五上数学校园绿地怎么画

校园绿地怎么画？

同学们大家好，今天咱们来学习五年级数学下册速教版第二单元第二十节活动课校园绿地面积。 来咱们看一下说学校的绿底面积是多少，那么人均绿底面积呢？这就是今天咱们要解决的两个问题。 那么要知道学校的人均绿地面积需要收集哪些数据，可以怎样收集数据？这是咱们接下来需要思考的问题 啊。这位同学说，要知道校园内草坪、花圃和树木的占地面积。对了，知道了校园内草坪、花圃和树木的占地面积，咱们就 就可以知道绿地的总面积。要计算人均绿地面积，还要知道全校的私生数，只有知道了全校的私生数才能计算人均哎这个平均值。 然后又说可以查找资料或者实地测量计算面积所需的数据。如果查找资料在学校的资料库里就有花圃、树木、草坪的面积，还有 可以计算出平均值。那么如果咱们不查找资料，那么就需要实地测量，这就是今天咱们所学的内容，实地测量，先了解校园内绿地分布情况，再制定一个测量和统计校园绿地 面积的方案，在全班内交流估计面积主内分工。同学们看，左边是一个长方形的绿地，右边是一个三角形的绿地，想一想有什么方法可以计算出草坪的面积呢？ 用测量工具灯直接测量，那么怎么测量呢？钥匙测量的数据更准确，应该怎么测量呢？哎，咱们看测量计算面积所需要的数据 都有哪些数据呢？怎么样测量长方形面积所需的数据？计算长方形的面积，咱们需要知道长方形的长和宽，所以咱们要用这个米尺来测量所需的数据。那么测量的方法是 简单的，同学们看，把米尺的零刻度固定在长方形的一个丁点上，沿着长或者宽收集所测量的数据。同学们看， 这位同学说了他测量出来的数据，长方形草坪的长是十八米，宽是十五米。这里 我们如何计算长方形和三角形绿地面积来，同学们看，这里有一个很重要的三角形的面积，公式是底层高除以二。同学们记住，除以二长方形那是长乘宽。想一想，除了 草坪，还有什么属于绿地面积？校园中还有花圃和树木。同学们看校园中的花圃和树木，哎，树木。根据以上方法测出 校园草坪、花圃和树木的占地面积，做出统计表。同学们，咱们要做一个统计表。 同学们看，下面就是统计表，草坪、花圃树木，草坪三百六十六平方米，花圃四百二十四平方米，树木四百一十平方米。这些数据需要同学们依次 全校人均占有绿地面积。刚才咱们学算出的是全校的绿地面积， 现在算的是人均，那么人均绿地面积他就等于校园绿地面积总和除以全校师生总人数 一千二百，除以六百等于二平方米每人。同学们注意单位平方米每人，因为一千二百这个面积的单位是平方米，六百的单位是人，所以二的单位是平方米每人。这就是人均绿地面。 这些回顾测量面积，说说自己的体会。这位同学说，我明白了，通过查找资料和实际测量等方法收集数据。这位同学说，测量和计算绿地面积时，要灵活运用所学的 面积计算方法，长方形的面积长层宽，三角形的面积长底层高除以二。这位同学要爱护校园中的一草一木，哎，这是很重要点，爱护花草树木。 如何测量不规则草坪的面积呢？同学们看，如果一个草坪大致是这个，咱们就可以 量出上面这条边九米，这条高三米，这条边四米。那么咱们就教他将这个草坪分为两部分，长方形和三角形。同学们都应该能看出来 这边是个三角形，剩下的是长方形。长方形的面积三乘九等于二十七平方米，三角形的面积应该底层高除以二，应该是三乘四除以二六平方米，整个草坪的面积加。

同学们好，今天我们一起来学习校园绿地面积，让我们还是从问题开始今天的学习， 你们学校的绿地面积是多少？人均绿地面积呢？同学们，你读得懂问题吗？ 绿地面积是什么？人均绿地面积又指什么呢？ 是的，绿地面积主要指草坪、花圃和树木的 占地面积，人均绿地面积就是绿地总面积除以全校师生人数的商。让我们一起来分析一下这个问题。 要知道学校的人均绿地面积需要收集哪些数据？可以怎样收集数据呢？请你先想一想。 对了，要知道校园内草坪、花圃和树木的占地面积， 可以查找资料或者实地测量计算面积所需要的 数据。 要计算人均绿地面积，还要知道全校师生人数。同学们，你想到了吗？ 分析完问题以后啊，通常我们还要考虑一下需要做哪些活动准备， 比如说先要了解校园里绿地的分布情况， 又比如说还要制定一个测量可统计校园绿地面积的方案， 当然还需要考虑测量工具等等。分析完了这一个问题，我们 就可以来解决问题。解决问题的第一步通常是调查了解 看，这是我们班同学调查了解到的学校绿地分布情况，还制作成了一张表，我们一起来看一看。 我们学校有很多职务，而且是以主题园的方式呈现的， 他们的位置各不相同，这些主题园的土地形状也是各不相同的。其中第九条信息 引起了大家的关注， 因为有些树林是零散的，有些是成排的，还有成片的，该怎样测量它的面积呢？ 有位同学这样提议，每棵树的占地面积大约是二平方米， 如果是零散的，我们只要数一数一共有几颗就可以了。 如果是成排的，我们只要用总长度乘二就可以了。如果是成片的，我们只要观察一下这个土地的 形状是怎样的就可以了。同学们，你们觉得这个提议怎么样？ 在调查了解学校绿地分布情况以后，我们啊又以班级为单位制定方案。首先是分小组。同学们，你们觉得全班同学可以分成几个小组呢？ 是这样的九个小组吗？是的，还需要增加一个小组人数调查小组。 我们班同学还成立了一个小组，叫数据查 查找小组。你们知道他们小组的任务是什么吗？对，他们啊，就是到学校的绿地管理部门去调查相关的数据， 如果是同一种类别的数据，我们还可以拿它和同学们测量的结果进行比较。 分好小组后，每一个小组还在组长的带领下明确了自己的任务。 瞧，这就是小花仆测量小组的任务分工表。他们小组共分了四个任务，两位同学 负责测量，一位同学负责记录，一位同学负责核实，还有一位同学负责监督。这样每个小组每位同学都有自己明确的任务。 制定好的方案，我们就开始实地测量了。同学们想一想，在实地测量时需要注意哪些问题呢？可能又会遇到哪些困难呢？ 是的，在测量前要先想一想需要测量哪些数据。 测量的数据可以统一用整体数， 有些形状如果是圆形的，或者过于复杂，我们可以估， 不要忘了，测量结束后，要及时将相关的数据记录在这种类型的表格上。 测量结束，我们就需要进行汇总分析， 通常我们可以用统计表的方式来进行汇总和分析。 这儿有两张统计表，请大家先观察上面一张统计表，有没有什么地方和你想的不一样呢？ 对，植物的名称各种各样，我们可以先分一分类别，然后再进行汇总。 瞧，这是我们全班同学汇总出来的部分数据，你有什么发现没有？ 是的，这张表是在五月十二日统计的，在我们学校，草坪的面积最小，树木的面积最多， 那其他为什么空着呢？是的，因为我们学校没有其他类别的职务，所以就空着了。 合计该怎样计算呢？对，用草坪的面积加上花圃的面积，加上树木的面积就可以了。看我们学校的绿地面积 就是三万一千九百二十三平方米，怎么样？不错吧，在第一张表完成好以后，我们就可以完成第二张表。 人均绿地面积可以怎样计算呢？对， 用三万一千九百二十三除以三千九百八十五，就可以算出我们学校人均绿地面积是八点零一平方米。 告诉大家，这个数据啊，还超出了江苏省的规定，这是数据搜集小组提供的数据。同学们， 为什么这两个数据会不一样呢？对，那是由于测量时产生的误差而造成的，告诉大家这样的误差是很正常的现象。 数据收集小组啊，还找到了二零一五年学校的一些数据，我们看二零一五年学校的绿地总面积只有三万零六百四十二平方米， 但是人均绿地面积却达到了十点二六平方米，你知道这是为什么吗？对，二零一 一五年，全校师生人数只有两千九百八十六人，让我们比较一下二零一五年和现在的数据。 我们可以发现，尽管我们学校最近几年一直在扩建绿地面积，但是随着国家二胎政策的开放，学生人数、老师人数在不断的增加， 这样人均绿地面积就随之变少了。 同学们，看到这个现象，你有什么好的建议吗？ 同学们，让我们回顾一下今天的学习过程。首先我们提出了一个问题，接着一起来分析了问题。 最后是解决问题。在解决问题时，我们还分成了这样几步，首先调查了解，接着制定方案， 实地测量。最后是汇总分析。 那通过上面的活动，你有什么收获和体会呢？ 让我们一起来看一看我们班同学的体会。有同学说，我知道可以用查找资料、测量等方法收集数据。 也有同学说，测量和计算绿地面积时要灵活运用学过的面积计算方法， 要爱护校园里的一草一木等等。同学们，课后啊， 建议大家以班级为单位去测量一下自己校园的绿地面积和人均绿地面积好吗？ 今天这一节课我们就上到这，谢谢您的收看。