父爱之舟怎么引出课题

哈喽，大家好，我是袁元章。今天我们来看第十九课父爱之舟。父爱之舟呢，它是一篇回忆性散文，课文一共有十个自然段，基本上每一个自然段都讲的是一个场景。那现在我们依旧按照课文书里试讲思路，重点强调三个方面给大家进行分析。首先我们来看课文书里 这篇课文在讲的过程中，我们依旧是抓住三条主线，第一条主线是让孩子们去找一找文中的场景。第二条主线是通过场景去感受具体的细节，从而体会作者对父亲的敬爱之情、感激之情和怀念之情。 第三条主线就是针对课后的习题，有一些难理解的句子的意思，句子的含义要通过教师的引导，帮助同学们去理解。 现在咱们具体来看一下课文内容。第二自然段讲的场景是父母辛苦卖剪子给我买琵琶吃。第三自然段讲的场景是父亲借用小渔船送我去上学。第四自然段讲的场景是热闹的庙会，温暖的爱。第五自然段讲的场景是雨雪天，父亲背我去上学。第六自然段讲的场景是家人 省吃俭用帮我凑学费。第七和第八自然段讲的是父亲熬夜谣传，送我报考。第九自然段讲的是父亲送我入学缝补棉被，用黄色荧光笔写出来的。这些场景都是我自己想的，我们可以把它再缩减一些，买皮卡，住旅店， 逛庙会，背我上学，凑学费，送我报考，送我入学。让孩子们找场景的过程中，尊重孩子们的主观思考，让学生自己去表达语言的长和短无所谓。同时呢，每一个场景，他对应的一些关键词，关键句子，我已经画出来了，也用荧光笔标注了出来。基本上散文讲法，第一个就是从语句分析， 然后凸显人物形象，最后体现作者所表达的情感。抓住课后的习题，基本上也就是课文的重难点。比如说最后一个问题非常的重要，课文为什么以父爱之舟为题，因为原文写了，父亲总是借着姑爹的小渔船，把我送到人生的关键节点，小舟承载着父亲的爱与期望，起到了贯穿全文的线索，深化文章主题。所以课文以父爱之 为题，这题比较重要。这个散文比较长，在试讲的过程中，教师可以设置这样的环节，自己和学生共同来研究一处场景，然后把它研究透。剩下的其他场景可以设置小组讨论，以小组讨论的形式，把场景和感情所表达出来。在引导的过程中，就要注意这里的新滋味，他是什么意思及课文的最后一句话，体会了作者怎样的思想感情。 还有为什么以父爱之周为题。这是这篇课文的梳理，就是通过场景，然后在场景里面感受细节，体现人物形象，表达作者的情感。那接下来我们来看这篇课文的试讲思路。 在导入的环节，可以出示课本的图片，让孩子们去观察，说说你都发现了什么。然后走进作者吴冠中笔下的故事，摆出课题。在研读的环节，我们可以回顾场景，因为这篇课文确实是比较长，场景也很多， 所以在视角的过程中，这里可以稍微节省一下时间，把这些内容给他扔到上节课去。接着我们选择一处主要的场景，教师和学生共同学习，借助关键语句、关键动词，或者是 通过对比感受父亲的人物形象，然后体会作者所表达的思想感情。剩下来的场景可以小组合作，让孩子们说一说令你印象最深刻的场景是哪些。这里面就要注意教师要带着孩子们去引导你。在试讲的过程中也要注意语言的表达。 如果你要预设学生的发言，就建议把小渔船的三处场景体现出来。接下来到了拓展的环节，就顺势引出了。为什么课文要以父爱之舟为题，刚才咱们已经说了，还有这里的新滋味又是什么意思呢？也建议你可以在小组合作里面通过预设预设两处，第一个小渔船，第二第二处是 供我上学，引导孩子们理解新滋味。到了最后一个重点理解就是课文的最后一个自然段，我什么时候能够用自己手中的笔把那只承载着父爱的小船画出来就好了。体会到作者怎样的情感， 就是对父亲的敬爱与感激，以及对父亲生气的怀念之情。到详细的环节，这节课老师和同学们一起感受到了作者吴贯中笔下的这些场景，体会到了父亲对我无微不至的关爱，也表达了我对父亲的敬爱与感激。以小小的细节体会 浓浓的爱，以小见大，这就是这篇课文我们的试讲思路。虽然课文比较长，但是整体来说思路还是很简单的，抓住主线就可以了。但这篇课文的重点就是第一个在这教师要和孩子共同去学习某一处场景，把他给讲透，讲习，接下来剩下的让孩子们去小组合作。小组合作的过程中要抓住一些关键的问题去预设，这是第一个问题，第二个问题，同样的也就是抓住我们的课后习题， 为什么以父爱之舟为题，还有新滋味是什么？最后一句话体现了作者对父亲怎样的情感。好，结束。

首先请看哈这个单元的学习目标叫体会作者描写的场景细节中蕴含的感情。体会感情是核心目标，怎么体会呢？在场景和细节中体会 难就难，在父爱之舟中描写的场景和细节特别的多啊，于是老师不知道该怎么下手，请注意 四个字，做好样本。什么叫做好样本呢？就是你带着孩子精心的体会文中的一处场景， 这处场景中可能带有两三个细节，把这一处场景带有细节的这处场景做好样本的品味，样本的体会精交细交，交实了之后，让孩子自己去品味，自己去体。 举个例子，我比较喜欢的一个场景，其中蕴含的很多细节是什么呢？就是逛庙会，在逛庙会这个场景中间啊，这个场景就是一个事件，有吃冷粽子，以及给少年的吴冠忠买了一碗热豆腐脑 啊，还有最后回去以后做了一个玩具等等，你发现了吗？就把这个场景中的一冷一热进行对比体会，体会着冷热细节之中蕴含的那种丰富细腻的这种情感， 我觉得小朋友就能够从这一次的样本体会中理解父爱。上一节课有一个基本的原则，就是宁凿一口井，不挖十条沟。这么多的场景和细节，你 这里品味一下，那里体会一点，迟早你会把课上的细细碎碎，索然无味。相反，你把这个场景以及携带的细节做深做足、做透，然后提取一些方法，总结一些规律，让小朋友自由的体会，自由的合作，自由的汇报。 我是用这样的方法来上的，也许适合你，也许你能操作，值得你试一试。你们尝试后，你们可以留言，你们可以互动，你们可以在我们的评论区一起分享。

尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的八号考生，今天我要试讲的题目是父爱之舟，下面开始我的试讲，上课，同学们好，请坐！ 同学们，上节课，我们已经初步走进了课文父爱之中，感受到了一个个动人的场景。这节课，我们继续走进课文，去品读课文，请同学们看老师来办书课题， 看到今天的课题，你觉得有什么特别之处吗？听你说，对父爱两个字写的特别的大，特别凸显。老师为什么要这样做呢？谁能读懂我的心？请你来说说看。 嗯，你觉得父爱特别的伟大，就应该写大来突出，说对了一半，谁再来补充？听你说，你觉得父爱不仅伟大，而且分量特别的重，所以应该写大进行突出。 你们都读懂了老师的心，让我们带着这样的感受在读好课题父爱之中。上节课，我们已经走进了一个个动人的场景。这节课，我们继 去把目光聚焦到父亲送我上初晓这个动人的场景。接下来请你细细的去读课文，可以大声读，可以静静的读，边读边标，画出最能够触动你的语句。标画出关键词，在旁边写写你的感受和体会。 一会以小组为单位进行交流讨论。好，带着任务开始学习吧。刚才我看到很多小组都在有秩序的发言，而且能针对重点语句进行反复的研究和感悟，这就是好的学习习惯。请其他的小组向这个小组学习。 下面哪个小组先来分享呢？好，请蓝天组的全体成员。嗯，蓝天组的同学汇报完了，老师发现他们按照 四、三、二、一号顺序有序进行发言，而且一号同学作为小组长还进行了总结汇报，这种汇报方式特别的完美，大家把掌声送给他们，好！针对蓝天组的汇报，老师要代表同学们对他们展开提问， 请大家仔细听。请问蓝天组的同学们，你们为什么要把极长的两三圈这样的关键词放在一起来说呢？ 嗯，是啊，你们觉得极长的两三圈这样的词能说明这条腰带并不是很合适。 说的有道理，同学们，这是一条真正的腰带吗？你是从哪里看出来的呢？请你来读一读。粉绿色的 丝绸、汉金、陪嫁。从这些词我们感受到了这不是真正的腰带，而是女性的用品。一条汉金， 请同学们来看。这是作家吴冠中笔下的父亲的形象，他经常穿这样的黑色长袍， 如果这样的衣服搭上一条粉绿色的丝绸汗巾，大家觉得怎么样？你说，你觉得颜色靓丽的丝巾扎在腰间很刺眼， 很特别，你觉得很引人注目？是啊，你说你觉得很滑稽，很搞笑？是啊，同学们，想要真正的读懂课文，理解课文，我们还要结合故事发生的背景，结合当下的，结合当时的社会大环境。在 那个思想落后的年代，一个家里的顶梁柱，一个大男人，他寄着一条女性的汗巾当腰带，你觉得街坊邻居看了又会做如何表现呢？你来说， 是啊，街坊邻居可能会嘲笑他，可能会讥讽他，可能会笑话他，笑他什么呢？你来说，笑他太穷了，连一条腰带都买不起。 同学们，父亲真的是连一条腰带的钱都没有吗？都买不起吗？谁来说说你的想法？ 你说这位同学可真会读课文，他结合了上文中的父亲平时节俭到了极点。这句话，理解到父亲并父亲并不是没有钱买这一条腰带，而是 因为他想把钱节省下来，他不舍得花这个钱去买腰带。同学们，父亲如此的节省，父亲顶着这样的冷嘲热讽，还不舍得花钱去买一条像样的腰带。 你觉得父亲心里在想什么？是来替父亲说话？请你说，嗯，我要把钱节省下来，花在儿子身上。说的好，你说 我要把钱节省下来，供儿子上学，供他读书，让他长大成人有出息。是啊，这正是一位平平凡凡的父亲心中那伟大的愿望。 学到这里，你有没有更深层次的感受呢？你来说，父爱太伟大了。说的好，你来说，父爱如山，父爱 太沉重了。再请你来说，嗯，你感受到了父子之间那浓浓的亲情， 同学们体会的非常的深刻。让我们带着感受读出这伟大的父爱，配着音乐起 同学们读的入侵入境。学到这里，老师想考考大家，刚才那浓浓的父子亲情是通过课文中什么描写来表现出来的呢？你来说，对，是对父亲的衣着打扮 的描写来表现出来的。是啊，同学们这种对人物语言、动作、神态、心里外貌、衣着打扮等方面的 细致入微的描写，我们称为细节描写。 接下来，请同学们再去读一读这个动人的场景，读出场景中的感人细节。这节课，通过大家的积极参与，我们感受到了那伟大的父爱，那浓浓的亲情， 那儿子对父亲又是怎样的情感呢？下节课我们继续来研究课下，请同学们再去找一找 文中其他场景中的细节描写，进一步感受细节描写的魅力吧！好，这节课就上到这，下课 各位评委老师，以上是我试讲的全部内容，感谢您的耐心聆听，请问我可以擦掉板书了吗？