双引号鸟的天堂指什么

鸟的天堂那课文开篇呢，从晚霞河道划船写起，就描绘了一幅轻松自在的出游画面。嗯，好， 把划桨的声音呢比作一支乐曲，衬托了我们愉悦的心情，也给文章呢，就奠定了一个闲时自在的基调。哈，那你看这里，这个描写他和后文写鸟的天堂有什么关系呀？为后文写遇到鸟的天堂做了铺垫。 嗯，好，从河面变窄了，船渐渐逼近榕树了，船在树下博了片刻，就可以看出作者上什么顺序来观察榕树的， 由远极近的观察大榕树的。好，那作者从远观和近观啊，还有枝干、树根、树叶等角度呢，描写了大榕树，写出了大榕树是什么样的特 点呢？写出了大榕树很大，枝叶繁茂，生命力旺盛的特点。嗯，嗯，好。从远处看呢，许多株呢，是作者对榕树的第一印象。写出了榕树的大 就大到让作者误以为。呀，有许多株啊，那从近处看呢，枝干了，这个树木呀，不可计数，而绿叶堆积的呢，不留一点缝隙，就写出了榕树的枝叶繁茂。嗯，对，枝叶茂盛，枝叶繁茂都可以。枝繁叶茂也可以啊，一个意思吗？嗯， 那似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这句呢，就写出了榕树的生命力旺盛，好一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。你看这里 个卧字，咱能不能把它改为力呀？不能卧，说明大榕树非常大，旺盛，让人感受到大榕树的生机勃勃。换成力则没有这种表达效果。 立不就太普通了吗？所有的树木不都是在那立着了吗？对不对呀？嗯啊，你体现不出来他究竟有多大，握的话，就会觉得，哇， 就把它这简直太大了，是不是呢？嗯嗯，都长出，都长出来了。那十二自然段中呢？起初，后来接着这三个词语呢？可以去掉吗？ 不可以，他们是表示顺序的词语，写出了随着时间的推移，鸟的天堂由寂静到热闹的景象。嗯，好，你说作者是怎样写出这个鸟多的？从哪些方面写的？ 嗯，从数量多、种类多、姿态多三个方面。嗯，到处都是鸟生，到处都是鸟影，就说明鸟的数量多，大的，小的，花的、黑的，说明鸟的种类多， 有的站在树上翘啊，树枝上叫，有的呢飞起来，有的呢在扑翅膀，就写出了鸟们姿态万千，自由自在。好，那第十二、十三自然段呢，作者运用了点面结合的这个描写方法哈。嗯，那 我们来看一下写群鸟或飞或鸣的这个热闹情景呢，就是面的描写啊，具体写了一只画眉鸟的活动呢，就是点的描写，这个点面结合呢，就突出了鸟儿们在天堂里的快乐和自由。对，这是咱们写作文的 时候可以借鉴的一个方法啊。嗯，尤其写那种热闹的场面。呃，那个场景对不对啊？对，就可以用这个方法啊，点面结合，比如说运动会啊那种的哈。那课文最后一句中呢，有两个鸟的天堂，那为什么第一个要加双引号，那第二个就不加呢？ 第一个鸟的天堂指的是那颗茂盛的榕树，人们称之为鸟的天堂，是特质，所以要加双引号。第二个鸟的天堂说的是作者亲身感受到这里就是鸟儿幸福生活的美好家园。嗯，是泛指，所以不能加双引号。 对，可能大家不太理解这个特质啊，其实就是说第一个呢，他叫一个特定称谓，就是大家伙呢，都这么叫他，对吧？不问理由，就大家都这么叫他的 特定的一个称谓称呼。但是第二个呢，就是说作者亲自感受到觉得，哇，鸟儿们好幸福，好快乐，好自由，堪称天堂，这实实在在的就是天堂，对吧？嗯，二就是泛指的，就是就是广泛意义上所谓的天堂，对不对？对 对，这样说大家应该就理解了啊，那大榕树为什么会成为鸟的天堂呢？这个是属于开放性试题哈， 你可以去推断，根据这个作者这个描述推断，妈妈呢，就跟你一起完成这个题吧。啊，咱们我给你一些提示， 哎，你看，文中说了大榕树很大对不对？那你说他大的话就为鸟儿提供了广阔的生活空间，哎，对，就是，什么叫生活空间呢？就好多的树枝树杈都可以见鸟巢吗？对吧？啊，二呢， 是这个榕树呀，枝繁叶茂的对不对？那就为娘们创造了良好的自由自在的生活环境，哎，对，那就为什么什么是生活境？就是说这个环境就是遮风挡雨也好啊，遮避遮光也好。再一个就是， 呃，怎么说呢？嗯，枝繁叶茂吗？呃，就是叫什么来着？隐蔽性也比较好吗？再一个就是我们文中提到这个农民对这个鸟们是很保护的啊，这就保障了鸟们的 什么呀？安全，对，安全啊。再呢就是这个榕树啊，他是生长在这个河边的对吧？河边呢，你想想这个，这个是不是有什么呢？有什么？你想想有河吗？有水。那肯定有，有什么小鱼小虾呀。对那，那这有水的话，周边的这个什么。 呃，什么植物长得也好吗？嗯，那么虫儿们也多吗？果子们那些也多吗？是不是？对，所以其实就是第四个，就是说，哎，有丰富的食物对不对？ 这个你能理解吧？能，好，那你说这个文中哪些地方是静态描写，哪些是动态描写呢？第一次对大榕树的描写是静态描写， 第二次见到大榕树，主要写了鸟的活动，是动态描写。哎，对，将这个动态描写和静态描写相结合呢，就能把咱们的文章内容呢写的更具体，更准确，同时呢增强文章的感染力。嗯 嗯，这是动静结合的作用好处哈，这个动静结合呢，就是咱们这个文章的一大写作特色哈。嗯，写作方法也是要学会的，你一 你要用到你的作文里边，要会用，是不是再呢就阅读理解也要考你啊，他怎么考呢？他会让你画啊，哪里是动态描写画横线，哪里是静态描写画波浪线，或者呢，他都给你画出来了，这个句子画出来了，既有动态又有静态的画出来。问，你 这里是什么描写呀？这样写有什么好处啊？有什么作用啊？你回答吧。嗯，就是我刚才说的那个哈，现在呢，我们来看下一个题啊。那咱们这个作者呢，他和他的朋友呀，去了两次鸟的天堂， 分别见到了怎样的景象，又分别有什么样的感受呢？第一次去，只看到了高大茂盛充满生机的榕树，但没有看到鸟儿。哦，那他的感受是鸟的天堂里没有一只鸟，内心有点遗憾。对，那第很次去呢，就看到了群鸟欢腾， 热闹场面啊，这个时候，这次他的感受是，鸟的天堂的确是鸟的天堂，内心充满赞叹。好，那为什么两次去的这个所见所闻会不一样呢？因为第一次去是在傍晚， 鸟儿们已经休息了。嗯，第二次去是在早晨，鸟儿们刚开始了一天的活动。 哎，对，那鸟的天堂呢？其实呀，就是一棵大榕树嘛。那作者为什么要以鸟的天堂为题而不说，而不以这个大榕树为题呢？以大榕树为题，太平淡，没有创意。 以鸟的天堂为题有两点好处，一是既表达了对大榕树的赞美，又给人以无穷的想象。嗯，二是突出了大榕树是鸟儿快乐生存的家园。 对，天堂，天堂吗？天堂是很美好的是不是？对，很快乐的在那里，那中心思想哈，本文呢，继续了。作者和朋友们呢，两次经过鸟的天堂实验，见到了不同的景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨这个榕树上群鸟活动的情景啊， 给我们展现了一派美丽动人的南国风光。对，可能有的小孩他不知道什么叫南国哈，你看，你看，妈妈在我们班里讲这篇课文的时候呢，有几个小孩就问我说，老师，什么是南国呀？ 南国呢，其实就是我们中国的南方啊，就是南方地区啊，秦岭淮河以南的比较暖和嘛，你看，榕树呢，只能在南方地区生长啊，那北方看不到榕树的哈。呃，这个，你像我们北方就雪嘛， 就是那个。呃，北国风光就是冬天有雪，是不是呢？啊，那南南方呢，很少能见到雪是不是？嗯，好，这呢这篇文章啊，它主要是 大家理解了。没理解哈，这个南国啊，南国就是中国的南方地区，北国呢，就是中国的北方地区哈，以秦岭淮河为界。对啊，你上了初中学地理就知道这个划分了啊。嗯，好吧，我们文学作品里边吗，不说南方地区北方地区，说这个南国北国比较有意境哈， 表达了咱们这篇文章啊，主要是表达了对大自然和生命的热爱和赞美。王维有一首诗，里面诗中就提到了红豆生南国，春来发几枝。对对对对对。

小魏学完了二十二课的鸟的天堂，我们来回顾一下重点知识，我来问，你来答，准备好了吗？ ok！ 第一问，鸟的天堂的作者是八金，主要作品有家春秋物语店。 第二问，课文当中，作者一共几次去鸟的天堂，分别看到了什么？两次，第一次看到了一棵大榕树，第二次看到了群鸟飞鸣的景象。第三问，这篇课文的五到八自然段按照什么样的顺序描写？由远到近的顺序？ 这段描写是静态的还是动态的呢？静态描写。第四问，课文十二自然段有大的、小的、花的、黑的这几个词写出了鸟的什么特点呢？写出了鸟大小不一，颜色各异的特点。 第五问，第十二自然段当中有的有的写出了鸟的什么特点呢？写出了鸟的姿态万千。第六问，第十三自然段采用了什么样的描写方法呢？运用了剪面结合的描写方法。 第七问，课文当中不加引号的鸟的天堂的含义是什么呢？因为作者看到鸟栖息在大榕树上特别的快乐，所以在作者的心中大榕树就是鸟的天堂。 第八问，第八自然段中有一个词是颤动，这个词写出了榕树什么样的特点呢？生命力旺盛的特点。第九问，第十二自然段中有一句是到处都是鸟声，到处都是鸟影。这两个倒触是从哪两个角度来写鸟多的呢？听觉和视觉。 第十问，加引号的鸟的天堂表示的是什么含义呢？加引号的鸟的天堂指的是大榕树，引号的作用是表示特定称谓。嗯，非常好耶！

五年级上册鸟的天堂考试重点来了，什么样的地方是天堂呢？自由自在，幸福快乐的地方是天堂。大家好，我是盘锦，让孩子爱上语文的李婷老师。鸟的天堂是巴金先生的散文明篇。下面呢，我们来看鸟的天堂在哪里？ 其实在课文当中，第一到第四自然段啊，没有写鸟的天堂，写的是去鸟的天堂的路上。那作者的心情是怎样的呢？有一句话表达了作者的心情， 三只桨有规律的在水里划，那声音就像一支乐曲，表达了作者愉快的心情。 那作者用的是什么修辞手法呢？运用的是比喻的修辞手法，把三只桨在水里划的声音比喻成了一只乐曲，生动形象的写出了作者愉快的心情。再来看第五、第六自然段，写的是什么呢？写了一棵榕树， 这是一棵怎样的榕树？我们来抓住关键词，是一棵茂盛的大榕树，它的茂盛表现在哪里呢？树叶真绿的可爱，表现了它的茂盛。作者是怎样写它的大的呢？ 分不清是许多株榕树还是一株榕树还是两株榕树，用这样的方法呀，表现了这棵榕树的大。 再来看第七自然段，我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清他的真面目。根据这一句话来说一说，作者是按什么顺序描写的这棵榕树呢？是按照由远到近的顺序描写这棵榕树的。真是一株大树， 枝干的数目不可计数，枝干的数目有多少呢？没法计算，数都数不清。那写出了榕树什么特点呢？写出了榕树大枝繁叶茂的特点， 一部分树枝垂到水里，从远处看就像一株大树卧在水面上。这一句话里啊，有一个字用的非常好，那就是卧。 作者用了拟人的修辞手法，形象生动的写出了这棵榕树的姿态与众不同，别的树是站着，它是躺着，突出了它什么特点呢？是的，突出了它体型庞大，枝干伸展的范围广， 树枝垂到水面的特点。那我们再来看第八自然段，第八自然段写的榕树什么特点呢？我们抓住关键词，那就是生命力，还有这里新的生命在颤动。 那写了榕树的什么特点呢？写了榕树生命力旺盛的特点。作者从哪两个方面来表现榕树旺盛的生命力呢？第一个方面啊，它的叶子非常稠密。第二个方面，叶子的颜色非常鲜亮。我们看这一句话， 这是美丽的南国的树，这一句话表达了作者对榕树什么样的情感呢？对榕树的赞美之情。 好了，那么综合以上老师讲的内容，第五至第八自然段，按照由远到近的顺序对大多数进行的是静态描写。今天的内容你学会了吗？

同学们大家好，我是你们的好朋友，语文老师黄鹤，江湖人称大仙。今天要给大家讲的是同步小学语文五年级上册鸟的天堂。我们来看一下原文。 我们吃过晚饭，热气已经退了，太阳落下了，山坡只留下一段灿烂的红霞在天边。 我们走过一段十字路，很快就到了河边，在河边大树下，我们发现了几只小船，我们陆续跳上一只船，一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓的动了，向河中心移去。 河面很宽，白茫茫的，水上没有一点波浪，船平静的在水面移动，三只桨有规律的在水里划，那声音就像一只乐曲。你看，在开始的时候呢，我就慢慢的交代， 我到底看到了什么，我经历了什么，实际上你会发现前面的是一个空间的这种写法。你看一段十字路，陆续跳上一只船，而且呢，船开始动了，所以在这里实际上是一种地点的转换。好，紧接着我们去到河里面，看到了什么呢？ 在一个地方，河面变窄了，一处处树叶伸到水面上，树叶真绿的可爱，这是树的颜色，那是许多猪，茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。当我说出许多猪榕树的时候， 朋友马上纠正我的错误，你看，我以为是许多株榕树，但实际上可能不是这个样子的。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大 的还是第一次看见，所以大家注意一下。我在旅途当中我要写的这个节目，一定是具有典型代表意义的，一定是最特别的。所以我开始写这个榕树的时候，一定是他跟其他的榕树有别的不同，或者是跟其他的地方的榕树有不同的， 所以你看这么大的还是第一次看见，说明了这株榕树的特点是大，有多大呢？看我慢慢给你讲。我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清他的真面目。真是一株大树， 枝干的树木不可技术，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 开始设置的悬念，现在已经解释清楚了，到底是许多猪还是一猪还是两猪呢？实际上啊，还真的就是一猪啊，这么大，到底有多大？大到这个枝干真的是没有办法数清楚，大到有很多根垂到地上，伸进了泥土里啊。 榕树正在茂盛的时期，好像把他的全部生命力展示给我们看，这里是一种拟人化的写法，你看，好像他故意这么做的。 那么多的绿叶一簇堆在另一处，上面用了一个堆字，就说明多不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的难过的树，大家注意一下，这里是不是进行统一替换了。我在写榕树，但是我不能老说他榕树，榕树，榕树， 大家会觉得很腻，我说的是什么呢？这美丽的南国的树，点名了这个榕树，在的地方也点名了我的一种什么热爱之情。南国的树啊，来， 船在树下伯乐便可。岸上很湿，我们没有上去，朋友说这里是鸟的天堂。来终于在这里点题了，标题叫做鸟的天堂。原来啊，这个榕树其实就是鸟的天堂，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。 我仿佛听见几只鸟扑哧的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。这里是指纹，其身未见其形，这里说明了鸟都躲在这个树上吧，对不对？只有无数的树根立在地上，像许多根木柱，土地是湿的，大概长 的时候，河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟。我不禁这样想，你看，又是一个悬念，到底有没有鸟呢？等到之后就知道了，所以他又是一个悬念。我们在写文章的时候呢，要不停的去 丢包袱，不停的去解开选念，这样你的文章才具有可读性。传开了，一个朋友播着讲传，缓缓的移向河中心，你看，又是一个地点方位的变化，现在到了河中心了。第二天， 我们划着船到一个朋友的家乡去，那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那鸟的天堂， 这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下拨了片刻，起初周围是禁忌的， 后来忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来， 接着又看见第二只，第三只，我们继续拍掌，树上就变得热闹呢，到处都是鸟声，到处都是鸟蝇，对不对？昨天我还觉得哎呀，鸟的天堂没有一只鸟，今天就看到哎呦，一只，两只，三只哎，各种声音，马上就起来了， 看到大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在铺翅膀，有的有的，有的，就可以发现这里的鸟可真是多呀。来 来，我注意的看着眼睛应接不暇，你看太多了，根本看不过来。看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了，一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一下又飞进了夜丛，站在 一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听啊，这么多鸟的当中，选择了一只画眉鸟，因为画眉鸟的声音真的非常的好听啊，对不对？来，当小船向着高塔下面的乡村滑去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树， 我感到一点留恋，为啥？因为我其实是被这个榕树的大鸟的多给惊到了，我舍不得离开他，昨天是我的眼睛骗了我，因为昨天我认为鸟的天堂没有一只鸟啊，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊，你看今天我才发现，原来真的有很多很多的鸟。 来看一下文章的结构。第一部分，一到四，坐着和朋友划船去游玩。第二部分，第一次经过鸟的天堂，见到大榕树的景象。第三部分，第二次经过鸟的天堂，见 见到群鸟患闹的景象。第四部分，作者对鸟的天堂的留恋和赞美，你发现了吗？这一段时间我们学的文章啊，都是亲近自然的人，与自然和谐发展的，为什么呢？因为其实自然对于人来说是很重要的， 我们虽然说生活在现代的社会，感觉你好像离自然很远，但其实不是这个样子的，我们呼吸的空气，我们晒的阳光，我， 我们接受的这个风雨都是自然现象，都是从自然当中来的，只有保护好自然，我们才会有更好的明天，所以我希望大家一定要有一个环保的意识好不好，一定要去亲近自然，要找到人与自然的和谐相处的方式，我们才有未来呀。 来看到啊，我们的作者巴金，原名李瑶堂，自费甘，他的这个名字呢，是来自于我们的古诗当 中的来，四川成都人，现代文学家、出版家、翻译家。巴金的作品非常非常的多，爱情三部曲、物语电激流三部曲家春秋，有时间的话一定要去读一下啊，读到他的文章，你会被他给带进去，然后呢，投身到他的这个作品当中， 跟着里面的人物一起喜呦，这样子的这种体验是非常好的，他有一种嵌入式阅读的这种感觉。我本人是非常喜欢巴金先生的作品的，所以我希望大家也多多的去读一下他的作品。来 来看一下创作背景。一九三三年八经到广东新会访友时，途径新会天马河，看到一株五百年树林的大榕树，于是写下了这个脍炙人口的鸟的天堂。这个榕树确实是生命力非常顽强的啊。来看到字音 讲装侠传，讲榕树纠结，树桩涨水，木塔树梢步，侠眉毛抛弃来多音字不可技术， 数字射箭不先缝补缝隙。来，我们看一下不可技术，意思就是多的数不过来，形容非常多，应接不暇。这里的侠指的是空闲，原形容警务繁多，来不及观赏，后来形容来人或事情太多，应付不过来。 好，那么我们思考一下巴金呢？他两次经过鸟的天堂，这两次的时间和景象有什么不同呢？我们来看一下。第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了天堂中的栖息地， 大榕树的奇特景象就是他特别的大好。那么第二次是在第二天的早晨，太阳刚刚升起的时候呢，正是鸟儿最活跃的时候，所以着重写天堂当中的居民鸟热闹活动的这种情景。来 思考二、课文第二部分主要描写了大榕树的什么特点呢？来第一部分是大，找出文中相关的这个段落，我们来看一下， 我有机会看清他的真面目。真是一株大树，树干的树木不可即数，树上又生根，有许多根垂到地上，伸进泥土里，一部分树枝垂到水面，从远处看就像一株大树卧在水面上，那么枝 枝干是不可避暑的，还生根，根是垂到地上的，所以大树给鸟儿提供了一个广阔的生活空间。 来。第二个，帽儿美，那帽儿美怎么体现的呢？那么多的绿叶一簇堆在另一处，上面不留一点缝隙， 大翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动，多么的茂盛，多么的美。就是这样的一个大榕树，好堆和，不留一点缝隙，又说明了什么呢？说明了树叶很多，而且很茂盛， 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。写出了大榕树的什么呢？作者是把大榕树写活了，写动了，从绿色中感到有一种生命力在涌动，赞美了这棵榕树充满了活力，生机勃勃的样子啊。 那么思考三作者以什么顺序解他们看大柔书的过程呢？是如何进行警务描写的？来，我们是由远到近，也就是空间的一个顺序。 作者抓住了静态描写大榕树的枝干、树根、树叶，展示了榕树茂盛的生命力。 好，那么课文写出了这里的鸟有什么样的特点呢？第一个，特别多，有多少呢？你看，我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。两个到处说明了啊，无处不在，到处都是。 好，那么我注意的看着眼睛应接不暇。为什么应接不暇？因为看不过来太多了，看清了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来， 所以应接不暇。形容来的人或事情太多，应付不过来。这里指的是鸟儿多，你眼睛看不过来，应接不暇，直接说明了鸟太多。好。第二个鸟呢，特别闹腾，特别欢快。你看大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的铺，是吧？有的，有的，有的，说明鸟的姿态特别的多。好。再看，一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一下又飞进了野丛，站在一根小枝上兴奋的叫准，那歌声真好听。 先写了成群的鸟，再写这一只画眉鸟，用了什么写法？这是由面到点，点面结合，你看这个鸟，它其实就是一个点。对， 那你这个所有的鸟其实就是一个面，由面到点，点面结合。你的这个画面就有一种生动的感觉，有细节，也有场面，有大的，也有小的。 所以咱们在写景写物的时候呢，你把同类的东西介绍了，这是一个面，从这个面当中去挑取一个最有特点的东西，这是一个点点面结合，让你的写作变得更加的生动形象。好，那鸟的天 天堂又是什么意思呢？鸟的天堂指的是那株大榕树啦，这个大榕树呢就是鸟儿们生活的乐园，所以鸟的天堂应该这么去理解， 对不对？好，那么整个文章需要掌握的就是这些，同学们呢，下来要反复听一下课，我们要下来多学习一下他协警的一些方式。今天呢，我们就给大家讲到这里，我是你们的好朋友，语文老师黄鹤， 江湖人称大仙，我们下次再见，爱你们呦！

好，今天我们来学习二十二课鸟的天堂，请同学们一起记录课题。二十二鸟的天堂，那同学们读完了这个课题了之后，你的脑海中有什么样的疑问呢？好，请同学说啊，那个翻译音，哪里是鸟的天堂？哪里是鸟的天堂？嗯，来，陈天意，鸟的天堂是什么样子？刘宇航，为什么说有鸟的天堂？为什么说？是不是还有吗？付玉涵 什么样子的？和那个刘宇航说的是一样的，还有没有来？王心如到底有多少只鸟？他想看你丢一下是不是？嗯，好，请坐。那么通过同学们这么多的这个疑问啊，我们说这里鸟的天堂在哪里？鸟的天堂是什么样子的？他为什么叫鸟的天堂呢？是咱们同学们都提出来的这个问题 啊，我想问一问同学们通过自己的课前预习，那你了解到这个鸟的天堂实际上是一个什么？谁来给我们简短的介绍一下来。刘宇诺 是一个鸟的天堂，是一棵大榕树，里面有非常多的鸟，我们叫它鸟的天堂，是不是？嗯，好，请坐这呀，是老师查阅的资料啊，这棵大榕树，它在广东省新会县的天马河上，它已经有了五百多年的历史了， 那么它每年都长出许多的气根，从树枝上倒挂下来，然后再钻进土里面，再重新长出新的枝干来，这样子不断的生长，所以它由一棵大榕树变成了什么榕树林，非常的大，它占地已经达到了十六亩，所以它被当地人称为神树，天堂中的乐园， 因为栖息着许多的鸟，所以被人们称为鸟的天堂。那么我们现在一起去走进这篇课文，请同学们自己自由的朗读啊，转换一下，我们待会检查一下预习成果。 好，我来检验一下同学们的预习成果啊，我们请同学来领读一下啊。第一行，黄渤然传讲，榕树榕树，纠正纠正，照耀，照耀， 木庄，木庄，涨潮，涨潮。嗯，好，请坐啊，要注意一下这后面这两个字啊，一个是木庄啊，另外一个是涨潮，这里要注意。涨潮指的是什么？水涨上来了啊，上升，水位上升啊，来。第二行，王耀轩， 高塔树梢，应接不暇，话梅，抛弃抛弃。好，王珂轩读的还是比较准确的啊，我们请同学们每个词语读两遍。船桨起船桨，船桨，榕树，榕树，纠正纠正，造药造药， 木桩木桩，涨潮、涨潮，高塔高塔树梢树梢，一接不暇，一接不暇，化霉化霉，抛弃抛弃。那么我们接下来看一下这几个字啊，比如说木桩的桩，它是什么？糖木糖加桩，是不是这个非常的好记，也知道它是和 木头有关系，什么样的叫做木桩这个树，然后把它去掉了之后，这个短的这一截，我们叫做木桩，是不是啊？好看，霞这个字，这个字，先观察它的字形，你觉得和什么有关系？ 太阳和架吗？和太阳，先看他是什么？偏旁日字旁，日字旁，那么说一般跟什么有关系？太阳跟太阳还有呢？跟太阳代表了什么？时间，哎，时间是不是好的，这个霞什么意思？晚霞，晚霞，晚霞是这个霞， 和时间有关系。闲暇是什么？空闲的时候，没有事的时候，这个时候叫霞啊，它是与时间有关。那接下来看这两个行径字啊，我们怎么区分这两个字呢？ 怎么区分？张耀阳，第一个下面是木，第二个下面是棒。嗯，那你说这个是干什么的？木头，木头，有关什么是木头做的？ 哎，对了，这里的这个奖是船奖，那里面的船奖是用木头做的，是不是？而这个奖呢？奖状中奖，对吧？这几个字通过这样子来去区分啊，联系我们所已经知道的这些知识来去进行一个区分。好，接下来我们看这两个句子，我先请同学来读一下第一个句子， 张若英，你来读。嗯，好，这里张若英读的是不可计数，你觉得读的对不对？对不对？ 好，那我们看一下。那这里不可计数还是数啊？数，数吗？数指的是什么？数不清也没有办法把它数清楚，是不是太多了啊？接下来我们来看第二句，第二句来，王心如， 我注意了，看，这只已经应接不暇。看清楚了，这只又错过了那只看见了那只，另一只又飞起来了。嗯，好，请坐。那么我们联系一下这个语段，讲一讲这里应接不暇是什么意思？看清楚了，这只又错过了那只看见了那只，另一只又飞起来了。这是什么意思呢？ 这里也有，这里也有。哎，看不过来了，是不是？所以这里应接不暇就是指的鸟儿多的看不过来了，非常多，我看不过来。好，那么我们先来看奖这个字，看一下这个字容易出错的地方在哪里？ 下面用木是木吗？上面那个，哎，对了，上面的部分各有书包吧，对，好，谁来举手说，举手说，啊，玉宇航把这个点丢掉，还有呢？没有了。好，请坐，谁来补充？还有 他点数，他多加一点，要不点丢了，要么多加一点，还有吗？这里最容易出现问题的是在他的上半部分，有的同学他左边看他这个左边啊，有同学他写的时候把他写的是这样子的，分家了，然后还有同学是这样错误的啊，这个地方是最容易出错的啊，等一下， 所以刚刚我是就是范写的是咱们同学们容易出错的这个错误的写法，现在请同学们跟我一起来写一下。你在你的书上写啊，接下来看下一个字，纠这个字，这个字就我们今天讲的纠正纠错，是不是？那我们看一下这个字写的时候注意什么呢？ 其实他你写错的可能性比较小，但是有的时候咱们同学笔画不规范，什么地方会笔画规范？就是右半部分，这个笔画叫什么？ 竖折啊？竖折，那有的同学可能把它写成竖起，是不是还写的歪了，斜了啊，然后这一长竖下来，你看这长竖的长短是非常长的，和这边的什么起笔的位置是一样高，然后他平笔的位置是吗？更加的长，是不是就是只有这个字啊？这个字我们不翻写了，我们看下一个字，抛这个字，先看一下它是什么结构， 左右结构，有同学说是左中右，看一下啊，这是左右结构，左边是提手旁，然后把它分为两边，因为这边这个字它已经包了另外一个字，是不是啊？好看一下，这个时候写的时候要注意什么呢？中间的这个部分，这个是什么？九，只是他这个横折弯钩比较大， 是一个胖肚子啊，然后这边写一个力，是不是是这样子写的啊？我们一横竖空啊，一横二笔竖钩，三笔提， 四笔撇，五笔横折弯钩，六笔横折钩，七笔撇，七笔写成抛抛抛。好，接下来我们看塔这个字，塔这个字容易出错，是什么？其中在什么位置？中间的这个部分啊？张静瑶 啊，一个是里面的横就要，还有一个是什么，我们看一下草字头下面是什么，哎，对了，有同学写的是分家的啊，看好了，这里是什么？ 是人是不是？所以你撇要在上面，那要在下面，要接住啊，是这个样子的，然后里面有一短横， 语文同学写的时候，因为我是看你们写的那个生字我才想到的，有很多同学，他不管是人还是鹿，还是啊，他都是八分开，全部都是分开的啊，所以这是你的写字的这个笔画不够规范啊。好，这是我们讲的是生字的部分。好，那么现在请同学们再次浏览一下我们课文，边读边思考， 坐着去了几次鸟的天堂，分别在什么时候去的，以及他看到了什么样的景象啊，现在请，同学们，好，我们请同学带我们一起倒下啊，在这里坐着吃了几次呢？孙艺萌， 嗯，这是在吃过晚饭，太阳落下了山坡，这个时候。好，那从第一站到第几站？第一站到第九站。嗯，对，这是第一次去， 而且第一次是在什么时间？傍晚，傍晚是不是 在傍晚时间啊？好，那第二次去是什么时候？第二天是什么时间点去的？早晨，早晨好，请坐。第二次是在早晨去的啊，也就是第十段以后可以看到啊。嗯，十到十四自然段，这是第二次去。 好，那接下来请同学们把这个表格补充一下，我们刚才已经找到了他第一次去在什么哪个站？段，然后以及他去的时间，那现在请问他看到了什么？第一次去和第二次去有什么区别？ 来，陆雨轩，第一次去，这个傍晚看到了这个在岸边有一些榕树，嗯，看到了这个什么大榕树，是不是？ 然后第二次早晨去的时候，他们，他们开导，然后我们看见有很多鸟，哎，看见了许多鸟，所以这个时候他才明白，这个大榕树，他真的是一个什么鸟的天堂，是不是啊？ 好，那我再总结一下啊，作者呢？在一到九自然段，他写的是第一次去这个鸟的天堂，傍晚时间只能看到什么茂盛的大榕树。而在十到十四自然段呢，写的是第二次去，这个时候是早晨去的，这个时候才发现什么 真的有许多的鸟在空中飞，才终于明白这里真的是一个鸟的天堂，是不是？好，那么现在请同学们默读课文到一到四自然段，请你想一想，在这四个自然段当中，作者给我们描述一个什么样的画面，你从中能感受到作者什么样的心情？ 我们一起来读一下这四个自然段啊。我们吃过晚饭起，我们吃过晚饭，热气已经退了，太阳落下了，山坡只留下了一段灿烂的红霞在天边。好的，同学们，在这四个自然段，作者给我们介绍的是什么？刘子晨， 夕阳之下，作者和他的朋友们开着小船在在河上，嗯，在河面上，是不是？好，请坐。我们先看第一段，他介绍是吃过晚饭，热气已经退了，所以这里告诉了我们作者他第一次去鸟的天堂的时间，是不是什么时候去？傍晚？好，接着，那他去了之后还有什么？ 他走了一段石子路，然后到了这个河边，然后又跳上小船，然后又开始划船，是不是？这是在干嘛？ 这在干嘛什么的动作，哎？去往这个鸟的天堂是不是就是在这样一个傍晚的时间啊？那作者和他的朋友准备什么？坐船去划着这个小船前往这个鸟的天堂？那同学们想一想，在这个过程当中作者是什么样的心情？ 你在联系你自己的生活事情，你觉得你现在去应该是什么样的心情？王学秒，非常轻松，我们现在要去划船了，我们去一个什么？哎，非常有名的一个鸟的天堂，这个大榕树了，是不是？好，那现在同学们想一想啊，这里坐着非常轻松愉快，与他的友人将要划船前往鸟的天堂。那你们想一想，这里为什么要写这个部分的内容？ 他和我们讲鸟的天堂有什么关系来？王心如，他在写，嗯，在写的鸟天堂吗？嗯，应该写他是因为什么去鸟天堂，然后因为路程，这都要写一下。嗯，为下我们做铺垫。首先我们看这个和有人一起划船，你觉得你要是和你的朋友一起去划船，你是非常 轻松愉快的这种心情是不是？那他其实就给我们铺垫下这篇文章，我们就是去干嘛？玩，就像是游玩一样，对不对？所以首先给我们定下了这篇课文啊，这个文章的一个基调就是这种轻松的闲适的心情，是不是啊？首先给我们定下了这样一个轻松的，愉悦的，闲适的这个 基调，然后等到作者有人去往这个鸟的天堂的时候，他们是什么时间段去的？哎，对了，他们是第一次去，是傍晚去，他们见到了吗？有没有见到鸟天堂，只见到了大榕树，但并没有看到很多鸟，所以其实也是为他的下文做铺垫。下文，第二次去鸟的天堂干嘛？做铺垫？哎，做了铺垫， 第一次去的时候并没有看见鸟，反而就是什么，这个鸟的天堂是不是虚名啊？是不是心中有了这样的疑惑，等到他第二次换了一个时间再去的时候，发现，哇，真的有这么多鸟啊，他真的是一个什么鸟的天堂呀。所以其实在这里他有两个作用，一个是建立了全书这种前世轻松自带的基调，同时也为下文 第二次去这个地方怎么样真正的见到了这个鸟的天堂而做了铺垫。同学们记一下，这就是前四的自然段它在这里的作用了。 那么我们说这篇课文主要是作者和友人去游玩时所看到的，就是他去了两次鸟的天堂，也就是这个大榕树。第一次他是在傍晚去的时候只看到了大榕树，而第二次的时候他真的看到了许多鸟，也真正的见识到什么叫做鸟的天堂。那么关于鸟的天堂到底是什么样子的呢？我们下一节课来继续学习。

五年级上册鸟的天堂考试重点接着来！大家好，我是盘锦，让孩子爱上语文的李婷老师。我们来看第九段。第九段才开始提到鸟的天堂，但是鸟的天堂加了引号，而题目的鸟的天堂没加引号， 这里加了引号的鸟的天堂实际上指的是什么呢？实际上指的是大榕树。那作者为什么说它是鸟的天堂呢？因为在课本中是这样说的，朋友说这里是鸟的天堂，也就是说鸟的天堂是人们对大榕树的特定称谓，所以加了引号。 我们看这样一句话，有许多鸟在树上做巢，农民们联系上文，想一想鸟在这棵树上做巢的原因有哪些？ 第一，这棵树很大，小鸟可以在上面自由自在的飞。第二，这棵树枝繁叶茂，可以为小鸟遮风挡雨。第三，这棵树长在水边，小鸟有丰富的食物。第四，农民不许人去捉它们，小鸟在上面生活的很安全。 我们再来看第十段，我们又经过了那鸟的天堂，这是作者第二次经过鸟的天堂，时间是在早晨。 看第十二自然段，作者终于见到了小鸟，这里的小鸟是怎样的呢？树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，到处都是鸟声，到处都是鸟影，写出了鸟儿自由自在，姿态万千， 也写出了鸟多而热闹的特点。大的，小的，花的，黑的，写出了鸟的大小不一，颜色各异，三个，有的构成了排比。这一段呢，也是动态描写，今天的内容你学会了吗？

好，我们上一节课，我们学习了鸟的天堂，那么在上节课当中，我们了解了这篇课文的主要内容是关于作者巴金和朋友怎么样 去鸟的天堂。去了两次是不是？那第一次是在什么时候呢？傍晚，傍晚时分，然后看到了一棵茂盛的大榕树。那第二次去鸟的天堂是 早晨，这个时候看到了什么？许多的鸟在空中飞，那么我们今天去继续学习，为什么这个地方会被称作为鸟的天堂。 现在请同学们先阅读课文的五到九字，对吧？找一找，这里描写榕树的句子，写出了榕树具有什么样的特点呢？画出来，然后在空白处做一下批注。好，现在请同学们开始读。好，我们请同学说一说，你找到这里的榕树，它具有什么样的特点呢？二零 那么多栗叶一簇，都在这个树上面，不留一点缝隙。嗯，这里体现出了什么啊？非常的茂盛，是不是还有吗？ 好，请坐。再请同学说一说。王心如。嗯，山上的树木不可计数，树上用根根许多根垂直到地上或进泥土里，一部分树枝垂到水面远处，从远处看就像一株大树握在水面上。这里要纠正一个词语啊，不可计数是三生。好，在这里体现出榕树什么样的特点？它叶子很大，这是指叶子吗？大树很大 哎，枝干的树木不可计数，是不是体现出了榕树非常之大？嗯，好，请坐。然后我们同学们啊，找到了一树是榕树的枝干，一树是榕树的叶子。我们来看这个鱼啊，刚新如画出来的，请同学们一起读， 我有机会看清他的真面目，真是一出大处，枝干的树木不可计数，好，这里为了体现这个榕树之大，是从哪个角度来写枝干之大？哎，从他的枝干来写榕树之大，是不是？而且除了这里讲的枝干树木不可计数以外，他的枝干还怎么样？ 来读，一部分树枝垂到水面，从远处看就像一株大树卧在水面上。好，所以这里整个体现出来这个榕树什么哎，非常之大，大到枝断，树木不可计数，同时它的这些树枝垂到了水面，仿佛这个榕树在什么卧在这个水面上。你看这里的这一个卧字 非常的传神，为什么？就相当于把这个大榕树当做人一样，它卧在这个水面上，是不是？所以这里啊，整体是为了给我们体现出榕树特别大，而且它是从 支干的角度来去体现榕树之大。好，那么我们说除了介绍支干的树木非常多，还有就是什么？这个榕树的叶子非常的茂密，是不是？我们来读这个语句，起 那么多的绿叶一簇堆在另一处上面不留一点缝隙，同学们想象一下，那么多的绿叶一簇堆在另一处，上面，是一个什么样的画面呢？很多很，谁来给我们描述一下 什么叫做一簇堆在另一簇上面？好沉甸甸叶，这是一棵大树上全都是绿叶，看不到枝干，嗯，看不到枝干，非常的浓密，是不是？好，请坐是吧？同学们，想象一下啊，这里一簇，假如这一簇绿叶都在这里，大概有几百片叶子，而这边又有一簇，又有几百片叶子，他们都怎么样 堆在一起，而且中间有没有缝隙，没有没有缝隙都像挤在一起，就像我们同学都挤在一起，没有一点点缝隙。你想想这叶子多不多？多，非常之多，非常的浓密，所以这里我们就感受到这里的绿叶多，而且浓密。那同学们再读这个部分，那翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。好，我们看这句话坐着啊，写的非常的纯神，你从哪些字看出来呢？来，张静瑶， 颤抖，嗯，新的生命在颤抖啊，还有吗？请坐，来，陆一轩，照耀，是不是这个词？还有吗？ 什么样的照耀我们明亮？什么样明亮的照耀我们是什么照耀着我们的眼睛？翠绿，哎，翠绿的颜色照耀我们眼睛，颜色已经绿的开始，什么照耀着我们的眼睛了，说明这个榕树的枝叶长得非常棒，茂盛而有生命力是不是？那么我们一起再来读一下我们蓝色的画线部分，起 那么多的绿叶，一簇堆在另一处，上面不留一点缝隙，那翠绿的颜色 明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。好，那么我们接下来我们再看课文的第九自然段，同学们默读一下，想一想，在这个第九自然段，他讲了一个什么内容呢？来，黄浩然，就是 他，他写的就是他，就是有很有许多鸟在做巢，但是他去了以后却没有一只鸟，所以这里说的是什么？这棵大榕树是鸟们哎，做巢栖息的这个地方是不是告诉了我们这棵大榕树的生长环境，还告诉我们非常重要的点就是什么这里 的鸟多，是因为这里的什么农民很爱鸟，不允许人们去说他们，是不是啊？好，那么我们现在说为什么这棵大榕树会成为鸟的天堂呢？谁来给我们总结一下？好，王俊淼，因为那里的榕树边冒着生鸟， 嗯嗯，感受的非常好，条理非常清晰啊。第一点是因为我们刚才讲的这个榕树枝干树木不可计数，叶子又非常的浓密，说明这个大榕树非常的 茂盛，非常适合这些鸟类。什么哎，生活做巢，在这里栖息。还有第二点非常重要的就是我们在第九自然段读到的这里的农民很爱鸟，他们不允许别人捕捉这些鸟，也就为这些鸟提供了一个非常安定的生活的居所，是不是？所以我们才说这里成为了鸟的天堂，让同学们想一想， 这里成为了鸟的天堂，那这里的鸟是如何的生活的呢？我们一起第二次去看鸟的天堂，现在请同学们阅读课文到十到十三段，看一看在这里坐着看到的鸟的天堂是什么样的情景，给了你什么样的感受。好，我们请同学来说一说这里坐着看到什么样的情景 来。付雨涵， 好，这里作者，作者第二次去鸟的天堂，他看到鸟了没有？看到了，而且就像我们付玉涵刚刚找到的一样，这里到处都是鸟声，到处都是鸟影，到处到处，说明这里的鸟非常的多。除了多以外，这里的鸟还有什么特点？谁来说？王文阳， 大的小的，花的黑的，我们是有的那种种类多，哎，对了，种类多，要大的小的，花的黑的，是不是还怎么样？有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在附翅膀，嗯，说明了它的 姿态各异，是不是它有不同样的状态。所以在这里我们了解到了这些鸟，它具有三方面的特点，一个是数量多，还有种类多，还有姿态各异。那请同学们把这两句话读一下起， 到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的小的，花的黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在哭翅膀。好的，除了我们讲的这些鸟数量多，种类多，姿态各异以外，还描写了什么？再往后找一找，还写了谁呢？好，张亚阳， 一只话梅飞了出来，被我们的掌声一下又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋的叫了，那棵树真好听。嗯，这里他除了写数量非常多的鸟类以外，还挑出了其中一个代表就是话梅，而这个话梅他生活的很快乐。那请同学们一起读。 一只话梅飞了出来，被我们的掌声一下又飞进了叶丛，在那一根小枝上兴奋的叫着，那棵树真好听。 作者他不仅写了非常多的鸟类，还挑选了其中一个代表来体现出这些鸟在这里生活的非常的快乐，是不是啊？那么我们说这是由于这个大榕树给鸟儿提供了良好的生活环境，这些鸟儿才可以在这里面自由自在，快乐的这个生活。所以作者才不由得感叹，这真是 鸟的天堂啊。那同学们看一下，在这里课文当中，作者说，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊，这里前面鸟的天堂为什么要加引号，而后面鸟的天堂不加引号呢？它分别指的是什么？ 好梁子，你来说，嗯，好，请坐，我们来看一下啊，这里我们先看加引号的鸟的天堂，这里的加引号的鸟的天堂指的是什么？ 大榕树，只是这些鸟生活的这个地方，而不加引号的鸟天堂指的是鸟自由自在的生活，哎，他们这些鸟类能够在这里自由自在生活，而作者由此看到的时候，他发出的 感叹，他看见这些鸟确实是如此快乐的生活，于是他发由衷的发出感叹啊，这确实是鸟的天堂啊，是不是啊？所以这里两个鸟的天堂，我们注意区分一下啊。前面加引号是特指的是大榕树，而第二个不加引号是特指的是大榕树，而第二个不加引号的天堂呢，是因为作者他亲眼看到了这些鸟在这里生活的非常的快乐，由此而发出的什么 赞叹，是不是啊？那么我说作者他分了两次去这个鸟的天堂，那么他在这两次见到的这个鸟的天堂的情景是完全不同的，是不是第一次他主要看的是什么大榕树，第二次呢？看到的是很多的鸟，而这里就涉及到我们这个班员讲的什么 哎，静态描写和动态描写，那么看一下在写榕树的部分的时候，他是什么描写？哎，静态的在写这些鸟类的时候是动态的动态描写，那同时再去读一读这些句子， 我们来看这些句子啊，在写榕树的时候，它主要写的是榕树怎么样枝繁叶茂，非常茂盛的这个样子，写的是它的静态的美，而且这些鸟类呢，各种姿态的飞来飞去，写的这些鸟类，这个鸟的天堂的热闹，体现的就是它的动态美，也就是运用我们的动态描写是不是？ 那我们来再读课文到五到九自然段，想一想在这个过程当中，作者他的心里都经历了哪些变化？第一次他去看鸟的天堂的时候，他看到鸟了没有？没有？那么他的心里发生了什么样的变化呢？我们来去读一读啊。好。第五自然段，刘子晨第六自然段，张若英第七自然段，张若一， 好，来，你们先读。开始，我们来看在同学们朗读的这部分的语段，我们来想一想作者的心情发生了哪些变化？ 首先就是失望吗？不是，我们在什么地方还没有去之前是不是我见过不少榕树这样大的，还是第一次见，所以他内心其实现在是包有什么好奇心？他这个时候是充满期待的，是不是？好，紧接着等这个船怎么样？ 这个船怎么样？我们的船渐渐逼进榕树了，我有机会看清他的真面目，从远处看就像一棵大树卧在水面上，这里是什么？ 我已经看到这大榕树的真面目了，这个时候我应该是什么心情？从刚才的期待，现在应该是什么样子呢？兴奋，其实内心什么激动？哎，是有点激动的，而且你看这棵树像卧在水面上，他在平常的生活当中能看到吗？不能，不能，所以这个时候有期待转变为了惊喜，是不是因为我在之前从未见过这样的场景？ 惊奇，那么他看到这个大榕树了之后，非常的惊奇，然后紧接着他又看到这榕树上的枝叶，是不是？他是怎样说的，把翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛，既然这个翠绿色已经照耀着我们的眼睛了，所以这里坐着，对于大榕树是什么呀？惊讶，哎，还惊讶，还怎么样？ 还期待吗？这已经不是期待了，我已经看到这个大榕树了，这个大榕树的这么多绿叶，一簇堆在这一簇上面，翠绿的颜色明亮的照着我的眼睛，说明他把这个榕树描写的非常的耀眼，非常的茂盛，是对于这个榕树的什么 喜爱和赞美。好，这么美的一个大榕树，翠绿的叶子已经照亮了我们的眼睛了，这个时候这个鸟应该很多吧，作者看到了没有？没有，文君怎么说的， 却不见一只鸟的影子，这里转为失望，哎，失望了啊，失望，遗憾了，对不对？我特别往那里去，这个榕树这么漂亮，应该是很多鸟吧，竟然没有看到。所以我说我在朗读的过程当中，要把握住这个作者他的什么心情的一个变化，是不是一开始期待的时候，我读的时候怎么样， 要怎么样，要激昂一些，是不是？然后等到我读到这个，看到这个大榕树是什么样的，那么多枝干，叶子是怎样的反茂的，我就他妈真心的想去赞美他，我整体的什么语调是比较激扬的，一直往上往上扬，等到我真正的 到了这个鸟的天堂，既然发现吧，一只一只鸟都没有，遗憾了，所以这个语速要变缓，变慢一点，然后我们这样去读，是不是？好，那现在请同学们看我们课文的十到十三自然段。好，来，接下来请同学们看我们课文的十到十三自然段， 同学们想一想在这个地方应该怎么读？你先自己去读一下。好，我们请同学来读一下啊。分自然段，首先是第十自然段，谁来读？来，张杰说啊，十一自然段，十一梁木子，十二夏雨洁， 还有个十三，好，来，孙雨萌，你来读。好，那请坐。通过这几位同学的朗读，同学们，你们发现我们说这个部分是一个动态的描写，那你说和我们前面学的这个动态描写部分，我们在朗读的时候是怎样的？而动态描写的部分我们应该如何朗读呢？ 啊？差俩钱。嗯，静态的就不要读的那种，很很欢快那种，我们要什么？这个榕树说他是静态描写，所以我们读的是要 体现出来这种寂静，对吧？平静的，所以就不能够读的特别的快。好，那我们要动态描写，特别是鸟类飞的时候，我们应该怎么读？要读的欢快一些， 要读的欢快一些。而且我们着重要注意的是，十二自然段到十三自然段这个地方怎么读？是不是？好，请坐。那么我们着重来看一下，在这个自然段我们读的时候要注意哪些？要轻 体现出来这个寂静是不是？好，那同学一起来读。这句话起，起初周围是寂静的，后来忽然起了一声鸟叫。好，这个地方我们要抓住哪个关键词？鸟叫，后来还是忽然？后来，后来吗？后来，哎，后来我凭着读忽然起了一声鸟叫，所以你看，在忽然这个地方的时候，我把调给你们 提高了，是不是把它给提高了？所以大家把忽然的词圈一下啊，在这个地方我们的语调要提高，我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，你看这里，老师读的时候打个字，飞，哎，飞了起来，你看这里要怎么样？你先出来啊，好，接着往后看，接着又看见第二只，第三只，我们继续拍一场，树上就变得热闹了， 好，到处都是鸟声，到处都是鸟影。你看，老师这里读的时候，哎，对了，很聪明啊，到处到处，这个地方不要看啊，要体现出来是吧？鸟很多是不是？好，接下来我们看啊，这么多的鸟，这么多的种类出现了，在读的时候应该怎么多？ 来，我们一起吃大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在忽视吧，你看这里读的时候是怎样的，哎，节奏变快了，大的，小的，花的，黑的，还有吗？有的，有的，有的，这里是什么？这是 彩笔吗？对不对？所以在这个地方就是体现这个鸟种类多，数量多，形态又隔离，所以我们这地方看不过来了，我们要怎么啊？节奏加快是不是？好，那请同学们把这两句啊， 我们把这两句，从这个地方我们继续拍掌，到最后这个部分，我们一起来试读一下，我们起，我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的， 站在树枝上叫，有的飞起来，有的在哭翅膀，你看这里要起鸟窝，所以我们的节奏变快，要体现出什么动态的感觉是不是？好，那么接下来我们看十三段，我注意的看着眼睛应接不响，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了，你看在这里，我们朗读的时候要怎样呢？ 你看他的节奏变，变快了，为什么？因为我们要体现这种应接不暇的感觉，是不是说看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了，为什么？我们的眼睛也开始什么开始看不过来了，开始变了？是不是转来转去，一会看那，一会看那？因为我们在这个地方读的时候要怎么样？ 要体现这种眼睛应接不暇，我们的节奏也要变快。同学们读后半句话，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只又飞起来了，还飞来了什么？画眉是怎样的？同学们读 一只话梅飞了出来，被我们的掌声一下又飞进了秧丛，站在一根小鸡上叽叽的叫着，歌声真好听，你看它体现话梅这种欢快的这种感觉，所以我们要怎么样，也要读的卓越一点，也要读的开心一点，是不是啊？所以在这个地方啊，我们的动态描写，我们整体感受，我们在朗读的时候要读的什么， 要怎么读？哎，读到欢快一点，而且整体的节奏是什么快的？是不是节奏快让人体现出来？鸟太多了，我们这个坐着看着是怎么样？ 看不过来啊，应接不暇的样子啊。那么我说我们在刚才进行的这种朗读当中，我们已经感受到了作者巴金的静态描写和动态描写，第一次是我们讲的静态美，第二次是动态美，这两种不同类型的美都震撼了我们的作者啊！那巴金呢？也是一个很善于观察的人， 看一下课本的这个阅读链接，请同学们先读一下他写的这个助于道上写一片土，一棵树，一块钱，他们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展， 我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去，生命无处不是生命。好，我们看这个语段当中，一片土， 一棵树，一块田，有没有多余的修饰，没有用这种方式来进行联想，是不是后面加了省略号，他们使我的眼睛，使我的呼吸，使我的心灵，你看这用什么排比好，我爱着，我爱一切， 因为我是也用，你看这里作者在极力干嘛？哎，抒发他的情感是不是？所以在第一段当中，我们非常明显的能够感受到作者他用排比的修辞手法去怎么样？ 哎，抒发这个自然景色给他所带来的震撼。而在第二段段当中，只有一句话如何说的，生命无处不是生命，这在干嘛？ 生命。哎，感叹，也是我们说什么赞美，表达对什么的赞美，生命，生命的赞美，所以这个地方他就用直接抒情的方法去赞美 生命。那在这个阅读链接这个拓展这个地方呢？我们也能够看到啊，巴金，他是一个非常善于观察的，他也能从我们的自然，从我们的生活当中汲取力量，从鸟的天堂给他带来的震撼，再到我们刚才这个阅读链接当中这个助于道上，我们可以感受到他是一个非常怎么样热爱生命的人，他非常改变，怎么样 我们这个自然这个环境，他生存在这样的环境当中，他对于生命的热爱和赞美，我们能够从他的文字当中感受到，于是他也是这样说的，他赞美生命，他这样说 生命无处不是生命，对吧？他就是这样一个热爱自然，热爱生命，并且由衷的赞美这个生命的这样一个人。那么希望我们同学们呢，也要学习啊八经，像他一样去热衷于观察我们的生活，去感受生命的力量。

学完了五年级语文，上第二十二课鸟的天堂知识点总结我来问，你来答。第一问，课文的作者是原 文的作者是巴金，原名是李晓堂。第二问，代表作有激流三部曲家春秋爱情三部曲物与电。第三问，作者为什么说那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊？这里有三层意思。第一层，这里的鸟的线呢， 就是鸟的天堂，本身就是给鸟栖息地。第二层，意思，这里的鸟的天堂指着那棵大榕树。第三个意思就是作者表达了人与自然和谐相处这种期愿， 这里鸟呢，繁衍生息离不开渔民的悉心保护，也更能体现出作者对生命与自然的热爱。第四问，课文分别描写了傍晚和早晨两次看到鸟的天堂清净，说说他们有什么不同的特点。第一次傍晚 傍晚的时候鸟都休息了，随着坐着就没看见鸟，这只看见大榕树，早晨是鸟就出来觅食了，随着就看到很多只鸟。 第五问，本节课词语解释陆续表示，前后先后相忌，时断时续，不可计数，行为数量十分多，无法统计，应接不暇。 原本指美景很多，眼睛顾不上来。后面指事情很多，顾不过来。第六本节课多音字数和近数两个读音，数数数数数字近，禁止金，情不自禁，很棒！

年级上册第二十三课鸟的天堂知识总结与问答一、一、作者几次看到鸟的天堂，说说他们有哪些不同特点？ 次，第一次是在黄昏，鸟都栖息了，着重描写了天堂本身，大榕树是奇特景象，是静态描写。第二次是早晨，着重描写了天堂里的群鸟活动的景象。动态描写二、作者为什么感叹那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊？ 一个加引号的鸟的天堂是一种特定的称谓，是那棵大榕树。第二个不加引号的鸟的天堂是指大榕树的确是鸟，而自由生活的乐园是作者由衷的赞叹。三、表达了作者怎样的情感？作者对自然和生命的热爱与赞美？四、本题思想是什么？ 第一个是赞美了南国风光的美丽与生机。第二个是表达了对大自然的热爱与对生命的赞美。 五、文本主题内容概括一下，文本描述了大榕树傍晚时分的静态景象和早晨起来群鸟齐飞的动态景象，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对生命和大自然的喜爱与赞美之情。 六、鸟的天堂是什么意思？鸟的天堂是指那株大榕树，是鸟儿快乐生活的乐园。七、作者为什么要以鸟的天堂而不以大榕树为题呢？ 的天堂其实就是一株大榕树，以大榕树为题，太过平淡，缺少意味。以鸟的天堂为题，有两种好处，一是既赞美了既表达了对大榕树的赞美，又给了读者无穷无尽的想象， 突出了大榕树是鸟儿快乐生存的家园。八、作者在文章第一部分里写鸟的天堂里没有一只鸟， 在文章的结尾时又说，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊，这样写有什么巧妙的用心？这样写文章前后照应更突出了作者对鸟的天堂发自内心的赞美。

今天我们挑战鸟的天堂课后题你问我答，开始。第一题，作者为什么感叹那鸟的天堂的确是鸟的天堂。 一、鸟的天堂指那株大榕树，表示特定称谓。二、鸟的天堂。鸟在那株大榕树上生活自由快乐，是真正的鸟的天堂，表达作者的赞美之情。 第二题，描写大榕树的写作顺序是由远及近。第三题，五到八自然段主要写的什么？五到八自然段主要描写了大榕树干跟枝叶，写出了大榕树大茂盛的特点。嗯，叶子的特点。叶子的特点是叶子多而茂密，叶子绿而有生命力。 第五题，到处都是鸟声，到处都是鸟影，知道啥？视觉听觉。鸟的数量多，叫声欢，展现热闹景象。 大的，小的，花的黑的，写了什么呀？大小不一，颜色各异。三个有的用了什么写法？三个有的运用了排比的修辞手法。呃，写出了自由姿态万千，自由自在。 第十三自然段的手法是点面结合，点是具体，写出了一只花鸣鸟自由快乐，面是群鸟翻腾近尘远。写第一次半晚。 第一次傍晚茂盛的榕树，静态描写早晨有许多鸟，非常热闹。动态描写自由快乐。第一次离开的心情是遗憾，第二次是流泪赞美，挑战成功。

鸟的天堂。我们吃过晚饭，热气已经退了，太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船， 我们陆续跳上一只船，一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓的动了，向河中心移去。 河面很宽，白茫茫的，水上没有一点波浪，船平静的 在水面移动，三只桨有规律的在水里划，那声音就像一只乐曲 在一个地方，河面变窄了，一处处树叶伸到水面上，树叶真绿的可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 当我说许多猪榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误， 一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。 我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清他的真面目。真是一株大树，枝干的树木不可基数， 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 榕树正值茂盛的时期，好像在把他的全部生命力展示给我们看。 那么多的绿叶一簇堆在另一处，上面不留一点缝隙，那翠绿的颜色没 明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。 船在树下拨了片刻，岸上很湿，我们没有上去。 朋友说这里是鸟的天堂，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。我仿佛听见几只鸟扑斥的声音， 等我注意去看，却不见一只鸟的影子，只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概 涨潮的时候，河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟。我不禁这样想，于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓的移向河中心。 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去，那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那鸟的天堂， 这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下拨了片刻，起初周 无为是竞技的，后来忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的， 有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意的看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 一只话梅飞了出来，被我们的掌声一下又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树，我感到一点留恋， 昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊。