语文园地八的父子语怎么写

晚饭时间到了，妈妈把饭端的饭菜端上桌，香味飘满了整个房间，爸爸刚准备吃饭，却发现儿子不在， 妈妈指了指儿子的房间。爸爸请儿子吃饭，爸爸推开门一看，儿子正趴在地上 津津有味的看书呢，爸爸笑着叫儿子吃饭，儿子恋恋不舍的放下书，慢吞吞的走到餐桌前。妈妈和儿子正准备开饭，又发现爸爸不见了，妈妈又指了指房间， 让儿子去看看。儿子推开门，忍不住哈哈大笑了起来。原来爸爸正 偷偷的趴在地上呆呆呆的看刚才那本书呢，连儿子的进来都没有察觉到，因为一看书就入迷的父子，真是可爱又有趣。

语文园第八幅与此看图写画吃饭时间到了，桌上的饭菜热气腾腾，却不见儿子的身影，爸爸指着饭菜说，可真香啊！妈妈指了指儿子的房间说，儿子还没过来呢，快去叫他吃饭。 爸爸大步走进儿子的房间，看见儿子正趴在地板上，翘着小脚丫，双手托着脑袋看书，看得入迷。爸爸喊道，儿子，先别看书了，你妈妈做好了饭，快去吃饭吧。儿子不情愿的走出房间，爸爸好奇的弯下腰，心想， 我要看一看到底是什么书，让看的都忘记吃饭。妈妈和儿子坐在饭桌前，又不见了爸爸的身影，他们等啊等，过了很久，爸爸还是没有过来， 饭菜都凉了。妈妈指着房间对儿子说，你爸爸怎么还不过来，快去喊爸爸吃饭。儿子走到门口，刚想喊爸爸吃饭，却看到了有趣的一幕，爸爸正像自己之前那样，翘着大脚丫，双手托着脑袋，也被这本书迷住了，这本书可真吸引人啊！

一天晚上，妈妈做好了一桌香喷喷的晚饭，准备吃饭了，可是儿子还没来，于是妈妈让爸爸去喊儿子吃饭。爸爸走到儿子房间，看到儿子趴在地上，双手撑着小脑袋，翘着小脚丫，正聚精会神地看着一本书。 爸爸说，别看了，快去吃饭吧。儿子只好依依不舍的放下书，走出房间去吃饭。爸爸忍不住弯下腰看了一眼儿子的书，一下子就被书中的情节吸引了。儿子来到饭桌前坐下，可是爸爸却没有回来， 儿子只好和妈妈一起等爸爸。等到饭菜都凉了，爸爸还没有来，于是妈妈指着儿子房间，又让儿子去找爸爸。儿子来到房间，看见爸爸趴在地上，翘着腿，正津津有味的看他那本有趣的书呢。

吃饭时间到了，桌上的饭菜热气腾腾，却不见儿子的身影，爸爸指着饭菜说，可真香啊！妈妈指了指儿子的房间说，儿子还没过来呢，快去叫他吃饭。 爸爸大步走进儿子的房间，看见儿子正趴在地板上，翘着小脚丫，双手托着脑袋看书，看得入迷。爸爸喊道，儿子，先别看书了，你妈妈做好了饭，快去吃饭吧。 儿子不情愿的走出房间，爸爸好奇的弯下腰，心想，我要看一看到底是什么书让儿子看的都忘了。吃饭， 妈妈和儿子坐在饭桌前，又不见了爸爸的身影，他们等啊等，过了很久，爸爸还是没有过来， 饭菜都凉了，妈妈指着房间对儿子说，你爸爸怎么还不过来，快去喊爸爸吃饭。 儿子走到门口，刚想喊爸爸吃饭，却看到了有趣的一幕，爸爸正像自己之前那样，翘着大脚丫，双手托着脑袋，也被这本书迷住了，这本书可真吸引人啊！

儿子去哪了？可能在房间吧，你去叫叫他儿子，快出来吃饭哦。看的什么书呢？你爸爸怎么也不见了？你快去看看。爸爸快来吃饭了，这书太有趣了，我们一起看完再吃吧。啊。

儿子去哪了，怎么还不来吃饭？可能在房间吧，你去叫叫他儿子，别看书了，快出来吃饭哦。马上就来。快点去看的什么书呢，这么入迷。你爸爸怎么也不见了，这都多久了。 不知道呀，他刚才还叫我呢。你快去看看，叫他快来吃饭。好的，爸爸快来吃饭了，这书太有趣了，我们一起看完再吃吧。

有趣的父子晚饭的时候，妈妈做好了香喷喷的晚饭，当把饭端到桌子上时，他发现只有爸爸一个人坐在餐桌旁，于是他对爸爸说，快去叫儿子一起来吃饭。爸爸来到儿子的房间，看到儿子正趴在地上， 双手托着腮，翘着两只脚丫子，津津有味的看书。爸爸对他说，孩子，妈妈做好饭了，快去吃吧。儿子听到后站起身来去吃饭了。爸爸却好奇的盯着那本书，心想，这孩子看什么看的那么入迷呢？ 妈妈和儿子静静地坐在餐桌旁，等了好一会，也不见爸爸回来，于是妈妈又对儿子说， 饭都要凉了，快去看看你爸爸在做什么，怎么还不来吃饭。儿子听到后又来到自己的房间，推开门一看，原来爸爸正趴在地上看自己刚刚看过的那本书呢。

称呼写在左上角，报号紧跟在后面， 皱纹换行空两格中间。祝福写清楚，名字写在右下角，日期写在名字下。妈妈报好， 祝您新年快乐！感叹号，小华，十二月三十一日。 爷爷道号，祝您新年快乐！道号，身体健康！感叹号，小明，十二月二十六日。祝爷爷奶奶 身体健康！祝爸爸妈妈工作顺利！祝弟弟同学学习进步！ 爸爸冒号，祝您事业有成！感叹号，万事如意！感叹号，财财，十二月三十一日。

二年级上册语文语文园地八口语交际看图写话，家长收藏起来，让孩子读一读，记一记吧！

新年要写祝福语，写作格式要注意，称呼顶格加冒号，中文换行空两格，内容吉利又喜庆。署名日期别漏掉，名字在上日期下两个写在右下角。

来二上第八单元，看图写话，父与子第四张图，第四张图就很简单，是不是啊？小强和妈妈坐那准备吃饭，没了，就在那等，那么我们要怎么样去描述出来你，你总不能就一句话就完了，是吧？那么咱们来看小强和妈妈准备吃饭， 这个图片上是不见爸爸是不是？我们可以说什么呢？等了一会还是不见爸爸，对不对？或者是你说来左等右等，还是不见爸爸来吃饭？好，我们第四张图其实写完了， 那么怎么样让我的故事精彩一点呢？我们这里可以加一个妈妈的神态描写，你想要这个时候妈妈的表情是不是有变化？妈妈心里是不是有想法，对吧？那么妈妈，咱们来看妈妈的表情会怎么样的变化？你想一下，肯定是，首先 这个逃不了，叫什么眉头紧锁，就是有点烦了，是不是啊？会撇撇嘴是吧？那你可以说不耐烦的撇着嘴，好， 这是对妈妈的一个神态的描写，那么心里呢？心里，我们可以说心里面想，或者是心里嘀咕啊，一个新词语，嘀咕， 那心里会想什么呢？啊？比如说真是的，儿子来了，爸爸又不见了，对不对？或者有别的想法，咱们自己来想一下。但是这里是心里的想法啊，心里描写，我们不，不需要加引号，知道吗？不需要加双引号，来，自己来写一写。

语文园地八、看图讲故事父与子我们看图讲故事的时候，我们一定要注意图片的什么，图片的顺序要按照图片的顺序去来观察。 嗯，图片、图片以及他们图片和图片之间的关系非常好，我们看每一幅图片的时候，一定要注意每一幅图片的什么？每一幅图片的。嗯，想一想，时间，时间，地点，人物 在干什么？干什么？心情怎么样？对，非常好。我们先来了解每一幅图片的内容，然后再把所有的图片给 联系到一起，然后再说出整篇故事的内容。内容非常好。来，我们先来看第一幅图片， 按照顺序去挨着看看，观察图片的意思和内容。好，第一幅图片 谁？你看到了谁？我看到了妈妈和爸爸。妈妈和爸爸在哪里？在餐桌前准备吃饭。哎，你为什么能感觉到他在吃饭？因为妈妈端上了热气腾腾的饭菜。哎，有饭菜对不对？那这个时候妈妈的动作是什么？妈妈 在和爸爸说话，说话，他有没有动作？有。哎，有动作，是不是？那这个图片上除了爸爸和妈妈，你还观察到了什么？有一个板凳上面有一个问号，那就证明这个板凳上是不是还有一个人在 存在，对不对？那他有可能是这个家庭的谁？儿子？儿子或者是孩子，对不对？那这个时候你想想，该吃饭了，是不是？爸爸和妈妈坐到了餐桌前，谁不在？ 孩子不在。嗯，是不是？那所以你猜妈妈和爸爸会说什么？妈妈可能会说，爸爸，你去把 孩子叫过来吃饭。嗯，是不是在问孩子在哪里，然后让他去叫过来吃饭，是不是？哎，那这个时候 妈妈去让爸爸叫，爸爸有没有去叫我们？我们现在是不是还不知道？是不是还不知道，我们得再考虑得怎么样才知道。我们接着去看第几幅图？第二幅，第二幅图，然后我们去猜测对不对？那第二幅图我们看到爸爸有没有去？去了，哎。第二幅图里边都有谁？ 有爸爸？儿子，哎，爸爸和儿子，爸爸走到了哪里？你仔细观察，走到了房间门前，哎，那所以儿子肯定是在哪里？房间在另一个房间，是不是？那仔细去观察他们的动作，然后此时爸爸是怎么样？爸爸打开门走进了 儿子的房间，看到了什么？看到到了儿子正趴在地上津津有味的看书，非常好。那这个时候儿子的动作是什么呀？ 他双手托着，托着什么？托着脸，哎，非常的认真。那到这还有吗？ 没有了，是不是到这幅图第二幅图就结束了？那接下来我们要看第三幅图，第三幅图，那第三幅图里边，那你说爸爸看找到了儿子，他会给儿子说什么话？ 他可能会说，儿子该去吃嗯，饭了。嗯，那他给儿子说的时候是怎么样的？说，我们加上形容词，好听点的词。 爸爸温柔的说，哎，温柔的说，喊儿子去干什么？吃饭，吃饭。那这个时候，这幅图片中，第三幅图片中有谁？儿子，爸爸，儿子和爸爸。那这个时候儿子有没有听爸爸的说话？根据第三幅图 有，有，你怎么发现的？他听了爸爸的话，他走出了房间门，哎，他走出了房间门，所以判断他听了爸爸的话去哪里了？ 去，去哪里了？去吃饭了，哎，去吃饭了，特别好呀。那这个时候爸爸跟着儿子走了吗？没有，没有。那爸爸正在干什么？ 看书，看书。这个时候爸爸的动作是什么样子的？爸爸弯下腰，低着头，津津有味的看起了儿子刚才在看的书，哎，低着头，他是不是非？这个时候他是不是非常的好奇啊？所以在盯着书。那第三幅图我们看完了吗？ 看完了，是不是到这就结束了？那接着我们再要去看第几幅图？第四幅图，哎，第四幅图里边出现了谁？ 儿子？妈妈？儿子和妈妈。那这个时候有没有发现一个问题？嗯？什么问题？爸爸哪去了？哎，爸爸的那个位置上出现了一个问号，也就是爸爸不在哪里？ 现场？不在餐桌旁，是不是？餐桌旁，对不对？那这个时候你想一想，妈妈和妈妈和儿子坐在餐桌旁在干什么？等谁？等爸爸？哎？等到了吗？第四幅图里边爸爸回来了吗？没有，一直没有啊？回来，没有？回来。那接下来我们要看第几幅图？第五幅图，好，那第五幅图里边是谁？ 是妈妈？叫儿子。妈妈是不是指是谁？仔细听是谁？妈妈？妈妈？还有谁东啊？不是还有谁啊？儿子，对不对？那此时此刻还有没有爸爸？没有。没有爸爸。那这个时候妈妈是什么动作？ 妈妈指着房间对儿子说，指着房间对儿子说，你想一想，这个时候没有爸爸，他指着房间对儿子说，他会对儿子说什么？ 你去看看爸爸在干什么？哎，去看看爸爸在干什么？是不是把爸爸叫回来干什么？是把爸爸叫回来干什么呢？吃饭，吃饭。那这个时候第五幅图里边东东有没有去叫爸爸？你想一想， 有可能叫，也有可能没叫，是不是？但是叫没叫，我们是不是得接着看去第六去看第六幅图啊？是，但是第六幅图有没有？没有是一个空白的图。那给了我们这个空白的图，我们要不要发挥自己的想象去给他一个结尾， 要不要？要，要。那这个时候儿子有，我们就来想象一下第六幅图，我们一起来想象一下儿子有没有去叫爸爸？去了，去叫爸爸了。你认为他去叫了爸爸以后，他会发现什么？ 他会发现爸爸趴在地上，用手托着脸，津津有味的趴在地上看书。哦，你发现儿子在和之爸爸在和儿子之前的那个动作一样，也是在认真的看书，是不是？那所以这个时候儿子你想象一下他找到了爸爸，看到爸爸在看书，他会给爸爸说什么话？ 他可能会说，爸爸去吃饭了，别看了。嗯，然后去吃饭，爸爸会不会答应他？ 会，会。那你这就给他了一个呃，那个呃，结局，他和儿子和爸爸一起去啊，吃饭。那。由此可见爸爸也喜欢看书，儿子也喜欢看书，他们两个都非常的喜欢看书，他们两个都是小说 小书虫，特别喜欢看书，是不是？那写到这个结尾以后，我们来想一下整篇的这个故事，你给他起一个名字会起什么？爱爱看书的父子俩，哎，非常好。那起名字的时候我们在写文章，起名字的时候，这个，呃，文章的名字我们要写在哪里？ 写在中间。第几行？第一行，第一行名字要写在中间，中间，然后我们再写文章的内容，把我们刚才说的从一到六的所有的图片，我们要把内容给联系到一起，然后说出一个完整的 故事，故事中间再加上我们的形容词，让文章变得非常的生动有趣，形象非常好。走吧。

来二年级上册第八单元父与子啊，我们这一张图，他告诉我们什么信息，就是吃饭的时间对不对？ 但是只有妈妈和爸爸在，小朋友不在，那么这个小朋友我们先给他起个名字叫小强。第二张图就告诉你，小强还在那看书， 然后爸爸进去干什么？叫小强你过来吃饭。那么随着后面的几张图，我们知道，哎，小强和妈妈准备开始吃饭了，但是爸爸在那看那一本书，忘记了吃饭了。所以我们的标题可以是吃饭分拨，就是强调由吃饭而引发的一系列事情，也可以是什么一本什么样的书 强调这一本书啊，一本令人着迷的书，是不是导致爸爸和小强都忘记了吃饭？或者是书迷父子都可以。那么我们来先来写第一张图，图片是静止的， 我们所要做的就是让这个图片动起来。那你想一想，爸爸坐着，妈妈站着，这个饭是谁端到桌子上的？ 肯定是妈妈端到桌子上，对不对？那我们就来写，首先时间啊，你一天早上，一天中午，一天晚上都可以，总归反正是吃饭时间，那么妈妈把饭菜端到餐桌上，这里呢？我们需要来扩一扩句啊， 妈妈把什么样的饭菜端到桌子上的？来，给饭菜一个形容词，能不能说一说？你看这个饭菜，他都画出来了，哎，怎么样哇？香气都飘上来了是不是？哎，我们可以说什么？可以说热气腾腾是不是？ 那么爸爸做了什么？我们再来看这个图片，爸爸坐着，然后呢？指着对面的位置，是吧？那么我们就先来写爸爸指着对面的位置，那我们再来想一下，当妈妈把这么香的这个饭菜端到桌子上之后，我们第一反应是什么？ 我们第一反应是眼睛看这个菜，是不是？哎，看看今天是什么菜啊？所以我们要加什么呢？爸爸，好，爸爸看着再加个形容词，什么样的饭菜呢？爸爸看着香喷喷的饭菜，是不是？ 爸爸看着香喷喷的饭菜，指着对面什么样的位？位子，来个 a b b 的 什么空荡荡的位子。 好，这个就是我们这个位置，他应该接着就干什么呢？ 我们这里可以加语言描写哈。指着这个位置问妈妈，小强怎么还不来吃饭呢？那么妈妈呢？哎，妈妈肯定要回答，妈妈怎么回答，你看妈妈这个动作，哎，妈妈指着小强的房间回答，他还在那看书呢。这就是我们的第一张图。

来二年级上册写话第八单元，父与子啊，我们第二张图，第二张图明显告诉我们谁去叫小强吃饭了，是爸爸是吧？那么图片上信息告诉我们，爸爸来到小强的房间，门开着，小强干什么呢？ 小强正趴在地上认真的看书，那么爸爸接下来会去干什么？爸爸肯定会说，哎，小强吃饭了。 这里呢，我们可以加上小强的一个细节描写，咱们来看小强什么样的姿势呢？哎，他趴在地上，是不是书放在前面，那么他的双手是怎么样的？他的双手拖着下巴， 这个时候他书在前面看入迷了，双手这样子拖着是吧？双腿这样子在后面，肯定是干什么，哎呀，晃来晃去对不对？所以你看，你要写好故事，哎，我们需要把自己带入进去，是不是？好，这个就是我们第二张图的描写。

来二上第八单元写作父与子啊，咱们第三张图，第三张图很简单，是不是就是小强出来了，准备要去吃饭了啊，但是爸爸做了什么动作？哎，爸爸看了看地上的书， 那么前面第二张图，我们要接回来，第二张图，爸爸进去叫小强，小强吃饭了，对不对？那你来看第三张图，我们要不要接回来？好的，爸爸是不是必须得接回来？那么我们可以用一个连接词，什么呢？一边一边好 好的，爸爸。小强一边回答，一边走出了房间，好，好，这里我们注意标点符号啊，说话的内容啊，用双引号保护起来，但是谁说的？小强说的？小强在后面是吧？在后面用句号， 那么你看前面说话内容，用双引号保护起来，这句话谁说的？爸爸说的，爸爸在前面用冒号。我们先把这两个给区分开来，那么小强搞定了，我们再来搞定爸爸。爸爸看了看地上的树，你想一下，爸爸为什么看地上的树， 他是因为好奇对不对？那么这个时候我们可以加加一下心理描写，比如说 什么样的书这么好看，让孩子让我的儿子啊，忘了吃饭了，他心里这么想的，然后好奇这样子看了看，是不是？哎，爸爸不可能一点想法都没有，就这样看了看，是不是 好？爸爸好奇的看了看地上的书，或者你可以说。爸爸一脸疑惑的看了看地上的书，好，这里呢？这一句话啊，咱们孩子有可能啊，没有办法完整的写出来，但是你要让他有这样子的一个一个思考的一个逻辑。 爸爸怎么样的？看了看地上的书，那么爸爸为什么会看地上的书？肯定心里面有一个想法，是不是？哎？把这个爸爸的心里给他描述出来。

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