六年级上册语文穷人后面的哪一课

龟仙岛的武天老师向来不是一个阴谋论者，教学六年级语文上册第十四课穷人时，因为是小说单元，所以萌生了让学生续写穷人这篇小说的想法。偶然间网上看到这样一幅图片，当然这震碎三观的结局极有可能就是网友们杜撰的。 虽然下面著名的来源是俄国列夫托尔斯泰，但是很可能是假的，因为网上实在找不到俄文原版的穷人，即使找到了，我也不懂。俄文找到的资料显示是列夫托尔斯泰对这篇穷人修改过多次，那么有没有可能有一次是如上图的结局？谁也不知道。 在网上看到的学生们续写的穷人结局，要么就是桑那一家后来大海里捞到了宝贝，发家致富了，要么就是桑那一家也饿死了。这里也看出六年级的孩子们有颗善良的心，或者是能符合社会 背景的推理能力。然而有两种结局却令人细思极恐。今天来说说列夫托尔斯泰可能都没有料到的结局。结局一，一切都是桑娜的幻想，正如上面的图片中的那样，一切都是桑娜的幻想。邻居西蒙并没有死， 而桑娜的丈夫渔夫却早就死在了汹涌澎湃的海里了，五个孩子也被饿死了。其实文中好几处已经有了浴室。 桑娜是一个不甘于贫穷的人，他幻想是希望能够改变自己的命运。他渴望能够过上富裕的生活，拥有一座漂亮的房子，穿上华丽的衣裳。当他看到身边的富人们过着奢华的生活时，内心充满了嫉妒和羡慕之情， 因此他常常会想象自己也能过上那样的生活，然而命运多喘，他根本过不上有钱人的生活。于是他退而求其次，他渴望有 有一间温暖而舒适的小屋就可以，没有地板，地起码要干干净净，餐具也得整整齐齐。然而五个孩子根本不容他把小屋收拾的如己所愿，一切的温暖和舒适不过是自己的幻想， 他更幻想着死去的丈夫突然又回来了。所以当古老的钟声响起，其实敲打的是他的寂寞。哪有打鱼半夜不归的，稍微有点常识都知道，风浪大的夜晚，孤舟破网，根本无法去打鱼， 五个孩子马上就要饿死了，寡妇的日子可真难过啊。其实是桑娜对于自己生活的评价，于是桑娜想到了邻居西蒙。西蒙家还算不错，两个孩子生活压力不算大，桑娜渴望条件好一点的西蒙 能在他死后收养他的五个孩子。于是桑纳幻想自己是一个无私伟大高尚的人，他幻想着如果西蒙死了丈夫， 他会不顾一切的收养西蒙的孩子。然而现实是自己死了，丈夫也无力抚养孩子。当西蒙来看自己的时候，他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手相抓住什么似的从稻草铺上垂下来。这些其实都是写的桑纳自己， 他想抓住西蒙，让西蒙来抚养自己的五个孩子。因为自己在幻想的世界里救了西蒙的两个孩子，所以此时桑娜希望西蒙能抚养自己的五个孩子。所以那只苍白僵硬的手其实是想抓住西蒙，让西蒙带走孩子。 还有一种可能是西蒙没有来过他的手，也只是渴望西蒙能来。暴风雨过后，第二天太阳照常升起，桑纳和他的五个孩子冻饿死在小屋里。穷人就是穷人，穷到只剩下幻想。结局二， 一切都是阴谋。另外一个震碎三观的结局是，一切都是阴谋。西蒙是被渔夫给杀死的，渔夫打渔半夜未归，这种鬼天气说去打渔了，这个理由太牵强了，渔夫是有作案时间的，西蒙临死前想要抓住什么事的， 就是想抓住凶手，因为在阴冷潮湿的环境下死亡，应该是蜷缩着，而西蒙却反常的伸手想抓什么。 渔夫作案后回家，内心忐忑不安，他明知桑娜在家不过是洗衣做饭，操持家务，他还故意问，我不在，你在家里做些什么呢？ 不过是为了掩饰自己内心的不安。另外，渔夫在风暴天气去打渔，回来之后把网拖进屋里，坐在炉子旁边，网是湿灵灵的，而没有提到渔夫身上有没有湿，如果湿，那么应该脱掉，而不应该只是坐在炉子旁，说明渔夫根本没有出去打渔。 西蒙的小屋阴冷可以理解，但是潮湿是什么原因呢？外面子上刮风，并没有雨，潮湿应该是来自渔夫的湿淋淋的渔网，渔夫曾来过这间屋子。当桑娜提出收养西蒙的孩子时候，渔夫的内心纠结的不是抚养的问题， 而是他是这两个孩子的沙姆之仇。为了掩盖自己的不安，他才说让桑娜把孩子抱回来。这结局恐怕列夫托尔斯泰也没有想到吧。那么如果让你写一下穷人的后续，你会怎么写呢？

一起来学习六年级上册第十四课穷人本篇课文是一篇短篇小说，同学们需要了解短篇小说具有什么样的特点呢？这个大家要知道， 那课文以穷人为题点名了中兴，同时穷人也是贯穿全文的写作线索。一起来看一下大文豪列夫托尔斯泰是怎么来写穷人的。 来看第一自然段。第一自然段通过对屋外和屋里的环境描写，突出桑那勤劳能干，因为呢，他把这个小鱼屋收拾的温暖而舒适，地也扫的干干净净的。那再来看屋外的描写， 屋外寒风呼啸，并且呢，海上正起了风暴，也暗示了渔夫他当时所处的环境非常的危险。来看第二自然段第二自然段具体写出了 桑娜一家是如何的贫困，丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴也要出去打鱼，而他自己呢，一天到晚的干活也只能勉强的填饱肚子，并且孩子们没有鞋穿，吃的是黑面包，菜也只有鱼，而且桑娜家是 五个孩子，这也为下文做出了铺垫。来看第七自然段邻居西蒙家的情况是什么样的呢？屋里没有生炉子，又潮湿又阴冷，这样的环境描写让人不禁产生一种不祥的预感， 他一动不动，冰冷发青的脸上显出死的宁静，然后手从稻草铺上垂下来。这位伟大的母亲已经去世了，在他的旁边是两个熟睡的孩子，通过母亲西蒙的惨死和孩子正睡得香甜， 通过这样的对比，让我们感受到了伟大的母爱。接着我们来看桑娜怎么做，桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家，他不知道自己为什么要这样做，但是又觉得非这样做不可。 其实这样看似矛盾，实际上也反映了桑娜同情他人，关心他人的善良品质。第九、第十、第十一自然段是桑娜抱回孩子后的心理描写，写出了桑娜既心疼丈夫为生活奔波的辛劳，但是呢，他又不忍心看着西蒙的两个孩子无依无靠， 因此他的内心非常的矛盾，也体现了他善良的品质。接下来是渔夫回来，回来之后看两人的对话描写到后边两次沉默，大家都一定要了解。第一次沉 沉默是因为桑娜不知道如何开口跟丈夫说他把孩子抱回来的这件事。第二次沉默是桑娜把西蒙的死讯告诉丈夫，并且说两个孩子还都在他身边安睡，他们还那么小，那在这他停顿了， 他在等着丈夫去做出决定。第二十四自然段通过对渔夫的语言、动作、神态描写， 写出了渔夫做决定的过程，你看渔夫最后怎么决定？嗯，你看怎么办呢？得把他们抱来 对不对？我们总能熬过去了。说明渔夫和他的妻子桑娜一样，有一颗善良的心，有一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。第二十六自然段需要同学们体会三个问号的用法，那这连着三问你， 你怎么了？不愿意吗？你怎么了？桑娜体现了丈夫焦急、期待，并且呢渴望得到妻子的赞同，你瞧，他们在这里了。桑娜拉开了这样子，到这文章就结束了。那同学们学完之后一定要 学会去做课后题，快速默读课文，要知道课文讲了一件什么样的事情，并且呢要从课文中找到人物的对话和心理活动，以及环境描写的句子，大家快去学起来吧！

渔夫的妻子桑纳坐在火炉旁，不一张破翻屋外，寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花， 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间瑜伽的小屋里却温暖而舒适 地扫的干干净净。炉子里的火还没有熄，石锯在胳膊上闪闪发亮，挂着白色。丈子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣 和狂风的怒吼，感到心惊肉跳，古老的钟发哑的敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。 桑纳沉思，丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，他自己也从早到晚的干活，还只能勉强填饱肚子。

哈喽，同学们大家好，欢迎来到同步小学语文课堂，我是你们的青青老师，这节课我们来学习六年级上册第十三课，穷人。 看到这个题目啊，相信同学们都有了一个疑问，这穷人指的是谁呢？为什么要用穷人来做课题呢？ 我们先来带着这两个问题去认识一下本文的作者。本文的作者啊，可是一位大有来头的文学大咖， 来看一下列夫托尔斯泰，十九世纪中期俄国批判现实主义作家，思想家，哲学家，是世界文学史上杰出的作家之一。那么他被称送为 具有最清醒的现实主义的天才艺术家。刚才老师说了，他打 大有来头，是不是？从他的这些名头就可以看出他的文学造艺是非常深厚的。再来看一下他的主要代表作品，有长篇小说战争与和平复活，安娜卡列尼娜等， 他的这几部作品呀，都是非常响当当拿得出手的作品，希望同学们务必在有生之年把他 读一读。好，我们了解完了这文学大咖，再来看一看文章中的这个穷人是在什么样的背景下写的呢？这篇文章啊，他的写作年代是俄国历史上阶级矛盾空前计划的一个时期写下， 那么封建农奴制一步步的崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨， 逐渐形成了俄国资产阶级民族革命的高潮。在这个时期啊，贵族资产阶级惋惜人民的血汗， 他们生活的非常奢华，但是呢，道德又非常的堕落，广大劳动人民呢，他的生活极端的贫困，然而他们的道德情操却又非常的高， 高尚淳朴，这是上下两个阶级的一个鲜明的对比是不是？那么这篇小说呢，也真实的反映了这一历史时期劳动人民的痛苦生活和他们的高尚品德。好了，了解完了 故事发生的背景，再来看一下这篇文章中出现的生字吧。汹涌 这两个字啊，非常容易识别，那么三点水，左右结构，三点水，他们一定与水有关了，我们经常说水流非常汹涌，就是这两个字了，注意在写的时候啊，这里要出头哦，不能把它对齐了，一定要出头， 快来看这两个字，澎湃，注意，这两个字是左中右结构三点水。在写的时候啊，要注意 这两横不能写到一样长了，要写的上长下短。那么派呢，要把这边的四个横写对了，不能少， 好写，记住了没有？好。再来看西，西，火的西，他是火字旁的，非常好写，注意左窄右宽就可以了。 先掀开的，先左中右结构，它是与手有关的，用手去掀开，所以是提手旁的， 困困在了里面。一个大口框，中间是一个木好，写的时候一定要注意笔顺，最后再封口， 哎，这是人的一生叹气哎，所以与口有关，如果我们将它改成提手旁，就变成了挨着的挨，是不是非常容易写了，注意在写的时候，这里不要出头就好了。零 淋雨的淋，三点水结构加上一个树林的淋，就变成了淋雨的淋，是不是？嘿， 这个字呀，也非常容易表达在口语中，嘿，怎么样怎么样怎么样，一个语气的助词是不是很好写，所以是口字旁的。注意下面的这个点，一个点是向左的，另外三个点是向右的，不要搞错了，然后下面遭 糟糕的糟米字旁，注意这里面呀，还有一个横，那下面是个日，不能写成了木好 妈，这个是个亲生的，听吗？干嘛都是这个嘛，那我们来看看这个字，咒， 皱纹的皱，皱眉的皱，这个字啊，很容易写错的，是这边横折横横，一定不要搞错了，下面勺子的勺非常简单，相信同学们一定会写了。好，我们再来读一下这篇文章中出现的词语， 渔夫就是打鱼的人，打鱼的老夫渔夫。风暴轰鸣，声音非常的大，可以叫做轰鸣，沉思，抱怨， 倾听，探望，我们经常说我们去医院里面探望那些生病的人，探望， 照顾困难，阴冷，渔网，糟糕，忧虑 湿淋淋。注意 abb 形式词语的积累，汹涌澎湃， 心惊肉跳，自作自受后脑勺这个词语还是比较好理解的，是不是？我们再来看一下这课的多音字，自作自受作，他还有另外一个读音，读作作 作，我们可以说作业自作自受，作风都是这个作。那么在读作的时候呢，我们可以说作坊。来看一下例句是怎么写的， 他是在一间小作坊中完成这件作品的，人们都称赞他是小作坊里走出来 的大人物。再来看一下这篇文章的词语解释，呼啸 一般是用来指风的，那么文中啊是来形容海风发出了高而长的声音来，说明寒风非常的猛烈。 抱怨呢，是指心中非常的不满，去诉说别人的不对，他是一种埋怨，再说出来别人的那种心情不爽，就是我们说的吐槽。 魁梧呢，是指身体非常的强壮高大。倒霉，是指遇见了不利的事情，遭遇到了不好的事情。我们现在说真倒霉呀，太不幸运了是不是。严肃呢， 是说人的这个神情啊，或者是现在这个气氛啊，使人感到非常的敬畏， 忐忑不安，忐忑，我们可以从这两个字中可以看到心呐，上上下下的七上八下的心神不宁的样子，就叫做忐忑不安了。 自作自受，是指自己做错了事，自己就要承担后果。自作自受， ab、 ac 的形式的词语，要注意积累。好，再来看一下本文中的近反义词，严肃 近词严厉。反义词呢，当然就是活泼啦，并没有那么严肃。是不是心惊肉跳，近义词，胆战心惊，他们两个是可以同 通用的，那近义词呢，坦然自若，非常的淡定，非常的沉着，那么这两个词是反义词。那么好，同学们，现在请你们打开课本来读一下文章的内容。 读的过程中啊，要想一想文章写了一个怎么样的故事呢？你又从文章中感受到了什么呢？ 好，同学们，读完了吗？我们来看一下本文啊！记住了一个在寒风呼啸的夜晚，桑娜与他的丈夫主动的收养了已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。 这个故事啊，也向我们讲述了穷人之间的那种淳朴与善良。好了，同学们，这节课我们就先学到这了，下节课我们继续去感受穷人带给我们的故事吧，同学们，再见！