女娲补天四年级上册笔记怎么做

第十五课女娲补贴呢，是一篇略读课文，根据导读提示呢两个重点，第一个说故事的起因经过，结果，第二个通过想象，把女娲呢减五色石的过程说清楚，说生动。那么重点就在这里了，这就相当于一个版书，孩子呢，把握重点，一目了然。减五色石的过程呢，是一个小练笔， 在这呢，仅供参考。孩子呢，还是要展开自己大胆合理的想象，小孩的想象呢，要比我们大人要丰富很多。再有呢，女娲的人物形象要特别注意一下，因为这个单元呢，是神话故事，只要是故事就会涉及到主要人物， 主要人物呢，就会有一个鲜明的形象，所以呢，这也是课外阅读理解当中经常考到的人物形象的题。

一起来看一下第十五课女娲补天的重点。第三阶段可能会考察我们一个纸代题问我们女娲看到这情景，这情景具体指的是什么？我们要回到上文去找答案，老师画中口号的内容呢，要学会去简单的去概括。第 自然段呢，很重要。女娲补天的具体措施一共是这四点，一定要牢记在心，关于文章的中心思想在题目的上方，女娲的形象呢，要牢记。你学会了吗？加油！

盘古开天辟地之后呀，女娲觉得这天地之间他冷清了，应该添点什么进去，让他变得热闹一些。 于是呢，他想创造一种像自己一样的生物。传说中的女娲呢，是一个人手蛇身的女神，他一边想，一边从池水中挖出一团黄泥，在手里揉成一个小娃娃的模样， 他把这个小娃娃放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小娃娃刚一接触到地面就火了起来，女娲就给小娃娃取了个名字叫做人。所以呢，他用黄泥捏成人，创造了人类，女娲就是人类的母亲。接着呢，他又继续做了许多能说会走的可爱的小人， 这就是女娲造人的故事。那关于女娲补天的故事你知道多少呢？今天呢，就让我们一起穿越时空的隧道，回到那个神秘的远古时代，去看看 女娲是怎么补天的。来到四年级语文上册第十五课，女娲补天这个神话故事呢，处处充满着神奇的想象。首先，在阅读题时当中，让我们默读课文，说一说故事的起因、经过和结果，这是我们这一单元阅读要做的体现。 发挥自己的想象，试着把女娲从各地捡来五颜六色石头的过程说清楚，说生动，这是第二个阅读要素的体现。在我们学习了前边盘古开天地、 普罗米修斯、精卫填海等等这些神话故事呢，让大家将我们前面学习的方法技巧以及各种阅读要素呢，在这篇阅读课文当中做一些实践。 那接下来呢，大家用自己喜欢的方式去阅读一下这篇文章。在你读完课文以后，要知道这篇文章写了一些什么样的事情，然后要讲出你觉得神奇的地方，再去融合 阅读提示当中的两个阅读要素，说一说你的答案。全文五个自然段。第一，自然段，自从女娲创造了人类，大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。 从我们刚才的了解，是不是知道了女娲创造了人类，有了人类以后，大地上就不是那么冷清了，到处都是欢声笑语，幸福快乐的生活是他们的生活状态。不料有一年，天地忽然发生了一场大变动。这一场大变动是什么呢？ 后边的内容都是讲这个大变动的。天上露出了一个大窟窿，地上也裂开了一道黑黝黝的深沟，洪水从地上喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来，残害人类。 人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。在人们快乐自由幸福的生活 时候，突然有一个意外出现了，那就是天上露出了一个大窟窿，洪水也从地上喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来，残害人类。这就是这一场大变动所有的具体体现， 整体写出了这一场灾难的严重性。这可怎么办呀？人们由原来幸福快乐生活，变成了现在的惊慌失措，四处奔逃，因为害怕慌张而失去常态，不知怎么办才好，到处奔跑，陷入了一片混乱和恐怖之中。 你能想象出这个时候人们是怎样悲惨的情景吗？会不会惊恐，大声呼喊，忍受煎熬，又惊又怕，无家可归，四处逃窜？所以呢，我们在读这一段的时候，感受到这一个故事的神奇，出现了天崩地裂的一个状态， 人们生活在水深火热之中，又惊慌又慌乱，又恐惧又紧张。第一、二自然段就是我们课文的第一部分， 他写的就是天地忽然发生了一场大变动，天崩地裂，洪水烹涌，野兽出没，人们生活在水深火热之中，也是这个故事的起因， 这也就交代了女娲补天的原因。接着当女娲看到这情景的时候，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。女娲在创造了人类的时候是一片祥和之气，但是现在看到这样的情景，他非常的难过， 所以呢，他决心要将天和地修补起来，这也表现了女娲非常的善良，他看到自己所创造的人类在经历着 至暗至黑时刻，所以他要决心把天地补起来，表达对人类的爱和关怀。这一自然段呢，是一个过渡段，既承接了上文他为什么要补天，也开启了下文他要怎么样补天和拯救人们的过程，这可是一项巨大而又艰难的工作， 一项什么工作呢？就是他要补天的工作程度是什么呢？巨大而又艰难，想想天上一个大窟窿，地上又那么多裂缝，还有洪水烹饪，还有野兽残害人类，那女娲要怎么样进行补天呢？ 他首先从各地捡来赤青黄白黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼，这是他补天的第一步。首先从各地，全国各地捡来五种颜色的石头，让大家想想他从各地 可能去了哪些地方呢？可能在山洞里边找他，也可能到森林里边，还可能到雪山上面，沙漠里边，又到了小河边，在各种地方去找这五种颜色的石头 找回来以后，然后又怎么样呢？燃起神火熔炼，要将这些石头融化，那说明他在找补天石头的这个过程呢，也是非常的艰辛和不容易的，全国各地去跑，而且还不一定在什么地方能找到，也说明了他不怕困难，顽强能干的一个精神啊。 接着在熔炼的过程当中呢，随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了粘稠的石浆，说明已经将石头炼成了石浆融化掉了。大家想一想，石头要炼成像水一样， 或者是像酸奶一样的石浆，那他这个融化的过程是不是也是非常浪费时间，非常艰难的。练成石浆以后，女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好，从此天上便有了五色的云霞， 那说明他是用石头炼成的石浆，将天上的大窟窿修补好了。因为他是五色的石头炼成的石浆，所以呢，他变成了天上五色的云霞，这个想象是不是非常神奇？他将天补好了以后，随后又干了些什么呢？ 担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下他的四条腿，树立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。读到这里，我们是不是想到了盘古在开天辟地的时候，也是怕天地融合，所以他 支撑在中间。而女娲呢，在此时也是担心天又会塌下来，露出一个大窟窿，所以呢，他杀了一只大乌龟，用乌龟的四条腿立在大地的四方，这样有座支撑，然后把天空这样撑起来， 天就再也没有坍塌的危险了。那在这里呢，他是断龟族，撑天。接着他奉勇杀死了在中原一代作恶的黑龙。 其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，再也不敢到处流窜残骸人类了。因为在前边的那场大变动的时候呢，野兽也从山林里跑出来残骸人类。所以呢， 女娲要怎么样呀？奉勇杀死中原一代作恶的黑龙，这样呢，以此来震慑其他的野兽，不能再残害人类。所以呢，他们都逃 游回了山林，是不是将这个问题也解决了，杀黑龙去震慑其他的野兽。最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦荟越积越厚，把烹饪洪水的地粪也堵住了， 补了天，杀了黑龙，然后断龟足撑天，然后还有第一份，还有烹饪而出的洪水呀。所以呢，他将芦苇烧成灰，将第一份也堵住了，这是烧芦苇堵地缝。 将这一系列所有的都已经完成了以后，天和地又恢复了平静，人类获得了新生，人们世世代代怀念着女娲， 传送着他的伟大功绩。在女娲这一气呵成的操作下，天地又恢复了平静，以此也能凸显出他的智慧和勇敢，赞扬的是他不怕危险， 甘于奉献的精神，用神火炼成的时间能补好天，斩下大乌龟，四条腿能撑起天空，芦苇呢？堵住地缝，沙黑楼能震慑其他的野兽。 我们感受到了他每一个情节都非常的神奇，而女娲勇敢顽强，智慧能干，甘于奉献的典型形象呢，也非常的鲜明。最后一自然段总结了全文，既写出了女娲 对人类的贡献之大，又写出了世世代代人类对他的怀念。课文插图呢，是女娲补天斩龙的这一个画面，三四自然段呢，是整个故事的经过，大家还可以想象着其他形象生动的画面， 最后结果呢，就是天地恢复平静，人类获得新生。那在简单的分析了一下这篇课文以后，我们是不是就能够说出这个故事的起因经过和结果了？ 当明白了这一个内容以后，然后我们再发挥自己的想象，把女娲从各地捡来五颜六色石头的过程说清楚，说生动。我们可以发挥想象，说女娲从哪些地方找了什么石头，在找的过程当中又出现了什么样的事情，遇到了怎样的挫折 困难，经历了什么，谁帮助了他？同时呢，在结合课文当中女娲去捡石，炼石这些动词来生动的形象的教你能够想象到他捡五种颜色石头的过程，清楚明白的为我们描写出来。 在你想象的过程当中呢，我们可以借鉴一下作者神奇的想象，例如在第二战难中天崩地裂的这个场景是不是非常神奇？然后女娲又用五色石炼成石浆去补天的这个过程是不是也很神奇？最后天 空有了五色的云霞，然后再去感受女娲斩下大乌龟的四条腿撑天，奋勇杀死黑龙，用芦苇堵地缝，情节也很神奇。如果是让你去写，你能不能想象出来， 在这样神奇的想象当中呢？我们又能够体会到女娲救人的决心，感受到他非凡的神力以及他的勇敢和智慧。 在最后呢，大家要能够将这个故事复述清楚，把课文内容变成自己的话，要说的清楚，说的明白，那么整个这一单元我们的阅读要素你就掌握的很清楚了。那今天我们的分享就到这里，轻松学语文小课堂串门，喜欢我的话记得见三连，我们下节课见。