司马光三年级上册司马光下一课是什么

同学们大家好，我是南阳市第十二小学的王老师，很开心能够和大家一起学习司马光这一课。论语中孔子有句话说， 有朋自远方来，不亦乐乎。像这样的语言，我们称为文言，用文言写成的文章叫做文言文，也叫古文，这类文章可是我国语言文字宝库中的一笔巨大财富。 那我们今天要学习的文言文司马光被记录在宋史司马光传当中。宋史司马光传 主要记录了司马光幼年时期的两件事，一件事是他热爱读书，博文强记。另一件事就是我们今天要学的故事，也是司马光就有的故事。 首先我们来认识一下司马光。司马光，一零一九年到一零八六年，司马是他的姓，也是一个副姓。 那在我们一年级下册的姓氏歌当中，我们也学过了类似的复姓，比如诸葛东方、上官欧阳等等。司马不仅仅是一个复姓，还是古代官职的名称。 我们熟悉的大诗人白居易就曾做过江州的司马，司马是他的姓，那光就是他的名字。 司马光，北宋时期著名的政治家、史学家、文学家。他主持编传了中国历史上第一部边年体通史资质通鉴，是一个非常伟大的人物。 下面我们进入课文的学习。在朗读课文之前，老师有两个要求， 一、读准字音，读通句子。二、边读边动脑筋思考，文言文和我们以前学过的文章有什么不同。下面请同学们跟 随视频一起大声的朗读课文。司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。重接器去光，迟时击瓮，破之水泵而得火。 怎么样，你读准字音，读通句子了吗？文言文除了字词要读准确之外，我们还要注意节奏，把握韵律， 注意断句逗号、句号处的停顿。下面请同学们跟随老师一起再来读一遍 课文。司马光群儿戏于庭，一儿灯瓮 足跌没水中中接气去光池时击瓮破之水泵而得活。 读文言文一定要注意读出韵律，读出节奏。那读完了课文，你有没有发现文言文和我们以前学习过的文章有什么不同之处呢？相信不少同学已经发现了， 文言文的字数比较少，而且比较难理解，虽然本文只有短短的三十 一个字，却完整的表达出了一个故事，这也就是文言文简易风特点的妙处所在。读完了课文，我们来看这样几个问题， 一、找出文中表示人物的词语，并填入到我们的学习任务单一当中。 二、找出表示人物动作的词语，并填入到对应人物的后面。三、在文中找出起因经过结果。四、尝试着用自己的话来说一说这个故事。 我们先来看第一题，读过课文不难发现，文中表示人物的词语有群儿 义而众、光和，而那同学们群而义而而这三个而分别指的是谁呢？众和光又指的是谁呢？ 群儿指的就是在庭院里玩耍的所有孩子， 一耳指的就是掉入瓮中的孩子，纵指的就是除了司马光和掉入瓮中的孩子以外的其他孩子们。 光，我们可以借助注释了解到指的就是司马光，而德国，而指的就是掉入梦中的孩子。 那现在请同学们将我们找到的这些代表人物的词语填入到我们的表格当中， 下面提高难度了，我们要找到表示动作的词语，并且清楚的知道他是谁的动作。我们再来看课文群。而细于亭细就是一个动词， 我们可以用组词的方法来理解，游戏，嬉戏，那在这里就是嬉戏玩耍的意思。 e r 登翁登也是一个动词，登上爬上足跌没水中。跌我， 我们可以用组词的方法来理解，跌倒默也是一个动词，指的就是沉默淹没。 我们用到的同样也是组词的方法，下一句，重接气去。虽然这一句只有四个字，但是却包含了两个动词，你找到了吗？ 一个是弃，还有一个是去。我们同样可以用到组词的方法，弃就是抛弃，放弃去就是离去。 光迟时积，瓮破之迟和积也是动词。迟，我们可以理解为拿积就是打砸敲， 最后而得活，得活就是得就的意思。现在请同学们将我们找到的这些动词填入到对应的人物后面吧。 群儿的动作就是细一儿登爹莫 重的动作，气去光的动作，吃鸡 儿的动作，得活。那这个表格就是我们梳理出来文章的内容。相信同学们对这个故事也已经有所了解了，下面请你在文中找出这个故事的起因经过，结果 并用横线画出来，我们一起来看。这个故事的起因就是一群小孩在庭院里玩耍，一个小孩爬上了瓮，不小心跌入了瓮中。 对应文中群儿戏于庭，一儿登翁足跌没水中。这一句就是这个故事的起因 经过。就是在如此危急的情况下，大家都吓跑了，只有司马光沉着冷静，拿起石头砸雾。对应文中 众皆气去光，迟时饥瓮破之。这一句就是这个故事的经过。最终 结果水一下子喷涌了出来，落水的儿童得救了。对应文中水泵而得活。这一句就是这个故事的结果了。 那同学们，请你将我们的起因经过结果填写在我们刚刚的表格旁边。 对照表格，我们可以发现，那起因就是群儿戏于庭，一儿灯，瓮足跌没水中。经过就是 众皆气去光驰时击瓮破之。结果就是水泵而得活。同学们，那这个表格就是 我们梳理出来本文的全部内容了。那请同学们再次跟随老师朗读课文，注意读出韵律，读出感情，读出节奏。 司马光，群儿戏于庭，一儿灯，瓮足跌没水中中接气，去光池时击瓮破之，水泵而得活。 同学们，老师还有一个问题，在如此危急的情况下，你有什么更好的办法救这个落水的小孩吗？你的方案可行吗？理由是什么呢？ 请你发挥你的最强大脑，设计出一个最佳的救儿方案，填写在我们的学习任务单二当中吧。 老师，这里也收集了两份同学们的答案，我们一起来看。方案一，用东西捞。 经过同学们的讨论，发现这个方案是不可行的，因为找东西需要时间，而且瓮比较高，在庭院里玩耍的小孩都比较小，可能够不到瓮，反而耽误了时间。 第二个方案，找大人来帮忙。经过同学们的讨论，发现这个方案也是不可行的，因为喊大人过来 帮忙需要时间，可能会耽误最佳的施救时间。 同学们，我们想了这么多方案都不可行，但在当时那么危急的情况下，司马光镇定自若，沉着冷静，勇敢果断的拿起石头将共击破。说明司马光是一个剧哦！ 沉着冷静，聪明机智，这样美好品质的儿童。同学们，学习完这篇课文，你能加上自己的想象，将这篇故事讲给你的父母听听吗？ 老师给大家做一个示范。有一天，司马光和一群小孩在庭院里愉快 爱的玩耍，他们有的玩捉迷藏，有的丢手绢，还有的在翻跟斗，玩的愉快极了。 这时，一个小孩爬上了翁，不小心失足掉入了水中，顿时场面一片混乱，有的人吓得大哭，有的人大喊着救命，还有的人慌忙的跑去喊大人来帮忙， 大家都吓跑了，只有司马光沉着冷静，勇敢果断的拿起石头一下一下的击打着。喔， 终于，嗡被砸破了，水一下子喷涌了出来，落水的儿童得救了，请你也学着老师的样子，声情并 冒的将这个故事讲给你的父母听听吧！最后，同学们，学了这篇课文，你有什么收获呢？ 希望同学们也能像司马光一样，遇到紧急情况冷静面对，正确处理，动脑筋思考问题，拥有像司马光一样沉着冷静、聪明机智的美好品质。 也正如我们本单元的主题，美好的品质犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。 最后，我们来看一下我们的课后作业，一、背诵课文，并根据课文内容填空。 二、声情并茂的将这个故事讲给你的父母听一听。三、再搜集一篇文言文小故事与自己的好朋友分享。 同学们，那这节课我们就上到这里了，再见！