步履这词在四年级上册哪一课

十、爬山虎的脚学校操场北边墙上满是爬山虎， 我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天，叶子长大，就变成嫩绿的。 爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子，那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。 叶片一顺朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很。以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道他怎么能爬。 今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在经上，经上长叶柄的地方， 反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角， 细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片。扒住墙，细丝原先是直的，现在弯曲了， 把爬山虎的嫩筋拉一把，使它紧贴在墙上。 爬山虎就是这样，一脚一脚的往上爬。如果你仔细看那些细小的角，你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬珊瑚的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的细丝和小圆片逐渐变成灰色。 不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚扒在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根筋。

王戎不取道旁里文中第一个之和第三个之指代的是李子，第二个之指代的是王戎不去摘李子这件事。树在道边而多子，此必苦里，是因为 道边的李子如果好吃，必然会很快被人们吃掉。读了文章，我认为王蓉是一个善于观察、勤于思考、乐于分析、聪明机智的孩子。原文写的是年仅七岁的王蓉，能够根据具体情况分析出道旁李是苦李的故事， 表现的王蓉聪慧过人，也让我们明白了遇事要善于观察、勤于思考的道理。这些常考的知识点来自这本学霸速记，期末之前让孩子读一读，记一记，争取考试不丢分。

四年级上册期末考试的复习重点来了，咱先说古诗文部分，这学期学了六首古诗，其中三首是重点。第一首题西林壁，你得知道提是书写的意思。这首诗告诉我们当局者迷，旁观者清的道理。对应的诗句是，不识庐山真面目，只缘身在此山中。 缘是因为我正在处在庐山之中。 第二首是出塞，重点句子有但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。这句诗你一定要会写，但使是只要的意思。第三首是夏日绝句，其中表达了诗人志向的句子是，生当作人杰，死亦为鬼雄。 然后是文言文部分，重点是王融不取道旁理，你得知道静走是争着跑，长是曾经为是。只有王融的品质是善于观察，勤于思考，还要明白树在道边，而多子死避苦里的原因是什么。 接着是基础知识部分，字的部分，三十一和一百二十页的行进字你要掌握清楚，课后 识字表里有蓝色的多音字，也要掌握明白不同的读音，并且能组好词，考试很有可能让你去选择正确的读音。 词语部分，十三页有关于声音大小的词语，五十八页是形容人非凡本领的词语，你还得知道这些词语应该运用的对应人物和故事哈。一百二十二页，关于人物外貌的词语，这些你都要会写会用，考试的时候会直接让你补全词语或者选词填空的题型。 句子部分，两个仿写题，你要重点去关注三十二页台笔的仿句，九十二页连续动词来表现人物心理状态的， 至少要会写三个，另外还有两个改写句子的练习，三十二页，把陈述句改成设文句，一百零七页，把陈述句改成反文句。课文的重点部分考试大概率会考你填空题，而这篇课文要知道他分别写了钱塘江大潮，潮来前、潮来时、潮来后的壮观景象， 盘古精卫、普罗米修斯、女娲、王蓉这些人物的品质相关的词语一定要记住。陀螺和扁鹊治病启示要背过，麻雀的起因、经过、结果要能搞清楚。 阅读部分，课内阅读重点去复习爬山虎的脚、麻雀、陀螺和为中华之崛起而读书。这些课文的课后习题是关键课文的重点内容，能让孩子在家口述复述清楚。 课外阅读呢？有常见的四种考题一定要掌握好。第一个是做批注赏析，常见的批注角度有疑问式、赏析式和启发式。每种批注的句式模板一定要熟悉好，这个咱们前面专门讲过视频。 第二个，读完文章后要能够提出问题，提问的角度包含文章的写法、获得的启示、联系生活经验等等的提问。 每种提问方式也要套好，对应的模板就能打满了。第三个是文中划线句子，某个词能不能删掉或换掉？为什么？ 答题有四步，不表态不能删。第二步，这个词语的意思是什么？第三个，删掉或换掉，意思会变成啥，与原意不符。第四个是用这个词体现了说明原的科学性、准确性、严谨性。四个概括故事的主要内容。 第四、第七、第八单元都反复提到了这种题型，所以你要学会六要素串联法和标题扩展法的相关方法，哪种方法的答题思路你都得搞清楚才行。口语交际部分有以下几个重点，首先，如何安慰别人，你得知道还有快乐读书吧，可能会让你去 讲几个中国神话故事，比如嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日等等，你还要能用起因、经过、结果去概括一个你喜欢的神话故事。最后咱来说说作文重点准备两篇。第五单元，生活万花筒，这是一个写事的作文，重点把事业的起因、经过、结果去写清楚。 第八单元，我的心儿砰砰跳，也是写事的作文，但是要能写好当时的心情，突出出来才可以的。相关资料都给你整理好了，咱评论区见吧。

语文启蒙动画第一集有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。扁鹊在蔡桓侯身边站了一会，说，据我看来，您皮肤上有点小病，要是不治，恐怕会向体内发展。 蔡桓候说，我的身体很好，什么病也没有。扁鹊走后，蔡桓候对左右的人说，这些做医生的总喜欢给没有病的人治病，医治没有病的人，才容易显示自己的高明。 过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道，您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他，扁鹊又退了出去。 十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说，您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。 蔡桓候听了非常不高兴，扁鹊连忙退了出去。又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓候，只看了几眼就掉头跑了。蔡桓候觉得奇怪，派人去问他， 扁鹊，你这次见了蔡桓候，为什么一声不响就跑掉了？扁鹊解释道， 病在皮肤上，用热敷就能够治好，发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好，即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好。一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。 现在蔡桓候的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治。 五天之后，蔡桓候浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓候要来请他，几天前就跑到秦国去了。济昌 学射。飞卫是一名射箭能手，有个叫济昌的人想学习射箭，就去向飞卫请教。 开始练习的时候，飞卫对姬昌说，你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力，你要牢牢的盯住一个目标，不能眨眼。 姬昌回家之后就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛死死盯住织布机的踏板。 两年以后，姬昌的本领练的相当到家了，就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。姬昌对自己的成绩感到很满意，以为练的差不多了，就再次去拜见非为。 飞卫对他说，虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够，你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚。那时候再来见我。 姬昌记住了非为的话，回到家里又开始练习起来。他用一根牛尾巴拴住一只狮子，把它吊在窗口，然后每天站在狮子旁边，聚精会神的盯着他。 那只小狮子在姬昌的眼里一天天大起来，练到后来，大的竟然像车轮一样，取得了这样大的进步。姬昌赶紧跑到飞卫那里报告了这个好消息，飞卫高兴的说，你就要成功了。 于是飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。后来姬昌成了百发百中的射箭能手。 哇，这身古代铠甲看起来好酷啊，我穿上它一定很威风。哎，这里有把弓好精致啊，不知道射起箭来手感怎么样？ 阿布，看起来你对古代兵器很感兴趣啊。那当然了，文官，我看到这些古代兵器心痒的很，要是能试上一试就好了， 哈哈哈哈，中华文化这么丰富，你就只对古代兵器感兴趣吗？ 呃，也不是，我也很想了解古代的因素哦，这是为什么？ 嗡嗡，你想啊，中国古代的医生不用温度计、听诊器这些东西就能给人看病，那不是很厉害吗？而且学医能治病救人再好不过了。这样啊， 那你要不要用上穿梭机，去遥远的春秋战国时期转一圈，亲身感受一下这些文化。 真的可以吗？那太棒了！当然可以，不过按照惯例，你还是得先完成闯关任务哦。没问题，我们开始吧，魔法空间站来了， 第一关，扁鹊治病。 先带你认识一下名医扁鹊。第一题，扁鹊第一次指出蔡桓候的病时，蔡桓候的态度是怎样的？ 我找找，在这呢。蔡桓候完全不相信扁鹊的话，说自己身体好得很，什么病也没有。 还有呢，还有，扁鹊走了以后，蔡桓侯还对身边的人说，扁鹊说他有病，是医生用来显示自己医术高明的手段 很好。蔡桓侯这样的态度表明他是一个怎样的人？呃，他不但没看到扁鹊的好意，还讽刺他，我觉得他是个傲慢、固执、自以为是的人。 哈哈哈哈，没错，那他的病后来怎么了？王公，你看，后面有好多表示时间的词语，有一天过了十天，十天后又过了十天，五天之后不久， 这一些词句后面都讲到了蔡桓候的病情。哎呀呀，蔡桓候的病变重了，不听医生言，吃亏在眼前喽。 是啊，踩一个多月踩黄猴的病就发展到无药可救的地步。哎，有病就得赶紧治啊！这个道理我都知道，没错，这个故事告诉我们要防微杜渐。 什么是防微杜渐啊？防微杜渐就是在错误或坏事刚开始的时候就及时制止，不让他发展隐身到我们的日常生活，就是发现小毛病就马上治，犯了错就及时改正， 不然等小毛病变成大毛病，小错变成大错可就来不及了。 就是财神猴如果能听扁鹊的话，早点开始治病，也不至于没救了。哦，对了，王公，这个故事还告诉我们，要善于倾听他人的意见和建议， 反应很快嘛。阿布表现不错，嘿嘿，扁鹊的表现更不错，他真是令人敬佩啊！ 哦，怎么说？你看，扁鹊在蔡桓候刚得病的时候就发现了他的病情，说明他医术高明。 之后的一个月，不管蔡桓候的态度怎么样，扁鹊都坚持去提醒蔡桓候，劝他及时治病，说明他是个医德高尚的医生。 哈哈哈哈哈，阿布真厉害，看来我对你得刮目相看了。第一关通过， 那我们快进入第二关吧，我已经迫不及待想去古代看看了。第二关，姬昌学射。第二关，我们来看看神箭手是怎样练成的。哇，文哥，你要教我射箭吗？ 哈哈哈哈哈，我可没这个本事，我只能带你去看看姬昌是怎么学射箭的。第一题，你先来猜猜飞卫为什么先让姬昌练眼力，而不先教他开弓放箭？ 啊哈，这个我知道，因为练眼力是练习射箭的基本功，只有基本功练好了，才能练好射箭，这个道理再简单不过了。 是啊，学习也是这样，先练好课内基本功，才能驰骋考场啊。那己称是怎么练基本功的呢？结果练的怎样呢？ 纪昌先是盯着妻子的织布机踏板练习，牢牢盯住一个东西，练的那是相当到位啊。 后来纪昌听了非谓的话，回到家里又练了起来，他用牛毛拴住狮子练习把小的东西看大，把模糊的东西看清楚，取得了很大的进步， 要练起来了。这里的又可以删去吗？当然不可以了，为什么呢？ 呃？为什么不能删？嗯，老师说过，凡是要删除或者改变原文的都不行，不可以，至于为什么。哎，这个我我也不知道啊。 哈哈哈哈，是不能删。这又字表示再次是说己称，再次听从老师的指导，真正按照老师的要求去做，一点也不犹豫，一刻也不耽误。 他表现出了几成虚心求学和认真练习的态度。嗯，我也要虚心求学，认真练习啊，我明白了，不管学什么，都要从基本功入手，练好基本功才能把本领学好。 哈哈哈，看来阿布对故事的理解已经很到位了。现在你可以搭乘穿梭机去遥远的春秋战国时期看看了啊。 哇，太棒了，太棒了，你是？您就是神箭手纪昌吧？您可以教我射箭吗？可以啊，不过你得先从基本功练起。没问题，苦练基本功。 啊哈，我受重把心了。这位老伯，您是不是前天来过？您的咳嗽好些了吗？ 大夫吃了您给我开的药，我的咳嗽已经好多了，我今天是来复诊的，您能再给我把把脉吗？好，老伯，请把手伸出来吧， 您体内的寒气已除，咳嗽就要大好了。思考题，结合日常生活，谈谈你对这两则故事的理解。

为中华之崛起而读书，这句话的意思是什么？为中华民族的振兴和强大而读书。中华不振在课文中又出现了几次？三次， 从课文到哪些描写可以感受到中华不振？被外国人占据的中国土地，中国人不能随便去，有事也要绕着走。在被外国人占据的地方，一位中国女人的亲人被外国人的汽车压死了， 中国巡警不但不惩治这个肇事的外国人，反而训斥这个中国女人，围观的中国人都敢怒不敢言。

同学们好，我是深圳市蛇口育才教育集团育才学校的王老师，很高兴今天和大家 一起学习四年级上册第三单元第十课，爬珊瑚的脚。 当你看到这个题目的时候，你是不是有这样的疑问，爬山虎是动物吗？爬山虎是什么？让我们通过一段文字来了解一下。 从这段文字中我们了解到，爬山虎是植物，能沿着山石或墙壁向上生长。 课文的题目是爬珊瑚的脚，那爬珊瑚的脚长在哪里？又是怎样爬的呢？请大家打开书到三十六页去文中寻找答案吧！ 请同学们按下暂停键，借助拼音读通课文，读不通的地方多读几遍。 同学们，标红的字是要求我们会认的字，请大家跟我一起读。君柄倔、曲伟， 请大家跟我一起读，词语均匀。叶柄、蜗牛弯曲、枯萎这些标红的字我们可以用什么方法记住呢？ 我们可以用二年级学过的加一加的方法，均提土旁加上匀就是均 柄。木字旁加上甲、乙丙丁的丙就是叶柄的柄。尾。草字头加上尾圆的尾就成了枯萎的萎。 我们还可以用换偏旁的方法蜗，我们可以把铁锅的锅金字旁换成虫字旁，就成了蜗牛的蜗。将方法运用到实践中，是善于学习的表现。 有人说题目是文章的眼睛，看了课题就知道文章会写什么。 请同学们按下暂停键再读课文，想一想课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ 读完课文，大家会发现，课文的第三、四、五自然段描写的是爬山虎的脚，这也是本课的重点部分。 那一、二自然段分别写了什么？我觉得第一自然段描写的是爬山虎的位置，第二自然段描写的是爬山虎的叶子。 可见，课文可以分为三部分，第一自然段是第一部分，第二自然段是第二部分，第三、四、五自然段是第三部分。 既然这篇课文的题目是爬山虎的脚，那就让我们先走进三四五自然段，了解爬山虎的脚。 请同学们找一找爬山虎的脚长在哪里？ 课文第三自然段告诉我们，爬山虎的脚长在经上长叶柄的地方的反面。你读课文真认真，这里是爬山虎脚的位置。 这句话中的丙是植物的花、叶或果实跟枝茎连着的部分。文中指爬山虎的叶和茎相连的部分。 看，这是爬山虎的叶子，这是爬山虎的脚。爬山虎脚的位置这么隐蔽，叶老是怎么发现 的？是仔细观察的，因为他说今年我注意了，注意的意思是仔细地看，你真会思考。 叶老通过细致观察，除了观察到爬珊瑚脚的位置，还观察到了什么？ 还观察到了脚的样子。课文说到伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角， 这里是一个比喻句，把细丝比喻成了蜗牛的触角。老师给大家捉了一只小蜗牛，我们来看一看它的触角和爬山虎的脚是不是很相似， 看它们形状多么相似。这样比喻既形象又逼真，如在眼前，给人留下了深刻的印象。 你能试着说一个比喻句吗？北极星像一盏指路灯挂在天空，我把北极星比喻成了指路灯。 比喻句让句子更加生动形象，希望大家在以后的写作当中也可以适当的运用比喻句。叶老还观察到了什么呢？ 还观察到爬山虎脚的颜色。文中第三自然段写道，细丝跟新叶子一样，也是嫩红的， 看细丝跟新叶子的颜色都是嫩红的。 同学们，叶老通过细致观察，具体形象地给我们介绍了爬珊瑚脚的位置、样子、颜色。那爬珊瑚是怎样利用脚向上爬的呢？ 请同学们按下暂停键，默读。第四自然段，圈出爬山虎在墙上爬的动作， 你们找到这些词了吗？爬山虎的脚触着墙后有一系列的变化，六七根细丝的头上就变成小圆片。搭住墙 这个八字，你有什么体会？这个八字让我们感受到接触面积增大了，力量增强了。我仿佛看到了爬山虎的脚紧紧粘贴在墙上的样子， 唯有细致的观察，才能发现事物的细微变化。 这段话中有一个多音字，你发现了吗？ 是的，就是这个曲字，当它表示弯，跟直相对时，它就读曲，如曲线。弯曲 表示歌能唱的文词，歌的乐调，元代盛行的一种韵文体裁时，它就读曲，如戏曲、作曲、元曲。 聪明的你肯定发现了这句话中弯、拉、贴等一系列变化有一定的因果关系， 由直到弯缩短了距离，所以产生了拉力，拉力使它在墙上贴的很紧。 整个爬的过程就是由这四个动词构成的。让我们通过一段视频来了解一下爬山虎向上爬的过程。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片。扒住墙，细丝原先是直的，现在弯曲了。把爬山虎的嫩筋拉一把，使它紧贴在墙上。 你能一边读一边用动作来演一演吗？请你以手代脚演示爬山虎往上爬的过程， 体会触、扒、拉、贴这几个动作的连续性以及细思的变化。请你按下暂停键，边读边表演吧。 同学们，叶老对于爬珊瑚的脚是如何一脚一脚往上爬的动作描写是如此的生动传神。 请你仿照作者的写法，用几个连贯的动词写一种动物或植物。 我通过一系列动词描写了小猫趴在沙发上然后跳下来的场景。 小猫懒洋洋的趴在沙发上，张开嘴打了个哈欠，伸了个懒腰，眯了眯眼睛，又闭上了嘴巴。 过了一会，小猫将前腿伸直，喵的叫了一声，站起来，从沙发上跳下来，动了动胡须，又大摇大摆的走出了房间。 我用连贯的动词描写了百合花从开放到凋谢的过程。 百合花的花季到了，它那子弹头饰的花苞会渐渐开放，头几天花苞顶部会翻开一点，在一两个星期内，花苞会全部翻开，露出沾满花粉的雌蕊和它旁边的雄蕊。 花粉有时会落在雄蕊上，等百合花凋谢了，它原来精神的花瓣会突然变得软软的，而它的花蕊也会马上耷拉下来。 这两位同学写的如此生动传神，离不开他们的细致观察。爬山虎是不是直往上爬， 他不止往上爬，还往左爬右爬，爬满整个墙， 所以才有了叶圣陶爷爷在第二自然段中所写的一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。真是会读书的孩子懂得运用联系上下文的方法， 爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬， 同学们，这里的一脚一脚能换成一步一步吗？不能，步是行走时两脚的距离。爬山虎是一脚爬出去就固定在那里， 然后再长出新的角爬出去又固定在那里，而一步一步不是定在那里，而是会移动的。看，叶老不仅观察的仔细，而且用词也非常准确。 用词这么精准，叶老是怎么做到的？下文中有一个词告诉了我们答案， 是的，就是仔细仔细地看，叶老还发现那细小的角会让你想起图画上蛟龙的爪子。 蛟龙是传说中的，所以叶老说是图画上的。传说中的蛟龙凶猛有力，把爬山虎的脚比做成蛟龙的爪子，说明爬山虎的脚很有力。 说到它的脚有力，你能从第五自然段中找出爬山虎脚特别有力的句子吗？ 你们找到这句话了吗？这句话正是体现了爬山虎的脚特别有力，搭住墙是多么牢固啊，风不能掀下它，雨不能阻挡它。 爬珊瑚的脚具有多么不屈不挠的攀登精神。 可是如果爬珊瑚的脚要是没处着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。 这里的不几天说明了什么？是的，叶老观察不是一时的观察，而是长期的观察， 没有触着墙的脚萎了，触着墙的变成灰色且牢固。看来脚与墙有着密切的关系。 其实文中也有一个自然段，说明了这种关系，你们找到了吗？ 就是第一自然段。这一自然段中两处提到墙，暗示爬山虎是一种善于攀爬的植物， 它与墙密不可分，也为下文爬山虎的脚爬墙买下伏笔 这一段中满占了一大片地方，你能体会到什么？是的，让我们体会到了爬山虎长得非常的茂盛。 同学们，叶老今年注意了才发现爬珊瑚的脚的奥秘，他以前没有注意到，注意到的是最引人注意的叶子， 爬珊瑚的叶子在叶老的笔下又是怎样呢？让我们下节课再来学习。

四年级上册第二十六课西门报志业这篇课文呢，是按照事情发展的顺序来写的，西门报是主要人物，志业呢是主要事件。 那我们通过这个标题呢，就能知道这篇文章的主要内容。这篇课文呢，一共有十六个自然段，分为三个部分。我们首先来学习课文的第一部分，一至九自然段。 战国时期，魏国的国君派西门豹去管理漳河边上的叶县， 西门豹到了那个地方，看到田地荒无，人烟稀少，就找了位老大爷来问他是怎么回事。在第一自然段当中，田地荒无、人烟稀少这两个词语呢，是形容叶县景象的词语， 从中我们可以体会到叶县的贫穷和惨淡。老大爷说，都是河神娶媳妇给闹的， 河神是张河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘，要不给他送去张河就要发大水把田地全淹了。 第二自然段呢，就写了。老大爷告诉西门豹田地荒无，人烟稀少的原因。西门豹问这话是谁说的， 他问这句话的目的呢，是了解谁在害人。老大爷说，巫婆说的，地方上的官绅每年出面给河神办喜事，硬逼着老百姓出钱，每闹一次他们要收几百万钱， 办喜事只花二三十万多下来的就跟巫婆分了。 第二自然段当中都是和神娶媳妇给闹的。然后第四自然段当中，每闹一次，他们要收几百万钱。老大爷两次 这个回答中的两个闹字，就生动地反映出老百姓被逼无奈又迷信和神的心理。 那在我们的第四自然段当中的，每闹一次，他们要收几百万钱，办喜事只花二三十万多下来的就跟巫婆分了。这里的几百万钱和二三十万钱形成对比，说明了什么呢？ 将几百万和二三十万对比，说明了巫婆和官绅给和神办喜事的真正目的呢，是谋取钱财，突出了他们的贪婪和凶残，也从侧面说明了老百姓生活的艰辛。 西门报问新娘是哪来的？他问这句话的目的呢，是了解谁是受害者。 老大爷说，哪家有年轻的女孩，巫婆就带着人到哪家去选有钱的人家花点钱就过去了。没钱，没钱的呢，只好眼睁睁的看着女孩被他们拉走。这句话呢，用了对比的写法， 写出了巫婆等人对百姓的迫害之深。没钱的只好眼睁睁的看着女孩被他们拉走。这里眼睁睁这个词呢，就写出了没钱人家面对女儿被拉走时毫无办法的样子。 从这个词语中呢，我们可以体会到女孩家人无可奈何的心情。到了河神娶媳妇那天，他们在张河边放一条尾席， 把女孩打扮好了，让他坐在尾席上，顺着水飘去。尾席先还是扶着的，到了河中心，就连女孩一起沉下去了。有女孩的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。 西门豹问，那么张河发过大水没有呢？他问这句话的目的呢，是了解张河的情况。老大爷说，没有发过，倒是夏天雨水少，年年干旱。那我们这个西门豹呢， 连问了三个问题。第一个问题，这话是谁说的？了解谁在害人？然后呢？新娘是哪来的？了解谁是受害者？那么张和发过大水没有呢？了解张和的情况， 问的这三个问题呢？从中我们可以得到的信息呢，是河神娶媳妇是造成叶县现状的主要原因。第二，巫婆和官绅呢，是守恶分子。 然后呢，张河从来没有发过大水，倒是年年闹干旱。那我们不能得到的信息呢，是有女孩的家庭想反抗，于是纷纷离开这里呢？ 是有女孩的人家差不多都逃到外地去了，他们没有办法反抗，毫无办法，无可奈何。新闻报说，这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。 这样说来，河神还真灵验啊。这里的灵在文中的意思呢，是灵验， 河神还真灵呀。这句话呢，他是反语，要读出讽刺的语气。实际上，西门豹认为河神不灵， 那西门豹真的相信河神很灵吗？为什么不相信？其实西门豹这里说的是反话，若是真的灵验，应该是风调雨顺，而不是年年干旱。 那西门豹为什么要这样说呢？西门豹之所以这样说，是因为他已经想好了惩治巫婆和官赦的办法，故意表现出相信河神很灵，避免打草惊蛇。那我们的课文的一到九自然段呢？就是第一部分， 写西门报，调查民情，摸清叶线田地荒芜，还有人烟稀少的原因。 复述老大爷的话，可以删减的内容是什么呢？可以删减内容 a， 乌普和官绅，借给和借给何神娶媳妇妇呢？收刮钱财。这个是呃，了解到乌普和官绅呢是首恶分子。 然后呢，送新娘的方式也要了解，人们外逃也可以啊，也是不能善解的，然后新娘顺着我们的河水飘的这个过程，你看让他坐在尾席上，顺着水飘去， 委习先还是扶着的，到了河中心，就连女孩一起沉下去了。那这个过程呢，是可以省略的，跟我们的主要内容呢？呃，没有很大的一个影响。那联系课文思考，叶县这个地方为什么会越来越贫穷呢？ 因为官升和巫婆给河神娶媳妇，所以很多人搬走了，导致人口越来越少，地方呢也越来越穷。 我们来学习课文的第二部分，十至十五自然段，到了河神娶媳妇的日子，江河边上站满了老百姓，西门豹带着卫士真的来了， 巫婆和官绅急忙迎接，那巫婆已经七十多岁了，背后跟着十来个穿着绸缎的女徒弟。 在这段话当中描写巫婆的句子呢，就是这一句，那巫婆已经七十多岁了，背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。从这句话当中我们可以体会到当地的百姓呢，很迷信，很多人相信巫婆，还拜他为师。 想象西门豹刚来到张河边送新娘时在场人物的表情，巫婆满脸堆笑，西门豹眉头紧锁，新娘愁眉苦脸，官身头子冷漠麻木，围观百姓脸色凝重。 西门豹说，把新娘领来让我看看。巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水， 女孩满脸泪水呢，是描写女孩神态的句子，那这里呢，就说明女孩不是自愿的。他回过头来对巫婆说，不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。 这里的不行，不漂亮，不会满意，三个不字呢，要用特别坚决的语气来读，麻烦你去跟河神说一声， 说我要选个漂亮的，过几天就送去。说完他叫卫士架起巫婆把他投进了漳河。 那在这个自然段当中，这个姑娘不漂亮呢，只是西门豹的借口。西门豹这样说，并不是因为觉得姑娘不漂亮，因为这样说， 他就可以把这个姑娘给救下来，又可以惩治首恶巫婆把他投进章河，真是一举两得。由此可以看出，西门豹是一个足智多谋的人。那加点的词语，麻烦 麻烦你去跟巫婆说一声，表面上呢，是对巫婆说的客气话，实际上呢，是要达到严惩巫婆，把他投进章河里去的目的。 新闻报面对着张和站了很久那为什么新闻报面对着张和站了很久呢？ 第一是为了震慑官绅们，第二是给百姓思考的时间，让他们目睹手恶的下场与官绅们的丑态，明白巫婆官绅都是骗钱害人的， 那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出。在这里我们来看到 提心吊胆这个词呢，可以用胆战心惊来替换。官生们有如此表现的原因呢，是因为啊，他们知道根本没有河神自己的把戏是用来骗老百姓的。 巫婆和官生头子已经被投入河中丧命了，他们担心自己也会有这样的下场。 西门豹回过头来看着他们，说，怎么还不回来，请你们去催催吧。说着又要叫卫士把他们扔下张河去， 怎么还不回来？请你们去催催吧。应该读出眼力命令的语气。那我们这句话表面上是对官生们说话很客气，实际上呢，是借此来警告威吓官生们。 官生一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了直淌血。 在这句话呢当中呢，面如土色是神态描写，跪下来磕头求饶呢是动作描写，这句话呢，将官生们害怕的样子描写的生动形象。 西门豹说，好吧，再等一会，过了一会他才说起来吧，看样子是河神把他们留下了，你们都回去吧。 那西门豹是怎样惩治恶人的？关注人物和事件补充流程图。第一步呢，是解救姑娘，然后呢，惩治巫婆，接着呢，惩治了官身头子，然后呢，震慑众官身。 我们来看到第二题，品读画横线的句子，任选两处，体会西门豹惩治恶人的巧妙。来看到这是第一处，他说，不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。 西门豹说，姑娘不漂亮是假，救姑娘的命才是真。第三处， 巫婆怎么还不回来？麻烦你去催一催吧。他说催巫婆回来是假，想杀官升头子是才是真。他的办法呢，妙在表面客气，以其人之道还治其人之身。那这里如果是第二处呢，就是 他的目的是什么呢？他的目的是他。他说这个，呃，让这个巫婆跟河神说一声是假，想杀巫婆才是真，对不对啊？我们的这个像这样子去替换一下就可以了。 划波浪线的两个句子，第一个句子就是那些官身都提心吊胆，大气也不敢出。第二个句子呢，就是官身一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了直淌血。都是对官身的描写， 对吧？提心吊胆一词，可用胆战心经来替换。有如此表现的原因呢，是因为他们知道根本没有和神 自己的把戏呢，是用来骗老百姓的。巫婆官身投资已经被投入河河中呢，丧命了，他们担心自己也会有这样的下场，对不对？那通读选文十一到十四自然段呢？ 作者主要通过描写西门豹的语言和动作，把它巧妙的惩治恶人，破除迷信的经过呢，写得清楚而有条理。接下来呢，我们要梳理西门豹惩治坏人的理由及方法。 首先，他有陈志，巫婆陈志的理由呢，是让他去跟河神说过几天送新娘，然后呢，把他投入了漳河，陈志官升头子。 他的理由呢，是让官绅投资去干什么呢？他去催巫婆，结果呢，投入了章和，他要惩治其他的官绅。惩治的理由呢？让他们去催我们的巫婆和官绅投资，那惩治的方法呢，是假装要把他们投入章和。 那为什么西门豹知道巫婆关生骗钱害人，不直接把他们抓起来杀掉，而要去这个看何神娶媳妇呢？因为西门豹想在众人面前拆穿他们骗钱害人的本质，对吧？ 警示其他人不要再做骗钱害人的坏事。老百姓都明白了，巫婆官绅都是骗钱害人的，从此谁也不敢再提给河神娶媳妇，张河也没有发大水。那为什么 西门豹不直接告诉老百姓他们是骗人的呢？因为这里西门豹用事实说话，必直接劝说，强制命令会更让他们相信， 对吧？后来百姓明白了，巫婆等人祭新娘是在谋财害命，他们打算做一块扁这个牌匾送给西门豹， 请你给这块匾呢设计内容以表达百姓的感激之情，你会写除害安民，正义永存。这就是课文的第二部分。 第二部分内容呢，就是具体写西门豹如何实施惩治恶人，破除迷信的计划。 接下来呢，我们来看到第三部分第十六自然段，西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里， 庄稼得到灌，年年都获得好收成。那这句话呢，首尾呼应写我们的西门豹呢，从根本上解决了叶县田地荒无，人烟稀少的问题。那联系全书说说西门办 西门豹的办法妙在哪里呢？这道题呢，是我们课后思考题的。第二，以其人之道还治其人之身 惩治首恶。第三，假戏真做，震慑帮凶。第四，用有力的事实破除迷信。那假如西门豹就在你面前，你会对他说什么呢？西门豹大人，您真是有胆有识，智慧过人，您的办法实在太妙了，这就是我们这一刻的 呃。第三部分写西门豹发动老百姓开渠引水，使叶县的庄稼年年都有好收成。那西门豹之役中，装神弄鬼的巫婆和硬逼百姓出钱的官身，都被足智多谋的西门豹用以其人之道还治其人之身的办法给巧妙的惩治了。 他还发动老百姓开凿渠道，让庄稼年年都有好收成。从中我们可以体会到西门豹是个怎样的人呢？这几个词要重点掌握，足智多谋，讲究策略，相信科学的人。 接下来看到这一课的课后习题。第一，默读课文，根据课文内容填空并简要复述课文。 那西门报置业这篇课文呢，讲述了战国时期的政治家西门豹管理业第十，他摸清底细， 惩治恶人，破除迷信，心修水利的故事，表现出新闻报呢足智多谋。其中第二部分惩治恶人，破除迷信的这个过程呢，是重点部分。复述课文使这一部分呢要复述的详细一些， 接下来简要复述课文内容，西门豹到了叶县，看到田地荒无，人烟稀少，通过调查得知是巫婆和官绅以给河神娶媳妇为由，骗取老百姓的钱财，这使他们纷纷外逃。于是呢，西门豹 计划亲自去送新娘，并以要跟河神商量换一个漂亮的媳妇，催巫婆快点回来为借口，将这个巫婆和官身投资呢，先后投进漳河，不仅震慑了其他官身，还成功的破除了迷信。后来， 西门豹带领老百姓新修水利，使庄稼获得了好收成。 第二题，找出第十至十四自然段当中描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官生的办法好在哪里呢？ 选文中，西门豹不直接揭穿巫婆和官生的骗局，而是用表面客气的话语，采取以其人之道还治其人之身的策略，展开针锋相对的斗争，惩治了 巫婆观生，教育了百姓。这样的办法呢，妙在第一，将计就计，救下姑娘。第二，以其人之道还治其人之身惩治首恶。第三，假戏真做，震慑帮凶。第四， 用有力的事实破除迷信，这比直接揭穿河神娶媳妇的谎言呢更有效果。

上课是，小朋友们好，老师好，请坐。 小朋友们，昨天我们一起玩了一个很快乐的游戏，还记得它的名字吗？穿越红线， 这游戏好不好玩啊？好玩，老师想来采访采访，在昨天的游戏当中，哪个小朋友给你留下的印象最深刻？ 嗯，呃，孙一浩，他第一根穿越过了以后呢？他第二根扑到陈浩然身上了。哦，他都没有方向感了。你来说， 对，我觉得是张子轩，因为他第一次是滚过去的，你关注到了他，很不同的方式，是吗？嗯嗯，请坐下来。好，刘心悦，你来说。 我觉得贺宁为他穿越第二根红线的时候非常搞笑，他不是走过去的，而是先是手撑地向俯卧撑那样子，然后呢，再用两只脚跨过去的，非常有意思，非常的搞笑，很有意思。哎，你来说， 我觉得是陈浩然，因为那个好，好几个同学都压在他身上了，但他都不觉得疼，他还一直在笑，说明很好玩，是不是？嗯，昨天呀，老师也捕捉到了一些画面，老师发现我们班的小朋友们不仅观察仔细，而且呀， 个个身手了得，看看酷不酷啊？酷，好不好玩？好玩，你们看啊，我们隔壁班的小朋友们没有玩过这个游戏， 你们愿不愿意把这快乐的游戏介绍给他们呀？愿意。那这样，今天我们就来做一件事，我们来把这游戏的过程说清楚。 这样呢，方便小朋友们在课后的时候把这快乐的游戏介绍给他们，分享我们的快乐，好不好？好，那我们该从哪开始说呢？我们来整理整理思路， 一开始我们做了什么呢？嗯，老师教举手说，你来说， 一开始老师讲了游戏规则，然后是嗯选，选了四个助手，拉着嗯几个有铃铛的绳子。玩的时候，嗯，玩游戏的 小朋友要戴上眼罩，连续穿过两个红线。好的，你看他说的很完整啊，老师一开始带来的是什么呀？ 两根系着铃铛的绳。你说两根系着铃铛的红线，哦，那是老师带来的游戏道具。除了两根系着铃铛的绳子之外，老师还带来了什么呢？来，请人来补充。你来补充， 还有一个眼罩哦，还有一个黑色的眼罩哦，这是老师在班上宣布了什么呢？规则？ 你来说四位助手直接宣布四位助手吗？有不同的意见。来，你来说 游戏规则。老师宣布了游戏的规则，你还记得吗？嗯，你说说看。是，嗯，先找四位助手，然后嗯，摆好动作，然后嗯，第一个闯关的人要观察一下红线，然后 戴上眼罩，然后穿。呃，只要穿过这两根红线，不碰响铃铛，嗯，然后不碰响铃铛就过关了。 有没有补充的？有，来，先来给后面的孩子来补充一下，也不能碰到红线。对呀，你看，两个孩子一补充就把游戏的规则说完整了。我想请你来读一读， 读读游戏的规则，蒙住双眼，凭感觉依次跨越两根红线，身体不能碰到红线，不能碰响铃铛。好的，请坐下，这就是游戏的规则。接着老师还在班级当中请了 四位助手。是的，小朋友们，老师来到班级，带来道具，讲解规则，找到助手，这些都是我们游戏前所做的准备。是的， 接着就是最快乐的游戏。游戏时间。是的，我们是怎么玩的呀？ 老师带来的有两根绳子，那我们是怎么玩的？来， 请你来说。嗯，玩。玩家呢，可以先观察红线的位置，然后再蒙上眼罩，依次穿越两根红线，但是不能碰响铃铛，如果碰响铃铛或者是红绳的话，这个就输了哦。所以我们先穿越。 先穿越哪一根？第一根？对， 先穿越第一根，接着穿越第二根， 这就是我们最精彩的游戏过程。这游戏过程我们要一步一步说清楚，才能清楚地为别人做介绍。那游戏结束之后，你有没有什么经验或者是感受要跟别人分享的？有没有？ 有，有没有，有，有，那有，我们也可以说一说， 可以说说你玩游戏的经验， 还可以说说你玩游戏的感受， 他说清楚别人才想玩这个游戏。瞧，小朋友们，经过我们的这样的一梳理，昨天游戏的过程就变得条理清晰了。老师来问问大家，在昨天这个游戏当中，你觉得哪最有意思？ 话筒递给他，你来说，呃，穿越红线的时候，嗯，因为你戴上眼罩的时候，就是眼前一片漆黑就看不到了，然后就是，嗯，感觉红线就在你眼前，但是也不敢跳过去，你看他说的多好呀，是不是？请坐下来。 先来说一说，你跟他的观点一样吗？你来说，就是在，就是还没戴上眼罩的时候，就是感觉要观察好长时间，就是戴上眼镜就是很紧张， 一下子就失去了方向感。嗯，小朋友们都对这个穿越两根红线最感兴趣，觉得他最有意思，是不是？那老师很想知道呀，你们昨天是怎么玩的？谁来分享分享自己的诀窍？你先来说， 呃，我是先用鸭子步走过第一根红线接着站起来慢慢的往前走几步然后双手往前面呃 呃穿过第二根红线然后脚慢慢的一只一只往后往红线外面伸去 掌声鼓励一下他。你瞧他说的多具体呀。我的眼前仿佛有了一个画面好像他昨天怎么依次穿越两根红线就清晰的浮现在我的眼前了还有谁想要分享你的喜悦呢哎这个小朋友你来说 我从头到尾都一直在蠕动他用了一个词蠕动。你是怎么蠕动的 用你的语言来形容一下就是腿一蹬一蹬一蹬一蹬这样哦 一蹬一蹬一蹬就这样用他自己最特别的方式过了红线。你两根红线都是这样过去的吗？嗯第二根过了都没察觉。哦都没察觉都过去了是不是很聪明啊是不是还有谁来分享一下来你来说 我在在我穿越两根红线之前我先看了好长时间然后想这个高度应该是够我自己爬过去的所以我两根红线基本上应该是第一根红线我是爬过去但是第二个我我让我知道人 叫我起来就是走然后差不多走到了快到第二根红线的位置他就是他就让我再走走了一两步结果就绊到红线了 然后但是我又玩了一次我就吸取上次的教训就是高度还是一样的我还是一直都是爬过去的你看他还有了一次失败的经历是不是你的小助手在哪里啊 就是你是吗是他一个人指导你过去的吗那当时你的耳朵里听到了什么 你接着说。嗯当时我听到了好多人都叫我站起来，但是他的声音太小了，我也没怎么分辨出来，但我还是自己先走几步再再 再那个吧。嗯，耳朵里听到了场上好多人的声音，最后还是听从自己的内心过去了。是不是非常好？请坐下。谁还想来分享一下的？来，机会留给你。 我是先在那个过第一根红线前那个先看了一下红线的位置，然后我先爬了过去， 然后爬了一会觉得恐怕第一根如果再爬的话，那个那个第二根红线就被我这个撞了，然后我就那个站了起来，然后有人提醒了我一下说那个那个往前走几步然后跳过去 然后走了几步，然后跳过去就过关了。哦，你看他也说的非常的清楚，还把他心里想到的自己琢磨的也说了出来。还有小朋友想来说一下的吗？来来机会留给你。 我穿越，呃，我先请了一个助手然后我穿越第一根的时候是爬过去的第二根。嗯， 他们都叫我先再走几步，然后我的我的助手他也呃我他然后我的助手他也让我先走几步，然后我就听着他，然后他再让我跳，我跳了然后就过关了。 那你是怎么爬怎么跳的呢？我爬是直接像毛毛虫那样爬过去的，跳就直接双腿双腿跳，双腿落地的 像毛毛虫一样爬过去的。好的，请坐下来。老师，听了这么多老师发现其实小朋友们呀，每个人的动作都是不一样的，每个人都有自己的方法穿越这两根红线。我们来看 你瞧他是怎么过的来夸夸他，他是直接跳过去的。怎么跳的？就这样子，而且跳的特别高。这样子是哪样子？嗯，他的。 嗯，好，再思考一下。来把话筒递给陶佳瑞。陶佳瑞，你来说他是怎么跳的？他是像兔子一样跳了过去。像兔子一样是不是？嗯，再看看。你瞧，这是你本人吧。你来说说昨天你是怎么过的？ 呃，我是，呃，第一根我是蹲着过去的，第二根我是直接跨着过去的。这是你在过第二根时的场景，是吧？我们来看看陶佳瑞打算怎么做呀？他怎么做？谁来形容一下他此刻的样子呀？ 来，你来形容一下。他很犹豫，他犹豫，然后他打算怎么做？你猜猜看。嗯，可能他会跨过去，可能猫着腰打算跨过去。你来猜猜看，他打算那个弯着腰趴下去，然后爬出爬过第二个。我们去。哦， 我们再来看瞧。这个孩子是不是很滑稽啊？是来，但是他也用他自己的方法过了红线，跟别人都不一样，谁来夸夸他？来，把话筒递给他。 他穿越第一根和第二根红线的时候，他全都是用爬的方法。嗯，就是动作比较滑稽一点， 怎么爬的像一条虫子一样？而且他是紧紧的贴着地面，紧紧的贴着地面过了这根红线，其实你们发现了没有，这根红线还是挺低的，是不是他还是用这样的方式过了？真了不起， 看这个女孩子呢？你来说说王宇轩，他本打算那个跨过第一条红线， 他高高的抬起了他的左腿，然后跳那个跨了过去。跨了过去。是的，我们可以说的再具体一些呀。他留给我的印象太深了， 你们有印象吗？没有，你瞧瞧他的样子像喝醉了酒一样。你也有印象是不是他站在那里啊交给后面的孩子 他那他当时就是不分方向感了，戴上眼罩就好像像刚喝醉酒一样。哦，像喝醉了一样东摇西晃的没有了方向感，还有人想补充的吗？你来说 他他东摇西晃的是完全失去了方向感不知道红线根本在哪里。是的，我们从他的姿态就猜出来了。再看他呢他呢把话筒递给后面的女孩子， 你来夸夸他。他是用跳的方式过他是怎么跳的像兔子一样跳过去也是像小兔子一样是不是。好，你来补充。他的双腿合并着然后同时起跳然后双脚落地跳过去的 他观察的很仔细。是不是小朋友们呀，每个人的动作都不一样但是都用自己的方式穿越了这两根红线来给自己鼓鼓掌。 那你在玩这个游戏的时候你心里紧张吗？紧张先来说说。看 来你来说我很紧张因为我我生怕自己碰碰到了那两根红线的其中一根， 好害怕失败呀是吧你呢？嗯，我是全班第一个玩的，我就很害怕。哦他是第一个很害怕失败是吗？嗯很紧张。怎么个紧张法？双腿都发抖都在发抖了。嗯， 你呢？我是由于有的人是说让我爬有的人说好的有的人甚至说走几步 所以你不知道走哪边。你当时心里在想些什么在想些到底听谁的呢？到底走爬还是好的呢。哦，我到底该往哪走到底听谁的呢是吧你说。 嗯我是穿越第一根红线，红线之后就第二根红线忘了，然后就心里特别紧张，怕输掉，都怕输掉。老师，在你们玩的时候呀，也捕捉了一些画面，你瞧， 当第一个玩家已经开始玩了，你在边上等待的时候，你的心里想些什么呢？ 我很着我，我很着急什么时候能到我，嗯，心里是这样想的。你怎么想的？又慌又急。因为又想玩，但是又怕又怕失败了。 这词说的可真好，又慌又急，把自己当时心里想的写了说了出来。又很紧张，但是又又想玩，因为紧张的话，我怕输掉， 但然后呢，我又很想玩，就算是如此的紧张，他还是很想玩一玩。是不是来流星月，你来说说看。 我排队的时候就很很想尝试，但是呢，快要到我的时候，我还是非常紧张的。看样子大家都是这种很矛盾的心理啊。接着看 呀，当你戴上了那黑黑的眼罩，什么都看不到的时候，你心里在想些什么呢？来，话筒递给他。 呃，就感觉心里的非常慌张。因为呢，我戴上眼罩的时候，穿过另一根红线的时候，大家都都喊往前走，或者是趴下继续。嗯，爬过去，但是我心里不知所措，还是按照自己的方法走了过去。嗯，还是很慌，不过呢，自己还是拿定了主意，是吧， 你来说，那有话筒我，我心里也是很紧张的，我怕我也会碰响铃铛。嗯，你看。所以，当你好不容易过了第一根不知道那红线在什么地方的时候，你的心里在想些什么呀？ 你说完了，这局我肯定输定了。为什么呢？因为我，我，我完全不知道了红线在哪里，所以我就没法跨跨过第二根红线。嗯，你把你当时心里想的说了出来。 还有人有这样的迷茫的时刻吗？有吗？都有吧。你说我在哪里红线在哪里我是谁啊红线在哪啊是不是？嗯，来你来说。 呃，我当时只注意了别人的脚步我忘记我自己的脚步跟人家的不一样了。为什么非要跟别人不一样呢？那是因为我我只注意了我想 要是人家走几步我走几步再跳那收集过关的人该多好。后来我忘了我我的脚可能跟人家的脚不一样啊他很会观察别人在玩的时候他还数一数别人走了几步用这样的方式来判断距离判断红线在哪。是不是啊，还挺聪明的啊。接着 呀，当你不小心踩到了红线不小心碰响了铃铛的时候呀当时你心里怎么想的呀 你说糟了我我我这局这局失败了哈哈，失败了你说我可真笨呐居然这居然这么简单的游戏都能失败还埋怨自己了是吧。 哎完蛋了，怎么又没过，看来又得再来一局了。来你上。哎好丢脸啊。还觉得自己丢脸了是吧我在想这有可能是指挥人错也有可能是听错了哎 还想想原因在哪。嗯，我在想哎，这局要重来了，平时我玩游戏都是一局一局的胜利，只玩一次就会胜利， 今天怎么就在这拜下正来了呢是不是看样子是有失败经历的人还挺多的。把话筒递给这个男孩子你来说说看。 哎呀，这是什么东西啊。哦自己都碰到了还不知道是什么是吗？嗯当时我我说了我被绊倒的话我还以为是个什么石头绊倒我呢，结果摘下眼罩才发现是红线绊倒了我。哦，我们接着看， 我们看看昨天围观的孩子们，你们昨天真是太辛苦了，时而欢呼，时而赞叹，时而指挥，当你看到别人在玩的时候，你心里是怎么想的？ 你说很焦急很急。昨天谁让你特焦急？因为就是我在排队的时候，就是那个前面一个人都在玩，然后我在后面 那个指挥，但然后我心里面也很焦急，因为下一个就是我了。哦，就是你又排着队，又要指挥，别人很急，是吧？嗯，那昨天有没有哪个孩子他一而再再而三的没法通过？你很为他着急啊？来，话筒递给他。 邱子乔，因为他在每次过第二根红线的时候总是，嗯，不知道，嗯，就是没有方向感了，他总会跑，跑偏了，然后就会脚碰到红线，一次一次的又玩，你很为他着急啊，是吧？ 那有没有人昨天让你觉得特佩服有没有？你说 孙一浩他去踩第二根红线时候老是碰到陈浩然，陈浩然都被他给扑倒了。所以你佩服谁呢？ 所以我很佩服谁哈？因为他一次次的失败，所以你很佩服他吗？不是，是因为你很佩服那个助手，是吗？很尽职啊，我的助手在哪里啊？挥挥手啊，鼓掌声鼓励一下他。他很佩服那个拉红线的助手。那有没有哪个同学昨天特别炫酷， 一下子就过去了，你很佩服他的？有没有？那个陶家瑞过第二根红线的时候，他直接跳过，连蹦带跳跳过去了，连蹦带跳的就过去了是吧？嗯，好，最后一个机会。 我觉得叶博他昨天冲的很快，就是就是感觉自己冲的很快，一下子就跳过去了，他又是用冲的方式跳过去的，是吗？好， 当你终于用自己的方式穿越两根红线的时候，你赢了，这个时候你心里想些什么？ 你说，太棒了，我赢了，为自己欢呼，我很开心，因为我自己赢了，很开心，你们都开心吗？开心，昨天有很多孩子一次性就穿过了，你们都特别的棒，掌声鼓励一下自己。 小朋友们，你看在我们说游戏的过程当中，如果说一说我们心里是怎么想的，那我想其他班的小朋友们肯定对这个游戏特别的感兴趣，因为你把这个游戏 说的很有趣，是不是让他们呀，很迫不及待的想，今天就来尝试一下。下面呢，请小朋友们拿出你的本子，挑选最精彩的游戏过程，把游戏时的动作和心理要写清楚， 好，动作轻轻的 好。小朋友们，写好了吗？写好了，好，还没有写好的小朋友抓紧时间。嗯，老师再给大家一分钟的时间 写。爱的小朋友，坐端正 好，小朋友们，把笔放下，坐端正 好。老师在巡视的时候，发现这两位小朋友动作很快完成了。我们先来看第一幅，请这位小朋友把自己写的这一段给大家读一读。 贺宁为穿越第一根时，像一只小企鹅一样慢慢的过了第一根红线， 这时他站了起来向前走，接着快到了第二根红线的时候，首先是把两手伸出红线，再把脚跨了过去， 像是在做俯卧撑一样，可是一不小心碰到了红线，失败了。好，我想请人来点评一下刚刚老师提出的两点要求，让小朋友们把自己游戏时 动作和心里写一写，写清楚，请人来评价一下。你觉得他写的怎么样？ 要会点评，要说他哪里好，他没有把，他没有把他的心里写出来，没有把心里写出来，但是他写到了什么动？动作？写到了什么动作？动作。 可以读一读他写到的动作的句子吗？贺牛卫穿越第一根，像一只小企鹅一样慢慢的过了第一根红线，嗯， 这时他站起了起来，向前走，嗯，接着快到第二根红线的时候，首先把两手伸出，哦，红线把脚跨了过去，嗯， 像是在做俯卧撑一样，像是在做俯卧撑一样，是不是啊？我们要掌声鼓励一下这两个孩子，一个很会写，一个很会评价。我们看陶家瑞，他没有直接说他过了第一根，过了第二根，而是把贺宁卫过两根线的动作写的 很具体。那有没有提出修改的地方啊？有没有？ 来？谁来提一提，可以帮助他进步，你说。嗯，把，他就是把贺林卫当时失败的时候心情写出来。哦，但是这是别人，不是他自己，他可能不知道别人心里想的，这该怎么办呢？猜一猜 哦，猜一猜，是吧？哦，还有什么要提出修改的地方？嗯， 有没有一些错别字啊？有有有，也有拼音写错的地方，是不是？比如说俯 卧撑啊？俯卧撑要把拼音写正确，嗯，还有一些个别的错字，我们要在课后的时候要多读多修改。好，我们再来看 这一片。好，请他本人来读一读。这个片段是你的吗？不是，是谁的？来，话筒递给他，把话筒递给他。 在这场穿越红线的过程中，我觉得最精彩的是我自己玩的时候，我戴上眼罩的时候心里很紧张，眼前一 一片乌黑，完全失去了方向感，不知道自己在哪里。忽然我选的助手说让我用爬的方式过去，咦，我竟然过了第一根红线，助手说用 又说又说，先走一点，然后再跳过去。我按照他的说，我按照他说的，果然过了第二根红线，我和他都高兴的跳了起来。好，他有没有值得你学习的地方？ 有没有？来，先来说，来点评一下。你来点评。嗯，他，他把他助手说的也写写了，很具体哦。他关注了游戏的时候为他指挥的那个助手说的很具体。好，还有人想评价 他把他自己的动作和心里都写出来了。嗯，而且他还把他助手怎么提示他的也写了出来。嗯，有一点跟他刚刚重复的地方，不过你也有了补充，说他把他自己的动作 还有他心里想的也写了出来。你们看在他的这个片片段当中，哪一部分写的是最具体的？ 那个是他自己心里面想的，我们来找找看，哪些是他心里想的，一起说老师来画， 哪些是他心里很紧张哦。嗯，眼前一片雾霾，完全失去了方向感， 不知道自己在哪里。是的，把自己心里当时的那些紧张的心情都写了出来。那有没有要提出修改的地方？ 你说他有错别字哦，也有错别字要修改。嗯，还有呢。嗯，他的动作写的不是很具体哦。动作不是很具体，我们可以把它写的更具体一些。好，手放下来。 好，小朋友们，今天这节课我们一起说了说游戏的过程，写了写最精彩的片段。课后，请小朋友们按照游戏前、 游戏中、游戏后的顺序，把我们昨天的游戏过程完完整整的写下来，和别人分享我们的快乐好不好？好，我们呢，可以用这样的方式写一写我们昨天玩的游戏，还可以写我们玩的其他的游戏，别忘了 还要给自己的文章起一个题目，题目对，好听的题目最好是能够反映你在游戏时候的心情，写完之后还要多读多修改，这样可以让我们的写作水平更上一层楼。 下节课，请小朋友们按照游戏前、游戏中和游戏后的顺序，把这过程完整的写下来，与别人分享我们的快乐好不好？好好， 今天的课我们就上到这里。好，下课起，小朋友们再见，老师再见！