三年级科学过山车要经历三个过程

三年级科学作业，过山车漏斗圆柱轨道做一个过山车还有珠珠。首先要拿一个鞋盒盖子作为可托卡纸，剪出同心圆，做成一个漏斗状。 还是用卡纸折一下，做个轨道转弯处剪成一段段的，用胶粘成想要的弧度。火山车的支撑处用杂质卷成不同高度的。圆柱 们按照自己想要的造型，用热熔胶粘到一起，连接漏斗的地方要修剪一下，剪出个鞋面 柱子不够高，两个拼接一下，做好了试一下，好好玩。

出发时，你推了一把过山车，让过山车有了很快的速度，所以过山车具有了改变自己位置的本领。 我们把这种因为运动而具有的本领称为动能，所有运动的物体都有动能，物体运动的越快，动能越大。当过山车往上运动时，他的速度在减慢，过山车的动能在减少，但是他的高度在增加。 当过山车翻过山峰冲向山谷时，他的速度又越来越快，动能又增加回来了。过山车高度的变化可以改变自己的速度，这种因为被升高而有的本领就是势能。 物体升高的越多，势能也越大，动能和势能也在不断相互转化。你搭建过山车轨道时， 肯定也注意到每个山峰必须略低于上一个山峰，因为摩擦力会降低过山车滑动时的速度，消耗过山车的动能。过山车在穿越圆环时，除了动能和势能在变化，过山车的运动方向也转了一周。 在整个过程中，使小车绕着轨道圆心转圈的力就是向心力，重力和轨道上的压力一起为小车提供向心力，这就是为什么小车不会掉下来。

今天我们学习我们的过山车，嗯，这是我介绍的一号过山车轨道，它是由底座、支杆、卡扣和塑胶软管。我是二号小组成员，我来评价他的过山车 轨道的总长应在两米以上，我的轨道总长有八十厘米，而我我评价为两颗星，我给他的评价是一颗星。 要有直线轨道和曲线轨道。我，我的直线轨道就只有一一小节，剩下的全是曲线轨道。我给我打两颗星，我给他打的是一颗星。轨道的坡度 要有变化，我的轨道坡度变化很大，我给我评价为三颗星，我给他的评价也是三颗星。 小球能滚完全部轨道，不能脱轨。我现在进行的测试，我将小球放到轨道上， 小球不会脱轨，我评价为三颗星，我给他的评价是三颗星。 整座过山车要稳固，我的过山车很稳固，我给我自己评价为三颗星，我给他的评价是三颗星。总评，我的总评是四颗星，我给他的总评也是四颗星。我的 实验完毕，我把小球给做过山车，我也来试一试，小球不会脱轨，我可以玩一玩吗？可以，过山车真好玩。

小学三年级科学作业过山车第一步，先构思好样式，然后画出图形，将零部件都扣下来。第二步，撕开一层纸板作为轨道护栏。第三步，用热胶枪粘贴零部件， 粘贴护栏，完成轨道制作，注意不要烫到手，摆放热胶枪时也要注意枪头不要与其他物体接触。 第四步，调试史，弹珠能够完整的在轨道上运行。最后就是完整的作业展示了。

意大利著名物理学家伽利略曾经做过一个有趣的实验，斜面实验。 他认为在接触面光滑的情况下，一个钢珠从鞋面的某一高度静止滚下，由于只受重力，没有阻力，产生能量损耗，那么他必定到达另一鞋面的同一高度。 如果把鞋面放平缓一些，也会出现同样的情况。如果鞋面变成水平面，则钢珠会一直保持一种运动状态，永远运动下去。 根据伽利略斜面实验原理，过山车是怎样在轨道上顺利通过的呢？让我们用小球代替小车来观察一下吧。 这里有一个拼接好的过山车，他的轨道光滑，轨道对接紧密，不空隙。以轨道制高点为起点，用小球测试一下，发现并没有脱轨、卡顿等现象，小球能顺利到达终点 过山车。经测试后，我们一起来探索一下如何描述小球在轨道上滚动时的位置变化。 我们以过山车轨道起点为中心，用橡皮泥在轨道上认取几个点， 比如去第一个转弯处、第一个最低点和终点，分别测量出他们的方向和距离后，再来描述小球在轨道上的位置。方向可以借助方向盘来判断。将方向 盘的中心点对准过山车起点的正下方，将方向盘平铺在过山车的下面，根据方向盘上对应的各方位可得， 第一个转弯处位于中心点东南方向，第一个最低点位于中心点东南方向，终点位于中心点东北方向。 距离可以借助细线和软尺来测量。将细线从起点出发，沿着轨道铺设至第一个转弯处， 用软尺可测量出这段细线的长度为十五厘米，这也是小球运动到第一个转弯处时与起点之间的距离。用同样的方法可得，第一个最低点 与起点之间的距离为四十厘米，终点与起点之间的距离为七十厘米。测完后就可以用方向和距离完整的描述小球的位置了。 如运动到第一个转弯处时，导球位于中心点东南方向十五厘米处。 运动到第一个最低点时，小球位于中心点东南方向四十厘米处。运动到终点时，小球位于中心点东北方向七十厘米处。有表格可知，物体的位置可以用方向和距离来表示。 在这个探究中，我们是以过山车轨道的起点为参照物，假定起点的位置不变。在小球运动一段距离后， 以轨道起点为中心，借助方向盘判断方向，用软尺测量距离，再来描述小球的位置。注意了，小球是在轨道上运行的，不是悬空飞过去的， 所以这里要测量的距离是小球在轨道上实际运动路线的长度，而不是小球与起点的实线距离。 紧接着我们来看一下小球的运动路线该如何描述。在这个过山车上，让小球从最高点落下， 仔细观察会发现，这个小球先沿着轨道向东滚动十厘米，再向南转弯进入一段长为十五厘米的直线轨道，然后转向 西滚动十五厘米后，进入一段长为十厘米的弯道，然后转向西，进入一段长为二十厘米的直线轨道，再向南转弯，进入一条长为十五厘米的直线轨道，最后转向东，继续滚动二十厘米后到达终点。 通过这个小球的运动路线可知，在描述小球的运动路线时，只需要在确定方向距离后，根据小球沿轨道运行的路线 描述出直线运动或曲线运动的距离，在弯道处描述出转向的方向，一段一段详细准确的描述小球的运动即可。当然，如果只需判断小球是直线运动还是曲线运动， 不描述出路线的长度也是可以的。接下来我们来比较一下不同过山车上小球运动的快慢。 不同的过山车有长有短，那该怎么比较呢？有两种方法，一种是相同距离比时间，另一种是相同时间比距离。这里我们采用相同距离比时间的方法。 在操作前，先准备好秒表、软尺、细绳、标签纸、橡皮泥和两个不同的过山车轨道。 把两个不同的过山车轨道摆放在一起，为了便于观察，可以把轨道开始的方向调成一致。然后用软尺量出二百厘米长 细绳，用标签纸做好标记，用细绳分别在这两个过山车轨道上量出距离起点二百厘米的位置，并用标签纸做好标记，放上橡皮泥作为终点。 准备好秒表小球，同时从起点滚动时开始计时，到达终点后停止计时。记录下此时秒表时间，作为第一次测量数据， 再连续测量两次，记录下数据，仔细观察会发现轨道 a 上的小球运动的慢，轨道 b 上的小球运动的快。 也就是说运动相同距离用时短，运动快，用时长运动慢。若我们采用相同时间 比距离的方法，那么得到的结论将会是，运动相同时间距离长运动快，距离短运动慢。对于这个结论，同学们课后可以去探究一下， 现在请同学们思考一下，在这个比较实验中，有什么方法可以让 a 轨道上小球运动的更快些呢？ 对了，可以适当减少过山车轨道的弯道，增加直道，这样弯道变少，那么小球的运动速度会增加。也可以增加过山车轨道起点的高度，让斜面的坡度变高。 这里根据的是鞋面上物体的运动规律，鞋面坡度越大，物体运动越快。 通过这节课的学习，我们知道了物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。在科学探究中，利用自制的过山车来描述物体的位置和物体的运动路线，比较物体运动的快慢。 最后给大家布置三个作业题，一、怎样描述物体的位置和物体的运动路线。二、怎样比较物体的运动快慢？ 三、如果要让小球运动的更快，可以怎样改进过山车？欢迎关注，方便后续收看。

这是我制作的过山车，它由三部分组成，第一部分是水轨道，它由水管组成，水管从中间剪开，我们只需要一半。 由于水管内壁比较粗糙，小球不容易滚落，所以我就在上面水管内壁贴了一层海绵胶， 让小球滚滚落，可以减小摩擦力，可以滚的更快。 大弯轨需要剪成这样的小三角，然后粘起来就成了一个， 就成了一个大弯鬼，就像这样一个这样。第三步分成支架，我用小木块堆积而成，让他 他们的高低不同，可以让轨道有高低差，能让小球加速滚落。 最后我又做了一个三百六十度的小回旋，嗯，我们把它做的小，稍微小了些，因为这样更容易成功。这里的高度差比较大，使小球可以更大的离心力通过 过轨道。现在让我们来试一下吧。