四上第六单元是整个四年级上册最难的一个单元,这个单元有一题阅读理解的必考题型,不仅期末考试经常考到,而且会从现在一直考到小升初,甚至是初中阶段。 这个题型难倒了一大批孩子,你家孩子在做这个单元阅读理解的时候是不是也被难倒了?他就是做批注考试的时候经常会这么问,我们 给你一句话,让你在这句话的空白之处做批注,或者是给你一个角度,让你从某一个角度进行批注。 今天王老师就用一条视频把如何做批注讲透讲清楚,建议家长点赞收藏,让孩子多看几遍。而且掌握做批注的方法,也就相当于孩子掌握了如何精读文章的方法,对阅读理解能力的提升有大大的帮助。 首先我们一定要理解什么是批注。批注也就是在阅读文章时,把对文章有疑问、有感想的地方随手记在文章的空白之处,以方便我们理解文章,进行深入的思考。 这么来说吧,做批注就相当于我们在看视频的时候,如果你觉得这个视频很好,那你就给他点个赞,如果有一些地方你看不懂,你就在下方留个言问一问,这样来说你应该就听懂了什么叫批注。做批注一般有三种形式,赏析式批注、疑问式批注和启发式批注。 赏析式批注也是批注当中最简单的一种形式,就是我们把文章当中写的好的句子进行批注,我们可以从以下几个角度进行批注。一、句子当中有修辞手法,常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、对比。 那么在批注时,我们可以这么来说,这句话运用了什么修辞手法,生动形象的写出了事物的什么特点,表达了作者什么样的情感?例如在读到这句话的时候,我们就可以这么来批注,这句话运用了拟人的修辞手法,生动形象的写出了陀螺比赛的激烈。 二、对有描写方法的句子进行批注。描写方法分为人物描写方法和环境描写方法。常见的人物描写方法有五种。外语,动心神,我们可以这么来批注,这句话对人物进行了生动具体的什么描写,表现出了人物具有某种精神品质或者是某种特点,表 表达出了人物什么样的心情。例如这句话,我们可以这么来批注,这句话对鹅的动作和神态进行描写,生动形象的写出了鹅的神气与 傲慢,根本不把人放在眼里的样子。环境描写,也就是对周围的环境进行描写。批注时,我们可以这么来写,这句话描写了什么样的环境, 烘托了什么样的氛围,表达了人物什么样的心情。三、我们可以从文章的结构进行批注。如果句子在文章的开头,我们可以批注,为这句话起到了总领全书点名中心引出下文交代背景的作用。如果句子在文章的中间,我们可以批注,为这个句子起到了承上启下的过渡作用。 如果句子在文章的结尾,我们可以批注,为这句话起到了总结权威,首尾呼应的作用。 二、提问式批注。也就是对文章当中有读不懂、有疑问的地方,把我们的疑问写下来,他和我们第二单元的提问题有相似之处, 我们可以从以下几个角度进行提问,一、从文章的内容角度进行提问,某词在文章当中是什么意思?这句话在文章当中是什么意思?文章当中的某某某为什么会这么做? 例如这句话,当我们读到这里的时候,我们就会产生疑问,什么是霍霍跳呢?二、我们可以从写法的角度进行提问,文章当中的某一句话运用了什么修辞手法,有什么好处? 或者是这个句子在文章当中有什么作用?三、联系生活实际进行提问。例如联系生活实际,在生活当中我们应该怎么做?或者是生活当中还有哪些例子也体现出了这个道理呢? 三、启发式批注,也就是对文章当中有启发性的句子进行批注,这句子一般在文章的结尾处, 批注时我们可以这样写,通过阅读这篇文章,我学会了什么?在现实生活中我也要怎么样做?或者是阅读了这篇文章,我明白了什么道理。以上就是我们常用的三种批注形式,以及所有的批注角度,那么具体的答题模板王老师也已经整理好放在这里了,需要的家长截图保存。
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好了,小朋友们,很多家长需要我再讲一下第六单元怎么样做批注,我哗啦哗啦写这么一段多本书比较乱,你认真去听,好,我去给你讲解。一般做批注最简单了,我告诉小朋友们,他如果没有再给我们规定用什么方法做批注,我首先要选的那就是修辞手法。 我讲过赏析式的批注哈,修辞手法很简单,修辞手法你上来第一个优先选的就是什么比喻,我就要上来先找比喻,有比喻你就直接写。运用了比喻的修辞手法,生动形象的写出了什么,表达了什么? 你比如说妹妹的脸红的像苹果,那就是运用了比喻的修辞手法,生动形象的写出了妹妹的脸非常的红,表达了我对妹妹的喜爱。那你还经常用比喻的是什么?弯弯的月亮像小船,运用了比喻的修辞手法,生动形象的写出了月亮很弯的特点,表达了我对月亮的喜欢。 是不是你就照这个公式去套,那你人也是小鸟在唱歌,运用了你人的修辞手法,生动形象的写出了小鸟唱歌的样子,表达了作者对小鸟的喜欢。你就往里去套,还有排比 是吧?比如说我们经常说操场上有的小朋友在蹦,有的小朋友在跳,有的小朋友在玩,对吧?那我们可以说运用了排比的修辞手法,生动形象的写出了同学们喜欢在操场上活动,你就把这个东西往里套。如果你实在想不出来 做批注,没有在给你题目规定让你用什么方法做批注,首先去给我找比喻,拟人排比,因为这个我们从一年级就开始学是吧?应该是很好找的。那有的同学说,老师,我本篇文章当中我找不出一个有说辞手法的,那怎么办?那我就找结构 那结构。有的同学说,老师,我不熟悉,怎么样?老师教你,你找开头,一般找开头第一句他就是总领权威点名中心。 那找中间的啊,赵州桥不但坚固,而且美观,那就是承上启下过渡的作用。那可以找结尾,结尾也可以总结权威升华主题。有小朋友说,老师, 那结构我这些,那开头我也找不到,中间我也找不到,结尾我也找不到。那老师是不是教给你一个什么啊?总分啊,本篇课文按照总分的顺序去写的啊?总分总对不对?这些也是可以的,也是算结构里面。 那有的小朋友又说了,老师,我对结构不熟悉。那好,你既然对结构不熟悉,那么本册当中老师教了你们很多的语言描写,动作描写,神态描写,是不是?尤其是第五单元,我们就可以用描写手法了,你去找语言动作,神态、心理 或者是环境。那你直接可以写什么,运用了语言的描写手法,写出了什么,什么表达了什么就可以, 你多多少少写两句,你不要不写。那我们有很多,你比如说我们在学爬天珠峰的时候,那我和爷爷之间的对话,就运用了语言描写手法,写出了我和爷爷相互鼓励, 表达了我和爷爷从彼此身上汲取了爬山的力量,不就行了吗?是不是啊?那还有动作描写就更好呀。我们在学陀螺的时候,斗陀螺的过程当中,那坐着,那不那斗赢了,那开心的动作,不就表达了坐着斗陀螺赢的那种开心的状态吗? 是不是还有神态描写,还有心理描写?我们在学牛和鹅的时候,作者害怕了那个鹅,他那个心里的那个描写,是不是就是表达了作者那种害怕鹅的那种状态呀?是不是?我最喜欢的就是赏心式的批注? 赏心式的先找修辞,修辞里面先找比喻,再找拟人,再找排比,如果你找不到,你说本篇文章没有一个,那么我们就去找什么描写手法,找语言,找动作,找神态。 那如果实在找不到,那我们就去找结构啊,总分,总呀,总分呀,或是开头怎么样呀,中间怎么样呀?结尾怎么样? 这是老师给你讲的修辞描写手法,它属于继续文,那如果给你有了说明文,你该怎么办?就文章没有语言动作,神态描写,也没有一些比喻,女人,那我们该怎么办呢?那么我们就要用第二种叫提问式批注。如果你什么都找不到,或者是由于你粗心,你没有找到,我们就用提问式提问式怎么做批注,你就去找到一个 嗯,比较难懂的一个句子,你就写上啊,这句话在文中的意思是什么?或者是一个比较你不认识的词语就写上,哎,这个词语在文中是什么意思?在做批注的过程当中,这一个方法我觉得一般很少用, 一般考试当中一般不想让你去用到,因为什么你提问大家都会提问,一般都会用我刚才讲的第一种赏心式的啊,当然你要是实在找不出来,你就可以用这种来。第三种就是启发式的批注,一般都是在课文的最后, 启发式的一般在课文最后,他你就会写这句话,写了什么,我从中体会到了什么啊?生活中我也要怎么样去做, 你就把这样的答题模板去写上啊。所以说,其实第六单元的批注不难,难就难在你怎么样去找你,找不到,你就没法去做批注。我再强调一遍, 不管你读到的文章是说明文也罢,散文也罢,或者是继续文也罢,我觉得这篇文章最起码他肯定会有比喻句,你就上来先给我找比喻句,比喻句就直接去写这句话运用了比喻的修辞手法,生动形象的写出了什么,表达了什么。 如果说他有条条框框让你用提问式的做批注,你就去答这个。让你用启发式的做批注,你就去答这个。没有比喻,你就去找动作语言神态。没有动作语言神态,你就去找文章的结构,听明白没有?希望我的这个视频能对小朋友们有用。