不知道大家有没有发现,我们一年级上课的语文书中啊,都第一页有五十六五十六个民族啊。大家庭的合影中,我们的汉族小朋友啊,我们的汉族小朋友好像穿的是呃,短裤短袖啊。而其他其他民族的小朋友呢,他们穿的都 穿的都有代表自己民族的一些服装啊。呃,那我们汉族也有自己的服装嘛,无论是唐代的汉服还是清代的汉服,然后一直汉服都是我们汉族的代表。所以呢,我也希望以后我们的汉族小朋友也可以穿着代表汉汉族的衣服出现在裤衩里面,你们怎么看?
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来看这里,有没有发现,一年级的语文课本第三页,五十五个少数民族都穿着各自的民族服饰,唯独汉族的小朋友穿的是日常便服。其实呀,汉族不是没有自己的民族服饰,汉服就是我们汉族从皇帝初期到明朝末期的主流服饰, 像唐代的懦裙,明代的马面裙,都是汉服里特别经典的款式。而且汉服的交领又韧,宽袖的设计还藏着礼仪为先天下合一的智慧。作为一名基层的语文教师, 我总觉得教孩子说我是中国人,五十六个民族一家亲,更要让他们知道每个民族的文化符号。如果课本里的汉族小朋友能够穿上汉服,孩子就能够直观的感受到汉族的传统文化,也就更加的鲜活,这对他们建立民族身份认同有着特殊的意义。如果在学古诗词的时候, 穿上汉服的小朋友,是不是能更好的帮助我们更快的走进古诗的世界呢?汉服不仅仅是一件衣服,更是语文教育里文化清润的好帮手。 今天我有一个小小的提议,希望下次任教授在修定教材的时候,能否给汉族的小朋友补充上关于 汉服的元素呢?这不是搞特殊,而是补充了全民族文化的拼图。屏幕前的您如果要给课本上的汉族小朋友加服饰,您觉得加哪个朝代的服饰更为合适呢?评论区可以一起交流吧!

哎,老妈,我问你个问题。什么问题?为什么这么多小朋友都穿着自己民族各个民族的服装啊? 为什么只有一个汉?这个汉族小朋友没有穿自己的服装?他为什么没有穿自己汉族的服装? 哎,我也不知道该怎么回答你这就是他们的服装吗?这不是他的服装。

请大家看一个视频, 我有一堂失落的语文课。在小时候我上语文课的时候,在语文教材当中 有一张五十六个民族小朋友身着自己的民族服饰的插图,唯独汉族的小朋友没有自己的民族服饰。我就问我的老师,为什么我们汉族没有自己的民族服饰呢? 那时候老师挠了挠头,然后笑了笑对我说,我们汉族没有自己的民族服饰,为什么别人都有漂亮的衣服,而我没有自己的民族服饰呢?那份失落感带给了我一种莫名的自卑和迷茫。直到二零二五年的最后一个月, 我那堂失落的语文课终于被神奇的补上了。原来我们有我们的衣服,我们有我们的文化,我们有我们的根,我们有我们那迷人又多灾多难的老祖宗。

历史上中国人穿的服饰就是汉服,没有一种可能我们汉族人穿的服饰就是汉服啊。你没有文化其实可以不说话的,当然也不怪人家,我们现在汉服宣传本来就非常有问题,汉族传统服饰本来就不是汉服啊,汉服真正的宣称是汉民族传统服饰,他不是说汉族穿过这个传统服饰他就叫汉服的,首先要满足 他有民族代表性。所以说为什么青汉女他不是汉服啊?很多人经常挂在嘴边的男从女不从不就非常浅显易懂了,说明了这个问题吗?各民族只有女的穿衣服,男的不穿了,一个民族只在这个场合穿衣服,其他场合不穿啊。什么青汉女男从女从是汉服,什么东西汉服朝代不可以混搭,在我们这些享清 汉服的本质是什么样的面积,这句话是非常可笑的,现在汉服复兴本来就源于我们发现他民族都有自己的民族服饰,他连日本韩国都有,但是就我们汉族没有自己的民族服饰,我们觉得很不对劲。大家明白这一点之后,就会发现很多诋毁汉服人说的话本来就是什么他们自己的。当然来,我们现在对汉服的宣传很多就是错误的、偏差的、模糊的,为什么也是有原因的,就是我们自有国情在版,大家懂了都懂,日本韩 国他们都非常小啊,他们是一个一个民族主体国家,所以我们如果非常强调汉服的民族性的话,在我们国内不好宣传,就只能模糊概念了呀,模糊成汉族传统服饰,这样的话就很容易误导一大批人,但这不是一些烂人口出恶言的理由。
