伯牙鼓琴板书怎么写

上课起立，老师好！同学们好，请坐！ 刚刚我们课前一起去听了一首古筝曲高山流水，大家觉得好听吗？好听！是的，音乐总是能够带给我们无限的遐想和很多很多奇妙的感受。 比如在一千多年前，杜甫老先生在景观城外聆听了一首丝竹管乐，于是他就不禁感慨道， 此曲只应天上有，人间能得几回闻。后来白居易在浔阳江头聆听了一首琵琶曲，于是留下了千古名句，陶陶切切错答坛 大猪小猪落玉盘。那么今天就让我们一起去走进两千多年前一个和音乐有关的小故事。齐读课题 二十二文言文二则博雅古琴请同学们轻轻地打开语文书一百零二页。 首先请同学们自由地朗读课文，努力地做到把字音读准确，句子读通顺。开始吧， 博洋， 我不信， 嗯，大家陆陆续续都读完了，谁愿意站起来给我们读一读？苏乐珍，我雅古琴我雅古琴钟子期。听之观古琴而志在泰山钟子期曰，善哉忽古琴，微微，忽若泰山。 少选之间，而志在流水中子期。又曰，善哉忽古琴商商，忽若流水中子期死伯牙阔琴绝学，终身不负古琴。以为是无足 部位。古琴者读的真流畅，但是有没有什么问题 啊，这么多同学都听出来了，杨冬锦苏老师刚才在读少选之间而志在流水，少选，他不能少选了。嗯，呃，课文注视中少选是一会不久的意思，所以我认为是少选啊。 嗯，时间很短很少，所以在这里应该读首选。有道理，结合重视，可以帮助我们很好的去学习文言文，读准字音，还有没有其他的问题？ 贺德西所知的那个伯牙破形决弦，他读成弦了，应该是弦。嗯，这个字很容易读，读错引起了我们的重视。还有吗？ 王子成，硕芝在读最后一句，以为是无足复位补勤者的时候，他把位读成了为。嗯，在注视中，嗯，是认为世上再没有之恩他为之谈情的人了，所以我认为是为。哦，第一个 是以为，第二个是为为。古琴者，你很棒，也结合了注视帮我们正因。大家再看一下最后这个句子，刚才王子成在说他的意思的时候，提到了一个不值得， 那么在这个句子当中，哪个词表示不值得？无足，无足。所以我们现在的汉语中还有一些词叫无足挂齿，无足清透。你们看， 文言文当中的很多的语言也影响着我们现在的人，说话方式很好，请坐下。那么大家刚才啊，给这个坐姿读到的都正了音，还有没有其他的一些问题？你觉得从节奏上面来说，有没有更高的要求？ 嗯。张月清，嗯，我认为他那个善哉乎，善哉乎善哉和乎应该连在一起，嗯乎是一个语气词，和前面在一起的话更为的妥当一些。你试着读一遍善哉善哉乎琴， 欢迎欢迎，孤若泰山。你们觉得张玉清说的有没有道理呀？有，有，很好。那苏洛芝刚才同学给你提了那么多的意见，你能不能把他们的意见都 融合一下，再读一遍？博雅古琴，博雅古琴， 钟子期，听之观古琴而志在泰山。钟子期曰，善哉乎古琴微微乎，若泰山少犬之间而志在流水。钟子期又曰，善哉乎？古琴商商乎？若流水 终死期死。伯牙破琴绝弦，终身不复古琴，以为是无足复位古琴者。嗯，这一遍是不是全都正确了，我们为坐姿鼓掌啊！ 大家看到大屏幕上这几个比较容易错的字和这几个比较难读的句子，我们大家一起 起来试一试好不好？善哉乌古琴，预备起，善哉乌古琴，灰灰乌落泰山，韶犬之间，而志在流水。中子期有曰，善哉乌 古琴上上呼了流水。还有最后一句联名为是无足复位古行者。 短短的几分钟的时间呀，咱们的同学就把这篇文章读通读顺了，非常的了不起。那刚才我们通过结合重视，解决了一些比较重点的词语的意思， 那接下来我想请一个同学用自己的话给我们讲一讲这个故事，谁想来试一试？ 赵佳怡，呃，这个故事主要讲的是，呃，博拉的弹琴，呃。中子现在一旁连天呃呃，这时候，呃， 他弹琴，心智在泰山。呃，钟子期说，弹的真好啊。呃呃，巍巍峨，巍巍峨，呃，像泰山一样。又一会， 呃，他的心智在流水。章子熙又说，他还真好啊，浩浩荡荡的像流水。 钟子期去世了，伯牙把琴摔破，把把弦，呃，把弦也扯断，扯断。呃，再也不弹琴，认为世上 再也没有让他，让他值得弹琴的人了。说的非常的完整，也完全正确，请坐那大家看一看，我们故事的结局是， 中子七子伯牙破琴绝弦，终身不负古琴，你为士如卒，复位古琴者。这里的琴和我们现在的琴不一样， 他是古琴，又被称之为是御琴、摇琴，往往爱情之人都会把它视若珍宝， 了解了这些，你再来看看这句话，你有没有什么样的疑问？ 张俊元，呃，既然爱情 情之人，他们都是必定很珍惜自己的琴的，那为什么伯牙在这里要破琴绝弦呢？对于他的这个行为，你有一些不理解，好，请坐下。那么要解决张俊然的这个困惑，我们不得不从伯牙这个人说起。 课前大家都进行了预习，谁来给我们说一说你搜集到的资料？ 杜景牙，伯牙是楚国人，在晋国当上大呼，嗯，呃，因为他前继招抄，所以说被 人们称为琴仙。嗯，裙子中有一句记载，他就是伯伯牙补琴而遛马仰卧，意思就是说马听到了伯牙的琴声，也会反常的挡起头来吃饲料。嗯，说的可真好呀，你了， 了解的很充分，谢谢你。请坐下。连马都能够反常的仰起脖子来吃饲料，更何况是人呢？所以众人听了伯牙的琴声之后，往往会这样感慨，你来读 善哉乌古琴，你看，我们要表达出自己从内心的这种赞叹，你觉得怎么说最能够体现出这种感觉，也让别人来指导一下。 赵徐，呃，应该把拖拉长一点，呃，就是善哉乎。古琴为什么要这样读呢？因为这样可以呃更加的去表达这个赞叹，然后在古文中 呃呼表示的，呃就是呃语气词，对，所以，呃就是要把呼拉长一点，就像是我们现在说话，你弹的可真好啊。这个啊，就是一个语气词，我们会把它稍微的拖长一点点，你再试试。 善哉忽古琴，嗯，这样赞美之声就出来了，还有谁想读读这句话？ 田林哲上瞻音古琴，嗯，由衷的赞叹呀，脸通音韵的人在听到了博牙的琴声后是这样赞叹的，张干陈牙， 善在乎母情若泰山，善在乎母情若流水满中子 子期在听了伯牙的琴声之后是怎么说的？快在课文里找一找。善哉姑母情微微，忽若泰山， 善哉忽补琴伤伤，忽若流水。同学们，你们来对比一下这三位人的赞叹，你有什么发现？ 你来说，我觉得钟子期的赞叹比普通人的跟通音韵之人的更加具体详细。嗯，普通人只说他弹得好，而通音韵之人说他像什么，而钟子期加上了形容词。 形容词是什么呀？微微和商商，微微和商商在注视里，这两个词是什么意思？微微， 高震的高震的高震，还有呢？浩荡的流水。所以，钟子琪不仅仅听出了有高山，泰山，泰山，流水，流水，还听出了流水，同时 他还听出了泰山和流水的样子。请坐下。文字的魅力总是无穷的，就是这样短短的几个字，他展现出了怎样的画面？ 说的真，我觉得，呃，我读完这段话，眼前浮现出了一座高山直插云霄，如一个仰卧的巨人盘踞在盘踞在那， 那里一条河流奔流到海，似乎从天上流来一般，波涛汹涌，烟波浩渺，似乎小小的河道不，不能满足他的需求一样。嗯，用到了多少的好词呀？真是君不见 黄河之水天上来，奔流到海不复回，而这山也像是巨人一样顶天立地。还有谁想说一说 王子轩这句话在我眼前出现了这样一个画面，一座高山拔地而起，直插云霄，好似一条蜿蜒的巨龙盘浮在这里。嗯，远处的天 边边，一条江水如同千万匹白色的战马奔流而来，奔向大海。啊，就像我们四年级学习的官场。

博达古琴，钟子期听之方古琴而志在泰山。钟子期曰，善在乎古琴，微微忽落泰山。 这情弹的真好啊，就像那巍峨的高山， 少选之间而志在流水。钟子期又曰，善在乎古，其 商商乎若流水。这棋盘的可真好啊，就像那浩荡商商的流水一般，深得我心呐。钟子期，死 哈哈哈，博洋破琴之弦， 终身不负古琴，以为是无足复位古琴者。 哈哈哈哈哈，你是我一生中遇到的第一个知音，也是最后一个知音。知音难遇，以后你还弹琴吗？再也不弹了，因为我是知音， 也没有人会懂我的情谊了哦，子七是世界上唯一懂你的人。

那样是浩浩荡荡的，犹如千军万马一样奔流而来，又奔流而去。很好，请坐下。那大家再想一想，我们刚才课前是不是听过了高山流水这首曲子？ 那究竟是怎样的音乐能够展现出这样的画面呢？ 王文轩，我觉得在音乐铿锵有力的时候，展现的是，呃巍峨耸立的高山，在音乐呃 温婉绵长的时候，展现的是浩亮的流水。好一个铿锵有力，温婉绵长呀！你听懂的音乐还有谁想说？张嘉怡，呃，我觉得是在呃 音乐悠远绵长的时候，呃显示呃展现的是泰山，呃，那个层圆耸翠，尚初重宵的画面，呃，当音乐激情洋溢，铿锵顿挫的时候，展现的是流水浩浩荡荡，势不可挡的画面。 为什么你好像跟王王王文轩说的完全是相反的？能不能说一下你的呃独到见解？呃， 为什么是呃绵长的时候像是高山一样呢？呃，因为我觉得， 呃高山就是像一个呃呃卧在那里的巨龙一样，他们看到的是拔地而起的巨， 而你看到的是卧在那里的巨龙。有道理，这是山的深沉，请坐下。所以，一千个读者心中有一千个哈姆雷特，而一千个听众的心中呀，也有一千首高山流水。 大家都说的非常的好，那把你们刚才所看到的画面，拔地而起的高山和浩浩生生的流水送到句句子当中，为我们读一读。谁想来试一试？买箱？ 善哉姑姑情，巍巍姑座泰山，善哉姑姑情，稍声姑若流水。嗯，他的这座高山有一千米的海拔了，谁能够比他再高一 一点点？邓雨辰，善哉乎？五禽微微乎过泰山，善哉乎？五禽双双乎过流水。你为什么要把微微乎 生生乎读的那么重呢？因为我觉得微微乎体现出了泰山的高俊，然后生生乎体现出了流水的浩浩荡荡。呃， 因为体现出他们的浩浩荡荡，以及，呃，高俊，我不要让他们加重。嗯，通过语音语调轻重缓急可以帮助我们更好地去展示画面。来，我们就照着邓晨说的那样，把这两句标红的句子一起来读一读。 善哉乎古琴起，善哉乎古琴，巍巍 乎若泰山，站在乎古琴，商商乎若流水。孩子们，你们瞧， 伯牙琴声中有泰山，我们的钟子期就听出了泰山巍巍的泰山， 伯牙的琴声中有流水，钟子期的耳边也就听出了流水。流水。找这个逻辑推理下去，如果说伯牙的琴声中有鸟鸣啾啾， 那么钟子期也一定可以听出鸟鸣啾啾。如果伯牙的琴声中有皑皑白雪，那钟子期也一定可以 听出矮矮白雪。所以，伯牙锁骨钟子期，毕德之，他可真是他的知行之人呀。 其实我们在生活当中也听过很多很多美妙的音乐，是不是？嗯，那葛老师今天呢，就给大家带来了一首很好听的曲子， 大家接下来可以凝神静气的听一听，看看你从这首曲子当中都听出了些什么，然后尝试着用这个句子把它表达出来。嗯， 听出来了以后就可以开始洗了。 已经完成孩子 可以给你的同桌分享一下，或者是在学习小组里面四个人相互分享一下。 泡好，真对劲， 我走 好，已经有同学想要起来跟我们分享了， 我请张欣若善哉忽堵前翩翩忽 月影。为什么这样？因为我记得里边有些就是颤音的时候，就感觉好像那个月在映在地上，那个影在移动，飘忽不定，月的影子映在地上。 对啊，然后呢？就只能说月的影子是水。对了，月光洒在地上，而月的影子更多的是在水里。你继续说， 然后呢？水面，然后波动就会月的影子，因为波光流连飘，就像波浪，里面都是飘忽不定。嗯，所以是翩翩忽若月影。真美啊，请坐下。还有谁想说 魏晨善哉忽古琴潺潺忽过细流。嗯，这个水和我们课文的水好像还不太一样。你说说看你的理解。 我刚才听到水滴声哦，我推断这应该是比较细的那种，像小溪一样。嗯，是欢快的，温柔的小溪，很好。还有吗还有吗？花呀善哉乌舞琴浅浅孤若芳草 浅浅忽若芳草说说看。呃，因为这首曲子我能听出他是 呃在描绘春天。嗯呃，在颤音的时候我仿佛看到了呃，芳草从 从草从草坪上瞬间开放芳草瞬间开放是瞬间生长，瞬间生长啊，你看到了动态没？那老师送给你一个更何止更 合适的词，如果是戚戚乎若芳草或者是茫茫乎若草原，可能会比浅浅的感觉更有生命力好不好。嗯，还有谁想说最后一次机会了。 吴卓宇，我写的是善哉忽苦行遥皎忽若明月。嗯，我觉得诗词也有跃上枝头的感觉 啊。你连这个画面都听出来了，真棒。他说的是粤语，你说的是佼佼的明月，大家可真棒。请坐下来。同学们，你们看，音乐就是这样，他能够带给我们很多很多的奇思妙想，让我们用文字把它表达出来。那接下 就让我们带着刚才眼前所浮现出的这些画面，我们一起再来读一读这两句话，谁愿意来站起来给大家读？李家浩， 方古琴而志在泰山。钟子期曰，善哉乎？古琴巍巍，忽若泰山，首选之间而志在流水。钟子期又曰，善哉乎？古琴 商商忽若流水。我给你提个建议，文英文在读的时候啊，千万不能够着急，稍微把语速放慢一点，你留给他们遐想的空间就更大了。 方古琴而志在泰山起方古琴而志在 泰山钟子期曰，善哉忽谷情巍巍忽若泰山，首选之间，而志在流水。钟子期又曰，善哉忽谷情 商商突破流水有没有进步？有，有，这就是给听众的留白，我们通过稍微缓一点的语调，可以给大家留出这样想象的空间，我们一起来试一试。 方古琴而志在泰山，起方古琴而志在泰山。重子契约，善哉乎？古琴微微忽若泰山，朝 犬之间而志在流水。钟子期又曰，善哉呼舞琴商商乎若流水。嗯，比刚才好很多很多。那同学们，你们看， 博雅琴声中的泰山和流水，在这里仅仅指的是自然界中的这些高俊的山脉和浩浩荡荡的流水吗？ 好多人都在给我摇头，那你能不能说说你自己的理解？赵佳怡，哦，我觉得不是，我觉得这里泰山和流水指的是勃然心智。嗯，首先是因为在注释中他说呃智是指的呃心智和情志。对， 这里说，志在泰山，志在流水，就是心志在高山的时候和心志在流水的时候，所以我我觉得他们应该是指博牙的心智。一个智字，你看透了一切，请坐下。那我们来大胆的揣测一下，你觉得博牙的心智 会是怎样的？泰山流水 何美心，我认为博洋的心智就像这个高山一样。呃，非常高远。嗯， 流出去，然后像流水一样。万物可容，海纳，海纳百川。啊，这个词说的太好了，万物可容，海纳百川。我们把他说的话浓缩成四个字，志存高远 远。 的确成如同学们所说，这里的泰山，这里的流水已经不仅仅指的是我们自然界当中的高山和流水了。 在我们的古诗文当中，泰山一词还可以被理解为是五岳之首的泰山，它象征着的是 高高远的志向和博大的胸怀。所以在诗人的眼中，登上了泰山之后， 往往是看到这样一番景象。贺泽新，你来读，登泰山，玩小天下孟子。

看着同学们端正的坐姿，老师知道你们已经做好充分的准备了。上课， 同学们，好，请坐！同学们，在上课之前呀，老师想起你们把目光先定格到零八年奥运会上的一幅画面。 那一天，古琴让全世界都听到了他的声音。 你们知道吗？古琴是中国的传统乐器，至今至少已有三千五百年的历史了，它是中华传统文化之瑰宝。 听古琴的声音在那一天响彻在零八年奥运会的开幕式上。今天，让我们再跟随着古琴的声音去学习一篇关于古琴的千古绝唱吧。 大家好， 来习读课题。同学们，博雅 母亲是一篇文言文，文言文也是我们中华的传统文化，那么要学好文言文，首先就要读好文言文。 课前呀，同学们已经开展了自主的预习，那么现在老师想请同学们以自己喜欢的方式，自由的来读一读这篇文言文，试着把它读通读顺来。开始吧， 孩子们，你们朗朗的书声都传入到了我的耳中，现在有哪一位小勇士敢勇于把自己的声音展示给大家听呢？这个小女生请你来， 他读完了，谁能给他送出自己的评价呢？好，请你来哦！你觉得他整体读的既通顺又流畅，那让我们把掌声送给他吧！看得出来，他的课琴逆袭做的很充分。 这篇课文中啊，有这个句子特别需要我们注意，你们发现了吗？有一个多音字，那么这个多音字 出现了两次，他们的读音应该分别，为什么呢？ 谁来发表一下你的看法？好，请你说哦，以为应该读二声，因为他是一个 词语，在这个词中读二声，很有自己的看法。后面这个应该读喂，表示喂了的意思。瞧，这位同学都会学习呀！能够根据 意思来判断字的读音非常不错，老师给你表扬。 那么除了这个字的读音要注意啊，这个长句的断句也是个难点哦，我还想请你来读一读。嗯，同学们，像他这样再读一读吧！起， 其实呀，读书如品民，越品越香醇，只是读通读顺，这还远远不够，咱们 还要把文言文的节奏和韵味读出来。接下来呀，请同学们根据老师所出示的节奏线听我读。我是怎么把韵味读出来的呢？ 伯牙古琴，钟子期，听之方古琴而志在泰山。钟子期曰， 善在乎古琴，巍巍虎若泰山， 少选之间，而志在流水钟子期。又曰，善在乎故期 商商户。若流水钟，子期死。伯牙破琴绝弦，终身不负古琴， 以为世无足，复位古情者。哪位小听众来说一说你的感受呢？ 请你说哦，你发现，老师在读的时候，不仅注意了节奏的停顿， 尤其是在哉和呼这两个字后面，做出了长时间的停顿，你的小耳朵可真灵啊！孩子们，这篇文章中有很多像哉、 呼这样的语气词，它就相当于我们今天的啊。所以，在这样的词后面一停顿，以延长文言文的味道就出来了。来，试着再来读一读吧！ 嗯，你们的朗读声就如丝竹般一样。月儿呀， 好啦，咱们已经读通读顺，读出了韵味。最要紧的呀，还要能读懂文言的文艺。 接下来呀，老师要请同学们合作完成学习任务，一来 自由读一读。学习任务的要求读懂了吗？好，按照要求开始合作学吧。 嗯，老师发现呀，个别小组的合作开展的如火如荼，不仅有交流，还有争论呢，这可是学习中必不可少的。好， 哪个小组派个代表来给我们解释一下这篇文言的文艺呢？用自己的话说说就可以。好，最后面的那一组请你们来吧。 哦，瞧，在他们小组的合作中，文艺好像莹润 而解了呢。那老师要考考你们这些小听众了，善哉是什么意思呀？你的手举得可真高，请你说哦。好啊，你是怎么读懂的呢？ 瞧，他给我们带来了一个好办法，就是结合注视来读懂文艺。 结合重视，瞧，咱们可以读懂这么多词句的意思，这是个不错的办法。 在这里面，咱们还要重点看一看第六个哦，少选的意思就是对了一会不久的意思。好，那 刚才这位同学给我们提了一个学习小文文言文的小妙招，谁？还有， 请你说哦，这个词你提的很好，他是刚刚的意思， 注视里面并没有啊，你是怎么知道的呢？瞧，借助工具书也可以帮我们理解文艺呢，谁还有好办法？ 你说哦，这个同学说，终生不负古琴的负，他一开始不理解，注释里面也没有， 但是他通过联系上下文读懂了，富就是在的意思，就是不再谈情了，真好， 还有吗？请你说。哎，你说的这个方法可是今天咱们学习的要领哦，可以结合插图展开想象，想象就是语文学习的灵魂啊。 孩子们，你们课前预习，课中交流合作，提高了咱们学习的效率，咱们已经读懂了文艺，也在交流合作中，对故事有了更深处的了解，他们讲的就是伯牙和子七的故事。 学习任务一，完成的很好，接下来挑战一下学习任务二吧。来，请你来给我读读要求，听懂了吗？孩子们，自由开始。 哎， 你自信的眼神让我觉得你胸有成竹，我想听听你的说法，你读出了何种情感呢？ 哦，高兴你的手跃跃欲试，请你说哦，你用的词语不一样，是喜悦，实际上这种心情就是表示非常的哦，开心，很好，谁有补充吗？ 哎，你来说，截然不同的情感呀，悲伤， 那你有没有做到画出相应的语句呢？哦，你很有根据，是从最后一句读出来的。孩子们，伯牙他为什么从喜到悲，发生了两极 这么强烈的对比的情感，那接下来就让我们去文言中探究一下吧。先来看伯牙喜从何来，应该从哪两句读出来啊？ 异口同声的说，说明你们读书读的很好，来，先读一读吧。 这两句话讲的是伯牙弹琴，钟子期在听，伯牙心中想到啦，哎，你说高山，你说流水，那咱们先来看一看啊， 伯牙弹琴，他想到了高山，他心中的高山是什么样的呢？各位钟子期好好想一想哦。来当伯。