快乐的小河课后习题,说说小河是怎么得到快乐的?从撕下的大山和勇敢的泉水瀑布 身上获得安慰。力量、勇气,三个好朋友手拉着手一起流向远方,真正变得勇敢快乐了。
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形容词,积累,一、形容石头,光滑的石头,圆形的石头,小小的石头,五颜六色的石头,笨重的石头。二、形容说,温和的说, 悄悄的说,伤心的说,清楚的说,慢吞吞的说。

快乐的小河加修饰词,石头给石头加修饰词可以从石头的颜色、大小、质地等方面思考。坚硬的石头、奇形怪状的石头、光滑的石头、漂亮的石头。 说给说加修饰词,可以从说话时的心情、语气等方面考虑,慈祥的说、高兴的说,大声的说,认真的说。

快乐的小河课后习题,松软的泥土,黑油油的泥土,潮湿的泥土,黄黄的泥土,肥沃的泥土, 坚硬的石头,奇形怪状的石头,光滑的石头,五颜六色的石头,巨大的石头。慈祥的说,高兴的说,大声的说,伤心的说。

坚硬的石头,巨大的石头,光滑的石头,奇形怪状的石头,松软的泥土,湿润的泥土,肥沃的泥土,芬芳的泥土,慈祥的说, 高兴的说,得意的说,生气的说,什么的沙土松软什么的泥地滑溜什么的山又高又大,什么的水不平静,什么的衣裳美丽什么的向前奔跑, 勇敢,什么水花扬起,什么跟头摔什么,眼泪擦什么,衣裳穿上。

快乐的小河,小河都是遇见了谁?泉水,瀑布,大山,大山,那一条小河唱着歌,向前流着。这句话,你体会到小河的心情怎么样?高兴,高兴,走吧,通过撞得我好疼呀!小河流出眼泪,扬起一片水花。你体会到小河的心情怎么样? 难过,难过。他抱怨,说,谁抱怨?小河抱怨,那抱怨是什么意思?是心中不甘。嗯, 心中不满,然后去埋怨,责怪别人。哎,责怪别人。小何,小何抱怨了大山,大山还笑了。然后你体会到这是什么样的大山? 宽容慈祥的大山。嗯,那宽容慈祥的大山给小何说,不平静的水才有力量,跌几个,跌几个跟头,怕什么?这可以让你更有劲呢。通过这句话,他想告诉他什么? 我想告诉大哥经历了什么?经历困难了才有才有成长。不要不,不要,害怕困难,非常好。从山上跳下来,一路上摔了多少跟头呀?可是他唱着快乐的歌,勇敢的向前奔跑,从来不叫苦。 那通过他说山里的泉水这句话,你体现出泉水是什么样子的?勇敢的泉水还有吗? 睡了摔那么多跟头,还是唱着欢快的歌,还有吗?除了勇敢还有吗?乐观,乐观。好,泉水说,请你带我流向很远很远的地方,还有流过田野,流进大海。通过这几句话,你感受到这个泉水是什么样的泉水? 嗯,勇敢,勇敢的。那泉水说,谁比他还勇敢?铺瀑布,哎,瀑布,泉水说,瀑布从那么高的山顶上跳下来,一点也不怕,并且还大声的笑着叫着,把坚硬的石头都冲的那么光滑。通过这句话,你体会到瀑布是什么样的, 非常勇敢的。嗯,勇敢。还有吗?乐观,乐观。还有吗?毫不畏惧,毫不畏惧。小河高兴的冲着瀑布喊道,勇敢的瀑布,咱们做好朋友吧。然后瀑布回答说,好啊,好啊,通过他们两个这个对话,你感觉到他们有没有成为好朋友?有, 最终他们成为了好朋友是不是?那他们三个成为好朋友以后,这三个指的是谁?小河,小河, 瀑布,瀑布,泉水,泉水。好,那他们流向远方,有可能流过哪些地方?流过田野?对,非常好。 丛林,流过。丛林还有吗?沙漠非常好。走吧。说一说小河是怎么得到快乐的? 一开始小河怎么样?先撞到了大山,大山,然后他感到非常的难过,难过,所以经过大山对他的鼓励,鼓励,然后他发现明白了。怎么样?明白了困难怎么样?困难可以让自己更加勇敢。对,所以后来他结识了谁? 泉水,瀑布,对,然后他们三个怎么样?手拉手一起向前流。哎,向前流,奔,向了,向前奔流。所以他感受到了什么?感受到了 什么呀?感受到了团结的力量和勇气,对不对?所以说他得到了快乐,快乐。什么样的石头?光滑的石头,还有什么样的石头?还有巨大的石头,还有 各种各样的事情。哎,奇形怪状的,还有坚硬的,对吧?对,什么样的说?慈祥的说,什么样的说?高兴的说,什么样的说?生气的说,什么样的说?兴奋的说,什么样的说?小声的说,非常好。走吧。

说说小何是怎么得到快乐的事例,小何一开始因为撞在大山上而抱怨, 后来听了大山的话,先后和勇敢、乐观、坚韧的泉水互不成为好朋友,他们一起手拉手向前流。在和伙伴们一起前行的过程中,小何得到了快乐。

词语搭配,松软的泥土、湿润的泥土、肥沃的泥土、坚硬的石头、光滑的石头、古老的石头。慈祥的说,惊讶的说,高兴的说。小河在向前奔流的过程中都遇到了谁? 大山、泉水、瀑布,小河撞到了大山上,为什么会抱怨?因为小河从来没有受过这样的委屈,竟然被一座山撞倒了。小河是怎么样得到快乐的?小河通过与大山的对话, 与泉水的交流,以及与瀑布的相遇,学会了坚强和勇敢,并与大山、泉水和瀑布成为了朋友,得到了快乐。通过这篇课文,你学到了什么? 我学到了,面对挫折要勇敢坚强,乐于接受他人的正确意见,学习他人的长处,与他人团结协作。

今天我们一起来学习二年级语文上册第二十三课,快乐的小河。先来看一下课后生字, 书后是有六个一类生字,这六个一类生字需要同学们会读、会认、会写,并且要学会组词。 老师也在这些一类生字的旁边标注了他的音节、音序、步首、笔画、结构,还有组词,有需要的同学可以在自己的书本上做一下笔记。上面是这一课的二类生字,同学们会读会认就可以了,也可以尝试自己来组一组词。 这一课是有九个自然段,同学们不要标错了,文章的标题是快乐的小河,那这个小河为什么会快乐呢?我们去文章当中一探究竟啊。 一条小河唱着歌,向前流着,他太着急了,迎面撞在一座大山上, 这里是什么句啊?是一个拟人句啊,把小河当做人来写,赋予小河唱歌着急等人的行为和情绪,生动展现出小河欢快的状态,也为后文的情节发展做铺垫啊, 撞的我好疼啊!小河流出眼泪,扬起一片水花。这里也是用了拟人的手法,表现出小河撞山后的疼痛与委屈。 他抱怨说,我流过松软的沙土,流过滑溜的泥地,野花为我唱歌,青草跟我游戏,大家都跟我好。那这里也交代了小河哭泣的原因是什么呀? 是因为小河流过了很多地方,他都非常的受人欢迎,没有吃过苦啊,也说明了小河遇到困难他就想退缩,只有你又高又大的山撞疼了我,呜呜呜。 那我们看出小河此时是很软弱的,他还不够坚强是不是?文章的第一部分是第一自然段写小河撞到了大山,一边哭泣一边抱怨。 大山笑了,慈祥的说,别哭了,可爱的小河。那这里的慈祥一词赋予大山温柔亲切的形象,也让他的安慰变得更具感染力啊。 听我对你讲,不平静的水才有力量,跌几个跟头怕什么,这可以让你更有劲呢! 这里是对大山的语言描写哦,那这里不平静的水才有力量,跌几个跟头怕什么?这是一个反问句,强调了挫折能赋予水力量,启发小河。换个角度去看待挫折, 你看这山里的泉水从山上跳下来,一路上摔了多少跟头啊,可是他唱着快乐的歌,勇敢的向前奔跑,从来不叫苦。 那这一句话也写出了泉水遇到的困难是非常的多的,但是他从来不怕苦啊, 泉水呢,尽管遭遇了重重困难,却展现出无比的勇敢和坚强, 那与刚刚的小河也形成了明显的对比是不是?小河擦了擦眼泪,告别大山,来到泉水旁边。这里表明小河在大山的引导下领悟了道理,并且开始用行动改变自己哦, 他对泉水说,咱们做好朋友吧,手拉着手一块向前流。泉水说,好啊,请你带我流向很远很远的地方。那这里写的是泉水对流向远方的美好畅想,也体现了他的积极和乐观。 文章的第三、四段写的主要是小河和泉水交朋友啊,流过田野,给大地穿上美丽的衣裳,流进大海,推着船儿驶向前方。这里是拟人句,给大地赋予了人的形象啊, 形象的描写出水流流过田野,使大地焕发生机的美好画面。 同时呢,也写出了小河和泉水留下一些地方所带来的积极作用,展现出他们能够滋润大地、助力航行等多种价值,丰富了语句的内涵,也让读者感受到他们的贡献之大。 小河说,你真勇敢!泉水说,瀑布比我更勇敢,你看他从那么高的山顶上跳下来,一点也不怕,还大声的笑着叫着,把坚硬的石头冲刷的那么光滑。 那这一段主要是描写瀑布的勇敢和坚强。这里的跳 笑叫也写出了瀑布从高处落下,发出巨大的声音的场景啊, 那从泉水的话当中我们可以看出,瀑布他不怕困难,勇往直前。小河高兴的冲着瀑布喊道,勇敢的瀑布,咱们做好朋友吧,手拉着手一块向前流。 这里是对小河的语言描写啊,表明了小河主动和瀑布交朋友,并写出小河坚定的与泉水和瀑布一同勇敢前行的决心。瀑布高兴的回答,好啊好啊! 那文章的第二部分是二到八自然段,写大山安慰小河后,小河先和泉水交朋友,又和瀑布交朋友, 三个好伙伴手拉着手蹦啊跳啊,溅起一片片水花,一起流向远方。 这里是描写了小河泉水和瀑布携手前行的欢快场景,展现了他们在勇敢面对困难, 积极结交伙伴后,共同迈向美好的未来。文章的第三部分是第九自然段啊,写小河泉水和瀑布一起快乐的流向远方。那读到这里,我们知道了小河分别从大山、泉水、瀑布那里学到了什么呢? 我们知道小河从大山那里学会了宽容啊,从泉水那里学到了勇敢、合作和贡献,从瀑布那里学到了勇敢和乐观。那我们能从小河的身上学到什么呢? 那老师呢?从小河的身上学到了要乐于接受别人的正确意见,善于学习别人,团结合作。学了这一篇课文, 我们知道了本问,讲述了小河在大山的鼓励下,和泉水瀑布做好朋友,变得坚强勇敢,不怕困难,得到了真正的快乐。这告诉我们,遇到困难时,我们要坚强勇敢,和好朋友团结互助,战胜困难。 再来看一下课后习题。第一题,默读课文,不认识的字,先猜一猜,再和同学交流,并查字典验证。那猜字的方法有哪些啊?我们可以根据形声字来猜哦, 还可以联系上下文来猜,也可以用查字典的方法来查一查。那查字典有两个方法,一个是应序查字典,还有一个是部首查字典啊,同学们可以分别都用一用。 第二题,风角色朗读课文,说说小何是怎么得到快乐的。小何一直在舒适的环境中撞到大山,之后就抱怨哭泣。在大山的鼓励下,小何和勇敢的泉水瀑布成了好朋友,小何也因此变得坚强勇敢, 不怕困难。三个朋友一起合作,互相帮助,小何也因此得到了真正的快乐。 第三题,读一读,照样子说一说,看谁说的多,我们来读一读啊!坚硬的石头,奇形怪状的石头,我们发现这里都是 什么呀?坚硬的是形容词,石头是名词啊,那这里就是形容词加上名词。奇形怪状的是形容词,石头是名词啊,是形容词加上名词。那我们还可以说什么样的石头呢?光滑的石头 啊,奇形怪状,有了还可以说棱角分明的石头。下面慈祥的说,高兴的说, 我们发现都是副词,加上动词,说是动词,高兴的是副词,说是动词。还可以怎么样的说呢?激动的说,小声的说,温柔的说,伤心的说,气氛的说,都是可以的啊。 再来看一下近反义词。近义词,着急、焦急、慈祥、和蔼、伙伴、同伴、抱怨、埋怨。反义词,着急、镇定、勇敢、怯懦、慈祥、严厉、坚硬、光滑。那今天这一节课到这里就结束了,我们下期再见。

坚硬的石头,坚硬的石头。巨大的石头。巨大的石头。光滑的石头。奇形怪状的石头。奇形怪状的石头。松软的泥土。 松软的泥土。湿润的泥土。湿润的泥土。肥沃的泥土。肥沃的泥土。芬芳的泥土,芬芳的泥土。 说。自由的说,高兴的说,高兴的说。得意的说,得意的说。客气的说,生气的说。

快乐的小河这篇课文告诉了我们什么,告诉了我们面对挫折要勇敢坚强,乐于接受他人正确的意见,谢谢他人的长处,与他人团结。写作 词语仿写,又高又大,又香又甜,又白又胖,很轻很轻很高很高,很美很美。松软的泥土, 湿润的泥土,肥沃的泥土,坚硬的石头,光滑的石头,古老的石头。慈祥的说,惊艳的说,高兴的说。 小河在向前奔流的过程中都遇到了谁?大山、泉水、瀑布,小河撞到了大山上,为什么会抱怨?因为小河从来没受过这样的委屈,竟然被一座山撞到。

形容词分类及积累。松软的石头、光滑的石头、洁白的石头、五彩的石头、圆圆的石头、形态各异的石头、 大小不一的石头、巨大的石头。欢快的说,伤心的说,轻声的说,严肃的说,慢慢的说。

小河为什么会抱怨?因为他太着急了,里面撞在一座大山上,小河撞山后有什么反应?流出眼泪,抱怨,撞的好疼,大山是怎么安慰他的?不平静的水才有力量,跌几个跟头怕什么泉水。为什么说瀑布更勇敢? 因为瀑布从山顶跳下,不怕困难,还大声叫着,笑着把石头冲的光滑。面对困难和挫折。泉水的态度是什么?不叫苦,乐观面对,勇敢向前。小河分别从大山、泉水、瀑布,那你学到了什么? 小河从大山那里学到了宽容,从泉水身上学到了勇敢。合作贡献,从瀑布身上学到了勇敢和乐观。你从小河身上学到了什么?要乐于接受别人的意见,学习别人的长处,与别人团结合作。

同学们好,今天我们来学习二年级上册第二十三课,快乐的小河的生字, 游泳的游三点水。左边贴近二号点,上边跟一号点差不多对齐, 提往上收,不要超过第一点。点画跟一号点对齐。横写短,横折钩横短折,钩写长,略带弧度。 撇画注意穿插。右边撇画比一号点高,横压低,写短不要超过四号点。 横撇收紧,弯钩写长,往下笔。六号点低,横画往右边伸展超过一点点,四号点 由细的细。横撇横短,顿笔,撇写弯写长,收笔超过二号点。点画靠上,由轻到重,不用写太长。 短横左低右高,斜钩起笔比一号点高,往下略带弧度,往右下伸展超过四号点向上出。勾,撇画起笔跟横对齐,收笔穿插到点下方 点画斜小,跟横差不多对齐。 可爱的爱。平撇从一号点经过写短三点,略微比平撇写宽。 左点贴近二号点,横勾往右边跟四号点对齐。勾写短横对着点收笔和勾的收笔, 撇画往左边伸展,收笔超过二号点。横撇横短撇斜弯。那画往右向伸展,收笔超过四号点 呢?字口字旁贴着二号点,写 口要写小横,在横中线上的位置,上边横折,从零号点经过横折写小, 撇画穿插到口的下方,撇画跟横折差不多的对齐。竖弯钩竖直。准备到六号点,拐弯往右边伸长,向上出勾超过一点四号点。 跳舞的跳足字旁,上边跟一号点对齐,左边跟二号点对齐。口稍稍写小。 竖从二点这里竖下来,笔中间竖略低提画起笔超过二点,收笔跟横对齐。竖撇先直后弯,收笔穿插到体的下方两点,注意穿插关系。 右边竖弯钩起笔比一号点高。写直准备跟六号点对齐。拐弯再延长超过四号点向上出勾两点,不要超过四号点。 咱们的咱口字旁贴着二号点,写在左下方格的位置。撇画,起笔比一号点高, 竖贴着撇的收笔,起笔往下跟六号点对齐。横折钩横短不要超过四号点对比折钩稍稍比六号点低,略带点小勾 横间距写均匀,左边碰右边不碰。

我们来继续。看到课文部分,小何呀,听了大山的话, 告别了大山啊,来到了泉水的旁边,他跟泉水说什么呀?举手回答,彭昱颖,咱们做好朋友吧!手拉着手一块向前流,非常好。他想跟泉水交朋友是不是?你看他现在的心情,还抱不抱怨呢?不抱怨了 还难不难过呀?还哭不哭呀?不哭了,是不是?哎,他跟泉水说,我们一起做好朋友吧!现在他的心情,你觉得是怎样的心情呢?开心的,快乐的。认识了泉水之后,那么泉水又是怎样回应他的呢?举手回答, 哎,小孩很远很远的远方,游过田野,穿上美丽的衣裳,游过大海,推着船儿驶向前方, 非常好,他希望泉水,希望和小河一起干嘛呀?最后流进大海里,推着船儿驶向前方,他希望一起做很多很多的事情。我们一起来把泉水的愿望一起来读一读。泉水说,预备起, 一起流到更远的地方去,做更多的事情。你看泉水是不是是一个怎样的泉水啊?勇敢,勇敢,还有没有善良?哎,更勇敢,目标也更明确,是不是他想流进大海里,是不是他很乐观,很勇敢,很坚强?所以,好, 我们请两位同学来演一演一位呢?读小何,这个委屈抱怨的小何啊,一个是慈祥温和,充满智慧的大山。好大山,吴雪冬、徐静仙,请两位同学一起来读一读,准备好了吗? 其他同学读旁白啊,小何唱的歌向前流的他。接下来我们来找一找泉水说的话,我们要加入第三个角色了,待会分角色朗读,就是三个人了。现在请同学们找到泉水说的话 啊,我们刚刚已经找到了一句,是不是后面还有没有泉水说的话?一到三说小河跟水的对话呀? 那么小河跟泉水是 哪几段呀?那么四到六自然段是小河和泉水的对话,这是第一部分,这是第二部分。第三部分是哪几个自然段?七到九是小河跟每五步的对话, 这边横着是不是可以分成三个部分?好,现在咱们就来看到第二个部分,小河和泉水的对话,也就是四到六自然段, 小河来找到泉水,想跟他一起做朋友,你看,我们觉得泉水已经很勇敢了,对不对?他想跟小河一起去很远很远的地方,一点都不怕困难,是不是?他已经很勇敢了,可是 泉水却说不比我更勇敢,为什么他会这么说呢?谁找到了?陈一恒大声的笑着,叫着,把坚硬的石头冲上,你看瀑布,我们学过哪首诗啊?瀑布他是很高很高的对不对?他从悬崖峭壁上怎么样啊? 落下来是不是?所以你看瀑布呀,他从那么高的山顶上跳下来,却一点也不害怕,还大声的笑着,叫着,把坚硬的石头那么光滑,所以泉水说,我更勇敢。对了, 瀑布呀,比泉水还不怕困难呢,还乐观呢。听到泉水这样称赞瀑布,小河会怎么想呢?你觉得小河会怎么想呢?田子水,我也想跟瀑布做好朋友,是不是呀?泉水这么勇敢,他们已经成为好朋友了。听到泉水这样说,那瀑布不是更勇敢,我要跟他也做好朋友。你看,你说小河就怎么做的呢? 谁找到了?又是陈一恒最先举手啊,好!罗雨纯的冲着瀑布喊道,勇敢的瀑布,咱们做好朋友吧!手拉手一块向前流,非常棒!小何怎样的对瀑布喊道,冲着冲着,什么意思?意思你说 朝着,朝着对着他对不对啊?为什么要这样冲着他?你说因为他理想和瀑布做好朋友,怎么样?他为什么不说?说道, 他大大声喊,说明他很大声对不对?为什么要喊陈信,他怕瀑布听不到瀑布,他怕瀑布听不到。为什么?因为瀑布,哎,因为瀑布很高嘛,瀑布在上面嘛,是不是从上而下的?所以他要冲着 瀑布喊到,而且要怎么样的喊呀?高兴的喊,谁来冲着瀑布高兴的喊一喊?见人。勇敢的瀑布,咱们做好朋友吧!手拉着手一块向前流,非常好。瀑布怎么回答的呀?怎么样回答?高兴的回答,你看他也高兴的回答。来, 请两位同学来演一演,一位演这个瀑布,一位演小河。冲着瀑布喊道,你是不是得怎么样?声音要大,而且对着瀑布对不对?而且声音,声音不光要大,高兴的喊到,谁再来演一演?好,胡雪冬,那瀑布呢? 好,你的同桌彭心怡。小河高兴的冲着瀑布喊道,瀑布,好啊,好啊,非常好,请坐。但是啊,我觉得这个喊体现的还不明显,谁来试着喊一喊? 潇洒,非常好,听出了高兴,也听到这个大声喊,徐金仙,咱们做个好朋友吧!手拉手一块向前流,非常棒!来,我们男生演小河,女生瀑布啊,我来读唐白。 小河高兴的冲着瀑布喊道,手一块向前流。瀑布高兴的回答,好啊,非常好。哎,就这样,三个好伙伴就 怎么样啊,三个就成了好朋友了,是不是?他们一起手拉着手怎么样啊?一起流向了远方,这是他们的志向,你看,他们三个在一起再也不怕困难了,是不是那个小何就再也不哭了,这就是朋友的力量,对吧?而且有了泉水和大海,不,有了泉水和这个瀑布给他做榜样 对不对?他也不怕困难了。我们来想一想,三个好伙伴手拉着手,他们一起去了哪些地方呢?胡雪东,大海, 田野田野,台湾海峡是吧?你再说哦,森林流过森林,大地流过了大地,绿月潭,哈哈。哦,绿月潭村庄, 有可能啊,他们有可能去了那么那么多的地方,咱们一起边想象三个好伙伴流过了这些地方的画面,一边来读一读这个自然段。 三个好伙伴手拉着手,预备起三个好伙伴。你觉得现在小何的心情是什么样的呢?开心的,快乐的,是不是?听到他们快乐的笑声,还有哗哗的水声,他们高兴极了。那么你们能不能想一想小何呀,从刚开始的抱怨对不对呀?是如何变得现在这样快乐无比的呢? 回忆一下,用自己的话说啊,天神听了大山的,听了大山的话非常好,大山的话给了他鼓励,是不是?跌几个跟头怕什么?这是个什么句啊?反问句,跌几个跟头怕什么?意思就是跌几个跟头,跌几个跟头不怕什么,对不对?不可怕,是不是 这个句子给了他鼓励,让他认识的山里的泉水,泉水又带他认识了更勇敢的瀑布,所以一步一步的让我们的小河哎,更加的勇敢了,从流泪到抱怨到受到鼓励,认识了泉水,又认识了勇敢的瀑布,所以他现在就有了好伙伴了,是不是啊,一起 出发就再也不怕困难了。好,我们看到书上有一些短语啊,比如,你看怎样的沙土,松软的沙土,这就是一个搭配,是不是把这个搭配画下来, 松软的沙土,这个沙子呀,软软的,松松的,是不是?大家想一想,反义词是什么呢?对,表扬黄旭瑞反应最快。松软的反义词就是,坚硬。怎样的石头呀,坚硬的石头, 怎样的泥地呀,滑溜的泥地。画下来,画完横线,画上横线啊,然后把那个什么什么的打上括号。怎样的山呀,又高又大的山,高大的山。好,继续,我们继续找怎样的说,慈祥的说话,横线打括号, 我们一起把这里面的短语找一找,很多啊,怎样的小河,可爱的小河。第七自然段,是不是勇敢的瀑布?勇敢, 你看,其实啊,这篇课文它是一个童话故事,整篇课文都采取了一个什么修辞手法呀,拟人,拟人。我们一般不说瀑布勇敢,我们是说人勇敢,对不对?他把勇敢这个词用在瀑布身上,这就用了拟人的手法,你看他们还什么唱着歌对不对?给我唱歌,跟我游戏,这都是啊,拟人。还有没有短语啊? 来第六自然段,坚硬的石头画了没有啊?第八自然段,怎样的回答呀?高兴的高兴的回答,怎么找到了这么多短语啊,好美丽的衣裳,哎呦,还有美丽的衣裳 哦!在第四自然段,是不是啊?朋友们观察的真仔细啊,接下来请同学们看看我们能不能拓展一些。刚刚找到的是书上面的短语,对吧?咱们接着往后拓展,书上是坚硬的石头,我们原来还学过奇形怪状的石头,在黄山奇石,对吧?那我们想一下还有怎样的石头呢? 大家好,千奇百怪跟这个奇形怪状是近义词。杨雨辰,大大的,大大的,你说粗糙的,粗糙的,巨大的石头,可以很好,光滑的石头,鹅卵石就是光滑的,对吧?小巧的,各种各样的,滑溜的, 美丽的,古怪的,大家想的都特别好,来,我们来选两个写在书上啊,你看,有巨大的石头,同样的就有小小的石头,是不是啊?还有你们说的有粗糙的就有光滑的石头啊,还有圆圆的石头,对不对?看到课后习题没有,再写一个巨大的 巨大的石头,再写一个圆圆的石头来,写上去。写完作业想一想, 怎样的说。我们大山是慈祥的说,哎,我们还可以说,高兴的说,还可以,怎么样的说呢?好!王希瑞,快乐的说。 胡雪东,难过的说,难过的说。刘嘉禾,大声的说,大声的说。张锦霄,愤怒的说,你说,欢乐的说,嗯,生气了很好。悲伤的说,虚伪说,虚伪的说,小声的说。李佳颖, 平静的说。好词,你来。抱怨的说,抱怨的说,非常棒。活学活用。疲惫的说,非常好,真诚的说,非常棒。刚刚说了这么多都可以啊。兴奋的说,着急的说,生气的说,惊讶的说,平静的说,暴躁的说,是不是 都可以来,同学们,选两个写在书上面,我们选一个。生气的说,再选一个,我们学了哪个字,着急的说, 照着抄。最后我刚说了,咱们要分角色朗读,是不是选一选你想朗读的这个角色。我们有几个角色呀?小鹅有大虾,那咱们就选旁白,还有一个旁白,是吧?好,那么咱们就选五位同学来进行角色扮演,我们来读一读这些角色的对话。 旁白,想读旁白的举手。好,旁白,好,彭昱仪啊,不,那个杨雨辰,小何的语气是有变化的啊,同学们,这个比较有挑战,谁想来挑战一下?小何?好,提点成大山,大山慈祥的大山,谁来读?刚刚读过的就不读了,我们给别人一点机会。杨一诺泉水,善良勇敢的泉水,谁来? 好里一落最后瀑布啊,最勇敢的瀑布,好,吴一涵,试一试啊,待会有时间咱们再来一轮啊,朋友们,其他人认真听啊,开始。

如果下雨之后,地上出现一个小水坑,这就叫挖。拿锄头给它挖成一条小水道,就叫沟。挖成大水道,这就叫渠。同样还是这个小水坑,拿锄头给它挖大一点, 能养几条小鱼,这就叫池。再把它挖深一点,就变成了潭。挖着挖着,深不见底了,这就叫渊。如果一片水域非常广阔,但是很浅,这就叫滂。如果广阔又很深,旁边都是陆地,这就是湖。两个湖连在一起,就叫坡。 自然形成的小水道,我们称为溪。几条溪流汇聚,就成了河,几条河再汇聚,就形成了江。你顺着江流而下,就到了海。海。再继续往前,就到达了洋。靠近陆地的叫海,远离陆地的叫洋。所以打渔叫出海,出国叫出洋。

二、上的二十三课,快乐的小河本课的重点易错点整理如下,家长们收藏一下。学习这篇课文,孩子要练的一个重点就是默读,默读的标准就是不出声,不只读眼睛,看到哪里,心里呢就读到哪里。 我们来看课文的内容。第一自然段。开篇第一句,一条小河唱着歌,向前流着。这里呢,用了拟人的手法,把小河啊当做人来写,写出了小河最初的快乐。 但是紧接着,小何太着急,迎面撞在大山上,喊着撞的我好疼啊,还流出眼泪,扬起水花。然后呢,开始抱怨。 这里的抱怨是个重点词语,意思就是心里不满意,进而埋怨别人。孩子要明白,小何为什么会抱怨呢?因为他之前啊,流过松软的泥土,滑溜的泥地,一切呢,都很顺利,这次突如其来的碰撞,让他感到意外、委屈和不适应。 再来看第二自然段,这里呢,是课文的核心段落。大山的形象是慈祥的,慈祥的意思就是像和蔼的长辈一样,态度呢,温和又有智慧。 大山说了几句话,特别有哲理,不平静的水才有力量,跌几个跟头怕什么,这可以让你啊,更有劲呢。这里的跌几个跟头是比喻的手法,指的是遇到的困难和挫折。这句话的深刻含义啊,就是经历挫折能让人变得更加强大。 为了让小河明白这个道理,大山还举了泉水的例子,泉水从山上跳下来,摔了很多跟头,却依然唱着快乐的歌,勇敢的向前奔跑,从来不叫苦。 从这里呢,能提炼出泉水的特质啊,是乐观,勇敢。接下来,小河的转变啊是关键。 听了大山的话,小河擦了擦眼泪,主动邀请泉水,说,我们做好朋友吧,手拉着手一块向前流,泉水答应了,还说出了自己的目标,流向很远很远的地方,流过田野,给大地啊,穿上美丽的衣裳,流进大海,推着船儿驶向前方。 小何夸他,你真勇敢。泉水啊,又提到了更勇敢的瀑布,他从很高的山顶跳下来,一点也不怕,还大声笑着,叫着,把坚硬的石头啊,冲刷的那么光滑。这里呢,能看出瀑布的特质啊,是勇敢、无畏,乐观、豪迈。 小何主动邀请瀑布啊,做朋友。最终,小何、泉水和瀑布三个好伙伴手拉手蹦跳着流向远方。这里呢,有个考点,三个好伙伴,具体指的是谁?孩子呢?要能回答出来。 另外还要区分一个核心知识点,小何的两种快乐,最开始的快乐是因为生活在舒适的环境里,没有遇到任何困难,这是被动的快乐。 后来的快乐呢,是他接受了大山的教导,结识了勇敢的伙伴,一起呢,战胜困难,团结合作之后的快乐,这是主动成长的真正快乐。 这两种快乐的区别,是理解课文主旨的关键。再来说一说两个得的用法,这是常见的考点 名词的前面啊,用白勺得,比如课文里提到的,松软的泥土,滑溜的泥地,快乐的戈,美丽的衣裳,坚硬的石头,勇敢的瀑布。 动词的前面呢,用的是土野歌,比如慈祥的说,勇敢的向前奔跑,大声的笑着,高兴的喊,那我们来看一看客户的第三题, 第一个空格,什么样的石头?这里呢,要填写形容石头的词,我们可以从摸起来的感觉,看起来的样子,颜色这些角度呢来思考,比如光滑的石头,圆圆的石头,大大的石头,这些词语呢都可以。 那第二个空格啊,是什么样的说这里呢,要填形容说话状态的词,比如我们可以从说话的语气、情绪这些方面来思考,像大声的说,小声的说,开心的说,难过的说,这些词语呢都合适。 最后呢是课文的主题思想,这篇课文通过小河的成长经历传递的道理啊,是遇到困难不要抱怨,不要退缩,要像泉水和瀑布一样勇敢的去面对。 同时呢,团结合作的力量是巨大的,和伙伴啊,一起并肩前行,才能收获真正的快乐。好了,看到这里的家长点赞关注我们,下个视频见,好好加油!

现在一起来梳理二十三个快乐的小河,有一条小河呀,他在唱着歌, 泉水说明他很快乐,可是呢,他装上了大山,他就开始委屈的哭了,这个时候慈祥的大山怎么样了呀?安慰了他,跟他说,谁很勇敢呀? 泉水很勇敢。那小河呢,就从泉水的身上 汲取了力量和勇气。嗯,然后手拉着手和泉水一起流向大海,泉水告诉他呀,瀑布 比泉水更勇敢。嗯,那小河和泉水见到了瀑布,三个好朋友一起手拉手,蹦着跳着流向远方。那这个时候小河也变成了一条 勇敢快乐小河。嗯,那这个故事告诉了我们一个道理,遇见问题的时候,不要委屈,求抱怨,要勇敢的去面对。那还有我们要善于从别人身上 积蓄力量,积蓄力量,然后团结合合,然后大家一起勇往直前。嗯,那这一刻我们还有一个方法,就是遇到不认识的字怎么办呢? 先尝尝味道,然后呢再交流,最后可以查字典来验证一下对不对。对,孩子们在你的生活中,有没有从别人身上汲取过力量,让自己变得勇敢坚强的时候, 那我们一起来说一说。有一次谢老师给我们留的那些作业,我本来不想写了,但是我看见多宝和高峰期一直在勇敢坚强的在那默默的写作业,所以我就又开始写了。 就是我在那盼数学试卷的时候,我有点不想,不敢去盼,然后我看见上回已经去盼了,我也感觉我也可以去盼。 写作业的时候,看见有好多人都写完了,我本来不想写了,但是看见还有些人在努力的写作业,我就我就又有勇气去写作业了。我小时候爬山的时候太累了, 然后我看我妈妈和我朋友,然后我就跑上山了,然后我到山顶上,我我就已经坐起来了。记得点赞关注哦。