22课纸船和风筝最后一个题怎么写

二十三、纸船和风筝松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 松鼠折了一只纸船放在小溪里，纸船飘啊飘，飘到小熊家门口。小熊拿起纸船一看， 乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能 飘到山上去，怎么办呢？他想了想，就抓了一只风筝，风筝乘着风飘啊飘，飘到了松鼠家门口。 松鼠一把抓住风筝的线，一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着， 祝你幸福。纸船和风筝让他们俩成了好朋友，可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架， 山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。小熊很难过，他还是每天扎一只风， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过，他还是每天折一只纸船， 他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 过了几天，松鼠再也受不了了，他在一只折好的纸船上写了一句话，如果你愿意和好，就放一只风筝吧。他把这只纸船放进小溪。 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴的哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把 一只只纸船放到了小溪里。课文一共有十一个自然段，课文中我们要积累一些量词，一座山，一只纸船，一个小松果，一张纸条，一只风筝， 一个草莓。在第一自然段中交代了松鼠和小熊居住的位置， 松鼠住在山顶，小熊住在山脚。第二站第二站段写，松鼠折了一只纸船放在小溪里， 这船漂啊漂，这个漂啊漂是三点水的漂，说明是在水上漂。第四张段，有 小熊抓到风筝，风筝乘着风也是飘啊飘，这个飘是风字旁的飘，所以是随风飘。两个飘是不一样的哟， 一个是水上漂漂啊漂，一个是随风飘，飘啊飘，小朋友们要注意区分开来。 第三站段中，小熊拿起纸船一看，乐坏了，这个乐坏了，说明小熊的心情十分高兴。 第四张段，小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能飘到山上去，怎么办呢？他想了想，这里是对小熊的心 里描写，他想了想，说明小熊很认真的在思考办法。第五自然段，松鼠一把抓住风筝的线，这个一把抓住，写出了松鼠急切的心情， 然后他也乐坏了，乐坏了，也写出了松鼠的无比高兴的心情。第七字安段，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了， 两个再也看不到，说明松鼠和小熊发生了矛盾，他们俩已经不再沟通交流了。第八、第九自然段，小熊很难过，他还是每天 砸一只风筝，说明小熊很珍惜和松鼠的友情，松鼠也很难过，他还是每天折一只纸船，这里也说明松鼠他也不想失去小熊这个好朋友。 第十自然段，松鼠再也受不了了，他在一只折好的纸船上写了一句话，如果你愿意和好，就放一只风筝吧。这里写出了松鼠折船主动示好，希望能够和小熊和好。 十一自然段，松鼠高兴的哭了，这个高兴的哭了，不是真的哭了，而是松鼠留下的激动高兴的泪水。他连忙爬上屋顶，连忙这个词写出了松鼠迫切的心情。

二年级上册第二十二课纸船和风筝第一个字是纸，这个纸绞丝旁，我们要注意 绞丝旁在书写的过程当中，我之前讲过，它有两种方式，但是为了保持嗯书法特性的一种统一，我们就只用一种就好了。 重到轻，重到轻， 压在这条线上，别往左边走，保持平行，保持平行。好，重到轻，保持平行，保持平行。重到轻提也不可以超过这条线，但是也保持平行。再来一遍， 重到轻，重到轻，重到轻，重到轻，不要超过这条线。等距，等距等距，且平行。重到轻。第一个字是指好，大概到这重到轻，是不是到这条线，一条倾斜的直线， 大概在这个范围，略高一点，略低一点，或者你踩在上面也都行，这是第一个知识点，这是第二个。 是不是在同一条直线上？好对比？竖直，它们俩在同一条直线上，重到轻提上去，又到这，它和它对应，然后在它的中间重到轻 低一个勾的距离，斜勾在低低一个勾的距离，你看它平行啊，平行啊，平行啊，平 啊，不是平行。等轻倾斜往上，一条直线倾斜往上，一条直线倾斜往上，你看是不是完完全全对应住了，和他的最低处去对应。好，记住，之后我们再去写。哎，我刚刚讲什么？对，平行平行、平行、等距等距等距，平行平行。 你把这个结构特点规律记住，你就会写了，为你所用。我们不是去模仿它，我们要去掌握它。 略高一点，略低一点，问题不大，你心里有数就可以， 尽量不要碰一起。这个字写低了，写高有一点点，低，短一点点，但问题也不大。好，结束，我们来写下一个字。线线还是绞丝旁那它和它的规律也是差不多的，我们就在这写吧。 重到轻，重到轻，重到轻等具体他和他对应，他和他对应。是不是在是不是这一条线去对应，他又和他去对应，他长一点，他比他高呦轻中间轻，他又低，好 在这条线上压在这条线上好重到轻，轻到重这个点这个位置我们就能找到你看他和他对应，他和他对应然后这个整体勾比其他的要低一个勾的距离，从这从他的最低处算低一个勾的距离。好再来 先看一下他和他对应，他和他对应你看啊他是不是也大概在这里又和他在同一条线上我就可以确定这个撇的位置这个撇写完大概有比这个勾大概低一个勾的距离 是不是就好看了？嘿嘿。写简单了。好我们来写一个蛋蛋文蛋文爷娘文女不对，那个叫什么来着？唧唧复唧唧一蛋但是 重到轻单人旁其实竖画重到轻其实他可以完完全全的这样去竖，但是我觉得有点僵硬所以我在写的时候都会有一点点的 一点点的变化去呼应这个字让他更自然重到轻我会顺着去轻到重去接他这样会更自然好 大概在这条线上顿笔竖重很轻很轻。哎。我到底要离他有多远？等距等距 等距。从下面来算从下面算他的等距等距。如果你第一个远了，那我看一下我这里这个这个约我这个横有多宽，从他看他啊我大概就离他多远这个离的稍微远了一点点。我下次远了我下次近一点，然后近了，下次我远一点，我要看他，然后根据这这来留。这明白了， 等距等距，只要不碰一起就可以尽可能近一点啊。这个字写的有点反了，我们再来中心对正等距，等距等距，只要不碰一起，尽可能近一点。好，再来。 在他大概中间的位置啊。有的小朋友就是乱写，一会离得很远，一会离得很近。 乱写，哎，这个写成波浪了写成波浪了哈，但他不存在啊，看他哎呀，不小心写成波浪了。好，我们来写一下下一个字，锯锯子，这个字有两种写法， 我们来看啊，句号在竖中线上，重到轻，然后再大概他中间偏低一点，或者中间也行。横轻轻写上，然后顿笔，竖重，横轻竖重走， 不要超过他一半。横的一半的距离，重到轻，然后半包围结构里面的这个口要出去，半包围结构里面内容要出去。那再低一点，然后你看啊， 等距等距，等距，大概有个四等距，加一个勾大概有个四等距，加一个勾啊，等距等距等距加一个勾。勾一般都不算在里面，他一定要出去， 出去大概一半，反正一定要。他不能写在里面，因为我说过棒棒的结构里面内容要出去啊。这横折钩有两种写法，我再写一种，因为我爱用这种写法，但是呢，不能以个人喜好为主，我会先竖直一段，然后弯一点点， 也是不能超过他的一半。好，顿笔数，等距等距等距等距等距，竖向等距，横向等距。好， 这上面写成了啊，上面写成失误失误，导致下面就显得短失误。这两位失误。那你来看啊，他是直接斜过来的，他直接斜直，斜过来的。他是先竖直一下，然后再弯一点，但其实这样是更标准的，但这样写也不会，也不会错，也不会错，这是更标准一点的。 等距，等距，等距，等距等距。那这样好写，你看他等距，等距，等距。这里更好去划分。等距，等距，等距，他的话你就得算他了。等距，等距。好，这个字写完，我们来写下一个字，抓抓捕，抓抓痒痒。 好，我们来写横清，写上横清，写上顿笔。竖中。 重到轻，重到轻。等距，等距，等距，等距。看到没有？等距，等距，等距。乘法就是如此简单。他又在一条倾斜的直线上，然后重到请，是不是道理都是一个道理。这里是竖撇哦。然后顿笔竖直， 然后由轻逐渐重，在同一条线上缓缓收纳掉。这个，这个短斜腿有点长。去掉这么多，然后高对低，嗯，相对上窄下宽，就是相对均匀的去打开放射性的一个结构。他和他有对应，然后他和他对应，他和他这个字就比较简单了。再写一遍， 你看是不是有异曲同工之妙？这左右两边去，等句，左右两边去，你看，去对应，去对应，然后他和他去对应，去对应，去对应，然后去对。等句，等句，等句，然后他又和他去对应，然后去等句，等句。等句。 说法是不是很简单？结构比结构，比运笔要简单。就是结构。我说了你能听懂，但运笔我说了你听不懂。但是小帅同学的运笔学的可以的， 一通百通。最难学的就是最难学的是前面这个说话是碰到这个他的，碰到他的，好抓。结束。下一个字，吵，下一个字，吵吵吵闹闹的。 这个字也简单。我写出来你就知道。人家张东府也说了嘛，解体因时而传，解体就是结构啊，用笔千古不易。那你来看我的口是不是写在横中线之上，压在横中线上，踩在横中线上，刚好在他左边，然后呢， 是不是在他的这个范围之内，他又保持了一个等距，等距等距等距。哎，我就写在这范围之内，竖向也相对等距一点，然后这个撇长。哇塞，是不是很简单？然后你看等距等距。小朋友老师在写少的时候就写老高，他就没脖子了。我们脖子老长了。脖子长好看，就像那个天鹅一样。 树重很轻，你看是不是很微妙，是不是很简单。结构就是比较比，比喻比较好学。下一个是受，受苦受难的。 受苦受难的什么受受气包受不清晰了， 瘦。以竖中线为主，左右两边相等，重到 轻，轻到重，轻到重，重到轻，均匀的，均匀的。比他长一点点。好，他又多一个点。轻到重啊，他又多一个点。好，以这个以这个中线为主，横左右两边相等，他俩一样长。呦， 看到了没有？横，然后重到轻，轻到重，有点肥，我们窄一点看比较简单了，短一点。 横轻要轻啊，不然显得笨笨的。你看是不是他和他去对应，他和他去对应。看到了吧，比较简单。是不是中心对应这个字就比较简单，没什么好讲。哭哭也是相对比较简单， 哭上宽下。嗯，以竖中线为主，左右两边相等，哭，横轻竖重，横轻竖重， 横轻竖重也是一条，你看两个人在一条倾斜的直线上吧，然后，哎，短一点，不要比人家宽哦，不要比人家宽。然后在这个竖直，在他们正中间顿笔竖直，竖撇哦，撇捺展开展开，然后点写。在这就会写了吧。 哈喽，等我把这个字写完呦。哪个字哭啊？这个字就写好了，结束。

松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚， 山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 松鼠折了一只纸船放在小溪里， 纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看， 乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能飘到山上去，怎么办呢？ 他想了想，就砸了一只风筝，风筝成 这风飘啊飘，飘到了松鼠家门口， 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着，祝你幸福。 纸船和风筝让他们俩成了好朋友， 可是有一天，他们俩为了一 点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 小熊很难过，他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过，他还是 是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 过了几天，松鼠再也受不了了，他在一只折好的纸船上写了一句话。

同学们好，欢迎来到同步小学语文二年级上册的课堂，我是楠楠老师，这节课我们来学习一个童话故事，纸船和风筝。同学们来看纸船你们会折吗？ 风筝大家都放过，那么在我们的课文中，纸船是谁折的？风筝又是谁放的？他们之间有什么联系呢？我们自己来读一读课文，找找答案。在读课文的时候要注意要读准本课的生字， 读完之后我们来学习生字，第一个字铮铮，他是一个翘舌音，也是一个后鼻音，比较难读，大家要读准了， 这个字呢是形声字，上面竹子头，下面是争先恐后，争取的争上行下升。那这个争跟主有什么关系？ 跟竹子头有什么关系呢？在古代的时候，这个筝指的是拨弦乐器，就像古筝一样，所以我们可以组词，风筝或者是古筝。你听风筝啊，跟风连着的时候，他读轻声。那又有一个问题了， 风筝这个筝既然是一种乐器，那这个风筝跟这个乐器有什么关系呢？ 哎，在古代的时候，风筝叫纸渊，人们呢在纸渊上放上一些哨子， 于是呢，在放飞的时候就会发出像争一样的这种名叫声，所以就叫风筝，延续到现在了，看下一个字，鼠，老鼠的鼠，这个鼠呢是象形字， 甲骨文中这个鼠呢就是老鼠的形状，你看现在这个鼠也有点老鼠的样子，上面那个撇就像他尖尖的牙齿一样， 下边的竖提像他的脚跟爪子，还有什么呢？你看这个斜勾，像他的长长的尾巴，这个鼠就像老鼠的样子一样，我们可以组松鼠或者是老鼠，我们想一想，鼠家族还有谁呢？ 袋鼠或者仓鼠褶。提手旁，他是一个动作，左边是提手旁，右边是一个一斤的金 折纸或者是折断。哎，说到这个折，有一个字跟他长得非常像，就是拆，我们来看一下，也是提手 旁，但是呢，他的右边看多了什么？对，就是多了一点这个字念拆，那个没有点的念折好，来看下一个字，飘， 三点水旁跟水有关系，他也是一个形声字，左行右升，你看右边是卖票的票，买票的票。这个三点水旁跟水有什么关系？ 飘，就是浮在水或者其他液体上，不下沉就叫飘，我们可以组词，漂流或者是漂浮的漂 扎。哎，你看他是一个平舌音，提手旁，然后右边是竖弯钩扎，作为平舌音的时候，就是有捆的意， 捆绑的意思，你看妈妈把小姑娘的头发给他捆绑起来，就叫扎辫子。 在我们的课文中，小熊把风筝怎么样呢？把风筝的骨架捆绑起来，那就是扎风筝，还有一个读音是翘舌音渣， 你看扎针的扎，这个扎有一点刺的意思，对不对？好看，下一个只哇抓，又是一个翘舌音。提手旁，右边是一个爪子的爪，你观察一下，抓，有两只手，你找到了没有？ 左边提手旁是一只手，右边爪子的爪也是一只手，所以两只手就组成了抓，看，抓住或者是抓紧的 抓。杏，观察一下这个杏字上面是土，下面是一个什么字呢？ 下面很像对比羊少了一横，所以我们可以编个顺口溜吐下小羊没有腰，是不是就记住这个幸福的幸了呢？你看，一家三口生活的非常幸福，我们可以来组词，幸福 幸运。另外说到这个幸，还有一个字跟他有点相似，就是辛苦的心，我们来看一下辛苦的心呢，上面是力，下面是实，所以呢，我们在学辛苦的心的时候，也 编了一个顺口溜，站立十分钟，很辛苦。这两个字我们要区分开了，蛋的暗蛋单人旁右边是一个圆蛋的蛋，这也是一个形声字，这个蛋可以组词，但愿或者是但是 愿，愿又一个形成字，上面是个圆，下面是一个心字底，那上升下行，你看许愿或者是愿望，都是心里的想法，所以是心字底 愿望或者是自愿。好，我们看这个哭，上面是两个口，下面是一个犬，或者我们可以把它拆分成大家一点。在 古代的时候呢，这个哭下面很像一个人在捶胸顿足，非常的伤心。 看现在这个哭，我们也可以用一些办法，记住他哭的时候张大嘴巴，你看上面两个口，下面一个大，张大嘴巴，然后流下了眼泪，就是哭，这样你也能记住 哭声，或者是哭，叫的哭，哭喊的哭。好，我们来看最后一个字曲，这个曲呢是一个会一字，左边是耳，右边是一个右， 嗯，这个字呢，甲骨文左边是耳朵，右边是一只手，什么意思呢？用手割下耳朵，非常的残， 那这个就是取得本意，割下左耳，然后之后在古代的战场上，人们会怎么样呢？会把一些战败的人，或者是战死的这些人，把他们的耳朵割下来，然后拿回去零赏。 哎，所以这个曲呢，又有一点攻下或者夺取的意思。现在这个曲又有一点拿的意思，所以我们可以组词取票，或者是取出来看一下这节课要求我们会写的字。先来读准字音，折章， 祝福的祝扎，抓蛋和哭。看第一个字，折折左右结构，观察一下，左窄右宽，左高 有。第一，我们来看右边撇撇，你看第二个撇，起点在竖中线上，但是呢，他稍微往里写了一点，然后最后落笔落在了这个题的下方， 然后横竖横是在横中线打上面，这个横要写的长一些。来看第二个字，章章也是左右结构，观察一下 左右怎么样，基本上是等高的，这个数题稍微高了一点点。我们来看左边这个攻打笔顺， 横折横竖折折钩，这个弓要写的窄一些。撇横横的起笔在横中线上往上倾， 竖提，正好紧贴着竖中线，然后捺，这个捺不要写的太长，好看。第三个字，柱柱是柿子旁，我们看右边这个胸， 左高右低，竖正好在竖中线上。横折横。看这个口呢，是上宽下窄，然后写撇撇，穿插到柿子旁的下面，然后竖弯钩。好，我们来看第四个字，扎 提手旁，右边竖弯钩，基本上是左右同高的，这个字自己写一下， 下一个字，抓，看左窄右宽，左高右低。看右边怎么写。撇 撇，这个第二撇正好在竖中线上，然后竖，然后捺，这个捺要稍微短一些，不要写的太长。 下一个字，蛋，是的，蛋也是左窄右宽，左高右低，这个高低相差的比较多。看竖，正好在竖中线上，横折横，横里边这个横很短，最后一横要写的长一些。最后一个字，哭 哭。上面是两个口，你看上面两个口有一点点的差别，左边的口小，右边的口稍微大一些，然后写下面这个大横撇捺，特别这个捺要写的长一些，最后不要忘了一点。 好了，写完之后，我们来看这节课要求大家会写的生词有哪些？纸船，松果、纸条，难过，但是屋顶和好，自己来读一读，然后写一写， 写完来看词语。哎，这一刻呢，有两个读音一样的字，你看飘荡的飘和漂流的飘，它的读音是一样的，我们观察一下字形有哪些区别， 哎，一个是右边是风，一个是三点水旁看这个飘荡是随风飘动。哪三点水，这个漂流 就是漂在水面，随水浮动。我们观察一下这两个漂啊，三点水，这个漂是跟水有关，指的物体浮在水或者液体表面，随着水移动， 可以组词，漂浮，漂流。第二个漂跟风有关，只随风摆动一动，或者是飞舞，像飘扬或者飘洒。 我们再来看这些短语，飘荡的红旗，然后漂浮的云朵，漂浮的气球，你看这些，上面这一排都跟风有关， 下面这一排读一读，漂流的纸船，漂流的冰山，漂浮大小船，你看 都是漂在水上的，所以用的是三点水的漂。自己读一读，把两个漂区分开 来看，这一刻的近反义词，快乐。他的近义词就是愉快或者开心。那他的反义词呢？忧伤或者伤心 来看，难过，他的近义词，伤心，反义词， 高兴。嗯，这两个非常简单。好了，同学们，我们现在把这课的生字还有一些词语都学完了， 我们自己在朗读课文，读课文的时候注意我们学的生字的读音，还有刚才学的那些词语的意思，联系上下文再看一看。读完 完课文之后，我们来思考课文写了什么内容，读完我们来说一说吧。 课文写的是松鼠和小熊用纸船还有风筝给彼此带去问候或者是祝福，他们因为一点小事吵了一架之后又用纸船和风筝修补了之间的裂缝。最后呢，互相谅解，讲了这样一个故事。 那小熊和松鼠是怎么通过风筝还有小船来表达他们对彼此的友好呢？我们下节课接着来，学好了，再见。

同学们好，欢迎来到同步小学语文二年级上册的课堂，我是楠楠老师，这节课我们继续来学习纸船和风筝。 上节课我们读了课文，现在我们一起来回忆一下课文的内容。课文讲了谁和谁之间的友谊，小小的什么和什么是他们友谊连结的桥梁？自己来想一想，说一说 来看，你说的对吗？课文讲了松鼠和小熊之间的友谊，小小的 纸船和风筝是他们友谊连结的桥梁。那松鼠、小熊、纸船、风筝，他们之间到底有着什么样的联系呢？我们到课文中去看一看。 先来读第一自然段，说一说松鼠和小熊住在哪？同学们来读一读。看着这幅图画， 松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。我们来看这幅图，你看， 松鼠住在山顶，小熊住在山脚，这条小溪从山上往下流，你看，正好从小熊的家门口流过。 所以说一说小松鼠和小熊住在哪？很简单，松鼠住在山顶，小熊住在山脚。自己 再读一读。然后呢，老师要考考你们来看着这幅图讲一讲第一自然段，我们看到有一座山，就会想到第一句话，松鼠和小熊住在一座山上。 看到这两栋房子，又想到了第二句话，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，看山上还有一条小溪。你想到了第三句是什么呢？山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 好啦，看着这幅图，自己来讲一讲吧！讲完我们继续往下看，你看，松鼠住在山顶，小熊住在山脚， 他们离得那么远，但是呢，他们成为了好朋友。我们接着往下看。第二盒第三自然段，松鼠折了一只纸船，放在小溪里，纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了，纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。同学们来看一看，小熊收到了什么礼物呢？找一下。 小熊收到了礼物是松果，还收到了什么祝福呢？祝你快乐。那这些祝福是谁送给他的？对了，就 又是住在山顶的松鼠，他是用什么东西把这些祝福送给小熊呢？就是纸船，你看，小熊收到了礼物，还收到了祝福，他开不开心呢？ 非常开心。所以我们来读一读，文中是怎么说的，乐坏了，多么开心呀！我们来带着这种心情读一读。第三自然段， 小熊拿起纸船一看，乐坏了，纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。你看，松鼠对小熊多好呀！那么小熊看到松鼠用纸船向他 表达友好，小熊又怎么回应呢？接着往下读，小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能飘到山上去，怎么办呢？他想了想，就砸了一只风筝， 风筝乘着风飘啊飘，飘到了松鼠家门口。松鼠一把抓住风筝的线，一看，也乐坏了， 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着，祝你幸福。嗯，小熊是一个懂得礼尚往来的一个小动物 啊。松鼠送给了他礼物和祝福，你看他也回了他。礼物和祝福是什么礼物呢？我们来找一下，送给了他。 草莓送给了松鼠，什么样的祝福呢？他写上了祝你幸福。那他是用什么东西送给松鼠祝福和礼物的呢？ 他是扎了风筝，嗯，松鼠看到之后是什么样的反应呢？找一找课文怎么说的 耶，乐坏了，你看他多么激动呀，一把抓住风筝的线，对不对？也乐坏了。好了，那我们带着这么开心的心情，再来读一读这个自然段。 松鼠一把抓住风筝的线，一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着，祝你幸福。我们来 来看这两个好朋友之间，用风筝还有纸船来传达他们之间的 祝福，还有送上他们对彼此的礼物。看在第二自然段和第四自然段，有这样两句话，纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口。 风筝飘啊飘，飘到了松鼠家门口。这个是我们的课文原句，如果老师把这原句改一下，我们来读一下，看有什么不一样。 把纸船飘啊飘改成纸船飘到小熊家门口。把风筝飘啊飘改成风筝飘到松鼠家门口。你觉得哪一句读起来更好呢？嗯，老师觉得是第二句比较好，因为我们在读 飘啊飘的时候，是不是很有画面感呢？我们就会想象纸船在水上飘的样子，或者风筝在天上飘的样子，你同意吗？我们来看第一组的第二句，加上飘啊飘，写出了纸船悠闲自在飘动的样子。 哎，那风筝飘啊飘，写出了风筝随风飘荡的这样的样子，所以这样的句子更加的生动，更加的活泼。 那二到五自然段我们刚才已经读过了，你会不会填这个表格呢？小熊收到了什么礼物？然后他收到了礼物是用什么送的？他收到了什么祝福语？他的心情是怎样的？那松鼠 收到了什么礼物？等等等等，我们自己先来说一说。小熊收到了礼物是松果，那他收到的礼物是用什么送的呢？ 是用纸船，他收到的祝福语是什么？祝你快乐，他的心情呢？用我们课文中的话就是乐坏了，哎呀，非常开心。 松鼠收到的礼物是草莓，那他收到的这个草莓是用对，是用风筝送来的，那他收到的祝福语是祝你幸福，他的心情也是乐坏了。 小熊和松鼠就这样成为了好朋友。我们来看是因为纸船和风 让他们俩成为了好朋友。只传把祝福还有礼物送给小熊，然后风筝把祝福和礼物送给松鼠。 纸船和风筝在山顶和山脚之间架起了一座友谊的桥梁，就成了松鼠和小熊维系友谊的纽带。 哎，在接下来的日子里，他们可能还会通过纸船和风筝来分享自己的喜怒哀乐。我们开动脑筋想一想，接下来他可能会发生什么，然后他会告诉小熊呢？ 嗯，春天来了，你看小松鼠会跟小熊说，亲爱的小熊 熊，春天来了，我们一起去春游吧。他会把这样的话写在纸条上，然后呢，通过纸船传达给小熊， 那小熊的生日快到了，你看小熊写了什么样的话给小松鼠呢？他说，亲爱的松鼠，明天是我的生日，你来我家和我一起过生日，好吗？ 看他们俩就这样彼此分享着喜怒哀乐，如果一直这样下去该多好呀。可是同学们来看， 有一天他们怎么样呢？他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流 游到纸船了。同学们看这个问题，松鼠和小熊发生了什么矛盾呢？他们怎么样吵了一架？因为一点小事而吵了一架，从此以后 就怎么样呢？再也没有飘荡的风筝了，再也看不到漂流的纸船了。你看，他俩就这样因为一点小事有意就破裂了。 松鼠也不再把礼物和祝福送给小熊了，同样，小熊也不再把礼物和一些祝福送给松鼠了。那他们每天在家会是怎样的心情呢？读一读第八 和滴酒自然段来找一找。小熊很难过，他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过，他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。他们的心情是怎样的？ 你看，小熊很难过，松鼠也很难过。嗯，他俩在家每天做什么呢？ 虽然很难过，但是他还每天扎一只风筝，松鼠呢？还每天折一只纸船。读到这里，老师有问题了，我们来看一下。他们吵架了，谁也不理谁了，可是 为什么还要每天扎风筝，折纸船呢？你们知道答案吗？嗯，原因就是他们其实彼此还怎么样呢？还非常的思念对方，还想和好， 但是都怎么样都不好意思，对不对？所以就一直这样僵着，谁也不愿意先提出来。那现在如果让你到小熊家或者到松鼠家，问一问他们现在的想法，他们会怎么说呢？ 嗯，我觉得小熊可能会这样说，嗯，我非常想念松鼠，我想跟他和好，我想把风筝放起来，但是我害怕他不理我。松鼠可能会这样想，他可能会说，嗯 嗯，我也非常想念小熊，但是呢，我不知道该怎么和他和好，我也不好意思把纸船放到小溪里， 所以呀，他俩就这样僵着，但是他俩彼此还是非常的想念对方，非常想和好，从每天砸风筝，每天折纸船就可以看出来。 我们来看一下，在刚才读的课文中有这样两句话，小熊把风筝挂在高高的树枝上，松鼠把纸船放到屋顶上，你看这里有把。 我们把这样的句式叫把字句，在把字句中有主动者和被动者，你看在这里，小熊和松鼠是主动者，在后面 风筝和纸船是被动者。那怎么把把字句改成被字句呢？就是谁被谁怎么样，其实只要把这个主动者和被动者的位置换一下，把把改成被就可以了。 小熊把风筝挂在高高的树枝上，就可以改成风筝背。小熊挂在高高的树枝上，那第二句自己来。先说一说，松鼠把纸船放到屋顶上，把它两个换一下位置，把把改成背，就是 纸船被松鼠放到屋顶上。改过之后，自己再来读一读，体会一下把字句和被字句的不同。我们接着来看课文，你看他们俩既然那么想和好， 那最后和好了吗？过了几天，松鼠再也受不了了，他在一只折好的纸船上写了一句话，如果你愿意和好，就放一只风筝吧。他把这只纸船放进了小溪。 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来，高兴的哭了，他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里，看最后他们还是和好了，对不对？ 你看在这里说。松鼠看到了风筝之后，高兴的哭了，高兴的哭了，说明了什么呢？他非常的兴奋，也非常的激动， 所以在这个时候他就流下了眼泪。我们再看一下松鼠是怎么做的，他把一句话写在了纸船上，然后飘了下去， 小熊看到了这句话就怎么样看他就放飞了风筝。 当松鼠看到这只风筝之后，非常的高兴，连忙爬上屋顶，把一只只纸船都放到了小溪里。 我们再来想象一下，如果这个时候小熊看到了一只只的纸船都飘了下来，他会怎么做呢？他肯定也会把之前每一天折的所有的风筝都放到天空中，让松鼠知道 他这么多天也是非常思念松鼠的，也是特别想跟他和好的。那这个纸船还有风筝也送去了他们的祝福，你看结局非常的完美， 读完了这个故事，那松鼠和小熊结果怎样？你会说吗？ 松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应，最后他们俩再一次成为了好朋友。 那这个问题你会吗？写了这篇文章，你懂得了什么道理呢？ 人与人之间交往需要尽力友谊，对于我们需要交到很多朋友，我们好朋友之间呢， 互相分享一些喜怒哀乐，但是呢，友谊虽好，也需要彼此不断的维护，如果友谊出现了裂缝怎么办呢？我们要做那个主动示好的那个人。现在我们再回到纸船和风筝这篇课文中 来想一想他讲了什么？讲了松鼠和小熊之间的友谊，对不对？那 松鼠和小熊之间是怎么来表达他们的友谊呢？你看折纸船， 宋松果，然后他们成为了朋友。小熊是怎么回应松鼠呢？你看他放风筝，送草莓，但是有一天，他们因为一点小事吵 吵架了。吵架了就怎么样呢？把折的纸船和风筝都放到了树枝上，然后呢，把它放到了屋顶上。 有一天，松鼠再也受不了了，于是他就写了一句话，说，如果你愿意跟我和好的话，就放一只风筝吧。他把这个纸船放到了水里， 就看到了小熊放起来的风筝，最后他们和好了。读了这个故事，我们知道，当有意产生裂缝的时候，我们不能赌气， 赌气只能使这个问题越来越大。所以呢，我们只能宽容和谅解，这样才能解决问题。另外，你看，敢于率先伸出和解之 手的那个人，可是令人敬佩的。所以老师希望在生活中，你来做那个主动伸出和解之手的那个人。 我们来看这个题，大家会不会甜？会不会连？下面的心情是在什么情况下产生的？先连一连，然后按课文顺序排一排，很难过， 很难过，是对，是他们吵架以后的心情，高兴的哭了，是什么时候的心情？是和好以后乐坏了呢？对，是最初刚刚成为朋友的时候，按课文的顺序来排一排，是 c， 刚开始成为朋友，乐坏了，然后呢？是吵架以后很难过，最后呢，和好以后 高兴的哭了。同学们，那这课我们都讲完了。读过这课之后，之后，在我们和朋友产生矛盾的时候，老师希望你是主动伸出和解之手的那个人。好了，今天就到这里了，下节课再见。

小帆，你今天怎么没有去找小侄阿道玩呀？ 王辉老师，小侄阿道生我气了，他们不会再跟我玩了。怎么会呢，好朋友之间总会和好的。真的吗？你不妨来看看纸船和风筝这个故事的松鼠和小熊是怎么和好的？ 为什么这个故事的名字叫纸船和风筝呀？因为是纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。松鼠和小熊都住在一座山上， 松鼠住山顶，小熊住山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口 游过。有一天，松鼠折了一只纸船放在小溪里，纸船飘到了小熊家门口，小熊拿起纸船一看，乐坏了， 乐坏了，既写出了小熊高兴的程度，又反映出小熊很愿意和松鼠做朋友的心情。里面有什么呀，小熊竟然这么高兴，是不是有好吃的？ 哈哈，你猜对了一半。纸船里放着一个小松果，松果上还挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。 这句话交代了小熊高兴的原因。纸船代表松鼠对小熊的心意，小熊收到了这一片心意，于是也 也想着一只纸船送给松鼠。可是纸船又不能飘到山上去。是啊， 所以他想出了另一个办法，他砸了一只风筝，让风筝飘到松鼠家门口。松鼠住在高处，纸船飘不过去，但是风筝可以在空中飘过去。这真是个好办法， 我猜松鼠收到风筝后，估计也乐坏了。哈哈，是的，松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着，祝你幸福。一把抓住，写出来，松鼠急切的心情乐坏了，写出了松鼠因收到小熊的心 替而感到无比高兴的心情。就这样，松鼠和小熊用纸船和风筝来表达对对方的问候和祝福。纸船和风筝成了他们友谊的桥梁，代表了松鼠和小熊之间珍贵的友情。 可是，再好的朋友之间也有吵架的时候。是啊，有一天，他们俩就为了一点小事吵了一架。所以山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了， 两个再也看不到，说明他们的矛盾很深，已经不再沟通了。啊，怎么一场架就这样了，让人看着真难受，他们能不能快点和好呀？ 是啊，我们看着都这么难受了，松鼠和小熊他们心里就更加难过了。 你看，小熊很难过，但还是每天扎一只风筝，然后把风筝挂在高高的树枝上。 每天扎一只风筝，说明小熊十分珍惜与松鼠的这份友情，很想和松鼠和好。松鼠也一样，他还是每天折一只纸船，但也不好意思把纸船放进小溪。 哎呀，他们为什么不把纸船风筝放出去呢？他们都想和好呀，那你为什么不去找小智和阿道呀？ 我，我不好意思，呵呵。松鼠和小熊他们跟你一样， 也是后悔吵架了，又不好意思主动和好。不过过了几天，松鼠再也忍不住了，他在一只折好的纸船上写了一句话，如果你愿意和好，就放一只风筝吧，然后把这只纸船放进了小溪。 到了傍晚，松鼠就看见一只美丽的风筝朝他飞来，他高兴的哭了。 风筝朝他飞来，说明小熊愿意和好，高兴的哭了，写出了松鼠的高兴程度，这是激动的，高兴的泪水，说明松鼠真是这份友谊。 松鼠还连忙把自己屋顶上的纸船全部都放到了小溪里，这下小熊才知道松 树有多么思念他，多么珍惜他俩的友谊了，太感人了，和好了，真好。 朋友之间相处难免会出现矛盾，甚至争吵，在这种时候，不要赌气冷战，要学会宽容和谅解。小芬，你明白了吗？ 嗯嗯，我不跟小智和爱到赌气了，我要主动找他们和好。不想看完整版视频，请咨询客服购买。

纸船和风筝松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。小熊也想折一只纸船送给松 鼠，可是纸船不能飘到山上去，怎么办呢？他想了想，就砸了一只风筝。 风筝乘着风飘啊飘，飘到了松鼠家门口。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着，祝你幸福。 纸船和风筝让他们俩成了好朋友，可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不 到漂流的纸船了。小熊很难过，他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过，他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。过了几天，松鼠再也受不了了， 他在一只折好的纸船上写了一句话，如果你愿意和好，就放一只风筝吧。他把这只纸船放进了小溪。傍晚， 松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴的哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。