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上课起立,老师好!同学们好!坐下!同学们,这个单元我们都在说读书, 其实我们都看过很多书籍和影视作品,接触过不同的人物形象。今天老师给你们带来了一段视频,仔细看,视频中都有哪些人物? that's it, 你们看到了哪些人物呢? 老师,发现你第一个举手的,听你来说,我看见的人物有孙悟空,别着急,声音响亮一些。孙悟空、猪八戒、 花和尚、鲁智深、名侦探柯南、葫芦娃。对,人物形象,呦,你是咱班的最强大脑吧!一下说出了这么多,那你最喜欢哪个人物?我最喜欢的人物形象是名侦探柯南,他出自于 影视作品名侦探柯南。说的很完整,请坐啊,你也想说我看见了哈利波特、名侦探柯南、白雪公主、孙悟空、猪八戒等人物,那你最喜欢哪个人物?我最喜欢哈利波特,他出自影视作品哈利波特,请坐! 看来同学们心中都有最喜欢的人物形象,今天我们就来举办一场我最喜欢的人物形象交流会, 伸出手和老师一起疏空课题, 一起读我最喜欢的人物形象 我最喜欢的人物形象交流会即将拉开序幕,那么你最想要介绍哪个人物呢?来,请你先说吧!我最喜欢的人物形象是孙悟空,你呢?我最喜欢的人物形象是猪八戒, 我最喜欢的人物形象是哈利波特,我最喜欢的人物形象是赵云。 我最喜欢的人物形象是孙悟空,我最喜欢的人物形象是关羽,你呢?我最喜欢的人物形象是孙悟空, 我最喜欢的人物形象是雨来。我最喜欢的人物形象是孙悟空,我最喜欢的人物形象是孙悟空。哎,看来咱班同学都很喜欢孙悟空。那今天我们先试着一起介绍孙悟空, 孙悟空出自哪部作品?西游记四大名著之一。那么你为什么喜欢他呢? 好,听你来说。我喜欢他的原因是因为他机智勇敢,表达的很完整。请你为我们写出机智勇敢,在绿色的枝亚上写出。你呢? 孙悟空,神通广大。嗯,请你为我们写出神通广大。在蓝色的支架上还有吗?你来说。孙悟空长得很奇怪,有一张雷公脸,相貌奇特。 来,请你为我们在红色的枝下上写出。你呢?孙悟空的本领高强啊!请在蓝色的枝下上为我们写出本领高强。还有吗?来,你来说。孙悟空,锄强扶弱,从不欺负弱小。嗯,请你为我们在粉色的枝压上写出锄强扶弱。 还有吗?好,你来说。孙悟空,他忠诚可靠,一路护送唐僧西天取经。嗯,请为我们在粉色的枝亚上写出忠诚可靠。你呢?他有勇有谋。请你为我们写出有勇有谋,在绿色的枝亚上。 yeah! 老师发现了这位同学的字写的很漂亮,这个小书法家在哪啊?啊,举起了手,很美观。 只要我们打开思路,咱们可以想到很多理由。 我们一起来看看这个思维导图。你们发现了吗?这些词语有什么特点? 好?第二排的女生小书法家。你来说。红色积压上描写的是他的外貌,这是外貌。 蓝色枝叶上面写的是他的本领。 有哪些本领你知道吗?他会七十二变分身,架筋斗云,耍金箍棒,如数家珍。还有吗?绿色指压上写的是他的性格, 接着说本色枝芽上面写的是它的品质。值得我们学习的地方, sure 可真好,请坐,你们还发现了哪些特点吗?好,后面的这位女生, 我发现学通广大和本领高强的意思重复了哦,理由不能重复,最好能表现出人物各个方面的特点。是吗?还有吗? 机智勇敢和有勇有谋也重复了呦,看来咱们重复的地方还不少,我们一起把它擦掉 吃完了吗?好,请坐那。同学们,谁能结合思维导图为 我们介绍一下孙悟空。好,后排的那个女生。我最喜欢的人物形象是孙悟空,他出自西游记。孙悟空相貌奇特,神通广大, 武艺高强,并且忠诚可靠。他锄强扶弱,从不欺负弱小,有暴打不平的英雄本色。说完了,好,谁来评价一下?觉得他说的怎么样?这位男生, 他每一点都说到了,当理由很多的时候,咱们一个个的说,这就叫做分条讲述。 还有吗?最好再用一到两个视力来证明他的, 来证明他他的。嗯,特点哦,我们了解了某一样特点之后,最好还能举例说明。是吗?那你能举一个例子吗? 嗯,孙悟空他还锄强扶弱。当唐僧师徒四人来到陈家庄时,发现这里的小孩都被关在笼子里。 原来,原来每每年都要贡献两个,一个男同和一个女同给妖怪献祭, 孙悟空就帮助当地的老百姓除掉了这只妖怪,为当地的 百姓除了害,为民除害了。是吗?哎,老师,发现你对西游记的内容可真了解,请坐,同学们,当我们了解了人物的特点之后,再举例说明,能帮助我们更好地突出重点。 其实分条讲述,抓住重点不仅是我们本次口语交际的要求,还是我们本单元要学习的语文要素,根据表达需要分条表述,突出重点。 那么谁能够再完整的给我们介绍一下孙悟空?好,这位男生戴眼镜的,请你来说。我喜欢的人物形象是孙悟空,他出自文学作品西游记, 虽然他的外貌长相奇特,但是他本领高强,神通广大,机智勇敢,忠诚可靠,曾经就是帮助过帮 住过那个唐僧去西天取经,而且他住墙扶着,曾经帮曾经帮。别着急,慢慢说,一个国王治好了他的怪病,这个怪病百一都治不好,可孙悟空却用了一些小妙招就将他治好了。 孙悟空可真是可真是神通广大哎,说明了他这一个特点。是吗?这就是我喜欢孙悟空的理由,嗯,还加上了结尾,显得你很有礼貌,请坐,有头有尾。 听他这样说完,我们感觉理由就说清楚了。 好,了解了本次口语交际的要求,接下来就请同学们翻开课本一百一十四页,结合课前填好的表格, 自己先练习准备,然后试着把自己最喜欢的人物形象介绍给同桌听, 然后互相评价对方的表达是否符合本次口语交际的要求。听明白了吗?好,开始吧, 可以结合表格,也可以结合我们的思维导图都可以。


五年级语文上册第八单元口语交际最喜欢的人物形象范文四篇。

同学们大家好,这节课我们来学习口语交际我最喜欢的人物形象。 这次我们的主题主要是交流自己最喜欢的人物形象,把自己喜欢的文学或者影视作品中的人物介绍给大家。那么我们在交流的时候要注意哪些事情呢? 首先要分调陈述,把理由说清楚,比如我推荐这个人物形象的理由可以分调陈述,第一、第二、第三等等。其次呢,听别人说话要善于抓住重点,比如当别人说完之后,你可以概括一下这个人说话的主要内容, 比如你说的这个人见义勇为,敢于担当,我真佩服他。下面我们就来具体说一说交流的步骤。首先,在活动之前, 先从你看过的影视或者读过的书籍当中挑选你最喜欢的人物形象,比如西游记当中的孙悟空,三国演义里的诸葛亮等等,看看他们身上有什么优秀的品质和独特的地方。 当我们确定好人物形象之后呢,要按照表格所给的内容进行填写,写出姓名、出处以及喜欢的理由。 比如哪吒出处是动画片,哪吒闹海。喜欢的理由有两点,一是年纪小,但武功高强,有风火轮等宝物。二是见义勇为,敢于担当,救了被龙王欺负的老百姓等等。 当我们把这些内容整理好之后,就可以试着按填写的顺序来讲讲看,讲给你的同桌听, 请同桌为你提意见。最后呢,我们要修改自己所讲述当中的不足,然后放到小组或班上进行交流,听听老师或其他同学的意见,认真倾听其他同学的交流,吸取别人的长处,弥补自己的不足。 下面请同学们开始我最喜欢的人物形象交流会吧。我喜欢西游记中的哪吒,他扎着两个冲天灸,光着小脚丫,踩着两个风火轮乾坤圈,手中拿混天灵,更是时时刻刻保护着他。 哪吒成了众所周知的小英雄,他不仅法力高超,聪明绝顶,而且还有一股千真百战斗妖魔的英雄气概。 我喜欢动画片蜡笔小新中的蜡笔小新,他太可爱了。虽然他有许多缺点,但是他真实,很单纯, 很善良。我喜欢看中国的四大名著,尤其是三国演义书中的诸葛亮,让我好生敬佩。我佩服他的聪明才干,胸有成竹,顾全大局。他知天时,懂地理,识人心, 三顾茅庐时透彻分析,三分天下。草船借箭时从容不迫,巧借东风火烧赤壁时的神机妙算,以及扶持幼主心腹汉室的赤胆忠心,都让我由衷的感到敬佩。这节课就讲到这里,同学们,再见!

今天来解锁五下五单元初试生手的写作密码,那这两个小任务呢,就是本单元习作的小练兵,你练好了他呢,咱们这个单元的作文呀,写起来就会变得很轻松啊。那咱们呢,就先看第一个任务, 课间十分钟,观察一位同学,试着用学过的方法呢,来写一写他啊,那咱们都知道的,这个课间十分钟呀,同学们那可是干什么的都有,有的呢,追着同学跑,有的呢,趴在这个桌上画画啊,有的呢,凑在一起聊天,还有的呢,在这个操场打羽毛球呢。 那这个时候呢,你就要像挑礼物一样的,选出一个特点最明显的同学,因为特点越明显呢,他就越好写啊,比如说跑的飞快的小猎豹,嗯,爱讲笑话的开心果,如果说你 找不到有明显特点的同学,说,老师呀,我这同学都挺普通的啊,那怎么办呢?你就去选那些动作比较多,表情丰富,爱说话的同学,因为写他们的更容易写出细节吗?那选定同学之后呢,咱们就要用这个放大镜啊,来观察他的一举一动啊,观察什么呢?一呢,看动作 他是怎么动的,比如说写这个同学踢毽子啊,他先把毽子往上轻轻一抛,然后迅速抬脚,用内侧稳稳接住,再灵活的一甩,毽子就像被施了魔法一样,上下翻飞。你看,就像这样啊,用这个抛 台阶,甩这些准确的动词呢,把这个动作呢,就拆分成了一个个的这个慢镜头啊。二呢,你要听听语言他是怎么说的,比如说他赢了,那他会不会得意的说服不服?那他输了,那 他会不会不服气的说,再来一局,这次我肯定能赢把他的话呢,加上引号,让读者仿佛就轻而听见了他的声音。三呢,要瞧瞧表情啊,他的脸是什么样的?那如果他输了,是不是皱着眉头,嘴巴撅的老高啊,这个脸上写满了 呃,不甘心,那要是成功了,他的眼睛会不会笑的眯成了一条缝,脸上乐开了花?这些表情呢,都能告诉读者他心里在想些什么。 那除了仔细观察你选定的这位同学呢,你还要留意周围人的反应啊,当他做出这个精彩动作的时候呢,大家是 鼓掌叫好呀,还是惊讶的张大嘴巴呢?这些反应呢,都能让读者更直观的感受到这位同学的特点啊。那这里呢,就不得不说一下这个正面描写和侧面描写了啊, 直接描写这个主角的外语动心神呢,属于正面描写。那为了衬托这个主角的特点而描写其他人物的这个外语动心神呢,属于侧面描写啊。侧面描写体现最明显的就是刷子里这篇课文,那用了大量的篇幅写这个曹小仓的这个神态心理, 那目的呢,就是为了凸显出刷子里的记忆高超啊。那正面描写和侧面描写相结合呢,能够让咱们这个人物形象更立体,更真实,好 细致。观察后呀,我们呢,就可以动笔写了啊,那建议呢,先总写这个特点,再分写细节。呃,开头呢,先告诉大家这个同学他有什么特点,比如 一下课,李明就成了操场上的小闪电,跑的比谁都快。然后呢,把你观察到这个动作呀,这个语言呀,还有呃,表情就像串珠 珠子一样的连起来啊,这样写,他把外套一甩,大喊来追我呀,就像一阵风似的冲了出去,跑的时候他的胳膊甩的飞快,脚步哒哒哒的敲着地面,头发都被风吹的竖起来了。 后面的同学边追边喊,太快了,等等我们,可他头也不回,眨眼间就跑到了操场的另一头,得意的朝我们挥手笑呢。那最后呢, 再提醒一下啊,外貌,语言,动作,神态,心理这五种啊,人物描写方法呢,不是说都必须用到啊,侧面描写也不是必须用到,千万不要说是孟老师这个 里面提到了啊,你就以为这个小练笔里边都要用到啊?文无定法这些技法他是我们的工具啊,我们要根据自己的这个写作素材呢,灵活的选用合适的技法,而不是说被这他们所奴役,为了用而用,为了技法而技法。
