六上夏天里的成长小练笔评分标准

同学们大家好，我是首都师范大学附属小学的崔老师，很高兴和你一同走进习作单元，精读课文的学习。 在单元起始课的学习中，我们明确了本单元的语文要素， 体会文章是怎样围绕中心意思来写的，从不同方面或选取不同势力表达中心意思。还记得班级微信公众号开展的真搞活动吗？ 汉字有着丰富的文化内涵，选择一个你感受最深的汉字，写一篇习作，欢迎同学们用手中的 记录生活，表达感受，期待你成为小作者。小编辑积极投稿到公众号中，与同学相互交流。 每一篇文章都承载着作者的思想，传递着情感，让我们品味本单元不同作家优美的文字。走进具体的课文中， 学习他们是如何围绕着中心意思安排材料，表达心声。四季的交替，带来生命的勃勃生机。 春花秋实，离不开夏天的拔节成长。世间万物都会长， 当我们和汉字长相遇时，会遇到怎样的途景呢？一起来阅读夏天里的成长。这篇课文选自梁荣弱的夏天，原文中这样写的 夏天教我们生长，教我们率真亲近自然，教我们克服艰难跟考验， 这是作者眼中的夏天。这篇文章只是想写夏天吗？ 表达了怎样的中心意思呢？在对文章的预习中，你思考了哪些问题呢？文章写了夏天里哪些事物的成长？他们有什么特点？怎样 围绕中心意思写出夏天里的成长？题目中的长字有什么含义吗？ 同学们质疑的问题，有的是针对文章内容提出的，有的指向了写法，还有的在思考作者想表达的情感。 如果你是作者，你会选取哪些材料来表达夏天里的生长这个主题呢？ 带着这些问题走进文章学习，目的性就更强了，我相信你能找到问题的答案， 也许你还会获得一些启示呢。六年级的同学能够在课前的预习中解决文中 出现的字词、句的问题，一起来分享一下你的一些成果吧！ 苔藓，这两个字在以前的文中出现过，这就是苔藓。一种分布范围广泛的植物，喜欢潮湿的环境， 一般生长在石壁、树干和泥土表面。当温度超过二十五摄氏度时，生长良好。 这个字读四声，这在甘蔗这个词语中读轻声。通过查阅资料，我知道甘蔗是一种农作物， 喜温喜光，含有丰富的糖分，水分是治糖的主要原料。夏季高温多 与阳光足，十分有利于甘蔗的生长。我还注意到了这和缝两个字的笔顺，在书写这字时，中间部分的笔顺是横竖竖横， 在写凤字的时候要后写走，字旁各部件要写紧凑 库。这个字在书写时要注意右边报字的中间部分只有两个横。右下方并不是水， 瀑布是从河床、陡坡或悬崖上倾泻下来的水流。瀑布的瀑在小站自行中。左边的水字是他的行旁， 表示与水有关。右边的豹子是他的身旁，本意是指水飞溅，暴雨在瀑布中表示水花似溅，所以引出了瀑布的意思。 隶书、楷书自行程序的小转，笔画变得平直规则， 你能自主学习这些字，并且准确把握住了字的重点，关注到了易读错的字音，易写错的字形， 还有书写中特别容易忽视的笔顺问题，字写的能力值得肯定， 请你将这些易错的字多读多写几遍，记住他们吧！ 字写好了，我们再来读读文中的词语，你能联系课文的内容，给这些词语分分类吗？ 瓜藤、苔藓、高粱、包垒、草坪菜、奇、甘蔗，他们在夏天中生长很旺盛， 瀑布、铁轨、柏油路是生活中常见的事物，但是不易察觉出他的变化，活生生软绵绵，用来形容这些夏天里的事物。 abb 式的叠词，一下子就写出了事物的形象，特别富有表现力。学习就要善于发现 归类，注意这个梁字读二声，在高粱一词中读轻声。刚才的同学也读对了， 文中还有两句谚语呢，一起读读六月六看古秀，锄鼠不出头，割谷喂老牛。你知道这两句谚语的意思吗？ 有的同学查阅了资料，请他们给大家介绍介绍。 六月六看古秀指的是农历六月初六，观看庄稼抽穗开花，这时候的稻谷生长旺盛，谷子秀出穗，预示着丰收。 锄鼠不出头，割骨喂老牛。锄鼠是我国传统二十四节气中的第十四个，是表示气温由炎热向寒冷，过度的节气，暑气到了，锄鼠就渐渐消退了。 这时候的谷子如果还不出头，就没有收成的希望，像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。 谚语是人们在长期的生产实践里总结出来的经验，眼睑一改， 虽然寥寥几字，可谓道理深刻，蕴藏着中国人的智慧。像这样表示时间到了，要珍惜时间的谚语还有很多， 我们一起读一读。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴补漏趁天晴读书趁年轻，一日无二尘，时过不在林。 有了充分的预学，请你默读课文，想一想，文中写了夏天里哪几幅长的画面呢？ 我觉得文中写了三幅夏天里长的画面。第二自然段写了动物、植物在生长。第三自然段写出很多的事物在不知不觉中变化着。第四自然段写出 人和庄稼一样，也要抓紧时间在夏天里长。初读课文后，我们发现文章的二之四自然段写了夏天里不同的长。 有的同学立刻想到了在单元岛语中提出的以利益为宗，强调写文章要以表达中心意思为宗旨。 散文的特点是行散神剧，文章的中心意思就是散文的神。 那要抓住文章的神。该怎样找到课文中的中心句呢？你有什么好的方法吗？我们听听同学的介绍。从 题目找，题目是文章的眼睛，有的文章题目就是中心句。从总起句找文章开头的总起句一般都揭示了全文的内容。 从结尾找。有些文章的结尾往往总结全文。点名中心，从过度句找。有的文章用过度句来点名中心。我还想补充一种方法，找文章中意味深长的句子。 有的文章为了突出某种意思，给读者留下深刻的印象，往往会反复出现同一个句子，或者会在文中的议论处透露出文章的 中心。这些关键句也可能是中心句。同学们的方法真不少， 找准文章的中心句，我们就从整体上把握了文章的主要内容，同时也了解到作者想要表达的中心意思， 请你默读课文，想一想，这篇文章是围绕着什么中心意思来写的呢？ 你是怎样理解的？相信你一定发现了。这篇文章是围绕着第一，自然段， 夏天是万物迅速生长的季节来写的，这是文章的中心句，把中心意思放在文章的开头， 读者在阅读时就一目了然。句子中的关键词万物表示数量多，万物在夏天中生长，而且还是迅速生长， 这与文章的题目夏天里的成长也是相呼应的。作者写作文章想要表达怎样的心情呢？ 散文的学习离不开朗读，你会带着怎样的心情去读这篇课文？是高兴、欢快还是惊喜？ 把自己当成作者，设身处地的带着你的情感再来读读这篇课文 怎么样？这一次读完课文是不是感觉不一样了？带着情感去读书，我们和作者的交流就更多了，眼前也仿佛出现了夏日中一幅幅生动的图景呢。 作者围绕着中心意思，又是从哪几个角度来安排材料的呢？ 请你默读二至四自然段，找一找各段都写了什么，有没有中心句提取信息，采用劣提纲的方式理清 文章的脉络，说说你是怎样思考的？我们来看看这位同学列的提纲， 我觉得全文围绕着夏天是万物迅速生长的季节，在二、三、四三个自然段中写了不同的内容。 第二，自然段，举出很多植物、动物快速生长的例子，这些都可以概括为生物，所以这一段是围绕着第一句话， 生物从小到大本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见 院的长。来写的这个中心句很明显，第三自然段里也列举了很多事物，但是与第二自然段里不同，这些事物是没有生命的， 他们在夏天里也会生长。所以我认为这一段写出了随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长的特点。这句话是第三自然段的中心句。 第四自然段在写人的成长，最后一句话，人也是一样， 要赶时候，赶热天，尽量的用力的涨，是这段的中心句。正如大家的发现， 围绕着中心意思，夏天是万物迅速生长的季节。课文二至四自然段从三个不同方面展开描写， 作者在写每一方面时，也是围绕着这个自然段的中心句来写的。有的起概括和总数作用，出现在自然段的段首，有的承上启下，出现在文段的中间， 还有的起总结和强调作用出现在文段的末尾。 这些中心句往往是议论性、抒情性的句子，我们一起读一读。 夏天是万物迅速生长的季节，生物从小到大本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 随着太阳微粒的增加，温度的增加，什么都在生长。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量的用力的长。 准确把握好各段的中心句，我们就了解了每一部分的主要内容。 同学们在阅读时提取信息，采用劣提纲的方式，将学习的内容清晰化。提纲窃铃， 该怎样列提纲呢？你可以像这样直接将文中的中心句呈现在提纲中，当然也可以有更清晰简洁的方法。 列提纲是我们在阅读和写作中经常使用到的学习方法，他呈现的是内容的要点， 也就是说，提纲中的每一条纲目都应当突出要点。同时提纲中的内容还要调理清楚， 共有几个大封面，每一方面又分为几个小点，要做到一目了然，简洁明了。你能抓住关键词概括出每一部分的要点吗？ 试着修改一下这份提纲，我们再来看看同学们修改后的提纲。课文围绕着夏天是万物迅速生长的季节，这一中心句从三个不同方面进行描写。 第二，自然段写出了生物在夏天里生长飞快、跳跃活生生的这些词语都说明生长速度快，所以我概括这一段的要点是 生物飞快生长。第三，自然段写的是没有生命的事物在长， 关键词是什么都在涨。第四，自然段的关键词是赶时候尽量用力，可以概括为 人要赶时候尽量用力的长。这份文字提纲就做到了突出要点，调理清楚，简洁明了。 成为一名好的学习者，就要学会把文章读薄了。借助凝练准确的提纲，我们就从整体上把握了文章的主要内容，同时也发现课文在布局谋篇上 构思巧妙，结构清晰。同学们要明白文章是怎样围绕中心意思写的，首先就要明白作者的行文思路。 在初步学习课文后，我们明确了本文是写了什么，也就是文章的中心意思。夏天 天是万物迅速生长的季节，还知道文章写了哪些方面，从生物、事物、人三个不同方面抓住不同事物的特点来进行描写。 下节课我们还将深入的学习作者是如何体现中心意思的。 课后请大家有感情的朗读课文，积累你喜欢的语言，继续完善提纲，这节课就上到这里。

夏天里的成长夏天是万物迅速生长的季节，生物从小到大本来是天天长的， 不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸， 你到竹子林、高粱地里听声音，在巴巴的声响里，一夜可以多出半截。 昨天是包垒，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见就长满了苔藓，一片黄泥土，几天不见 就变成了草坪菜。骑邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，他已经有了妈妈的一半大。 草长，树木长，山是一天一天的变丰满，稻秧长，甘蔗长，地是一天一天的高起来，水长，瀑布长，河也是一天一天的变宽变深。 俗话说，不热不长，不热不大，随着太阳威力的增加，温度的增加。

第十六课重点难点学习必备！

6 年级上册语文夏天里的成长课后访写转给孩子。

哎，你站住，进我菜园想干什么？ 嘿嘿，书上说夏天是万物迅速生长的季节。我这不是过来看看您种的西瓜长得甜不甜啊？不对，是大不大，嘿嘿嘿，不就是想偷吃吗？ 哎呀，您就给我几个尝尝嘛，你要是能通过我三观考验，我就让你摘西瓜。太好了，我都尝了好几天了。咱们这就开始吧， 阿哈斯顿，我们来了。 第一关，特殊的季节。我先考考你对这篇课文的了解，你知道夏天里的成长作者是谁吗？知道，是梁荣若。 梁荣若先生是我国著名的作家、教育家，他的作品中多通过描写一些家乡风物来抒发思乡之情。 这篇课文就选自作者的故乡集，写的是夏天时各种事物都在蓬勃生长。哦，难怪作者第一句就说夏 夏天是万物迅速生长的季节。没错，这是全文的中心句，作用是开篇就点名主题，夏天万物飞速生长。作者围绕这个句子，通过各种各样的景物描写了夏天万物生长的现象。 第一关通过，可是一年四季哪个季节都有东西在成长啊，为什么作者单单写夏天呢？ 这个，呃，通过下一关你就知道了。第二关，飞速的生长啊，不，课文中具体起了哪些事物在夏天 天的生长呢？嗯，先写了绿曼、竹子、高粱花苞、海鲜、小草和蔬菜，还有小猫小狗、小鸡小鸭，这是写植物和动物的生长。然后呢？ 然后写了山地、水、铁轨和柏油路，这些都是无生命的物体，还有吗？最后还写了人， 作者按顺序分别写了这三类事物在夏天的生长。那你先来说说植物在夏天是怎么生长的？ 植物们长得可快了，豆棚、瓜架上的绿曼一天可以长出几寸，竹子和高粱一夜之间就能巴巴的长 出半截花苞，两三天就能开花结果，培训几天就能长满一块石头，小草和菜种也一样，几天就能变成草坪，太齐呢！ 植物的生长迅速，有蓬勃，那动物们呢？动物长得也很快，小猫小狗、小鸡小鸭，只要个把月就能长到他们妈妈的一半大。 是的，不管是植物还是动物，都是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。所以概括起来就是一个字，我知道是快。嗯，说的对， 但是有一点我想不通，为什么说山丰满地长高，河变深，天 血鬼变长，道路变高呢？他们是怎么长的呀？要想知道其中奥秘，你看看他， 这，这不是太阳吗？好刺眼呀！这就是夏季万物生长的奥秘，一到夏天，随着太阳微粒的增加，温度就会增加，温度就是万物生长的催化剂 哦，是不是天一热，桃树长得茂盛，山就丰满了，植物长起来，地就变高了，雨下的多了，河水就变宽变深了？这些我都明白，就是这铁轨和柏油路怎么长啊 啊！这涉及一个物理原理，叫热胀冷缩，热胀冷缩，热了就胀大，冷了就缩小。 正是如此，天气非常热时，铁轨会受热膨胀，把连接处的缝隙几乎填满，看起来就像掌上了 柏油路的沥青颗粒，体积增大，路面向上拱起，也就长高了。原来如此，太神奇了！ 夏天时，动植物和这些物体在以各种方式进行生长或形态变化，最重要的是，人也在长，而且也在敢热天长。这么说， 难道我们在夏天也会长得特别快？那我是不是过个暑假就能长您这么高了？这里的热天其实有更深的意思，不单是指季节，更是指人生的阶段。 从人的一生来说，就是像你现在所处的青少年阶段。对对，青少年阶段长个子很重要。 这个涨也不只是外形的变化，还包括内在的知识、能力和经验的增长。 呃，这么说吧，要想长大后成为像为师这样集英俊、智慧为一体的人呐，你就要把握现在的时光，好好学习，充实自己，就像世间万物 都要把握好成长的时机呀。我明白了，我一定要珍惜时间，好好学习，增长知识。你能明白这个道理， 为师甚是欣慰啊啊！第二关，通过。既然要抓紧时间好好学习，我现在就有一个问题要请教您。我发现课文里有几个谚语，可我读不明白。 这就是我给你准备的。第三关，奇妙的谚语。你先说说你都找到哪些谚语了？不热不长，不热不大，六月六看古秀，还有处处不出头哥， 五味老牛，就这三个。这三个谚语其实都同一种生产方式有关，你知道是哪种吗？嗯，是不是都跟农业有关？说的对，不热不涨，不热不大， 就是说如果温度不够，农作物长得就不快不大。那六月六看古秀呢？ 六月六是指农历六月初六，谷是谷穗袖子，在这里是指谷子抽穗开花，向人们展示自己。 哦，农历六月初六正好是夏天，谷子抽穗开花，说明他正在快速生 掌。对，至于这一句吗？出鼠不出头，割骨喂老牛。出鼠是一个节气，在每年的八月末。不出头是说谷子没有抽穗开花。 我懂了，这句话是说夏天都要过去了，谷子如果还不出水就没用了，只能割掉喂牛吃了。看来植物的成长一定要把握时机啊。 哎呀啊，不，你这聪明的样子颇有为师当年的风范呢。啊，还有没有什么问题了？还有一个作者暗种类写了这么多事物，写得既清楚又有条理，他是怎么 做到的呀？那是因为他是紧紧围绕中心剧在写，只要紧扣中心，就不会东写一下西写一下的跑题了。明白了，我以后写作文也要用这种方法。 好，第三关已通过了，欧耶！呵呵，你还记得送我什么吗？ 不就是西瓜吗？啊，自己摘吧，不过只能摘一次哟。啊，我还想多摘几个呢， 有了，哎呀嘿，装西瓜喽。 夏天里的成长选取了植物、动物、山水等事物，用清新优美的语言描绘了夏天万物都在生长的现象， 有力的说明了夏天是万物迅速生长的季节。作者也借夏天和人类青少年时期做类比，启迪我们人也一定要珍惜时间，努力学习。 不说了，我要抓紧时间去吃西瓜了，夏天的西瓜最大最甜最好吃了。思考题，你还知道哪些关于夏天的谚语呢？

6 年级上册语文夏天里的成长防写转给孩子！

六年级上册第十六课夏天里的成长生字拼音部首笔顺组词，彭颇王彭、彭驾梁彭顶彭台特挨台苔藓、青苔海苔藓夕颜、咸 石弦黑弦青弦、平坡蝇平平坝草坪停机坪蔗汁、鄂蔗蔗糖蔗农甘蔗瀑泼物瀑瀑布玄瀑非瀑曾 兹恩增增加增强增添缝 for on 缝缝隙裂缝，夹缝 一岸。 接下来的时间，请仔细观察每个字的笔顺。

嗯，同学们做好上课准备了吗？好，上课！同学们好，请坐！同学们做的可真精神！老师给大家带来了几张图片，同学们来看一看， 你看到了什么？你来说哦，秋天到了，果树上长满了又大又红的果子，你来说，嗯，农田里的 棉花都裂开嘴笑了。是呀，到处是一派丰收的景象。但是同学们知道吗？夏天的硕果累累是通过夏天里用力的生长才得来的。 没有夏日里的成长，就不会有秋日里的收获。那么，他们在夏天是如何生长的呢？今天我们一起走 第十五课，夏天里的成长来看一看，伸出小手，和老师一起返书课题， 齐读课题。嗯，同学们的声音可真洪亮。课前，你们已经进行了初步的预习，大家预习的结果怎么样？老师要来验收一下。来看，屏幕上这些词语，谁来读一读？ 好，你的小手举得最端正了，请你来读。嗯，读完了，谁来点评呢？你来说说吧！哦，你觉得他读的 声音很洪亮，而且充满了自信，你还听出自信来了呢，还听出什么？有一个字音读的不太准，是哪一个呢？听的真仔细，同学看，就是这个字。 这个字要读作艳，读作四声谚语，你再站起来读一读。这一遍很正确了，我们一起来读，读完之后，有谁说说他的意思吗？ 你来说说。嗯，谚语是指民间流传的固定语，用简单的话语啊，来表明深刻的道理。你说的很正确，看来课前做了充分的预习，有谁能 说出一句谚语吗？哎，你说哦，瑞雪兆丰年，你也想说 哦，无风不起浪！是的，这些都是生活当中的谚语，同学们的知识储备量真丰富，我们一起将词语来读一读。 同学们，读好词语啊，相信在读课文就能很顺利了。现在，请大家默读课文，并思考一个问题，这篇课文是围绕哪句话来展开描写的呢？你能不能找到这篇课文的中心句来带着问题读吧！ 老师看到同学们不仅读完了书坐端正了，有些同学已经把手举起来了，看来有答案了，请你来说说。嗯，是围绕课 课文的第一自然段来展开描解的。夏天是万物迅速生长的季节，同学们都同意吗？哦，都同意。那你能给我们说一说万物都有哪些吗？嗯，第二段主要写了生物， 还有呢？哦，第三段写了非生物，那我们可以说是事物。 第三段写了数，第四段写的是人， 他们是怎么生长的？哦，你发现了一个词，迅速。 那么这万物到底是怎样迅速生长的呢？今天这节课，我们就先来走进生物，看一看它是如何生长的。现在请大家再次打开课本， 认真品读。第二自然段来看字写要求任务一，边读边标画出能体现生物迅速生长的词句。 任务二，在句子的旁边写下你的感受，做好批注。任务三，将记早多读几遍，读出自己的体会来， 今后在小组内交流你的学习成果。开始读吧！老师听到讨论的声音渐渐停了下来，有讨论就会有智慧的火花，哪个小组来给我们分享一下 哦！第一小组啊，真是一马当先，请你来说一说。嗯，你标画出的是第二段段的第一句话，来读一读。 读完之后，你有没有发现这句话中有几个词语用的非常好，你找到了吗？哦，有，飞快的，跳跃的，活生生的看得见的。 这几个词让你感受到什么呀？生物生长的很迅速。是呀，这几个词其实都在表达同一个意思，就是生长的很迅速。那作者为什么 还要用这几个词去说呢？用一个词不就够了吗？再读一读，你有感受到什么？你说。嗯，这几个词让你一读就感受到了生物生长的那种动态 啊，仿佛眼前都有了这样的画面。是呀，可见啊，作者在写作上的妙处啊。现在，请你来读一读这句话，读出你的体会来。嗯，同学听他读的果真都有画面感了。第二小组也想分享，请你来说， 你标画的是啊，这一段的第二句话，来读一读，来说说你的感受吧。嗯，你从一天一夜感受到时间很短。那你再看看两个词，几寸 半截，还让你感受到什么呀？生物生长的非常的快，变化非常的大。是啊，一天一夜这么短的时间，竟然有几寸半截，这么大的变化，让我们感受到了时间短，变化快。 文中还有哪些词句让你感受到了这种时间短，变化快？第三组也按捺不住了，你来说。嗯，你标画的是第三句，昨天是包雷，今天是鲜花，明天就是小果实了。 哦，报表示时间短的词语。是啊，昨天今天明天，变化快的。是啊，包雷，鲜花，小果实。同学想啊， 在这么短的时间内就从包雷长成了果实，这果真是啊，活生生的看得见的长。同学能够用这个句式再说一说其他生物的生长吗？昨天怎么样，今天怎么样？明天又怎么样啊？请你来说。 嗯，同学，我们从他的这句话中感受到了小草的生长，也是非常的迅速。 同学们再来看一看文中啊，还有一些表示时间短和变化大的词句。现在同桌来合作学习，共同标画出 表示时间短和变化大的词语。然后读一读，谈谈你的感受。 同学们都已经同桌共同桌合作，共同完成了这项学习任务。谁来说说自己的发现？ 请你来说。嗯，你发现作者这一段都在写生物，变化很快，但是句式上有不同哦，你是从句式上发现的？滕哲也想补充， 嗯，你发现他写了很多的生物，这些生物都是不同的，你是从内容上找到了区别。同学们都很会学习， 我们现在一起来读读第二自然段，读出这生物的迅速生长。开始读课下呀，请同学们模仿第二 二自然段来写一写其他的季节。注意，我们在句式和内容上可以有不同，但是要围绕着一个意思来写。这节课我们感受到了万物的迅速，生物的迅速生长， 还学到了写作方法。下节课我们再来学习啊，事物和人的生长，本堂课就上到这里，下课。

哈喽，同学们大家好，欢迎来到同步小学语文课堂，我是你们的青青老师，这节课我们一起来学习六年级上册第十五课，夏天里的成长。首先我想问同学们，你们最喜欢的季节是什么季节呢？ 是万物复苏的春天吗？还是硕果累累的秋天，亦或是寒风凛冽的冬天？ 老师最喜欢的季节啊，是万物生长的夏天，夏天呀，有充足的阳光，还有盛开的荷花， 还有丰收了很多瓜果，老师非常喜欢的是夏天。那么夏天为什么是一个 万物生长的季节呢？就让我们一起走进课文去了解一下吧。首先我们要先来了解一下这篇文章中的作者， 他是梁荣弱，河北人，一九二二年他入读北平师范大学， 北平呢就是我们今天的北京的前一个名字，那么北平师范大学就是我们今天的北京师范大学了，他还参加过国民革命军北伐工作呢。 他的主要作品呀，有柔弱散文集南海随比鹅毛集、蓝天白云集等。我们再来看一下这篇文章中经常说到谚语，我们来看一下 谚语是什么呢？谚语呀，是民间集体创作，广为流传，言简意该的艺术语言，这种语言呀，是由大伙的生活经验以及丰富的智慧 聚集而成的。那么恰当的使用谚语啊，可以使文章的语言非常的活泼风趣，也可以增强文章的表现力，比如人多利奇推山岛，众人拾柴火焰高。 那么还有一些很多很多的谚语啊，都是反映了社会生活的一些内容，感兴趣的同学可以去收集一下生活中的谚语吧。先来看一下这篇文章中出现的生字词， 棚，棚子的棚，顶棚的棚，我们经常说，哎，我家里面在外面搭了个棚子，那么这个棚子就是这个棚木字旁的，请同学们一定要注意他的写法是左中右写法，要写的时候一定要注意顺序。 苔，苔藓的苔，从这两个字啊，我们就可以看出，一定是有植物有关的，对不对？草字头，苔藓，青苔都是这个苔，我们经常吃的蒜苔也是这个苔。 显这个字很容易写错，它是上下结构的，一定要把它草字头盖住了，下面的鱼和羊不能把它写成左右结构了，这样就不对了。 来看下一个平，停机平的平，草平的平，土字旁一个平安的平，非常好写。下面这 这个字啊，很容易读错，有同学说甘蔗不对哦，这里要读甘蔗，这个字，读作这草字头要盖住下面的部分。 好瀑，瀑布的瀑，左右结构，注意下面的这个部分啊，不可以写成了水哦，一定要注意他的写法，增，增加的增，左右结构，土字旁很好写。 缝，缝隙的缝，这个字啊，还是一个多音字，等会老师会专门的去讲讲他，在写他的时 一定要注意这个走之底要最后才来写，不能按照从左到右的顺序写就错了。 谚，谚语的厌，我们刚才说了谚语，文章中啊，也多次的出现谚语，在写这个字的时候一定要注意 下面的三撇，一定要对齐了才会好看。好，再来看一下这篇文章中出现的词语，这些词语啊，大多都是生活中常见的，跟我一起读，苔藓、草坪，甘蔗， 瀑布，增加缝隙，注意不要读错了啊，缝隙谚语，尽量不要把它们读成尽量了， 尽量活生生，软绵绵，都是 app 形式的词语，农作物这篇文章中的词语呀，非常好读，相信同学们一定能读对。再来看一下这篇文章中的多音字，最热的时候连铁路的铁轨也涨， 把连接处的缝隙几乎填满。缝，他还有另外一个读音，读作缝缝，衣服缝和缝针都是缝。那么我们再来看一下例句， 金色的阳光透过缝隙撒在小草上，伤口缝合后不能乱动，以免崩裂。哇，这里啊，是不是很好 区分啊，相信同学们都是不会搞错的，人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量的用力的涨 量。他还有另外一个读音，读作量，我们经常说量一量吧，我们来测量一下吧，都是量，我们来看一下这个例句，为了提高教学质量， 老师尝试过各种教学方法。车载抖梁，这是一个成语，什么意思呢？就是用车去承载， 用抖去量抖啊，是原来一种测量用的一种工具。那么这个意思呢，是什么呢？是指啊，形容数量非常 的多，用车去承载，用斗去测量，形容数量非常的多，一点都不觉得非常奇怪。那么我们再来看一下这篇文章中出现的词语， 迅速，形容非常快，速度非常非常的快，特别快。包耒，我们经常说花包，花蕾，他指的啊，都是花骨朵的意思，还没有开放的含苞待放的花菜。奇，是指用途， 围在了一个圆圈里面，那么这土围起来的地方干嘛呀？种菜呀，种上各种各样的菜，就是小菜园子的意思，但是是用土围起来的，丰满呢，是指非常充 足的意思，威力是指强大的使人畏惧的一种力量。 活生生是指生活中经常见到的，非常实际的，非常真实的发生在眼前的事物或者是景物，都可以说叫活生生。再来看六月六，看古秀，这是一句谚语，那么这是什么意思呢？ 六月六就是农历的六月初六，这个时候啊，天气已经非常非常热了， 日照也非常的充足，是不是夏天的雨水也非常的多。那么这个时候呢，一些农作物，稻谷啊什么的都已经开始抽碎了，都已经张开口了，开始抽碎了，这个 时候啊，这个词语就像我们解释了时间，然后这些农作物的生长状态。好，我们接着看 近反义词，这篇文章中近反义词都很简单迅速，它的近义词是极速，那反义词呢，当然就是迟缓，缓慢都可以，一个快一个慢慢，还有丰满， 近义词是饱满，用来形容非常充足，非常饱满的样子。那反义词呢，当然就是 记书了，软绵绵，他的近义词呢，我们可以说是软乎乎，哎，同学们发现了，他的近义词啊，都是 abb 形式的对不对？那呢，反义词是什么呢？当然也得是 abb 形式的了， 硬邦邦，好，同学们，我们再来看一看这篇文章中的词语搭配，这篇文章啊，出现了很多类似的词语，我们来看一下， 迅速，迅急，迅猛，急速，快速，火速，他们要怎么搭配呢？ 迅速生长，迅速前进，急速回家，迅猛增长，急速行驶，快速打印，火速行动。哎，这几个词语啊， 非常相近，是不是？那么我们在生活中，在运用它的时候，一定要注意它的搭配，不要把它搭配错了。好，接下来请同学们朗读一下这篇文章，读的过程中啊，要思考一下这篇文章写了下 什么，那么你又感受到了什么呢？好，同学们，读完了吧，这篇 篇文章啊，就围绕第一自然段，夏天是万物迅速生长的季节这句话来写到，这也是文章的中心意思， 整篇文章呢，都在围绕这句话来写，从小动物还有植物，一直写到了一些事物，甚至是一些人类都在 夏天这个季节迅速的生长，那么我们呀，也要珍惜这个万物生长的时间，不断的完善我们自己，不仅是身体上的长高长大，更多的还要让我们的内心变得更加成熟，然后 完善我们的自身。好了，同学们，这节课我们就学到这了，下节课我们继续去学习夏日里的万物生长吧，同学们，再见！

哎，你站住，进我菜园想干什么？嘿嘿，书上说夏天是万物迅速生长的季节，我这不是过来看看您种的西瓜长得甜不甜 啊？不对，是大不大，嘿嘿。哼，不就是想偷吃吗？哎呀，你 就给我几个尝尝嘛，你要是能通过我三观考验，我就让你摘西瓜。太好了，我都缠了好几天了，咱们这就开始吧。啊哈，子哥，我们来了。 第一关，特殊的季节。我先考考你对这篇课文的了解，你知道夏天里的成长作者是谁吗？知道，是梁荣弱。 梁荣若先生是我国著名的作家、教育家，他的作品中多通过描写一些家乡风物来抒发思乡之情。这篇课文就 选自作者的故乡集，写的是夏天时各种事物都在蓬勃生长。哦，难怪作者第一句就说夏天是万物迅速生长的季节。 没错，这是全文的中心句，作用是开篇就点名主题，夏天万物飞速生长。作者围绕这个句子，通过各种各样的景物描写了夏天万物生长的现象。 第一关通过，可是一年四季哪个季节都有东西在成长啊，为什么作者单单写夏天呢？这个 啊，通过下一关你就知道了。第二关，飞速的生长啊，不，课文中具体起了哪些事物在夏天的生长呢？ 嗯，先写了绿曼、竹子、高粱花苞、海鲜小草和蔬菜，还有小猫小狗、小鸡小鸭，这是写植物和动物的生长。然后呢？ 然后写了山碧水、铁轨和柏油路，这些都是无生命的物体，还有吗？最后还写了人，作者按顺序分别写了这三类事物在夏天的生长。那你先来 说说植物在夏天是怎么生长的？植物们长得可快了，豆棚瓜架上的绿曼，一天可以长出几寸，竹子和高粱一夜之间就能巴巴的长出半截 花苞，两三天就能开花结果，开心几天就能长满一块石头。小草和菜种也一样，几天就能变成草坪菜。奇呢， 植物的生长迅速，有盆骨，那动物们呢？动物长得也很快，小猫小狗、小鸡小鸭，只要个把月就能长到他们妈妈的一半大。 是的，不管是植物还是动物，都是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。所以概括起来就是一个字， 我知道是快。嗯，说的对，但是有一点我想不通，为什么说山峰满地长高，河变深，铁轨变长，道路变高呢？他们是怎么长的呀？ 要想知道其中奥秘，你看看他， 这，这不是太阳吗？搞刺眼呀！这就是夏季万物生长的奥秘， 一到夏天，随着太阳微粒的增加，温度就会增加，温度就是万物生长的催化剂哦，是不是天一热，桃树长得茂盛， 山就丰满了，植物长起来，地就变高了，雨下的多了，河水就变宽变深了？这些我都明白，就是这铁轨和柏油路怎么长啊？ 这涉及一个物理原理，叫热胀冷缩，热胀冷缩，热了就胀大，冷了就缩小。 正是如此，天气非常热时，铁轨会受热膨胀，把连接处的缝隙几乎填满，看起来就像掌上了 柏油路的沥青颗粒，体积增大，路面向上拱起，也就长高了。原来如此，太神奇了！夏天时冻，植物 和这些物体在以各种方式进行生长或形态变化，最重要的是，人也在长，而且也在敢热天长。 这么说，难道我们在夏天也会长得特别快？那我是不是过个暑假就能长您这么高了？这里的热天其实有更深的意思，不单是指季节，更是指人生的阶段。 从人的一生来说，就是像你现在所处的青少年阶段独断青少年阶段长个子很重要。 这个涨也不只是外形的变化，还包括内在的知识、能力和经验的增长。呃，这么说吧， 要想长大后成为像为师这样集英俊与智慧为一体的人呐，你就要把握现在的时光，好好学习，充实自己，就像世间万物都要把握好成长的时机呀。 我明白了，我一定要珍惜时间，好好学习，增长知识。你能明白这个道理， 为师甚至欣慰啊啊！第二关，通过。 既然要抓紧时间好好学习，我现在就有一个问题要请教您。我发现课文里有几个谚语，可我读不明白。这就是我给你准备的。第三关，奇妙的谚语。 你先说说你都找到哪些谚语了？不热不长，不热不大，六月六看古秀，还有锄鼠不出头，割谷喂老牛，就这三个。 这三个谚语其实都同一种生产方式有关，你知道是哪种吗？嗯，是不是都跟农业有关？说的对，不热不涨，不热不大， 就是说如果温度不够，农作物长得就不快不大。那六月六看古秀呢？ 六月六是指农历六月初六，古是古岁秀字才。 在这里是指谷子抽穗开花，向人们展示自己。哦，农历六月初六正好是夏天，谷子抽穗开花，说明它正在快速生长。 对，至于这一句吗？出鼠不出头，割骨喂老牛。出鼠是一个节气，在每年的八月末。不出头是说谷子没有抽穗开花。 我懂了，这句话是说夏天都要过去了，谷子如果还不出水就没用了，只能割掉喂牛吃了。贪来植物的成长一定要把握时机啊！哎呀，阿布，你这聪明 的样子颇有为师当年的风范呢啊，还有没有什么问题了？还有一个作者暗种类，写了这么多事物，写的既清楚又有调理，他是怎么做到的呀？ 那是因为他是紧紧围绕中心剧在写，只要紧扣中心，就不会东写一下西写一下的跑题了。 明白了，我以后写作文也要用这种方法。好，第三关也通过了，欧耶！呵呵，您还记得送我什么吗？ 不就是西瓜吗？啊，自己摘吧，不过只能摘一次哟。啊，我还想多 摘几个呢，有了，哎嘿，装西瓜喽！ 夏天里的成长选取了植物、动物、山水等事物，用清新优美的语言描绘了夏天万物都在生长的现象，有力的说明了夏天是万物迅速生长的季节。 作者也借夏天和人类青少年时期做类比，启迪我们人也一定要珍惜时间，努力学习。哎呀，不说了，我要抓紧时间去吃西瓜了， 夏天的西瓜最大最甜最好吃了。思考题，你还知道哪些关于夏天的谚语呢？ 更多精彩课程请下载 aha schoolapp。

同学们，大家好，今天我们一起来学习夏天里的成长。 同学们，你们喜欢夏天吗？现在就让我们一起来欣赏一首莎士比亚描写夏天的诗吧！或许我可用夏日来把你比方，但你比夏日更可爱，也更温凉。 夏风狂作，常吹落五月的娇蕊。夏季的期限也未免还不太长。有时天眼如聚，人间，酷热难当。 但转瞬金面如晦云遮雾涨，每一种美都终究会貂蝉零落难免， 剑气与机缘，与天道无常。但你永恒的夏季却不会消亡，你优美的形象也永不会消亡。死神难夸口说你深陷其罗网， 只因你借我诗行可长寿无疆。只要人眼能看，人口能呼吸，我诗必长存，使你万世流芳。 夏天是万物迅速生长的季节，同学们，在夏天里你看到了或经历了哪些成长呢？ 让我们一起走进今天的课文夏天里的成长。 同学们，让我们一起跟着课文录音来默读一遍课文吧，并找出课文的中心句，想一想课文是怎么围绕着这句话来写的呢？ 本文的中心句是，夏天是万物迅速生长的季节， 那么课文是怎么围绕着这句话来写的呢？课文首先描绘了植物的生长，通过竹子林、高粱地里听声音， 昨天是堡垒，今天是鲜花，明天就变成了小果实等描写来突出植物的迅速生长。其次 描写了动物，邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面他已经有了妈妈一半大。 之后又描写了山水，山是一天一天的变丰满，水长瀑布长河也是一天一天的变宽变深。 然后又描写了铁轨，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满， 就连柏油路也软绵绵的像是高起来。最后描写了人，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生，总是要找这 这些说明夏天是万物迅速生长的季节。下面请同学们自由阅读第二自然段，并思考这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点呢？ 生物从小到大本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的，看得见的长。 通过阅读我们不难发现，这一句话能够让我们寻找到生物在夏天成长的特点。那么他们有什么共同的特点呢？ 他们都是飞快的长，跳跃的长，活生生的，看得见的长。 从飞快跳跃活生生这些词语中，你能感受到什么呢？ 我们能感受到万物生命力旺盛，呈现出一片生机勃勃的景象。你到竹子林、高粱地里听声音，在巴巴的声响里，一夜可以多出半截。 昨天是堡垒，今天是鲜花，明天就变成了小果实， 一片黄泥土，几天不见就变成了草坪。菜旗邻家的小猫小狗，小鸡小鸭 个把月不过来，再见面，他已经有了妈妈的一半大 作者为什么能把这一段写的这么形象呢？在我们写作文的时候，有哪些是可以借鉴的呢？ 因为这一段描写选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的印象。我们写作文时也要抓住有代表性的事物的特点来描写。 下面请同学们阅读课文的第三自然段，并说明这一段还写了哪些事物的生长呢？这一段具体描写了 山地河、铁轨、柏油路。下面请同学们默读课文的最后一自然段，并说一说人在夏天的成长有什么特点。 有的小学生成了中学生，有的中学生成了大学生， 或快或慢，但总是要长。六月六看古秀，锄鼠不出头，割谷喂老牛。 这两句谚语分别是什么意思呢？先来看第一句，第一句的意思是农历 六月初六就到处可见其腰身秀出穗的谷子了，谷穗土经后谷苗让农民们欣喜不已。 第二句，除鼠的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。 如何理解夏剧中的热天和涨人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量的用力的涨。 热天不是指季节，而是指利于学习知识，利于 成长的时间、环境等，主要是指青少年时期。长 不仅仅是指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，要努力学习。 人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量的用力的长。这句话告诉我们什么道理呢？ 这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成 为一事无成的人。下面让我们一起来总结一下吧。本文运用了总分的结构，首先总写夏天是迅速生长的季节。 其次分析生物是怎样飞快的长，跳跃的长的。其中具体描写了山地河长、铁路马路长和人的生长。 下面到了课后练习的时间，一比一比组词语，扑爆 瀑是三点水，加一个暴力的暴，暴是火字旁加一个暴力的暴。组成词语分别是瀑布暴、 榨蔓和蔓，一个是加草字头的，一个是不加草字头的，组成词语是藤蔓曼妙。 缝和缝， 一个是带绞丝旁的，一个是不带绞丝旁的，组成词语就是缝隙和相逢。 二、请同学们把下面的谚语补充完整。一、六月六看古秀。二、锄鼠不出头，割谷喂老牛。 好了，同学们，本堂课就上到这里，我们下节课再见吧！