二年级上册快乐的小河课后题怎么做

形容词，积累，一、形容石头，光滑的石头，圆形的石头，小小的石头，五颜六色的石头，笨重的石头。二、形容说，温和的说， 悄悄的说，伤心的说，清楚的说，慢吞吞的说。

快乐的小河加修饰词，石头给石头加修饰词可以从石头的颜色、大小、质地等方面思考。坚硬的石头、奇形怪状的石头、光滑的石头、漂亮的石头。 说给说加修饰词，可以从说话时的心情、语气等方面考虑，慈祥的说、高兴的说，大声的说，认真的说。

快乐的小河课后习题，松软的泥土，黑油油的泥土，潮湿的泥土，黄黄的泥土，肥沃的泥土， 坚硬的石头，奇形怪状的石头，光滑的石头，五颜六色的石头，巨大的石头。慈祥的说，高兴的说，大声的说，伤心的说。

坚硬的石头，巨大的石头，光滑的石头，奇形怪状的石头，松软的泥土，湿润的泥土，肥沃的泥土，芬芳的泥土，慈祥的说， 高兴的说，得意的说，生气的说，什么的沙土松软什么的泥地滑溜什么的山又高又大，什么的水不平静，什么的衣裳美丽什么的向前奔跑， 勇敢，什么水花扬起，什么跟头摔什么，眼泪擦什么，衣裳穿上。

快乐的小河，小河都是遇见了谁？泉水，瀑布，大山，大山，那一条小河唱着歌，向前流着。这句话，你体会到小河的心情怎么样？高兴，高兴，走吧，通过撞得我好疼呀！小河流出眼泪，扬起一片水花。你体会到小河的心情怎么样？ 难过，难过。他抱怨，说，谁抱怨？小河抱怨，那抱怨是什么意思？是心中不甘。嗯， 心中不满，然后去埋怨，责怪别人。哎，责怪别人。小何，小何抱怨了大山，大山还笑了。然后你体会到这是什么样的大山？ 宽容慈祥的大山。嗯，那宽容慈祥的大山给小何说，不平静的水才有力量，跌几个，跌几个跟头，怕什么？这可以让你更有劲呢。通过这句话，他想告诉他什么？ 我想告诉大哥经历了什么？经历困难了才有才有成长。不要不，不要，害怕困难，非常好。从山上跳下来，一路上摔了多少跟头呀？可是他唱着快乐的歌，勇敢的向前奔跑，从来不叫苦。 那通过他说山里的泉水这句话，你体现出泉水是什么样子的？勇敢的泉水还有吗？ 睡了摔那么多跟头，还是唱着欢快的歌，还有吗？除了勇敢还有吗？乐观，乐观。好，泉水说，请你带我流向很远很远的地方，还有流过田野，流进大海。通过这几句话，你感受到这个泉水是什么样的泉水？ 嗯，勇敢，勇敢的。那泉水说，谁比他还勇敢？铺瀑布，哎，瀑布，泉水说，瀑布从那么高的山顶上跳下来，一点也不怕，并且还大声的笑着叫着，把坚硬的石头都冲的那么光滑。通过这句话，你体会到瀑布是什么样的， 非常勇敢的。嗯，勇敢。还有吗？乐观，乐观。还有吗？毫不畏惧，毫不畏惧。小河高兴的冲着瀑布喊道，勇敢的瀑布，咱们做好朋友吧。然后瀑布回答说，好啊，好啊，通过他们两个这个对话，你感觉到他们有没有成为好朋友？有， 最终他们成为了好朋友是不是？那他们三个成为好朋友以后，这三个指的是谁？小河，小河， 瀑布，瀑布，泉水，泉水。好，那他们流向远方，有可能流过哪些地方？流过田野？对，非常好。 丛林，流过。丛林还有吗？沙漠非常好。走吧。说一说小河是怎么得到快乐的？ 一开始小河怎么样？先撞到了大山，大山，然后他感到非常的难过，难过，所以经过大山对他的鼓励，鼓励，然后他发现明白了。怎么样？明白了困难怎么样？困难可以让自己更加勇敢。对，所以后来他结识了谁？ 泉水，瀑布，对，然后他们三个怎么样？手拉手一起向前流。哎，向前流，奔，向了，向前奔流。所以他感受到了什么？感受到了 什么呀？感受到了团结的力量和勇气，对不对？所以说他得到了快乐，快乐。什么样的石头？光滑的石头，还有什么样的石头？还有巨大的石头，还有 各种各样的事情。哎，奇形怪状的，还有坚硬的，对吧？对，什么样的说？慈祥的说，什么样的说？高兴的说，什么样的说？生气的说，什么样的说？兴奋的说，什么样的说？小声的说，非常好。走吧。

说说小何是怎么得到快乐的事例，小何一开始因为撞在大山上而抱怨， 后来听了大山的话，先后和勇敢、乐观、坚韧的泉水互不成为好朋友，他们一起手拉手向前流。在和伙伴们一起前行的过程中，小何得到了快乐。

词语搭配，松软的泥土、湿润的泥土、肥沃的泥土、坚硬的石头、光滑的石头、古老的石头。慈祥的说，惊讶的说，高兴的说。小河在向前奔流的过程中都遇到了谁？ 大山、泉水、瀑布，小河撞到了大山上，为什么会抱怨？因为小河从来没有受过这样的委屈，竟然被一座山撞倒了。小河是怎么样得到快乐的？小河通过与大山的对话， 与泉水的交流，以及与瀑布的相遇，学会了坚强和勇敢，并与大山、泉水和瀑布成为了朋友，得到了快乐。通过这篇课文，你学到了什么？ 我学到了，面对挫折要勇敢坚强，乐于接受他人的正确意见，学习他人的长处，与他人团结协作。

今天我们一起来学习二年级语文上册第二十三课，快乐的小河。先来看一下课后生字， 书后是有六个一类生字，这六个一类生字需要同学们会读、会认、会写，并且要学会组词。 老师也在这些一类生字的旁边标注了他的音节、音序、步首、笔画、结构，还有组词，有需要的同学可以在自己的书本上做一下笔记。上面是这一课的二类生字，同学们会读会认就可以了，也可以尝试自己来组一组词。 这一课是有九个自然段，同学们不要标错了，文章的标题是快乐的小河，那这个小河为什么会快乐呢？我们去文章当中一探究竟啊。 一条小河唱着歌，向前流着，他太着急了，迎面撞在一座大山上， 这里是什么句啊？是一个拟人句啊，把小河当做人来写，赋予小河唱歌着急等人的行为和情绪，生动展现出小河欢快的状态，也为后文的情节发展做铺垫啊， 撞的我好疼啊！小河流出眼泪，扬起一片水花。这里也是用了拟人的手法，表现出小河撞山后的疼痛与委屈。 他抱怨说，我流过松软的沙土，流过滑溜的泥地，野花为我唱歌，青草跟我游戏，大家都跟我好。那这里也交代了小河哭泣的原因是什么呀？ 是因为小河流过了很多地方，他都非常的受人欢迎，没有吃过苦啊，也说明了小河遇到困难他就想退缩，只有你又高又大的山撞疼了我，呜呜呜。 那我们看出小河此时是很软弱的，他还不够坚强是不是？文章的第一部分是第一自然段写小河撞到了大山，一边哭泣一边抱怨。 大山笑了，慈祥的说，别哭了，可爱的小河。那这里的慈祥一词赋予大山温柔亲切的形象，也让他的安慰变得更具感染力啊。 听我对你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么，这可以让你更有劲呢！ 这里是对大山的语言描写哦，那这里不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么？这是一个反问句，强调了挫折能赋予水力量，启发小河。换个角度去看待挫折， 你看这山里的泉水从山上跳下来，一路上摔了多少跟头啊，可是他唱着快乐的歌，勇敢的向前奔跑，从来不叫苦。 那这一句话也写出了泉水遇到的困难是非常的多的，但是他从来不怕苦啊， 泉水呢，尽管遭遇了重重困难，却展现出无比的勇敢和坚强， 那与刚刚的小河也形成了明显的对比是不是？小河擦了擦眼泪，告别大山，来到泉水旁边。这里表明小河在大山的引导下领悟了道理，并且开始用行动改变自己哦， 他对泉水说，咱们做好朋友吧，手拉着手一块向前流。泉水说，好啊，请你带我流向很远很远的地方。那这里写的是泉水对流向远方的美好畅想，也体现了他的积极和乐观。 文章的第三、四段写的主要是小河和泉水交朋友啊，流过田野，给大地穿上美丽的衣裳，流进大海，推着船儿驶向前方。这里是拟人句，给大地赋予了人的形象啊， 形象的描写出水流流过田野，使大地焕发生机的美好画面。 同时呢，也写出了小河和泉水留下一些地方所带来的积极作用，展现出他们能够滋润大地、助力航行等多种价值，丰富了语句的内涵，也让读者感受到他们的贡献之大。 小河说，你真勇敢！泉水说，瀑布比我更勇敢，你看他从那么高的山顶上跳下来，一点也不怕，还大声的笑着叫着，把坚硬的石头冲刷的那么光滑。 那这一段主要是描写瀑布的勇敢和坚强。这里的跳 笑叫也写出了瀑布从高处落下，发出巨大的声音的场景啊， 那从泉水的话当中我们可以看出，瀑布他不怕困难，勇往直前。小河高兴的冲着瀑布喊道，勇敢的瀑布，咱们做好朋友吧，手拉着手一块向前流。 这里是对小河的语言描写啊，表明了小河主动和瀑布交朋友，并写出小河坚定的与泉水和瀑布一同勇敢前行的决心。瀑布高兴的回答，好啊好啊！ 那文章的第二部分是二到八自然段，写大山安慰小河后，小河先和泉水交朋友，又和瀑布交朋友， 三个好伙伴手拉着手蹦啊跳啊，溅起一片片水花，一起流向远方。 这里是描写了小河泉水和瀑布携手前行的欢快场景，展现了他们在勇敢面对困难， 积极结交伙伴后，共同迈向美好的未来。文章的第三部分是第九自然段啊，写小河泉水和瀑布一起快乐的流向远方。那读到这里，我们知道了小河分别从大山、泉水、瀑布那里学到了什么呢？ 我们知道小河从大山那里学会了宽容啊，从泉水那里学到了勇敢、合作和贡献，从瀑布那里学到了勇敢和乐观。那我们能从小河的身上学到什么呢？ 那老师呢？从小河的身上学到了要乐于接受别人的正确意见，善于学习别人，团结合作。学了这一篇课文， 我们知道了本问，讲述了小河在大山的鼓励下，和泉水瀑布做好朋友，变得坚强勇敢，不怕困难，得到了真正的快乐。这告诉我们，遇到困难时，我们要坚强勇敢，和好朋友团结互助，战胜困难。 再来看一下课后习题。第一题，默读课文，不认识的字，先猜一猜，再和同学交流，并查字典验证。那猜字的方法有哪些啊？我们可以根据形声字来猜哦， 还可以联系上下文来猜，也可以用查字典的方法来查一查。那查字典有两个方法，一个是应序查字典，还有一个是部首查字典啊，同学们可以分别都用一用。 第二题，风角色朗读课文，说说小何是怎么得到快乐的。小何一直在舒适的环境中撞到大山，之后就抱怨哭泣。在大山的鼓励下，小何和勇敢的泉水瀑布成了好朋友，小何也因此变得坚强勇敢， 不怕困难。三个朋友一起合作，互相帮助，小何也因此得到了真正的快乐。 第三题，读一读，照样子说一说，看谁说的多，我们来读一读啊！坚硬的石头，奇形怪状的石头，我们发现这里都是 什么呀？坚硬的是形容词，石头是名词啊，那这里就是形容词加上名词。奇形怪状的是形容词，石头是名词啊，是形容词加上名词。那我们还可以说什么样的石头呢？光滑的石头 啊，奇形怪状，有了还可以说棱角分明的石头。下面慈祥的说，高兴的说， 我们发现都是副词，加上动词，说是动词，高兴的是副词，说是动词。还可以怎么样的说呢？激动的说，小声的说，温柔的说，伤心的说，气氛的说，都是可以的啊。 再来看一下近反义词。近义词，着急、焦急、慈祥、和蔼、伙伴、同伴、抱怨、埋怨。反义词，着急、镇定、勇敢、怯懦、慈祥、严厉、坚硬、光滑。那今天这一节课到这里就结束了，我们下期再见。

坚硬的石头，坚硬的石头。巨大的石头。巨大的石头。光滑的石头。奇形怪状的石头。奇形怪状的石头。松软的泥土。 松软的泥土。湿润的泥土。湿润的泥土。肥沃的泥土。肥沃的泥土。芬芳的泥土，芬芳的泥土。 说。自由的说，高兴的说，高兴的说。得意的说，得意的说。客气的说，生气的说。

快乐的小河这篇课文告诉了我们什么，告诉了我们面对挫折要勇敢坚强，乐于接受他人正确的意见，谢谢他人的长处，与他人团结。写作 词语仿写，又高又大，又香又甜，又白又胖，很轻很轻很高很高，很美很美。松软的泥土， 湿润的泥土，肥沃的泥土，坚硬的石头，光滑的石头，古老的石头。慈祥的说，惊艳的说，高兴的说。 小河在向前奔流的过程中都遇到了谁？大山、泉水、瀑布，小河撞到了大山上，为什么会抱怨？因为小河从来没受过这样的委屈，竟然被一座山撞到。

形容词分类及积累。松软的石头、光滑的石头、洁白的石头、五彩的石头、圆圆的石头、形态各异的石头、 大小不一的石头、巨大的石头。欢快的说，伤心的说，轻声的说，严肃的说，慢慢的说。

小河为什么会抱怨？因为他太着急了，里面撞在一座大山上，小河撞山后有什么反应？流出眼泪，抱怨，撞的好疼，大山是怎么安慰他的？不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么泉水。为什么说瀑布更勇敢？ 因为瀑布从山顶跳下，不怕困难，还大声叫着，笑着把石头冲的光滑。面对困难和挫折。泉水的态度是什么？不叫苦，乐观面对，勇敢向前。小河分别从大山、泉水、瀑布，那你学到了什么？ 小河从大山那里学到了宽容，从泉水身上学到了勇敢。合作贡献，从瀑布身上学到了勇敢和乐观。你从小河身上学到了什么？要乐于接受别人的意见，学习别人的长处，与别人团结合作。

同学们好，今天我们来学习二年级上册第二十三课，快乐的小河的生字， 游泳的游三点水。左边贴近二号点，上边跟一号点差不多对齐， 提往上收，不要超过第一点。点画跟一号点对齐。横写短，横折钩横短折，钩写长，略带弧度。 撇画注意穿插。右边撇画比一号点高，横压低，写短不要超过四号点。 横撇收紧，弯钩写长，往下笔。六号点低，横画往右边伸展超过一点点，四号点 由细的细。横撇横短，顿笔，撇写弯写长，收笔超过二号点。点画靠上，由轻到重，不用写太长。 短横左低右高，斜钩起笔比一号点高，往下略带弧度，往右下伸展超过四号点向上出。勾，撇画起笔跟横对齐，收笔穿插到点下方 点画斜小，跟横差不多对齐。 可爱的爱。平撇从一号点经过写短三点，略微比平撇写宽。 左点贴近二号点，横勾往右边跟四号点对齐。勾写短横对着点收笔和勾的收笔， 撇画往左边伸展，收笔超过二号点。横撇横短撇斜弯。那画往右向伸展，收笔超过四号点 呢？字口字旁贴着二号点，写 口要写小横，在横中线上的位置，上边横折，从零号点经过横折写小， 撇画穿插到口的下方，撇画跟横折差不多的对齐。竖弯钩竖直。准备到六号点，拐弯往右边伸长，向上出勾超过一点四号点。 跳舞的跳足字旁，上边跟一号点对齐，左边跟二号点对齐。口稍稍写小。 竖从二点这里竖下来，笔中间竖略低提画起笔超过二点，收笔跟横对齐。竖撇先直后弯，收笔穿插到体的下方两点，注意穿插关系。 右边竖弯钩起笔比一号点高。写直准备跟六号点对齐。拐弯再延长超过四号点向上出勾两点，不要超过四号点。 咱们的咱口字旁贴着二号点，写在左下方格的位置。撇画，起笔比一号点高， 竖贴着撇的收笔，起笔往下跟六号点对齐。横折钩横短不要超过四号点对比折钩稍稍比六号点低，略带点小勾 横间距写均匀，左边碰右边不碰。

我们来继续。看到课文部分，小何呀，听了大山的话， 告别了大山啊，来到了泉水的旁边，他跟泉水说什么呀？举手回答，彭昱颖，咱们做好朋友吧！手拉着手一块向前流，非常好。他想跟泉水交朋友是不是？你看他现在的心情，还抱不抱怨呢？不抱怨了 还难不难过呀？还哭不哭呀？不哭了，是不是？哎，他跟泉水说，我们一起做好朋友吧！现在他的心情，你觉得是怎样的心情呢？开心的，快乐的。认识了泉水之后，那么泉水又是怎样回应他的呢？举手回答， 哎，小孩很远很远的远方，游过田野，穿上美丽的衣裳，游过大海，推着船儿驶向前方， 非常好，他希望泉水，希望和小河一起干嘛呀？最后流进大海里，推着船儿驶向前方，他希望一起做很多很多的事情。我们一起来把泉水的愿望一起来读一读。泉水说，预备起， 一起流到更远的地方去，做更多的事情。你看泉水是不是是一个怎样的泉水啊？勇敢，勇敢，还有没有善良？哎，更勇敢，目标也更明确，是不是他想流进大海里，是不是他很乐观，很勇敢，很坚强？所以，好， 我们请两位同学来演一演一位呢？读小何，这个委屈抱怨的小何啊，一个是慈祥温和，充满智慧的大山。好大山，吴雪冬、徐静仙，请两位同学一起来读一读，准备好了吗？ 其他同学读旁白啊，小何唱的歌向前流的他。接下来我们来找一找泉水说的话，我们要加入第三个角色了，待会分角色朗读，就是三个人了。现在请同学们找到泉水说的话 啊，我们刚刚已经找到了一句，是不是后面还有没有泉水说的话？一到三说小河跟水的对话呀？ 那么小河跟泉水是 哪几段呀？那么四到六自然段是小河和泉水的对话，这是第一部分，这是第二部分。第三部分是哪几个自然段？七到九是小河跟每五步的对话， 这边横着是不是可以分成三个部分？好，现在咱们就来看到第二个部分，小河和泉水的对话，也就是四到六自然段， 小河来找到泉水，想跟他一起做朋友，你看，我们觉得泉水已经很勇敢了，对不对？他想跟小河一起去很远很远的地方，一点都不怕困难，是不是？他已经很勇敢了，可是 泉水却说不比我更勇敢，为什么他会这么说呢？谁找到了？陈一恒大声的笑着，叫着，把坚硬的石头冲上，你看瀑布，我们学过哪首诗啊？瀑布他是很高很高的对不对？他从悬崖峭壁上怎么样啊？ 落下来是不是？所以你看瀑布呀，他从那么高的山顶上跳下来，却一点也不害怕，还大声的笑着，叫着，把坚硬的石头那么光滑，所以泉水说，我更勇敢。对了， 瀑布呀，比泉水还不怕困难呢，还乐观呢。听到泉水这样称赞瀑布，小河会怎么想呢？你觉得小河会怎么想呢？田子水，我也想跟瀑布做好朋友，是不是呀？泉水这么勇敢，他们已经成为好朋友了。听到泉水这样说，那瀑布不是更勇敢，我要跟他也做好朋友。你看，你说小河就怎么做的呢？ 谁找到了？又是陈一恒最先举手啊，好！罗雨纯的冲着瀑布喊道，勇敢的瀑布，咱们做好朋友吧！手拉手一块向前流，非常棒！小何怎样的对瀑布喊道，冲着冲着，什么意思？意思你说 朝着，朝着对着他对不对啊？为什么要这样冲着他？你说因为他理想和瀑布做好朋友，怎么样？他为什么不说？说道， 他大大声喊，说明他很大声对不对？为什么要喊陈信，他怕瀑布听不到瀑布，他怕瀑布听不到。为什么？因为瀑布，哎，因为瀑布很高嘛，瀑布在上面嘛，是不是从上而下的？所以他要冲着 瀑布喊到，而且要怎么样的喊呀？高兴的喊，谁来冲着瀑布高兴的喊一喊？见人。勇敢的瀑布，咱们做好朋友吧！手拉着手一块向前流，非常好。瀑布怎么回答的呀？怎么样回答？高兴的回答，你看他也高兴的回答。来， 请两位同学来演一演，一位演这个瀑布，一位演小河。冲着瀑布喊道，你是不是得怎么样？声音要大，而且对着瀑布对不对？而且声音，声音不光要大，高兴的喊到，谁再来演一演？好，胡雪冬，那瀑布呢？ 好，你的同桌彭心怡。小河高兴的冲着瀑布喊道，瀑布，好啊，好啊，非常好，请坐。但是啊，我觉得这个喊体现的还不明显，谁来试着喊一喊？ 潇洒，非常好，听出了高兴，也听到这个大声喊，徐金仙，咱们做个好朋友吧！手拉手一块向前流，非常棒！来，我们男生演小河，女生瀑布啊，我来读唐白。 小河高兴的冲着瀑布喊道，手一块向前流。瀑布高兴的回答，好啊，非常好。哎，就这样，三个好伙伴就 怎么样啊，三个就成了好朋友了，是不是？他们一起手拉着手怎么样啊？一起流向了远方，这是他们的志向，你看，他们三个在一起再也不怕困难了，是不是那个小何就再也不哭了，这就是朋友的力量，对吧？而且有了泉水和大海，不，有了泉水和这个瀑布给他做榜样 对不对？他也不怕困难了。我们来想一想，三个好伙伴手拉着手，他们一起去了哪些地方呢？胡雪东，大海， 田野田野，台湾海峡是吧？你再说哦，森林流过森林，大地流过了大地，绿月潭，哈哈。哦，绿月潭村庄， 有可能啊，他们有可能去了那么那么多的地方，咱们一起边想象三个好伙伴流过了这些地方的画面，一边来读一读这个自然段。 三个好伙伴手拉着手，预备起三个好伙伴。你觉得现在小何的心情是什么样的呢？开心的，快乐的，是不是？听到他们快乐的笑声，还有哗哗的水声，他们高兴极了。那么你们能不能想一想小何呀，从刚开始的抱怨对不对呀？是如何变得现在这样快乐无比的呢？ 回忆一下，用自己的话说啊，天神听了大山的，听了大山的话非常好，大山的话给了他鼓励，是不是？跌几个跟头怕什么？这是个什么句啊？反问句，跌几个跟头怕什么？意思就是跌几个跟头，跌几个跟头不怕什么，对不对？不可怕，是不是 这个句子给了他鼓励，让他认识的山里的泉水，泉水又带他认识了更勇敢的瀑布，所以一步一步的让我们的小河哎，更加的勇敢了，从流泪到抱怨到受到鼓励，认识了泉水，又认识了勇敢的瀑布，所以他现在就有了好伙伴了，是不是啊，一起 出发就再也不怕困难了。好，我们看到书上有一些短语啊，比如，你看怎样的沙土，松软的沙土，这就是一个搭配，是不是把这个搭配画下来， 松软的沙土，这个沙子呀，软软的，松松的，是不是？大家想一想，反义词是什么呢？对，表扬黄旭瑞反应最快。松软的反义词就是，坚硬。怎样的石头呀，坚硬的石头， 怎样的泥地呀，滑溜的泥地。画下来，画完横线，画上横线啊，然后把那个什么什么的打上括号。怎样的山呀，又高又大的山，高大的山。好，继续，我们继续找怎样的说，慈祥的说话，横线打括号， 我们一起把这里面的短语找一找，很多啊，怎样的小河，可爱的小河。第七自然段，是不是勇敢的瀑布？勇敢， 你看，其实啊，这篇课文它是一个童话故事，整篇课文都采取了一个什么修辞手法呀，拟人，拟人。我们一般不说瀑布勇敢，我们是说人勇敢，对不对？他把勇敢这个词用在瀑布身上，这就用了拟人的手法，你看他们还什么唱着歌对不对？给我唱歌，跟我游戏，这都是啊，拟人。还有没有短语啊？ 来第六自然段，坚硬的石头画了没有啊？第八自然段，怎样的回答呀？高兴的高兴的回答，怎么找到了这么多短语啊，好美丽的衣裳，哎呦，还有美丽的衣裳 哦！在第四自然段，是不是啊？朋友们观察的真仔细啊，接下来请同学们看看我们能不能拓展一些。刚刚找到的是书上面的短语，对吧？咱们接着往后拓展，书上是坚硬的石头，我们原来还学过奇形怪状的石头，在黄山奇石，对吧？那我们想一下还有怎样的石头呢？ 大家好，千奇百怪跟这个奇形怪状是近义词。杨雨辰，大大的，大大的，你说粗糙的，粗糙的，巨大的石头，可以很好，光滑的石头，鹅卵石就是光滑的，对吧？小巧的，各种各样的，滑溜的， 美丽的，古怪的，大家想的都特别好，来，我们来选两个写在书上啊，你看，有巨大的石头，同样的就有小小的石头，是不是啊？还有你们说的有粗糙的就有光滑的石头啊，还有圆圆的石头，对不对？看到课后习题没有，再写一个巨大的 巨大的石头，再写一个圆圆的石头来，写上去。写完作业想一想， 怎样的说。我们大山是慈祥的说，哎，我们还可以说，高兴的说，还可以，怎么样的说呢？好！王希瑞，快乐的说。 胡雪东，难过的说，难过的说。刘嘉禾，大声的说，大声的说。张锦霄，愤怒的说，你说，欢乐的说，嗯，生气了很好。悲伤的说，虚伪说，虚伪的说，小声的说。李佳颖， 平静的说。好词，你来。抱怨的说，抱怨的说，非常棒。活学活用。疲惫的说，非常好，真诚的说，非常棒。刚刚说了这么多都可以啊。兴奋的说，着急的说，生气的说，惊讶的说，平静的说，暴躁的说，是不是 都可以来，同学们，选两个写在书上面，我们选一个。生气的说，再选一个，我们学了哪个字，着急的说， 照着抄。最后我刚说了，咱们要分角色朗读，是不是选一选你想朗读的这个角色。我们有几个角色呀？小鹅有大虾，那咱们就选旁白，还有一个旁白，是吧？好，那么咱们就选五位同学来进行角色扮演，我们来读一读这些角色的对话。 旁白，想读旁白的举手。好，旁白，好，彭昱仪啊，不，那个杨雨辰，小何的语气是有变化的啊，同学们，这个比较有挑战，谁想来挑战一下？小何？好，提点成大山，大山慈祥的大山，谁来读？刚刚读过的就不读了，我们给别人一点机会。杨一诺泉水，善良勇敢的泉水，谁来？ 好里一落最后瀑布啊，最勇敢的瀑布，好，吴一涵，试一试啊，待会有时间咱们再来一轮啊，朋友们，其他人认真听啊，开始。

如果下雨之后，地上出现一个小水坑，这就叫挖。拿锄头给它挖成一条小水道，就叫沟。挖成大水道，这就叫渠。同样还是这个小水坑，拿锄头给它挖大一点， 能养几条小鱼，这就叫池。再把它挖深一点，就变成了潭。挖着挖着，深不见底了，这就叫渊。如果一片水域非常广阔，但是很浅，这就叫滂。如果广阔又很深，旁边都是陆地，这就是湖。两个湖连在一起，就叫坡。 自然形成的小水道，我们称为溪。几条溪流汇聚，就成了河，几条河再汇聚，就形成了江。你顺着江流而下，就到了海。海。再继续往前，就到达了洋。靠近陆地的叫海，远离陆地的叫洋。所以打渔叫出海，出国叫出洋。

二、上的二十三课，快乐的小河本课的重点易错点整理如下，家长们收藏一下。学习这篇课文，孩子要练的一个重点就是默读，默读的标准就是不出声，不只读眼睛，看到哪里，心里呢就读到哪里。 我们来看课文的内容。第一自然段。开篇第一句，一条小河唱着歌，向前流着。这里呢，用了拟人的手法，把小河啊当做人来写，写出了小河最初的快乐。 但是紧接着，小何太着急，迎面撞在大山上，喊着撞的我好疼啊，还流出眼泪，扬起水花。然后呢，开始抱怨。 这里的抱怨是个重点词语，意思就是心里不满意，进而埋怨别人。孩子要明白，小何为什么会抱怨呢？因为他之前啊，流过松软的泥土，滑溜的泥地，一切呢，都很顺利，这次突如其来的碰撞，让他感到意外、委屈和不适应。 再来看第二自然段，这里呢，是课文的核心段落。大山的形象是慈祥的，慈祥的意思就是像和蔼的长辈一样，态度呢，温和又有智慧。 大山说了几句话，特别有哲理，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么，这可以让你啊，更有劲呢。这里的跌几个跟头是比喻的手法，指的是遇到的困难和挫折。这句话的深刻含义啊，就是经历挫折能让人变得更加强大。 为了让小河明白这个道理，大山还举了泉水的例子，泉水从山上跳下来，摔了很多跟头，却依然唱着快乐的歌，勇敢的向前奔跑，从来不叫苦。 从这里呢，能提炼出泉水的特质啊，是乐观，勇敢。接下来，小河的转变啊是关键。 听了大山的话，小河擦了擦眼泪，主动邀请泉水，说，我们做好朋友吧，手拉着手一块向前流，泉水答应了，还说出了自己的目标，流向很远很远的地方，流过田野，给大地啊，穿上美丽的衣裳，流进大海，推着船儿驶向前方。 小何夸他，你真勇敢。泉水啊，又提到了更勇敢的瀑布，他从很高的山顶跳下来，一点也不怕，还大声笑着，叫着，把坚硬的石头啊，冲刷的那么光滑。这里呢，能看出瀑布的特质啊，是勇敢、无畏，乐观、豪迈。 小何主动邀请瀑布啊，做朋友。最终，小何、泉水和瀑布三个好伙伴手拉手蹦跳着流向远方。这里呢，有个考点，三个好伙伴，具体指的是谁？孩子呢？要能回答出来。 另外还要区分一个核心知识点，小何的两种快乐，最开始的快乐是因为生活在舒适的环境里，没有遇到任何困难，这是被动的快乐。 后来的快乐呢，是他接受了大山的教导，结识了勇敢的伙伴，一起呢，战胜困难，团结合作之后的快乐，这是主动成长的真正快乐。 这两种快乐的区别，是理解课文主旨的关键。再来说一说两个得的用法，这是常见的考点 名词的前面啊，用白勺得，比如课文里提到的，松软的泥土，滑溜的泥地，快乐的戈，美丽的衣裳，坚硬的石头，勇敢的瀑布。 动词的前面呢，用的是土野歌，比如慈祥的说，勇敢的向前奔跑，大声的笑着，高兴的喊，那我们来看一看客户的第三题， 第一个空格，什么样的石头？这里呢，要填写形容石头的词，我们可以从摸起来的感觉，看起来的样子，颜色这些角度呢来思考，比如光滑的石头，圆圆的石头，大大的石头，这些词语呢都可以。 那第二个空格啊，是什么样的说这里呢，要填形容说话状态的词，比如我们可以从说话的语气、情绪这些方面来思考，像大声的说，小声的说，开心的说，难过的说，这些词语呢都合适。 最后呢是课文的主题思想，这篇课文通过小河的成长经历传递的道理啊，是遇到困难不要抱怨，不要退缩，要像泉水和瀑布一样勇敢的去面对。 同时呢，团结合作的力量是巨大的，和伙伴啊，一起并肩前行，才能收获真正的快乐。好了，看到这里的家长点赞关注我们，下个视频见，好好加油！

现在一起来梳理二十三个快乐的小河，有一条小河呀，他在唱着歌， 泉水说明他很快乐，可是呢，他装上了大山，他就开始委屈的哭了，这个时候慈祥的大山怎么样了呀？安慰了他，跟他说，谁很勇敢呀？ 泉水很勇敢。那小河呢，就从泉水的身上 汲取了力量和勇气。嗯，然后手拉着手和泉水一起流向大海，泉水告诉他呀，瀑布 比泉水更勇敢。嗯，那小河和泉水见到了瀑布，三个好朋友一起手拉手，蹦着跳着流向远方。那这个时候小河也变成了一条 勇敢快乐小河。嗯，那这个故事告诉了我们一个道理，遇见问题的时候，不要委屈，求抱怨，要勇敢的去面对。那还有我们要善于从别人身上 积蓄力量，积蓄力量，然后团结合合，然后大家一起勇往直前。嗯，那这一刻我们还有一个方法，就是遇到不认识的字怎么办呢？ 先尝尝味道，然后呢再交流，最后可以查字典来验证一下对不对。对，孩子们在你的生活中，有没有从别人身上汲取过力量，让自己变得勇敢坚强的时候， 那我们一起来说一说。有一次谢老师给我们留的那些作业，我本来不想写了，但是我看见多宝和高峰期一直在勇敢坚强的在那默默的写作业，所以我就又开始写了。 就是我在那盼数学试卷的时候，我有点不想，不敢去盼，然后我看见上回已经去盼了，我也感觉我也可以去盼。 写作业的时候，看见有好多人都写完了，我本来不想写了，但是看见还有些人在努力的写作业，我就我就又有勇气去写作业了。我小时候爬山的时候太累了， 然后我看我妈妈和我朋友，然后我就跑上山了，然后我到山顶上，我我就已经坐起来了。记得点赞关注哦。