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上课起立,老师好!同学们好,请坐! 刚刚我们课前一起去听了一首古筝曲高山流水,大家觉得好听吗?好听!是的,音乐总是能够带给我们无限的遐想和很多很多奇妙的感受。 比如在一千多年前,杜甫老先生在景观城外聆听了一首丝竹管乐,于是他就不禁感慨道, 此曲只应天上有,人间能得几回闻。后来白居易在浔阳江头聆听了一首琵琶曲,于是留下了千古名句,陶陶切切错答坛 大猪小猪落玉盘。那么今天就让我们一起去走进两千多年前一个和音乐有关的小故事。齐读课题 二十二文言文二则博雅古琴请同学们轻轻地打开语文书一百零二页。 首先请同学们自由地朗读课文,努力地做到把字音读准确,句子读通顺。开始吧, 博洋, 我不信, 嗯,大家陆陆续续都读完了,谁愿意站起来给我们读一读?苏乐珍,我雅古琴我雅古琴钟子期。听之观古琴而志在泰山钟子期曰,善哉忽古琴,微微,忽若泰山。 少选之间,而志在流水中子期。又曰,善哉忽古琴商商,忽若流水中子期死伯牙阔琴绝学,终身不负古琴。以为是无足 部位。古琴者读的真流畅,但是有没有什么问题 啊,这么多同学都听出来了,杨冬锦苏老师刚才在读少选之间而志在流水,少选,他不能少选了。嗯,呃,课文注视中少选是一会不久的意思,所以我认为是少选啊。 嗯,时间很短很少,所以在这里应该读首选。有道理,结合重视,可以帮助我们很好的去学习文言文,读准字音,还有没有其他的问题? 贺德西所知的那个伯牙破形决弦,他读成弦了,应该是弦。嗯,这个字很容易读,读错引起了我们的重视。还有吗? 王子成,硕芝在读最后一句,以为是无足复位补勤者的时候,他把位读成了为。嗯,在注视中,嗯,是认为世上再没有之恩他为之谈情的人了,所以我认为是为。哦,第一个 是以为,第二个是为为。古琴者,你很棒,也结合了注视帮我们正因。大家再看一下最后这个句子,刚才王子成在说他的意思的时候,提到了一个不值得, 那么在这个句子当中,哪个词表示不值得?无足,无足。所以我们现在的汉语中还有一些词叫无足挂齿,无足清透。你们看, 文言文当中的很多的语言也影响着我们现在的人,说话方式很好,请坐下。那么大家刚才啊,给这个坐姿读到的都正了音,还有没有其他的一些问题?你觉得从节奏上面来说,有没有更高的要求? 嗯。张月清,嗯,我认为他那个善哉乎,善哉乎善哉和乎应该连在一起,嗯乎是一个语气词,和前面在一起的话更为的妥当一些。你试着读一遍善哉善哉乎琴, 欢迎欢迎,孤若泰山。你们觉得张玉清说的有没有道理呀?有,有,很好。那苏洛芝刚才同学给你提了那么多的意见,你能不能把他们的意见都 融合一下,再读一遍?博雅古琴,博雅古琴, 钟子期,听之观古琴而志在泰山。钟子期曰,善哉乎古琴微微乎,若泰山少犬之间而志在流水。钟子期又曰,善哉乎?古琴商商乎?若流水 终死期死。伯牙破琴绝弦,终身不复古琴,以为是无足复位古琴者。嗯,这一遍是不是全都正确了,我们为坐姿鼓掌啊! 大家看到大屏幕上这几个比较容易错的字和这几个比较难读的句子,我们大家一起 起来试一试好不好?善哉乌古琴,预备起,善哉乌古琴,灰灰乌落泰山,韶犬之间,而志在流水。中子期有曰,善哉乌 古琴上上呼了流水。还有最后一句联名为是无足复位古行者。 短短的几分钟的时间呀,咱们的同学就把这篇文章读通读顺了,非常的了不起。那刚才我们通过结合重视,解决了一些比较重点的词语的意思, 那接下来我想请一个同学用自己的话给我们讲一讲这个故事,谁想来试一试? 赵佳怡,呃,这个故事主要讲的是,呃,博拉的弹琴,呃。中子现在一旁连天呃呃,这时候,呃, 他弹琴,心智在泰山。呃,钟子期说,弹的真好啊。呃呃,巍巍峨,巍巍峨,呃,像泰山一样。又一会, 呃,他的心智在流水。章子熙又说,他还真好啊,浩浩荡荡的像流水。 钟子期去世了,伯牙把琴摔破,把把弦,呃,把弦也扯断,扯断。呃,再也不弹琴,认为世上 再也没有让他,让他值得弹琴的人了。说的非常的完整,也完全正确,请坐那大家看一看,我们故事的结局是, 中子七子伯牙破琴绝弦,终身不负古琴,你为士如卒,复位古琴者。这里的琴和我们现在的琴不一样, 他是古琴,又被称之为是御琴、摇琴,往往爱情之人都会把它视若珍宝, 了解了这些,你再来看看这句话,你有没有什么样的疑问? 张俊元,呃,既然爱情 情之人,他们都是必定很珍惜自己的琴的,那为什么伯牙在这里要破琴绝弦呢?对于他的这个行为,你有一些不理解,好,请坐下。那么要解决张俊然的这个困惑,我们不得不从伯牙这个人说起。 课前大家都进行了预习,谁来给我们说一说你搜集到的资料? 杜景牙,伯牙是楚国人,在晋国当上大呼,嗯,呃,因为他前继招抄,所以说被 人们称为琴仙。嗯,裙子中有一句记载,他就是伯伯牙补琴而遛马仰卧,意思就是说马听到了伯牙的琴声,也会反常的挡起头来吃饲料。嗯,说的可真好呀,你了, 了解的很充分,谢谢你。请坐下。连马都能够反常的仰起脖子来吃饲料,更何况是人呢?所以众人听了伯牙的琴声之后,往往会这样感慨,你来读 善哉乌古琴,你看,我们要表达出自己从内心的这种赞叹,你觉得怎么说最能够体现出这种感觉,也让别人来指导一下。 赵徐,呃,应该把拖拉长一点,呃,就是善哉乎。古琴为什么要这样读呢?因为这样可以呃更加的去表达这个赞叹,然后在古文中 呃呼表示的,呃就是呃语气词,对,所以,呃就是要把呼拉长一点,就像是我们现在说话,你弹的可真好啊。这个啊,就是一个语气词,我们会把它稍微的拖长一点点,你再试试。 善哉忽古琴,嗯,这样赞美之声就出来了,还有谁想读读这句话? 田林哲上瞻音古琴,嗯,由衷的赞叹呀,脸通音韵的人在听到了博牙的琴声后是这样赞叹的,张干陈牙, 善在乎母情若泰山,善在乎母情若流水满中子 子期在听了伯牙的琴声之后是怎么说的?快在课文里找一找。善哉姑母情微微,忽若泰山, 善哉忽补琴伤伤,忽若流水。同学们,你们来对比一下这三位人的赞叹,你有什么发现? 你来说,我觉得钟子期的赞叹比普通人的跟通音韵之人的更加具体详细。嗯,普通人只说他弹得好,而通音韵之人说他像什么,而钟子期加上了形容词。 形容词是什么呀?微微和商商,微微和商商在注视里,这两个词是什么意思?微微, 高震的高震的高震,还有呢?浩荡的流水。所以,钟子琪不仅仅听出了有高山,泰山,泰山,流水,流水,还听出了流水,同时 他还听出了泰山和流水的样子。请坐下。文字的魅力总是无穷的,就是这样短短的几个字,他展现出了怎样的画面? 说的真,我觉得,呃,我读完这段话,眼前浮现出了一座高山直插云霄,如一个仰卧的巨人盘踞在盘踞在那, 那里一条河流奔流到海,似乎从天上流来一般,波涛汹涌,烟波浩渺,似乎小小的河道不,不能满足他的需求一样。嗯,用到了多少的好词呀?真是君不见 黄河之水天上来,奔流到海不复回,而这山也像是巨人一样顶天立地。还有谁想说一说 王子轩这句话在我眼前出现了这样一个画面,一座高山拔地而起,直插云霄,好似一条蜿蜒的巨龙盘浮在这里。嗯,远处的天 边边,一条江水如同千万匹白色的战马奔流而来,奔向大海。啊,就像我们四年级学习的官场。


博达古琴,钟子期听之方古琴而志在泰山。钟子期曰,善在乎古琴,微微忽落泰山。 这情弹的真好啊,就像那巍峨的高山, 少选之间而志在流水。钟子期又曰,善在乎古,其 商商乎若流水。这棋盘的可真好啊,就像那浩荡商商的流水一般,深得我心呐。钟子期,死 哈哈哈,博洋破琴之弦, 终身不负古琴,以为是无足复位古琴者。 哈哈哈哈哈,你是我一生中遇到的第一个知音,也是最后一个知音。知音难遇,以后你还弹琴吗?再也不弹了,因为我是知音, 也没有人会懂我的情谊了哦,子七是世界上唯一懂你的人。

那样是浩浩荡荡的,犹如千军万马一样奔流而来,又奔流而去。很好,请坐下。那大家再想一想,我们刚才课前是不是听过了高山流水这首曲子? 那究竟是怎样的音乐能够展现出这样的画面呢? 王文轩,我觉得在音乐铿锵有力的时候,展现的是,呃巍峨耸立的高山,在音乐呃 温婉绵长的时候,展现的是浩亮的流水。好一个铿锵有力,温婉绵长呀!你听懂的音乐还有谁想说?张嘉怡,呃,我觉得是在呃 音乐悠远绵长的时候,呃显示呃展现的是泰山,呃,那个层圆耸翠,尚初重宵的画面,呃,当音乐激情洋溢,铿锵顿挫的时候,展现的是流水浩浩荡荡,势不可挡的画面。 为什么你好像跟王王王文轩说的完全是相反的?能不能说一下你的呃独到见解?呃, 为什么是呃绵长的时候像是高山一样呢?呃,因为我觉得, 呃高山就是像一个呃呃卧在那里的巨龙一样,他们看到的是拔地而起的巨, 而你看到的是卧在那里的巨龙。有道理,这是山的深沉,请坐下。所以,一千个读者心中有一千个哈姆雷特,而一千个听众的心中呀,也有一千首高山流水。 大家都说的非常的好,那把你们刚才所看到的画面,拔地而起的高山和浩浩生生的流水送到句句子当中,为我们读一读。谁想来试一试?买箱? 善哉姑姑情,巍巍姑座泰山,善哉姑姑情,稍声姑若流水。嗯,他的这座高山有一千米的海拔了,谁能够比他再高一 一点点?邓雨辰,善哉乎?五禽微微乎过泰山,善哉乎?五禽双双乎过流水。你为什么要把微微乎 生生乎读的那么重呢?因为我觉得微微乎体现出了泰山的高俊,然后生生乎体现出了流水的浩浩荡荡。呃, 因为体现出他们的浩浩荡荡,以及,呃,高俊,我不要让他们加重。嗯,通过语音语调轻重缓急可以帮助我们更好地去展示画面。来,我们就照着邓晨说的那样,把这两句标红的句子一起来读一读。 善哉乎古琴起,善哉乎古琴,巍巍 乎若泰山,站在乎古琴,商商乎若流水。孩子们,你们瞧, 伯牙琴声中有泰山,我们的钟子期就听出了泰山巍巍的泰山, 伯牙的琴声中有流水,钟子期的耳边也就听出了流水。流水。找这个逻辑推理下去,如果说伯牙的琴声中有鸟鸣啾啾, 那么钟子期也一定可以听出鸟鸣啾啾。如果伯牙的琴声中有皑皑白雪,那钟子期也一定可以 听出矮矮白雪。所以,伯牙锁骨钟子期,毕德之,他可真是他的知行之人呀。 其实我们在生活当中也听过很多很多美妙的音乐,是不是?嗯,那葛老师今天呢,就给大家带来了一首很好听的曲子, 大家接下来可以凝神静气的听一听,看看你从这首曲子当中都听出了些什么,然后尝试着用这个句子把它表达出来。嗯, 听出来了以后就可以开始洗了。 已经完成孩子 可以给你的同桌分享一下,或者是在学习小组里面四个人相互分享一下。 泡好,真对劲, 我走 好,已经有同学想要起来跟我们分享了, 我请张欣若善哉忽堵前翩翩忽 月影。为什么这样?因为我记得里边有些就是颤音的时候,就感觉好像那个月在映在地上,那个影在移动,飘忽不定,月的影子映在地上。 对啊,然后呢?就只能说月的影子是水。对了,月光洒在地上,而月的影子更多的是在水里。你继续说, 然后呢?水面,然后波动就会月的影子,因为波光流连飘,就像波浪,里面都是飘忽不定。嗯,所以是翩翩忽若月影。真美啊,请坐下。还有谁想说 魏晨善哉忽古琴潺潺忽过细流。嗯,这个水和我们课文的水好像还不太一样。你说说看你的理解。 我刚才听到水滴声哦,我推断这应该是比较细的那种,像小溪一样。嗯,是欢快的,温柔的小溪,很好。还有吗还有吗?花呀善哉乌舞琴浅浅孤若芳草 浅浅忽若芳草说说看。呃,因为这首曲子我能听出他是 呃在描绘春天。嗯呃,在颤音的时候我仿佛看到了呃,芳草从 从草从草坪上瞬间开放芳草瞬间开放是瞬间生长,瞬间生长啊,你看到了动态没?那老师送给你一个更何止更 合适的词,如果是戚戚乎若芳草或者是茫茫乎若草原,可能会比浅浅的感觉更有生命力好不好。嗯,还有谁想说最后一次机会了。 吴卓宇,我写的是善哉忽苦行遥皎忽若明月。嗯,我觉得诗词也有跃上枝头的感觉 啊。你连这个画面都听出来了,真棒。他说的是粤语,你说的是佼佼的明月,大家可真棒。请坐下来。同学们,你们看,音乐就是这样,他能够带给我们很多很多的奇思妙想,让我们用文字把它表达出来。那接下 就让我们带着刚才眼前所浮现出的这些画面,我们一起再来读一读这两句话,谁愿意来站起来给大家读?李家浩, 方古琴而志在泰山。钟子期曰,善哉乎?古琴巍巍,忽若泰山,首选之间而志在流水。钟子期又曰,善哉乎?古琴 商商忽若流水。我给你提个建议,文英文在读的时候啊,千万不能够着急,稍微把语速放慢一点,你留给他们遐想的空间就更大了。 方古琴而志在泰山起方古琴而志在 泰山钟子期曰,善哉忽谷情巍巍忽若泰山,首选之间,而志在流水。钟子期又曰,善哉忽谷情 商商突破流水有没有进步?有,有,这就是给听众的留白,我们通过稍微缓一点的语调,可以给大家留出这样想象的空间,我们一起来试一试。 方古琴而志在泰山,起方古琴而志在泰山。重子契约,善哉乎?古琴微微忽若泰山,朝 犬之间而志在流水。钟子期又曰,善哉呼舞琴商商乎若流水。嗯,比刚才好很多很多。那同学们,你们看, 博雅琴声中的泰山和流水,在这里仅仅指的是自然界中的这些高俊的山脉和浩浩荡荡的流水吗? 好多人都在给我摇头,那你能不能说说你自己的理解?赵佳怡,哦,我觉得不是,我觉得这里泰山和流水指的是勃然心智。嗯,首先是因为在注释中他说呃智是指的呃心智和情志。对, 这里说,志在泰山,志在流水,就是心志在高山的时候和心志在流水的时候,所以我我觉得他们应该是指博牙的心智。一个智字,你看透了一切,请坐下。那我们来大胆的揣测一下,你觉得博牙的心智 会是怎样的?泰山流水 何美心,我认为博洋的心智就像这个高山一样。呃,非常高远。嗯, 流出去,然后像流水一样。万物可容,海纳,海纳百川。啊,这个词说的太好了,万物可容,海纳百川。我们把他说的话浓缩成四个字,志存高远 远。 的确成如同学们所说,这里的泰山,这里的流水已经不仅仅指的是我们自然界当中的高山和流水了。 在我们的古诗文当中,泰山一词还可以被理解为是五岳之首的泰山,它象征着的是 高高远的志向和博大的胸怀。所以在诗人的眼中,登上了泰山之后, 往往是看到这样一番景象。贺泽新,你来读,登泰山,玩小天下孟子。

看着同学们端正的坐姿,老师知道你们已经做好充分的准备了。上课, 同学们,好,请坐!同学们,在上课之前呀,老师想起你们把目光先定格到零八年奥运会上的一幅画面。 那一天,古琴让全世界都听到了他的声音。 你们知道吗?古琴是中国的传统乐器,至今至少已有三千五百年的历史了,它是中华传统文化之瑰宝。 听古琴的声音在那一天响彻在零八年奥运会的开幕式上。今天,让我们再跟随着古琴的声音去学习一篇关于古琴的千古绝唱吧。 大家好, 来习读课题。同学们,博雅 母亲是一篇文言文,文言文也是我们中华的传统文化,那么要学好文言文,首先就要读好文言文。 课前呀,同学们已经开展了自主的预习,那么现在老师想请同学们以自己喜欢的方式,自由的来读一读这篇文言文,试着把它读通读顺来。开始吧, 孩子们,你们朗朗的书声都传入到了我的耳中,现在有哪一位小勇士敢勇于把自己的声音展示给大家听呢?这个小女生请你来, 他读完了,谁能给他送出自己的评价呢?好,请你来哦!你觉得他整体读的既通顺又流畅,那让我们把掌声送给他吧!看得出来,他的课琴逆袭做的很充分。 这篇课文中啊,有这个句子特别需要我们注意,你们发现了吗?有一个多音字,那么这个多音字 出现了两次,他们的读音应该分别,为什么呢? 谁来发表一下你的看法?好,请你说哦,以为应该读二声,因为他是一个 词语,在这个词中读二声,很有自己的看法。后面这个应该读喂,表示喂了的意思。瞧,这位同学都会学习呀!能够根据 意思来判断字的读音非常不错,老师给你表扬。 那么除了这个字的读音要注意啊,这个长句的断句也是个难点哦,我还想请你来读一读。嗯,同学们,像他这样再读一读吧!起, 其实呀,读书如品民,越品越香醇,只是读通读顺,这还远远不够,咱们 还要把文言文的节奏和韵味读出来。接下来呀,请同学们根据老师所出示的节奏线听我读。我是怎么把韵味读出来的呢? 伯牙古琴,钟子期,听之方古琴而志在泰山。钟子期曰, 善在乎古琴,巍巍虎若泰山, 少选之间,而志在流水钟子期。又曰,善在乎故期 商商户。若流水钟,子期死。伯牙破琴绝弦,终身不负古琴, 以为世无足,复位古情者。哪位小听众来说一说你的感受呢? 请你说哦,你发现,老师在读的时候,不仅注意了节奏的停顿, 尤其是在哉和呼这两个字后面,做出了长时间的停顿,你的小耳朵可真灵啊!孩子们,这篇文章中有很多像哉、 呼这样的语气词,它就相当于我们今天的啊。所以,在这样的词后面一停顿,以延长文言文的味道就出来了。来,试着再来读一读吧! 嗯,你们的朗读声就如丝竹般一样。月儿呀, 好啦,咱们已经读通读顺,读出了韵味。最要紧的呀,还要能读懂文言的文艺。 接下来呀,老师要请同学们合作完成学习任务,一来 自由读一读。学习任务的要求读懂了吗?好,按照要求开始合作学吧。 嗯,老师发现呀,个别小组的合作开展的如火如荼,不仅有交流,还有争论呢,这可是学习中必不可少的。好, 哪个小组派个代表来给我们解释一下这篇文言的文艺呢?用自己的话说说就可以。好,最后面的那一组请你们来吧。 哦,瞧,在他们小组的合作中,文艺好像莹润 而解了呢。那老师要考考你们这些小听众了,善哉是什么意思呀?你的手举得可真高,请你说哦。好啊,你是怎么读懂的呢? 瞧,他给我们带来了一个好办法,就是结合注视来读懂文艺。 结合重视,瞧,咱们可以读懂这么多词句的意思,这是个不错的办法。 在这里面,咱们还要重点看一看第六个哦,少选的意思就是对了一会不久的意思。好,那 刚才这位同学给我们提了一个学习小文文言文的小妙招,谁?还有, 请你说哦,这个词你提的很好,他是刚刚的意思, 注视里面并没有啊,你是怎么知道的呢?瞧,借助工具书也可以帮我们理解文艺呢,谁还有好办法? 你说哦,这个同学说,终生不负古琴的负,他一开始不理解,注释里面也没有, 但是他通过联系上下文读懂了,富就是在的意思,就是不再谈情了,真好, 还有吗?请你说。哎,你说的这个方法可是今天咱们学习的要领哦,可以结合插图展开想象,想象就是语文学习的灵魂啊。 孩子们,你们课前预习,课中交流合作,提高了咱们学习的效率,咱们已经读懂了文艺,也在交流合作中,对故事有了更深处的了解,他们讲的就是伯牙和子七的故事。 学习任务一,完成的很好,接下来挑战一下学习任务二吧。来,请你来给我读读要求,听懂了吗?孩子们,自由开始。 哎, 你自信的眼神让我觉得你胸有成竹,我想听听你的说法,你读出了何种情感呢? 哦,高兴你的手跃跃欲试,请你说哦,你用的词语不一样,是喜悦,实际上这种心情就是表示非常的哦,开心,很好,谁有补充吗? 哎,你来说,截然不同的情感呀,悲伤, 那你有没有做到画出相应的语句呢?哦,你很有根据,是从最后一句读出来的。孩子们,伯牙他为什么从喜到悲,发生了两极 这么强烈的对比的情感,那接下来就让我们去文言中探究一下吧。先来看伯牙喜从何来,应该从哪两句读出来啊? 异口同声的说,说明你们读书读的很好,来,先读一读吧。 这两句话讲的是伯牙弹琴,钟子期在听,伯牙心中想到啦,哎,你说高山,你说流水,那咱们先来看一看啊, 伯牙弹琴,他想到了高山,他心中的高山是什么样的呢?各位钟子期好好想一想哦。来当伯。