源 “不复得路” 的结局,暗示这种理想在当时无法实现,暗含作者的无奈与怅惘。 五一假期不停学,每天一首古诗文,轻松积累不费力 ❤️点赞收藏,方便孩子随时复习 💬评论区扣 “已背”,打卡坚持 👉关注我,持续更新小学 / 初中 / 高中语文必背内容 #初中语文 #初中生必背 #每日诵读 #中考语文必背
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