五年级我喜欢的人物形象可以选哪些

上课起立，老师好！同学们好！坐下！同学们，这个单元我们都在说读书， 其实我们都看过很多书籍和影视作品，接触过不同的人物形象。今天老师给你们带来了一段视频，仔细看，视频中都有哪些人物？ that's it， 你们看到了哪些人物呢？ 老师，发现你第一个举手的，听你来说，我看见的人物有孙悟空，别着急，声音响亮一些。孙悟空、猪八戒、 花和尚、鲁智深、名侦探柯南、葫芦娃。对，人物形象，呦，你是咱班的最强大脑吧！一下说出了这么多，那你最喜欢哪个人物？我最喜欢的人物形象是名侦探柯南，他出自于 影视作品名侦探柯南。说的很完整，请坐啊，你也想说我看见了哈利波特、名侦探柯南、白雪公主、孙悟空、猪八戒等人物，那你最喜欢哪个人物？我最喜欢哈利波特，他出自影视作品哈利波特，请坐！ 看来同学们心中都有最喜欢的人物形象，今天我们就来举办一场我最喜欢的人物形象交流会， 伸出手和老师一起疏空课题， 一起读我最喜欢的人物形象 我最喜欢的人物形象交流会即将拉开序幕，那么你最想要介绍哪个人物呢？来，请你先说吧！我最喜欢的人物形象是孙悟空，你呢？我最喜欢的人物形象是猪八戒， 我最喜欢的人物形象是哈利波特，我最喜欢的人物形象是赵云。 我最喜欢的人物形象是孙悟空，我最喜欢的人物形象是关羽，你呢？我最喜欢的人物形象是孙悟空， 我最喜欢的人物形象是雨来。我最喜欢的人物形象是孙悟空，我最喜欢的人物形象是孙悟空。哎，看来咱班同学都很喜欢孙悟空。那今天我们先试着一起介绍孙悟空， 孙悟空出自哪部作品？西游记四大名著之一。那么你为什么喜欢他呢？ 好，听你来说。我喜欢他的原因是因为他机智勇敢，表达的很完整。请你为我们写出机智勇敢，在绿色的枝亚上写出。你呢？ 孙悟空，神通广大。嗯，请你为我们写出神通广大。在蓝色的支架上还有吗？你来说。孙悟空长得很奇怪，有一张雷公脸，相貌奇特。 来，请你为我们在红色的枝下上写出。你呢？孙悟空的本领高强啊！请在蓝色的枝下上为我们写出本领高强。还有吗？来，你来说。孙悟空，锄强扶弱，从不欺负弱小。嗯，请你为我们在粉色的枝压上写出锄强扶弱。 还有吗？好，你来说。孙悟空，他忠诚可靠，一路护送唐僧西天取经。嗯，请为我们在粉色的枝亚上写出忠诚可靠。你呢？他有勇有谋。请你为我们写出有勇有谋，在绿色的枝亚上。 yeah！ 老师发现了这位同学的字写的很漂亮，这个小书法家在哪啊？啊，举起了手，很美观。 只要我们打开思路，咱们可以想到很多理由。 我们一起来看看这个思维导图。你们发现了吗？这些词语有什么特点？ 好？第二排的女生小书法家。你来说。红色积压上描写的是他的外貌，这是外貌。 蓝色枝叶上面写的是他的本领。 有哪些本领你知道吗？他会七十二变分身，架筋斗云，耍金箍棒，如数家珍。还有吗？绿色指压上写的是他的性格， 接着说本色枝芽上面写的是它的品质。值得我们学习的地方， sure 可真好，请坐，你们还发现了哪些特点吗？好，后面的这位女生， 我发现学通广大和本领高强的意思重复了哦，理由不能重复，最好能表现出人物各个方面的特点。是吗？还有吗？ 机智勇敢和有勇有谋也重复了呦，看来咱们重复的地方还不少，我们一起把它擦掉 吃完了吗？好，请坐那。同学们，谁能结合思维导图为 我们介绍一下孙悟空。好，后排的那个女生。我最喜欢的人物形象是孙悟空，他出自西游记。孙悟空相貌奇特，神通广大， 武艺高强，并且忠诚可靠。他锄强扶弱，从不欺负弱小，有暴打不平的英雄本色。说完了，好，谁来评价一下？觉得他说的怎么样？这位男生， 他每一点都说到了，当理由很多的时候，咱们一个个的说，这就叫做分条讲述。 还有吗？最好再用一到两个视力来证明他的， 来证明他他的。嗯，特点哦，我们了解了某一样特点之后，最好还能举例说明。是吗？那你能举一个例子吗？ 嗯，孙悟空他还锄强扶弱。当唐僧师徒四人来到陈家庄时，发现这里的小孩都被关在笼子里。 原来，原来每每年都要贡献两个，一个男同和一个女同给妖怪献祭， 孙悟空就帮助当地的老百姓除掉了这只妖怪，为当地的 百姓除了害，为民除害了。是吗？哎，老师，发现你对西游记的内容可真了解，请坐，同学们，当我们了解了人物的特点之后，再举例说明，能帮助我们更好地突出重点。 其实分条讲述，抓住重点不仅是我们本次口语交际的要求，还是我们本单元要学习的语文要素，根据表达需要分条表述，突出重点。 那么谁能够再完整的给我们介绍一下孙悟空？好，这位男生戴眼镜的，请你来说。我喜欢的人物形象是孙悟空，他出自文学作品西游记， 虽然他的外貌长相奇特，但是他本领高强，神通广大，机智勇敢，忠诚可靠，曾经就是帮助过帮 住过那个唐僧去西天取经，而且他住墙扶着，曾经帮曾经帮。别着急，慢慢说，一个国王治好了他的怪病，这个怪病百一都治不好，可孙悟空却用了一些小妙招就将他治好了。 孙悟空可真是可真是神通广大哎，说明了他这一个特点。是吗？这就是我喜欢孙悟空的理由，嗯，还加上了结尾，显得你很有礼貌，请坐，有头有尾。 听他这样说完，我们感觉理由就说清楚了。 好，了解了本次口语交际的要求，接下来就请同学们翻开课本一百一十四页，结合课前填好的表格， 自己先练习准备，然后试着把自己最喜欢的人物形象介绍给同桌听， 然后互相评价对方的表达是否符合本次口语交际的要求。听明白了吗？好，开始吧， 可以结合表格，也可以结合我们的思维导图都可以。

五年级语文上册第八单元口语交际最喜欢的人物形象范文四篇。

同学们大家好，这节课我们来学习口语交际我最喜欢的人物形象。 这次我们的主题主要是交流自己最喜欢的人物形象，把自己喜欢的文学或者影视作品中的人物介绍给大家。那么我们在交流的时候要注意哪些事情呢？ 首先要分调陈述，把理由说清楚，比如我推荐这个人物形象的理由可以分调陈述，第一、第二、第三等等。其次呢，听别人说话要善于抓住重点，比如当别人说完之后，你可以概括一下这个人说话的主要内容， 比如你说的这个人见义勇为，敢于担当，我真佩服他。下面我们就来具体说一说交流的步骤。首先，在活动之前， 先从你看过的影视或者读过的书籍当中挑选你最喜欢的人物形象，比如西游记当中的孙悟空，三国演义里的诸葛亮等等，看看他们身上有什么优秀的品质和独特的地方。 当我们确定好人物形象之后呢，要按照表格所给的内容进行填写，写出姓名、出处以及喜欢的理由。 比如哪吒出处是动画片，哪吒闹海。喜欢的理由有两点，一是年纪小，但武功高强，有风火轮等宝物。二是见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的老百姓等等。 当我们把这些内容整理好之后，就可以试着按填写的顺序来讲讲看，讲给你的同桌听， 请同桌为你提意见。最后呢，我们要修改自己所讲述当中的不足，然后放到小组或班上进行交流，听听老师或其他同学的意见，认真倾听其他同学的交流，吸取别人的长处，弥补自己的不足。 下面请同学们开始我最喜欢的人物形象交流会吧。我喜欢西游记中的哪吒，他扎着两个冲天灸，光着小脚丫，踩着两个风火轮乾坤圈，手中拿混天灵，更是时时刻刻保护着他。 哪吒成了众所周知的小英雄，他不仅法力高超，聪明绝顶，而且还有一股千真百战斗妖魔的英雄气概。 我喜欢动画片蜡笔小新中的蜡笔小新，他太可爱了。虽然他有许多缺点，但是他真实，很单纯， 很善良。我喜欢看中国的四大名著，尤其是三国演义书中的诸葛亮，让我好生敬佩。我佩服他的聪明才干，胸有成竹，顾全大局。他知天时，懂地理，识人心， 三顾茅庐时透彻分析，三分天下。草船借箭时从容不迫，巧借东风火烧赤壁时的神机妙算，以及扶持幼主心腹汉室的赤胆忠心，都让我由衷的感到敬佩。这节课就讲到这里，同学们，再见！

今天来解锁五下五单元初试生手的写作密码，那这两个小任务呢，就是本单元习作的小练兵，你练好了他呢，咱们这个单元的作文呀，写起来就会变得很轻松啊。那咱们呢，就先看第一个任务， 课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法呢，来写一写他啊，那咱们都知道的，这个课间十分钟呀，同学们那可是干什么的都有，有的呢，追着同学跑，有的呢，趴在这个桌上画画啊，有的呢，凑在一起聊天，还有的呢，在这个操场打羽毛球呢。 那这个时候呢，你就要像挑礼物一样的，选出一个特点最明显的同学，因为特点越明显呢，他就越好写啊，比如说跑的飞快的小猎豹，嗯，爱讲笑话的开心果，如果说你 找不到有明显特点的同学，说，老师呀，我这同学都挺普通的啊，那怎么办呢？你就去选那些动作比较多，表情丰富，爱说话的同学，因为写他们的更容易写出细节吗？那选定同学之后呢，咱们就要用这个放大镜啊，来观察他的一举一动啊，观察什么呢？一呢，看动作 他是怎么动的，比如说写这个同学踢毽子啊，他先把毽子往上轻轻一抛，然后迅速抬脚，用内侧稳稳接住，再灵活的一甩，毽子就像被施了魔法一样，上下翻飞。你看，就像这样啊，用这个抛 台阶，甩这些准确的动词呢，把这个动作呢，就拆分成了一个个的这个慢镜头啊。二呢，你要听听语言他是怎么说的，比如说他赢了，那他会不会得意的说服不服？那他输了，那 他会不会不服气的说，再来一局，这次我肯定能赢把他的话呢，加上引号，让读者仿佛就轻而听见了他的声音。三呢，要瞧瞧表情啊，他的脸是什么样的？那如果他输了，是不是皱着眉头，嘴巴撅的老高啊，这个脸上写满了 呃，不甘心，那要是成功了，他的眼睛会不会笑的眯成了一条缝，脸上乐开了花？这些表情呢，都能告诉读者他心里在想些什么。 那除了仔细观察你选定的这位同学呢，你还要留意周围人的反应啊，当他做出这个精彩动作的时候呢，大家是 鼓掌叫好呀，还是惊讶的张大嘴巴呢？这些反应呢，都能让读者更直观的感受到这位同学的特点啊。那这里呢，就不得不说一下这个正面描写和侧面描写了啊， 直接描写这个主角的外语动心神呢，属于正面描写。那为了衬托这个主角的特点而描写其他人物的这个外语动心神呢，属于侧面描写啊。侧面描写体现最明显的就是刷子里这篇课文，那用了大量的篇幅写这个曹小仓的这个神态心理， 那目的呢，就是为了凸显出刷子里的记忆高超啊。那正面描写和侧面描写相结合呢，能够让咱们这个人物形象更立体，更真实，好 细致。观察后呀，我们呢，就可以动笔写了啊，那建议呢，先总写这个特点，再分写细节。呃，开头呢，先告诉大家这个同学他有什么特点，比如 一下课，李明就成了操场上的小闪电，跑的比谁都快。然后呢，把你观察到这个动作呀，这个语言呀，还有呃，表情就像串珠 珠子一样的连起来啊，这样写，他把外套一甩，大喊来追我呀，就像一阵风似的冲了出去，跑的时候他的胳膊甩的飞快，脚步哒哒哒的敲着地面，头发都被风吹的竖起来了。 后面的同学边追边喊，太快了，等等我们，可他头也不回，眨眼间就跑到了操场的另一头，得意的朝我们挥手笑呢。那最后呢， 再提醒一下啊，外貌，语言，动作，神态，心理这五种啊，人物描写方法呢，不是说都必须用到啊，侧面描写也不是必须用到，千万不要说是孟老师这个 里面提到了啊，你就以为这个小练笔里边都要用到啊？文无定法这些技法他是我们的工具啊，我们要根据自己的这个写作素材呢，灵活的选用合适的技法，而不是说被这他们所奴役，为了用而用，为了技法而技法。

五年级上册语文口语交际范文替孩子保存。