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人教版四年级上册 Unit 3 Time for school 的 A Let’s talk 和 Let’s learn 整合课。在设计这节课的时候,我并没有把它简单处理成一句句型课,而是围绕一个核心概念来展开,那就是:different times, different things。 🔥所以在课堂一开始,我先用一首和 time 相关的歌曲热身,快速把学生带进“时间”这个主题里。接着,我没有马上进入对话,而是先借助开篇页中北京、开罗、伦敦、纽约四个城市的时钟,引导学生去观察、表达和比较。孩子们不仅要说出不同城市现在是几点,还要结合图片去思考:What are the children doing at this time? What do you do at this time? 这一部分的设计,其实是在帮助学生先建立两个认知:第一,不同地点时间不同;第二,不同时间人们会做不同的事情。最后再顺势引出本课的核心问题 What is your schedule? 这样,后面的学习就有了非常清晰的主线。 2️⃣进入对话部分之后,我采用的是一种比较典型的“观察—排序—预测—匹配—验证”的任务链。 3️⃣到了产出部分,我又没有停留在单纯的角色扮演上,而是设计了一个 Time advisor 的任务。比如,学生先根据 John 放学后的安排去思考:五点钟去打球,六点钟还在外面,那这个时间他应该做什么?接着再通过 Amy 等不同学生的图片作息,让孩子们在真实的“给建议”情境中继续操练 It’s … It’s time for / to …。我很喜欢这个环节,因为它让句型从“会说”走向了“会用”,也让时间表达真正和生活联系起来。 4️⃣在词汇和拓展部分,我又把 Binbin 的 school day schedule 引进来,通过看钟面、看视频、做匹配、填日程表,让学生进一步把“时间—活动”这条线做实。最后落到一句话:We should do the right things at the right time. 这也是这节课最想带给学生的价值引领。 #人教版小学英语[话题]# #四年级下册英语课件[话题]# #英语优质课[话题]# #英语老师考编上岸[话题]# #无生试讲[话题]#
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