怎么写四年级上册26课好词好句摘抄

西门豹真的是想让官身下河去吹一吹吗？他的目的是什么？答，不是。他是想让官身害怕，使他不再也不敢为，为非作歹，还要让百姓明白事实真相。 二、官身一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。这句话是对官身们的什么和什么进行描写， 神态和动作写出了官宣们的什么的样子，极其害怕。三、联系玄文，想想西门豹惩治巫婆和官身的办法，好在一将就就地救下姑娘。二、以其人之道还治其人之身， 惩治守恶。三、假戏真做设帮凶。四、又有力的事实破除迷信。四、本文按照什么的顺序分为三个部分，事情发展、摸清底细、 治巫婆和官身、兴修水利。三个情节环环相扣，通过对人物言行的描写，表现了西门豹的智慧，巫婆、官身的奸诈。

四年级上册第七单元考点梳理，我们一起来学，请大家关注、点赞加收藏。我们先说基础部分，第二十一课三首古诗，每首诗每条注是都要求会背诵，会默写，这是考试的重点。这单元有几个字同学们容易写错，在这里我给大家强调一下， 陶醉的醉，清晰的息。这两个字的结构和写法一定要注意。还有三个多音字，分别是宁可的宁，灾难的难、将士的将这三组字不同读音和组词一定要掌握。 本单元重点的学习目标是关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。在这里给大家介绍两种方法。第一种关注主要人物和事件， 我们先给文章分层，再找出每一层的主要人物和事件，最后用连接词将几件事串联起来，就可以概括整篇文章的内容了。 第二种方法是借助标题概括主要内容，有些文章的题目就是主要内容的高度概括，只需要把标题扩充即可。比如我们学过的梅兰芳续续，我们就可以通过回答梅兰芳什么时候续续，为什么续续，结果怎么样， 只要我们把这三个问题的答案罗列出来，就是文章的主要内容了。另一个考点呢，就是赏析人物的品质。 做题的方法就是回到文章中找关键句，这些关键句通常是描写人物外貌、语言动作、心理神态的句子， 通过这些细节分析人物品质。这个考点大家可以结合语文园地词句段运用中形容优秀人物品质的四字词语，大家结合起来一起记忆。今天我们就讲到这里，还有什么问题可以在评论区留言，我们一起学习。

王融七岁常与诸甲无游，看道边礼。树多子，折之注而近走取之为容，不动人问之答曰，树在道边而多子，此必苦里 取之幸然。本本讲述了七岁的王融与许多小孩子一起游玩，其他小孩子都 有真香采摘路边的李子他就不摘的故事，告诉我们要善于观察，勤于思考，冷静推断，这样才能少走弯路，避免犯下不要的错误。文本选自是说新语雅量 王蓉，晋朝人，竹林七贤之一，自幼聪慧。好，我们现在复习一下。注是长，曾经 近走，争着跑过去为只有信然。的确如此，真棒！拜拜，记得点赞关注哦！

大家好，我是你们的 michael 老师。今天和大家分享一节四年级上册 unit six changing for the seasons be read and write 的 读写课设计。我没有把它处理成一节简单的读完就写的写作课，而是围绕一个真实、有驱动力的情境，精心设计了一条以读促写、读写递进的学习路径， 让学生在理解文本的基础上完成有意义的表达课堂。一开始，我用一段广东四季的基础上完成有意义的表达课堂。一开始，我用一段广东四季，再用已有语言说出感受， 随后通过一张来自文旅部门的征集令海报，抛出本科的核心任务。在这样的情景下，学生带着明确目的进入阅读，我们要先看看别人是如何介绍四季的。在阅读环节，我采用了先看图再读文的方式。学生先观察陈洁四首小诗的配图， 预测他可能会写哪些内容，再带着问题快速阅读文本，整体把握他写了什么。接着通过匹配图片补全信息表格，引导学生提取诗歌中的关键信息，从颜色活动到情感表达，帮助学生清晰认识一首季节小诗的内容结构和语言特点。在读懂文本之后，我加入了一个思维提升环节， 引导学生区分 facts 和 opinions 哪些内容是客观存在的季节特征，哪些是作者个人的感受与观点。让学生意识到写作不仅是信息罗列，更是在表达自己的态度和情感， 这一步为后续的访写和个性化表达奠定了认知基础。接着，课堂从读北京自然过渡到写家乡，通过对比陈杰笔下的北京四季与广东真实的气候活动和文化， 学生发现做的季节描写并不一定完全适合自己的生活经验。在这样的对比中，学生完成了从理解文本、调整内容、本地化表达的迁移，读写真正服务于真实情境。 在写作产出环节，我设置了一个完整的表现性任务，家乡四季旅行攻略，四人一组，每人负责一个季节，在模仿诗歌结构的基础上完成一首属于自己的季节小诗，并最终整合成一份图文并茂的旅行指南。 课堂中提供分层写作模板、词汇支架和评价量表，确保不同水平的学生都能在原有基础上完成表达。 课堂的最后，是一个充满仪式感的魔法时刻，学生朗读自己的小时后，我将作品输入 ai 工具，把文字及时转化为画面，孩子们直观感受到语言不仅可以被读出来，还可以被看见。 这一课，写作不再只是作业，而是一种被欣赏、被认可的表达。让学生在真实任务中读懂文本，在读懂文本的基础上学会写作，并通过写作表达对家乡的理解与热爱。这是一节以读促写、读写递进、指向真实表达的英语读写课。

四年级上册语文第二十五到二十七课课堂同步必练，全部练完考试就没有丢分的。