高一生物第三次月考呼吸作用看图

高考热点复习作用动画展示，补充重要知识点，提高分析图片的能力。首先，在细胞质机制中，一个葡萄糖，若干个 nad 正 adp， 也就是腺苷二磷酸 在好多酶的作用下发生糖酵解，这个过程需要十步才能完成，这里就不详细说了。最终释放出少量热能，生成两个丙酮酸， 生成两个 atp， 四个 nadh。 nadh 是 一种辅酶，因为含有活泼的电子和氢离子，所以特别不稳定，具有还原性，又称还原氢。 丙酮酸会经过线粒体的外膜以及内膜进入线粒体机制中进行反应， 丙酮酸上面的三个碳会被相近脱掉，能量被一步一步转移出来。 这里需要多种酶来参与。首先，在辅酶 a 的 帮助下，先脱掉一个碳，生成一个二氧化碳，一个 n a， d h 转化成乙酰辅酶 a。 乙酰氟胺 a 中含有丙酮酸的另外两个碳，在草酰乙酸、水等物质的参与下，逐步把这两个碳释放出来， 生成二氧化碳。 n a d h f a d h 二， f a d h 二也含有活泼的电子和氢离子，同 n a， d h 一 样都是还原氢。 最后，草酰乙酸再生，辅酶 a 可以 循环使用，但是丙酮酸和水已经生成了二氧化碳和还原氢，并释放出少量能量。 此时葡萄糖中的能量主要储存在还原氢里面。还原氢中能量高的电子会通过四个复合物逐渐把能量释放出来， 可以把能量高的电子比作烫手的芋头。 n a， d h 把电子和氢离子都给了复合物一， 复合物一说电子好活泼，我要不了就将电子通过辅酶 q 扔给了复合物三，同时将部分氢离子转运到了线粒体内外膜中间。 复合物二也接收了电子，说电子好活泼，我也受不了。将电子也通过辅酶 q 扔给了复合物三，但是没有转运轻离子。 复合物三说，烫手的芋头，你们不要，我也不要。通过细胞色素 c 将电子扔给了复合物四， 同时转运出去氢离子。复合物四具有酶的功能，催化氢离子，电子和氧气生成水，同时也转运出去氢离子，这就是电子传递链， 在电子传递的过程中，逐渐把能量释放出来，最后稳定在水里面。轻离子被转运到了线粒体的内外膜间隙。线粒体机制中的轻离子较少，形成浓度差， 为合成 atp 做好了准备。 atp 的 生成需要一种膜上蛋白，叫做 atp 合成酶，兼有运输和催化的功能。 轻离子会顺着浓度梯度进入线粒体机制中，驱动 atp 合成酶转动，转动的同时催化 atp 的 生成，好像一个水力发电站。

父母不知学习苦，总把孩子当猪补。大家好，我是送猪饲料的姚老师，今天送的饲料是有关呼吸作用的图像分析题。先来看第一个图像， 如果想要弄明白这个图像，需要对呼吸作用的过程了解的非常清楚，呼吸作用的公式呢，也要背的非常熟练。 这个图像里边的自变量就是 x 轴氧气的浓度，阴变量，可以是二氧化碳的释放量，有上边这条曲线，也可以是氧气的吸收量，有下边这条曲线， 建议大家可以用这种呃表格的形式来分析。先来分析氧气浓度为零的时候，此时呢 不吸收氧气代表有氧呼吸为零，但是此时释放二氧化碳为一，那说明释放的二氧化碳全部是无氧呼吸释放出来的。 根据无氧呼吸豆公式，释放两个二氧化碳就消耗一个葡萄糖，释放一个二氧化碳呢，就消耗二分之一个葡萄糖。再来看 a 点，当 a 点的时候，氧气的吸收量呢是零点三， 根据有氧呼吸公式来看，吸收的氧气和释放的二氧化碳一样多，那么释放的二氧化碳也是零点三，消耗的葡萄糖呢，是他们的六分之一，就是六分之零点三， 但是此时释放的二氧化碳可是零点六，中间插的这零点三个二氧化碳呢，就是无氧呼吸释放的二氧化碳，那么无氧呼吸消耗的葡萄糖就是二分之零点三个葡萄糖。 再来分析 b 点， b 点的时候，氧气的吸收量和二氧化碳的释放量是一样的，都是零点七， 那么此时无氧呼吸就不再释放二氧化碳了， b 点也就是无氧呼吸的消失点，通过这个图表的分析，大家可以得出， 氧气的吸收量对应的是有氧呼吸的强度，氧气吸收量越多，有氧呼吸越强烈。而这两条曲线之间中间的这一部分 代表的是无氧呼吸的强度，它会随着氧气浓度的增加，无氧呼吸逐渐减弱。当到达 b 点的时候，也就两条线重合的时候，就是无氧呼吸消失的点。 我们再来观察一下左边的公式，其中有氧呼吸释放二氧化碳，无氧呼吸产生酒精的话，也会释放二氧化碳，它们当中的碳呢，全部来自于有机物葡萄糖。 所以说我们可以这样理解，二氧化碳释放的越少，就代表有机物消耗的最少。而这个图里面， a 点的时候，二氧化碳的施份量最低，也就说此时有机物的消耗是最少的。 a 点的氧气浓度适合储藏粮食、蔬菜水果等，并不是说无氧的时候是最适合储存的，而是有机物消耗量最少，也就是二氧化碳浓度最低的时候最适合储存，大家可以试着做一下。第一题， 再来看这个图像，这个图像好像跟上边图像左边是一样的，但是到达 n 点之后就不太一样了，因为 n 点以后呢，氧气的吸收量在上边，二氧化碳的释放量呢在下边，它们两个并没有重合，这是为什么呢？ 这时候我们来想一想，进行有氧呼吸的时候，它消耗的滴物一定是葡萄糖嘛， 有的时候还会消耗脂肪，脂肪和糖类相比，虽然说他们都是由碳、氢、氧三种元素组成， 但是脂肪的含氧量比较低，那么他在进行有氧呼吸的时候就要消耗更多氧气，所以说氧气的吸收量大于二氧化碳的时候，我们就要高度怀疑一下，这里边是否在消耗脂肪， 那么我们在想， n 点之后是不是就只剩下有氧呼吸了呢？注意，我们刚才说的那句话就是，如果消耗脂肪的话，氧气的吸收量是大于二氧化碳的释放量的，他俩不相等。 所以说呢，无氧呼吸的消失点肯定是在 n 点以后的某一点，从这个图当中无法判断， 大家可以试着做一下第二题，答案可以发到评论区里面，这个图像跟上面两个图像差不多，此时呢，可以用产生酒精的量来代表无氧呼吸的量。 左边这个图像和右边这个图像是对应的，我们来分析一下，其中 a 点呢，氧气的吸收量为零，只释放二氧化碳，那么它就对应氧气浓度为零的这一点。 c 点呢，二氧化碳的生成量是最少的，它刚好对应 a 点。而 e 点呢，氧气的吸收量和二氧化碳的释放量一样多，代表呢只剩下了有氧呼吸，就代表幼土的 b 点。 大家可以试着做一下这道题，再来看这个图，这个图题答当中肯定会给一个概念，这个概念就是呼吸商，也就是说阿 q 的 概念， 它代表释放的二氧化碳量和吸收的氧气的量之间的一个比值， 我们可以分析一下这个比值情况，当阿 q 大 于一的时候，代表二氧化碳的释放量是多余氧气的吸收量的，那就说明它里边呢，肯定是有无氧呼吸参与的， 所以二氧化碳的释放量才会比较多，当阿 q 等于一的时候呢，代表二氧化碳的释放量等于氧气的吸收量，那么此时如果消耗的是葡萄糖的话，就只剩下有氧呼吸了， 如果消耗的是脂肪的话呢？呃，我们还要考虑其他情况。再来看最后一个，当阿 q 小 于一的时候，代表二氧化碳的释放量小于氧气的吸收量，那就说明里边呢，其实是有脂肪在消耗， 而这幅图呢，阿 q 最后呢，它等于一了之后，哎，它好像没有小于一样，所以在这幅图里边呢，它应该只消耗了葡萄糖， 是没有脂肪的消耗的啊。那么我们再分析一点，就说在 c 点之前， iq 呢，一直是大于一的情况，也就说它里边是有无氧呼吸存在的， c 点之后呢，就只剩下了有氧呼吸， 哎，那么在 c 点之后，随着氧分压的增大，这个有氧呼吸是在增大呢，还是在不变呢？我们来想一下这个问题啊， 其实呢，在 c 点之后呢，这个随着氧 c 压的增大，有氧呼吸肯定在增大，只不过呢，是这个阿 q 的 值不再发生变化了。

三十天陪你学高一生物重难点这个视频我们来学习光核作用。上个视频，我从宏观的视角带着你梳理了第五章整整四节内容，彼此之间的内在逻辑联系。 这是光核作用，这是呼吸作用，这是 atp 的 来源和去向。酶呢，散落在每一个化学反应当中。作为催化剂， 你会发现，第五章的四节内容并不是彼此割裂的，而是有着深层次的生物学内在联系。与此同时，你也知道了光能几乎是地球上所有能量的最初来源。就在十万年前，智人崛起，人类一跃居于食物链的顶端。 但是人类无论捕食什么样的生物作为食物的来源，最终溯源都能追溯到绿色植物上。所以有人说，光核作用是自然界最基本的物质代谢和能量代谢。那这节课我们就来梳理一下光核作用它是如何发生的。 光和作用在书中的概念的表述是这样的，是指绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放氧气的过程。 这里你需要注意，虽然书中的表述是指绿色植物通过叶绿体进行的光和作用，但是以你作为一个高中生的知识储备，你应该知道原核生物中有一类光核滋养生物，比如蓝细菌。 蓝细菌并不是绿色植物，也没有叶绿体，但是因为它有光和色素，和光和作用相关的酶，所以呀，它也可以进行光和作用。那从物质和能量两个角度来表述，光和作用的实质就是合成有机物，储存能量， 这和呼吸作用的实质正好相反，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，它们两个一个就相当于赚钱，一个就相当于花钱。光和作用的总的反应方式是给大家呈现在这里了，请你要把它背下来，下面我们就来详细的说光和作用的过程。 它分为两个阶段，首先呢是光反应阶段，光反应阶段需要在光照的条件下进行，发生， 位于叶绿体、肌力内囊体薄膜上的光和色素吸收了光能，利用光能发生了三个物质变化， 第一个就是水的光结，第二是 atp 的 合成，第三是还原型辅酶二的生成。虽然我将方程式给大家呈现在这里，但是高考对于方程式的考察是非常非常少的，更注重的是起点和终点的物质变化。 在产物当中，氧气呢就直接释放出去了，有的氧气供给自身腺体的有氧呼吸，富裕的氧气啊，就会从气孔出去供给其他的好氧生物利用。 还原型腐酶二既是还原剂又储存的能量，所以还原型腐酶二和 atp 是 第二个阶段的反应物。从能量角度来看呢，最初的能量来源是光能， 那这种形式的能量经过光和色素的捕获，也就是吸收、传递和转化之后，就形成了储存在 atp 和还原型腐面二中活跃的化学能。这个阶段依赖光照，所以我们称它为光反应阶段。我们再来看第二个阶段，暗反应阶段。 案发人阶段是在液滤体机制发生的二氧化碳进入到液滤体内部，与液滤体机制中的一种五碳化合物发生反应，生成了三碳化合物。经过这个反应，二氧化碳就不再是游离的气体了，而是被固定下来形成有机物。 那么这个二氧化碳的来源可以是植物自身呼吸作用产生，也可以使其碳生物产生的二氧化碳通过气孔进入到液滤体内部 生成的三碳化合物接受了光反应阶段产生的还原型腐酶二和 atp 的 还原剂和能量。一部分碳三在酶的催化作用下， 经过一系列的反应，生成了糖类等有机物，还有一部分碳三继续形成了五碳化合物，继续发生反应。因为这个阶段不直接依赖光照而发生，所以称为暗反应阶段。 那同学们需要注意，虽然它叫暗反应阶段，但是由于它间接依赖光照。为什么说间接依赖光照呢？因为有了光照才有光反应，有了光反应才有还原型辅酶二和 atp 为暗反应提供还原剂和能量， 所以虽然称之为暗反应阶段，但是长时间的没有光照，暗反应阶段依然不能发生。 好，我们梳理一下暗反应阶段的物质变化，一共有两个，第一个是二氧化碳的固定，第二是三碳化合物的还原。从能量角度上来看， 光反应产生的还原型辅酶二和 atp 中活跃的化学能，经过暗反应阶段就储存在有机物中，形成稳定的化学能了。 好，那我们把光反应阶段和暗反应阶段两个阶段联系在一起，呈现一个光和作用总的过程图， 同学们一定要把这个图给背下来，如果考试过程中哪里挖空，你就要哪里会填写。总的能量变化的路径是光能先转化成 atp 和 nadph 中活跃的化学能，再经过暗反应形成有机物中稳定的化学能。 那么物质变化，我们这里重点关注的是有机物中碳的来源，从气体二氧化碳转化成三碳化合物中的碳，最后形成糖类等有机物。这里有一个经常考到的考点，就是如果改变光照或二氧化碳的浓度的外界条件， 碳三和碳五的含量会怎么改变呢？这里我们以光照减弱这一个外界变量 为例，我带着你分析一下。如果外界光照减弱，那这自然会导致光反应的速率下降，从而产生的还原型辅酶二和 a t p 的 含量降低， 而这两者是参与碳三还原的反应物，因此反应物降低就会导致碳三还原的这个速率下降。所以与之前相比，碳三的消耗速率也就是消耗速率降低了， 而碳三的合成速率，二氧化碳这个外界条件并未发生改变，所以碳三的合成速率不变而消耗速率降低，因此碳三的含量就升高了，相反，碳五的含量是降低的。 那么其他的三个外界条件的改变的分析方法和光照强度减弱的分析方法是类似的， 你都要从来源和去向两个角度去进行分析，那么我把答案呈现在这里，请你自己来分析后进行听证。我这里还为你进行了一个小结，就是光反应与暗反应的区别以及联系，你可以看一下表头自己填空好，快去记笔记吧！

大家好，我是你们的生物一涵老师，今天我们来讲一下呼吸作用的基础知识点和计算题。我们可以根据呼吸类型不同分为需氧型、厌氧型和间歇厌氧型。需氧型一般指的是动物，它必须得在有氧的环境下生存， 虽然人也可以无氧呼吸，但是人在纯无氧的环境下无法生活。厌氧型主要指的是破伤风杆菌，我们伤口受伤需要打创可贴，打创可贴的目的不是为了让皮肤有氧呼吸，而是为了防止深处的厌氧菌滋生。 间歇氧菌是咱们最经典的酵母菌，它主要工作是有氧呼吸，它在有氧的环境下繁殖，无氧的环境下产生酒精和二氧化碳。我们先来看有氧呼吸的总反应方程是，有氧呼吸需要消耗葡萄糖、氧气、水 在酶的催化下生成水、二氧化碳和能量。大家需要记住几个分子式，葡萄糖的分子式是 c 六 h 十二 o 六， 丙酮酸的分子式是 c 三 h 四 o 三，乳酸的分子式是 c 三 h 六 o 三，酒精的分子式是 c 二 h 五 o h。 那有氧呼吸如何配平呢？大家需要记住一个数字关系啊，一六六，一六六有两重意思，第一重意思在反应物上消耗一个葡萄糖，同时会消耗六个氧气，消耗六个水。 第二重意思在气体关系上消耗一个葡萄糖，会消耗六个氧气，同时会生成六个二氧化碳。 那最终的这个水能约掉吗？不能约，因为生物强调的是来源和去路，这个水是用前面的氢去配平的，一个葡萄糖里头有十二个氢，六个水里头有十二个氢，所以一共会生成二十四个氢，所以就会生成十二个水。 我们来看一下有氧呼吸的分段过程。第一阶段发生在细胞质基质，葡萄糖分子式是 c 六 h 十二 o 六， 丙酮酸是分子式 c 三 h 四 o 三，所以一个葡萄糖会产生两个丙酮酸，元素守恒，所以它会产生四个还原氢。第一阶段释放能量场所是在细胞质机制。 第二阶段，丙酮酸会跟外界的水结合，生成六二氧化碳， 同时元素守恒，它会产生二十个还原氢和能量。这个阶段的场所是现立体机制。第三阶段， 第一阶段生成的还原氢和第二阶段生成的还原氢与空气中的氧气结合，生成十二个水和能量。 这个阶段的场所是在腺体体内膜上进行的，所以考试经常考说，葡萄糖是在腺体中被分解对吗？不对，葡萄糖是需要先在细胞质机制中被分解成丙酮酸，丙酮酸才能参与到腺体中。 我们看一下无氧呼吸总反应方程是，如果对于植物而言，大部分的植物会消耗葡萄糖，产生酒精和二氧化碳。 而对于动物而言，会产生乳酸，会产生二氧化碳吗？不会，因为元素已经守恒了。 那是所有的植物都产生酒精二氧化碳吗？有没有特殊的？有，大家需要记一下啊，甜菜根、 玉米胚、马铃薯块茎这三个特殊，他们无氧呼吸产生的是乳酸。考试要问你根本原因，只要看见根本两个字，你都往金上答啊，你就答金的选择性表达。 在括二镜这个部位，它产生的是乳酸酶，而在马铃薯的叶啊，其他的部位，它产生的是酒精酶，所以它们在不同的部位呼吸不一样 基因的选择性表达。我们来看一下无氧呼吸的分段过程。第一阶段跟有氧呼吸一模一样，葡萄糖在细胞质基质中会产生两分子的葡萄糖，四分子的还原氢和能量。 第二阶段，四分子的还原氢和两分子的丙酮酸作为反物，出现了生成两分子乳酸。 在动物中啊，如果在植物中就会产生两分子的酒精和两分子的二氧化碳。大家一定注意，这两个阶段的场所都是细胞质机制， 但是无氧呼吸只有鸡第一阶段能产生能量，第二阶段是没有能量生成的。所以有氧呼吸消耗一分子的葡萄糖，它产生的能量是比无氧呼吸要多的多的多。我们思考一个问题，人在剧烈运动的时候消耗的氧气等于产生二氧化碳吗？有很多同学认为他是不等的，其实答案是等的呀， 为什么呢？因为人在剧烈运动的时候，既有有氧呼吸，又有无氧呼吸。有氧呼吸消耗一分子的葡萄糖，同时会消耗六分子的氧气，生成六分子二氧化碳，所以消耗的氧气等于产生的二氧化碳。但人在无氧呼吸时，消耗一分子的葡萄糖， 会产生两分子的乳酸，它既不消耗气体，也不产生气体。所以人无论在多么剧烈的运动下，消耗的氧气永远都等于产生二氧化碳，因为它无氧，不产生气体，也不消耗气体。

哈喽哈喽，宝宝们大家好呀，我是你们的小贝老师。今天我们来看一下有关细胞呼吸的问题。我们已经研究了细胞呼吸，那我们的细胞呼吸的意义是什么呢？ 然后又有哪些因素会影响我们的细胞呼吸？今天我们就来学习一下，来看它的意义。第一就是为生物体提供了能量，因为我们的细胞呼吸是不是产生的能量啊？特别是咱的有氧呼吸，产生了大量的能量，然后无氧呼吸呢，只有第一阶段产生能量，大概就是这样的， 咱们的生命活动呢，这能量就用于我们的生命活动，比如细胞分裂，生长发育，什么主动运输啊，各种肌肉收缩，神经冲动的传达，都需要我们的 能量。然后呢，它又作为生物体代谢的枢纽，这个咱们知道就行，大概就是这些物质呢，可以就是转化，不重要，咱们细胞呼吸的实质呢，就是氧化分解有机物释放能量，这个挺重要。 来看影响细胞呼吸的因素有哪些因素呢？在内部，比如啊，它植物的本身不同呢，它的呼吸速率呢，也就不同，比如咱的阳生植物大于阴生植物，那同一种植物不同，发育的时期 也不同，幼苗期肯定是要大于成熟期的，因为是不是幼苗，你说小孩啊，啊，小孩小幼苗是不是就是要长高高呀？那它要长高高是不是就是需要能量？所以呢，咱们的幼苗期呢，也是大于成熟期的。 那同一植物呢，不同的器官，他的呼吸速度是不是也可能不同啊？比如他的生殖器官就非常的需要细胞分裂啊，各种需要能量的生命活动，不是说其他的就不需要能量，而是能量需要的多少， 那显然是生殖器官需要的更多了。环境因素呢？呃，就是有咱们的空气了，就空气里的，呃，氧气啊，二氧化碳啊，还有我们的水蒸汽啊，呃，还有外界的水直接来源于水啊，对于植物来说是吧？比如下雨啊啥的都会影响它，还有我们的温度是不是也算啊？因为咱们温度影响煤的活性吗？ 那咱们如果不好记的话，直接来看它的总反一是，是不是就有氧气啊，有二氧化碳啊，有水啊， 那有煤，那温度呢，又影响煤的活性呢，对不对？咱们这样不好看，这里再加一个可逆符号，比如啊，这个箭头是这样的，那是不是根据咱们化学的说法就是二氧化碳还增多呢，是不是就抑制这个反应 啊？那氧气呃适当的增多呢，就会促进这个反应，对不对？当然这是咱们打了一个化学生擦边球，而且呢，就是这个反应呢，并不是老师说这么单纯的可逆反应哦，因为它是有很多个小反应组成的，然后呢，这里只是个总反应式，咱们这样说呢，是方便理解 是吧？你看这煤的种类和数量是不受温度的影响啊，还有然后呢，我们的氧气直接摆这了吧，氧气浓度还有二氧化碳，二氧化碳浓度还有我们的水，这些呢，就是主要主要的环境的因素， 主要影响细胞呼吸的。环境因素来看，我们温度对细胞呼吸有什么影响呢？我们是不是说他对煤煤的种类和数量有影响啊？ 对咱们呃酶作用，酶活性的温度区间是不是不同？各种酶的活性温度区间是不是不同？所以呢，影响了我们酶的种类，那么酶的数量是怎么回事呢？那我们温度是不是从那个低到高呃，都会影响我们的酶的活性啊？ 有时候温度过高呢，酶的活性就失去了，而温度低了呢，又抑制酶的活性，是吧？它只有在很适宜的温度才能够让酶的活性更高，酶的活性很高，然后呢，对咱们的细胞呼吸呢，就有利于咱们的细胞呼吸，是吧？ 所以这里呢就是酶的活性了。来看这个图，细胞呼吸的最适温度一般在二十五摄氏度到三十五摄氏度之间，这个数据不用记，咱们知道就行，看看 这里最高这一行，这是不是就是咱们酶活性最高的时候啊？是不是这个温度就是他的什么最适温度？那有什么作用呢？比如咱们储储存咱们的食品，那咱们要储 储存食品，是不是希望他的消耗少呀？那细胞呼吸呢，就是消耗咱们的有机物的，那是不是想要消耗有机物少呢？我们就要抑制酶的活性，所以呢，我们是低温抑制，但是呢是零上低温，为什么零下低温不行呢？那零下低温啊，咱们的水果啊，就会被冻成脆冰冰了 啊，就影响了咱们水果的品质啊，啊，有谁是非常喜欢吃冰块的，可以试试啊。但是咱们平常吃饭啊，蔬菜水果啊，肯定是不能动，动的太狠了就影响口感啊。大棚栽培在夜间和阴天呢，应当什么温度呢？来降低消耗的油脂，那就降低嘛，降低温度来降低 细胞呼吸消消耗的有机物啊。这里点出来了，就是温水呢，和面呢，也会发的更快， 这是一个生活常识啊，就是咱们温水呢，呃，更容易去和面，因为啥呀？因为煤的活性高，对不对？来看咱们的 二氧化碳对细胞呼吸的影响是不是在？二氧化碳是不是咱们细胞呼吸的最终产物呀？ 二氧化碳和水喽，二氧化碳积累过多的话，就会抑制我们细胞呼吸的基因，刚才老师解释过了，就类似于可逆反应量的理解啊，作用呢？那我们在二蔬菜和水果的保鲜里面应当什么浓度来抑制细胞呼吸，那就是升高了， 对吧？因为咱们这里二氧化碳积累会抑制喽。那我们现在想要抑制我们细胞呼吸，那就增加二氧化碳浓度，这个条件有没有搞懂呢？那我们的水呢？水对细胞呼吸的影响啊？有同学就说了，老师，水是细胞呼吸的最终产物，所以咱们的水越多的话，代谢， 那咱们的水越多的话，那我们的细胞呼吸就越弱，因为他会抑制吗？就像可逆反应一样啊。老师说，呃，其实他只是类似于可逆反应啊，但是呢，这里的水虽然有这方面的原因，但是水最主要的原因不是这个，呃，他呢，一定的，水的含量的增多反而会促进我们的代谢， 是吧？因为咱们的生化反应呢？他的介质呢？是不是大多数生化反应的介质都是我们的水啊？因为他是在细胞内进行的嘛，对吧？所以呢，咱们就是需要水，所以呢，水能不能和二氧化碳那样，呃，一样的分析啊？所以呢，自一定范围内的水的增多呢，反而会促进我们的代谢，使我们的细胞呼吸增强， 这里就是自由水，含量越多，代谢越旺盛，细胞呼吸呢就越强。那有什么应用呢？咱们的粮食储储存前呢，要进行晒干的处理，目的呢就是降低粮食中水的含量，对吧？ 来降低咱们的细胞呼吸的强度，这点老师有是不是说过那个自由水和自由水啊，咱们自由水的含量降低呢，来代谢就会旺盛，呃，代谢的纯度呢，就会降低，可以翻到水的那一张再去理解一下，这里呢，也不多说了， 那么就可以减少有机物的消耗。为啥呢？因为咱有机物啊，就是细胞呼吸会消耗有机物呗。来看这个图，有很多小朋友呢，不理解这个图，那么重点呢，就是这个图 氧气对细胞呼吸的影响，来看，咱们的横坐标呢就是氧气浓度，纵坐标呢就是咱们气体交换的相对值，这里呢就是二氧化碳的释放。 看这个绿色的这个线就是无氧呼吸，是二氧化碳释放量，你看是不是随着氧气浓度的增大，他在下降，因为他是有氧，他是无氧呼吸吗？肯定是没有，氧气含量会很高，对吧？那咱们的有氧呼吸呢，一开始是零，然后通过氧气浓度增大，会慢慢的升高，对不对？ 所以呢，这根绿色的和这根呢，分别就是无氧和有氧了啊，这根就是细胞呼吸二氧化碳释放的总量，这个对勾一样的，这个这个勾勾一样的，这是它们两个合并的。 ok， 来解释一些很重要的点，第一点，咱们的 q 点，这点就是咱们的 q 点，这个地方是不是咱们的氧气浓度为零呢？ 那这个时候呢，肯定就不消耗氧气了呗？氧气都没有，那就只产生二氧化碳，只进行什么呼吸呢？那是不是没有氧啊？有氧呼吸为零就是无氧呼吸了，只是进行有氧无氧呼吸。屁点屁点，看这一点，这里呢，是不是咱们 这边有个很特殊的点了？很特殊的，因为这个时候呢，咱们的无氧呼吸是不是已经结束了？已经停止了，那是不是无氧呼吸结束了？这里是不是只靠有氧呼吸了？ 那这个时候呢，咱们消耗氧气的量呢？就等于产生氧二氧化碳的量，能理解吗？因为咱们，呃，无氧呼吸已经结束了，那只能靠有氧呼吸，那是不是消耗的氧气的量呢？就等于产生二氧化碳的量？所以呢，这里就是指进行有氧呼吸来看 r 点，就这个点， 那咱们产生二氧化碳的量呢？是最是不是最低的呀？这点是对勾的，底部对应的就是二氧化碳的量是最低的。那组织细胞呼吸呢？就最弱看，因为它是细胞呼吸释放的二氧化碳总量嘛，而在这个点呢，它是最弱的， 它最低，自然也就最弱，此时呢，有机物的消耗最少，因为咱们细胞呼吸最弱嘛，消耗的有机物质自然也就最少，最少。 这个时候的二氧化碳，嗯，是最少的嘛。那磁点对应的氧气的浓度呢？就是我们 储藏蔬菜水果最佳的氧气浓度，是不是一个低氧的环境？来给大家解释一下，你说，呃，那既然就是有氧呼吸越强，咱们细胞呼吸强度就越强呗，那我们直接去让环境变成无氧的，那我们细胞呼吸强度岂不是就是很低了？然后 咱们的咱们的有机物消耗呢，是不是就比较少了？那就更更利于储存呗，那为啥还是要保持一个低氧的环境呢？用这个图就能够解释了，对吧？因为咱们如果是零氧的话，是不是无氧呼吸呢，强度就蹭蹭上去了，反而很强， 对吧？所以呢，消耗的有机物，他也不会是因为因为你低没有氧啊，然后呢，他的呃消耗的有机物就比较少，他反而很多，所以呢，大家能够理解了吗？ 也就是说咱们储存呢要低温低氧，而不是无氧，这个考点也会，这个考点会常常在考试里面出现，去坑害我们的小朋友。 来看 a 点，这个 a 点是怎么回事呢？那我们的 a 点呢，就是有氧呼吸的二氧化碳的量呢？就等于咱们无氧呼吸释放的二氧化碳的量，它俩交叉了吗？对吧？这不是这两根横线，这两个线分别表白了，就是咱们无氧呼吸释放还有有氧呼吸的 释放呗。啊，交叉了，就不就不就是等于吗？这没啥好说的，那在二者消耗葡萄糖的速是怎样的呢？它是不相等的，即使它释放的量呢，是相等的，但是消耗的速是不相等的，为什么呢？咱们可以看那个有氧呼吸和无氧呼吸的势子， 咱给调出来，咱们这里默认了就是产生酒精的无氧呼吸，因为只有产生酒精的无氧呼吸呢，会产生二氧化碳。看这个柿子，咱们如果是生生成二的二两份的二氧化碳就是消耗一份的葡萄糖，而来看我们的有氧呼吸， 咱们的有氧呼吸，看这个柿子，看这个柿子，咱们的有氧呼吸产生六份的葡萄糖才消耗一份的葡萄糖， 懂了吧？所以这时候咱们消耗的葡萄糖是不同的，那有氧呼吸消耗一份的葡萄糖就能产生六份二氧化碳。无氧呼吸呢？消耗一份葡萄糖它只能产生呃，两分的二氧化碳， 那消耗葡萄糖的量呢？那肯定是不同的。回，回来，回来，那是不是这里就是咱有氧呼吸消耗的少了？因为他很少就能够达到六份的葡萄糖量，咱们的无氧呼吸啊，要消耗他的几倍才能够达到咱 消耗葡萄糖达到身上二氧化碳的量？最后一个点是 b 点，那到下面去了， b 点呢，就是无氧呼吸终止的点， 这也没啥好说了，这也来说氧气对细胞呼吸影响的应用。第一个，呃，中根松土，为啥呢？因为它能够增强呼吸作用，有利于矿物质的吸收，还有我们的低氧储存，蔬菜水果和粮食。上面这个还有啥作用呢？还不是提高咱 它中根松土是不是氧气会增多？那氧气增多呢，就增大它无氧呼吸的比例呗。然后无氧呼吸，如果这里是稻稻子的话，那无氧呼吸是不是会储存很多酒精啊？那会使咱们的农作物烂根的。这里也不多说，说过了， 再说一个湿度吧，湿度中等湿度，要有水，就是不能够，就是完全干燥，但是呢，也不能过多，因为它是要保鲜，但是如果是咱们的骨子之类的，那就一定要干燥啊，因为它要等到来年它能够过冬了， 不然过程里面就很容易坏。所以根据咱刚才的解释，这里就能够根据反应物和产物来预测有氧呼吸，它是啥时候存在的？比如咱消耗氧气，那毫无疑问一定是存在有氧呼吸了吧？那产生水呢？ 就一定存在有氧呼吸？为啥？无氧呼吸是不是不产生水啊？那产生酒精或乳酸，那就一定有无氧呼吸， 没有二氧化碳的释放啊。不管是我们的有氧呼吸还是无氧呼吸，除了产生乳酸的反应，其他的反应都一定有二氧化碳的释放，所以呢，它就一定存在无氧呼吸，而且还是指定了是那个产生乳酸的无氧呼吸。还有这里我们可以根据物质的量的关系 来预测细胞呼吸的方式，比如第一个二氧化碳的释放等于咱们氧气的消耗，那这是不是就是咱们的有氧呼吸？那就只进行有氧呼吸了，因为他的二氧化碳的释放等于氧气的消耗量，在咱们的反应式里面可以体现，它俩是一样的。 如果咱们二氧化碳释放比较大了，就这大于氧气的消耗，那是不是还加了无氧呼吸产生的二氧化碳？所以这地方又进行有氧，又进行无氧，而且这里的无氧肯定是来自于咱们产生酒精的 无氧呼吸，因为只有产生酒精的氧呼吸，无氧呼吸会产生二氧化碳，酒精量等于二氧化碳量呢，就只是产生酒精的那个无氧呼吸了，那酒精量要小于二氧化碳量呢？那当然是又进行有氧，又进行无氧了。那不消耗氧气释放二氧化碳呢？当然是无氧了， 然后没有氧，没有二氧化碳的释放，那是不是就是产生乳酸的那个？ ok， 这节课讲到这里也是非常的多哎，但是能够帮助大家理解，希望呢？呃，能够帮到大家，宝宝加油。拜拜。

一、在研究酵母菌呼吸方式的实验中，水是对照组，这个实验中没有对照组，两个都是实验组，相互形成对比。 如果一定要设置对照组，就要把酵母菌加热杀死后放入锥形瓶中，观察澄清的石灰水是否变浑浊。如果没有变浑浊，说明实验装置可以用。如果变浑浊了，就要检查一下装置的气密性。 二、为什么一定要用酸性醇、硒酸钾来检测酒精醇？硒酸钾具有强氧化性，能够与具有还原性的酒精、葡萄糖等物质发生氧化还原反应， 从而发生颜色的改变，酸性条件下颜色的变化最明显。三、对比有氧呼吸和无氧呼吸。 a。 进行的场所不同，有氧呼吸需要线立体参与，第二、三阶段无氧呼吸全部过程都在细胞质机制中完成。 b、 参与的物质和酶不同，有氧呼吸不仅需要氧气，还需要水参与。但是无氧呼吸的底物只有葡萄糖等小分子有机物。 c、 释放的能量多少不同。有氧呼吸的三个阶段都释放能量，尤其是第三阶段，释放的能量特别多。而无氧呼吸只有第一阶段释放少量能量，第二阶段不释放能量。 葡萄糖中的能量主要还储存在乳酸或酒精这些有机物当中。四、提取光和色素为什么要用无水乙醇？ 因为光和色素位于内囊体薄膜上，也就是磷脂双分子层上，是脂溶性的，就一定要用脂溶性的溶剂来提取。 其实百分之九十五的乙醇也可以，这颗板课本就是用的百分之九十五的乙醇，或者用百分之九十五的乙醇加无水碳酸钠，总之乙醇的纯度要高，这样提取出来的光和色素量才足够多，不然提取效率不高。 五、提取光和色素的时候需要用碳酸钙。碳酸钙的作用是什么？研磨叶片的时候液泡会破裂，液泡中的酸性物质出来会对脆弱的叶绿素造成破坏。 碳酸钙的作用是中和 ph， 保护叶绿素，对类胡萝卜素无影响。六、光和色素只吸收红光和蓝紫光吗？ 不是，光和色素对不同波长的可见光都有不同程度的吸收，只是吸收的红光和蓝紫光比较多，而且不同种类的色素主要吸收的光波长不同，有利于提高对光的利用率。 七、鲁滨和卡门做的这个实验可以说实验方法是放射性同位素标记法吗？不可以，因为氧势八和氧势六是没有放射性的，同位素都比较稳定，只能说是同位素标记法。 八、呼吸作用产生的环氧氢跟光活作用产生的环氧氢一样吗？不一样，呼吸作用是 nadh， 光活作用的是 nadph， 它们之间差一个碳酸。

生物还没到九十加，那么请查收这条动画外挂，让你分数猛涨十五加！有次分类是必修一除了光乎以外，第二大 boss 必在高一期末大题中作证，高考还有可能和必修二中的减速分裂图像进行联合考察。如果你现在发现这些题还没有思路，那么请你准备好刷完这条动画，建议这儿，立马让他们秒变送分题。 做题之前我们还是老规矩，来个夺命连环问，看看有没有搞清楚画面中这些名词意思。那么请问人类单个有核的一个细胞中，一共有多少条染色体？ 人类是二倍体，染色体组写成二 n。 解释明白点，就是受精时爸爸给了 n 条，妈妈也给了 n 条，合起来叫做二 n 条， 它们成双成对的存在着，而人类的 n 是 二十三，那么子弹共计四十六条染色体，二十三对染色体，其中二十二对是长染色体，一对则是性染色体。有次分裂间期，每条染色体开始自我复制，复制后共有多少条染色体？ 别掉坑里哦，还是四十六条好生常谈染色体数量，看着丝粒数量有多少，个着丝粒就有多少条染色体。但染色单体的数量又是多少呢？ 是不是又被骗了？这个时候要在二 n 的 基础上再乘以二，变成四 n， 为什么呢？染色体在复制前和有次分裂后期是没有染色单体之说的，所以为零。这句话非常重要，之后做题都会用到。 只有在复制后分裂前，每条染色体才会出现两条染色单体，那么此时二十三对染色体就有二，乘以二十三，再乘以二，等于九十二条染色单体，那么用 n 表示就是四 n 一条染色体上 dna 含量又是多少呢？首先不要死记，要理解染色体和 dna 之间的关系，请回看这期动画，了解具体详情。 言简意赅的说，有次分裂间期复制前每条染色体上有一个 dna， 而复制后 dna 螺旋缩短变粗，成为染色体，一份也就变成了两份，此时含量从一变成了二。最后复制后和 dna 数目又怎么理解呢？ 核 dna 是 指细胞核内所有 dna 的 总核，那么复制前人类的二 n 就是 二，乘以二十三个 dna 分 子，复制后 dna 含量就和染色单体的数量一样，需要在二 n 的 基础上再乘以二变成九十二份 dna。 经历过这些夺命连环问之后，我相信你们就可以秒掉接下来的折现图题目了。来，先看这道题，请大家暂停审题。 图像分析，先看横纵坐标，横坐标为时间，纵坐标则未给出。根据你们具备的有丝分裂知识， a、 b 上升段肯定是 dna 的 复制，而 c、 d 段突然骤降的变化有可能是有丝后期姐妹染色单体的分离，或者是末期形成两个子细胞。 具体是哪种情况，我们需要根据 y 轴表示的意思来推断。先分析 a 选项，若纵作表，表示一条染色体上 dna 含量的变化，则 c 到 d 是 着丝率的分裂。姐妹染色单体分离，每条染色体上 dna 由两个变成一个，发生在有丝分裂的后期， a 是 错误的。 接下来是 b 选项，若纵坐标表示是细胞中和 dna 含量的变化，则 c 到 d 使细胞分裂成两个子细胞， dna 减半发生在有丝分裂的末期， b 是 正确的。 c 选项中坐标依然表示细胞中和 dna 含量，但是 b 到 c 无变化，可以推断出此处包含了前中后期，而染色体的加倍发生在着丝粒分裂后就是后期，所以这一段可以包含染色体加倍，所以 c 是 正确的。 最后是 d 选项。细胞分裂形成子细胞，可以具备连续分裂的能力，继续分裂或者分化成其他组织器官。比如造血干细胞，分裂后可以产生新的造血干细胞，也可以分化成血细胞， d 是 正确的。 我们已经用两年多的时间不断研究如何用动画来表达生物知识，让一节长达一小时的课程缩至短短几分钟。今天我们开放了一节免费试听课，相信你听完就能从生物小白到脑内拥有完整生命。启蒙大神做题时事半功倍！ 由于制作成本原因，每天只限前五十人，并且每天前三十名可以获取名师为你们准备的高三备战计划就在粉丝群点击就可以加到我们。接下来是一道相对复杂的题目，结合图像和柱状图进行考察，请大家暂停审题， 做题时先给我把序号错误这四个字圈出来，然后迅速分析图像。目前 abc 三个字母的含义尚不能确定。 先看细胞图，甲明显能观察到姐妹染色单体分离就是发生在有丝分裂后期，而柱状图可以从最简单的丁开始看。丁图没有 b， 柱代表什么东西消失了？ 染色体数、核 d、 a 分 子数会在有丝分裂过程中突然消失不见吗？并不会，只有染色单体会在分裂后突然消失，因此 b 柱代表是染色单体， 而剩下的两个数据中，细胞核 dna 和染色体均为二 n， 那 么此时我们就可以得出结论，丁图处在的时期可能是分裂开始之前，或者是分裂结束之后。 再看以图仔细观察， a、 c 柱长短不一样，谁代表染色体，谁又代表核 dna 呢？已知 b 是 染色单体了，那么分裂间期 dna 复制后，核 dna 加倍，但染色体数不变，因此 a 是 染色体数， c 则是核 dna 数。 以图刚好符合复制后的图像，可以代表前期或者是中期。那么后期会发生什么呢？卓思利，分裂后核 dna 仍为四 n， 但是染色体暂时加倍到四 n， 单体消失。因此饼图和假图含义相同，都是表示后期。那么我们来秒一下， d 选项就是正确的。 接下来我们可以总结得到，丁可以是有次开始前，乙是前期或中期，丙是后期，再回到丁也可以表示分裂结束后，因此 c 选项也正确。 回到 a 选项，该动物的各个体细胞中都含有四条染色体，看到各个这个词就要非常小心了。回到咱们熟悉的成熟哺乳动物红细胞，就可以知道这些细胞是不具备细胞核的，因此可以判断 a 选项是错误的。 最后 b 选项是一个易错陷阱，坑图甲对应了图丙的柱状图，很多同学下意识会认为这个选项是错的，因为 dna 数明明等于染色体数。但是一个细胞的 dna 和核 dna 是 同一个概念吗？ 细胞内的 dna 除了分布在细胞核中，还分布在线粒体机制内，因此 b 选项虽然表述看起来很绝对，但它是正确的。 因此本题答案选 a。 你 做对了吗？我们用动画来表达生物知识，可以让一节长达一小时的课程缩至短短几分钟，更是短短几分钟可以让你猛猛的提分。想领取免费试听学习系统的同学，请进入粉丝群免费领取，我们下期再见！