发育迟缓正确理念

来，一二三盖住。哇耶，妈妈在底下你打耶。好，一二三。好，可以来一二三。哎。哇真的好远啊是不是？来再来一二三过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过 来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来过来。 对了不要芒果不要橘子要香蕉对不对？很棒，爸爸。好，来走。

发育迟缓干货案例来了啊！今天来讲昨天这个妈妈提出的问题，视频比较长，点赞关注加收藏，希望可以用我二十年带娃的经验，帮助更多的人花钱，让那些发育迟缓孩子少灾。帽 老师，我就是你说的那种两周九个月开始干预，到现在是五周九个月了，年龄增长，但是能力没跟上，最大的问题是坐不住，带出门一激动就跑，协调能力差，嗯，精细动作差，注意力不集中， 会说一些主动语言没有理解的问题，会回答一下，抽象的东西都不太理解。完了最后一学也是早晚跑步各一小时吗？ 啊，这个妈妈，首先的话我给你慢慢解答。这是大部分人可能遇见一个问题，其实里外里就是一个拖的问题，两岁九周开始干预，其实两岁如果开始发现迟缓问题的话，应该是最多迟缓个一年多一点， 就按照一岁半的能力，这个时候为什么推着没有追上呢？因为大部分人可能选择了去做语言认知的课，就是坐在那里去开音、纠音， 觉得纠了音说了话，孩子们就不是迟缓了，就正常了。这是一个很大的误区，很大的误区。你们现在想一想啊，假设一孩子从一岁开始到三岁这个阶段，他最先应该拥有什么能力？ 不光是一个简单的开音能力，认知身体能力、逻辑动作模型。什么意思？比如拿运动来讲，身体发育来讲，一定是先躺后翻，坐爬这些连在一起。 但是呢，很多家长两岁多发现不出语言的时候，第一件事就要纠音，纠音的时候，其实这些还已经存在一个很大的问题，就是他的动作模型不好。什么叫动作？嗯，简单讲的话，比如是 一个双脚跳，或者是前后左右上下动作做不好。我现在比如提一桶水，或者打一杯水， 开开水龙头，打好水干嘛？漱个牙在道子里头。这是一个简单的什么动作模型？但是很多孩子做不了，你说这个东西做不了，光是 全身肌肉调控能力的问题吗？但他在连贯性上有点差。怎么样讲你？现在咱们这有台自行车，有些认知不足的家长就认为孩子该补认知了，把这个自行车换成一张卡纸， 只需要老师每天说自行车，自行车，自行车，重复了很长时间，孩子会说自行车三个字，但是他最后出来不一定能认识自行车。 因为什么？你正规让我们训练来讲的话，我们首先不会用卡片去告他一定出来先认识自己，用手去触碰他。什么意思？用手去碰，这个是轮胎，这个是车座，这个是车把，用来控制方向。我可能还骑几圈 给他骑走了，给他发一个平衡车，这个就是建立认知开始，到他知道怎么去让自行车或者平衡车骑起来的一个道理。你说他光认识自行车， 你最终目的呢？你可能是让他会骑自行车，所以只认卡片没有用。你需要骑自行车需要具备什么？双手你得会握把，而且的话脚能蹬整圈， 协调得有，力量得有，判断力得有。但是很多人就忽视这个问题了，他只学了个自行车，没有骑自行车的能力，长此以往一直做这些刻板的认知，这样能明白就是刻板的认知，就是你可能学了一千张卡片，但是呢，你的动作模型跟你的认知 很少。明天换个苹果，你认识这是苹果，但是呢，你不知道苹果的价钱， 或者话是你拿着这个苹果都不会去超市售货员那里说我两个苹果需要多少钱，给你个十块钱，你需要少几块，这些他是分不清的。 所以导致些迟缓的孩子越来越迟缓的原因是因为你们做了单一的训练，没有做到缺哪里补哪里，正确的生长路径一定是什么，先跟身体驱动起来，身体驱动起来你得什么？大脑跟身体怎么样讲？还拿自行车举例，骑的那个人把它比作大脑 轮胎什么的比做自行车，你首先得配件你能用呀。现在最大的问题就是你们认为这个 骑车人的问题，但是你有没有想过他缺了个轮胎或者链条不动，这个自行车依然蹬不走，这就是四肢与大脑之间一个最简单的联系，两个有一个部件不行，他都不可能把自行车骑走了，这样能理解了吗？ 所以说你看会出现什么注意力不好，坐不住，出去乱跑，其实就是前额叶前庭发育不好，因为他这个大脑没有控制身体的能力，他出现看见什么都想摸一摸，看见什么都想碰一碰，他也不懂得危险，不懂得这个地方高不能跳，不懂得是推人是不对的， 就是这些孩子没有这些认知，因为你已经是在日常的康复干预过程中给他做成个呆瓜了，他的脑回路就是直的，他没有现行思维，也没有各种复杂的模型 去帮他解决一些问题。同时呢，一般出现这些情况的孩子，你看刚才手机上不是已经提到了吗？精细动作差，不光是精细动作差，整个其实大运动能力都不好。 大运动能力不好主要表现在什么？就是发育迟缓的孩子，我们发现一个很重要的问题，你说他语言不好，说话嘤嘤嘤的那种，也没有气息的。首先他一定是心肺肌肉能力差，跑起来甚至都没有好好跑过个五百米 就身体一定是差到极致了。就是硬件，你做任何事是不是手全身的肌肉协调调度传输到大脑，大脑经历过处理以后再去分配到试姿去做这个事？但是这些孩子没有，就是因为试吃协调能力不好，骨架没给人打好。 所以是为什么是运动第一，你在现在细细想想你们这些正常的家长，你想想你小臭，你是认识自行车去读那个卡片吗？ 你还是直接就是结实见多了啊？还有你想做一件事，比如说跳绳，跳皮筋这个事你是需要干嘛？ 地皮筋在地上，你说认识皮筋以后没有了，你肯定得先得跟小伙伴，找到小伙伴，然后教人家教你怎么跳，带你玩，带你多玩几次，哎，多练习一次能玩进去人家才慢慢带你玩，玩不进去谁想跟你玩？一个意思， 训练这些孩子是一个意思。说到这我不知道你们听懂没有，就反复拿例子跟你们说这个事，就发育迟缓，不要去做什么那些低功能训练，刻板的训练发育迟缓的孩子，仅仅什么？ 拿我现在如果是一个发育迟缓的孩子，我现在比如三岁了，一岁半的能力，其实我第一个出问题的一定是我的 全身的协调，肌肉调动，动作模型太少了，支撑我日常的行为，更不足以支撑我学习更多的学能力。我比如简单的你喂饭，饭都不用我自己吃，裤子都不用我自己穿，擦，拉完屎我都不用擦屁股， 我连这些技技能都没有，这你还指望我有什么高级技能？这就是很多人一个误区，你去每天去刻板的教我一些，这个是纸，这个是屁屁，擦一擦， 哇，你这个东西用多长时间教会我？哎呀，特别令人气愤的一个点就是你们不知道孩子的生长发展规律，去做一些头疼已久的事， 导致孩子的能力越来越低，越来越弱。好了就是两岁多，三岁发现问题了，短一年 大部分人选择去做语言去了，然后他的环境，环境极其恶劣。什么叫极其恶劣？他会跟那些有问题的孩子放在一起，你迟缓啊迟缓，如果没有先天，他就是脑子慢，能力没有开发到位。你不要跟那些先天有问题的孩子放到一起，然后他就会坏毛病，学的越来越多。你们现在有没有 能力？本来的话应该一个事，比如说今天认知不好，我只需要运动，运动一百个小时，把这些模型搭建好了， ok， 在 生活中认知 ok 了，但是你永远刻板行为，每天练那些信用没有的东西，导致一百天过去了，你就认了五个词，哇，你就高兴， 其实他一百天可以追很多东西，可以完全就是脱胎换骨，但是你没有给他机会，这要长久。以往的话，有个两三年 哇，他的认知模型、动作模型、社会逻辑、社交模型都哐哐哐掉了都没有了，到最后就是一个呆瓜，就是一个呆瓜，没办法，因为你教了东西就是呆瓜嘛。 哇，你就像你再举个例子，初一到初三，老师就教你 x y x 加 y 等于二，一直教你这个东西，你永远就知道 x y 加 y 等于二，有人跟你说等于三，时候你还跟他急呢。这个例子能 理解了吗？往后讲就是四到五岁为什么出现这些问题？还是那个意思，就是一旦发现问题之后，你们的方法方式不对，把所有的精力跟前任交给别人，或者交给那些康复机构 就行了。自己什么没有判断能力，什么叫没有判断能力？到底你孩子孩子每天进步了没？这是一个判断力。二是你有没有计划，他应该做什么训练才能进步？你把一个迟缓的孩子整天做一些降级的训练，他只会越来越弱。 还有家长说我们孩子小的呢，长大就好了，或者你照顾他的情绪，遇见点难事，一哭你就觉得放弃了，该放弃不要做了，那你孩子永远就没有成长，成长一定是痛苦的，一定是他不愿意动就迟缓的。孩子有一个特别明显的特征，四个字， 懒笨凶残。什么叫懒笨凶残？身体一定是懒得不想动，未来情绪特别严重。笨就是简单的事，别人 同龄人很简单，做老师他需要花更多的时间，更多的精力去做，而且的后做的时候要规范没规范，要样没样，凶就是脾气凶，爱哭暴躁，摔东西，打人，这些都有。 馋，什么叫馋？喜欢吃糖，喜欢吃甜的，喜欢吃，但是嘛，就是不喜欢动。说到这里我不知道你们那些家长能不能明白，发育迟缓的孩子最应该遵循就是一个是要追击，不要去做降级训练，另一个一定什么补全他的 儿童生长发展规律，你自己现在品一品，是不是先跟身体认知开始，身体有能力了，攀爬滚蹦跳，有了能力以后再去在社会上交认知。这是个自行车， 这是个什么颜色的自行车？轮胎多大？轮胎是黑色的，为什么黑色是橡胶，这不叫社会的认知，然后你还得跟他互动，咱们来玩一个游戏， 还有什么不要带着太自私，这个东西，这个吃的是可以分享的，这些问题为什么咱们小时候没有？因为你每天在日常生活中跟玩乐中都已经解决了，你的伙伴就给你解决这些问题。说到这里，我希望家长们 不要再看你这个孩子了，如果仅仅的迟缓的问题，去让他吃点苦吧，别一天瞎搞了。那些所谓的康复机构或者乱七八糟补助的机构，那是个吸血的地方，不说你钱花多少，到最后 没有那个地方能走出正常的孩子，他们那面的交付就是最后你没有钱了，或者永远就一句话，你孩子能力低，学不会， 是不是这样的？如果你同意我的说法，说法啊，点赞。最后我再强调一句，发育迟缓的女孩一定比男孩要严重，如果你是个女，家里头是个女孩，抓紧时间给他练去，不要耽误他。