语八年级上册语文19课讲了哪两个桥

同学们好，我是来自中国人民大学附属中学的吕晓义老师。今天我们一起来学习中国石拱桥。 俄国文学家国歌里说过，建筑是伟大时代的年表，当一切行动和歌声都停止了的时候，只有建筑还屹立在那里，用他自己的语言叙述着那伟大的时代。 而常见的建筑桥不是没有生命的冷冰冰的建筑物，它体现着人类的智慧，并给人以美感。人们情不自禁的用诗文赞颂他，马致远的小桥流水人家，让人联想到家的温馨。徐志摩的再别康桥，读来总使人产生无限的惆怅。 在诗人眼中，桥化身为情感的载体，他与诗人共呼吸。我国就素有 有多桥古国的美称，石拱桥作为我国灿烂文化的组成部分，从古至今一直发挥着重要的作用。今天我们就要学习的是一篇与石拱桥有关的文章。中国石拱桥 作者是毛以生，他是我国非常著名的桥梁设计专家，他设计了我国第一座现代化的大桥钱塘江大桥，后来又主持设计了长江上的第一座大桥武汉长江大桥，为中国的桥梁事业建立了不朽的功勋。 除此之外，他还完成了大量著作，比如中国桥梁史。今天我们就来看一看毛以生是如何介绍石拱桥的，我们共同揭开中国石拱桥的神秘面纱。这篇文章是一篇事物说明文，我们知道说明文是一定要写出说明对象的特点的。 课前同学们已经通读全文，圈点批注了能表现中国石拱桥特点的语句，现在呀，就请同学们根据自己画出的语句，给本文的标题添加一些内容，在原标题的前面加上一些修饰语，或者说是定语，来体现中国石拱桥的特点。好，我们一起来看一下。 有的同学添加的是古老的，因为课文第三段的第一句就是我国的石拱桥有悠久的历史，逐渐起古老。 有的同学认为是多姿多样的中国石拱桥。因为文章的第三段说中国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形势多样，这就可见中国石拱桥是多姿多样的。而有的同学说是成就辉煌的中国石拱桥，因为课文中说我国的石拱桥 有许多是惊人的杰作，还特地举了赵州桥和卢沟桥的例子。第九段更指出我国的石拱桥有着光辉的成就。文章最后一段还写到云南省建成的独拱石桥是世界上最长的， 有的同学答的是美丽坚固的中国式贡桥，因为课文当中提到卢沟桥时说发水很猛，但是桥极少出事。而赵州桥的设计呢，是完全合乎科学原理的，这些都能够体现中国式拱桥的坚固而美丽。 赵州桥是结构匀称的，和周围的景色配合是十分和谐的，就连桥上的石蓝石板也雕刻的是古朴美观的， 而卢沟桥的狮子则共同构成了美丽的奇观。有的同学说的是造型奇特的中国式拱桥，说赵州桥 呀，是拱上加拱，而卢沟桥呢，是由十一个半圆形的石拱组成。我们中国古人说赵州桥是制造奇特的，外国的马可波罗说卢沟桥是世界上独一无二的。 还有的同学认为是巧妙绝伦的中国式拱桥，巧妙绝伦的意思是巧妙到了极点，从赵州桥的设计到他的美观到他的实用价值，都能够说明这一点，卢沟桥也是如此。 而在文章的第九段也说明了我国建成的石拱桥用料省，结构巧、强度高。 可以看出有的同学是从文章总体概说石拱桥的特点的文字当中找到的，有的同学呢是从文章举的例子当中提炼出来的，大家说的都不错，那我们来看一下课文是从哪些角度来概括中国石拱桥特 点的呢？我们来看文章的第一个说明对象其实是课文的前两段。十拱桥的桥洞成弧形就像红。古代神话里说，雨后彩虹是人间天上的桥，通过彩虹就能上天。 我国的诗人爱把拱桥比作红，说拱桥是卧红飞红，把水上拱桥形容为长虹卧波。 同学们看课文的第一句就是石拱桥的桥洞成弧形就像红。这一句话就写出了石拱桥的特点是什么呀？特别的美。我们常说彩虹是七彩的，而在这里又用神话诗人的话都形容出石拱桥的第一个特点，那就是美。 再来看第二段，石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早，这种桥不但形势优美，而且结构坚固，能几十年、几百年甚至上千年 雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。这一节里说石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早，这种桥不但形式优美，而且结构坚固。就这一小句话，已经从历史、形式、结构 三个方面概括出了施工桥的特点，那就是九美肩。接着在课文的第三段开始说我国的施工桥，也就是本文的第二个说明对象。 我国的石拱桥有悠久的历史。水晶柱里提到的旅人桥大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形势多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 同学们看中国式拱桥的特点，除了历史悠久，形势优美，结构坚固之外，还有什么？到处都有，大小不一，形势多样。就在这个形势多样当中，就体现了同学们找到的结构巧。 和世界上的石拱桥比起来，中国的石拱桥结构不仅是兼顾的，更是巧妙的。而这个巧妙的结构恰恰是最重要的，因为用料省、强度高的关键就在于结构巧妙。 中国石拱桥的特点是九美坚巧。同学们填了那么多的修饰语，其实也都是围绕这四个字展开的。而课文为了说明中国石拱桥的这些特征，选取了许多例子。我们一起看一下书后思考探究的第一题，从课文中找出这些例子，提 取关键信息，填写下面的表格。现在就请同学们从课文中把这些例子都找出来，填完之后纵向看一看，你的发现是什么呢？请同学们完成这张表格。同学们填写了哪些内容？ 第一处建于大约二八二年的之旅人桥。第二行赵州桥的特点是历史悠久，精妙绝伦。全桥只有一个大拱，长达三十七点零二米，桥洞像一张弓，大拱的两尖上各有两个小拱，大拱有二十八到拱圈构成，全桥结构匀称。 第三处同学们一定填对了，是卢沟桥。它的特点是历史悠久，坚固美妙，由十一个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，桥面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石器桥墩，把十一个石拱连成一个整体， 是一座连拱石桥。第四行的江东桥建造时间是七百多年前， 文中说他在建筑技术上有很多创造，建造于一九六一年的是长虹大桥，而最后一行建造于解放后的双曲拱桥呢？它的特点是当今混凝土拱桥，而且是世界上仅有的 纵向看一看，同学们有什么发现吗？课文的主体部分也就是从第三段开始说明中国是拱桥报文章的结尾，这一部分的说明顺序是时间顺序。 进行到这里，我们能够明确，第二集说的是石拱桥的特点，第三段说的是中国石拱桥的特点。接着又运用举例子的说明方法，用赵州桥和卢沟桥具体的说明中国石拱桥的特点，这个说明顺序就是从一般到特殊，而举例子 是这篇课文最主要的说明方法。我们可以清楚的看到，这篇课文主要是举了两个例子来说明中国石拱桥的特点，一个是赵州桥，一个是卢沟桥。同学们想一想，为什么要选取这两座桥为例呢？是因为中国石拱桥有一部分像赵州桥，另一部分像卢沟桥吗？显然不是。那是什么原因呢？ 请同学们试试看能不能从课文中找出依据来给大家一点提示。举例子是为了更具体的说明石拱桥的特点，我们仍然要从说明对象的特点这个角度展开思考。 同学们发现了吗？刚才同学们都能够判断出中国石拱桥的特点是历史悠久，形势优美，结构坚固而巧妙。赵州桥和卢沟桥都能够体现这些特点，但是从形式的角度来说，他们两个又是不一样的。中国的石拱桥有两种，一种 是独拱桥，只有一个拱。另外一种是连拱桥，有几个拱相连而成。而赵州桥和卢沟桥正好代表了中国式拱桥的这两种内向。 赵州桥代表的是独拱石桥，卢沟桥代表的是连拱石桥。因此举这两个例子，同学们明白了吗？ 运用举例子这种说明方法的时候，举几个例子好呢？如果说明对象存在几个类别，那我们就相应的举几个例子，这就是举例子的典型性和全面性。 典型性就是举个例子都能够体现说明对象的特点，而全面性就是把不同的例子组合起来，可以更全面的呈现说明对象的特点。 那下面我们就来看一下课文是如何围绕赵州桥来说明中国石拱桥的特点的呢？请同学们试着用这 这样的句式来概括。赵州桥历史悠久体现在哪些方面？赵州桥结构既坚固又巧妙，体现在哪些方面？赵州桥形势优美体现在哪些方面？ 我们一起来看一下。赵州桥历史悠久体现在他修建于公元六百零五年左右，距今已经一千三百多年了，是建成后一直使用到现在的最古的石桥。这一句话是用了列数字的说明方法，体现了赵州桥的历史悠久。 赵州桥的结构巧妙而坚固，体现在全桥只有一个大拱，桥洞像一张弓，便于车马上下 拱上加拱的设计不但节约食量，减轻桥身重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻桶水对桥身的冲击。大拱由二十八道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个 弧形的桥洞，每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。 赵州桥形势优美，体现在他非常雄伟，拱上加拱，不仅桥身美观，桥上的石篮石板也雕刻的古朴美观。古人说远望这座桥就像出月出云、长虹影剑，这里边运用了影资料和打比方的说明方法。 同学们在阅读第五节介绍赵州桥这段文字的时候，你有什么发现？这一段文字如果请你划分层次，你会怎么划分？ 认真阅读文段，我们发现前三句是总写其设计和施工的精巧，第四句到倒数，第三句是具体说明赵州桥结构特点，最后两句是写赵州桥的历史意义，这一段是总分总 的结构。而在具体的说赵周强的特点的时候，作者用了非常清晰的数词，一二三四来说明。下面我们就按照课文当中的说明顺序，画一幅赵周强的简笔画，简单的结构图就可以，同学们可以尝试一下， 一动笔啊，同学们就清楚的发现，毛以生先生在介绍赵州桥的特点时，先是从整体上说明大拱的长度以及形状， 给了我们一个直观的感受。再接着到局部说明拱上加拱这一创造性的设计，然后详细解释大拱的拱圈的作用。 最后说明全桥的结构匀称和四周的景色配合这四个特点是按照从主到次的顺序来安排的。也和前文一样，从历史悠久说到结 结构坚固且巧妙，再说到形式优美，只有一个大拱是赵州桥结构巧妙的最主要的体现。所以必须先说独拱这一最巧妙的设计， 然后才能接着说大拱的两肩上有两个小拱。这个巧妙的设计使得赵州桥节约食料，减轻桥身重量，增加桥洞过水量，达到了用料省、强度高的效果。 因此，这个大拱以及拱上加拱的设计都能够体现中国式拱桥最大的特点，那就是结构巧妙。 而大拱有二十八道拱圈平成，就不仅是结构巧妙，而且是结构坚固。什么叫拱圈？同学们明白吗？单独的一个拱叫一个拱圈，如果我的一个手指代表一个一米宽的拱圈，那么这个一米宽的拱圈下一座桥就只能是行人桥了。再来一个同样宽的拱圈，把脸 两个拱圈合并到一起，那么就可以过手推车了。二十八道拱圈就使得桥宽九点六米，大型车辆也能过去了，而且还能错车而行，等于就是二十八道小窄桥合并成了一座大宽桥。所以啊，课文才说有一道拱圈坏了，不会影响桥的承重。 同学们看坏了一道拱圈，其他拱圈照样承担重量，照样发挥作用，这样的设计不是非常巧妙，使得桥非常坚固吗？ 最后说赵州桥是古朴美丽的，在介绍完赵州桥的四个特点之后，作者才说到设计者是李春。同学们想一下，咱们一般在说一个事物的时候，往往会先说他的设计者或者制造者。这里为什么把李春放到最后呢？想一想这篇课文的写作目的是 什么？是讲出石拱桥的特点，而不是说桥的建造者。所以这个由主到次的说明顺序还是由写作目的决定的。通过对赵州桥这段文字的分析，我们可以看出，赵州桥完全体现了中国石拱桥历史悠久、形势优美、结构巧妙且极其坚固的特点， 他高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量。那么请同学们思考一下，在文章的六至八节，作者介绍的卢沟桥又是如何体现中国石拱桥的特点的呢？ 下节课咱们再一起来探讨。这节课就先上到这里，同学们再见！

初中历史八年级上册第十九课抗日战争的胜利上倡导者、组织者和推动者。 讲到这里，同学们还记得全民族抗战开始的标志吗？一九三七年七月七日的七七事变，也叫卢沟桥事变。对，非常正确。接下来我们讲一下中 这个时间，同学们要记住，这是抗日战争即将结束的时候召开的一场会议。为什么要在这个时间去召开这场会议呢？是这样的，抗战进入相识阶段以后， 下战略反攻和日本投降。我们接着讲第三个知识点，战略反攻和日本投降。 一九四五年五月，二战打到后期，日本为什么一直坚持不投降？其实是这样的，日本也知道自己是不可能打赢美国的，但坚持不投降也有自己的打算，他就这样拖着。更多内容可联系乐学园老师。

第五单元第十九课生字听写，中国石拱桥。听写开始。桥墩，解释，桥梁下面的支撑物起承重作用。请写出这个词语， 请核对答案。听写开始。推崇解释，指对人或事物的高度评价。请写出这个词语， 请核对答案。听写开始。序幕解释，比喻重大事件的开端。请写出这个词语， 请核对答案。听写开始。巧妙绝伦。解释方法或技术灵巧高明，超乎寻常。请写出这个词语， 请核对答案。听写开始。交头接耳。解释，彼此在耳朵边低声说话。请写出这个词语， 请核对答案。 听写开始。千态万状，解释，形态多种多样。请写出这个词语， 请核对答案！听写开始。惟妙惟肖。解释，形容描写或模仿的非常逼真。请写出这个词语， 请核对答案！第五单元第十九课生字词听写结束。写好中国字， 做好中国人写字要。

是中国文化中一道靓丽的风景，人们获赞其行，获赞其美，但世人更多的是借去抒怀。我们曾经学过马致远的天净沙秋思， 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。小桥与流水人家组合，美好而温馨。 在这里与枯藤、老树、昏鸦形成强烈的对比。我们在对比当中不难发现，在漂泊的游子眼里，思乡之情愈加强烈。 接下来我们一起来看一首李商隐的赠柳桥回行欲断低远一相随。柳树在春风中摇曳，婀娜 多姿。柳由桥随长堤而去，诗人的心呢？也为柳所细， 易相随，紧随不舍。在这里，诗人已柳，写人意境深远，这种离愁别悦表现的淋漓尽致。 通过这两首诗，我们可以看到诗人借桥抒发了他们的离愁别院。那么诗人还有没有借桥抒发其他的情感呢？我们接着往下看。一起来看一首刘长卿的诗句 寒江渐出高岸，古墓犹伊断桥。江水寒冷，暗示高耸。在这里，古墓卧流 犹荒险，空院前路断绝，一片荒凉。在世人看来，这一片荒凉的知己皆由断桥所致。 在古人看来，桥代表通向彼岸，走向成功。而断桥路险则被世子认为是怀才不遇，壮志未酬、诗意坎坷的象征。接下来我们再来看一首描写断桥的诗句。 一首来自于陆游的卜算子咏梅意外断桥边，寂寞开无主。 驿站外，断桥旁边，梅花寂寞的开放，孤孤单单，无人欣赏。诗人一枚 梅花自旷，感慨自己人生的坎坷和诗意。我们从这两首诗当中可以感受到诗人借断桥来抒发了自己的诗意感伤。 那么诗人还有没有借桥来写其他的情感呢？我们接着再往下看。一起来看刘禹锡的乌衣巷朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 诗人平调昔日东晋的朱雀桥和乌一巷的繁华景象。曾经居住在这里的氏族豪门们都被这里的寻常百姓人家所替代，留在这里的只有野草闲花的点缀。夕阳返照， 一片荒凉景象。诗人感慨沧海桑田，人生多变。我们接下来再来看一首江葵的扬州曼淮左名都 二十四桥。人在波心荡，冷月无声。二十四桥仍然挺立在那里，桥下的波涛汹涌澎湃，寒冷的月光轻洒下来，凄凉无声。 诗人在做词曲的时候，曾字眼于怀创然感慨荆兮因自渡词曲。 此诗句是诗人抒发了他内心的感哀时伤、感、怀惜、感激的情怀。 所以我们可以从这两首诗当中感受到诗人借这两座桥来抒发了自己感时伤筋的情怀。通过以上分析，我们可以知道，诗人往往借桥来抒发自己 的离愁别怨、诗意感伤和感时伤筋。当然，诗人借桥书法的情感远不止如此。希望同学们课后能够去很好的整理，谢谢！